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1
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL DE JENESANO
PLAN DE AREA TRANSICION
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA
(enunciado)
TOPICOGENERATI
VO
TEMAS METAS DECOMPRENSIO
N
HILOSCONDUCTO
RES
DESEMPEOSDE
COMPRENSION
VALORACIONCONTINUA
RECURSOS
Conoce su
cuerpo , sus
partes y
funciones
El Cuerpo
MI cuerpo
Mi cara y sus
partes
Mi cuerpo y los
rganos de los
sentidos.
ASi cuido mi
cuerpo (higiene)El ser humano
obra de ios.
!econoce las
diferentes partes de
su cuerpo y sus
funciones.
!econoce el "alor
del respeto por s#
mismo y por los
dem$s.
ESimportanteconocer ycuidar micuerpo?
%os estudiantes
&Establecen
diferencias entre
ni'a y ni'o.
&Aprenden y entonan
la cancin del
cuerpo.
&ibuan su cuerpotal y como lo
perciben
&ecoran la silueta
del cuerpo utiliando
diferentes t*cnicas
&Identifican partes
del cuerpo seg+n
instrucciones dadas
por el maestro
&so del cuaderno-erif*rica&grafico y depre&escritura.&!espuesta a lacomprensin lectora.&!epresentacionesgr$ficas e icnicas.&-re escritura
espont$nea yconfrontacin de lamisma.&Eposicin detrabaos.&Maneo deherramientas detrabaos en loscuadernos.
SE reconoce a si
mismo como un
sueto capa de
actuar utiliando
sus saberes y
poderes.
&Mi nombre y el
de mis
compa'eros.
/ a informacin
sobre s# mismo y
sobre su familia
(nombres,
caracter#sticas,
datos de su
domicilio, entre
otros).
Identiifican su
nombre de entre los
de los compa'eros.
&Seguimiento de
instrucciones.
&0rabao en clase.
&Elaboracin de fichas.
& i$logos abiertos.
&0rabao en e1uipo.
&0rabao en casa.&2aloraciones orales y
escritas
&Mis emociones.
(llanto, risa,
felicidad y enoo)
&Eercicios de
Acti"idad Mental3atencin,
/ Epresa y
comparte lo 1ue le
pro"oca alegr#a,
tristea, temor,
asombro, a tra"*sde epresiones
!ealian
descripcines,
narracin,
eplicacin,
argumentacin,cuestionamientos,
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2
percepcin
auditi"a, "isual,
figura fondo,
seriaciones.
cada "e m$s
compleas.
&!ealia eercicios
de atencin y
aprestamiento
seg+n indicaciones
de la (el)maestra(o).
epresiones de la
cultura popular.
ibuan, Cortan y
pegan caritas con
diferentes
epresiones.
&escripcin de
e"entos.
&Eercicios de
Acti"idad Mental3
atencin,
percepcin
auditi"a, "isual,
figura fondo,
seriaciones.
.
/ E"oca sucesos o
e"entos
(indi"iduales o
sociales) y habla
sobre ellos
haciendo
referencias
espaciales y
temporales cada"e m$s precisas
(a1u#, all$, cerca
de, hoy, ayer, esta
semana).
Eercita el proceso
de construccin de
la lengua escrita
mediante el
garabateo y pre
escritura.
Recuerda y explicalas actividades que
ha realizado
Interpretan
situaciones
utiliacin de
lenguae gestual,
corporal y pl$stico.
!esponden
preguntas abiertas
-articipan en uegos
1ue se centren enescuchar con
cuidado y seguir
indicaciones,
&Saludo y
despedida
good morning,
hello, good bye.
&Comprende
significados y
palabras en idiomas
etraneros y los
incorpora a su
"ocabulario.
&!econoce e
identifica los
saludos de la
ma'ana, tarde y
-articipan en
di$logos cortos
pronunciando
correctamente las
palabras y
epresiones
aprendidas en el
idioma Ingl*s
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3
noche.
&Cumple con las
normas b$sicas de
cortes#a.
Desarrolla la
capacidad deoperar con
las relacionesque dan
cuenta de laposicin
relativa de losobjetos y conlos elementos
que la
constituyen laforma.
