Propuesta del nuevo plan de estudios en Ingeniería Civil
Responsables:
Emmanuel Alexander Amaro Tovar
Roberto Alejandro Blanco Cauich
Cintia Guadalupe Canté Solís
Fernando Dorantes Fraide
Plan de estudios a implementarse en
la Universidad Mesoamérica de San Agustín
Mérida, Yucatán
Diciembre del 2014
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
Contenido
Justificación ................................................................................ 1
Objetivo Curricular ...................................................................... 5
Perfil de Ingreso .......................................................................... 7
Perfil de Egreso ......................................................................... 8
Clave de asignatura .................................................................. 10
Asignaturas científicas obligatorias ........................................... 10
Malla Curricular ......................................................................... 14
Esquema del plan de estudios .................................................. 15
Consistencia del plan de estudios ............................................ 21
Programa de estudios: cartas descriptivas ............................... 26
Propuesta de evaluación del programa .................................. 181
Descripción del modelo curricular ........................................... 181
Metodología ............................................................................ 181
Evaluación y seguimiento de egresados externa ................... 182
Metodología de evaluación y seguimiento a egresados ......... 182
Metodología de la evaluación del desempeño docente .......... 183
Evaluación interna de la población estudiantil hacia la . 185
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Datos generales
La institución que se designó para llevar a cabo la creación de una nueva carrera es la
Universidad Mesoamérica de San Agustín. Dicha institución cuenta con 2 planteles en la ciudad
de Mérida, la primera está ubicada en el centro de esta misma ciudad con dirección C. 58 No.
484 x 57 y 59 Col. Centro, Mérida, Yucatán, México y un plantel de Posgrado con dirección Av.
Colón No. 503 entre 62 y 62A, Mérida, Yucatán, México.
La Universidad Mesoamericana de San Agustín (UMSA) cuenta con niveles que va del nivel
básico hasta el nivel superior, es decir, secundaria, preparatoria, licenciatura, maestría y
doctorado.
Centrándonos en el nivel de interés esta institución cuenta con 19 licenciaturas las cuales son:
Administración de empresas, Administración del capital humano, Ciencias políticas y
administración pública, Comunicación, Contador público, Criminalística, Derecho, Diseño y
comunicación visual, gastronomía, Gerontología, Historia, Humanidad y filosofía, Ingeniería de
gestión de tecnologías de la información, Ingeniería industrial, Mercadotecnia y publicidad,
Nutrición, Psicología, Psicopedagogía y Turismo.
Su misión es facilitar el acceso a la educación superior, sin distinción alguna, a toda persona
que esté dispuesta a desarrollar su potencial humano y su vocación profesional, con espíritu de
responsabilidad, superación y servicio. Ahora en cuento a su visión la UMSA tiene por objetivo
ser una universidad en mejora continua que responda a las demandas sociales, capaz de
formar personas comprometidas con sus valores morales y competentes en su desempeño
laboral.
Ya habiendo mencionado la descripción de la institución en el cual se va a trabajar, es
pertinente de igual manera describir brevemente el nuevo programa que proponemos crear.
Dicho programa se impartirá en el nivel de educación superior (Licenciatura) con el nombre de
“Ingeniería Civil” a partir de agosto de 2015 (fecha tentativa) y al terminar esta licenciatura se
entregará un título junto con un certificado de ingeniero civil.
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El programa de Ingeniería civil con respecto al acuerdo 279 de la Secretaría de Educación
Pública (SEP) se encuentra catalogado en el área de Científico-práctico, debido a las
características, competencias y el perfil de egreso del Ingeniero civil.
Este programa esta propuesta por un comité conformado por Emmanuel Alexander Amaro
Tovar, Roberto Alejandro Blanco Cauich, Cintia Guadalupe Canté Solís y Fernando Dorantes
Fraide.
1
Justificación
Para fundamentar y en primera instancia justificar la razón de ser del programa de Ingeniería
Civil se sustentó el programa con base en las necesidades emergentes de la población donde
este se implementará. En este sentido se recurrió a datos estadísticos, duros, precisos y
objetivos de la situación actual del país y del estado de Yucatán para fundamentar la razón de
ser de dicho plan de estudios.
Desde esta posición, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2014) en sus
resultados del 2010, da a conocer que la población del país (hombres y mujeres) es de un total
de 112, 336,538 habitantes. Mientras que en el estado de Yucatán la población es de un total
de 1, 955,577 habitantes, con un incremento de 1.60% anuales, siendo en 1970 su máximo
crecimiento poblacional con un 2.95%
Por otro lado, en el estado de Yucatán se tiene un 27.6% como porcentaje de la población entre
15 y 29 años de edad, donde se tiene que 169, 680 personas en el estado entre 18 años o más
cuentan con un título profesional y, tan sólo, 16, 235 personas a partir de 18 años o más
cuentan con un posgrado. Finalmente se aprecia que en cuestión de urbanización, se tiene un
total de 507, 145 viviendas particulares habitadas hasta el 2010.
En este sentido observamos de acuerdo a los datos del INEGI que la población en el estado de
Yucatán va en aumento, tanto en la población como en el crecimiento de viviendas particulares,
también se observa que un 27.6% de la población de estado se encuentra entre 15 y 29 años,
índice de edad en el que se realiza el proceso para ingresar a la universidad para cursar una
ingeniería o una licenciatura, sin embargo sólo 169, 680 personas, en ese índice de edad
cuenta con un título profesional y, tan sólo 16,235 personas (poco menos del 10% de las
personas con título) cuenta con un posgrado.
Por lo tanto es necesario reforzar la educación superior en el estado para satisfacer las
demandas de la sociedad, que en este caso es el aumento poblacional y la necesidad de
viviendas para habitar, de ahí la importancia del Ingeniero Civil quien como profesional en este
ámbito puede ayudar para la mejora de la construcción de las viviendas y de esa forma mejorar
la calidad de vida de las personas, así como ayudar a preservar el medio ambiente que se ha
visto reducido a raíz del aumento de la población, por lo tanto, la necesidad de producir
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ingenieros civiles es fundamental en nuestro escenario actual y sería pieza clave para
solucionar problemas en cuestión de vivienda, calidad de vida, medio ambiente, urbanización
entre otros.
Con respecto a la misión y visión de la carrera, en la misión del programa de Ingeniería Civil se
establece lo siguiente: “…facilitar el acceso a la educación superior, sin distinción alguna, a toda
persona que esté dispuesta a desarrollar su potencial humano y su vocación profesional, con
espíritu de responsabilidad, superación y servicio”. Ahora en cuanto a la visión se menciona
que: “…la UMSA tiene por objetivo ser una universidad en mejora continua que responda a las
demandas sociales, capaz de formar personas comprometidas con sus valores morales y
competentes en su desempeño laboral”.
En este sentido, se aprecia que lo que se busca realizar a través de la misión y visión del
programa es congruente con las necesidades de la sociedad, ya que se busca formar personas
“competentes en su desempeño laboral” al igual que se fomenta la responsabilidad y el
potencial de los educandos. Todos estos valores son fundamentales en la práctica y en el
contexto real, por tal motivo las asignaturas que se presentan en el programa están encausadas
hacia el logro de lo planteado tanto en la misión como en la visión de la carrera, con el fin de
solventar las necesidades y demandas de la sociedad.
Sobre la ideología filosófica de la institución, se observa que “la UMSA de acuerdo con sus
principios rectores y el pensamiento que inspira sus acciones, el ser humano es un ser creado
multipotencial y en constante desarrollo, capaz de construir su futuro a partir de sus propias
raíces, superando cualquier atavismo y forjando en el presente las condiciones de su porvenir
[…] Siendo la persona un ser integral en mente, cuerpo y espíritu, la UMSA, procura, no sólo los
mayores estándares en la formación teórica y técnica, sino también incorpora al currículum
académico la formación en valores. Fomentando así una educación integral de la que resulten
hombres y mujeres de bien, profesionalmente competentes, al servicio de sus propios ideales y
los de la sociedad…”. Desde esta perspectiva, el currículo del plan de estudio se encuentra
encaminado hacia el cumplimiento de lo planteado en la filosofía de la institución, es decir, el
programa está enfocado hacia el aprendizaje de aquellos conocimientos teóricos para
implementar en la práctica y en la realidad, sin embargo también se forma en valores, con el fin
de ejercer la profesión en el marco de la ética y la responsabilidad con la sociedad y con el sí
mismo. Por lo cual el plan de estudio responde a lo planteado en la filosofía institucional.
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Sobre el modelo educativo de la institución y de la carrera, podemos apreciar que se encuentra
enfocado hacia aspectos teóricos, técnicos y éticos, todo ello para una formación integral. En
cuanto a los aspectos teóricos y técnicos, podemos observar que se enfoca hacia las
competencias profesionales como es el caso de: conocer las generalidades de los
conocimientos básicos que debe poseer un ingeniero civil, diseña obras de ingeniería civil para
diversas áreas demográficas, gestionar obras y servicios de ingeniería civil, mantener obras de
ingeniería civil, usar tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil,
administra los recursos materiales de manera eficiente, evaluar el impacto ambiental de las
obras civiles, propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible, emplear técnicas de
control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil, etcétera. Todas estas
competencias que se pretenden desarrollar son de suma importancia en el contexto real, por lo
que se plantean en el modelo educativo y en el plan de estudio para el correcto desarrollo del
egresado de la carrera en Ingeniería Civil.
Sobre el contraste entre el plan de estudios de la carrera en Ingeniería Civil con respecto a
otros programas similares del estado o de otras partes del país podemos mencionar lo
siguiente: la carrera de Ingeniería Civil de la UMSA guarda cierta relación con los programas en
Ingeniería Civil del Instituto Politécnico Nacional (IPN) al igual que se relaciona con el programa
de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). El programa del IPN se enfoca en gran
medida a responder a las necesidades sociales, donde el ingeniero civil puede actuar en
cuestión de sistemas de abastecimiento de agua, alcantarillado, presas, carreteras, vivienda,
etcétera. Para ello lleva asignaturas como: tuberías y canales, topografía, hidráulica, obras
hidráulicas, alcantarillado, etcétera. Estas materias se enfocan a responder a lo planteado en su
misión y visión. Por otra parte la UADY se enfoca a formar profesionales de manera integral,
cuyo objetivo sea la formación o mejora de la estructura física del país, también se plantean
asignaturas similares al programa del IPN. Desde este panorama, el programa de ingeniería
civil de la UMSA busca responder a las demandas sociales al mismo tiempo que busca formar a
sus profesionales de manera integral.
Por lo tanto existe una relación muy fuerte entre lo que busca realizar el programa de la UMSA
con relación a lo que ya realizan otros programas de nuestro mismo estado y de otras partes del
país. Esto se ve reflejado en las asignaturas que se imparten como por ejemplo: hidráulica,
termodinámica, física, topografía, estructuras, ingeniería ambiental, geotecnia, diseño
estructural, liderazgo y ética, entre otras muchas más.
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Sobre el campo laboral del ingeniero civil, podemos mencionar que es un campo de trabajo muy
amplio, el ingeniero civil puede desempeñarse en organismos públicos y privados relacionados
con la construcción, la gestión y planeación en la realización de obras de infraestructura, en
organismos públicos puede desempeñarse en programas de creación de viviendas para las
clases populares y en privados con la construcción, existe una demanda importante en el
estado y en el país en general, ya que los profesionales de esta área generalmente viajan fuera
de su lugar de residencia, debido a que se encuentran realizando “trabajo de campo”. También
puede trabajar en programas de alcantarillado, presas, carreteras y abastecimiento de agua.
Por otra parte el sueldo percibido mensualmente por un profesional de esta área generalmente
oscila entre 10,000 y 20,000 pesos mensuales, por lo que es una carrera muy bien pagada y
demandada.
Por último, la bibliografía utilizada para sustentar el programa de la carrera se basaba en los
clásicos de la educación como Freire, Bourdieu, Habermas, Adorno, esto para fortalecer el
aspecto filosófico de la razón de ser de la carrera, por otro lado se utilizaron autores
relativamente “nuevos” altamente citados y que también son utilizados en programas de
ingeniería civil de otras instituciones de educación superior.
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Objetivo Curricular
El objetivo de este programa enfocado a la ingeniera civil es formar de manera integral a
personas comprometidas moralmente con la sociedad que aporten soluciones a los posibles
problemas que se encuentren en su contexto, en el marco de la globalización, la sustentabilidad
y sobre todo la calidad, contribuyendo al desarrollo de la sociedad para generar una mejor
calidad de vida. Para ello, este programa contempla las competencias básicas como de
pensamiento crítico y saber identificar, resolver, y plantear problemas
Como competencias genéricas esta ingeniería posee la capacidad de abstracción, análisis y
síntesis, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, conocimientos sobre el área
de estudio y la profesión, la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas,
habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, la capacidad
para tomar decisiones, la capacidad de trabajo en equipo, capacidad para formular y gestionar
proyectos, el compromiso ético, la habilidad de liderar recursos humanos y la abstracción
espacial y capacidad de representación gráfica.
Como competencias específicas que caracterizan a esta ingeniería civil se contempla los
conocimientos y generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un ingeniero civil,
la capacidad de diseñar obras de ingeniería civil, la gestión de obras y servicios de ingeniería
civil., la capacidad de mantener obras de carácter civil, el uso de tecnologías de la información,
software y herramientas para ingeniería civil, la capacidad de administrar recursos materiales,
los conocimientos para realizar evaluaciones acerca del impacto ambiental de las obras civiles,
proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible, la capacidad de emplear técnicas
de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil, la capacidad de emplear
técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos y la aplicación de principios
básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de los materiales.
A partir de la adquisición de todas las competencias antes descritas el ingeniero civil podrá
realizar estudios de factibilidad de proyectos de construcción, inspección, mantenimiento de
edificios, obras viales, ferroviarias, hidromecánicas tanto en el sector rural como en el sector
urbano. De igual, manera el ingeniero civil será competente en realizar estudios y
asesoramientos relacionados con la mecánica de suelos, planeación de proyecto de transporte,
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administración de los recursos materiales y humanos y de la dirección de obras que eviten la
contaminación del medio ambiente.
Por último, los valores que se espera que desarrolle los estudiantes de esta ingeniería son el
liderazgo, la creatividad e innovación, el respeto y el trato amable hacia las personas, una
actitud positiva y crítica, compromiso en todos los ámbitos e integridad como persona.
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Perfil de Ingreso
De acuerdo con el objetivo general de este programa los aspirantes que quieran cursar la
carrera en ingeniería civil deberán ser personas que quieran comprometerse a contribuir al
desarrollo social y tener apertura hacia la formación integral.
Por lo tanto el perfil de ingreso del estudiante debe contener los siguientes aspectos:
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez,
e interactúa en distintos contextos sociales culturales además, posee
herramientas básicas para comunicarse en Ingles.
Argumenta y razona al analizar situaciones, problemas, preguntas y juicos para
proponer soluciones y estrategias para la toma de decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar sus
propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información de diversas fuentes.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales, y
naturales para tomar responsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y lingüística.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe
trabajar de manera colaborativa, reconoce y respeta y aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que
favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medio para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es
capaz de expresarse artísticamente.
Cabe señalar que estas competencias fueron tomadas del perfil de egreso de la educación
Básica estipulado por la Secretaria de Educación Pública (SEP).
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Perfil de Egreso
El egresado de la carrera de Ingeniero Civil tendrá una formación integral, con bases científicas,
técnicas y profesionales, basada en competencias propias para proyectar, administrar, ejecutar
y mantener obras civiles que se construyan a nivel nacional y regional, utilizando las
herramientas y métodos que se apoyen en la tecnología, recursos humanos, materiales y
financieros, con visión al desarrollo sustentable y tecnológico, tomando como marco la calidad
para el desarrollo sustentable de la sociedad.
Así mismo, posee los conocimientos necesarios para desarrollarse en la profesión,
tales como:
Matemáticas
Física
Química
Herramientas tecnológicas para planear y medir
Proceso constructivos en obras civiles, hidráulicas y mecánicos
Principales materiales de construcción y sus propiedades
Comportamiento estático y dinámico del agua en obras de construcción y en la
naturaleza
Comportamiento mecánico de estructuras de concreto y acero
Administración de recursos humanos y supervisión de obras
Leyes, normas y reglamentos relacionados a la construcción de obras
Problemáticas económicos, ambientales y demográficos actuales
De la misma manera el egresado en Ingeniería Civil posee las actitudes de:
Servicio a la comunidad
Responsabilidad
Liderazgo
Participación en la solución de problemas sociales
Conservación del cuidado al medio ambiente
Disposición a participar en grupos interdisciplinares y multidisciplinares
Así mismo, el egresado en Ingeniería Civil desarrollara las competencias necesarias
para desenvolverse exitosamente en la demanda actual de mercado, estas
competencias están divididas de la siguiente forma:
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Básicas
(CB1): Utilizar el pensamiento crítico en la solución de problemas.
(CB2): Comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.
(CB3): Elaborar proyectos de construcción adecuadas a la demanda actual del mercado.
Genéricas
(CG1): Capacidad de abstracción, análisis y síntesis en sus diferentes tareas.
