PLA D’ATENCIÓPLA D’ATENCIÓA LA DIVERSITATA LA DIVERSITAT
PLA D’ATENCIÓPLA D’ATENCIÓA LA DIVERSITATA LA DIVERSITAT
CEIP EL CRISTCEIP EL CRIST
MELIANA MELIANA
MESURES MESURES D’ATENCIÓ A D’ATENCIÓ A
L’ALUMNAT AMB L’ALUMNAT AMB NECESSITATS DE NECESSITATS DE
SUPORT EDUCATIU O SUPORT EDUCATIU O AMB NECESSITAT DE AMB NECESSITAT DE
COMPENSACIÓ COMPENSACIÓ EDUCATIVA.EDUCATIVA.
Des del Centre oferim a
cada alumne l’ajuda pedagògica que necessita, respectant les peculiaritats de cadascú ja que considerem que la diversitat és un fet inherent al seu desenvolupament.
El que es pretén és
aconseguir una educació de qualitat per a tots, garantint la consecució dels objectius establerts amb caràcter general per a tot l’alumnat.
El tractament dels objectius i continguts en cadascuna de les etapes i cicles es fa d’una forma
coordinada, progressiva i coherent per tal d’afavorir el procés d’aprenentatge de tots els
alumnes,
Al nostre Projecte Curricular
Fem el primer nivell
d’adaptació curricular d’acord amb la realitat educativa dels nostres alumnes atenent a la diversitat de capacitats, interessos i motivació d’aquests.
Al nostre Projecte Curricular
Es fan d’acord amb les característiques del grup d’alumnes per als quals van
dirigides.
Les programacions d’aula de nivell, de cicle i de Centre
La utilització de diferents recursos, metodologies i estratègies didàctiques:
• Planificació d’activitats concretes• Grups flexibles • Organització de l’espai i del temps• Treball per racons i tallers • Grups cooperatius• Treball per projectes• Escola inclusiva...
La tasca diària, dins les aules
Ajuden a:• Donar una atenció més
individualitzada alsAlumnes.• Crear situacions comunicatives
d’ampliació• Facilitar la interacció alumne/mestre i alumne-alumne.
La tasca diària, dins les aules
Una logopeda de Conselleria d’Educació
Una educadora de Conselleria La Psicòloga del Gabinet MunicipalDos mestres de Pedagogia
Terapèutica
Al Centre realitzen funcions de suport
a la integració
• Donar l’ajuda necessària als alumnes amb necessitats educatives especials
• Afavorir la màxima adaptació i participació d’aquests en el Centre• Facilitar el seu desenvolupament personal
i la seua integració al grup-classe
Conjuntament tracten de:
Aquest personal tècnic elabora, coordinadament amb les tutores i els tutors les adaptacions curriculars necessàries per aconseguir:
• La major integració possible d’aquests alumnes
• Poder donar una atenció adequada a la
• diversitat de l’alumnat
Adaptacions curriculars
Les programacions donen resposta a la diversitat i inclouen a aquest alumnat a l’aula
• Es dissenyen activitats que permeten diferents graus de realització i d’agrupaments
• Es dissenyen activitats diverses i variades per a la consecució
d’objectius • S’utilitzen estratègies
metodològiques que afavoreixin la participació de tot l’alumnat i l’autonomia en l’aprenentatge
• S’adapten les proves d’avaluació a les necessitats i característiques de
l’alumnat.• Es realitzen adaptacions
currriculars significatives per a l’alumnat que ho necessita.
• S’adopten mesures específiques com la flexibilitat en l’escolarització
entre altres mesures, per a alumnat amb altes capacitats.
• Als mestres tutors en eldesenvolupament de les
seuesfuncions d’acord amb lesnecessitats detectades alCentre• A les famílies que ho
necessiten.
Donen assessorament i orientacions
• Alumnes de Primària que no assisteixen a les aules de Pedagogia Terapèutica
• S’han agrupat segons les seues necessitats • Treballen les assignatures instrumentals
dues hores a la setmana amb mestres que es troben a disposició del Centre.
• A aquests grups es troben també alumnes immigrants que necessiten reforç de la nostra llengua, tal i com s’indica al Pla
• d’acollida del Centre.
Paral·lelament funcionen al Centre
Grups de reforç d’alumnes
METODOLOGIA
Aprenentatge cooperatiu
Aprenentatge per projectes
Docència compartida
Suport en l’aula
Grups interactius
Aprenentatge dialògic
Tutoria entre iguals
METODOLOGIES INCLUSIVESEN L’AULA
Top Related