Construyeestructurasde ordennumrico
Orientacin
elante, atr$s enmedio
Arriba, abao
i1uierda derecha
Direccionalidad
(hacia, desde,
hasta)
Direccin y
sentido
4acia la derecha
hacia la i1uierda
4acia delantehacia atr$s
4acia arriba /
hacia abao
esde / hasta.
Proximidad
cerca, leos e
interioridad
entro, fuera
abierto, cerrado.
5rande, pe1ue'o
puntosespaciales3
Arriba, abao,
leos, cerca, de
frente, de perfil,
de espaldas.
Establece
relaciones deubicacin entre su
cuerpo y los
obetos, as# como
entre obetos,
tomando en cuenta
sus caracter#sticas
de direccionalidad,
proimidad
Comunica
posiciones ydesplaamientos
utiliando t*rminos
como dentro, fuera,
arriba, abao,
encima, cerca,
leos, hacia
adelante, etc.
A partir de eercicios
de orientacin en
relacin al espacio,
los estudiantes3
&A"anan por pista
de obst$culos
mo"i*ndose por
arriba, por abao,
alrededor y a tra"*s
!ealian acti"idades
en 6ichas de trabao
con orientacin
arriba /abao,
i1uierda derecha.
Aplican t*cnica de
d$ctilo pintura.
Aprenden y
declaman poes#as
sobre colores
primarios
El colegio,
dependencias,
autoridades y
organiaciones
Con"i"encia en en
mi Sede o
escuela.
!econoce el mundo
f#sico 1ue lo rodea y
muestra curiosidad
por conocerlo.
&Aprenden el
nombre de la rectora
del colegio y los
coordinadores.
6icha para seguir el
camino al colegio.
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!
. Eercicios de
canto como3
!elaacin
respiracin
Concentracin
auditi"a
InspiracinEpiracin, ritmo
Escucha, canta y
sigue el ritmo de
canciones
utiliando las
palmas,los pies o
instrumentos
musicales
Elaboran
manualidades
art#sticas con pintura
dactilar, crayolas,
material de desecho,
colores, y otros.
esarrollanCombinacin decolores, realiacinde puntadas en tela.
&Eercitan motricidadf ina realiandoacti"idades de 3&Esgrafiado, pinturacon tia, pinturam$gica, pintura conplastilina, dactilar,
modelado, punado.!asgado, yrecortado.&Modelado condiferentesmateriales..&Imitacin desonidosonomatopeyas.
& Creacionesindi"iduales condiferentest*cnicas.
Auste postural.
inamismo
ramatiacinEntonacin
Imitacin
repeticin
tilia su cuerpo
como recurso
esc*nico paraambientar ("iento,
llu"ia, sonidos de la
noche...) y
representar obetos
($rbol, relo de
p*ndulo...)
o personaes al
participar en uegos
simblicos.
Eercicios con
herramientas de
trabao y elementosdel medio.
%ogra identidad Somos iguales y Comprende1ue A partir de loa &7bser"acin de
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"
con el grupo
escolar, participar
en las
acti"idades y
reconocerse
como parte de la
institucin.
diferentes
2alor 0olerancia
2alor3
Colaboracin
tanto las ni'as
como los ni'os
pueden realiar
todo tipo de
acti"idades y 1ue
es importante la
colaboracin detodos en una tarea
compartida.
7bser"acin los
estudiantes3
Establecen rasgos
f#sicos y cualidades.
Construyen "alores
grupales.
!ealian -racticas
de auto
reconocimiento de
actitudes.
!ealian 8uegos
libres y dirigidos
sobre con"i"encia.
!ealian In"entario
de intereses.
A partir de la
obser"acin deim$genes y
escucha de
narraciones. %os
ni'os establecen
di$logos y realian
interpretacin de
tetos.
pr$cticas grupales.&Cuidado de losmateriales de trabao ysu uniforme.&!esponsabilidad consus materiales de
trabao.&Epresiones frente ala diferencia.
&-ractica la norma enlas acti"idadesgrupales&Acata las normas.&!esuel"e conflicto asu alcance.&7bser"acin en elaula
&i$logos.&-reguntas y eercicios enel tablero y cuaderno.&-lanteamiento yan$lisis de problemas.
&
#sa su cuerpocomo punto
de referenciausando trespolaridades$
adelante%atr&s. 'rriba%
abajo yderec(a ei)quierda.