(CG2): Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
(CG3): Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
(CG4): Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
(CG5): Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
(CG6): Capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo.
(CG7): Capacidad para formular y gestionar proyectos.
(CG8): Compromiso ético con la comunidad.
(CG9): Liderar recursos humanos en equipos de trabajo.
(CG10): Abstracción espacial y representación gráfica de sus proyectos.
Profesionales
(CP1): Conoce las generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un
ingeniero civil.
(CP2): Diseña obras de ingeniería civil para diversas áreas demográficas.
(CP3): Gestiona obras y servicios de ingeniería civil.
(CP4): Mantiene obras de ingeniería civil.
(CP5): Usa tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil.
(CP6): Administra los recursos materiales de manera eficiente.
(CP7): Evalúa el impacto ambiental de las obras civiles.
(CP8): Propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible.
(CP9): Emplea técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería
civil.
(CP10): Emplea técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos.
(CP11): Aplica principios básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de
los materiales.
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Clave de asignatura
Para la organización de las asignaturas según el área curricular al que pertenecen, se
utilizó como criterio base de organización, la competencia que los alumnos desarrollarán
durante el curso de la asignatura.
Tal procedimiento se planteó con la finalidad de que el Plan de Estudios se desarrolle de
manera ordenada y que los alumnos desarrollen las competencias descritas correlativamente y
con un orden jerárquico.
Por otro lado, la numeración de las asignaturas se designó dependiendo del orden en el que se impartirán en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería Civil.
Asignaturas científicas obligatorias
Nombre de la asignatura Clave
Competencias
1. Calculo diferencial e integral C2-05C
CP1, CB2,
CG3.
2. Probabilidad y estadística C2-06C
CP1, CG3
3. Química General C2-27C
CP1, CG3
4. Geotecnia C2-30H
CP1, CG3
5. Hidráulica C2-20C
CP1, CG5,
CG3.
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Asignaturas profesionales obligatorias
Nombre de la asignatura Clave Competencias
1. Conceptos básicos de hidrología C2-21C CP1, CG2.
2. Dibujo asistido por computadora C2-04H CP1, CG2,
CG5.
3. Álgebra C1-01C CP1, CG3
4. Geometría C1-02C CP1, CG3
5. Economía C2-29C CP1
6. Planeación, control, y supervisión de proyectos de
construcción
C2-25H CP1, CG4,
CG7.
7. Taller de investigación C2-26C CP1, CB2,
CB1.
8. Introducción a la ingeniera I C2-01C CP1, CG7,
CG1.
9. Introducción a la construcción C2-13C CP1, CG3,
CG1, CP9.
10. Abastecimiento de agua y alcantarillado C2-22H CP1,CP4,
CP11,
11. Diseño de estructuras hidráulicas C2-11H CP1, CG7,
CG2, CB3.
12. Introducción a la ingeniería II C2-12C CP1, CG3.
13. Introducción al diseño estructural C2-18C CP1, CG3
14. Diseño estructural C2-19H CP1, CG3,
CG7, CP3,
15. Teoría elemental de las estructuras C2-23C CP1, CG3,
16. Introducción a la planeación y control de Ingeniería C2-24C CP1, CG3,
CP6, CP3.
17. Recursos Humanos C2-31H CP1, CG6
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Asignaturas prácticas obligatorias
Nombre de la asignatura Clave
Competencias
1. Física Aplicada C2-28H CP1, CG3.
2. Computación en ingeniería C2-07C CP1, CG5, CG3.
3. Dibujo Técnico C2-03H CP1, CP2, CB3.
4. Cimentación C2-08C CP1, CG3, CG7,
CP4.
5. Materiales de construcción C2-09C CP1, CP11,
CP4.
6. Cimientos y estructuras C2-10C CP1, CP10,
7. Pavimentos C2-16H CP1, CG3,
8. Estructuras de concreto C2-17H CP1, CP6,
CG10.
9. Procedimientos de construcción C2-02C CP1, CG2, CB3,
CP4, CP6.
10. Estructuras de acero C2-14C CP1, CP4, CG3,
CP6, CP11,
CG2.
11. Estructuras de madera y mampostería C2-15H CP1, CP11,
CG3, CP4, CG2.
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Asignaturas científicas optativas
Nombre de la asignatura Clave
Competencias
1. Topografía General C3-02C
CP10, CP6,
CP5, CG7,
CG2.
Asignaturas profesionales optativas
Nombre de la asignatura Clave
Competencias
1. Desarrollo socio-económico de México C3-10C CG8, CB1,
CP8.
2. Temas selectos de ingeniería hidráulica C3-07C CP2, CP6,
CP5, CG4.
3. Ingeniería ambiental C3-03C CB1, CB3,
CG8, CP7.
4. Climatología aplicada en ingeniería C3-05H CP7, CP2,
CG2, CG7,
CB3.
5. Liderazgo y ética C3-09H CG9,
CG8,CG6.
Asignaturas técnicas optativas
Nombre de la asignatura Clave
Competencias
2. Hidrología aplicada C3-04H CB3, CG10,
CP2, CB3.
3. Contaminación de aguas
subterráneas
C3-06C CG4, CG8,
CP7.
4. Redacción de informes en ingeniería C3-01H CB2, CP1,
CB1, CG2.
5. Hidráulica de tuberías y canales C3-08H CB3, CP3,
CP11.
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Malla Curricular
A continuación se presenta de manera gráfica el mapa curricular que comprende los 10
semestres de esta ingeniería
INCORPORACIÓN CICLO 2011 - 2012
<C1-01C> C2-04H> <C209C> <C213C> <C2-17H> <C2-19H> <C2-25H> <C2-29C> <Clave>
<Álgebra <Dibujjo asistido <Materiales <Introducción a la <Estructuras de <Diseño
Planeación, control y
supervisión de proyectos
de construcción
<Economía> <Prácticas
> por computadora> para construcción> construcción> concreto> estructural> profesionales>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C
CG 4h 8h 9 CG 3h 4h 6 CE 4h 8h 10 CE 3h 4h 6 CE 4h 6h 9 CE 4h 8h 8 CE 4h 8h 9 CG 3h 4h 6 60h 100 10
<C1-02C> <C2-05C> <C2-10 C> <C2-14C > <C2-18C> <C2-22H> <C2-26C> <C2-30H> <Clave>
<Geometría> <Calculo diferencial <Cimientos y <Estructuras de <Introducción al diseño <Abastecimiento de agua y
alcantarillado <Taller de <Geotecnía> <Servicio
e integral> estructuras> acero> estructural> > ionvestigación> social>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C
CG 4h 8h 9 CG 3h 5h 8 CE 4h 6h 9 CE 3h 6h 8 CE 2h 3h 6 CE 3h 5h 6 CG 3h 6h 8 CE 3h 6h 8 0h 500h 31
C2-01C <C2-06C> <C2-11H> <C2-15H> <C3-04H> <C2-23C> <C2-27C> <C2-31H> <C3-10C>
Introducción a la ingeniería
I<Probabilidad y estadistica> <Diseño de estructuras <Estructuras de madera <Hidrología <Teorías elementales <Química <Recursos
<Desarrollo
socioeconómico de
México>
> hidráulicas> y mampostería> aplicada> de las estructuras> general> humanos> >
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C
CE 4h 6h 9 CG 3h 5h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 9 CE 4h 6h 8 CE 3h 6h 8 CE 3h 4h 8 CG 70h 70h 9 CE 4h 6h 5
C2-02C > <C2-07C> <C2-12C> <C2-16H> <C2-20C> <C2-24C> <C2-28H> <C3-08H>
<Procedimientos de
construcción><Computación en la <Introducción a la <Pavimentos> <Hidráulica>
<Introducción a la
planeación y control en
ingeniería>
<Física <Hidráulica de tuberías
Materia> ingeniería> ingeniería II> aplicada> y canales>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C
CE 3h 4h 11 CG 4h 6h 10 CE 2h 3h 6 CE 3h 6h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 9 CE 3h 5h 8 CG 4h 6h 5
<C2-03H> <C2-08C> <C3-03C> <C2-21C> <C3-05H> <C3-06C> <C3-07C> <C3-09H>
<Dibujo técnico <Ingeniería <Conceptos básicos <Climatología aplicada <Contaminación del <Temas selectos de <Liderazgo y
<Cimentación> ambiental> de hidrología> a la ingeniería> agua subterranea> ingeniería hidraulica> ética>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C
CE 3h 5h 8 CE 4h 7h 10 CE 3h 6h 6 CE 3h 5h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 6 CG 4h 6h 4
<C3-01H> <C3-02C>
<Redacción de informes
en la ingeniería<Topografía
en ingeniería> general>
S D I C S D I C
CG 4h 6h 8 CE 4h 6h 8
Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C
semana semana semana semana semana semana semana semana semana
Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C
<ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo>
370
S: Clave de seriación I: Horas de estudio independiente
<NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN> FORMATO 4 (1 de <X>)
MAPA CURRICULAR
<NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS>
MODALIDAD: <X>
NIVEL EDUCATIVO: <X>
SÉPTIMO <CICLO> OCTAVO <CICLO> NOVENO <CICLO>
D: Horas con docente C: Créditos de la asignatura
Total de horas con docente Total de horas de estudio independiente Total de créditos del plan de estudiosTotal de horas del plan de estudios 5760
EDUCACIÓN SUPERIOR
DURACIÓN DEL <CICLO>: <X> SEMANAS
PRIMER <CICLO> SEGUNDO <CICLO> TERCER <CICLO> CUARTO <CICLO> QUINTO <CICLO> SEXTO <CICLO>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
15
Esquema del plan de estudios
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD MESOAMÉRICA DE SAN AGUSTÍN
NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: INGENIERÍA CIVIL
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA
MODALIDAD: ESCOLARIZADA
TIPO DE CICLO: SEMESTRAL
DURACIÓN DEL <CICLO>: <X> SEMANAS
DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: <10> <CICLOS>
NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: BACHILLERATO
VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS: A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2015 -2016
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Formar de manera integral a personas comprometidas moralmente con la sociedad que aporten soluciones a los posibles problemas que se encuentren en su contexto, en el marco de la globalización, la sustentabilidad y sobre todo la calidad, contribuyendo al desarrollo de la sociedad para generar una mejor calidad de vida.
PERFIL DE EGRESO
CONOCIMIENTOS DE:
Matemáticas
Física
Química Herramientas tecnológicas para planear y medir
Proceso constructivos en obras civiles, hidráulicas y mecánicos
Principales materiales de construcción y sus propiedades
Comportamiento estático y dinámico del agua en obras de construcción y en la naturaleza
Comportamiento mecánico de estructuras de concreto y acero
Administración de recursos humanos y supervisión de obras
Leyes, normas y reglamentos relacionados a la construcción de obras
Problemáticas económicos, ambientales y demográficos actuales ACTITUDES DE:
Servicio a la comunidad
Responsabilidad
Liderazgo
Participación en la solución de problemas sociales
Conservación del cuidado al medio ambiente
Disposición a participar en grupos interdisciplinares y multidisciplinares HABILIDADES PARA:
Básicas
Utilizar el pensamiento crítico en la solución de problemas.
Comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.
Elaborar proyectos de construcción adecuadas a la demanda actual del mercado.
Genéricas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
16
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis en sus diferentes tareas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Compromiso ético con la comunidad.
Liderar recursos humanos en equipos de trabajo.
Abstracción espacial y representación gráfica de sus proyectos. Profesionales
Conoce las generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un ingeniero civil.
Diseña obras de ingeniería civil para diversas áreas demográficas.
Gestiona obras y servicios de ingeniería civil.
Mantiene obras de ingeniería civil.
Usa tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil.
Administra los recursos materiales de manera eficiente.
Evalúa el impacto ambiental de las obras civiles.
Propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible.
Emplea técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil.
Emplea técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos.
Aplica principios básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de los materiales.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
17
FORMATO 5 (2 de <X>)
LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS
<Ciclo>
Nombre de la asignatura
Clave de la
asignatura
Horas por ciclo
Créditos
Instalaciones
Con
docente
De estudio
independiente
1 Algebra C1-01C 4 8 9 créditos Aula
1 Geometría C1-02C 4 8 9 créditos Aula
1 Introducción a la
ingeniera I
C2-01C 4 6 9 créditos Aula
1 Procedimientos de
construcción
C2-02C 3 4 11
créditos
Aula
1 Dibujo Técnico C2-03H 3 5 8 créditos Aula
2 Dibujo asistido por
computadora
C2-04H 3 4 6 créditos Aula
2 Calculo diferencial e
integral
C2-05C 3 5 8 créditos Aula
2 Probabilidad y
estadística
C2-06C 3 5 8 créditos Aula
2 Computación en
ingeniería
C2-07C 4 6 10
créditos
Aula
2 Cimentación C2-08C 4 7 10
créditos
Aula
3 Materiales para la
construcción
C2-09C 4 8 10
créditos
Aula
3 Cimientos y estructuras C2-10C 4 6 9 créditos Aula
3 Diseño de estructuras
hidráulicas
C2-11H 3 6 6 créditos Aula
3 Introducción a la
ingeniería II
C2-12C 2 3 6 créditos Aula
4 Introducción a la
construcción
C2-13C 3 4 6 créditos Aula
4 Estructuras de acero C2-14C 3 6 8 créditos Aula
4 Estructuras de madera y
mampostería
C2-15H 3 6 9 créditos Aula
4 Pavimentos C2-16H 3 6 8 créditos Aula
4 Conceptos básicos de
hidrología
C2-21C 3 5 8 créditos Aula
5 Introducción al diseño
estructural
C2-18C 2 3 6 créditos Aula
5 Estructuras de concreto C2-17H 4 6
5 Hidráulica C2-20C 3 6 6 créditos Aula
6 Diseño estructural C2-19H 4 8 8 créditos Aula
6 Abastecimiento de agua
y alcantarillado
C2-22H 3 5 6 créditos Aula
6 Teoría elemental de las
estructuras
C2-23C 3 6 8 créditos Aula
6 Introducción a la
planeación y control de
Ingeniería
C2-24C
3 6 9 créditos Aula
7 Planeación, control, y
supervisión de
proyectos de
construcción
C2-25H 4 8 9 créditos Aula
7 Taller de investigación C2-26C 3 6 8 créditos Aula
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
18
LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
7 Química General C2-27C 3 4 8 créditos Aula
7 Física Aplicada C2-28H 3 5 8 créditos Aula
8 Economía C2-29C 3 4 6 créditos Aula
8 Geotecnia C2-30H 3 6 8 créditos Aula
8 Recursos Humanos C2-31H 3 6 9 créditos Aula
Totales del <ciclo> 103 192 5840
<Ciclo>
Nombre de la
asignatura
Clave de la
asignatura
Horas por ciclo
Créditos
Instalaciones Con
docente
De estudio
independiente
1 Redacción de
informes en la
ingeniería
C3-01H 4 6 8 créditos Aula
2 Topografía general C3-02C 4 6 8 créditos Aula
3 Ingeniería ambiental C3-03C 3 6 6 créditos Aula
4 Hidrología aplicada C3-04H 4 6 6 créditos Aula
5 Climatología
aplicada a la
ingeniería
C3-05H 3 6 6 créditos Aula
6 Contaminación del
agua subterránea
C3-06C 3 6 6 créditos Aula
7 Temas selectos de
ingeniería hidráulica
C3-07C 3 6 6 créditos Aula
8 Liderazgo y ética C3-09H 4 6 4 créditos Aula
8 Hidráulica de
tuberías y canales
C3-08H 4 6 5 créditos Aula
9 Desarrollo
socioeconómico de
México
C3-10C 4
6 5 créditos Aula
Totales del <ciclo> 36 60 60 créditos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
19
FORMATO 5 (3 de <X>)
RESUMEN DE CARGAS HORARIAS Y DE CRÉDITOS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: 103
TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 192
TOTAL DE CRÉDITOS: 310
ASIGNATURAS OPTATIVAS
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: 36
TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 60
TOTAL DE CRÉDITOS: 60
TOTALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: 136
TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 252
TOTAL DE HORAS: 5840
TOTAL DE CRÉDITOS: 370
PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Con motivo del constante mejoramiento del programa en Ingeniería Civil se planteará a continuación una propuesta para conocer cuáles podrían ser los puntos de mejora de dicho programa.
Dicha propuesta consiste en realizar una encuesta a todos los egresados que tengan un año de egreso con el fin de saber si las competencias adquiridas en la ingeniería han ayudado a su proceso de inserción laboral.
La encuesta estará conformada por una serie de reactivos que a su vez estará divido en diferentes secciones referentes a diferentes temas como: la temporalidad de inserción al campo laboral, las competencias requeridas por los empleadores, contexto en que se desempeña, accesibilidad del campo laboral y sugerencias por parte de los egresados. Con base en los resultados de todas las encuestas se realizará un análisis DAFO con el cual se pretenderá identificar de una manera más objetiva tanto los puntos buenos del programa como los puntos a mejorar y a partir de esto tomar las decisiones adecuadas para fortalecer el programa en Ingeniería Civil.
