PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FERNANDO GARCÍA GONZALO GARCÍA Ma SOLEDAD LILA
SACRAMENTO PINAZO Universidad de Valencia
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, y como respuesta a los cambios tecnológicos y a las transformaciones sociales vigentes, en numerosos países de la OCEDE se han establecido redes de comunicación entre la comunidad universitaria y el ámbito empresarial. Sirvan como ejemplo, en Estados Unidos la Sociedad Dupont y, en el Reino Unido, la Science and Engineering Research Council.
En el marco de la Comunidad Europea, con la finalidad de formalizar la comunicación entre estas dos instituciones, se crea el programa COMETT(D.O.n°L 222 del 8.8.1986, p.18). Con esta nueva iniciativa se plantean acciones nacionales y transnacionales destinadas a fortalecer y estimular la cooperación entre la Universidad y la Empresa (Erasmus, 1989). Algunos de los objetivos que se pretenden alcanzar a través de esta relación son el desarrollo conjunto de programas de formación, el intercambio de experiencias y la explotación óptima de los recursos de formación del área comunitaria. El plan de acción desarrollado para dar viabilidad a estos objetivos se articula en cinco áreas independientes.
En la primera de dichas áreas se contempla la promoción de las AUEF (Asociaciones Universidad-Empresa para la Formación) estableciendo una red europea. Las funciones de estas entidades son las relativas a la organización de prácticas de formación en empresas, intercambio de personal, desarrollo de programas conjuntos de cooperación transnacional en el área de la formación, asistencia técnica y seguimiento y evaluación a escala comunitaria(D.O.n°L 222 del 8.8.1986, p.20). La transnacionalidad e intercambio internacional basado en el tema de la preparación en nuevas tecnologías es contemplado en la segunda sección del programa. Se consideran tres
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La percepción de los interlocutores sociales en relación al tema de la Formación, se define en dos dimensiones: Especialización-Conocimiento de nuevas tecnologías- y Formación Profesional.
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Dimensionesy comunicación
Felicidad AbrilManuel Marín Sáchez
(Compiladores ) de la psicosociales de la educación Loscertales
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DIMENSIONES PSICOSOCIALES DE LA EDUCACIÓN
Y DE LA COMUNICACIÓN
DIMENSIONES PSICOSOCIALES DE LA EDUCACIÓN
Y DE LA COMUNICACIÓN
FELICIDAD LOSCERTALES
MANUEL MARÍN
(Compiladores)
EUDEMA (Sevilla, 1993)
Primera edición, 1993
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 7
EDUCACIÓN
I IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
LA PROFESIÓN DE PROFESOR: UNA APROXIMACIÓN PSICOSOCIAL. Loscertales, 13 Felicidad. Univ. de Sevilla
UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR SOBRE EL ROL DOCENTE. Guil, Ana. Univ. 33 de Sevilla (Coord.)
IDENTIDAD PROFESIONAL E INICIOS EN LA FUNCIÓN DOCENTE. Esteve, José 35 Manuel. Univ. de Málaga
APOYO PROFESIONAL MUTUO: UN ANTIDOTO PARA EL "CHOQUE CON LA 39 REALIDAD". Marcelo, Carlos. Univ. de Sevilla
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ALIVIO DEL MALESTAR DOCENTE. Ovejero, 43 Anastasio. Univ. de Oviedo
EL PROFESOR COMO POTENCIADOR DE LA AUTOESTIMA. Musitu, Gonzalo. Univ. 49 de Valencia
EL DIBUJO COMO PROYECCIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL: LAS VIVENCIAS DEL GRUPO Y LA AUTORIDAD EN LOS DOCENTES. Sánchez del Villar, Gregorio y Loscertales, Felicidad. Univ. de Sevilla 55
AUTOPERCEPCION DEL PROFESOR VETERANO. Ü N ESTUDIO EN PROFESORES DE
E.G.B. Sánchez del Villar, Gregorio. Univ. de Sevilla 67 EL PROFESOR DE E.G.B. ANTE LA REFORMA EDUCATIVA. Juidías, Jerónimo.
