Se hace necesario que hoy en las Instituciones Educativas se adopten nuevas propuestas pedagógicas para la enseñanza de la Lecto – escritura, puesto que cada día son más frecuentes los niños con dificultades de aprendizaje y esto retarda de una manera muy significativa, el proceso de la lecto – escritura en forma pertinente y correcta.
En la actualidad en Colombia son muy escasos los textos y los
docentes especializados en estas dos áreas ya que muy pocos le
dedican tiempo a la investigación en el área de la
MUSICA o la LECTO ESCRITURA para realizar nuevas propuestas
a nivel pedagógico.
•Capacitar a los docentes de Preescolar y primaria de RISARALDA, en el área de la “PEDAGOGÍA MUSICAL, CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”•Brindar a los docentes de Preescolar y Primaria, herramientas para que puedan poner en práctica nuevos conocimientos y puedan así mejorar su quehacer pedagógico y la calidad dentro de las aulas de clase.
• Invitar a los docentes de Preescolar y Primaria para que por medio de este tipo de capacitaciones se motiven a realizar investigaciones y a través de sus experiencias dentro del aula produzcan y enriquezcan su actividad y formación como educadores.• Brindar espacios, para que los docentes compartan sus experiencias en el campo pedagógico y que este sea un medio para mejorar y estructurar nuevas metodologías que repercutan en el bien de los estudiantes.• Dar a conocer el texto educativo “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”, como un aporte a la pedagogía, la investigación y la innovación.
Durante el proceso de la capacitación, se mostrarán en forma sistemática y práctica, gran cantidad de ejercicios correctivos y / o preventivos de los
problemas más frecuentes que se presentan en la adquisición de los procesos de Lecto – escritura,
ilustrando por medio de videos, fotografías, imágenes y gran cantidad de ejercicios prácticos las diferentes formas y actividades necesarias a desarrollar para que los docentes realicen un trabajo más técnico y
pedagógico, favoreciendo las potencialidades , destrezas y habilidades a nivel de lenguaje oral y
escrito con sus estudiantes. Todo lo anterior, soportado teóricamente con el libro e innovación pedagógica “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA MUSICAL CON
ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”.
•CONCEPTUAL (CONCEPTOS Y EXPERIENCIAS)
•PRACTICA (EJERCICIOS DE APLICACIÓN)
•DINAMICA (PARTICIPACION Y FLEXIBILIDAD)
•BASICA (CONCEPTOS ELEMENTALES)•APLICABLE (SE APLICA A CUALQUIER ESPACIO)
•DEMOSTRABLE (SE VEN RESULTADOS)
•EVALUATIVA (SE OBSERVAN PROCESOS)
TEORICA
PRACTICA
BASADA EN LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA MUSICA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE LA LECTO – ESCRITURA..
BASADA EN LA APLICACIÓN SISTEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS PROCESOS EN FORMA VIVENCIAL Y LUDICA.
PRIMERA FASECONCEPTOS BÁSICOS APLICADOS A LA PEDAGOGÍA MUSICAL Y A LA LECTO – ESCRITURA•La Sico – motricidad•La coordinación motriz•El desarrollo senso – perceptivo•El esquema corporal•Estructura temporal•Percepción auditiva•La memoria•La atención•El lenguaje
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL EN NIVEL BÁSICO
•Importancia de la estimulación temprana•El aprestamiento•Dificultades más frecuentes en la adquisición de los procesos de la lecto – escritura•Ejercicios correctivos y / o preventivos para la lecto escritura•Ejercicios de coordinación sico – motriz•Ejercicios de coordinación auditivo – motora•Ejercicios de coordinación auditiva y viso motora
SEGUNDA FASEGRAMÁTICA MUSICAL •Las figuras musicales y su aplicación a la lecto – escritura•Metodología•La figura negra y su silencio•La figura blanca y su silencio•Las dos corcheas•La corchea con dos semicorcheas•Lectura de esquemas rítmico – musicales•Enseñanza del pentagrama y ubicación de las notas musicales en el
mismo•Aplicación de la música en la lectura de secuencias fonético – musicales•Integración de la música y la lectura con ejercicios de sico - motricidad•Integración de la música a las actividades de afianzamiento de la lecto –
escritura•Ejercicios de coordinación auditivo – motora, viso - motora, motricidad
fina y gruesa, disociación rítmica entre otros.• Ejercicios de concentración• Actividades prácticas de MUSICO -TERAPIA
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACION FISICA LENGUAJE• Permite la ejercitación de ritmos gráficos.