-articipa en
uegos,
despla$ndos
e en
diferentes
direcciones
trepando,
rodando
saltando,
desli$ndose
(derecha&
i1uierda9
arriba&abao9
adentro&afuera9
Ejercicios de
orientacin con
el cuerpo
elante, atr$s en
medio
Arriba, abao
i1uierda derecha
Ejercicios de
direccin y
sentido con los
miembros
superiores.
4acia la derecha
/ hacia lai1uierda
A partir de lasEplicacines los
estudiantes ,pr$ctican laconstruccin defilas, hileras y mesasde trabao.
esarrllandodiferentes uegosgrupales los ni'os3& Eecutan diferentesmo"imientoscaminata, trote,
carreras, saltos,danas, eercicios
&!ealiacin deeercicios sugeridos
con implementos.
&7bser"acin directa
de la participacin en
acti"idades de los
estudiantes
. (uegos,din$micas,
rondas).
esplaamient
os corporales
en diferentes
posiciones,
caminata,
salto:
bicacin
adecuada en
diferentesespacios.
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*
Adelante&
atr$s).
Muestra
control y
e1uilibrio en
situaciones
diferentes
4acia delante /
hacia atr$s
4acia arriba /
hacia abao
esde / hasta.
Ejercicios de
proximidadcaminando
cerca, leos e
interioridad
entro, fuera
!ondas abierto,
cerrado.
gimn$sticos.
esarrollan 8uegoslibres y dirigidos conlaos, cordones yotrosiniciacin del
amarrado.
&Eecutan eercicios
en espacios
abiertos, cerrados
practicando posturas
y mo"imientos
b$sicos.
coordinacin,
lateralidad, e1uilibrio
est$tico y din$mico
&-ractican eercicios
teniendo en cuentas
las normas de
seguridad al
desplaarnos
& !ecrean uegos
con el propio cuerpo.
-articipacinen lascoreograf#as.Socialiacinde rondas y
rutinas.
tiliacin delos elementosconstruidos.
& -articipacin enrondas y
uegos.
SE+#,D- E/0-D-
COMPETENCIA
(enunciado)
TOPICOGENERATI
VO
TEMAS METAS DECOMPRENSIO
N
HILOSCONDUCTO
RES
DESEMPEOS DE
COMPRENSION
VALORACIONCONTINUA
RECURSOS
E! !u"a#donde$i$o
&Eercicios de
atencin,
percepcin
auditi"a,
"isual, figura
fondo.
!ealia eercicios
de atencin y
aprestamiento
seg+n
indicaciones de la
(el) maestra(o).
D%nde$i$i&o'
uiene'$i$en
con&i"o
&0raan l#neas
"erticales.
&!episa las
l#neas con
diferentes
colores.
-articipacin enclase.Mecaniacin ypronunciacin.0rabao
indi"idual.
%ibro de escuela
nue"a.
4oa base.
Cuaderno
-apel silueta.
%ana
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&-re
escritura.
&
Incorporacin
de palabras
nue"as a su"ocabulario
oral.
&comprensin
de lecturas.
Eercita el
proceso de
construccin de la
lengua escrita
mediante el
garabateo y preescritura
&eclaman la
-oes#a la
hormiguita
;icolasa.
!epiten
0rabalenguasEecutan !onda
iscriminacin"isual.Maneo del l$pi0rabao ene1uipo.%lu"ia de ideasColoreadoesarrollo defichas.7rden ypresentacin delos trabaos.E"aluacin oral.
Colores
2inilos
0emperas
-apel para
plegado
Cartulina-apel crep*
-lastilina.
Material del
medio.
!egletas de
cuisinaire
Cd
-royector de
"ideo
.
Eercita el
proceso de
construccin
de la lengua
escrita
mediante el
garabateo y
pre escritura.
&Escucha,
memoria y
comparte
poemas,
canciones,
rondas,
adi"inanas,
trabalenguas
y
chistes
Escucha la
lectura de
fragmentos de un
cuento y hace
predicciones de lo
1u* cree 1ue
suceder$ en el
resto del teto.
las
"ocales, .
%as "ocales,
reglas de
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corresponden
cia grafema
fonema y
fonema
grafema.
/econo)cocuandome (ablan eninlsy reacciono demanera verbaly no verbal.
. MY HOUSE
bathroom,
bedroom,dinigroom, al?.