Univ. de Sevilla 75
II DESARROLLOS TEÓRICOS
NECESIDAD DE UNA PERSPECTIVA CRITICA EN PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN. Ovejero, Anastasio. Univ. de Oviedo 87
I
III EL ADOLESCENTE Y SUS PROBLEMAS PSICOSOCIALES
PRIVACIDAD, AUTODESCUBRIMIENTO Y SOLEDAD EN ADOLESCENTES. Gómez, Luis; Conejo, Alfonso; Fernández, Juan; Pastor, Asunción y Rodríguez, Fuensanta. Univ. de Málaga
RELACIÓN ENTRE EL PATRÓN DE CONDUCTA TIPO «A» Y LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES DE GRANADA Y PROVINCIA. Sánchez, Emilio y Babiano, Nuria. Univ. de Granada
APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE CAMBIO ATRIBUCIONAL EN BACHILLERATO. Manasero, M. Antonia. Univ. Islas Baleares y Vázquez, Ángel. Dir. Prov. MEC de Palma de Mallorca
ANÁLISIS SOBRE ACTITUDES Y EXPECTATIVAS DEL ALUMNO Y ELECCIÓN DE RAMAS PROFESIONALES. Pulido, Ana María. Univ. de Sevilla
INTIMIDACIÓN Y VIOLENCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES: LA CARA OCULTA DEL CURRICULUM ESCOLAR. Ortega, Rosario. Univ. de Sevilla
IV LAS ENSEÑANZAS MEDIAS
LA CONDUCTA ORGANIZACIONAL DEL PROFESOR-TUTOR. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE TUTORES EN HABILIDADES DE FORMACIÓN DE GRUPOS EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA MEDIA. Garzo, José Luis. Univ. de Oviedo
CLASE SOCIAL, ACTITUDES ESCOLARES, NIVEL DE ASPIRACIÓN EDUCATIVA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO. Ovejero, Anastasio; García, Ana y Fernández, José. Univ. de Oviedo
CLASE SOCIAL Y APTITUDES INTELECTUALES: DIFERENCIAS ENTRE BUP Y FP. Ovejero, Anastasio; García, Ana y Fernández, José. Univ. de Oviedo
AUTOCONCEPTO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN BUP Y FP. Ovejero, Anastasio; García, Ana y Fernández, José. Univ. de Oviedo
V INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EDUCACIÓN
LA AUTOFORMACION EN GRUPO Y SU INCIDENCIA EN LA EFICACIA Y LA SATISFACCIÓN DOCENTES. Núñez, Trinidad y Loscertales, Felicidad. Univ. de Sevilla
ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS. SU UTILIDAD PARA NIÑOS DE INTEGRACIÓN. Ovejero, Anastasio. Univ. de Oviedo
UN MODELO DE ESTUDIO DE NECESIDADES FORMATIVAS COMO BASE PARA UN PLAN DE ACTUACIÓN SOCIAL. Utrilla, Elena y Sánchez, José A. Univ. Politécnica de Madrid
II
CRITERIOS PARA LA PRIORIZACION DE NECESIDADES EN PROGRAMAS DE INTER
VENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. Sánchez, José A. y Utrilla, Elena. Univ. Politécnica de Madrid
INTRODUCCIÓN AL PAQUETE «SPAD» EN PROCESOS DE DATOS: USO EN ANÁLISIS
DESCRIPTIVOS MULTIVARIANTES SOBRE DATOS TEXTUALES Y CUESTIONARIOS
ABIERTOS. Herrero, Feo. J.; Grossi, Feo. J. y Fernández, J. Antonio. Univ. de Oviedo
COMUNICACIÓN
I COMUNICACIÓN Y CONTACTO HUMANO
COMUNICACIÓN Y APOYO: EL NUEVO BINOMIO EN PSICOLOGÍA. Musitu, Gonzalo.
Univ. de Valencia COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y FOBIAS SOCIALES. Marín, Manuel y Cantilla,
J. Antonio. Univ. de Sevilla COMUNICACIÓN FAMILIAR Y AUTOCONCEPTO. UN ANÁLISIS RELACIONAL. Lila,
Soledad; Musitu, Gonzalo y García, Fernando. Univ. de Valencia ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL Y PERCEPCIÓN DEL ADOLESCENTE: EXPLO
RACIÓN DE sus RELACIONES EN UNA MUESTRA INGLESA. Galiana, Remel;
Musitu, Gonzalo; Molpeceres, M. Angeles y García, Fernando. Univ. de Valencia. Allat, Patricia. Univ. ofTeeside, U.K.
VALIDACIÓN DE LA «UCLA LONELINES SCALE» EN UNA MUESTRA ESPAÑOLA.
Expósito, Francisco y Moya, Miguel. Univ. de Granada
II MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
PAUTAS DE CONSUMO EN LA SOBREMESA: HACIA UN NUEVO «PRIME TIME» TELE
VISIVO. Calvo, Lourdes. Canal Sur Televisión; Martínez, Manuel; Gómez, Tomás y Cruces, Serafín. Univ. de Sevilla
LA COMUNICACIÓN INTENCIONAL EN LA PRENSA ESCRITA. UN ESTUDIO DE CASO:
LA DIMISIÓN DE ALFONSO GUERRA. Jara, Félix y Loscertales, Felicidad. Univ. de Sevilla
LA MUJER ACTUAL Y SU IMAGEN EN LOS MEDIOS DE MASAS. U N ESTUDIO COM
PARADO EN REVISTAS PERIÓDICAS. Loscertales, F. y Pulido, Ana M. Univ. de Sevilla
LAS RELACIONES DE GENERO EN EL LENGUAJE PUBLICITARIO. Cabruja, Teresa.
