LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACION INICIAL
1. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL
2. LAS ORIENTACIONES D PLANIFICACIÓN
3. EL DESARROLLO DE PROYECTOS
4. COMO TRABAJAR CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN EL II CICLO DEL NIVEL I.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
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• En educación Inicial nuestro trabajo tiene que orientarse a que cada niño y niña se reconozca a si mismo y se diferencie de los otros
• Es decir que sepa quien es y en que es diferente de los demás
• El desarrollo emocional saludable sienta las bases para el desarrollo del pensamiento
• Por ello es importante que a los sentimientos de los niños y niñas se les de el mismo nivel de atención que a su pensamiento
DOS GRANDES COMPETENCIAS
•Identidad personal
• y
•Convivencia
Dos competencias * IDENTIDAD PERSONAL Y
* CONVIVENCIA
• Cuyo desarrollo permitirá que los estudiantes logren su realización
personal y ejerzan su ciudadanía de manera activa incorporándose en la vida social , económica y productiva
de manera satisfactoria en el contexto donde se desenvuelven
Responde a DOS aprendizajes fundamentales
*Actúa e Inter actúa, De manera autónoma para su bienestar
* Y ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
2.QUÉ Y CÓMO
PLANIFICAMOS EN EL
II CICLO
DE EDUCACIÓN INICIAL
* QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
* CÓMO SE ADQUIEREN?
* CÓMO SE PRODUCEN LOS APRENDIZAJES
* CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
• 4 IDEAS CLAVES
* OBSERVAR* ANTICIPAR
* ORGANIZAR y* PROMOVER
actividades Variadas y flexibles de acción que propicien la construcción de aprendizajes en
nuestros estudiantes.
• Partiendo de estas definiciones, ingresamos a lo que es la planificación propiamente dicha.
• Entendida como un acto de:
* CARACTERÍSTICAS
* INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
*ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y* RECURSOS
Como aspectos esenciales a considerar en una planificación pertinente, sustentada y con probabilidades de ser efectivas en el
aula.
• En ese sentido es necesario el dominio por parte del docente de los aspectos que
involucran el proceso educativo tales como:
•Para planificar es relevante
respondernos a las siguientes Preguntas:
¿QUÉ VAN APRENDER?
Selección de Competencias, Capacidades, Indicadores.
¿QUIÉNES SON LOS QUE VAN A APRENDER?
Características, intereses y necesidades de los niños y niñas
• ¿CÓMO VAMOS A CONSEGUIR QUE APRENDAN?
• Estrategias Metodológicas
• ¿CON QUÉ RECURSOS?
• Materiales estructurados y NO estructurados
• ¿EN CUÁNTO TIEMPO?
• Flexible en función de las situaciones significativas que generan las unidades
didácticas.
• ¿DÓNDE OCURRIRÁ?
• Escenarios
• ¿CÓMO VERIFICAREMOS LOS PROGRESOS Y DIFICULTADES DE LOS
ESTUDIANTES, ASI COMO SUS LOGROS?
Evaluación con sus respectivos instrumentos
¿CÓMO ATENDEREMOS LAS DIFERENCIAS?
Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje de cada niño y niña.
• ¿QUÉ HAREMOS PARA QUE NADIE SE QUEDE ATRÁS?
• Acompañamiento permanente del Docente
COMO DESARROLLAR PROYECTOS EN EL II CICLO
DEL NIVEL INICIAL
•3
Demandan una planificación conjuntaTiene la particularidad de ser flexibles y
permite reajustar nuestra planificación, sin perder de vista lo que queremos lograr con los
niños y niñas Dan la posibilidad de integrar los aprendizajes fundamentales en torno a un tema de interés
• Los proyectos son una alternativa de planificación como son las unidades de
aprendizaje
• Su característica principal central es devolver el protagonismo a los niños y
niñas en la construcción de sus aprendizajes
COMO TRABAJAR CON LOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA EN EL II CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL
•4
• Se divide en tres partes
•1º Se identifican algunas expectativas y demandas de los padres de familia, así como los saberes y habilidades con que
cuentan para la educación de sus hijos, que, como sabemos, son
múltiples y de riqueza extraordinaria
•2º Se presentan algunas consideraciones metodológicas
necesarias para relacionarnos con los padres de Familia de manera
sencilla, acogedora, cálida, respetuosa de sus diferencias
familiares, económicas, sociales y culturales
•3º Se presentan seis propuestas de reuniones de intercambio de
experiencias con padres de Familia, en las que se abordan algunos temas vinculados con las expectativas de
aprendizaje para sus hijos e hijas, las cuales podremos adecuar a las
características e intereses de los padres de familia, de acuerdo al contexto donde se desenvuelven
•GRACIAS
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