RESPONSABLE DEL PLAN DE ESTUDIOS
FIRMA:
NOMBRE(S): Emmanuel Alexander
APELLIDO PATERNO: Amaro
APELLIDO MATERNO: Tovar
PERSONA FÍSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA
FIRMA:
NOMBRE(S): Roberto Alejandro
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
20
FIRMA:
NOMBRE(S): Cintia Guadalupe
APELLIDO PATERNO: Canté
APELLIDO MATERNO: Solís
PERSONA FÍSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA
FIRMA:
NOMBRE(S): Fernando
APELLIDO PATERNO: Dorantes
APELLIDO MATERNO: Fraide
PERSONA FÍSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA
Para el cálculo de créditos por asignatura, se utilizó el método propuesto por el Acuerdo 279 en el que se
asignan 0.0625 créditos por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje, entendida como toda aquella acción
en la que el estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en el plan de
estudios
APELLIDO PATERNO: Blanco
APELLIDO MATERNO: Cauich
PERSONA FÍSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
21
Consistencia del plan de estudios
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
22
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
23
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
24
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
25
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
26
Programa de estudios: cartas descriptivas
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Cálculo diferencial e integral
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-05C
<SEMESTRAL>: <Segundo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
CICLO:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno utilizará los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral de manera eficiente
en la solución de problemas en los distintos campos de la ingeniería.
UNIDADES
1. <Derivación de funciones algebraicas>
2. <Aplicaciones de la derivada>
3. <La integral definida y sus aplicaciones>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
27
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Proyecto final> <40> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
28
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Derivación de funciones algebraicas>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá la derivación de diversas funciones
algebraicas y su contextualización en la ingeniería civil>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Nociones sobre curvas y superficies.
2. Representación de polígonos.
3. Representación de superficies.
4. Representación de polígonos.
UNIDAD 2: <Aplicaciones de la derivada>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará la aplicación derivada del cálculo diferencial
e integral>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Aplicaciones de la integral al cálculo de áreas planas.
2. Cambio de variable en la integral definida.
3. Cálculo de áreas planas en coordenadas cartesianas.
4. Cálculo de áreas en coordenadas paramétricas.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
29
UNIDAD 3: <La integral definida y sus aplicaciones>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá la definición de cálculo integral, así como sus
aplicaciones en la ingeniería civil>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. La integral definida simple.
2. Integral de una función escalonada. Propiedades.
3. Integral de Riemann.
4. Las sumas de Riemann y la integral definida.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
30
BIBLIOGRAFÍA
1. Cálculo integral y Aplicaciones con MATLAB. Suárez, M. C., Vleites, A. M.
2. Apuntes de la asignatura. Fundamentos matemáticos de la ingeniería: cálculo. C. Coll
Aliaga., D. Ginestar Peiró., P. Jiménez Olivo., J. Peña Miralles. Y E. Sánchez Juan.
3. Cálculo integral. José M. Casteleiro y Rafael Paniagua.
4. Introducción al cálculo II. Antonio Quiroga Ramino.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en cálculo diferencial
e integral>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
31
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Conceptos básicos de hidrología
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-21C
< SEMESTRAL >: <Quinto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno analizará conceptos básicos de acuerdo a los diferentes ámbitos de la ingeniería
UNIDADES
1. <Desarrollo urbano e hidrología>
2. <Medición y modelación de la lluvia>
3. < Modelación de flujos en redes de alcantarillados
>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
32
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<4 Exámenes parciales> 20> %
<Tareas o trabajos> <20> %
<Proyecto final> <20> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
33
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: < Desarrollo urbano e hidrología>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá la definición y el marco histórico de la
hidrología en el desarrollo urbano >
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Definición.
2. Marco histórico.
3. Impactos de la urbanización en el ciclo del agua.
4. Posibles soluciones para un desarrollo urbano sostenible.
UNIDAD 2: < Medición y modelación de la lluvia>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los procedimientos y aparatos para la
medición y modelación de la lluvia>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Importancia del conocimiento de las precipitaciones.
2. Aparatos de medición
3. Tratamiento y explotación de los datos pluviógraficos.
3. Variabilidad espacial de la lluvia y densidad de pluviógrafos.
4. Influencia de la ciudad.
5. Almacenamiento en las depresiones del suelo.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
34
UNIDAD 3: < Modelación de flujos en redes de alcantarillados>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los diversos modelos de flujos en redes de
alcantarillados>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El modelo hidrodinámico de Barré de Saint-Venant (BSV)
2. Modelos simplificados
3. Los modelos conceptuales
4. Modelación de los flujos en carga
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
35
BIBLIOGRAFÍA
1. Apuntes de clase sobre Hidrología urbana. Andrés Torres Abello.
2. Procesos del ciclo hidrológico. D. F. Campos Aranda.
3. Procesos del ciclo hidrológico. Daniel Camapos.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en asignaturas
relacionadas con la hidrología>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
36
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Probabilidad y estadística
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-06C
< SEMESTRAL >: <Segundo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Proporciona los elementos básicos para hacer una descripción de un fenómeno de interés por
medio de la estimación de los parámetros poblacionales necesarios para su análisis a partir de
una muestra de estudio seleccionada.
UNIDADES
1. <Introducción a la estadística y al análisis de
datos>
2. <Variables aleatorias y distribuciones de
probabilidad>
3. <Problemas de estimación de una y dos
muestras>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
37
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Ejercicios prácticos> <10> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <45> %
<100>%
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Introducción a la estadística y al análisis de datos>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los principios básicos de la estadística y el
análisis de datos>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El papel de la probabilidad
2. Medidas de posición: media de una muestra
3. Medidas de variabilidad
4. Datos discretos y continuos
5. Modelado estadístico, inspección científica y diagnósticos
UNIDAD 2: <Variables aleatorias y distribuciones de probabilidad>
DURACIÓN: <15> hora
OBJETIVO: <El alumno conocerá el concepto de variable aleatoria y los
distintos tipos de distribuciones probabilísticas>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
38
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Concepto de variable aleatoria
2. Distribuciones discretas de probabilidad
3. Distribuciones continuas de probabilidad
4. Distribuciones empíricas
5. Distribuciones de probabilidad conjunta
UNIDAD 3: <Problemas de estimación de una y dos muestras >
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los distintos tipos de problemas de
estimación y sus características>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Inferencia estadística
2. Métodos clásicos de estimación
3. Error estándar de una estimación puntual
4. Una sola muestra: estimación de la media
5. Dos muestras: estimación de una proporción
6. observaciones pareadas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
39
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
BIBLIOGRAFÍA
1. Probabilidad y estadística para ingenieros. Walpole, Ronald.
2. Probabilidad y estadística para ingenieros. Miller, I., Freund, J.
3. Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. Devore, J.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
40
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Dibujo asistido por computadora
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-04H
< SEMESTRAL >: <Segundo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
4
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar conocimientos para formalizar y visualizar lo que se está diseñando por medio de
softwares encaminados al diseño.
UNIDADES
1. <Generalidades, equipo y componentes>
2. <Sistema operativo MS-DOS>
3. <El editor de dibujo>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
41
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <20> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
42
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Generalidades, equipo y componentes>
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos y generalidades
de equipos funcionales para el dibujo asistido por computadora>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Definiciones de informática, hardware y software
2. Componentes principales del ordenador
3. Memoria de almacenamiento externo
4. Unidades de disco.
UNIDAD 2: < Sistema operativo MS-DOS>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará la definición del sistema operativo MS-DOS
así como las principales herramientas del mismo>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Definición
2. Archivos o ficheros
3. Comandos más frecuentes de trabajo
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
43
UNIDAD 3: < El editor de dibujo>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá las principales características de un editor de
dibujo>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Editor de dibujo
2. Menús desplegables
3. Entidades
4. Introducción de órdenes
5. Órdenes transparentes
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
44
BIBLIOGRAFÍA
1. Introducción al diseño asistido por computador. Hernández, M.
2. Diseño industrial por computador. Ferré, R.
3. Diseño asistido por computador. Merino, M., Corbela, D., Ocaña, D., Recio, M. y Blaya, F.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
Dibujo asistido por computadora>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
45
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Química general
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-27C
< SEMESTRAL >: <Séptimo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Introducir a los estudiantes a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de
la química general, que les servirán de base para comprender y profundizar en los diversos
temas más complejos de las ramas de la química.
UNIDADES
1. <Concepto fundamentales>
2. <Constitución y propiedades de la materia>
3. <Química orgánica>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
46
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <45> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
47
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Concepto fundamentales>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos de la química
general>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Clases de materiales
2. Mezcla, combinación y elemento
3. El modelo atómico de la materia
4. Aire, oxígeno e hidrógeno
5. Constitución atómica y sistema periódico
UNIDAD 2: < Constitución y propiedades de la materia>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <Enunciado>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Formación de enlaces atómicos entre átomos no metálicos
2. Propiedades de las combinaciones entre metales y no metales
3. Metales
4. Relaciones ponderales en los procesos químicos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
48
UNIDAD 3: < Química orgánica>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará las principales características y procesos de
la química orgánica>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Características de los compuestos orgánicos
2. Hidrocarburos
3. Combinaciones orgánicas oxigenadas sencillas
4. Formación de sales y esterificación
5. Tipos de reacciones orgánicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
49
BIBLIOGRAFÍA
1. Química general. Rudolf, H.
2. Química general. Garric. M.
3. Química general: manual de prácticas de laboratorio. Mendoza, L.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
Química general o similares>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
50
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Álgebra
CLAVE DE ASIGNATURA: C1-01C
< SEMESTRAL >: <Primero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<140> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
8
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
Proporciona los conocimientos en cuanto a las operaciones algebraicas para la aplicación en
la planeación y diseño de Obras civiles.
UNIDADES
1. <Teoría de conjuntos>
2. <Anillos: Números naturales y números enteros >
3. <Sistemas abstractos>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<20>
<20>
-------------
<60>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
51
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Tareas o trabajos> <25> %
<Evaluación o examen final> <45> %
---------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
52
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Teoría de conjuntos>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los principales conceptos y características de
la teoría de conjuntos>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Conjuntos
2. Operaciones con conjuntos
3. Relaciones
4. Conjunto cociente
5. Funciones
6. Factorización de funciones
UNIDAD 2: < Anillos: Números naturales y números enteros>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los procedimientos para la adición,
multiplicación y construcción de números naturales>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Axiomas de Peano
2. Adición de números naturales
3. Multiplicación de números naturales
4. Construcción de los números naturales
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
53
5. Dominios de integridad ordenados
UNIDAD 3: < Sistemas abstractos>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los principales procedimientos de los
sistemas abstractos aplicados en álgebra>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Sistemas algebraicos
2. Subsistemas algebraicos
3. Morfismos
4. Congruencias, sistemas cocientes
5. Productos y sumas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
54
BIBLIOGRAFÍA
1. Álgebra. Sigler, L.
2. Álgebra lineal, Kolman, B. y Hill, D.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
Álgebra, o similares>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
55
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Física aplicada
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-28H
< SEMESTRAL >: <Séptimo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Introducir a los estudiantes los conocimientos básicos del sistema de mediciones, sistemas de
fuerzas, momentos, centroides, cinemática del punto y del cuerpo rígido y resistencia de
materiales, que tienen una mayor aplicación en el quehacer profesional para aplicarlos a la
labor del ingeniero civil.
UNIDADES
1. <Cinemática: descripción del movimiento>
2. < Fuerza y movimiento>
3. <Trabajo y energía>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
56
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <35> %
<Tareas o trabajos> <25> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>%
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: < Cinemática: descripción del movimiento>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los principales conceptos de la física
aplicada>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Distancia y rapidez
2. Aceleración
3. Ecuaciones de cinemática
UNIDAD 2: < Fuerza y movimiento>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá las definiciones de fuerza y fuerza neta, así
como las implicaciones y soluciones de las leyes de Newton>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Los conceptos de fuerza y fuerza neta
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
57
2. Las leyes d Newton: diagramas de cuerpo libre y equilibrio traslacional
3. Diagrama de vectores
UNIDAD 3: <Trabajo y energía>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá las definiciones e implicaciones de las leyes
de la fuerza.>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Trabajo efectuado por una fuerza constante
2. Cómo determinar el signo del trabajo
3. El trabajo efectuado por una fuerza variable
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
58
BIBLIOGRAFÍA
1. Wilson, J. y Buffa, A. Física
2. Schmidt, O. Física by Aristóteles
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
Física aplicada.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
59
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Geometría
CLAVE DE ASIGNATURA: C1-02C
< SEMESTRAL >: <Primero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<140> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
8
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante comprenda los conceptos fundamentales de la geometría espacial y
desarrolle habilidades de manejo de instrumentos tecnológicos en la graficación.
UNIDADES
1. <Posiciones relativas de rectas y planos>
2. <Abatimientos, aplicación a verdaderas
magnitudes y representación de figuras
planas>
3. <Aplicaciones a la ingeniería civil>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<20>
<20>
<20>
-------------
<60>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <35> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
61
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: < Posiciones relativas de rectas y planos>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los conceptos relacionados con rectas y
planos>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Incidencia
2. Paralelismo
3. Perpendicularidad
UNIDAD 2: <Abatimientos, aplicación a verdaderas magnitudes y representación de
figuras planas>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los significados e implicaciones de conceptos
relacionados con la representación de las figuras planas>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Abatimientos
2. Aplicación a verdaderas magnitudes
3. Representación de figuras planas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
62
UNIDAD 3: <Aplicaciones a la ingeniería civil>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará conceptos geométricos relacionados con la
ingeniería civil >
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Formas poliédricas regulares
2. Superficies radiadas
3. Esfera
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
63
BIBLIOGRAFÍA
1. Auñón, J., Ferri, J. Geometría métrica y descriptiva
2. Wellman, J., Algebra lineal y geometría analítica
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
Formación o Experiencia docente: Mínimo dos años frente agrupo en Geometría.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
64
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Computación en ingeniería
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-07C
< SEMESTRAL >: <Segundo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<160> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
10
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá la importancia de la computación e informática como herramienta para su
desempeño académico y profesional de ingeniería. Empleará el software básico que le permita
generar productos que resuelvan problemas matemáticos y de ingeniería.
UNIDADES
1. <Video>
2. <Internet>
3. <Hardware>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<20>
<25>
-------------
<65>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
65
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <40> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <45> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
66
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <Video>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá características de la edición de videos que le
permitan realizar modificaciones a os mismos>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Convertir formatos de video
2. Mejorar filmaciones
3. Crear un video interactivo
UNIDAD 2: <Internet>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá básicas de internet que faciliten su
elaboración de documentos>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Multimedia por internet
2. Obtener páginas web como PDF
3. Usar Google Docs para editar archivos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
67
UNIDAD 3: <Hardware>
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará conceptos principales y el funcionamiento
del hardware>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Introducción al hardware
2. El funcionamiento
3. Procesador
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
68
BIBLIOGRAFÍA
1. Carballeiro, G., Computación básica
2. Durán, L., El gran libro del PC interno
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
computación en ingeniería>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
69
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Economía
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-29C
< SEMESTRAL >: <Octavo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
4
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Capacitar al ingeniero para diseñar, construir, organizar, manejar, controlar y mejorar sistemas
productivos de forma sustentable lo que le permitirá gestionar un proceso que optimice los
recursos y garantice la comercialización del Producto.
UNIDADES
1. <La economía como ciencia >
2. <Problemas centrales de la economía>
3. <Teoría de la utilidad>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
70
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <20> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>%
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: <La economía como ciencia >
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá los principios básicos de la economía >
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El concepto de economía
2. Sistema económico
3. Escuelas económicas predominantes
UNIDAD 2: <Problemas centrales de la economía>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará las principales escuelas de la economía y su
impacto en la sociedad>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
71
TEMAS Y SUBTEMAS
1. La escuela marxista y los problemas de la sociedad
2. El paradigma neoclásico y los problemas centrales de la sociedad
3. La escuela neoclásica y el mercado
UNIDAD 3: <Teoría de la utilidad>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos económicos y su
impacto en la sociedad>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Mercado
2. Demanda
3. Oferta
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
72
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
BIBLIOGRAFÍA
1. Ávila, J., Economía
2. Sachs, J., Economía para un planeta abarrotado.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
Economía o similar a ella>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
73
PROGRAMA DE ESTUDIO
< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>
< INGENIERÍA CIVIL>
NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>
MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>
NOMBRE DE ASIGNATURA: Dibujo técnico
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-03H
< SEMESTRAL>: <Primero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar conocimientos para formalizar y visualizar lo que se está diseñando y contribuir a
proporcionar desde una primera concreción de posibles soluciones hasta la fase del
desarrollo.
