RECTOR ENSVMG. JORGE DANIEL BELTRAN BOHORQUES
COORDINADORA RURALMILTON CABRERA
COORDINADOR DE PRACTICAMG. SAUL ROMERO MORALES
DOCENTES ACOMPAÑANTESLIC. ADRIANA CASALLAS VIVAS
LIC. MARGARITA LOMBANA
ESCUELA NORMAL SUPERI OR DE VI LLAVI CENCI O EN CONVENI O CON EL CENTRO EDUCATI VO RURAL DE
VANGUARDI A. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES
PRACTICA RURAL. III SEMESTRE.
DOCENTE EN FORMACIONYULY CAROLINA MARTINEZ SUSA
YISED MENDEZ ORTIZ
13 DE MAYO DEL 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA SEDE CAIRO ALTO
DIRECCIÓN: la vereda Cairo alto está ubicada en el municipio de Villavicencio por la vía a Restrepo desviando a mano derecha en el km 3 aproximadamente.
SEDE PRINCIPAL
esta nace en el año 1945 en un lote donado por la señora concepción rodríguez vda. De prieto. Esta sede recibe el nombre como ESCUELA RURAL CAIRO ALTO, la metodología con la que se tabajaba vera escuela nueva, y utilizaban guias que venían divididas en unidades en actividades como: A) actividad básica B) cuento C) practica D) actividad libre. Su educación se enfocaba más a escuela nueva pero la forma de castigar o reprender era más tradicionales. La fusión de la escuela Cairo alto con la institución educativa rural vanguardia se da el 28 de julio del 2004 mediante la resolución 0470.
REFERENTES TEORICOS
MARIA MONTESSORI1870-1952
Autoconstrucción, autoexpresión, papel de la
familia .
LORIS MALAGUZZI 1920-1994
La imagen de infancia, la observación y la documentación.
OVIDEO DECROLY1871- 1932
Educación por y para la vida, experiencia.
LEV S. VIGOSKY1896-1934
Niño, actividad y comunicación
HOWARD GARDNER1943
Capacidades humanas , inteligencias múltiples
ANTECEDENTES
Modelo pedagógico CIDEP
Dichos entornos se crearán para permitir que los niños y las niñas de las aulas de preescolar Escolarizado y no Escolarizado Rural, sean protagonista de su propio aprendizaje, en un ambiente estimulante, retador, participativo y colaborativo.
PREGUNTA PRINCIPAL
¿QUÉ ES LO VIVO Y NO VIVO DE LA NATURALEZA?
Preguntas auxiliares
¿Qué es la naturaleza?-¿Dónde hay naturaleza?- ¿Quiénes habitan en la naturaleza?-¿Qué hay en la naturaleza? -¿en el colegio hay naturaleza?-¿en mi casa puedo ver naturaleza?-¿qué actividades se hacen en la naturaleza?-¿Cómo cuido la naturaleza?-¿la naturaleza en otras veredas?-¿Qué beneficios trae la naturaleza para mí?
Metas y actividades
METAS ACTIVIDADES TIEMPODiferenciar los seres vivos de los no vivos, desde las características, cuidado y utilidad.
1. Reconocimiento de mi entorno
2. Clasificación de ecosistemas abióticos y bióticos
3. Salidas de campo4. Confrontación de
“naturaleza” en mi casa, escuela, comunidad.
Mayo- junio 6 semanas2015
presupuestoRECURSOS CANTIDAD VALOR
UNITARIOVALOR TOTAL
ADECUACION DEL SALON
Foami de colores
10 pliegos 3.000 30.000
Silicona liquida 5 tarros 2.000 10.000
Escarcha de colores
7 botellas 4.000 28.000
Cartón paja 4 pliegos 1.600 6.400
Cartulina 1 paquete x 50 5.700 5.700
MATERIAL PARA LA CLASE
Foami 4 pliegos 3.000 12.000
Cartulina 3 paquetes x 50 5.700 17.100
Papel seda 2 bolsa x 10 1.000 2.000
Escarcha 10 tubitos 800 8.000
Papel contac 15 rollos 5.000 75.000
guías de trabajo 100 impresiones 900 90.000
2.800 fotocopias a color
200
INFORME FINAL Video
Álbum
SABERES EN CONTEXTO AMBITOS
DIMENSIONES
TECNO-CIENTIFICO COMUNICATIVO EN SI MISMO
COGNITIVA
Seres vivos y no vivos Las plantas sus partes y su
función Los animales y su hábitat Animales domésticos y
salvajes, las características. frutas
Relaciones entre los niños con los otros seres vivos
Exploracion del entorno.
Cuidado y utilidad de las plantas
Cuidado y utilidad de los animales
SOCIO AFECTIVA
Paisaje natural Fenómenos de la naturaleza
Influencia del paisaje natural en la vida humana
El valor la obra de Dios en la naturaleza.
COGNITIVA
Números hasta el 30 La decena Número anterior y siguiente Suma y resta de 1 a 9 Figuras geométricas:
rectángulo y ovalo
Mediante las matemáticas se explora e investiga la naturaleza.
Importancia de la naturaleza
para las supervivencia de los seres vivos.
COMUNICATIVA
Poesías Consonantes S, M. Manejo del reglón Lectura de imágenes Narración de cuentos Mi nombre
Contextualización de mi entorno
Expresion verbal, gestual, grafica de su entorno natural
Sentido de pertenencia hacia la naturaleza y el planeta en general
ARTISTICA
Dibujo Coloreado, recortado Rasgado y pegado Pintura Amarrado
Demostración a escala de mi naturaleza
Expresion artistica relaciona con su medio natural
Utilización adecuada de los materiales de trabajo
Pulcritud en la presentación de sus trabajos.
GRACIAS
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