Práctica Social del Lenguaje:
Actividad puntual. Conocemos la escuela Ámbito:Participación social
Aprendizajes esperados
•Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.
•Se familiaricen con el nuevo entorno.
•Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno escolar (letreros, etiquetas).
•Identifiquen semejanzas y diferencias en la escritura de nombres propios.
•Diferencien letras de números.
Sesión: 1-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Realizar dinámica con estambre.
•Formar un circulo, puede ser sentados o de pie. Aventar la bola de
estambre a cada compañero, cada que alguien reciba el estambre
debe decir su nombre y lo que mas le gusta. Cuando todos hayan
dicho su nombre, recoger el estambre y volver a empezar. Esta vez la
persona que lance el estambre debe decir el nombre del compañero
al que se lo lanza, para ver cuantos nombres logran recordar. Para continuar la sesión
•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad
recomendada por Materiales Zany.
• Realizar autorretrato y escribir debajo el nombre. Para esto puede
ayudar que cada niño tenga una tarjeta con su nombre. En el
material podrán realizar su propio gafete y etiquetas para sus
cuadernos.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se
aprendieron hoy en clase al concluir la sesión.
•El docente va a escribir la tarea en pizarrón.
•Tarea: Buscar en periódicos, revistas, folletos, etc. Las letras que forman parte de su nombre.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 2-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Presentar a los alumnos algunos dibujos o imágenes con artículos
de vacaciones, o paisajes. Preguntar si a alguno le recuerda algo
vivido en vacaciones. Permitir que participen platicando aquello
que hayan hecho.Para continuar la sesión
•Pedir a cada equipo responder la actividad de Materiales Zany
que consiste en llenar una serie de sucesos especificando qué es
primero, después y al final. Complementar con dibujos.
• Se puede integrar al grupo en equipos para que de manera oral
se apoyen en la realización de la actividad y donde compartan y
vayan enriqueciendo el trabajo.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su
trabajo.
•Preguntar si es importante que sepamos el orden en que ocurrieron los sucesos, dónde mas podemos identificar el orden de sucesos.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 3-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Pedir a los alumnos participación para comentar si han visto
señalamientos dentro o fuera de la escuela. Si conocen dónde
está cada lugar, o si han recorrido ya la escuela.
•Comentar sobre por qué será importante conocer la escuela y sus
señalamientos.Para continuar la sesión
•Dar un recorrido a la escuela, comentar durante el recorrido qué
lugar creen que sea, qué de hace ahí y qué podríamos poner para
indicar el sitio.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su
trabajo y experiencia al hacer el recorrido por la escuela. Qué
lugares recuerdan y por qué creen que es importante conocer la escuela.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 4-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Empezar la clase platicando a los alumnos acerca de una
anécdota (puede ser real o inventada) en donde se involucre a
varias personas que trabajen en la escuela (director, conserje,
maestros, etc.).
•Preguntar a los alumnos si conocen a los actores en su historia.
Preguntar si les gustaria hablar de todos los que forman parte de la
escuela.Para continuar la sesión
•Permitir las participaciones para hablar de aquellas personas que
ya conozcan y aquellas que quieren ir a conocer.
•Salir al patio a platicar con todas las personas posibles.
•Regresar al aula y realizar la actividad del cuadernillo interactivo
de Materiales Zany.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Pasar a los alumnos a participar, y pedir que describan (sin
mencionar el nombre) a las personas que conocieron, mencionar
qué hacen en la escuela, aspectos físicos, y detalles que recuerden.
Los demás deberán adivinar de quién se trata. Tratar de dar
oportunidad a todos para que participen, pudiendo repetir personas mencionando detalles adicionales.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 5-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Comenzar la clase platicando alguna historia en donde había ido
al cine, y se habia dado cuenta que las sillas son nombradas con
número y letras.
•Preguntar a los alumnos dónde han visto números y dónde letras.
•Reflexionar sobre para qué pueden servir los números y para qué
las letras.•Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Reconozcan en grupo qué hay en la página, proponer separar
números y letras.
•Permitir que los alumnos formen parejas o equipos de 3 integrantes
para realizar el ejercicio.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Realizar un juego con globos inflados para evaluar la actividad.
•Inflar suficientes globos. Con plumones permanentes escribir en
cada globo alguna letra o número. Soltar los globos por el salón, o
en el patio.
•Hacer concurso por equipos para ver qué equipo encuentra todos los números o letras.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Práctica Social del Lenguaje:
Actividades recurrentes. Lectura de narraciones de
diversos subgéneros.Ámbito: Literatura
Aprendizajes esperados
•Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.
•Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras.
•Escuchen la lectura de un cuento, para:
- Identificar regularidades en inicios de palabras.
- Hacer anticipaciones a partir del título y las ilustraciones.
- Conversar sobre su contenido.
Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Escribir en el pizarrón algunas letras (que sepa forman parte de la
primera letra del nombre de algunos alumnos).
•Preguntar a los alumnos si reconocen alguna de las letras.
•Pedir que levanten la mano los niños que vean la letra de su nombre
al frente.
•Platicar acerca de que hay palabras y nombres que empiezan con
la misma letra.•Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Identifiquen y dialoguen sobre palabras que empiecen con la
misma letra con apoyo del profesor(a).
•Pudieran apoyarse en revistas o imágenes que se proporcionen o de
cosas que observen en el aula y la escuela.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•En coevaluación revisar la actividad.
• Platicar acerca de las palabras que coinciden en la misma letra al
inicio.
•Pasar al pizarrón a escribir algunas palabras que empiecen con la misma letra.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 2-2 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Hablar de los cuentos, qué cuentos conocen, dónde y cómo se los
han contado, indagar en si leen en casa.
•Permitir que los alumnos compartan algunas historias o cuentos que
hayan escuchado.
•Preguntar si les gustaría escuchar una historia nueva. Hacer
hincapié en ciertos detalles para captar su atención e interés en la
historia.•Para continuar la sesión
•Leer la historia de “El plan de los ratones”.
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Hacer un reporte de lectura con lo que hayan escuchado los
alumnos, comentar lo que recuerden de la historia para poder
completar la actividad.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•En coevaluación revisar la actividad.
• Platicar acerca de las palabras que coinciden en la misma letra al
inicio.
•Pasar al pizarrón a escribir algunas palabras que empiecen con la misma letra.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Práctica Social del Lenguaje: Actividades puntuales. Organizamos las
actividadesÁmbito: Literatura
Aprendizajes esperadosQue los alumnos:
•Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.
•Reconozcan las características y función del calendario.
•Comiencen a establecer información de referencia para la escritura.
•Exploren los acervos e identifiquen diferentes tipos de materiales (publicaciones, géneros, extensión).
•Organicen la biblioteca del salón con criterios construidos con el grupo.
Sesión: 1-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Preguntar a los niños si saben con qué clase se iniciará el día.
•Preguntar cómo podríamos saber qué libros traer. Si conocen lo que
es un horario.
•Proponer a los alumnos hacer un “horario” si cree pertinente explicar
el significado antes o al final. Siendo este “Un cuadro que puede
ayudarnos a organizar nuestras actividades”, preferentemente
dejemos que los alumnos asignen o formulen un significado por ellos
mismos.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
•Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
•Observen las imágenes, ¿qué son los cuadros? Preguntar a los alumnos qué creen
que digan los cuadros. Esperar a que alguien decifra que son las materias que
llevamos y observar la siguiente página.
•Preguntar qué es lo que está a la izquierda, y para qué nos puede servir.
•Permitir que los alumnos recorten y coloreen el horario y los recuadros. De manera colectiva, y con su opinión y participación, organizar el horario de clase.
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad ya terminada.
•Preguntar a los alumnos por qué es importante hacer este horario y en qué nos ayudará.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 2-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Llegar al aula con algo referente a un cumpleaños (globos, gorro,
una bolsa de regalo, etc) y preguntar a los alumnos dónde
podríamos ver ese (esos) objetos, esperar a que alguien diga que
en los cumpleaños.
•Permitir que participen señalando qué dia y mes cumplen años.
•Juntar en equipos a aquellos que cumplan en el mismo mes.•Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Entregar a cada alumno las hojas de trabajo propuestas.
•Socializar sobre cómo llenar los recuadros.
•A cada mesa entregar el calendario del mes que les corresponde
para llenar los recuadros del ejercicio.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Por equipos pasar al frente a compartir sus trabajos terminados.
Compartir sus cumpleaños.
•Después de que pasen todos, pueden jugar a recordar el
cumpleaños de sus compañeros y recordar si el día o el mes se escribe con letras o números.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 3-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Empezar la clase retroalimentando a los alumnos sobre si
recuerdan palabras que inician con la misma letra.
•Permitir la participación.
•Mostrar a los alumnos 3 imágenes (u objetos) que empiecen con la
misma letra o sonido.
