CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. en educación preescolar
Jardín de niños “Estefanía Castañeda”
-Primer grado-
Iris Mariel Téllez Ríos
2° B
Secuencias didácticas:
Forma, espacio y medida
Exploración del medio natural en preescolar
Prácticas sociales de lenguaje
Tuxpan de Rodríguez cano Veracruz
31/marzo/14- 04/abril/14
Título de la actividad: identifiquemos figuritas
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Recursos: hojas de fomy
tamaño carta:
1 roja (cuadrado)
1azul (rombo)
1verde (circulo)
1amarilla (rectángulo)
1 rosa (triangulo)
1 blanca
Un pliego de papel bond blanco
Cinta masking 1 cámara fotográfica Geoplano
estambre
Competencia:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizajes esperados:
Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas
geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones
Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas
formas.
Propósitos: Que modele las figuras geométricas para
que las reconozca en objetos de su vida cotidiana.
Tiempo: 25 minutos
aproximadamente
Edad: 3-4 años
Reglas del juego Esperar el material en su lugar
No gritar.
Pedir las cosas por favor.
Compartir materiales.
Respetar el material de los demás.
Poner atención.
No pararse de su lugar
Inicio: Plantearles el nombre de la actividad que se llevara a
cabo, cuestionar a los alumnos si conocen las figuras geométricas y cuáles conocen,
Desarrollo: En seguida presentaremos figuras geométricas de
fomy (triangulo, rectángulo, circulo, cuadrado, rombo), las cuales se pegaran encima del pizarrón y se les
explicaran las indicaciones para la realización de dicha actividad, dando también un pequeño ejemplo de cómo hacerlas, al término de este se repartirá el estambre y
el geoplano
Cierre:
Para dar por concluida la actividad cada niño (a) expondrá las figuras que realizaron, explicando como las hicieron o si tuvieron que guiarse de algún modelo para elaborarlas. Preguntando además si la actividad ha
sido de su agrado.
Título de la actividad: plasti-figuras
Recursos:
Tres plastilinas de diferentes colores
30 popotes partidos en 3 Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizajes esperados:
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras
Propósitos: Que los niños reconozcan las características y propiedades de las
figuras geométricas, para después poder describirlas y diferenciarlas.
Tiempo: 20 minutos
Edad: 3-4 años
Reglas del juego: Esperar el material en su lugar
No gritar.
Pedir las cosas por favor.
Compartir materiales.
Respetar el material de los demás.
Poner atención.
No pararse de su lugar.
Inicio: En relación con las figuras
geométricas, cuestionar a los alumnos con la pregunta: ¿Qué figuras recuerdas? Según la actividad pasada
Desarrollo: Seguido por formarlos en binas y entregar los popotes y las plastilinas, pedir a los niños que elaboren 4 figuras geométricas por equipo utilizando todos los popotes
Mientras la maestra animara y apoyara a los compañeros a llevar a cabo dicha actividad.
Cierre: Pasaran por equipos a mostrar las figuras geométricas que han realizado explicando como las hicieron y si fue necesario seguir un modelo, comparando con objetos de su entorno
ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS
Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se
ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones
Describe semejanzas y diferencias que observa
al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
Título de la actividad: ¿Quiénes somos?
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: lenguaje oral
Recursos:
15 Hojas blancas tamaño carta.
Colores Cinta masting
13 gafetes de color amarillo con broche
Competencia: Obtiene y comparte información
mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados: . • Utiliza información de
nombres que conoce, datos sobre sí
mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Propósitos: Que los niños entren en un clima de
confianza y compartan información.
Tiempo: 30 minutos
Edad: 3 a 4 años
Inicio: Presentar el nombre de la actividad al infante, al igual que el nombre de la practicante para que el alumno
se dé una idea de lo que trabajaremos, entregaremos además un gafete el cual llevara su nombre. Se explicaran las indicaciones y se repartirán las hojas y los colores.
Desarrollo: Dibujaran en esta hoja su casa, a su familia y a ustedes mismos, las cuales también deben de colorear”
al terminar esta actividad en orden se irán a sentar al centro del salón ya que expondrán su dibujo, se cuestionar a los alumnos con preguntas como ¿quiénes son las personas que están ahí?, ¿Cuál es la
dirección de tu casa? ¿Hay tiendas cerca de tu casa? ¿Tu casa de verdad es del color que la has pintado? ¿Alguien vive cerca de tu casa? Estas cuestiones serán para todos los alumnos en general
Cierre: Como último se pedirá un aplauso para todos por realizar esa actividad con éxito.
ASPECTO: lenguaje oral
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Aprendizajes esperados: Excelente Bueno Regular
El niño se desenvolvió fácilmente
Conoce el lugar donde vive
Existe comunicación con sus familiares
Convive con todos sus compañeros
Título de la actividad: Conociendo nuestra naturaleza
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Recursos:
Imágenes de seres vivos y no
vivos
Papel bond
Cinta adhesiva
Competencia: Observa características relevantes
de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizajes esperados:
Identifica algunos rasgos que
distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural Propósitos:
Que el niño identifique los seres
vivos de los inertes para que fortalezcan su conocimiento. Tiempo: 30 minutos
Inicio : Dialogar con los niños sobre que tanto saben de los seres vivos y no vivos cuestionarlos: ¿qué significa
la palabra seres vivos y no vivos? ¿Cuáles son los seres vivos? ¿Cuáles son los no vivos? Seguido por explicarles la actividad
Desarrollo: En cada mesa pondré varios recortes de seres vivos y no vivos los cuales ellos clasificaran separando los vivos de los inertes para después pasar a pegarlos en la lámina, la cual está dividida en dos partes. Cada vez que pase un alumno explicara por qué la ubicara de ese lado.
Cierre: Reflexionar sobre que son los seres vivos y no vivos ¿cómo se puede identificar un ser vivo de uno no
vivo? ¿Qué les gusto de la actividad? ¿Qué se le dificulto?
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