UNIDADES
1. <Sistema diédrico>
2. <Dibujo técnico>
3. <Dibujos especiales>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
74
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <25> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
75
UNIDAD 1: <Sistema diédrico>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno conocerá las características principales del sistema
diédrico>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El punto y la recta
2. Planos bisectores
3. Posiciones particulares del plano
UNIDAD 2: <Dibujo técnico>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los principales elementos del dibujo técnico>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Tipos de líneas
2. Elementos de acotación
3. Circunferencia en los planos coordenados
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
76
UNIDAD 3: <Dibujos especiales>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: <El alumno identificará los elementos principales de los esquemas
de proyección, planos y proyecciones cartográficas>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Esquemas de instalaciones
2. Proyecciones cartográficas
3. Planos del buque
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
Evaluaciones
Exposiciones
Análisis de casos
De estudio independiente:
Investigación
Resolución de ejercicios
Elaboración de proyecto final
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
77
BIBLIOGRAFÍA
1. Gancedo, E., Suárez, J., Sistemas de representación y dibujo técnico.
2. Schneider, W., Manual práctico de dibujo técnico.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>
Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>
<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura
dibujo técnico>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
78
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Cimentación
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-08C
<Semestral>: <Segundo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<160 > HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
7
CRÉDITOS
10
OBJETIVO GENERAL
Proporcionará los elementos necesarios para el diseño estructural de diferentes tipos de
Cimentaciones
UNIDADES
1. Introducción y definiciones
2. Diseño de cimentaciones aisladas (cuadradas y
rectangulares)
3. Diseño de cimentaciones continuas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<25>
<25>
-------------
<60>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
79
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <40> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>%
UNIDAD 1: Introducción y definiciones
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: el alumno adquirirá los conocimientos básicos de las
cimentaciones
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Objetivo de una cimentación
2.- Tipos de cimentación
3.- Interacción suelo estructura
4.- Obtención de cargas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
80
UNIDAD 2: Diseño de cimentaciones aisladas (cuadradas y rectangulares)
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: El alumno aplicará los métodos de diseño de estructuras de
concreto reforzado en el dimensionamiento de zapatas aisladas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Diseño estructural de una zapata cuadrada aislada
2.- Diseño estructural de una zapata rectangular aislada
3.- Diseño de dados de cimentación
4.- Croquis constructivos
5.- Diseño de cimentaciones continuas
UNIDAD 3: Diseño de cimentaciones continuas
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: El alumno aplicará los métodos de diseño de estructuras de
concreto reforzado en el dimensionamiento de cimentaciones continuas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Diseño estructural de zapatas que soportan muros (de concreto y de mampostería)
2.- Diseño estructural de zapatas combinadas (para dos columnas y para más de dos
columnas)
3.- Diseño de zapatas con viga de amarre (zapatas Conectadas)
4.- Croquis de construcción
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
81
Con docente:
● Presentaciones de conceptos básicos del proceso de cimentación
●ejercicios
●participación activa
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo e interne
●observar los conceptos en su vida cotidiana
BIBLIOGRAFÍA
1. Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and Practices. Prentice
Hall. 2nda. edición, 2001.
2. Crespo - Villalaz, Carlos. Mecánica de Suelos y Cimentaciones. Limusa.
3. Bowles, Joseph E. Foundation Analysis and Design. McGraw – Hill, 4ta.
edición, 1988.
4. Braja, M. Das. Shallow Foundations: Bearing Capacity and Settlement. CRC
Press, 1999.
5. Braja, M. Das. Principios de Ingeniería de Cimentaciones. Thompson, 2001.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Maestria >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil>
Experiencia profesional: < 2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Licenciatura>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Planeación, control, y supervisión de
proyectos de construcción
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-25H
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
82
<SEMESTRAL>: <Séptimo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRAL>:
<140> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
8
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el participante los conocimientos y habilidades indispensables para la
administración eficiente de los recursos de obra, bajo las exigencias de un ámbito cada vez
más complejo y competitivo.
UNIDADES
1. Análisis e interpretación de la Ley de Obras
Públicas y Servicios Relacionados con las
Mismas
2. Planeación, programación y organización de
obras
3. Análisis e integración de precios unitarios
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<25>
<25>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
< 2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <20> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
83
----------
<100>%
UNIDAD 1: El control integral de obras
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: examinar el contenido de la ley de obra pública y servicios
relacionados con las mismas, bajo el contexto de interés del participante.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Antecedentes
2.- Niveles de Normatividad (Marco Normativo)
3.- Jerarquía de Las Leyes
4.- Secuencialidad y Vigencia de la Legislación de Obra Pública
5.- Disposiciones Generales
6.-Planeación, Programación y Presupuestación
7.-Procedimientos y Contratos
UNIDAD 2: Planeación, programación y organización de obras
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Reconocer la trascendencia que la planeación y la organización
tienen como elementos medulares de la administración eficiente de obras.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
84
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- La importancia de la planeación en la industria de la construcción
2.- ¿Qué principios rigen la planeación de obras?
3.- Etapas y elementos del proceso de planeación
4.- La definición de objetivos
5.- La planeación y la toma de decisiones
6.- Los planes vitales de obras
UNIDAD 3: Análisis e integración de precios unitarios
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Analizar y dar a conocer a los participantes el punto de vista del
sector
privado en la interpretación de la normatividad del sector público para la correcta
integración de los precios unitarios y su presentación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Introducción
2.- La integración del precio unitario
3.- Costos indirectos
4.- El análisis de costos y precios unitarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
● Evaluaciones
●Tareas
De estudio independiente:
● investigación en bibliotecas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
85
●visita a dependencia pertinentes al tema en especifico
BIBLIOGRAFÍA
1. Reglamento de construcciones del D.F./ 2004 Gaceta Oficial del Distrito
Federal (29/Enero/2004).
2. Reglamento de Construcciones del Estado.
3. Notas Técnicas Complementarias (NTC) del Reglamento de construcciones
del D. F. Gaceta Oficial del Distrito Federal (6/Octubre/2004).
4.Reglamento para las Construcciones de Concreto Estructural y Comentarios.
ACI 318 - 2002. Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, A. C.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingenierio Civil o equivalente>
Experiencia profesional: <2 años en la construcción de cimientos >
<Formación o Experiencia docente: <no aplica>
NOMBRE DE ASIGNATURA: Taller de investigación
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-26C
<SEMESTRAL>: <Séptimo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRAL>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
86
OBJETIVO GENERAL
Los alumnos aprenderán a elaborar bosquejos de protocolo de investigación, que se apropien
de las herramientas metodológicas que les ayuden a problematizar la realidad, pero además,
de aplicar conocimientos, deben desarrollar sentido crítico y propositivo, el cual se podrá
verificar cuando los estudiantes expongan y socialicen sus proyectos.
UNIDADES
1. Tipos de investigación.
2. Elaboración de un protocolo de Investigación.
3. Presentación en forma oral y escrita del
protocolo de investigación.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
---------
<100>%
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: tipos de investigación
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: identificar cuáles son las características principales de los
diferentes tipos de investigación
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
87
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Investigación pura y aplicada.
2.- Investigación cualitativa y cuantitativa.
3.-Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental.
4.- Investigación de campo.
5.- Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.
UNIDAD 2: Elaboración de un protocolo de Investigación.
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: Elaborar un protocolo de investigación en el área de su formación
profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Antecedentes del problema.
2.- Planteamiento del problema.
3.- Objetivos de la investigación: General y específicos.
4.- Formulación de hipótesis o supuestos (si corresponde).
5.- Justificación: Impacto social, tecnológico, económico y ambiental. Viabilidad de la
investigación.
6.- Diseño del Marco Teórico (referentes teóricos).
UNIDAD 3: Presentación en forma oral y escrita del protocolo de investigación.
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: Presentar en forma oral y escrita el protocolo de la investigación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Estructura del protocolo acorde a lineamientos establecidos.
2.- Evaluación del protocolo conforme a los instrumentos establecidos.
3.- Registro del proyecto.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
88
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●debates
●Exposiones
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
BIBLIOGRAFÍA
1. Alba, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología. México: FCE.
2. Bernal, T. Cesar Augusto. (2006). Metodología de la Investigación para la
Administración y Economía- 2ª ed- México: Editorial Prentice Hall.
3. García De Alba, Pompeya. (2000). Metodología de la Investigación. México:
Porrúa.
4. Hernández, Sampieri Roberto, Fernández Carlos, Bautista Lucio Pilar. (2006).
Fundamentos de Metodología de la Investigación. México, Editorial Mc. Graw
Hill.
5. Hernández. Sampieri, Roberto Fernández Carlos, Bautista Lucio Pilar, (2005)
Metodología de la Investigación -4ª ed-. México: Mc. Graw Hill.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciado>
Disciplina profesional: <investigador o equivalente>
Experiencia profesional: < 2 años haciendo investigaciones cualitativas o cuantitativas>
<Formación o Experiencia docente: < 1 año >
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Materiales para la construcción
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-26C
<SEMESTRAL>: <Tercero>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
89
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRAL>:
<160> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
8
CRÉDITOS
10
OBJETIVO GENERAL
Conocerá e identificará los materiales y procedimientos constructivos para la ejecución de
cada una de las etapas que integran la construcción de una obra de edificación.
UNIDADES
1. Materiales
2. Equipo de construcción
3. Trabajos preliminares
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<20>
<25>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>%
UNIDAD 1: Materiales
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
90
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El estudiante conocerá las propiedades y usos de los materiales
más usuales en la construcción para su aplicación en las obras de edificación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Suelos y rocas
2.- Cerámicos
3.- Metales
4.- Madera
5.- Aglomerantes
UNIDAD 2: Equipo de construcción
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Conocerá las herramientas, equipo ligero y maquinaria que se
utilizan en la construcción de obras de edificación y sus aplicaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Herramienta manual
2.- Equipo ligero y maquinaria utilizada en la edificación
UNIDAD 3: Trabajos preliminares
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Conocerá las técnicas adecuadas para el despalme, limpieza, trazo
y nivelación en una obra de edificación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Despalme y desmonte
2.- Limpieza
3.- Trazo y nivelación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
91
Con docente:
● Exponer y discutir en sesión plenaria los resultados de su investigación
●Presentaciones
●Tareas
De estudio independiente:
● Investigar cuales son los materiales de construcción que se utilizan en la región y sus
especificaciones.
BIBLIOGRAFÍA
1. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal y Normas Técnicas
Complementarias. Departamento del Distrito Federal. Gaceta Oficial del DDF.
2005.
2. Instituto del Seguro Social: Especificaciones de Construcción. México: IMSS.
3. Becerri, L. D. Apuntes de Instalaciones Hidráulicas, Sanitarias y de Gas.
México: UNAM.
4. Materiales y Procedimientos Constructivos. Universidad De La Salle. México:
Diana.
5. Manual del Ingeniero Civil. México: McGraw – Hill.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil >, o <ingeniero Industrial> . . .
Experiencia profesional: <3 años como ingeniero industrial>
<Formación o Experiencia docente: <1 año de experiencia docente>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
92
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Geotecnia
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-30H
<SEMESTRAL>: <Octavo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno conozca los principios fundamentales de la mecánica de suelos y rocas para
así poder comprenderlas teorías de Geotecnia II y Cimentaciones
UNIDADES
1. Propiedades índice de los suelos
2. Sistemas unificados de clasificación de suelos
3. Propiedades hidráulicas de los suelos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <10> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
93
UNIDAD 1: Propiedades índice de los suelos
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las propiedades principales de los diferentes
tipos de suelo
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Diferencia entre suelo, y roca, el suelo como medio continuo, el lugar de la Mecánica de
suelos dentro de la Mecánica de medios continuos.
2.- Procesos de formación de los suelos.
3.- Propiedades físicas de los suelos gruesos; forma, tamaño y mineralogía.
4.- Propiedades físico-químicas de los suelos finos.
5.- Relaciones volumétricas y gravimétricas de los suelos.
6.- Granulometría y plasticidad.
UNIDAD 2: sistema unificado de clasificación de suelos
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: el alumno adquirirá las características y la funcionalidad del sistema
unificado de suelos
TEMAS Y SUBTEMAS
1: Clasificación de Suelos M.I.T
2: Carta de Casagrande
3: S.U.C.S
4: Identificación de suelos en el campo
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
94
UNIDAD 3: Propiedades hidráulicas de los suelos.
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: el alumnos adquirirá los conocimientos de las características de los
diferentes suelos
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Permeabilidad
2.- Ley de Darcy.
3.-Medición de permeabilidad: Permeámetro de carga constante y carga variable.
4.- Radios de flujo.
5.- Variables que influyen en la permeabilidad.
6.- Flujo establecido: solución gráfica de Forchehmier.
7.- Permeabilidad de suelos estratificado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● evaluación
●presentaciones
●debates
De estudio independiente:
●Trabajo de investigación
●Reflexiones
●Diarios de aprendizaje
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
95
BIBLIOGRAFÍA
1.Mecánica de SuelosTomo I Dr. Juárez Badillo y M.I. Alfonso Rico Ed. Lumusa
2.Fundamentos de Ingeniería Geotécnica Braja M. Das Thomas Learning
3.Mecánica de Suelos y Cimentaciones Crespo
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <Geólogo> . . .
Experiencia profesional: <2 años como investigador en geología o equivalente >
<Formación o Experiencia docente: <No aplica>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Introducción a la ingeniería I
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-01C
<SEMESTRAL>: <Primero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<140> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
El curso tiene como objetivo introducir al alumno al estudio de la Ingeniería, relacionando su
proceso de formación con las conductas terminales y campo de ocupación, motivando al
alumno a enfrentar sus estudios de formación en ciencias básicas y ciencias de la ingeniería
como elemento clave para la creatividad y el diseño en ingeniería
UNIDADES
1. Régimen de estudio y reglamento académico
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
96
2. Perfil profesional y proceso de formación
3. Ingeniería, campo ocupacional y área de
especialización
<25>
<25>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <30> %
----------
<100>
UNIDAD 1: Régimen de estudio y reglamento académico
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: Conocer los diferentes procesos asociados al régimen de estudio y
a su rol como
estudiante de la Universidad Mesoamérica de San Agustín
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Inducción a la UMSA
2 Misión, Principios, Estructura Organizacional y Prestaciones.
3 Proyecto Educacional y Reglamentación.
4 Sistema de Estudio Universitario.
5 Técnicas de Estudio y Trabajo en Equipo
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
97
UNIDAD 2: Perfil profesional y proceso de formación
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Comprender el campo laboral del ingeniero.
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Perfiles profesionales.
2 Ética profesional.
3 Proceso de Formación.
4 Semestrals de Formación, Matemáticas e Ingeniería, Física e Ingeniería y Computación e
Ingeniería.
UNIDAD 3: Ingeniería, campo ocupacional y área de especialización
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Comprender la importancia de las Ciencias Básicas y de Ingeniería
en la formación y campo de acción del Ingeniero.
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Rol del Ingeniero.
2 Ingeniería Civil Industrial y Civil en Informática.
3 Ingeniería Civil en Obras Civiles y Construcción.
4 Ingeniería en Comercio Electrónico y Estadísticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●análisis de casos
●Exposiciones
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
98
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigaciones
●Reflexiones
●Diario de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1.- Introducción a la Ingeniería, Apuntes Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2002
2.- Pablo Grech, Introducción a la Ingeniería Edit. Pearson Educación, 2001.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente>
Experiencia profesional: < 1 año como Responsable en construcción>
<Formación o Experiencia docente: <no aplica>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Introducción a la construcción
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-13C
<SEMESTRAL>: <Cuarto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRAL>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
4
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
99
Identificar, determinar, y supervisar los tipos de trabajos a realizar durante el proceso
constructivo de la obra
UNIDADES
1. Trabajos preliminares
2. Procesos de construcción en excavaciones
3. Procesos de construcción en sub-estructuras
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <45> %
----------
<100>
UNIDAD 1: Trabajos preliminares
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: Identificar el campo de estudio de los procedimientos constructivos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Identificación y determinación del tipo de trabajos preliminares a emplear de acuerdo a la
magnitud y condiciones de la obra.
2.- Obras provisionales (Oficinas, Bodegas, Sanitarios, Etc.)
3.-Limpieza, trazo y nivelación
4.- Demoliciones.
5.- Movimiento de tierra y/o acarreos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
100
6.- Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de trabajos
preliminares
UNIDAD 2: Procesos de construcción en excavaciones
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno diferenciará los distintos procedimientos constructivos
que intervienen en el proceso de excavación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Identificación y determinación del tipo de excavación a emplear de acuerdo al proyecto
estructural.
2.- Tipo de maquinaria, herramienta, equipo y personal a utilizar de acuerdo al proceso
constructivo.
3.- Detección y determinación de aspectos constructivos a considerar en el proceso de
excavación.
4.-Sustitución de terreno (Mejoramiento de suelo).
5.-Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de excavación.
UNIDAD 3: Procesos de construcción en sub-estructuras
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno Identificará, el proceso constructivo de sub-estructuras
de acuerdo al proyecto estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Identificación y determinación del tipo de Sub-estructura a emplear de acuerdo al proyecto
estructural. 2.- Tipo de maquinaria, herramienta, equipo y personal a utilizar de acuerdo al
proceso constructivo.
3.- Detección y determinación de aspectos constructivos a considerar en el proceso de
construcción de sub-estructuras.
4.- Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de construcción de
sub-estructuras.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
101
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
●Tareas
●Presentaciones
De estudio independiente:
●Acudir a obras
●Bitácoras
●Investigación documental
BIBLIOGRAFÍA
1.-Fernández, David., Manual del constructor, instalaciones y acabados., Ed. Daly.
2.-Pérez Alamá, Vicente., Materiales y procedimientos de construcción acabados y
complementos., Ed. Trillas, 1ª Edición.
