ESCUELA:
NOMBRES:
PERIODO:
PSICOLOGÍA
Dra. Carmen Sánchez L.
ABRIL /AGOSTO 2009
1
PRÁCTICA EDUCATIVAI BIMESTRE
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.
3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar un marco real para el desarrollo y aplicación de los contenidos teórico-técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.
Desarrollar habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.
Asumir la responsabilidad de un continuo desarrollo profesional para resolver conflictos.
ORIENTACIONES GENERALES Tenga a su alcance los instrumentos
metodológicos(guía didáctica e instructivo de prácticas.
Revise detenidamente el contenido de la guía y el instructivo de prácticas.
Asistir y participar en la videoconferencia, en ella se indicará el proceso de prácticas pre profesionales .
4
Seleccionar el centro de prácticas, con convenio y sin convenio.
Los centros con convenio los encontrará en los anexos del instructivo(2) o en la página de la UTPL, www.utpl.edu.ec.
Acercarse al centro con una carta de presentación (anexo 1) y solicitar la apertura para el desarrollo de la práctica.
5
En el desarrollo de las prácticas el estudiante debe cumplir 60 horas ( 30 por bimestre).
La distribución de las horas dependerá de las necesidades de cada uno de los centros.
6
ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA
Los tres elementos fundamentales de las prácticas son:
1.Los alumnos: constituyen el eje central de la Práctica, ya que a ellos va dirigido.
2. La entidad externa: participación de los profesionales; psicólogo, director(a) del centro de prácticas o la persona responsable de supervisar el trabajo del estudiante.
3. La Escuela de Psicología: Interviene directamente en la práctica a través de la Comisión de Práctica, la misma que está integrada por; directora de la carrera, coordinadora, profesores principales responsables de cada una de las prácticas y profesores de apoyo.
8
COMPETENCIAS1. Saber analizar necesidades y demandas de los
destinatarios de la función psicológica en contextos educativos formales y no formales.
2. Ser capaz de describir y medir variables como: personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes, actitudes, procesos cognitivos, emocionales y conductuales a nivel individual, grupal, comunitario e institucional.
11
3. Ser capaz de promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de Orientación y asesoramiento profesional y vocacional.
4. Saber seleccionar y administrar test psicológicos, cuestionarios, inventarios, informes psicológicos y asesorías didácticas
12
TRABAJOS A DISTANCIALÍNEAS DE ACCIÓN
El conocimiento de las funciones que tiene que cumplir el Psicólogo en el ámbito educativo.
Inserción eficaz y madura del alumno en la vida activa. (orientación vocacional y profesional)
Intervención terapéutica, reeducadora y compensadora.
13
FASES DEL TRABAJO
Fase de contextualización. Fase de observación. Fase de descripción de actividades a
realizarse por requerimiento del centro. Fase de ejecución de la práctica
14
1.FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
Portada
Objetivos
Importancia de las prácticas
Conclusiones y recomendaciones
15
2.FASE DE OBSERVACIÓN Población a la que atiende
Personal con el que cuenta
Áreas de trabajo
Descripción de las áreas del trabajo a realizar.
16
En lo referente a las familias: Descripción geográfica del
sector(socioculturales y económicos). Observar las actitudes de los
integrantes. Condiciones en las que viven. Entorno en el que se desenvuelven. Metas planteadas
17
3.FASE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Detallar las actividades encomendadas por el centro
Adjuntar todos los documentos que confirmen la misma.
18
FECHA HORARIO ACT.ASIGNADAS DESA.DE ACTIVIDADES
PRODUCTOS ALCANZADOS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS
PRÁCTICA N° 1CONFLICTOS EN LA FAMILIA Y EN EL CENTRO
EDUCATIVO
1. OBJETIVO
Determinar las causas y consecuencias de los
conflictos que se generan en las familias y en las
instituciones educativas, y cómo estas influyen
en el desarrollo armónico de sus integrantes.
19
3. PARTICIPANTES
15 familias (instrumento N° 1)
15 Docentes de 1er a 6to curso (Ins.N° 2)
40 Estudiantes divididos entre básico y bachillerato ( Ins. N° 3 ).
21
4. REGISTRO DE RESULTADOS
Registrar los resultados en las matrices (A. 2)
Formula: %f= fx100
22
MATRIZ N° 1 DIRIGIDA A FAMILIASANEXO 1
N° CAUSAS f %
1
2
TOTAL
%f= Porcentaje de la frecuencia a calcular
F = Frecuencia de alternativas
T = Suma total de las frecuencias
23
N° CONSECUENCIAS f %
1
2
3
TOTAL
5. ANÁLISIS E INTERPRETACION
En este apartado de acuerdo a los resultados obtenidos ,realice el análisis y la interpretación, debe poner en práctica su capacidad de análisis y crítica.
