asuntos personales?, ¿mis propias necesidades?. O lo contrario, por estar encerrado(a) en mi egoísmo me olvido del otro, del que está a mi lado, de sus necesidades.
Es necesario encontrar el punto medio. Vivir cada día como si fuera el último de nuestra vida; decir ca-da palabra como si fuera la última que escuche el otro de mi boca; “en vida, hermano, en vida”, reza un antiguo poema. Hacer un alto en el camino aprovechando estos días de reflexión para entrar en nosotros mismos y buscar aquello que constituye lo esencial, el fun-damento y fin último de mi existen-cia, la razón de ser de nuestros esfuerzos diarios. Y al encontrarlo, centrar nuestra fuerza y sentido en conservarlo y fortalecerlo cada día, cada hora, cada minuto, cada se-gundo… categorías que vuelven a recordarnos la prisa del paso del tiempo terreno, porque desde la perspectiva de Dios, el tiempo es eterno.
Foto: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales
“Siempre creemos que queda-rá más tiempo, pero éste siem-pre se acaba”.
Estaba pensando en estos últi-mos días en la relatividad del tiempo, muy a menudo escucho a las personas diciendo: “pero qué rápido se está pasando este año”, “el tiempo no me alcanza para nada”, o la excusa perfecta para no encontrarme con el otro “no tengo tiempo”. Y la verdad es que se nos escapa al entendi-
miento el concepto, categoría, o variable a la que hemos llamado “tiempo”. Cuando se trata de una decisión trascendental por ejemplo decimos: “tómese su tiempo pa-ra..:”, o “tranquilo(a), yo espero, tengo todo el tiempo del mun-do…”; entonces, en definitiva, ¿a qué hace referencia el tiempo? ¿Qué incidencia guarda en nues-tra cotidianeidad?.
Sin ánimo de parecer nostálgica, si quisiera hacer un llamado de aten-ción a los lectores de El Fundador, sobre la importancia de dedicar unos minutos a tomar conciencia de este importante elemento de nuestra vida. Si bien es cierto que el tiempo es relativo a la persona, la cultura, la sociedad, la historia… qué importante me parece en es-tos días de agites y corre corre, hacer un alto en el camino y pen-sar un poco más en mí mismo(a), en quien me rodea, en lo que está pasando a mi alrededor. Me olvido de mí mismo(a) por ocuparme de las cosas o necesidades de los otros, y… ¿lo mío propio?, ¿mis
Un alto en el camino Por: Carmenza Cárdenas Ramírez Coord. Académica Sección Intermedia
Periódico Escolar
MARZO, 2018 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46
El
fundador
El Fundador
El Fundador es una publicación del Colegio Fundación Colombia. Los artículos publicados son responsabi-
lidad de sus autores. Rector: José Vicente Munévar. Dirección y Diseño Editorial: Haidibe Latorre Gonzá-
lez. Comité Comunicación: Johana Salamanca, Patricia Carrión, Lisseth Ovalle, Julieth Corredor, Omar
Agudelo y Tatiana Ceballos.
El Colegio Fundación Co-lombia se une a la causa de ayudar al prójimo, en-viando productos de prime-ra necesidad a personas de bajos recursos, este trabajo se realizó por me-dio de una campaña envia-da a los padres de familia, entre ellos y los estudian-tes del colegio se recolec-taron los productos para que el padre Jhon Dairo Laguna los llevará a su parroquia Santa Margarita Reina localizada en Ciu-dad Bolívar y allí se repar-
tirá a diferentes familias que lo necesitan.
Algunos estudiantes hi-cieron la entrega de los bienes al padre, junto con el profesor de Religión y la Coordinadora de la sección intermedia, mien-tras se hacía el donativo el padre explicó cómo se realizaba la entrega de esos productos a las fa-milias necesitadas, contó que a las personas que
van a la iglesia se les reparten mercados forma-
dos por todos los produc-tos de primera necesidad a los que no pueden ac-ceder fácilmente y de es-ta manera se lleva a cabo esta bonita acción.
Ayuda al prójimo: ¡Hoy por ti, mañana por mí!
Por: Hary Vanessa Vargas Ortiz Décimo A
CONGRESO JOVEN: El FUTURO DE NUESTRO FUTURO Por: Felipe Osorno Giraldo Undécimo A
las instalaciones del con-greso de la república, donde durante cuatro días se vive la experiencia completa de ser un Sena-dor de Colombia. Durante cada uno de estos se abren diversos debates en cada comisión, las cuales poseen un tema específi-co y donde los Senadores exponen cada uno su pro-yecto de ley o resolución, que en caso de ser apro-bada pasará a la Plenaria del Congreso para su aprobación final. La pre-paración para este even-tos es larga y compleja pues se tiene que leer, estudiar, analizar y com-prender desde leyes, mer-cados y finanzas hasta un recorrido completo por todo el sistema, la división de poderes y funciones del gobierno Colombiano, entrando entonces en el
papel completo de un se-nador que por medio de su capacidad estratégica, de oratoria y discurso buscará que sus proyectos sean aprobados, eso sí concuer-dan con lo que el consulto-rio jurídico considere cons-titucional.
