República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25
PLANIFICACIÓN
Proyecto
La Contaminac
ión
JUSTIFICACIÓN
Revisión De Experiencias Previas
¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué necesitamos?
¿Quiénes nos pueden apoyar?
Los niños y niñas emitieron información sobre la contaminación señalando los aspectos más resaltantes como la proliferación de basura tanto en el suelo como en el agua, el alto sonido y los malos olores; también mostraron interés en temas como el cuerpo humano, la familia y los animales domésticos.
Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo y reciclable para la elaboración y construcción de diferentes actividades que les permita la realización de este proyecto, obteniendo el apoyo de los docentes, niños, niñas, padres, representantes y comunidad en general.
POSIBLES TEMAS DE INTERÉS
LLUVIA DE IDEAS
La Contaminación El Cuerpo Humano
Los Animales Domésticos La Familia
Los 3 temas con más alta puntuación
La contaminación El cuerpo humano Animales domésticos
ELECCIÓN DEL TEMA
Y
NOMBRE DEL PROYECTO
Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron constantes, la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos convencidos que el Proyecto De Aprendizaje fuera:
NOMBRE DEL PROYECTO:
LA CONTAMINACI
ÓN
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25
Los niños y niñas de la sala de 5 años identifican señales preventivas para la conservación del ambiente, Rixabeth, Richard, Jesús, Neyliz, Ángela, Ramón, Diego y Santiago expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de interés; Yalquibe, Juana, Cristal, Martha, Luis, Juan, Diana y Geraldin son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de la jornada diaria; Pilar, Rosagny, Yeliseth, Pedro, Isaac, Alberto, Alexander, Víctor y Fredy son participativos (as) en todas las actividades tanto de la sala como del espacio exterior.
ÁREA DE APRENDIZAJEFormación Personal y Social
Indicadores
Participa en la ronda de bienvenida.
Da respuesta a preguntas generadas.
Respeta normas de alimentación.
Practica las normas de alimentación.
Componentes
Cuidado y seguridad personal
Finalidad U Objetivo
Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la salud e integridad física, psicológica ante situaciones de la vida diaria.
Aprendizajes Esperados
Practicar y respetar hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.
Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25
Los niños y niñas de la sala de 5 años emplean elementos de su entorno y establecen ordenes temporales en su aprendizaje, Rosagny, Pilar, Pedro, Juan, Jesús, Martha, Luis y Fredy utilizan materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social; Víctor, Santiago, Isacc, Alberto, Neyliz, Rixabeth y Diana ejecutan actividades plásticas de acuerdo a lo que perciben del medio natural que los y las rodea; Yeliseth, Diego, Geraldin, Cristal, Juana, Yalquibe, Richard, Ángela, Ramón y Alexander representan gráficamente mediante dibujos, expresiones plásticas, entre otros, acontecimientos de la vida cotidiana.
ÁREA DE APRENDIZAJERelación con el Ambiente
Indicadores
Realiza creaciones del medio ambiente.
Colorea el dibujo de la contaminación.
Realiza creaciones del medio ambiente.
Participa en la siembra de plantas.
Componentes
Características, cuidado y preservación del ambiente
Finalidad U Objetivo Identificar los elementos del entorno, explicándose los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación y la comprobación desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.
Aprendizajes Esperados
Reconocer algunos agentes contaminantes del ambiente.
Realizar prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (aire, suelo, agua, seres vivos.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Centro De Educación Inicial
Maracaibo-Edo Zulia
DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25
Los niños y niñas de la sala de 5 años manejan el lenguaje oral y escrito de acuerdo a su edad evolutiva, utilizado como medio para expresar hechos, ideas, sentimientos y vivencias Richard, Santiago, Geraldin, Ángela, Ramón, Pedro, Pilar, y Cristal expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos y ellas, son atentos a los acontecimientos que ocurre en el medio que los (as) rodea; Martha, Fredy, Víctor, Rixabeth, Alberto, Juana, Luis y Diana perciben los momentos que vivencian de manera significativa; Jesús, Neyliz, Rosagny, Yeliseth, Isacc, Juan, Yalquibe, Diego y Alexander relacionan experiencias con lo escuchado y lo leído en textos que le son familiares.
ÁREA DE APRENDIZAJEComunicación y Representación
Indicadores
Realiza creaciones del medio ambiente.
Colorea el dibujo de la contaminación.
Dramatiza hechos de la contaminación del ambiente.
Emite opiniones acerca de la lectura del cuento.
Componentes
1.-Expresión plástica2.- Imitar juegos y roles
Finalidad U Objetivo1.- Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación.2.- Avanzar en el juego de roles, canalizando emociones, posibilidades de exploración y juego.
Aprendizajes Esperados
1.- Expresarse creativamente con actividades grafico-plásticas: dibujo, pintura, modelado, otros.
2.- Dramatizar cuentos, relatos, otros.
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.
Hacer la ronda cantar canciones (da tres palmas, buenos días)
Realizar preguntas:¿Qué día es hoy?¿Cómo se llama nuestro proyecto?¿Qué hicimos ayer?
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Canciones
Preguntas generadas
Tecnológicos:Radio
MERIENDA
Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de la lonchera escolar o PAEZ generando hábitos alimenticios.
Mencionar normas para ingerir los alimentos: los pies debajo de la mesa, los papeles a la papelera, la lonchera al lado de la silla.
Practicar las normas: limpiar las mesas, lavarse las manos.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Pañito
Papelera
Tecnológicos:Lamina para proyectar
las normas
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
PLANIFICACIÓN DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para planificar en los espacios a través de la motivación de las maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la participación y toma de decisiones.