• Ejercita la coordinación viso motríz y auditivo motríz.
• Ayuda al reconocimiento de las grafías musicales.
• Afianza el proceso de aprestamiento en la motricidad fina
• Afianza el aprestamiento de ritmo y pulso
• Permite desarrollar la representación gráfico plástica.
•Ayuda a desarrollar el juego simbólico y de imaginación.
• Motiva a la creatividad
• Educa en el movimiento ejercitando la motricidad fina y gruesa.
• Ayuda en el aprestamiento sico motriz en general.
• Desarrolla el movimiento armónico y el dominio corporal
• Permite descubrir las posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo.
• Permite utilizar el lenguaje vocal y gráfico de la música como apoyo al lenguaje grafico de la escritura.
• Afianza el proceso de lecto – escritura.
• Permite reconocer los símbolos musicales y fonéticos.
• Refuerza el desarrollo de un excelente aprestamiento de pre-escritura por medio de la lúdica.
• Ayuda a potenciar la capacidad de comunicación.
• Ayuda a reconocer la fonetización de la representación escrita.
MATEMATICAS SOCIALES ETICA Y VALORES
• Desarrolla el proceso preoperativo de los niños.
• Colabora en el proceso de ordenación y cuantificación de cantidades.
•
• Permite descubrir y vivenciar las posibilidades sonoras del entorno fisico y social.
• Permite observar el mundo circundante dentro de una realidad estética y de repercusión social.
• Afirmar el yo individual.
• Socializarse
• Adquisición de hábitos de orden.
• Desarrollo de sentimientos y sensibilidad.
• Sentir seguridad de sí mismo.
• Asumir responsabilidades
• Aprender a compartir y a respetarse mútuamente
• Interactuar grupalmente, relacionarse con los demás
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE HORAS
FECHA LUGAR
DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE PEREIRA
35 30 24 - 28 JUNIO
DE 2002CREM PEREIRA
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE HORAS
FECHA LUGAR
DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE LA VIRGINIA
35 10 27 - 28 JUNIO
DE 2002CREM LA VIRGINIA
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE
HORAS
FECHA LUGAR
RECREACIONISTAS DE COMFAMILIAR RISARALDA.
35 20 SEPTIEMBRE
23 y 24 DE 2002
COMFAMILIAR
SEDE RECREACIONAL
PEREIRA
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE
HORAS
FECHA LUGAR
ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS
35 20 16 y 17
MAYO DE 2003
UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE
HORAS
FECHA LUGAR
ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS
25 20 20 y 21 JUNIO
UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES
DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES
NUMERO DE
HORAS
FECHA LUGAR
DOCENTES DE PREESCOLAR E INTEGRANTES DE LAS UAI DEL MUNICIPIO DE RIOSUCIO CALDAS
30 20 OCTUBRE 15 y
22 DE 2005COLEGIO NORMAL
NACIONAL DE RIOSUCIO CALDAS
MATERIAL FOTOGRAFICO
VIDEOS
FOTOCOPIAS CON EJERCICIOS DE APLICACIÓN
INSTRUMENTOS MUSICALES
FICHAS
BUEN MANEJO Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
CONTROL DE ASISTENCIA
DIPLOMAS DE PARTICIPACIÓN
DIAPOSITIVAS DINÁMICAS Y BIEN ESTRUCTURADAS
CONCEPTO NUMERO DE
DOCENTES
CANTIDAD DE
HORAS
TOTAL DE HORAS
COSTO POR HORA
COSTO TOTAL
Capacitación en
“PEDAGOGÍA MUSICAL
CON ENFASIS EN
LECTO – ESCRITURA”
50 20 1.000 1.600 PESOS
1´600.000
PESOS