3.-Rodríguez Liñan, C., Pantallas para excavaciones profundas. Construcción y
cálculo., Ed. Naos 1995.
4.-Nichols, Herbert L., Movimientos de tierras: Manual de excavaciones., Ed.
CECSA 198
5. Cimentaciones profundas.,www.biblioteca.uson.mx/digital/tesis/docs/3491/capitulo4.pdf, 10
de marzo de2010.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente>
Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil >
<Formación o Experiencia docente: <diplomado en pedagogía o equivalente>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
102
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Cimientos y estructuras
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-10C
<SEMESTRAL>: <Tercero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<140> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
El alumno adquirirá los principales conocimientos de la elaboración de distintas estructuras
UNIDADES
1. Introducción y definiciones
2. Diseño de zapatas aisladas
3. Diseño de zapatas corridas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<20>
<25>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <5> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
103
UNIDAD 1: Introducción y definiciones
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno comprenderá el objetivo y clasificación de las
cimentaciones, su importancia, tipos de fallas que se presentan bajo ellas y los
esfuerzos a los que están sometidas.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Objetivo de una cimentación
2. Tipos de cimentación
3. Interacción suelo – estructura.
4. Obtención de cargas.
UNIDAD 2: Diseño de zapatas aisladas
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO el alumno aprenderá a diseñar zapatas aisladas aplicando los
criterios de diseño estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Diseño estructural de una zapata cuadrada aislada.
2. Diseño estructural de una zapata rectangular aislada.
3. Diseño de dados de cimentación.
4. Detalles constructivos.
UNIDAD 3: Diseño de zapatas corridas
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: el alumno aprenderá a diseñar zapatas corridas aplicando los
criterios de diseño estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Diseño estructural de zapatas que soportan muros de concreto y de mampostería.
2. Diseño estructural de zapatas corridas para dos columnas y para más de dos columnas.
3. Diseño de zapatas con contratrabes.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
104
4. Detalles constructivos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Exposiones
●Trabajos en equipo
● debates
De estudio independiente:
●Reflexiones
●Investigaciones
● Diario de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1.-Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and practices. Prentice Hall. 2da edición,
2001.
2.- Crespo – Villalaz, Carlos. Mecánica de suelos y cimentaciones, Limusa.
3.- Bowles, Joseph E. Foundation Analysis and Design. McGraw-Hill, 4ta edición, 1988.
4.- Braja, M. Das. Shallow Foundations: Bearing capacity and settlement. CRC Press,
1999.
5.- Braja, M. Das. Principios de ingeniería de cimentaciones. Thompson, 2001.
6.- Braja, M. Das. Fundamentos de ingeniería geotécnica. Thompson, 2001.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería Civil o equivalente>
Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil>
<Formación o Experiencia docente: <no aplica>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
105
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Pavimentos
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-16H
<SEMESTRAL>: <Cuarto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Preparar al futuro profesional para que esté en condiciones de conocer y aplicar las diversas
técnicas y procedimientos de control, evaluación y fiscalización en las fases de estudios y
construcción de proyectos viales.
UNIDADES
1. Introducción
2. Diseño de pavimentos rígidos
3. Construcción de pavimentos rígidos y control de
calidad
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <35> %
<Evaluación o examen final> <30> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
106
UNIDAD 1: Introducción
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: El estudiante conocerá los diferentes tipos de pavimentos,
identificando los componentes del sistema pavimento y su estructura usual.
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Antecedentes históricos
2 Clasificación usual de pavimentos
3 Estructuración de pavimentos
4 Efectos del tránsito y el clima
UNIDAD 2: Diseño de pavimentos rígidos
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno diseñará pavimentos de concreto rígido, simple y
reforzado por distintos métodos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Comportamiento de las losas de un pavimento rígido
2.- Efecto del tránsito y el clima en las losas de un pavimento rígido
3.- Dimensionamiento de la losa de un pavimento rígido
4.- Diseño de juntas longitudinales y transversales
5 Ejemplo de cálculo de una losa de pavimento rígido
UNIDAD 2: construcción de pavimentos rígidos y control de calidad
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO el alumno conocerá el proceso de construcción de un pavimento
rígido y su control de calidad.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
107
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Preparación del terreno, trazo y nivelación
2.- Construcción de las capas de apoyo de la losa del pavimento
3.- Colocación de guías y juntas transversales y longitudinales
4.- Colocación del concreto y acabados
5.- Aserrado de juntas
6.- Muestreo del concreto y pruebas de resistencia
7.- Nuevas tecnologías de construcción de pavimentos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Elaborar un proyecto
●sesiones de analisis
●Exposiciones
De estudio independiente:
●Ir a conferencias
●Bitacoras
●Visitar obras de construcción
BIBLIOGRAFÍA
1. Yoder, E J., Witczak, M. W. Principles of Pavement Design. John Wiley & Sons.
2. Martin, J. R., Wallace, H. A. Desing and Construction of Asphalt Pavements.
McGraw – Hill.
3. Rico, A., Del Castillo, H. La Ingeniería de Suelos en las Vías Terrestres. Vol. I y
II. Limusa.
4. Corro, S et al. Diseño Estructural de Pavimentos Flexibles para Carreteras.
UNAM: Serie del Instituto de Ingeniería.
5. Wright, H. P. y Paquette, R. J. Highway Engineering: Ingeniería de Carreteras.
John Wiley & sons.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
108
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente >
Experiencia profesional: <2 años en construcción de infracestrucutra vial>
<Formación o Experiencia docente: <diplomado en pedagogia>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
109
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Estructuras de concreto
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-17H
<SEMESTRAL>: <Quinto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
< 140 > HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
El alumno diseñará estructuras de concreto reforzado aplicando los criterios de diseño de
acuerdo a los reglamentos o códigos de construcción vigentes
UNIDADES
1. Conceptos generales de las estructuras de
concreto reforzado.
2. Diseño de vigas de concreto reforzado
3. Diseño de columnas de concreto
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<25>
<25>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales <20> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
110
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
UNIDAD 1: Conceptos generales de las estructuras de concreto reforzado.
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: El estudiante conocerá las características de los materiales que
intervienen en el diseño de estructuras de concreto, aplicando las normas de los
reglamentos de construcción en el diseño de elementos de concreto reforzado.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Concreto simple, concreto reforzado, concreto presforzado
2.- Proyecto arquitectónico y estructuración
3.- Seguridad estructural y reglamentos vigentes
4.- Análisis, transmisión y bajada de cargas (vivas, muertas y accidentales)
5.- Teoría de diseño (Teoría elástica o de esfuerzos de trabajo y teoría de resistencia última o
al límite)
6.- Bases de diseño, datos de diseño
UNIDAD 2: Diseño de vigas de concreto reforzado
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: El alumno diseñará vigas proporcionando el área de acero de
refuerzo, peralte por flexión y refuerzo transversal por cortante, así como el
cálculo de las longitudes de anclaje
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Teoría de la flexión
2.- Vigas por tensión diagonal
3.- Desarrollo de refuerzo
4.- Requisitos de servicio, control de deflexiones y agrietamientos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
111
UNIDAD 3: Diseño de columnas de concreto
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: el alumnos diseñará columnas cortas y largas considerando las
especificaciones establecidas en los reglamentos de construcción vigentes.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Tipos de columnas
2.- Límites de refuerzos
3.- Diagramas de interacción
4.- Diseño de columnas sujetas a flexión biaxial (Ecuación de Bresler)
5.- Efecto de esbeltez
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
●Trabajo en Equipo
●Proyecto
De estudio independiente:
●Investigaciones
●Lecturas
●Diario de Aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1. González Cuevas, Oscar M. y Robles Fernández-Villegas Francisco. Aspectos
Fundamentales del Concreto Reforzado. Limusa, 3ra. edición, 1995.
2. Park y Gamble. Losas de Concreto Reforzado. Limusa.
3. Wang, Chu-Kia, Wayne – Anderson. Reinforced Concrete Design. Wiley, 6ta. edición.
4. Mc Cormac, Jack C., James K. Nelson. Design of Reinforced Concrete. Addison – Wesley.
5. Nawy, Edward G. Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. USA:
Prentice Hall, third edition, 1996.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
112
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente >
Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil>
<Formación o Experiencia docente: <no aplica>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Abastecimiento de agua y alcantarillado
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-22H
<SEMESTRAL>: <Sexto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRAL>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
5
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá los conceptos y principios que gobiernan las fuentes de abastecimiento,
la demanda y variaciones de consumo, la población futura, la línea de conducción e impulsión,
reservorios, red de distribución y alcantarillado sanitario. Esta asignatura tiene el propósito de
lograr en el estudiante las competencias científicas y tecnológicas para el diseño hidráulico de
redes de distribución y evacuación de las aguas residuales de una población. Realizar los
principales aspectos involucrados en la elaboración de un proyecto de saneamiento, partiendo
desde estudios básicos de ingeniería sanitaria que requiere el proyecto
UNIDADES
1. Introducción
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
113
2. Población de Diseño
3. Consumo de Agua
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3> Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <45> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: introducción
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos y generalidades del
abastecimiento y alcantarillado
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Generalidades.
2.-Enfermedades hídricas.
3.-Abastecimiento de aguas.
4.-Esquema convencional de abastecimiento.
5.-Fuentes de abastecimiento.
6.-Sistemas primarios.
7.-Sistemas principales.
8.-Volumen de agua.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
114
UNIDAD 2: Población de diseño
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno creará estadísticas de la población para conocer la
cantidad de agua potable que se necesita para la sociedad
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Métodos de estimación de la población futura.
2.-Método de comparación gráfica.
3.-Crecimiento lineal.
4.-Crecimiento geométrico.
5.-Crecimiento logarítmico.
6.- Métodos estadísticos.
UNIDAD 3: Consumo de Agua
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los factores determinantes del consume de
agua en la población
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Factores determinantes del consumo.
2.-Clasificación del consumo de agua.
3.-Consumo futuro.
4.-Caudal de diseño.
5.-Variación de los factores de mayor acción del caudal máximo diario para la obtención del
caudal máximo horario.
6.-Ejemplo de cálculo de caudal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● exposiciones
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
115
●análisis de casos
●exámenes
De estudio independiente:
●investigaciones
●Visitas a obras de alcantarillado
●Lecturas
BIBLIOGRAFÍA
1.ARTURO, Lauro. Diseño básico de acueductos y alcantarillados. 2 ed. Bogotá: s.n, 1977.
2. AZEVEDO NETTO, J.M. y ACOSTA ÁLVAREZ, Guillermo. Manual de hidráulica. 6 ed.
México: Harla, 1976.
3. COLOMBIA. MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA. Pozos, manantiales y cisternas, normas
de Construcción y funcionamiento. Bogotá: Ministerio de Salud Pública, 1960.
4. DA COSTA, José A. Y FALCON MORENO, Eduardo. Manual de métodos cuantitativos en el
estudio de aguas subterráneas. 2 ed. México: Centro Regional de Ayuda Técnica –AID, 1966.
5. DELGADO FERNÁNDEZ, Miguel. Obras hidráulicas, maquinaria. s.l. s.n., 1974.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>
Disciplina profesional: <Ingeniería civil o equivalente >
Experiencia profesional: <2 años en la elaboración de alcantarillas >
<Formación o Experiencia docente: <Especialidad en docencia o equivalente>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
116
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Diseño de estructuras hidráulicas
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-11H
<SEMESTRAL>: <Tercero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<SEMESTRE>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMA
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará los principios, conceptos y normas en el diseño de las obras de
infraestructura hidráulica, para la captación, almacenamiento, derivación, conducción y
distribución del agua, con el fin de satisfacer los diferentes beneficios, en particular, el
destinado al riego de terrenos.
UNIDADES
1. Revisión de algunos conceptos de hidráulica
2. Presas de almacenamiento
3. Presas derivadoras
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<15>
<15>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3> Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <45> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
117
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Revisión de algunos conceptos de hidráulica
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos y generalidades de hidráulica
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Línea Y Tubo De Corriente.
2.- Regímenes De Flujo.
3.- Leyes De Stokes, Hagen Poisselle Y Darcy
4.-Redes De Flujo
5.-Flujos A Superficie Libre
UNIDAD 2: Presas de almacenamiento
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: el alumno aprenderá los principios y normas generales para el
diseño de presas de almacenamiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Presas De Gravead
2.- Presa De Diques Huecos
3.- Presas De Arco.
4.- Presas De Enrocamiento
UNIDAD 3: Presas derivadoras
DURACIÓN: <15> horas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
118
OBJETIVO: el alumno aprenderá los principios y normas generales del diseño
para las presas derivadoras.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- TIPOS
2.- DISEÑO HIDRAULICO
3.- DISEÑO ESTRUCTURAL
4.- PROYECTO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● exposiciones
●análisis de casos
●exámenes
De estudio independiente:
●investigaciones
●Visitas a obras de alcantarillado
●Lecturas
BIBLIOGRAFÍA
1. Arteaga T., R. Eduardo. (1993). “Hidráulica Elemental”. Dirección de Difusión Cultural.
Depto. de Irrigación, UACH, Chapingo, México.
2. Arteaga T., R. Eduardo. (1985). “Normas y Criterios Generales que Rigen el Proyecto de un
Bordo de Almacenamiento”, Depto. de Irrigación, UACH, Chapingo, México.
3. Arteaga T., R. Eduardo. (1982, 1984, 1986, 1992). “Pequeñas Zonas de Riego: Estudios y
Proyecto”; 1ª, 2ª, 3ª y 4ª partes. Depto de Irrigación. UACH. Chapingo México.
4. Azevedo, Alvarez. (1976). “Manual de Hidráulica”. Ed. Harla, S.A. de C.V., México, D.F.
5. Babbitt, H.E. y Baumman, E.R. (1980). “Alcantarillado y Tratamientos de Aguas Negras”,
Compañía Ed. Continental S.A. (CECSA).7ª impresión, México.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
119
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingeniería civil o equivalente >
Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil>
<Formación o Experiencia docente: <no aplica>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Temas selectos de ingeniería hidráulica
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-07C
<CICLO>: <SEMESTRAL>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100 > HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de desarrollar y evaluar, un proyecto en el área de hidráulica o
ambiental, en el contexto con la ingeniería civil.
UNIDADES
4. Introducción y definiciones
5. Contextos y el planeamiento de proyectos
6. Desarrollo y evaluación de proyectos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<30>
<30>
<40>
-------------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
120
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <40> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Introducción y definiciones
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: El alumno adquirirá los conocimientos básicos de la ingeniería
hidráulica, ambiental y su aplicación en ing. Civil.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- La hidráulica
2.- El aspecto ambiental en ingeniería
3. La importancia de la planeación
4. Consideraciones especiales en la hidráulica aplicada en la ingeniería civil
5. Consideraciones ambientales especiales aplicadas en la ingeniería civil
UNIDAD 2: Contextos y el planeamiento de proyectos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
121
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Aplicará los métodos de diseño hidráulico y ambiental para generar
planos de trabajo
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Modelos de planeación, conceptos y teorías
2. Modelos de planeación hidráulicos
3. Modelos hidráulicos aplicados a la ingeniería civil
4. Entornos de construcción
5. Consideraciones ambientales
UNIDAD 3: Desarrollo y evaluación de proyectos
DURACIÓN: <40> horas
OBJETIVO: Aplicará una evaluación sobre un proyecto hidráulico aplicado en
ingeniería civil
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Diseño estructural hidráulico
2. Aplicaciones hidráulicas y consideraciones especiales
3. Consideraciones ambientales
4. Diseños especiales
5. Evaluación del proyecto
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
122
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Presentaciones de conceptos básicos del proceso de cimentación
●ejercicios
●participación activa
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo e interne
●observar los conceptos en su vida cotidiana
BIBLIOGRAFÍA
1. Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and Practices. Prentice
Hall. 2nda. edición, 2001.
2. Granados, J. Hidraulica en construcciones. Cartagena: Primera edición
3. Chow, V. Hidráulica de canales. Mc grawn Hill 2000
4. Granados, J. Hidráulica aplicada a flujos de presión. Universidad de Colombia. 2002
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil>
Experiencia profesional: < 2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA: Hidrología aplicada
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-25H
<CICLO>: <Quinto>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
HORAS CON
DOCENTE
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
CRÉDITOS
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
123
SERIADA A LA SEMANA
4
SEMANA
6
6
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el participante el conocimiento para el aprovechamiento de los recursos
hidráulicos, empleando las herramientas que ofrece la tecnología moderna
UNIDADES
4. Drenaje de aguas de lluvia
5. Control de inundaciones
6. Hidrología en cuencas pequeñas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<30>
<3o>
<30>
-------------
<70>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
< 2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>%
UNIDAD 1 Drenaje de aguas de lluvia
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Relacionar los factores que tienen que ver con las lluvias intensas y
con las características de las áreas de drenaje.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
124
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Medición pluvial, conceptos básicos
2. Hidráulica general aplicada a la hidrología
3. Tipos de drenaje y drenajes especiales
4. Factores ambientales de consideración
5. Tipos de suelo y sus consideraciones especiales
UNIDAD 2: Control de inundaciones
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: El alumno será capaz de prever las magnitudes y los efectos de las
inundaciones
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Antecedentes a los fenómenos naturales que causan inundaciones
2. Medición pluvial aplicada
3. Factores ambientales de riesgo
4. Planeación especial para situaciones de emergencia
5. Control de embalsajes
6. Hidrología para estudios especiales
UNIDAD 3: Hidrología en cuencas pequeñas
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: El alumno será capaz de manejar información hidrológica en
estudios que utilizan las fuentes de agua para captaciones, y para diseño de
obras en corrientes naturales
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Distribución demográfica y topográfica
2. Suelos selváticos y montañosos
3. Tipos de corrientes naturales y fuentes de agua
4. Aprovechamiento de aguas subterráneas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
125
5. Teorías sobre la hidráulica
6. Construcción de represas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
● Evaluaciones
●Tareas
De estudio independiente:
● investigación en bibliotecas
●visita a dependencias pertinentes al tema en especifico
BIBLIOGRAFÍA
1. American Society of Civil Engineers, ASCE. CONSUMPTIVE USE OF WATER AND
IRRIGATION WATER REQUIREMENTS. 1973
2. Ayllon, T, Gutiérrez, G. INTRODUCCION A LA OBSERVACION METEOROLOGICA.
Limusa. 1983.3.
