GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

Escuela Sec. Gral. Lic. Isidro Fabela Ciclo escolar 2011-2012 Grado y Grupo: 2do G Profesor: Josué Narváez Alonso Asignatura Ciencias II Fecha: Semana (30 – 03 Ene-2012)

BLOQUE IIIPropósitos EXPLICAR EL CONCEPTO DE CALOR COMO TRANSFERENCIA DE ENERGIA TERMICA ENTRE DOS CUERPOS DEBIDO A SU DIFERENCIA DE TEMPERATURA UTILIZANDO EL MODELO

CINETICO CORPUSCULAR DE LA MATERIA.Tema: 3. Como cambia el estado de la materiaSubtema: 3.1.- CALOR Y TEMPERATURA, SON LO MISMO?

3.1.1.- EXPERIENCIAS COTIDIANAS ALREDEDOR DEL CALOR Y LA TEMPERATURA. 3.1.2.- EXPLICACIÓN DE LA TEMPERATURA EN TERMINOS DEL MODELO CINETICO; LA MEDICION DEL TEMPERATURA.

Competencias esperadas

ReflexionarObservar

DeducirTolerar y valorar

InvestigarRegistrar

AnalizarOrganizar

IntegrarComparar

Llegar acuerdosExperimentar

IdentificarCompartir los

Cap. Hablar en publico

Ejes Transversales BIOLOGIA: TEMPERATURA QUIMICA CALOR HISTORIA CIENTIFICOS °FPalabras Clave CALOR TEMPERATURA CENTIGRADOS °FConceptos ¿Qué? Orientación Localización Investigación M. Mentales Resumen C. Sinóptico Ubicación Cuestionario C. ComparativoHabilidades: ¿Cómo? Análisis Interpretación Clasificación Relación Exposición Experimentos Descripción Comparación OrganizarActitudes: ¿Para qué?

Participación Iniciativa Colaboración Creatividad Tolerancia Respeto Atención Sensibilización Sol. Dificultades

Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo Evaluación1 MOD Inicio ¿QUÉ? CONOCIMIENTO

-Investigación: que es calor y temperaturaMostrar las direrencias.-Lectura: Lectura guiada sobre el tema tambien, y aclararán sus dudas.

-Exploración de conocimientos previo

3 MOD Desarrollo ¿CÓMO? HABILIDADES-Análisis: Diferentes temperaturas-Identificar: las direfencias de estas dos estados calor y frio*En sus mapas iluminados.-Clasificación: Los estados y su diversidad.*Ordenarán a los estados según su clima y diversidad.-Descripción: describirán el comportamiento de la temperatura y su importancia.Investigaran cual es la temperatura del ser humano y se cuestionaran el por que-Interpretación: Los alumnos indagaran sobre como se puede medir la temperatura.

-Mapa: Un mapa donde coloren

-Cuestionamiento: Sobre el por qué se da la el calor y el frio

1 MOD Cierre ¿PARA QUE? ACTITUDES-Iniciativa: Para la toma de decisiones y así resolver problemas de medición

-Empeño: en el mapa mental y la sisntesis

-Participación: Sobre las diversas opiniones y descripción de vivencias respecto a la vida.

-Valorización: sobre el cuidado con incendios y cuidarnos del frio para que no se enfermen.

Observaciones previas:

Observaciones posteriores:

________________________________ ______________________________ Prof. Josué Narváez Alonso Dirección Vo. Bo.