•Permitir que descubran que inician con la misma letra o sonido.Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Realizar la actividad propuesta. Dar oportunidad para que
recorten, coloreen y comenten sobre las palabras que pudieran
iniciar con la misma letra o sonido.
•Con apoyo del docente comprobar que se realice correctamente.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad ya terminada.
•Pedir que participen explicando por qué clasificaron las imágenes así.
•Si hay resultados diferentes, apoyar en conjunto identificando por qué una es
correcta y la otra no y cómo podemos corregirlo.•Apoyar aclarando todas als confusiones que surjan.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 4-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Llegar al aula con un libro. Preguntar a los alumnos si adivinan de
dónde lo ha sacado.
•Permitir participación hasta que alguno mencione la biblioteca.
(Esto en caso de tenerla, pudiendo ser la del aula también)
•En caso de no tener biblioteca podemos narrarles alguna historia
donde imaginen cómo es.
•Para esta sesión podemos visitar la biblioteca en caso de tenerla y
observar lo que hay ahí. Pedir al os alumnos que sean respetuosos y
leerlas las reglas del recinto puede ser necesario.Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Regresar al aula y entregar a los alumnos las hojas de trabajo.
•Dar un espacio para colorear y recortar el interactivo.
•Socializar acerca de lo que observaron en la biblioteca.
•Permitir que realicen las actividades organizados en equipos.
•Intervenir en caso de ser necesario.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Intercambiar cuadernos entre equipos.
•El docente hará preguntas sobre lo que observaron en la biblioteca,
y los alumnos analizarán el ejercicio de sus compañeros y
compararán lo que ellos hicieron y el que revisan.•El docente apoya para que entre ellos realicen retroalimentación.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 5-5 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Empezar la clase retroalimentando acerca de lo visto en la clase
anterior. Qué podemos ver o encontrar en una biblioteca, y si les
gustaría tener (o reacondicionar) una biblioteca en el aula.
•Preguntar a los alumnos en qué espacio podríamos hacerla, o qué
podrían cambiar, qué se necesita.
•Anotar en el pizarrón la lluvia de ideas.Para continuar la sesión
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Dar a los alumnos las hojas propuestas para la clase. Hacer letreros
e imágenes para reacondicionar o realizar una biblioteca en aula.
•Para esta actividad pude ser fructífero invitar a los padres de
familia para que entre todos se realice el proyecto. Colorear con los
niños, y participar en la elaboración de la biblioteca.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Hacer una lista de objetivos y metas para realizar la biblioteca en el aula.
•Asignar fechas y responsables.
•Gestionar los materiales necesarios y los responsables de ellos.
•Platicar con los alumnos sobre las reglas que podrían ponerse a su nueva o
reacondicionada biblioteca del aula y por qué es necesario establecerlas.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Recordar con los alumnos la lectura de una clase pasada. De qué
trataba y cómo registramos su lectura.
•Proponer a los niños otra lectura “emocionante” (tratando de usar
palabras o expresiones que emocionen al niño a escuchar la
lectura).Para continuar la sesión
•Leer la lectura de “Rafa, el niño invisible”, preguntar de qué creen
que tratará la historia.
•Podemos ir haciendo pausas para preguntar a los alumnos cómo
creen que pude continuar la historia.
•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.
• Realizar el reporte de lectura propuesto.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rúbrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad hecha.
•Permitir que los alumnos socialicen sus respuestas o dibujos.
•Dar un espacio para que los alumnos participen asignando un final
diferente al cuento.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Tema: Número, adición y sustracción. Eje:Número, álgebra yvariación.
Aprendizajes esperados
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Sesión: 1-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Preguntar a los alumnos qué edad tienen, y si saben cómo se
escribe ese número, si saben en qué grado estan, y cómo se
escribe, se pueden hacer mas preguntas donde la respuesta no
rebase el número 10.
•Dar oportunidad a los alumnos de pasar al frente a escribir los
números que se sepan.
•Podemos apoyar la clase con algunas láminas en el aula con los
números.
•En www.materialeszany.com hay material con flores para organizar
los números en decenas.Para continuar la sesión
•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad
recomendada por Materiales Zany.
•Dar espacio para recortar y colorear las catarinas. Permitir que
formen equipos para resolverlo.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Dialogar en grupo si los números y las catarinas estan puestas
correctamente, y corregir si es necesario.
•Dar oportunidad de que los alumnos pasen a escribir el nombre de
los números que hayan aprendido.
•Colocar en el pizarrón los números en desorden y con participación
de los alumnos, acomodarlos. •Reproducir ejercicio en el cuaderno.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 2-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Traer a clase diferentes colecciones con objetos iguales, o
imágenes. Pueden usarse tambien fichas de diferentes colores.