24
6.CONCLUSIONESLas conclusiones, son deducciones a las que ha llegado luego de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados. Por Ejemplo.El desempleo por parte de uno de los integrantes de la familia, influye en las relaciones interpersonales de sus integrantes.
25
7. RECOMENDACIONES
Debe formularlas en base a las conclusiones. Por ejemplo.
Realizar talleres en los cuales se haga participar a la familia, en el tema de la comunicación.
26
8. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA
El FODA, es una herramienta de análisis estratégico que permite analizar elementos internos o externos de programas, proyectos e investigaciones.
27
ANEXO 3MATRIZ N° 1
ANALISIS FODA FAMILIAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
9. ANEXOSIncluir: Encuestas aplicadas (padres, docentes, estudiantes).
Matrices con los resultadosMatrices análisis FODA
28
PRACTICA N° 2EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y
BIENESTAR ESTUDIANTILDOBE
1.OBJETIVOConocer la estructura, fines , funciones y los instrumentos empelados por los integrantes del DOBE en la Practica de la Orientación educativa.
29
3. PARTICIPANTES
Integrantes del DOBE ( diseñe una entrevista estructurada con los elementos pertinentes para cada profesional que forme parte del equipo), (10 items).
31
4. ACTIVIDADES Determine su estructura Establezca los fines del departamento Investigue cuales son las funciones que
cumplen los integrantes del DOBE. Identifique los instrumentos que el
psicólogo educativo emplea para realizar la Orientación a los estudiantes.(Solicite una copia).
32
Averigüe los problemas más frecuentes que se presentan en los estudiantes.
Elabore un organigrama del DOBE.5. CONCLUSIONES
Por ejemplo: El DOBE de la Institución Educativa investigada, no cuenta con profesionales debidamente preparados para dar orientación a los estudiantes.
33
6. RECOMENDACIONESPor ejemplo: Que los directivos del establecimiento gestionen y contraten profesionales en el área de la psicología, que brinde un buen servicio a los estudiantes.
34
7. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA
35
ANEXO 3MATRIZ N° 4
ANÁLISIS FODA DOBE
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
8. ANEXOSIncluya lo siguiente:
Petición solicitando autorización Instrumentos de aplicación(entrevistas
aplicadas). Matriz con el análisis FODA Instrumentos proporcionados por el DOBE. Organigrama del DOBE y del Establecimiento
Educativo.
36
¿QUIÉN ES EL PSICÓLOG@ EDUCATIV@?
El profesional cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas.
37
¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL?
Lo realiza en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educción en todos sus niveles y modalidades; en sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de las personas .
38
FUNCIONES PREVENTIVAS
Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
39
FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO FAMILIAR
Actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.
Interviene en la mejora de las relaciones sociales y familiares.
Colaboración efectiva entre familia y educador.
40
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta.
Interviene en la prevención socioeducativa. Impulsa la cooperación y coordinación de los
servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno.
41
INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA Análisis y reflexión sobre el propio
trabajo, mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la Psicología Educativa.
Difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación.
42
EVALUACIÓN
Se efectúa sobre las distintas áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad y se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen el comportamiento humano, para llegar a un diagnóstico .
44
INTERVENCIÓN
Se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto educativo y basados en la evaluación.
46
Elaborar un registro de asistencia supervisado por el tutor(a), este servirá para confirmar el número de horas en la realización de sus prácticas.
En el registro haga constar lo siguiente:
Fecha, Nombres y Apellidos, Colegio, Actividad, hora de ingreso y salida, firma.
Adjuntar al trabajo, firmado y sellado por el tutor(a).
47
IMPORTANTE
Sus prácticas serán valoradas de la siguiente forma.
Fase de contextualización ( 0.5 puntos)
Fase de observación (1 punto)
Descripción de actividades realizadas en el centro (3 puntos).
Certificado proporcionado por el tutor, sellado y firmado ( 1.5).
TOTAL: 6 puntos
48
El desarrollo de las prácticas 1 y 2 en todos sus aspectos, en lo que corresponde al primer bimestre serán valoradas sobre 14 puntos.
TOTAL: 20 puntos
49
Los trabajos deben presentarlos en sus respectivos centros asociados en las fechas establecidas por la Universidad, esto es:
15 de mayo15 de julioFechas exclusivas
50
INFORMACIÓN
DOCENTE: Dra. Carmen Sánchez L.TELEFONO: 2570275 Ext. 2340E-MAIL: [email protected]ÍA: Miércoles de 08H00 a 12H00
51
Top Related