3. Barry & Chorley. ATMOSPHERE, WEATHER AND CLIMATE. University paperback.
London. 1960.
4. Battan;L,J. CLOUD PHYSICS AND CLOUD SEEDING. Anchor books. 1962.
5. Bell, F. GENERALIZED RAINFALL-DURATION-FREQUENCY RELATIONSHIPS.
American society of Civil Engineers. Journal Hydraulics Division. Vol 95. 1969.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniería Civil>
Experiencia profesional: <2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
126
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Ingeniería ambiental
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-03C
<CICLO>: <SEMESTRAL>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de desarrollar soluciones técnicas y científicas para los problemas
ambientales que enfrentan las organizaciones, teniendo siempre una visión integral que toma
en cuenta las dimensiones ecológicas.
UNIDADES
4. Modelos de Simulación Ambiental
5. Seguridad e higiene industrial
6. Residuos sólidos especiales, urbanos y
peligroso
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<20>
<20>
-------------
<50>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
127
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Modelos de simulación ambiental
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: Simular el comportamiento de sistemas complejos a partir de los
datos de tipo físico, químico e hidrológico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Antecedentes e importancia de los modelos ambientales
2. Principales modelos, modelos base.
3. Simulación de casos especiales
4. ISO 9000
5. ISO 14000
6. Normatividad legal, planes de emergentes
UNIDAD 2: Seguridad e higiene industrial
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Elaborar un protocolo de investigación en el área de su formación
profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Antecedentes del problema.
2.- Riesgos químicos
3. Emergencias y accidentes
4. Primero auxilios a perdidas orgánicas
5. Instituciones de protección civil
6. Legislación actual
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
128
UNIDAD 3: Residuos especiales, sólidos y peligrosos
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Presentar en forma oral y escrita el protocolo de la investigación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Problemas derivados del mal manejo de los residuos
2. Legislaciones normativas
3. Clasificación de los RSU
4. Manejo integral de los residuos especiales y peligrosos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●debates
●Exposiones
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
BIBLIOGRAFÍA
1. Alba, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología. México: FCE.
2. Kendall, C y McDonnell, J.J. (1998). Isotope Tracers in Catchment Hydrology. Ed. Elsevier
Science. Amsterdam . Holanda.
3. Oromendia, E. y Abella Gavela, G. (2002). Propuesta de metodología para la interpretación
de fuentes de nitratos mediante la aplicación de sistemas de información geográfica, modelos
matemáticos de simulación e isótopos de nitrógeno y su tratamiento a través de Internet. La
Gestión y el Control del Agua frente a la Directiva Marco (Herraez, I. et. Al., Eds). Pp. 313-319.
4. LGEEPA
5. NOM-161-SEMARNAT-2011
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
129
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <investigador>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Climatología aplicada a la ingeniería
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-05h
<CICLO>: <SEMESTRAL>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Conocerá los relacionados con la Climatología que pueden necesitar en su ejercicio y práctica
profesional
UNIDADES
4. Base conceptual y terminología especifica
5. Fuentes de información en climatología
6. Factores climáticos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<10>
<20>
-------------
<50>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
130
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1:Base conceptual y terminología específica
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Darle a conocer el alumno el vocabulario empleado en climatología
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Siglas nacionales e internacionales
2. Vocabulario básico
3. Medición
4. Tipos de climas
5. Desastres naturales
UNIDAD 2: Fuentes de información en climatología
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: Conocerá las herramientas tecnologías y tradicionales de búsqueda
de información
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Bases de datos especializados
2. Indexación
3. Búsqueda de archivos históricos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
131
4. Registro de eventos climatológicos
5. Normatividad
UNIDAD 3: Factores climatológicos
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Conocerá las técnicas adecuadas para el despalme, limpieza, trazo
y nivelación en una obra de edificación.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Desastres naturales
2. Situaciones de emergencia
3. Husos horarios
4. Trópicos y casos especiales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Exponer y discutir en sesión plenaria los resultados de su investigación
●Presentaciones
●Tareas
De estudio independiente:
● Investigar cuales son los materiales de construcción que se utilizan en la región y sus
especificaciones.
BIBLIOGRAFÍA
1. Manual del Ingeniero Civil. México: McGraw – Hill.
2. Seoanez, M. Tratado de climatología aplicada. Mundi-prensa libros
3. Seoanez, M. Ecología industrial. Mundi-Prensa libros 1997
4. Seoanez, M. Tratado de la contaminación atmosférica. 2002
5. Zugiña, L. Meteorología y climatología. Universidad Nacional. 2010
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
132
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil >, o <ingeniero Industrial> . . .
Experiencia profesional: <3 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Contaminación de aguas subterráneas
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-06C
<CICLO>: <SEMESTRAL>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<100> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de implementar sistemas de protección a las aguas subterráneas, así
como la gestión y tratamiento de aguas residuales industriales
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
133
UNIDADES
4. Propiedades índice de los suelos
5. Planeación a situaciones de alto riesgo
6. Propiedades hidráulicas de los suelos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
<20>
<20>
-------------
<50>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <10> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Propiedades índice de los suelos
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las situaciones de riesgo, así como elaborar
planes de acción para el tratamiento de aguas residuales
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Procesos de formación de los suelos.
2.- Propiedades físicas de los suelos gruesos; forma, tamaño y mineralogía.
3.- Propiedades físico-químicas de los suelos finos.
4.- Relaciones volumétricas y gravimétricas de los suelos.
5.- Granulometría y plasticidad.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
134
UNIDAD 2: Planeación a situaciones de alto riesgo
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: el alumno adquirirá las características y la funcionalidad del sistema
unificado de suelos
TEMAS Y SUBTEMAS
1: Tratamiento de aguas residuales
2. Planes especiales para aguas residuales industriales
3. Normatividad vigente
4. Flujo del agua
UNIDAD 3: Propiedades hidráulicas de los suelos.
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: el alumnos adquirirá los conocimientos de las características de los
diferentes suelos
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Permeabilidad
2.- Ley de Darcy.
3.-Medición de permeabilidad: Permeámetro de carga constante y carga variable.
4.- Radios de flujo.
5.- Variables que influyen en la permeabilidad.
6.- Flujo establecido: solución gráfica de Forchehmier.
7.- Permeabilidad de suelos estratificado.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
135
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● evaluación
●presentaciones
●debates
De estudio independiente:
●Trabajo de investigación
●Reflexiones
●Diarios de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1.Mecánica de SuelosTomo I Dr. Juárez Badillo y M.I. Alfonso Rico Ed. Lumusa
2.Fundamentos de Ingeniería Geotécnica Braja M. Das Thomas Learning
3.Mecánica de Suelos y Cimentaciones Crespo
4. LGEEPA
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <Geólogo> . . .
Experiencia profesional: <No necesita>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA: Redacción de informes en ingeniería
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-01H
<CICLO>: <Primero>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
136
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de redactar informes científicos para el área de ingeniería
UNIDADES
4. Fuentes de información
5. Redacción de diferentes tipos de textos
6. Principales fuentes de publicación
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<30>
<15>
-------------
<70>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <30> %
----------
<100>
UNIDAD 1: Fuentes de información
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: Conocer las principales bases de datos y el uso de tesauros en las
ciencias exactas
TEMAS Y SUBTEMAS
1 Bases de datos principales
2. Tesauros en ciencas exactas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
137
3. Revistas especializadas
4. Informes técnicos
UNIDAD 2: Redacción de diferentes tipos de textos
DURACIÓN: <40> horas
OBJETIVO: Conocer los diferentes tipos de textos científicos
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Informe técnico
2. Artículo de revista
3. Artículo científico
4. Tesis
UNIDAD 3: Principales fuentes de divulgación
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: Comprender la importancia de la divulgación de los avances y
trabajos de ingeniería
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Ética del investigador
2. Revistas nacionales e internacionales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●análisis de casos
●Exposiciones
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigaciones
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
138
●Reflexiones
●Diario de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1.- Introducción a la Ingeniería, Apuntes Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2002
2.- Pablo Grech, Introducción a la Ingeniería Edit. Pearson Educación, 2001.
3. Hemeroteca virtual de divulgación SOMEDICYT
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil>
Experiencia profesional: <1 año>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
TOPOGRAFÍA GENERAL
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-02C
<CICLO>: <SEMESTRAL>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<120> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Identificar, determinar, y supervisar construcciones, considerando la distribución terrestre
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
139
UNIDADES
4. Medidas longitudinales
5. Planimetría
6. Teoría, calculo y dibujo
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<20>
<20>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <45> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Medidas longitudinales
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Aplicar el sistema métrico longitudinal
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Identificación las medidas nacionales e internacionales
2. Aplicación de las metidas longitudinales
3. Herramientas tecnológicas de medición
4. Distribuciones terrestres
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
140
UNIDAD 2: Planimetría
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Elaborar métodos y procedimientos a escala
TEMAS Y SUBTEMAS
1.-Dibujo técnico básico
2. Importancia de la planimetría en la industria
3. Teoría sobre el dibujo escala
4. Elaboración de maquetas
4. Dibujo de planos en 3d
.
UNIDAD 3: Teoría, calculo y dibujo
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Aplicación de las teorías y métodos para la implementación de
planes
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Identificación y determinación del tipo de Sub-estructura a emplear de acuerdo al proyecto
estructural. 2.- Identificación del modelo escalar apropiado a las estructuras
3. Desarrollo de un plan de acción a partir de un modelo
4. Interpretación de planos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
141
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
●Tareas
●Presentaciones
De estudio independiente:
●Acudir a obras
●Bitácoras
●Investigación documental
BIBLIOGRAFÍA
1.-Fernández, David., Manual del constructor, instalaciones y acabados., Ed. Daly.
2. Schneider,W. y Sappert, D. Manual práctico de dibujo técnico. Reverte:1990
3. Vallín, L. Planografía para arquitectos en formación
4. Calcerán, M. Representación arquitectónica. Delta:2002
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente>
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil>
Experiencia profesional: <2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Liderazgo y ética
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-09H
<CICLO>: <Octavo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<60> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
CRÉDITOS
4
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
142
OBJETIVO GENERAL
El alumno adquirirá las habilidades para dirigir equipos de trabajo
UNIDADES
4. Introducción e importancia
5. Tipos de líder y ética
6. Trabajo colegiado
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<25>
<20>
<25>
-------------
<Suma>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <5> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <50> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <>)
UNIDAD 1: Introducción e importancia
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO:
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Principios del liderazgo
2. Importancia de un líder
3. Manejo de emociones
4. Teorías del líder ideal
5. Habilidades y aptitudes de los buenos seguidores
UNIDAD 2: Tipos de líder y ética
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
143
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Conocer los tipos de líderes y la importancia de la ética en el trabajo
de equipo
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Tipos de líder
2. Equipos de trabajo con casos especiales
3. La ética en el trabajo de equipo
4. El líder como modelo de cambio
5. Sinergia empresarial
UNIDAD 3: Trabajo colegiado
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO: Desarrollar las competencias para lograr un trabajo colegiado en un
equipo diverso
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Importancia del trabajo colegiado
2. Teoría de los grupos
3. Manejo de emociones
4. Técnicas de motivación grupal
5. Técnicas de consejo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Exposiones
●Trabajos en equipo
● debates
De estudio independiente:
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
144
●Reflexiones
●Investigaciones
● Diario de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1. Dale.C. How to Win Friends and Influence People. 1936
2. Godin. S. Tribes. 2008
3. Blanchart, K. El ejecutivo al minuto. 1982
4. Chandler, S. 100 maneras de motivar. 2004
5. Sharman, R. El líder que no tenía cargo. 2010
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniería Civil>
Experiencia profesional: <2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Hidráulica de tuberías y canales
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-08H
<CICLO>: <Octavo>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<80> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
5
OBJETIVO GENERAL
. EL ALUMNO ANALIZARÁ LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL AGUA,
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
145
TANTO EN REPOSO COMO EN MOVIMIENTO, RESOLVIÉNDOLOS MEDIANTE
ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS SENCILLAS Y SISTEMAS DE TUBERÍAS.
UNIDADES
4. Generalidades de los fluidos
5. Fluidos en reposo
6. Sistema de tuberías
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<30>
<20>
<30>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<3 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <5> %
<Tareas o trabajos> <35> %
<Evaluación o examen final> <30> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Generalidades de los fluidos
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Se analizará el comportamiento hidráulico de los sistemas de
tuberías más conocidos
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Introducción y clasificación
2. Sistemas en serie
3. Sistemas en paralelo
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
146
4. Redes abiertas
5. Redes cerradas
UNIDAD 2: Fluidos en reposo
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Analizará las fuerzas que ejerce un líquido en reposo sobre una
superficie
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Conceptos de presión
2. Presión absoluta
3. Distribución de presiones
4. Curvas y planas
5. Casos prácticos
UNIDAD 3: Fluidos en movimiento
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Analizará las ecuaciones fundamentales del movimiento del agua
aplicándolas a casos prácticos
TEMAS Y SUBTEMAS
1.Conceptos generales de cinemática
2. Velocidad instantánea
3. Clasificación de flujos
4. Flujos en oricios, puertas y vertedores
5. Dispositivos de aforo
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
147
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Elaborar un proyecto
●sesiones de analisis
●Exposiciones
De estudio independiente:
●Ir a conferencias
●Bitacoras
●Visitar obras de construcción
BIBLIOGRAFÍA
-GILES Y RANALD. (1996): Mecánica de los fluidos e Hidráulica. Serie Schaum.
México.Editorial
McGraw Hill.
-LEVI LATTES ENZO. (1989). El Agua según la ciencia . México . CONACYT.
-SOTELO ÁVILA GILBERTO. (1996). Hidráulica General. México. Limusa.
-STREETER VICTOR L., WYLIE BENJAMÍN Y BEDFORD KEITH. (1999): Mecánica de fluidos
.
Editorial Mc Graw Hill. Novena Edición.
- ROBERTSON. (1988): .Mecánica de los Fluidos . Editorial McGraw Hill.. Panamá.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniero Civil>
Experiencia profesional: <2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
148
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Desarrollo socioeconómico de México
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-10C
<CICLO>: <Noveno>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
< 80 > HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
5
OBJETIVO GENERAL
Ubicará al estudiante en el contexto histórico con respecto a los aspectos
Económicos, políticos y sociales.
UNIDADES
4. Fundamentos de los problemas
socioeconómicos
5. Generalidades sobre ciencia económica
6. Estructura económica Mexicana
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<25>
<25>
<30>
-------------
<80>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <40> %
----------
<100>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
149
UNIDAD 1: Fundamentos de los problemas socioeconómicos
DURACIÓN: <25> horas
OBJETIVO:
Dar a conocer el panorama general de la situación económica y política de
México
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- La frontera y producción
2.- Los problemas económicos fundamentales
3.- Sistemas económicos contemporáneos
4.- Modelo básicos de la economía
5.- Escazes
UNIDAD 2:
Generalidades sobre la ciencia económica
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: El estudiante reconocerá cuáles son los problemas fundamentales
que trata de resolver la Economía
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Definición y metodología de la economía
2.- La economía descriptiva
3.- La política económica
4.- Economía normalista
5.- La economía positiva
UNIDAD 3: Estructura económica de México
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Identificará los pilares que rigen la economía y la política economía
de México.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
150
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Factores de producción
2.- Estructura dinámica
3.- El producto interno bruto
4.- El dólar y economía mexicana
5.- Indicadores demográficos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Exposiciones
●Trabajo en Equipo
●Proyecto
De estudio independiente:
●Investigaciones
●Lecturas
●Diario de Aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1. CEPAL – ONU. 1991. Sustentabilidad del desarrollo. Más allá del
capital natural en El Desarrollo Sustentable: Transformación productiva, equidad y medio
ambiente, Santiago de Chile: pags. 21 – 28.
2. Delgado de Cantú, Gloria M. México: estructura política, económica y social México:
Addison Wesley Longman. 1996.
3. Ortiz Wadgymar Arturo .La política económica de México 1982-200. El fracaso neoliberal
Nuestro tiempo México 1996.