•Presentar a los alumnos y en colectivo contar cuántos objetos tiene
cada colección.
•Preguntar si saben qué colección tiene mas objetos. Indagar cómo
lo supieron.
•Organizar en equipos.Para continuar la sesión
•Pedir a cada equipo responder la actividad de Materiales Zany
hacer pestañas y pegar debajo la colección que le corresponda
según el número de esta.
• Dar espacio para recortar y colorear.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su
trabajo.
•Preguntar si es importante que sepamos el orden de los números, cuándo se usan y qué pasaría si los confundimos.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 3-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Retroalimentar recordando la clase anterior. Preguntar si
recordaban las colecciones usadas en la clase anterior.
•Platicar acerca de qué colecciones podemos observar a nuestro
alrededor. Si es conveniente salir al patio y buscar colecciones, por
ejemplo de árboles, de hojas, flores, salones, etc.Para continuar la sesión
•Regresar al aula y entregarle a los alumnos las hojas de trabajo
sugeridas.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Dar oportunidad de que los alumnos dialoguen al realizar el
ejercicio.
• Apoyar e intervenir cuando sea necesario.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
• Pedir la participación para entre todos revisar y hacer correcciones.
• Hacer las correcciones necesarias.
• Platicar acerca de lo aprendido y en cómo podemos reconocer
que una colección es mas grande o que tienen la misma.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 4-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Retroalimentar lo visto en clases anteriores. Recordar qué
colecciones recuerdan, qué usábamos para contarlos y cómo
identificamos colecciones mas grandes o iguales.
•Preguntar a los niños si creen que se puede jugar con los números.
•Proponer un divertido juego y animarlos a seguir las reglas del
juego.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de
Materiales Zany que consiste en un juego con dados y una tabla
de registro.
•Definir las instrucciones del juego y apoyar a los alumnos cuando
sea necesario.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Platicar acerca de los resultados en los equipos de juego.
•Dar espacio para que los alumnos participen y compartan su
experiencia al realizar el juego. •Indicar que identifiquen quién ganó y cómo podemos saberlo.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 5-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase preguntando a los niños qué parte del cuerpo les
puede ayudar a contar.
•Permitir la participación hasta que alguien mencione las manos.
•Contar los dedos de nuestras manos, pedir a los alumnos que
muestren ciertas cantidades que puedan representar con sus
dedos.
•Detectar a los alumnos que se les dificulte y formar equipos con
ellos distribuidos para que otros niños puedan apoyarlos.•Para continuar la sesión
•Indicar que se realizará una actividad divertida.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
• Fomentar la coevaluación dando un espacio para que los niños se
revisen entre ellos, y que hagan las correcciones necesarias.
•Platicar en grupo acerca de la dificultad o errores comunes que se
cometieron, poner especial atención a que los niños detectados en un inicio de la clase participen, ya sea solos o con apoyo.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 6-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Retroalimentar lo visto en clases anteriores.
•Recordar las colecciones usadas en clases anteriores.
•Hacer un juego donde coloquen los dedos indicados por el
docente.
•Indicar a los alumnos que se realizará una actividad donde
usaremos lo aprendido.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de
Materiales Zany.
•Formar equipos para que se apoyen en la realización de la
actividad.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad y retroalimentar a los alumnos en los errores mas
comunes.
•Fomentar que los alumnos compartan en qué tuvieron dificultad,
qué era dificil antes pero que ahora fue mas sencillo. •En qué creen que aun necesitan apoyo.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 7-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase mostrando a los niños alguna cantidad grande de
fichas, piedras, pelotas, o cualquier otro grupo de objetos pequeños
que los niños puedan manipular.
•Proponer un juego a los alumnos, preferentemente en un lugar
abierto, como el patio o explanada.
•Los alumnos tendrán una cantidad grande de objetos por equipos,
la maestra indicará que deben formar grupos de “alguna
cantidad” que el docente indique.
•Jugar las veces que sean necesarias.Para continuar la sesión
•Regresar al aula.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Platicar acerca de lo vivido en el juego, cómo lo resolvieron y qué
dificultades se encontraron, y compartir cómo resolvieron el ejercicio
hecho en clase.
•Poner especial atención a los alumnos que presentaron dificultades
en el primer juego.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 8-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Retroalimentar lo visto en clases anteriores.
•Preguntar: ¿qué hemos aprendido? ¿En qué hemos mejorado? ¿Te
gustaría seguir jugando con los números?