= Manean
procedimientos
para contar
hasta ? obetos
y
reconocen la
importancia del
conteo,
efect+ancomparaciones
-articipacin enclase.0rabao ene1uipo.Conteo deelementos.Comparacin deobetos.E"aluacinescrita.7rden ypresentacin.7bser"acindirecta.E"aluacinescrita.E"aluacin oral.
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4
nto y
escritura de
los n+mero @
al ?
%#neas
abiertas ycerradas
conuntos3 lleno&
"acio
de cantidades
en el $mbito del
> al ?.
= !econocen el
n+mero 1ue se
forma a partir dela suma
de dos n+meros
dados y
epresan un
n+mero como la
suma de otros
dos, en el
$mbito del > al
.
= 7rdenan
n+meros,
comparan
cantidades e
intercalan
n+meros en
secuencias del
> al ?.
7bser"a, nombra,
dibua y compara
cuerpos y figuras
geom*tricas.
escribe
atributos
geom*tricos con
su propio lenguae
y adopta paulatina
mente un
lenguae
con"encional
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15
(caras planas y
cur"as, lados
rectos y cur"os,
lados largos y
cortos).
%a casa.
Identifica las
dependencias en
las 1ue est$
di"idida una casa.
Aprender la
poes#a de la
casita.
ecorar una casa
con bol itas de
papel.
Armar el plegado
de la casa.
Comenta sobre
las dependenciasde la casa y las
acciones 1ue se
realian en cada
una de ellas.
Colorear las
diferentes
dependencias de
la casa.
Identifica los tipos
de "i"iendas dentrode la comunidad.
!econoce los
lugares 1ue se
encuentran en una
ciudad y una
"ereda.
!econoce las
personas 1ue
construyen las
"i"iendas.Identifica El computador !econoce partes Como ibuan
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11
artefactos 1ue
se utilian hoy y
1ue no se
utiliaban en
otras *pocas
b$sicas del
computador y sus
funciones
funcionan
algunas cosas
de mi
entornoB
electrodom*stic
os y hablan
acerca de su
utilidad.
COMPETENCIA
(enunciado)
TOPICOGENERATI
VO
TEMAS METAS DECOMPRENSIO
N
HILOSCONDUCTO
RES
DESEMPEOS DE
COMPRENSION
VALORACIONCONTINUA
RECURSOS
La'P#o*e'ione
'
!econoce el "alor
del trabao y el de
todas las
personas en la
comunidad.
6odos lostrabajos sonimportantes
?
Establecenrelacionesentre las
prendas devestir y losdistintos
o7cios6odos
debemostener untrabajo??
/elacionan loselementosque utili)an
las diferentespersonas deacuerdo a su
profesin
"E#CE# PE#$ODO
COMPETENCIA
(enunciado)
TOPICOGENERATI
VO
TEMAS METAS DECOMPRENSIO
N
HILOSCONDUCTO
RES
DESEMPEOS DE
COMPRENSION
VALORACIONCONTINUA
RECURSOS
Via+e&o'con !a
i&a"inaci%n
escripciones
orales de
secuencia de
e"entos
a y solicita
eplicaciones sobre
sucesos yDo temas
en forma cada "e
m$s completa.
Cmo nospodemostransportar?
!econocen la
relacin 1ue
eiste entre la
letra inicial de su
nombre y el
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12
Consonante
m.
Consonantes p
escribe en
forma oral
secuencia de
e"entos.
sonido inicial
correspondiente&
-aulatinamente
establecen
relaciones
similares con
otros nombres yotras palabras al
participar en
uegos orales
(palabras 1ue
empiean o
terminan con:
trabalenguas,
rimas, rondas).
Composicin y
descomposicin de n+meros.
= Adicin y
sustraccin.
= Secuencias
num*ricas.
= !esolucin
de problemas.
En una situacin
dada, asociada alas operaciones de
adicin
y sustraccin,
determinan la
informacin no
conocida3
Dados los
conocimientosque se
requierenlos
alumnos..
Identifican el
mayor y el menor.
ados dos
n+meros entre > y
?,
= Memorian y
eercitan las
combinaciones
aditi"as b$sicas.
= En una situacin
dada, asociada a
las operaciones
de adicin
y sustraccin,
determinan la
informacin no
conocida3
= !esuel"en
di"ersas
7bser"acin
directadel trabao en
clases y
acti"idades del
teto.
= !e"isin de
cuadernos.