4. Rossetti, José Paschoal. 1991. Introducción a la Economía. Sao Paulo, Brasi:l Oxford, 15ª.
Edición.
5. Schetino Yáñez, Macario. 2002.México: problemas sociales, políticos y económicos. México:
Prentice Hall.
.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil>
Experiencia profesional: <2 años>
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
151
NOMBRE DE ASIGNATURA: Introducción a la Ingeniería II
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-12C
<Semestral >: Quinto semestre
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <ciclo>: <60> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA:
C2-01C
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
2
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
3
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Explicará la naturaleza, evolución y prospectiva de la ingeniería, vista bajo un enfoque
interdisciplinario, considerando la participación y los objetivos del ingeniero en el contexto de
la sociedad.
UNIDADES
1. <Introducción a la Ingeniería>
2. <La ingeniería como profesión>
3. <Desarrollo tecnológico. Nuevas oportunidades>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<20>
<20>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <40> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
152
UNIDAD 1: <Introducción a la ingeniería>
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: < El estudiante comprenderá el concepto de ingeniería, distinguirá las
diferencias entre ciencia, ingeniería e innovación tecnológica y, por último,
conocerá la historia del desarrollo de la ingeniería y sus principales avances, desde
etapas precedentes hasta la actual. >
TEMAS Y SUBTEMAS
1. <Concepto de ingeniería>
1.1 <Diferencias entre ciencias e Ingeniería>
1.2 <Innovación tecnológica>
1.3 <Los orígenes de la Ingeniería Moderna>
2. <Historia de la Ingeniería>
2.1 <La ingeniería en las civilizaciones antiguas>
2.2 <Los mesopotámicos>
2.3 <Los egipcios>
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Presentaciones del concepto ingeniería
●ejercicios escritos
●participación activa
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo e interne
●observar los conceptos en su vida cotidiana
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
153
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo
●generación de pensamiento emprendedor y crítico
BIBLIOGRAFÍA
1.
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/ingenieria/Introduccion_a_la_inge
nieria_industrial.pdf
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente>
Experiencia profesional: < 2 años>
<Formación o Experiencia docente: <2 años laborando en el área de la construcción>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
154
NOMBRE DE ASIGNATURA: Introducción al diseño
estructural
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-18C
<Semestral>: <Quinto semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO>: <40> Horas
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
2
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
3
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Se definirán criterios generales de estructuración con base en el conocimiento previo de los
sistemas estructurales utilizados comúnmente. Identificará los principales tipos de
solicitaciones que se consideran en el análisis de una estructura y determinará sus
características con base en códigos y normas de diseño vigentes. Conocerá las propiedades
mecánicas de la mampostería y aplicará la normativa vigente para el diseño de estructuras
simples.
UNIDADES
1. <Introducción a los sistemas estructurales>
2. <El proceso del diseño estructural>
3. <Estructuras de mampostería>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<10>
-------------
<40>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
155
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales <40> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>%
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
156
TEMAS Y SUBTEMAS
1. <Introducción a los sistemas estructurales>
1.1 <Materiales estructurales>
1.2 <Elementos estructurales básicos>
1.3 <Sistemas estructurales>
2. <El proceso de diseño estructural>
2.1 <Definición del proceso de diseño estructural>
2.2 <Seguridad estructural>
2.3 <Criterios de dimensionamiento>
UNIDAD 1: <Introducción a los sistemas estructurales>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: < definir criterios generales de estructuración con base en el
conocimiento previo de los sistemas estructurales utilizados comunmente.
Identificará los principales tipos de solicitaciones que se consideran en el
análisis de una estructura y determinará sus características con base en
códigos y normas de diseño vigentes. Conocerá las propiedades mecánicas
de la mampostería y aplicará la normativa vigente para el diseño de
estructuras simples.>
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Presentaciones del concepto ingeniería
●ejercicios escritos
●participación activa
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
157
NOMBRE DE ASIGNATURA: Diseño estructural
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-19H
<Semestral >: <Sexto semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO>: <40> Horas
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA:
C2-18C
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
8
CRÉDITOS
8
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo e interne
●observar los conceptos en su vida cotidiana
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo
●generación de pensamiento emprendedor y crítico.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente>
Experiencia profesional: < 2 años>
<Formación o Experiencia docente: <2 años en trabajo de campo>
BIBLIOGRAFÍA
1. Diseño Estructural, Meli Piralla, R., 2ª. Edición, Ed. Limusa, (2009). Apuntes de
Diseño Estructural, Departamento de
Estructuras, Facultad de Ingeniería, UNAM, (1987). Edificios de Mampostería para
Vivienda, Varios autores, Fundación ICA, (2002).
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
158
OBJETIVO GENERAL
Conocer el origen, la naturaleza y la magnitud de las solicitaciones (cargas) que actúan sobre
las construcciones. Conocer las características más ventajosas de los diversos tipos de
estructuras para hacer eficiente su respuesta ante las solicitaciones. Estos conocimientos son
requisitos para proyectar estructuras que sean útiles, económicamente factibles, durables y
seguras según reglamentaciones vigentes.
UNIDADES
1. <Solicitaciones y respuestas>
2. <Criterios de estructuración>
3. <Juntas y conexiones>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<10>
-------------
<40>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <40> %
<Participación> <10> %
<Tareas o trabajos> <30> %
<Evaluación o examen final> <20> %
----------
<100>%
UNIDAD 1: <Solicitaciones y respuestas>
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: < Origen y características de los tipos de solicitaciones y su
acción sobre las estructuras,
según Reglamento de Construcciones del DF vigente y CFE>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
159
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
● Presentaciones de conceptos clave
●ejercicios escritos
●participación activa
Actividades por equipo
De estudio independiente:
●Investigaciones de campo e interne
●observar los conceptos en su vida cotidiana
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Licenciatura >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente>
Experiencia profesional: < 5 años>
<Formación o Experiencia docente: <2 años de experiencia en el área de la
construcción o estructuras>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. <Solicitantes y respuestas>
1.1 <Tipos de solicitantes>
1.2 <Carga muerta>
1.3 <Carga viva>
2. <Criterios de estructuración>
2.1 <Tensores, cables y cubiertas de membrana>
2.2 <Armaduras planas>
2.3 <Sistemas de cubierta>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
160
NOMBRE DE ASIGNATURA: Procedimientos de
construcción
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-02C
<Semestral >: 1er semestre
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO>: <100> Horas
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
4
CRÉDITOS
11
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá todas las actividades más importantes de los procedimientos
constructivos de estructuras de concreto, mampostería, metálicas. Determinará con
criterio de costo directo y mínimo, el procedimiento de construcción.
BIBLIOGRAFÍA
1.http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario_8_se
mestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2
UNIDADES
1. <Planeación y programación de obras>
2. <Control de calidad y administrativo>
3. <Procedimiento de construcción de estructuras de
madera>
TOTAL DE HORAS CON
DOCENTE
<35>
<35>
<30>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
161
-------------
<100>
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Planeación y programación de obras
1.1 Planeación de trabajos
1.2 Programación de trabajos
UNIDAD 1: <Planeación y programación de obras>
DURACIÓN: <35> hora
OBJETIVO: Planear y programar obras analizando y optimizando los
recursos, auxiliándose de métodos de control de ejecución.
UNIDAD 2: Control de calidad y administrativo
DURACIÓN: <35> horas
OBJETIVO: Diseñar los sistemas de control de calidad y administrativo de
la obra.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Control de los recursos: materiales, mano de obra y equipo.
2. Avance físico-financiero.
3. Control presupuestal.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: <Maestria >
Disciplina profesional: <Ingeniero civil>
Experiencia profesional: < 5 años>
<Formación o Experiencia docente: <Doctorado>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
162
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Teoría elemental de las estructuras
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-23C
<SEMESTRAL>: <sexto semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<50> Horas
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Al terminar el curso el alumno conocerá los conceptos fundamentales del análisis matricial de
estructuras y será capaz de desarrollar programas para la solución de problemas prácticos.
UNIDADES
7. Introducción a los problemas y programas de
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<10>
BIBLIOGRAFÍA
1. http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario
_8_semestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2
2. Serpell, A.Administración de Operaciones de Construcción
2ª edición, México, Alfaomega-Universidad Católica de Chile, 2002, 296 pp. I
Cataldo Pizarro, J.Gestión del presupuesto ABC: su integración con la calidad y
las normas ISO 9000
México, Alfaomega, 1997, 217pp. II
De Alba C., J. H.
Acero de Refuerzo
2ª edición, México, FUNDEC A. C., 1990, 33 pp. III
Alcaraz L., F.
Diseño de Cimbras de Madera
1. 2ª edición, México, FUNDEC A. C., 1990, 154 pp.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
163
análisis estructural existente.
8. Álgebra Maticial.
9. Ejemplo Introductorio
<20>
<20>
-------------
<50>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Introducción a los problemas y programas de análisis estructural existente
DURACIÓN: <10> horas
OBJETIVO: Que el alumno se familiarice con los sistemas de computación y con
los programas de análisis estructural, conociendo sus alcances y limitaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Importancia del empleo de las computadoras en el análisis estructural.
2. Comprensión del grado de exactitud de los resultados obtenidos mediante programas de
computadora y la exactitud de los modelos e hipótesis en que se basan estos programas
3. Verificación de los resultados obtenidos con programas de computadora mediante métodos
de análisis estructural aproximados.
4 Definición del lugar que ocupa el análisis estructural en el proceso de diseño de estructuras.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
164
UNIDAD 2: Algebra Matricial
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Que el alumno pueda trabajar matricialmente con sistemas de
ecuaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Definiciones, operaciones entre matrices.
2. Matrices particionadas.
3. Uso del programa para operaciones con matrices
UNIDAD 3: Ejemplo Introductorio
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Que el alumno comprenda, mediante un ejemplo sencillo, los tres
principios fundamentales del Análisis Estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Planteamiento en una estructura de los principios de continuidad y equilibrio
presentando la solución por métodos generales de análisis.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●Presentaciones de alumnos
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
165
BIBLIOGRAFÍA
1 Beaufait, F.
Computers Methods of Structural Analysis
3rd edition, USA, Prentice-Hall Inc., 1980, 543 pp. II, III, IV, V, VI, VII, VIII
Ganju, T. N.
Matrix Structural Analysis Using Spreadsheets
2nd edition, Australia, Mc Graw Hill, 2002, 512 pp. I, II, V, IX
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
McCormac, J. y Nelson, J.
Análisis de Estructuras Métodos Clásicos y Matricial
2ª edición, México, Alfaomega, 2000, 616 pp. I, IV, VI, VII
Leet, K. M. & Chia-Ming Uang
Fundamentals of Structural Analysis
2nd edition, USA, Mc Graw Hill, 2004, 734 pp. II, V, IX
Ghali, A. & Neville, A. M.
Structural Analysis, an United Classical a Matrix Approach
3rd edition, USA, Chapman and Hall, 1989, 870 pp.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <investigador>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <licenciatura en el área o carrera afín>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Introducción a la planeación y control de
ingeniería
CLAVE DE ASIGNATURA: C3-03C
<SEMESTRAL>: <sexto semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<60> HORAS
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
166
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
El alumno, en función de planos y especificaciones, conocerá los métodos para planear,
dirigir, organizar y supervisar la obra y su control de calidad. Elaborará la planeación, el
programa de una obra y su presupuesto, definiendo el costo financiero y la utilidad en su caso.
Conocerá las estrategias para presentar presupuestos de obras de construcción.
UNIDADES
1. Presupuestos
2. Planeación y programación de obras
3. Análisis de proyectos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<20>
<20>
<20>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: Presupuestos
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Integrar el presupuesto detallado de obras, considerando cada facto
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
167
que lo integra.
TEMAS Y SUBTEMAS
I.1 Costos directos.
I.2 Costos indirectos.
I.3 Criterios para la determinación de la utilidad, impuestos.
I.4 Integración de precios unitarios.
I.5 Índices de costos en la construcción.
I.6 Ajustes por inflación.
UNIDAD 2: Planeación y programación de obras
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Planear y organizar obras analizando los recursos, optimizando y
diseñando los sistemas de control del tiempo de ejecución.
TEMAS Y SUBTEMAS
II.1 Organización de la obra: Planeación de los Trabajos. Organización administrativa de la
Obra:alcances, funciones y responsabilidades.
II.2 Actividades complementarias de la Obra: localización de oficinas y talleres, almacenes,
etc.
II.3 Análisis de los recursos disponibles.
II.4 Aplicación del Método de la Ruta Crítica.
II.5 Red básica de actividades
UNIDAD 3: Análisis de proyectos.
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO: Aplicar modelos analíticos y conceptos de ingeniería económica a la
solución de problemas típicos de construcción.
TEMAS Y SUBTEMAS
III.1 Costo total de la obra. Uso de la computadora.
III.2 Determinación del flujo de caja en base a la distribución de recursos.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
168
III.3 Análisis de la inversión. Tasa mínima aceptable. Tasa interna de retorno. La obra como un
sistema independiente.
III.4 Integración del presupuesto. Estrategia de presupuestación. Impuestos.
III.5 Aplicación de programación lineal, simulación y árbol de decisiones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●debates
●Exposiones
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
BIBLIOGRAFÍA
Los Costos en la Construcción
México, FUNDEC, A.C., 1991, 350 pp. I, II Y III
Uriegas
Análisis Económico de Proyectos de Ingeniería
2ª edición, DECFI, 1987, 1250 pp. III
Suárez S., C.
Costo y Tiempo en la Edificación
3ª edición, México, Limusa, 1990, 452 pp. TODOS
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Johnson, R. O.
Probabilidad y Estadística para Ingenieros
1ª edición, México, Pretince Hall, 1998, 630 pp.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <investigador>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
169
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Estructuras de acero
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-14C
<SEMESTRAL>: <3>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<40> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Al terminar el curso el alumno comprenderá el comportamiento, en los
intervalos elásticos e inelásticos de miembros metálicos aislados y de los elementos planos
que los
componen sometidos a diversas solicitaciones así como el de marcos rígidos formados por
conjuntos
de los miembros mencionados, y será capaz de diseñarlos aplicando las normas y
reglamentos correspondientes.
UNIDADES
1. PRINCIPALES PROPIEDADES DEL ACERO
COMO MATERIAL ESTRUCTURAL
2. MÉTODOS DE DISEÑO
3. TENSIÓN
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<10>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
170
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
TEMAS Y SUBTEMAS
I.1 Importancia del acero como material estructural.
I.2 Gráfica esfuerzo-deformación de algunos aceros.
I.3 Propiedades mecánicas principales.
I.4 Factores que pueden ocasionar un comportamiento no deseable.
UNIDAD 2: Métodos de diseño
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno conocerá los diversos métodos que se utilizan en el
diseño de estructura modernas de acero, desde el punto de vista de la
confiabilidad estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
II.1 El concepto de seguridad.
II.2 Diseño elástico; coeficiente de seguridad.
II.3 Diseño plástico; factor de carga.
UNIDAD 3: TENSIÓN
DURACIÓN: <20> horas
UNIDAD 1: Principales propiedades del acero como materia estructural.
UNIDAD 2: Metódos de diseño
Tensión
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: El alumno conocerá las propiedades del acero y distinguirá los
factores que pueden ocasionar un deterioro de esas propiedades.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
171
OBJETIVO: El alumno analizará el comportamiento de miembros aislados rectos
en tensión y determinará su resistencia.
TEMAS Y SUBTEMAS
III.1 Gráfica esfuerzo-deformación de un perfil completo sometido a tensión. Influencia de
imperfecciones geométricas, excentricidades en la carga, esfuerzos residuales.
Comportamiento
elástico, flujo plástico no restringido.
III.2 Diseño de barras en tensión: elástico, plástico, basado en estados límite y factores de
carga y resistencia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●debates
●Exposiones
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
BIBLIOGRAFÍA
De Buen, O.
Estructuras de Acero. Comportamiento y Diseño
2ª edición, México, Limusa, 2000, 700 pp. I, II, III, IV, V, VI VII
Crawley, S. W.
Estructuras de Acero
1ª edición, México, Limusa, 2000, 720 pp. I, II, III, IV, V, VI VII
Segui, William T.
Diseño de estructuras de acero con LRFD
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
172
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <profesor>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
NOMBRE DE ASIGNATURA: Estructura de madera y mampostería
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-15H
<SEMESTRAL>: <3 semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<60> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
Conocer los conceptos básicos relativos al comportamiento de las estructuras
de madera y aplicarlos al proyecto de una construcción típica.
UNIDADES
I. LA MADERA COMO MATERIAL
ESTRUCTURAL. . BASES DE CÁLCULO
II PLANTEAMIENTO ESTRUCTURAL DEL EDIFICIO
III DIMENSIONADO DE PIEZAS DE MADERA
IV UNIONE
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
<20>
-------------
<50>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
173
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1: La madera como material estructural
DURACIÓN: <15> horas
OBJETIVO: Se validarán los diversos usos de la madera como material
estructural.
TEMAS Y SUBTEMAS
I.1.1 Generalidades sobre las estructuras de madera.
I.1.2 La madera aserrada.
I.1.3 La madera laminada.
I.1.4 Propiedades físicas de la madera.
