ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN

DE LA ENSEÑANZA POR CICLOSLOCALIDAD : TUNJUELITO

FUNDAMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS

INSTRUMENTOS

FUNDAMENTOS

TEÓRICOSCONCEPTUALES

• Lineamientos curriculares de las áreas.

• Plan Sectorial de Educación de Bogotá: 2008-2012

• Plan Decenal 2006 – 2016• Herramientas para la vida• Campos del conocimiento• Klaus Riegel, James Wertsch y

Bárbara Rogoff.• Ander Egg, Foucault, Morin.

• Desarrollo• Interdisciplinariedad• Aprendizaje• Subjetividad• Identidad• Flexibilidad Curricular• Modelos Pedagógicos• Metodologías y didácticas• Evaluación

• Entrevistas.• Seminarios.• Talleres.• Mesas de trabajo.• Jornadas Pedagógicas.

• Construcción de la propuesta para la implementación. Fundamentación.

• Adaptación y fundamentación de la propuesta de acuerdo a las características y necesidades de cada institución.

• Reconocimiento del estado de avance en cada colegio:

• Revisión documental de cada institución.

• Entrevistas con equipos directivos en los colegios.

• A partir de la aplicación y análisis de instrumentos.

• Coordinación SED• Directora Educación Local• Equipo de Calidad• Equipo Universidad Distrital• Equipos Institucionales

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

CARACTERIZACIÓN

Acompañamiento IN SITUFundamentación

Metodológica ypedagógica

SISTEMATIZACIÓN

EVALUACIÓN

Conferencias

ASESORÍA VIRTUAL

ESTRATEGIAS DE TRABAJO IN SITU

ENTREVISTA CON DIRECTIVOS

DOCENTES POR JORNADA

CONSEJOS ACADÉMICOS

CARACTERIZACIÓN EQUIPO CALIDAD CADEL

Mesas de trabajo

Talleres con maestros por ciclo.

REUNIÓN CON RECTORES Y LÍDERES DE CICLO DE TODA LA LOCALIDAD

JORNADAS

PEDAGÓGIC

AS

SeminariosDe

Formación

RUTA DE TRABAJOACCIONES FASE

1FASE

2FASE

3

Diagnóstico institucional

Revisión horizonte institucional

Conformación de grupos y líderes de ciclo

Caracterización estudiantes

Definición de perfiles por ciclo

Establecimiento de improntas por ciclo

Características prácticas pedagógicas por ciclo

Reestructuración de las áreas al trabajo de ciclos

Actualización de planes de estudio al proceso de reorganización de la enseñanza por ciclosDefinición de enfoque didáctico por ciclo

Proyectos eje establecidos para cada ciclo

Estructuración del sistema de evaluación desde el trabajo por ciclos

ESTRUCTURA CURRICULARELEMENTOS DE ANÁLISIS

Caracterización y Contextualización

Niñ@ que se espera Objetivos curriculares

Plan de estudios

Descripción de desempeños a alcanzar

Sistemas de evaluación

DidácticasMetodologí

as

FUNDAMENTOS ESTRUCTURALES

COLEGIO SAN CARLOS

Implementación de la reorganización de la educación por ciclos.

Reorganización Curricular.

Retroalimentación

• Hay que generar mayor evidencia en la Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva en el desarrollo de los currículos.

• El desarrollo de la capacidad de aprender y crecer intelectualmente a partir de la experiencia individual con el entorno, son ejes fundamentales de la M.E.C., sin embargo no se evidencian en la planeación de la mallas curriculares.

Modelo y Enfoque Pedagógico• Clarificar la Teoría de la Modificabilidad estructural cognitiva y

el modelo de Aprendizaje mediado, con la comunidad educativa con miras a generar pertinencia y coherencia en las practicas pedagógicas.

• Fomentar la efectividad de padres y profesores a la hora de reducir la discrepancia entre las actuaciones típicas y potenciales de los niños, esto con el fin de poner en practica las estrategias pedagógicas del modelo de aprendizaje mediado.

• Clarificar si la teoría y el modelo pedagógico están inmersos en el Aprendizaje Significativo o en la Teoría del Aprendizaje Social.

Reestructuración Curricular

• En el Colegio San Carlos se evidencia una Organización curricular transversal por áreas; es necesario realizar la estructuración curricular y pedagógica de los ciclos.

• Es necesario realizar la Fundamentación de un proyecto articulador por ciclo.

• Establecer en la dinámica de los ciclos la correlación entre la teoría y modelo pedagógico con la fundamentación del SIE.

Siguiente paso………

Establecimiento del Ciclo

Proyecto articulador de Ciclo

Fortalecimiento

del Área

Teoría y Modelo Pedagógico

SIE