En conclusión el Congreso Joven es un espacio inigualable y único que lleva a cada uno de los estudiantes y profesores involucrados adentrarse en un mundo muchas veces de cual nos desentende-mos y tomar responsabili-dad de su patria para construir el futuro y no es-perar a que los demás lo hagan. Un espacio donde expresar y discutir ideas que en algún momento podrían ser una fuente real de cambio para impulsar al país que amamos.
El Congreso Joven es un espacio de debate creado y organizado por el colegio Gimnasio de la Montaña donde se simula de mane-ra impecable el funciona-miento del órgano de la rama legislativa como lo es el congreso de la repúbli-ca, cada una de sus comi-siones; y además en su doceava edición se ha re-tado a simular la Junta di-rectiva del Banco de la República de Colombia convirtiéndose entonces en uno de los espacios más interesantes, de ma-yor nivel y sobre todo alta-mente educativo como lo expresó la rectora del Co-legio María Mercedes de Brigard, cuyo objetivo es “formar los jóvenes que serán lideres del país en el futuro”
El evento es organizado en
“UN COMPROMISO
EDUCATIVO CON EL
DESARROLLO”
Página 2 El fundador
Fotos: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales
E.R. ¿Cree usted que el uso crítico de la
razón determina un estilo de vida
V.M. Yo diría que sí. Es un sello que
tienen las personas para manejar
situaciones críticas, entiéndase criti-
cas al análisis de las situaciones y
no a las personas que se quejan por
todo, donde impera la razón para
hacer un análisis objetivo y poner
todo en contexto.
E.R. ¿Por qué en Colombia es mal vista
la actitud crítica como forma de
autogobernarse?
V.M. Porque las personas con un buen
uso del sentido crítico, creemos que
son inconformistas, los criticones,
que no están satisfechos con nada.
La queja y la crítica son dos cosas
diferentes; la queja es una cosa sin
sentido y es como si todo le doliera
así no le duela nada, y además quie-
ren sacar ventaja de eso, en cambio
la crítica es una mirada objetiva,
dimensionar el contexto sabiendo
que la diferencia nos hace iguales.
E.R. ¿Qué piensa del estado de sumisión
mental del colombiano?
V.M. Si hay bastante, nosotros como
colombianos somos personas que
olvidamos muy pronto, no sé si sea
por la condición humana. Nos deja-
mos influenciar por ciertas palabras
o por ciertos momentos, y por ah es
la cosa, las acciones las olvidamos y
las palabras las recordamos fácil y
sonde momento y eso nos hace indi-
ferentes. En Colombia, esa sumisión
esta dad por lo que viene sucedien-
do históricamente y nos hemos
acostumbrado, por ejemplo, la gue-
rrilla. Hay una cosa que nos hace
faltas y es ponernos en los zapatos
de los demás. Hoy por hoy la gente
se manifiesta más gracias a las redes
sociales. Hay un hecho que ocurrió
el año pasado con los profesores del
distrito, ellos mantuvieron su pro-
testa el tiempo que fue necesario,
lo digo porque mi señora es profe-
sora del distrito, ellos pedían cosas
justas, como la salud, en ese orden
de ideas lo que nos hace falta es
como ese ejemplo, para que no
seamos tan sumisos pero que sea-
mos coherentes, y no irreverentes,
si tenemos derechos entonces haga-
mos valer nuestros derechos para
no caer en la sumisión.
E.R. ¿Qué se siente tener el poder de
influenciar en la vida de más de 900
estudiantes?
V.M. No me siento así, aquí hay unos
cargos con una jerarquía, pero no
me siento como un jefe, aunque yo
si tengo jefes. Quiero ser un líder
más que un jefe, que me vea cosas
positivas, el jefe es el que impone,
el que, manda, el que se hace res-
petar por retaliaciones.
E.R. Si, tu motivas mucho a la comu-
nidad es un trabajo mágico, las
charlas de felicidad hicieron que los
estudiantes vieran que venir al
colegio no es una obligación, que
acá se viene a disfrutar, que no es
una carga.