UNIDAD 2: Planteamiento estructural del edificio
DURACIÓN: <20> horas
OBJETIVO:
TEMAS Y SUBTEMAS
I.1.1 Estructuras de cubierta.
I.1.2 Estructuras de entramado. Forjados, vigas y soportes.
UNIDAD 3: Proyecto de estructuras de madera laminada.
DURACIÓN: <20> horas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
174
OBJETIVO: Presentar el proyecto relacionado con las estruturas de madera
laminada.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Problemas derivados del mal manejo de los residuos
2. Legislaciones normativas
3. Clasificación de los RSU
4. Manejo integral de los residuos especiales y peligrosos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
●lluvia de ideas
●Presentaciones de los alumnos
●Tareas
De estudio independiente:
●Investigación documental
●Reflexiones
BIBLIOGRAFÍA
Robles, F.
Estructuras de Madera
2ª edición, México, Limusa, 2000, 367 pp. TODOS
Breyer, F. K.
Design of Wood Structures - ASD
5th edition, Mexico, Mc Graw Hill, 2003, 950 pp. TODOS
Dávalos Sotelo, Raymundo,
Ricalde Camacho, Mario O; Robles, Francisco
Comentarios y ejemplos de las normas
Técnicas complementarias para diseño y
Construcción de estructuras de madera, DDF
Instituto de Ingeniería 1991
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
175
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <investigador>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <Licenciatura>
NOMBRE DE ASIGNATURA:
Hidráulica
CLAVE DE ASIGNATURA: C2-20C
<SEMESTRAL>: <Quinto semestre>
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL
<CICLO>:
<40> HORAS
CLAVE DE
ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A LA
SEMANA
6
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
Incorporar el diseño de estructuras hidráulicas a partir de los conocimientos adquiridos en
las áreas de aprovechamiento hidráulico, estabilidad y mecánica de suelos. Desarrollar
técnicas de
cálculo de las principales estructuras utilizadas en la región.
El alumno será capaz de desarrollar soluciones técnicas y científicas para los problemas
ambientales que enfrentan las organizaciones, teniendo siempre una visión integral que toma
en cuenta las dimensiones ecológicas.
UNIDADES
I DISEÑO DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS
II DESARENADORES
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<15>
<15>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
176
III OBRAS DE DESVÍO
IV DISEÑO DE PRESAS DE GRAVEDAD V DISEÑO
DE OBRAS DE EXCEDENCIA
VI DISEÑO DE PRESAS DE CONTRAFUERTES 8
VII DISEÑO DE OBRA DE TOMA
<10>
-------------
<50>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>%
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1:
DISEÑO DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS
DURACIÓN: <40> horas
OBJETIVO: Simular el comportamiento de sistemas complejos a partir de los
datos de tipo físico, químico e hidrológico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Antecedentes e importancia de los modelos ambientales
2. Principales modelos, modelos base.
3. Simulación de casos especiales
4. ISO 9000
5. ISO 14000
6. Normatividad legal, planes de emergentes
UNIDAD 2: Seguridad e higiene industrial
DURACIÓN: <20> horas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
177
OBJETIVO: Elaborar un protocolo de investigación en el área de su formación
profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos.
TEMAS Y SUBTEMAS
BIBLIOGRAFÍA
1. Alba, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología. México: FCE.
2. Kendall, C y McDonnell, J.J. (1998). Isotope Tracers in Catchment Hydrology. Ed. Elsevier
Science. Amsterdam . Holanda.
3. Oromendia, E. y Abella Gavela, G. (2002). Propuesta de metodología para la interpretación
de fuentes de nitratos mediante la aplicación de sistemas de información geográfica, modelos
matemáticos de simulación e isótopos de nitrógeno y su tratamiento a través de Internet. La
Gestión y el Control del Agua frente a la Directiva Marco (Herraez, I. et. Al., Eds). Pp. 313-319.
4. LGEEPA
5. NOM-161-SEMARNAT-2011
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >
Disciplina profesional: <investigador>
Experiencia profesional: <No necesita >
<Formación o Experiencia docente: <Maestría>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
178
ASIGNATURALAVE
DE ASIGNATURA
SERIADA
HORAS CON
DOCENTE
A LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE A
LA SEMANA
5
CRÉDITOS
9
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las competencias relacionadas con la administración, organización y dirección de
empresas. Se espera que al término del curso el alumno pueda conocer de manera básica lo
que se realiza y las funciones en un departamento de recursos humanos.
UNIDADES
I Fundamento de la gestión de recursos humanos
II Prácticas Fundamentales de gestión de recursos
humanos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
<30>
<30>
-------------
<60>
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
<1 Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %
<Participación> <20> %
NOMBRE DE
ASIGNATURA:
Recursos Humanos
CLAVE DE: C2-31H
<SEMESTRAL>: <Séptimo semestre>
TOTAL DE
HORAS CON
DOCENTE AL
<CICLO>:
<60> HORAS
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
179
<Tareas o trabajos> <15> %
<Evaluación o examen final> <35> %
----------
<100>
FORMATO 7 (2 de <X>)
UNIDAD 1:
Fundamentos de la gestión de recursos humanos
DURACIÓN: <30> horas
OBJETIVO: Analizar los aspectos fundamentales dentro de la gestión de los
recursos humanos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Introducción a la gestión de recursos humanos
1.1.- Historia y definición de la gestión de recursos humanos
1.2.- Funciones de la gestión de los recursos humanos
1.3.- Integrantes de la gestión de recursos humanos
1.4.- Campos de acción
1.5.- Dirección de los recursos humanos
1.6.- Rasgos de un directivo
1.7.- Estilos de dirección
1.8.- Futuro de la gestión de los recursos humanos
2.- Análisis y descripción de puestos de trabajo
2.1.- Introducción
2.2.- Relaciones e influencias del análisis del puesto de trabajo sobre otras prácticas de
recursos humanos.
2.3.- Recopilación de información para el análisis del puesto de trabajo.
2.4.- Método y procedimientos para la recogida de información.
2.5.- Descripción y especificación del puesto de trabajo
UNIDAD 2: Prácticas fundamentales de gestión de recursos humanos
DURACIÓN: <30> horas
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
180
OBJETIVO: Al término de la unidad el estudiante analizará de manera práctica
los aspectos fundamentales de la gestión en recursos humanos.
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- Reclutamiento de los recursos humanos
1.1.- El reclutamiento de los recursos humanos
1.2.- Reclutamiento interno frente a reclutamiento externo
1.3.- Eficacia en los métodos de reclutamiento
2.- Selección e incorporación de los recursos humanos
2.1.- Fines e importancia de la selección
2.2.- La selección como decisión
BIBLIOGRAFÍA
1.- Gan, F. et. Al. (1996). Manual de programas de desarrollo de recursos humanos.
Apóstrofe, Barcelona.
2.- Gil, I., Ruiz, J. (1997) La nueva dirección de personas en la empresa. McGraw
Hill, Madrid.
Pucho, L. (2000) Casos y supuestos en dirección y gestión de recursos humanos,
Díaz de Santo, Madrid.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: < Licenciatura en psicología o trabajo social o carrera afín>
Disciplina profesional: <Docencia>
Experiencia profesional: <2 años en el área de recursos humanos >
<Formación o Experiencia docente: <Licenciatura>
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
181
Propuesta de evaluación del programa
Descripción del modelo curricular El modelo seleccionado para realizar la evaluación curricular de nuestro programa es el de
Ralph Tyler. Este modelo cuantitativo enfatiza que el propósito de la evaluación, es valorar el
desarrollo de los estudiantes así como determinar la efectividad de las innovaciones educativas.
Para determinar si el programa evaluado es afectivo deberá alcanzar los objetivos
previamente determinados en las evaluaciones.
Su intención es determinar las consistencias entre los objetivos establecidos en el plan de
estudios con los de la Institución y la realidad actual.
Para realizar este modelo evaluativo se debe utilizar objetivos cuantificables como parámetros
comparativos entre sí, ya que éstos nos permitirán medir el alcance de dichos objetivos. Con el
fin de recolectar los datos con los que se comprobarán los objetivos se utilizarán test y
pruebas semi estandarizadas definidas en cada una de las áreas a evaluar.
Metodología
La evaluación de este programa, se llevará a cabo cumpliendo con los siguientes rubros:
1. Implementar la evaluación del programa a los alumnos de la institución con la finalidad
de recabar información que permita conocer la opinión que los mismos tienen del
programa educativo, las asignaturas que cursan, de las instalaciones, de la planta
docente y de los recursos didácticos que la institución les ofrece.
2. Implementar la evaluación de la planta docente de la institución con la finalidad de
obtener información que permita conocer el desempeño académico de los mismos.
3. Implementar la evaluación a los egresados de la institución, con la finalidad de conocer
la relevancia y trascendencia del programa educativo.
4. Finalmente, implementar una evaluación a los egresados de la institución para conocer
el impacto que el programa educativo tiene en su campo laboral.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
182
*Cada área dispone de una serie de pruebas, análisis y manejo de datos y evaluación de
resultados en específico, determinado en cada rubro.
Al finalizar los cuatro de tiempos de evaluación en las diferentes áreas, el comité evaluador,
emitirá un informe de resultados donde se detallen las calificaciones obtenidas de los rubros
anteriores. En caso de tener rubros con un desempeño insuficiente o nulo, la institución
dispondrá de una semana para realizar aquellas adaptaciones que fueran necesarias para
cumplir dicho rubro.
La evaluación será considerada satisfactoria cuando la escuela tenga cuando menos la mínima
calificación requerida en cada uno de los 4 rubros anteriores. El proceso de evaluación se dará
por finalizado una vez la Institución obtenga una calificación satisfactoria en todas las áreas
evaluadas.
Evaluación y seguimiento de egresados externa
Para llevar a cabo la evaluación externa del programa, es obligatorio que la Universidad cumpla
el siguiente requisito:
Cada alumno de la generación egresada, deberá llenar obligatoriamente una Cédula de
Registro de Egreso (C.R.E.E.), con la finalidad de crear un registro de los egresados del plan de
estudio.
La Cédula deberá contener al menos, los siguientes campos:
Nombre completo, lugar de nacimiento, fecha de nacimiento, género, nacionalidad,
estado civil, C.U.R.P., domicilio actual, correo electrónico, domicilio permanente (de
algún familiar cercano, que pueda brindar información sobre él), Matrícula escolar (con la
que fue seriado como alumno de la institución), programa, fecha de ingreso y egreso,
datos laborales(nombre de la empresa y su contacto), así como el nombre, número y
correo electrónico de tres personas que puedan dar información sobre dónde localizarlo.
Metodología de evaluación y seguimiento a egresados
Primero: Los estudios de seguimiento a egresados deberán realizarse en dos momentos: El
primero será denominado “Estudio inicial de egreso” (E.I.E.), mientras el segundo será
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
183
denominado “Estudio Confirmatorio de Egresados” (E.C.E.). El E.I.E. deberá realizarse al año
de egreso de la generación, es decir, los egresados en 2018, deberán ser contactados en 2019
para el primer estudio. Mientras que el E.C.E. se realizará cinco años después de egresar
(tiempo de consolidación profesional promedio), es decir, cuatro años después del E.I.E.
Segundo: Para realizar el E.IE. Se debe considerar la siguiente metodología:
1. Con la información de las C.R.E.E. se elabora una base de datos con el contacto de los
egresados del plan de estudios.
2. Se debe asignar un tiempo de recolección de información. Esto deberá ser considerado de la
siguiente manera: por cada 50 egresados = un mes de recolección (30 días), si se tienen 150
egresados el plazo de recolección serían tres meses (90 días).
3. El mínimo de encuestas efectivas que se deben realizar para que el estudio sea viable,
deberá ser el 50% +1, el nivel recomendable es el 80% o más de la población. Ejemplo:
teniendo una cantidad de 150 egresados, se deben hacer efectivas 76 encuestas (50% + 1). Sin
embargo, tener 120 o más encuestas efectivas, sería lo ideal (80% o más).
4. Después de la recolección de datos, deberá asignarse 30 días efectivos para el análisis de
los datos. Los informes finales, deberán ser presentados a las autoridades correspondientes.
Tercero: Para realizar el E.C.E., se debe considerar la misma metodología que el E.I.E.
exceptuando lo siguiente:
1. La base de datos para el E.C.E. estará conformada únicamente por los participantes del
E.I.E.
Cuarto: El instrumento de evaluación para ambos estudios (E.I.E. y E.C.E.) deberá contener,
cuando mínimo, información de los siguientes apartados:
Datos generales, datos académicos, titulación, satisfacción laboral, satisfacción profesional,
educación continua y el clima organizacional vivido.
*En caso de que la institución así lo requiera, pueden agregarse más requerimientos a la
evaluación.
Metodología de la evaluación del desempeño docente
Para la evaluación del desempeño se propone el siguiente modelo:
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
184
1. Elaborar una base de datos que contenga el registro de toda la planta docente divida en
dos partes: la planta docente por contrato temporal y la planta docente por contrato
base.
2. Designar un comité evaluador interno, para realizar el proceso de Evaluación
Institucional (E.I.).
3. Definir los parámetros para evaluar a cada profesor, dependiendo de su tipo de contrato.
Indicadores propuestos para la evaluación de cada tipo de contrato: definidos
como Evaluación de Contrato Base (E.C.B.) y Evaluación de Contrato Temporal
(E.C.T.)
Contrato base Contrato temporal
- Realiza actividades extra
clases
- Tiene algún cargo
administrativo o académico
aparte de su rol como profesor
- Tiene como mínimo un 90% de
asistencia en la institución y en
sus sesiones de clase.
- En la evaluación del alumnado
obtiene un puntaje igual o
mayor a 80 puntos.
- La cantidad de alumnos con
calificación reprobatoria en su
asignatura es inferior al 10%
del total.
- Realiza o participa en
producción científica, cuando
menos una vez al año.
- Tiene como mínimo un 90%
de asistencia en la institución
y en sus sesiones de clase.
- La cantidad de alumnos con
calificación reprobatoria en su
asignatura es inferior al 10%
del total.
- En la evaluación del alumnado
obtiene un puntaje igual o
mayor a 90 puntos.
Las evaluaciones E.C.B. y E.C.T., serán evaluadas por el comité interno, ya que evaluará de
manera Institucional a los profesores.
4. Toda la planta docente será evaluada tanto por la institución como por el alumnado.
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
185
Para esta última, se llevará a cabo la Evaluación Alumno-Profesor (E.A.P.), la cual
deberá contener como mínimo, las siguientes áreas:
- Variedad de estrategias didácticas.
- Ética docente.
- Recursos didácticos.
- Tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C.).
- Organización y dominio de la asignatura.
Valor por área Áreas a evaluar
20 puntos 5 áreas
Valor total: 100 Valor mínimo por área: 75 puntos
5. El resultado final de la evaluación docente, estará conformada por el puntaje obtenido en la
E.I. y la E.A.P. Se determinará un desempeño docente satisfactorio si ambos puntajes están por
arriba de la mínima permitida, desempeño en deficiente si uno de los puntajes está por debajo
de la mínima permitida o desempeño insatisfactorio si ambos puntajes están por debajo de la
mínima permitida.
Evaluación interna de la población estudiantil hacia la institución
La evaluación interna hacia la institución se realizará de manera semestral, constará de los
siguientes pasos:
Primero: Se realizará un instrumento para la evaluación interna de la institución, en el
instrumento se analizarán datos enfocados hacia la infraestructura de la institución, los recursos
didácticos y el programa de estudio. El instrumento será implementado a una muestra
representativa de la población de los estudiantes de la licenciatura, tomando en cuenta la
matricula estudiantil de cada semestre. La implementación de los instrumentos se realizará de
manera personal o vía electrónica. Los datos recabados se anexarán a una base de datos
denominada “Base Evaluación Interna” (B.E.I).
Segundo: El proceso de evaluación consta de un estudio que evalúa los siguientes aspectos:
infraestructura: aulas, áreas verdes, áreas de esparcimiento, baños, área deportiva, cafetería,
área de computo, ubicación. Apoyo y recursos didácticos: Tipos de recursos didácticos
INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR
186
implementados, cantidad de recursos didácticos, tecnologías con las que se cuenta,
capacitación en el uso de los recursos didácticos, calidad de los recursos didácticos. Programa
de estudio: misión de la licenciatura, visión de la licenciatura, ejes de la licenciatura, servicio
social, prácticas profesionales, inserción laboral, empleabilidad.
Tercero: El número de encuestas efectivas para que el estudio se considere válido debe ser
cuando mínimo 50%+1. El tiempo estimado para la recolección de la información será de un
plazo de 90 días, donde los encuestadores se dedicarán a la recolección de la información. Las
encuestas y el contacto con la población estudiantil, deberán realizarse de manera personal,
aunque también se podrá administrar el instrumento vía telefónica o por correo electrónico.
Cuarto: El tiempo de análisis de los datos, deberá corresponder a un periodo de 30 días para la
base de datos. La presentación del informe de los resultados obtenidos será correspondiente a
60 días después de la recolección de los datos. El informe deberá contener los resultados del
estudio con la totalidad de las encuestas respondidas por medio de un análisis radial.
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