PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
PLAN DE CLASE
DATOS REFERENCIALES:
Distrito……………...: Cliza
Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”
Nivel………………....: Primario
Año de escolaridad…: Segundo
Bimestre………........: primero
Campos……………...: Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra
Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción
Tiempo………………: del 9 al 20 de mayo
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Elaboración y consumo de alimentos nutritivos en base a
productos naturales de la región”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios y valores de convivencia socio comunitaria,
analizando los saberes conocimientos propios y diversos, mediante la producción de textos
variados, utilizando adecuadamente los productos naturales de la región y sus procesos de
transformación, para promover su uso y consumo en la familia y comunidad
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Formas y medios de comunicación en diversas situaciones de la vida cotidiana.
(comunidad y sociedad - lenguaje)
Servicios básicos en la comunidad y el municipio: agua, energía eléctrica
alcantarillado, recojo de residuos, telefonía (vida tierra territorio-ciencias sociales)
Figuras geométricas y descripción de sus elementos relacionados a las formas
de la naturaleza( ciencia tecnología producción-matemáticas)
Plantas medicinales y nutritivas del contexto. (C. R)
La centena y el valor posicional en la cuantificación de las actividades cotidianas de
la región (ciencia tecnología y producción- matemáticas)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
PLAN DE CLASE
1.-DATOS REFERENCIALES:
Distrito……………......: Cliza
Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”
Nivel…………………..:primario
Año de escolaridad…: Segundo
Bimestre………........: primer bimestre
Campos……….…….:.Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra
Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción
Tiempo………………: del 23 al 1 de abril 2015
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“ELABORACION Y CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN BASE A PRODUCTOS
DE NUESTRA REGION”
.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos valores de respeto y solidaridad, describiendo saberes y conocimientos que
permiten en la convivencia familiar, analizando los saberes y conocimientos propios y diversos,
mediante la producción oral y escrita de textos variados, realizando prácticas de utilización de
los productos naturales de la región, para promover su uso , en la familia y la comunidad
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Juegos lingüísticos en la lectura y escritura en ambas lenguas: trabalenguas, rimas,
adivinanzas, otros.( comunicación y sociedad - lenguaje)
Medidas de longitud: el metro y sud múltiplos utilizados en la vida cotidiana.
( Ciencias tecnología y producción- matemáticas)
El ciclo vital y necesidades de los seres vivo(vida tierra territorio ciencias naturales)
Medidas de tiempo la hora
Adición y sustracción
Orientaciones metodológicas Recursos
/materiales
Criterios de
evaluación
PRACTICA
-Mediante lluvia de ideas se intercambian ideas
para realizar indagaciones dentro y fuera de la
comunidad para luego re
alizar juegos lingüísticos; más que todo sobre
el consumo de alimentos de nuestra región.
-Conformación y conversación en castellano
sobre los mensajes producidos por grupos de
trabajo, para realizar diferentes actividades
como ser conocimiento de las medidas del
metro, tiempo y su función.
-Conversación amena sobre los conocimientos
de los niños a cerca de los seres vivos y su
ciclo vital
- Realización y escritura de diferentes
oraciones sencillas sobre los alimentos de la
región
Dibujos
Cuadernos
Lápices
Borradores
cuadros
didácticos
Textos de
apoyo 2°
SER
Reflexión sobre la
importancia de una
buena alimentación
nutritiva.
TEORIA SABER
- Identificación y explicación de juegos
lingüísticos, relacionado a nuestros alimentos de
nuestra región
-Explicación de los trabajos que se realizaran
dentro y fuera del contexto.
- Descripción sobre el contexto y la
complementariedad que se vive en la región
-
-
Análisis y
comprensión de
las diferentes
actividades
realizadas dentro
y fuera del
contexto
VALORACION
-Reflexión y valoración de las diferentes
actividades del contexto valorando a
la madre tierra
HACER
Practica la
reciprocidad y
complementariedad
entre los estudiantes
para cumplir con su
responsabilidad
PRODUCCION
-Demostración y producción sobre las
diferentes actividades realizadas
-Mensajes y gráficos que representan al
cuidado de la madre tierra
-Realización de diferentes textos sobre
los alimentos de nuestra región.
acordada
Colaboración
con sus
compañeros en
las diferentes
actividades
dentro y fuera del
aula.