= E"aluaciones
orales y escritas
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13
situaciones
utiliando material
concreto, apoyo
gr$fico y
representaciones
simblicas.
Medios de
transporte
acu$tico y
a*reo.
!econoce y
describe los medios
de transportes
acu$ticos,
terrestres y a*reos.
.
lateralidad
E1uilibrio
adas las
eplicaciones y
demostraciones
los alumnos3
!ealian3
Eercicios con las
etremidades
superiores e
inferiores
Competencias de
rele"os
lateralidad
E1uilibrio
;ociones
derecha&i1uierda
al espacio
eteriorCoordinacin
gruesa
%a radio.
%a tele"isin.
El tel*fono.
%a carta.
El peridico.
!iesgos 1ue
pueden
generar los
artefactos
Establece la
diferencia entre
medios de
comunicacin oral y
escritos.
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1!
8es+s hio
muchos
milagros.
8es+s nos
in"ita a su
mesa.El amor de
ios hacia sus
hios.
eclara formas
elementales para
comunicarme con
ios.
8 /espetolas normasdel jueo.9os amiossonimportante
s
tilia el lenguae
para hacerse
entender, epresar
sus sentimientos,
negociar,
argumentar.
Acepto y participo
en uegos conformea las reglas
Establece
relaciones de
amistad con otros.
establecidas
.
Capacidad
auditi"a.
Asociacin
auditi"a.
iscriminacin
auditi"aibuo
-intura
-alabra escrita
6igura, fondo y
"isual
.
Eplica y comparte
con los compa'eros
las ideas
personales 1ue
1uise epresar
mediante mi
creacin art#stica
(dibuo, pintura,
modelado,
etc*tera).
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1"
CU%#"O PE#$ODO
COMPETENCIA(enunciado)
TOPICO
GENERATIVO
TEMAS METAS DE
COMPRENSION
HILOS
CONDUCTORES
DESEMPEO
S DECOMPRENSION
VALORACION
CONTINUA
RECURSOS
Escucha la
narracin de
an*cdotas, cuentos,
relatos, leyendas y
f$bulas,
ramatio
situaciones de la
"ida cotidiana,
cuentos y obras deteatro apoy$ndome
en el lenguae
corporal, la
entonacin y el
"olumen de la "o,
esarrolladas
todas las
acti"idades, los
alumnos3
;ombran con
claridad los d#as
de la semana y
menciona las
acti"idades 1uerealia en cada
uno de ellos.
Colorean las
ilustraciones
teniendo en
cuenta el orden.
!epiten los
nombres de los
meses del a'o y
comentar 1ue
celebraciones
importantes hay
en ellos.
!ecortan y pegan
la familia del
numero @>
nidades de
longitud, masa
y peso.
nidades de
capacidad.
%a familia del
n+mero @>
tilia los t*rminos
adecuados para
describir y
comparar
caracter#sticas
medibles de suetos
y obetos, por
re"e eplicacin
sobre los
patrones de
medida como el
metro, el
dec$metro, etc,
para 1ue sir"e y
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1*
eemplo3 grande,
largo, pesado, m$s
chico 1ue, fr#o,
caliente, alto, lleno,
"ac#o.
donde y cuando
se utilia.
!ecorta y pega
dos patrones de
medida.
Colorea los
obetos 1uesir"en para medir
el peso y
pronuncia sus
nombres.
. tilia el nombre de
los d#as de la
semana y de los
meses para ubicar
y organiar e"entos
de su "ida cotidiana(1u* d#as "a a la
escuela y 1u* d#as
no "a, el mes en
1ue cumplea'os...)9
los identifica en el
calendario.
Eperimento
colocando obetos
en una balana
para compara los
pesos.
Mide con el metroobetos y
espacios
reducidos.
Emplear el $baco
para ubicar la
familia del @>
Ejercicios de direccin y sentido con los miembros superiores.
4acia la derecha / hacia la i1uierda
4acia delante / hacia atr$s
4acia arriba / hacia abao
esde / hasta.
Ejercicios de proximidadcaminando
cerca, leos e interioridad
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17/17
1
entro, fuera
!ondas abierto, cerrado.Ejercicios con los bra&os y el cuerpo de puntos espaciales3
Arriba, abao, leos, cerca, de frente, de perfil, de espaldas
!ondas,
8uegos la gallina ciega
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