La docente explica las actividades en los espacios.
Los niños (as) se ubicaran en los espacios.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Recursos respectivos
para cada espacio
Tecnológicos:Recursos respectivos
para cada espacio
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos y ellas.
Ubicación en los espacios.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales:Espacios de trabajo:
expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar
e imitar.
Tecnológicos:Recursos respectivos
para cada espacio
ESPACIOS DE Estrategias/Actividades Recursos
APRENDIZAJE
EXPRESARY CREAR
Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.
Colorear un dibujo acerca de la contaminación.
Recolectar materiales de provecho para realizar creaciones que permitan la reutilización del material utilizado.
Realizar un dibujo libre de la contaminación con plasticolas.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
HojasCreyonesPinturas
PlasticolasPega
Materiales de provechoCartón, plástico, envases, otros.
ARMAR Y CONSTRUIR
Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales para el desarrollo óculo manual.
Realizar un domino con imágenes de la clasificación de la contaminación.
Realizar una memoria con imágenes de la contaminación y el medio ambiente.
Construir una lámina con las imágenes de la contaminación.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Cartón o maderaMarcador
Imágenes de los tipos de contaminación y
medio ambientePega
Lámina de papel bond
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Estrategias/Actividades Recursos
EXPERIMENTARY
DESCUBRIR
Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir, a través de materiales experimentales para propiciar el proceso científico y la observación.
Realizar las plasticolas para colorear los dibujos.
Con la búsqueda de materiales del ambiente crear una pequeña maqueta del medio ambiente.
Con ayuda de la docente y asistente sembrar plantas en el espacio exterior.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Equipo de jardineríaPlantasPalitosArena
PiedrasHojas
Lámina de cartónPinturas
PegaColorante vegetal
REPRESENTAR E IMITAR
Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciando la imitación de roles.
Leer un cuento acerca del ambiente y su conservación para la participación opiniones de los niños y niñas.
Dramatizar un acontecimiento que refleje como se contamina el ambiente
Proyectar un video de la contaminación.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
HojaDisfraces
Materiales para la ambientación del
espacio: papel, cartón, pega, pinturas, otros.Proyector de video.
InicioEl docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va a realizar, se crea un clima afectivo y motivador, se presentan los materiales y se orienta sobre la utilización de los mismos. Permite que los niños y niñas los observen. Se formulan preguntas en relación a los materiales: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos utilizarlos?
Desarrollo Recursos Proyectar video de la
conservación del ambiente.
Establecer diferencias entre los tipos de contaminación por medio de imágenes.
Realizar palabras para identificar la clasificación de la contaminación con su respectiva imagen.
Crear un dibujo con materiales del ambiente.
Realizar copia de palabras relacionadas con la prevención del ambiente.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Cuento. Imágenes de los
tipos de contaminación.
Hojas, lápices, marcadores, creyones, pinturas, o plasticolas.
Materiales del ambiente: hojas, arena, cartón, palitos, piedras, otros.
CierreSe alertan a los niños y niñas, para que tengan tiempo de terminar sus trabajos. Una vez finalizad la actividad se piden opiniones, se retira los materiales utilizados, se hace un recuento con el grupo y se invitan a los niños y niñas a ubicar sus producciones en un lugar seleccionado.
Actividades en Pequeños Grupos
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
INTERCAMBIO Y RECUENTO
Invitar a los niños y niñas a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.
Realizar una ronda Invitar a los niños y
niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Ronda, preguntas generadas.
ORDEN Y LIMPIEZA
Invitar a los niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.
La docente y asistente motivaran a los niños a través de canciones a organizar y limpiar sus espacios.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Canciones, papelera, pañito.
Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos
ESPACIO AL AIRE LIBRE
Invitar a los niños y niñas al espacio al aire libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.
Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar.
Cantar canciones acerca del ambiente.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Columpio, cancha deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.
DESPEDIDA
Invitar al niño y a la niña a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.
Realizar una ronda Proyectar un video de
reflexión sobre la preservación del medio ambiente.
Invitar a los niños y niñas a compartir una nueva jornada.
Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)
Materiales ytecnológicos:
Ronda, televisor,Invitación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
República Bolivariana De Venezuela
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Centro De Educación Inicial
Maracaibo-Edo Zulia
REGISTRO FOCALIZADO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total:25
Fecha: Hora: Momento:
Aprendizaje a ser alcanzado por el niño o niña:
Observación:
Análisis:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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REGISTRO NO FOCALIZADO
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25
Fecha: Hora: Momento:
Observación:
Análisis:
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REGISTRO DE EVALUACIÓN
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25
Fecha de evaluación:
Área de aprendizaje:Formación Personal y
Social
Participa en la ronda de bienvenida
Da respuesta a preguntas generadas
Respeta normas de alimentación
Practica las normas de alimentación
Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez Fredy
González ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel PedroNava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana
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REGISTRO DE EVALUACIÓN
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total:25
Fecha de evaluación:
Área de aprendizaje:
Relación con el Ambiente
Realiza creaciones del medio ambiente
Colorea el dibujo de la contaminación
Realiza creaciones del medio ambiente
Participa en la siembra de plantas
Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez Fredy
González ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel PedroNava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana
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REGISTRO DE EVALUACIÓN
DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth Tua
Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25
Fecha de evaluación:
Área de aprendizaje:
Comunicación y Representación
Realiza creaciones del medio ambiente
Colorea el dibujo de la contaminación
Dramatiza hechos de la contaminación del ambiente
Emite opiniones acerca de la lectura del cuento
Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez FredyGonzález ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel Pedro
Nava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana
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