DECIDIR
Muestra actitudes de
respeto hacia los
componentes del
medio ambiente
PRODUCTO
- Participación activa en la preparación y consumo de una ensalada de frutas.
- Producción de diferentes textos
BIBLIOGRAFÍA:
-2014 programas de estudio de Educación primaria comunitaria vocacional-Ministerio de
educación. La Paz, Bolivia
-Textos de apoyo segundo básico de primaria
……………………………. ………………………………...
PROFESORA DIRECTORA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
PLAN DE CLASE
1.-DATOS REFERENCIALES:
Distrito……………......: Cliza
Unidad Educativa….: “Pacifico Velásquez”
Nivel…………………..: primario
Año de escolaridad…: Segundo
Bimestre……….........: primer bimestre
Campos……….…-….: Comunicación y Lenguajes, Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra
Territorio, Ciencia Tecnología Y Producción, Técnica tecnológica y producción
Tiempo………………: del 1al 13 de abril 2015
2.-PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortaleciendo valores en la comunidad (respeto y
responsabilidad)
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
-Fortalecemos actividades de responsabilidad y honestidad, a partir del análisis de hechos
socio culturales productivas de la comunidad produciendo textos orales y –o escritos, para
promover la ynteraccion comunicativa en la escuela, la comunidad el municipio.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES.-
Textos orales y escritos de ceremonias y ritualidades de la familia y comunidad : relato
y escritura ( comunidad y sociedad- lenguaje)
La centena y el valor posicional de la cuantificación de las actividades cotidianas de
comercio ( ciencia tecnología y producción – matemáticas)
Cuentos Leyendas tradicionales
Yerbas medicinales
Números con tres dígitos lectura y escritura (ciencia tecnología y producción
matemáticas
Plantas medicinales. (C. R)
Orientaciones metodológicas Recursos
/materiales
Criterios de
evaluación
PRACTICA
-Mediante lluvia de ideas se intercambian
diferentes opiniones para realizar actividades e
indagar por grupos, de nuestra diferentes
preocupaciones de la comunidad para luego
realizar diversas actividades dentro y fuera del
aula .
-Conformación y conversación sobre los
mensajes producidos por grupos de trabajo,
para realizar diferentes actividades de nuestro
entorno.
Realización y escritura de diferentes
oraciones sencillas sobre los alimentos de la
región
Dibujos
Cuadernos
Lápices
Borradores
cuadros
didácticos
Textos de
apoyo 2°
SER
Reflexión sobre la
importancia de una
buena alimentación
nutritiva.
TEORIA
- Identificación y explicación de las diferentes
actividades, relacionados a nuestras diferentes
actividades.
-Explicación de los trabajos que se realizaran
dentro y fuera del contexto.
- Descripción sobre el contexto y la
complementariedad que se vive en la región y el
municipio
-
-
SABER
Análisis y
comprensión de
las diferentes
actividades
realizadas dentro
y fuera del
contexto
VALORACION HACER
-Reflexión y valoración de las diferentes
actividades del contexto valorando a
la madre tierra
Practica la
reciprocidad y
complementariedad
entre los estudiantes
para cumplir con su
responsabilidad
acordada
Colaboración
con sus
compañeros en
las diferentes
actividades
dentro y fuera del
aula.
PRODUCCION
-Demostración y producción sobre las
diferentes actividades realizadas.
-Mensajes y gráficos que representan al
cuidado de la madre tierra
DECIDIR
Muestra actitudes de
respeto hacia los
componentes del
medio ambiente
PRODUCTO
- Producción de diferentes textos
BIBLIOGRAFÍA:
-2014 programas de estudio de Educación primaria comunitaria vocacional-Ministerio de
educación. La Paz, Bolivia
-Textos de apoyo segundo básico de primaria
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