V.M. Sí, yo quisiera tener más tiempo,
quisiera meterme y hacer una cla-
se, yo soy un loco, un gigante daño
clase porque ME APASIONA me
salían muchas cosas, tanto así que
las evaluaciones no eran como las
de ahora. En ese entonces para las
evaluaciones les decía a los estu-
diantes que no tenían mayor ven-
taja en matemáticas que ellos mis-
mos diseñaran las preguntas de la
evaluación y elegía a dos o tres
estudiantes. En los Quiz les decía
que ellos mismos hicieran las pre-
guntas de la evaluación y elegía a
dos o tres estudiantes.
Entrevista al Rector (Segunda Parte) Por: Estefanía Ruíz García Noveno B
“Nosotros como
colombianos
olvidamos muy
pronto, no sé si sea
por la condición
humana”
Página 3 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46
Foto: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales
Foto: Nicolás Larco S. Noveno B
En los Quiz les decía que
ellos mismos hicieran las
preguntas y para las evalua-
ciones programadas les daba
la evaluación el día anterior
o 3 días antes. ¿Que garanti-
zaba con esto? 1. Que al me-
nos los muchachos veían
como iba a ser la evaluación
y se ponían a estudiar, 2. Les
iba bien, 3. Ganaba su con-
fianza. Uno no está aquí
para atormentar a nadie y
cuando terminé la practica
en el aula la mayoría de las
evaluaciones, las hacía en
parejas.
E. R. ¿Quién despertó en
usted el deseo de cambiar el
sistema educativo?
V.M Yo llevo aquí 33 años
soy normalista, profesor nor-
mal pedagogo, o sea que es-
tudie para ser profesor en la
normal estudie corrientes
pedagogas, ente ellas el cons-
tructismo, la escuela nueva,
etcétera. Cuando llegue a l
colegio fundación Colombia
observe la continuidad de los
estudiantes de primero a
once grado y pensé que sería
bueno tener un modelo peda-
gógico propio y tuve esa
oportunidad, ya que el sub-
director que se llamaba Car-
los Villegas me llevo a un
simposio en el Gimnasio Mo-
derno, el tema era pedagogía
activa, de Agustín Nieto
Caballero y venían represen-
tantes de otros países. Todo
esto me inspiro para tener un
enfoque de un modelo peda-
gógico distinto así que cuan-
do llegue propuse la renova-
ción curricular, que duro dos
años, la promoción automá-
tica, incluso la aplicamos con
3 o 4 estudiantes. Tu serias
una candidata especial para
esa promoción, tu podrías
pasar a Décimo u Once.
Josefina me creía mucho y
me quería mucho y llegamos
a concretar enseñanza para
la comprensión, hicimos un
trabajo donde era el repre-
sentante de los profesores,
fui al Rochester e invitamos
al profesor Lucio Rodríguez
y empezó todo (2004-2005)
Note que había una resisten-
cia aquí y como coordinador
no tenía la injerencia y como
después me nombraron rec-
tor y afortunadamente llego
Johana Salamanca, Coordi-
nadora, ella es de formación
filosófica, entonces quien
mejor que ella que cuenta
con esa formación y le hice la
propuesta, encantada acep-
tó. Ella le dio al proyecto
enseñanza para la compren-
sión un enfoque más científi-
co, más depurado con los
mismos lineamientos del
proyecto ZERO de Harvard.
Asistí a varias conferencias
de Tina Blade, una experta
en el tema y autora del libro
guía para el docente, tuve la
oportunidad de conocerla,
también al profesor matemá-
tico Carlos Vasco, también
muy encarretado con el te-
ma.
E. R. ¿Qué experiencia gra-
ciosa le enseñó amar la vida?
V.M. Fue cuando estaba pe-
queño, yo empecé a estudiar
en primero a los 11 años por-
que no hice preescolar, yo
soy del campo y tenía que
caminar hora y media, dos
horas de mi casa hasta la
escuela, por caminos de he-
rradura, los caminos de os
caballos, y yo disfrutaba
mucho de este trayecto por-
que tenía que ir descalzo y
en la escuela me ponía las
alpargata porque no quería
embarrarlas, y como antes
de llegar a la escuela había
una quebrada yo me lavaba
los pies y me ponía las alpar-
gatas, pero la parte más di-
vertida era cuando llovía,
porque tenía un plástico que
me amarraba y sentía como
la lluvia me caía encima,
podía andar descalzo bajo la
lluvia sin que nadie me dije-
ra nada, esa libertad me en-
señó a amar la vida.