Univ. de Girona y Pujal, Margot. U.A.B
EFECTO DE LA NOTICIA DE TELEVISIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD. Martínez, Juan. Univ. de La Laguna
PUBLICIDAD Y EDUCACIÓN: UN ANUNCIO TELEVISIVO SOBRE EL ROL DEL PROFESOR EN LA SOCIEDAD ACTUAL. Núñez, Trinidad; Loscertales, Felicidad y Vayón, Germán. Univ. de Sevilla
III ASPECTOS SOCIALES DE LA COMUNICACIÓN
LAS DIFICULTADES EN LA RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD. García, Fernando; Musitu, Gonzalo; Lila, Soledad y Pinazo, Sacramento. Univ. de Valencia
PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. García, Fernando; Musitu, Gonzalo; Lila, Soledad y Pinazo, Sacramento. Univ. de Valencia
VARIABLES PSICOSOCIALES ASOCIADAS A LA ADQUISICIÓN Y HABITO DEL ALCOHOLISMO. Marín, Manuel y Cantillo, J. Ant. Univ. de Sevilla
ESTEREOTIPOS SEVILLANOS DE LOS ESTADOS DE LA CEE. Marín, Manuel y Garrido, Miguel Ángel. Univ. de Sevilla
LAS MARCAS DE GENERO EN EL DISCURSO SÓBRENLAS TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA (T.R.A). Navajas, Joaquín; Pujal, Margot; Sánchez, M. Jesús y Turrull, Carmen
EL APLAZAMIENTO DEL JUICIO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO EN EL «BRAINSTORMING». MUÑOZ, A
APOYO SOCIAL PERCIBIDO POR LAS PERSONAS MAYORES DE 60 AÑOS DE LOS RECURSOS INSTITUCIONALES Y COMUNITARIOS. Agost. M.R.; Paradells, R.M. y Juan, G
IV
INTRODUCCIÓN
En este volumen se ofrece una serie de trabajos con el nombre de DIMENSIONES PSICOSOCIALES DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. Estimamos que estos conceptos tienen como un importante denominador común algunas de las más ricas facetas de la interacción humana.
La obra se estructura en su primera parte en torno a los aspectos relacionados con la EDUCACIÓN comenzando por un capítulo dedicado al profesor. Entendemos, en efecto, que el estudio de los docentes es un tema que tiene importantes dimensiones psi-cosociales. Desde esta misma perspectiva científica hemos preferido no hablar de "personalidad" del profesor ya que no parece haber unos rasgos especiales que puedan definir una personalidad típica en las personas que ejrcen la docencia. Por lo tanto encontramos más adecuado el término: Identidad profesional de los docentes para definir el conjunto formado por el individuo unido al rol laboral que desempeña.
Dentro de esta primera parte se ha incluido también un capítulo dedicado al análisis y exposición de algunos Desarrollos teóricos cuya consideración aclara un campo, el de la Psicología Social de la Educación, todavía en formación y discusión.
Los temas de interés en esta parcela científica son abundantes y varios como lo prueban los siguientes capítulos de este volumen: El adolescente y sus problemas psico-sociales, trata una de las etapas más controvertidas y estudiadas del ciclo vital sobre todo porque se trata de una "creación social".
En relación con el adolescente, en tanto que alumno, aparece una amplia zona del sistema educativo, las Enseñanzas Medias que ocupan, por fin, un importante espacio en los estudios psicosociales dando origen al siguiente capítulo de este volumen.
Por último, no podia dejar de estar presente la más aplicada de las tareas del psicólogo social en colaboración con los docentes, la Intervención psicosocial en Educación. Podría afirmarse que este es el banco de pruebas de todo el trabajo científico: su aplicación a los problemas de la vida real y la demostración de su eficacia y utilidad social. La intervención psicosocial se ha de ocupar de todas las facetas del contexto educativo, desde la formación del profesorado hasta la atención a grupos de alumnos con necesidades especiales. Se trata de un campo que, además de su innegable valor social —quizás precisamente por ello— ofrece amplias perspectivas laborales a los jóvenes psicosociólogos que se están formando en los Departamentos de todas nuestras Universidades.
La segunda parte de este volumen, se consagra a temas prioritariamente relacionados con la COMUNICACIÓN. Es un empeño difícil el de deslindar este territorio, porque difícil es también decidir que cosa no es comunicación en la interacción humana.
Pero, aun teniendo en cuenta esta circunstancia, había que organizar el conjunto de trabajos y han sido estructurados tres capítulos. El primero de ellos destinados al más importante objetivo de la Comunicación, las relaciones personales con todas sus consecuencias, ha sido denominado Comunicación y contacto humano y se abre con una importante reflexión en torno a las implicaciones entre Comunicación y Apoyo Social.
Un segundo capítulo de esta parte tenía obligadamente que estar dedicado a los Medios de Comunicación de Masas que son el gran fenómeno del mundo actual. Los nuevos estilos de comunicación tales como la presencia de la imagen o las nuevas formas de lenguaje verbal (oral y escrito) y, junto a ellos, nuevos entes emisores de comunicación, (la Prensa, la Televisión o la Publicidad) han cambiado de tal forma a la sociedad que se hablará históricamente de un antes y un después.
Por último, la obre se cierra con un capítulo dedicado a Aspectos sociales de la Comunicación que engloba aspectos de gran interés en ámbitos sociales nacionales e internacionales.
Felicidad Loscertales Abril Manuel Marín Sánchez
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