LAS CANCIONES Y LAS FLASHCARDS EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES
TRABAJO PRESENTADO POR: ANYHI LORENA DUARTE DUARTE
TRABAJO PRESENTADO AL PROFESOR: GABRIEL SUÁREZ GONZÁLEZ.
AREA: TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
GRADO AL CUAL ESTÁ DIRIGIDO EL TRABAJO: TRANSICIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
MÉTODOLas canciones y las flashcards como recurso educativo para fortalecer las
habilidades comunicativas en Inglés.
OBJETIVOS
Motivar al desarrollo de habilidades
comunicativas.
Incentivar las habilidades de
Listening and Speaking por medio de canciones .
Desarrollar las habilidades de Reading and Writing por medio
de flashcards llamativas.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Por medio de la canción “Old Mac Donald had a farm” y las flashcards correspondientes a los animales domésticos se abordará el tema “The Domestic Animals”
2. Por medio de la canción “Wild Animals Song” y las flashcards acordes a los animales salvajes se explicará el tema “Wild Animals”.
3. Por medio de la canción “People Work” y las flashcards acordes a las profesiones se enseñará el tema “The Professions”.
4. Con la canción “I Like” y las flashcards pertenecientes a las frutas se dará a conocer el tema “The Fruits”.
5. Con la canción “I Have” y las flashcards acordes a las distintas cantidades de frutas y colores se desarrollará el tema: “The Fruits (Quantities and Colors) “
“Old Mac Donald had a Farm” 1.Old MacDonald had a farm Ee i ee i o And on his farm he had some cows Ee i ee i oh With a moo-moo here And a moo-moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo-moo Old MacDonald had a farm Ee i ee i o
3.Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o And on his farm he had
some pigs Ee i ee i o
With an oink-oink here And an oink-oink there Here an oink, there an
oink Everywhere an oink-
oink Old MacDonald had a
farm Ee i ee i o.
2.Old MacDonald had a farm Ee i ee i o And on his farm he had some dogEe i ee i o With a Woof, Woof here And a Woof, Woof there Here a Woof, there a WoofEverywhere a Woof, Woof
Old MacDonald had a farm Ee i ee i o
“Wild Animals Song”2.I am a snakeI have no limbsI say hiss, hiss, hissI am a tigerI am very fierceI say growl, growl, growlThese are the wild animalsThe wild animals songI am a wolf an ancestor of dogsI say howl, howl, howlI am a monkeyI love bananasI say chatter, chatter, chatterThese are the wild animalsThe wild animals song
1.I am a bearI am very hugeI say growl, growl, growlI am a lionThe king of the jungleI say roar, roar, roarI am an elephantI got long trunkI say trumpet, trumpet trumpetI am a foxThe cunning oneI say bark, bark, barkThese are the wild animalsThe wild animals songI am a giraffeI am very tallI say bleat, bleat, bleatI am a hyenaLook at meI always laugh, laugh, laugh.
“People Work”
1.Nigel Naylor, he is a tailorHe makes trourses, suits and shirtsPenny Proctors, she is a doctorComes to see you when it hurts.
2.Mabel Meacher, language teacherTeaches English, French and GreekGary Gummer, he is a plumberCall him when you are got a leak.
3.Patty Prentice, she is a dentistKeeps your theeth both clean and WhiteRonnie Ryman, he is a fireman Comes when there is a fireman Comes when there is a fire to fight.
“I Like” I like banana
I like watermelonI like cherry shh.
I like orangeI like Apple
I like cherry shh.
“I Have”
1. I have one peachI have three strawberriesI have two pearsI have seven grapesI have eight blackberries
2. I have yellow peach I have red strawberriesI have Green pearsI have purple grapesI have black blackberries.
MODO CALIFICATIVO
Se le tendrá en cuenta a los estudiantes la participación en cuanto a:
-Mecanización y dominio de vocabulario.-Formas de expresión al entonar la canción.-Relación del vocabulario de la canción con las flashcards presentadas.
CONCLUSIONES
Las canciones y las flashcards permiten orientar de manera Lúdica el desarrollo de las habilidades comunicativas en el idioma Inglés.
Las canciones con su melodía, expresión y entonación incentivan el desempeño en las habilidades de Listening and Speaking.
Las flashcards llamativas permiten el desarrollo de habilidades de Reading and Writing.
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