8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ESTUDIO
Asignatura LENGUA EXTRANJERA ll (INGLES)
Clave Tipo Carcter Semestre
Obligatoria Introductorio Segundo
Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre
Ene. 2012 Jul. 2012 4 2T 2P 64
Ncleo de formacin Comunicacin
Propsito del ncleo deformacin
Este ncleo de formacin est orientado al desarrollo de habilidades comunicativas, de
manera eficaz en lengua espaola, en lo esencial en una segunda lengua y al uso de las
Tics como herramientas de apoyo en el contexto de enunciacin, para obtener, procesar,
interpretar informacin y expresar ideas a travs de la produccin de diversos materiales
como soporte de sus actividades de formacin acadmica y sociocultural.
Al desarrollar estas competencias, el alumno podr argumentar, realizar lecturas crticas,
establecer una comunicacin coherente, pertinente y clara en forma oral y escrita as como
en el uso y manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Eje integrador Se expresa y comunica
Asignaturas antecedentes Asignaturas simultneas Asignaturas consecuentes
Lengua Extranjera I (Ingles) Lengua Extranjera III (Ingls)
Perfil docente Formacin en el rea de ingls y la enseanza de lenguas extranjerasFormacin didctico-pedaggica
Competencias docentes
requeridas
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoqueformativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.
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ESCUELA PREPARATORIA
Descripcin de la asignatura
La asignatura Lengua Extranjera II (Ingls) tiene como objeto de estudio el ingls en su fase inicial como
lengua extranjera en la bsqueda del intercambio cultural de significados y mensajes, ya sea oral o escrito.
La asignatura es un elemento de la formacin integral del alumno universitario a travs del cual podracceder al nivel A1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas al final del Programa
Institucional de Ingls para Preparatorias.
Atendiendo al carcter funcional de la asignatura, se prioriza la aplicacin y el anlisis de experiencias
comunicativas en las que se desarrollen competencias lingsticas, apoyados en los diversos modelos
establecidos para analizar, construir y transmitir mensajes y buscando que el estudiante universitario
construya las bases para la competencia en la lengua extranjera.
Dado que las lenguas constituyen un elemento en las culturas de los individuos, el estudiante de lengua
extranjera podr tomar conciencia de la diversidad de ideas, opiniones, y costumbres del mundo que lo
circunda, y poner en ejercicio los valores de tolerancia as como promover actitudes positivas hacia esta
diversidad.
En este contexto se concibe al alumno como un sujeto activo en el aula, reflexivo y capaz de construir
nuevos saberes partiendo de su marco de referencia personal.
En las actividades de aprendizaje se promueve esencialmente el trabajo colaborativo, orientado a la
bsqueda, el anlisis y la organizacin de las fuentes de informacin ms apropiadas para el logro de los
propsitos de la asignatura.
El profesor de Lengua Extranjera II (Ingls) funge como un mediador y administrador estratgico del
aprendizaje que propicia la interaccin horizontal a travs del intercambio permanente de experiencias y
conocimientos.
Propsitos de la
asignatura
1. Facilitar la construccin de aprendizajes y contribuir a la formacin acadmica delestudiante al dotarle con las herramientas necesarias para comunicarseeficazmente, tanto de manera oral como escrita, siguiendo las propiedadesnormativas en el uso de la lengua.
2. Propiciar que el alumno se expresa y se comunique como usuario inicial en lalengua extranjera al construir e intercambiar la expresin de sus ideas y opiniones yparticipar en situaciones cotidianas en dicha lengua.
3. Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinarias bsicasrequeridas en el perfil de egreso de la educacin media superior.
Competencias
genricas
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prcticas sociales.
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ESCUELA PREPARATORIA
Competencias
disciplinares Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicacin. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Estructura de la asignatura
Unidad Vlll MoneyUnidad IX Transportation
Unidad X Clothing and Weather
Unidad Xl Daily Life
Unidad Xll Food
Unidad Xlll Jobs
Unidad XVl
Unidad XV
A Visit to the DoctorWeekend Plans
Unidad Vlll MoneySesiones
previstas
10
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discursolgico, oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.
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Evidencia(s) de desempeo CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplica
elementos lingsticos eningls, as como culturales,relacionados con el tema dedinero.
Desarrolla una conversacinen ingls con una o mspersonas, dondeintercambia informacinacerca de precios deartculos de oficina.