•Indicar a los alumnos que existen unas máquinas de juntar que nos
ayudan a empezar a contar.
•Mostrar a los alumnos el material sugerido en Materiales Zany.
•Hacer una lluvia de ideas sobre cómo creen que se jugará.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de
Materiales Zany dar las instrucciones de la actividad.
•Dar espacio para que los alumnos recorten y coloren. De ser
necesario, formar equipos para la realización de la actividad.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Desfilar los trabajos realizados y platicar acerca de la experiencia al hacer la actividad.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 9-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase escribiendo en grande el número 10.
•Preguntar a los alumnos cómo podemos juntar dos conjuntos y que
sumen 10. ¿Cuántos elementos puede tener cada conjunto?
•Permitir la participación de los alumnos y hacer una lluvia de ideas
sobre la pregunta inicial.
•Dibujar en el pizarrón los conjuntos que propongan los alumnos, y
comprobar si son correctos.•Para continuar la sesión
•Indicar que se realizará una actividad mágica con un arcoíris.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.
•Invitar a que los alumnos lo hagan de manera individual.
•Identificar a los alumnos que presenten dificultades y apoyar.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Revisar la actividad de la clase.
•Reproducir la actividad en el pizarrón permitiendo que los alumnos
participen y comparen resultados.•Comprobar cada combinación posible.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 10-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Retroalimentar lo visto en la clase anterior.
•Preguntar a los alumnos cómo podíamos resolver el sumas 10 en
dos colecciones.
•Proponer que tenemos una colección de “equis” cantidad,
¿cuánto faltará para juntar 10?
•Hacer lluvia de ideas en donde propongan métodos para resolver
el problema.
•Intentar varios métodos y cuando se vea comprendido, pasar al
ejercicio.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de
Materiales Zany en donde completarán conjuntos de 10.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Platicar acerca de los resultados en los ejercicios.
•Comentar cuántos dibujos se han agregado a cada colección. •Exponer qué método usaron para resolver el ejercicio.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 11-11 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase preguntando cómo podemos sumar 10 con dos
conjuntos y qué métodos les parecen mas fáciles para resolver este
tipo de ejercicios.
•Preguntar si alguien conoce Pokemon. Para quienes lo conozcan,
pida que participen y expongan de qué trata y que mencionen qué
elementos importantes. Esperar a que alguien mencione las Pokeballs
y proponer jugar con ellas en un divertido ejercicio.Para continuar la sesión
•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.
•Se sugiere formar equipos para resolver el ejercicio.Para continuar la sesión
•Revisar la actividad terminada.
•Comentar en qué se parece el ejercicio con los hechos
anteriormente. Preguntar ¿Qué conocimientos anteriores te sirvieron?
¿Qué se te dificultó?
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Tema: Interacciones con el entorno social. Eje:Cultural y vida social
Aprendizajes esperados•Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Sesión: 1-4 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase platicando con los alumnos acerca de lo que
piensan acerca de establecer reglas.
•Preguntar: ¿Crees que son necesarias?
•Pedir a los alumnos que cierren los ojos, situarlos en una situación
en donde en el mundo no existen reglas. Pedir que alguno narre
qué imagina, qué hacen las personas y qué consecuencias trae el
que no exista nada que regule el comportamiento de los demás.
•Abrir los ojos y preguntar: ¿En el aula debe haber reglas? ¿por
qué?
•Pedir la participación, en donde comenten qué acciones pueden
afectar a otros y porqué debería existir alguna u otra regla.
•Proponer a los alumnos crear nuestro propio reglamento.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumno la actividad recomendada por Materiales
Zany.
•Socializar acerca de qué normas de convivencia podríamos
acordar para el aula y en qué pueden ayudar.
•Hacer primero el reglamente en el pizarrón y al final en las hojas de
trabajo.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Terminar la actividad.
•Se recomienda tener estas mismas reglas propuestas en algún
espacio del aula donde todos puedan verlo.
•En cada ejercicio el alumno puede firmar con su huella(puede ser
con tinta de plumón de agua, o con su nombre) para dejar
constancia de su compromiso hacia el cumplimiento de dichas
normas en favor de la convivencia.
•Reflexionar acerca de por qué es importante tener una convivencia
sana.
•Tarea: Entregar las hojas de trabajo del cuadernillo de Materiales Zany En donde se describirán como alumnos responsables.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 2-4 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase retroalimentando la actividad que se dejó de tarea.