Entrevista al Rector (segunda Parte) Por: Estefanía Ruíz García Noveno B
“Josefina me creía
mucho y me quería
mucho y llegamos a
concretar enseñanza
para la
comprensión”
Página 4 El fundador
Foto: Nicolás Larco S. Noveno B
Fotos: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales
Comenzamos un nuevo ciclo de competencia con los diferentes deportes (futbol, baloncesto, volei-bol), estudiantes y profeso-res emocionados por la adrenalina que se genera tanto en la cancha como afuera de ella, esperando que en algún momento del partido fluya.
Esa pasión que todos sien-ten cuando el balón atra-viesa la maya y hay anota-ción, algunos bailan, otros ríen, gritan hasta el punto de quedarse sin voz de tanta alegría que tienen, o simplemente lo creen im-
posible.
La imposibilidad es el fac-tor sorpresa de todo juego, ésta la crea el público mas no el jugador porque los jugadores crean esperanza de un triunfo y de llevarle la alegría a su equipo, a su entrenador y a todos los que los ven.
Sin embargo, es el público la fortaleza del equipo, la inspiración de cada juga-dor, pero también está el querer ganar y eso solo se consigue a través de la competencia; siempre de-be haber un primer lugar, un equipo con la victoria
en sus manos y otro equi-po que, así sea por solo un punto, es derrotado, el cual verá en la derrota una oportunidad de aprender.
En últimas, los juegos in-tercursos están para dar espacios de esparcimiento, aprovechamiento del tiem-po libre y de poner a prue-ba la condición física de los jugadores.
En mi colegio, me dan co-mida deliciosa, me gusta saborearla y disfrutarla, mi profesora me dice que si me como todo, voy a cre-cer y me puedo convertir en un súper gigante.
A veces no comprendo lo que debo hacer pero mi profesora me explica nue-vamente, yo la miro atenta-mente porque no me quie-ro perder nada de lo que ella me dice.
Ayer me dijo que debía de decir como era mi colegio, yo no sabía que hacer, así que me acerqué a ella y le dije mi temor, ella con una sonrisa en su boca me
No es fácil describir mi co-legio, es grande, tiene mu-chos árboles, hay una pro-fesora, aunque yo siempre veo a muchos profesores y profesoras pero la mía es ¡la mejor!, tengo muchos amiguitos, algunos lloraron el primer día que sus papi-tos y mamitas los dejaron en el colegio, yo no entien-do los motivos., quizás les daba miedo, pero yo si soy valiente.
Me gusta jugar en el par-que, tengo muchas hojas para hacer tareas, mi pro-fesora me enseña con amor, me recuerda a mi mamita, yo tengo ¡la mejor mamita del mundo!
explicó que dibujara, ¡uff, que alivio!
Aquí les muestro mi dibujo, y el de mi otra compañeri-ta.
Juegos intercursos, un espacio de recreación y sana competencia Por: Paula Alejandra Escobar Prieto Noveno B
Mi colegio Por: Haidibe Latorre González Docente Lengua Castellana
“UN COMPROMISO
EDUCATIVO CON EL
DESARROLLO”
Página 5 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46
Gabriela Niño Merchán Jardín B
María José Rodríguez O. Jardín A
En homenaje a todos los hombres que hacen par-
te del Colegio Fundación Colombia. Las docentes
Fanny Riveros, Natalia González, Tatiana Ceba-
llos y Haidibe Latorre G, compusieron algunas co-
plas para ellos en su día.
Hoy en el Fundación Estamos celebrando Porque todos nuestros hombres Son siempre de lo mejor.
Para todos los caballeros Que se encuentran hoy aquí Les venimos a brindar Toda nuestra amistad. Oiga mijo escuche bien No olvide mi consejo Si usted quiere llegar bien lejos Un buen hombre debe ser. Los hombres son como el durazno Jugositos y de color Pero no los descuidemos Porque pierden su sabor.
Oiga mija escuche bien Lo que le voy a decir Que aquí en el Fundación Hay muchos hombres con honor.
Momentos congelados en imágenes
Entrega del trofeo de Ajedrez
Página 6 El fundador
Pienso, luego escribo
Celebración día de la Mujer Proceso electoral 2018
Muchos hombres con honor Es de gran satisfacción Porque con todos ellos El día es una emoción.
Que haríamos sin los hombres Son ellos nuestra razón También con nuestros amigos Con sincero corazón. Mi abuelita me decía Que un hombre es un ser De grandeza espiritual Respetuoso sin igual. Hoy le agradezco a Dios Por esta oportunidad De poderles celebrar Un día tan especial. Si queremos que Fundación Obtenga siempre lo mejor No podemos olvidar Que Vicente es el rector Hombre de risa amable Siempre madrugador Amoroso y muy humano Y con un gran corazón.
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