Exponer con los compañeros cómo resultó la actividad y cómo
determinaron en donde iba cada pestaña.
•Preguntar a los alumnos si ha tenido experiencias en donde deben
tomar una decisión, y dialogar acerca de lo que eso significa.Para continuar la sesión
•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Analizar las tiras en grupo y preguntar qué situaciones se presentan y
si pudiran pasarnos a nosotros. Socializar qué decisión tomarían de las
expuestas en las tiras, o si propondrían otra.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Después de socializar las respuestas propuestas dar espacio para
colorear la imagen que les parezca mejor opción.
•Revisar la actividad y dar espacio para que los alumnos
argumenten la decisión a la que se inclinaron, señalando por qué es
la mejor decisión.
•Se recomienda en todo momento que el docente intervenga
diciendo que ciertas decisiones apoyan a la convivencia sana, y orientar si es necesario.
Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 3-4 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Empezar la clase retroalimentando lo visto la semana pasada.
•Preguntar qué recuerdan y qué hicimos para mejorar la convivencia.
•Preguntar a los alumnos si han notado que la convivencia en el salón
ha mejorado.
•Proponer a los alumnos reflexionar acerca si podemos dar solución a
ciertas situaciones, o anticiparlas con algunas normas.Para continuar la sesión
•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad.
•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.
•Los textos que mencionan alguna situación dentro de la escuela, y
hacer una lluvia de ideas sobre qué normas podrían proponerse para
tener convivencia sana en esas situaciones en caso de darse.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Para concluir la sesión
•Pedir a los alumnos que en su actividad dibujen o redacten de ser
posible una norma en respuesta a cada situación.
•Revisar y permitir que los alumnos expongan sus propuestas.Notas (Observaciones) de la sesión:
Sesión: 4-4 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la retroalimentando lo aprendido durante las dos semanas.
•Preguntar a los alumnos qué han aprendido y cómo ha ayudado al
aula.
•Indicar a los alumnos que se realizarán una serie de actividades para
cerrar con el tema.
•Entregaremos la hoja del cuadernillo de Materiales Zany en donde
podrán decorar la portada de su carpeta de actividades.
•Dar espacio para que la pinten y decoren.Para continuar la sesión
•Entregar a los alumnos las hojas de trabajo sugeridas por Materiales
Zany en donde redactarán aquellas normas que son para participar y
aquellas que son para evitar accidentes.
•Finalmente realizar un dibujo por cada una y uno mas sobre una regla
para mantener el aula limpia.Para concluir la sesión
•Pedir a los alumnos que compartan entre ellos sus aportaciones y
respuestas.
•Finalmente revisar y exponer en grupo.
•Realizar la activad de manera
satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista
de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Dimensión Autoconocimeinto Habilidad: Atención
Indicadores de logro:•Reconoce cuando está agitado y está en calma.
• Describe cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta. SEP. AC. 359
Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Iniciar la clase platicando acerca de lo que se siente sentirse
tranquilo.
•Imaginar situaciones en las que te sientes así.
•Preguntar: ¿Qué será lo contrario a sentirse tranquilo?
•Permitir la lluvia de ideas y esperar a que alguien mencione la
agitación. En caso de no hacerlo, se propone exponer la palabra y
preguntar si saben su significado.
•Imaginar cuándo se han sentido agitados, y qué situaciones lo
provoca.Para continuar la sesión
•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad
recomendada por Materiales Zany.Para concluir la sesión
•Pedir a los alumnos que pasen a mostrar sus trabajos.
•Cuestionar acerca de por qué acomodaron su trabajo así y
encaminar a un debate acerca de si existen otras situaciones que
no hayan sido mencionadas.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
Sesión: 2-2 Día: Fecha: / /
Secuencia didáctica Evaluación
Para iniciar la sesión
•Comenzar la clase recordando lo visto en la clase anterior.
•Jugar a la mímica.
•Secretamente indicar a un alumno que simule una acción donde
se sienta tranquilo o agitado. Los demas deben adivinar la acción y
si ésta es una actividad que te mantiene tranquilo o agitado.Para continuar la sesión
•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad
recomendada por Materiales Zany.Para concluir la sesión
•Pedir a los alumnos que pasen a mostrar sus dibujos.
•Permitir un espacio en donde los alumnos expresen porqué creen
que es importante saber cuando alguien o nosotros mismos estamos
agitados o tranquilos.
•Encaminar a la lluvia de ideas.
•Realizar la activad de materiales
Materiales Zany de manera satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de
cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales
Zany .
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