Identifica y usa informacinsobre circulares de venta ydesarrolla conversacionesacerca de ventas que hayen su localidad.
Escribe un texto sobre sutienda favorita a partir deun modelo.
FUNCIONES
COMUNICATIVAS-Intercambiarinformacin sobreprecios y ofertas-Describir tiendasfavoritas-Dar instruccionespara usar uncajero automtico
GRAMTICA-Preguntas conHow much
-Subject + BE-Conectores defrequencia: First,Next, Then,Finally
VOCABULARIO-Monedas ybilletes-Cantidades dedinero-Artculos de
oficina yelectrnica-Mobiliario decasa y oficina-El cajeroautomtico
Identificar y usar vocabulario
relacionado con el dinero.
Preguntar acerca de precios.
Discutir cuestiones de ventas.Comprar en una tienda.
Estudiar nmeros: Hablar decantidades.
Escribir una composicinsobre su tienda favorita.
Colabora con sus compaeros
en las actividadesdesarrolladas en pares y engrupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual***
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 1 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento
de evaluacin
Apert
ura
1. Escucha, repite y relaciona palabrasrelacionadas con dinero.
2. Trabaja en pareja para realizar un ejercicio
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado
Coevaluacin de acuerdo alcriterio del programaHeteroevaluacin con hoja
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sobre lugares donde prefiere comprar.3. Completa un ejercicio determinando el
precio de diversos artculos.
por el alumno (recortes,fotografas, etc.)
de cotejo(formativa)
Desarrollo
4. Analiza y usa folletos de las tiendas en su
comunidad para discutir temas de tiendas ycompras.
5. Desempea roles de compra-venta con uncompaero acerca de artculos de oficina.
6. Analiza y repite instrucciones bsicas parausar una mquina.
7. Escucha para localizar informacinespecfica y responder ejercicios.
Libro de Texto
Audio CD
Coevaluacin de acuerdo al
criterio del programaHeteroevaluacin con hojade cotejo (formativa)
Cierre
8. Lee textos y anuncios relacionados contiendas y ventas, y contesta preguntas decomprensin.
9. Lee un texto sobre la tienda favorita de unapersona y lo usa como modelo para escribiruno similar.
Libro de texto
Libro de trabajoAudio CD
Autoevaluacin de acuerdoa hoja de respuestasCoevaluacin de acuerdo al
criterio del programaHeteroevaluacin con hojade cotejo (formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD IX TransportationSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de unmensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.
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ESCUELA PREPARATORIA
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Describe medios de
transporte usados en sucontexto.
Describe equipo usadopor conductores.
Describe artculos queusan y llevan consigo losque viajan.
FUNCIONES
COMUNICATIVAS-Describir medios detransporte-Describir actividadesque hacen losviajeros y losconductores devehculos.-Pedir y darinformacin sobrehorarios de salidas yllegadas.
GRAMTICA-Revisin delPresente Continuo-Preguntas YES/NO-Preguntas con Wh-Verbos relacionadoscon transporte
VOCABULARIO-Sealamientos ylocaciones en unacalle
-Vehculos detransporte-Objetos usados porconductores yviajeros
Describir medios detransporte y los que usaespecficamente.
Leer horarios de autobuses.
Describir gente que seprepara para abordar sutransporte.
Colabora con sus compaeros
en las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de
aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 2 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
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ESCUELA PREPARATORIA
A
pertura
1. Escucha y repite vocabulario relacionado conmedios de transporte.3. Practica preguntas y respuestas con uncompaero a partir de una ilustracin.
4. Escribe oraciones en equipo describiendo lo quesucede en su saln de clase.
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado por
el alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin con
hoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
5. Responde preguntas sobre ilustraciones ycompleta oraciones con palabras Wh.6. Identifica en una ilustracin objetos que llevanconsigo los viajeros en una estacin de trenes.7. Escucha y elabora preguntas y respuestas sobrelo escuchado.8. Lee y responde preguntas de comprensin sobreun medio de transporte.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
9. Interacta oralmente con sus compaeros apartir de sus textos escritos y responde preguntas.10. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajoAudio CD
Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que seencuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD X Clothing and WeatherSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su
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ESCUELA PREPARATORIA
vida cotidiana y acadmica.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon el tema de la ropa y elclima.
Identifica diferentes tiposde vestimenta.
Analiza y practica en lalengua extranjera cmoaveriguar precios.
Identifica y usavocabulario relativo alclima en diferentesciudades usando unmapa.
FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describirvestimenta-Describir el clima ylas estaciones-Devolvermercanca en unatienda-Comprar en una
tienda de ropa-Hablar del clima desu pas y su estacinfavorita
GRAMTICA-Revisin delPresente Continuo-Preguntas conHow much-Artculos A/an
VOCABULARIO-Ropa-Colores-Tallas-El clima-Las estaciones delao
Identificar y utilizarvocabulario relacionado conropa.
Describir vestimentamediante preguntas yrespuestas.
Comprar ropa en una tienda.
Hablar acerca del clima.
Describir vestimenta depersonas.
Describir el clima y lasestaciones usando elvocabulario pertinente.
Contestar preguntas acercade montos de compra.
Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritos
teniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 3 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
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ESCUELA PREPARATORIA
Apertura
1. Escucha, lee y repite vocabulario relacionado conropa, el clima y las estaciones.2. Identifica la ropa a usar segn el clima.3. Pregunta y responde a sus compaeros acerca
de su ajuar de ropa.4. Escucha un reporte meteorolgico e identifica enun mapa de Estados Unidos la temperatura y elclima en varias ciudades.
Libro de textoAudio CD
Material proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprograma
Heteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
5. Completa ejercicios de gramtica y vocabulariosobre el clima y vestimenta de manera individual ycon un compaero.6. Escucha y ordena de manera secuencial unahistoria sobre una compra-venta, y la practica conun compaero.7. Escribe con un compaero una conversacin decompra-venta a partir de un modelo y lorepresentan.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
8. Lee textos sobre una venta de invierno paracompletar un ejercicio de comprensin.9. Escucha y practica con un compaeroconversaciones sobre devoluciones de artculos enuna tienda.10. Escribe con un compaero una conversacin dedevolucin de artculos en una tienda a partir de unmodelo y lo representan.11. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajoAudio CD
Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que seencuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD Xl Daily LifeSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su
vida cotidiana y acadmica.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplica
elementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon actividades cotidianasy profesionales.
Analiza y utiliza preguntasy respuestas en inglssobre actividades derutina.
Analiza y compara estilosde vida de diferentes
personas.
Compone una pieza deescritura en ingls sobrecmo estudia y practicaingls a partir de unmodelo escrito.
FUNCIONES
COMUNICATIVAS-Describir rutinas-Preguntar y dar lahora-Crear un horariopersonal-Discutir estrategiasde estudio
GRAMTICA-Presente simple-Conectores detiempo First, Next
y After that-Preposiciones detiempo
VOCABULARIO-Actividades derutina-La hora-Estrategias paraaprender ingls
Identificar y utilizar
vocabulario relacionado conocupaciones diarias.
Hablar acerca de horarios deactividades.
Identifica rutinas de otraspersonas y describe su propiarutina personal.
Estudiar nmeros: Dar ypreguntar la hora.
Escribir acerca de cmoestudia y practica inglsusando el vocabulario y lasformas apropiadas.
Colabora con sus compaeros
en las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 4 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
A
pertura
1. Escucha, lee y repite vocabulario relacionado conla hora, y rutinas a lo largo del da.2. Completa un ejercicio relacionando lainformacin provista con las ilustraciones.
3. Responde un ejercicio basado en su rutinapersonal.
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado por
el alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin con
hoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
4. Escucha conversaciones y responde ejerciciosbasados en lo escuchado.5. Lee una conversacin sobre una maestra y sualumna y la representa con un compaero.6. Entrevista a un compaero y es entrevistadosobre sus actividades de estudio.7. Escucha, responde y organiza una historia segnlos horarios escuchados.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
8. Lee un ejercicio y responde preguntas decomprensin.9. Lee una composicin sobre cmo aprende ypractica ingls una persona y lo usa como modelopara escribir uno similar.10. Trabaja en equipo para intercambiar ideassobre cmo practicar ingls.11. Completa un formato de horario para organizarsus actividades y su tiempo de prctica de ingls.
Libro de texto
Libro de trabajoAudio CD
Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD XII
FoodSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.
Evidencia(s) dedesempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplicaelementos lingsticosen ingls, as comoculturales,relacionados con lacomida.
Analiza y utilizapreguntas y respuestasen ingls sobrepreferencias decomidas.
Analiza un men paraordenar.
Compone una pieza deescritura en inglssobre su celebracinfavorita y lo que comeen ese da usando unmodelo.
FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Hablar sobre comidastpicas de distintospases-Hablar sobre lo queusualmente come y loque no le gusta come.-Hablar sobre su dafestivo favorito.-Ordenar en unrestaurante
GRAMTICA-Presente Simple-Adverbios defrecuencia: Always,Sometimes, Never
VOCABULARIO-Alimentos y bebidas-Comidas tpicas
-Contenedores
Identificar y utilizarvocabulario relacionado concomida.
Hablar acerca de comidas.
Describe la comida tpica desu pas.
Describir su comida preferida.
Comprender y practicar cmoordenar usando un men.
Ordenar en un restaurante.
Estudiar nmeros: Descifrarcuentas .
Escribir acerca de su dafestivo favorito y lo que comeen ese da con el vocabulario
y las formas apropiadas.
Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de
aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 5 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
Apertura
1. Escucha, lee y repite vocabulario sobre comida.2. Enlista los alimentos que le gustan y los que nole gustan, as como horarios de comida.3. Elabora una lista de las comidas ms popularesde su pas y regin.4. Comprende y relaciona en un ejercicio
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
contenedores con alimentos y bebidas.5. Escucha un dilogo e identifica la informacinque falta para completar un ejercicio.
Desarrollo
6. Pregunta a un compaero si le gustan ciertascomidas a partir de una lista y lo reporta.7. Habla sobre la frecuencia en que l/ella y sufamilia hacen sus comidas.8. Escucha una conversacin en un restaurante yescribe lo que se orden.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
9. Lee un dilogo sobre un pedido telefnico a unapizzera y contesta preguntas de comprensin.10. Lee un texto sobre el da festivo favorito de unapersona y lo que comen en ese da y lo usa comomodelo para escribir uno similar.
11. Lee un men y escucha cmo ordenar comidaen un restaurant y lo representa con uncompaero.12. Calcula el monto total de una cuenta y elmonto de la propina a dejar.
Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio del
programa(formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD XIII JobsSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discursolgico, oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
Examina y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionados
con el tema del empleo ylas ocupaciones.
Analiza y utilizavocabulario relativo altrabajo.
Analiza y utiliza preguntasy respuestas en inglssobre trabajos yobligaciones.
Describe las
caractersticas de unaocupacin o empleo.
FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describir empleos-Hablar sobre la
propia ocupacin
GRAMTICA-Revisin delPresente Simple-Preguntas con
Wh
VOCABULARIO-Empleos yocupaciones
Identificar y utilizarvocabulario de ocupaciones yprofesiones.
Describir empleos.
Leer formatos: Solicitud deempleo.
Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a la
situacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 6 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
Apertura
1. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado condistintos empleos y ocupaciones.2. Completa ejercicios segn las actividades que serealizan y no se realizan en ciertas ocupaciones.3. Realiza una encuesta entre varios compaerossobre sus horarios de clase y/o trabajo pararesponder un ejercicio.4. Elabora con otros compaeros un grupo depreguntas sobre empleos mostrados enfotografas.
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
5. Practica preguntas y respuestas con suscompaeros acerca de su horario de rutina.6. Lee y completa un ejercicio con Question Words.7. Escribe con un compaero un dilogo a partir deimgenes y lo representan.8. Lee y escucha conversaciones en un hotel ylocaliza informacin especfica para responder
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
15/20
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
ejercicios.
Cierre
9. Escucha y lee un dilogo sobre una cita para unaentrevista de trabajo y la practica con uncompaero.10. Llena un formato de solicitud de empleo.11. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.
Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Competencias genricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
UNIDAD XIV A Visit to the DoctorSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discursolgico, oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Examina y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon el tema de la salud.
Describe algunasenfermedades y sussntomas.
Lee acerca de diferentesenfermedades y dasoluciones de acuerdo ainformacinproporcionada.
Usa informacinproporcionada paradescribir algunasfunciones mdicas.
Usa informacin personalpara llenar un formatomedico.
Compone una pieza deescritura en ingls sobresu estilo de vida.
FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Hablar sobreproblemas de salud-Hacer sugerenciassobre problemas desalud-Solicitar una citacon el mdico-Describir el estilo
de vida
GRAMTICA-Presente Simple:Have/has, My
hurts-Axiliares de modoMust/Must not
VOCABULARIO-Partes del cuerpohumano-Enfermedades ysntomas-Profesionales de lasalud
Identificar partes del cuerpohumano.
Describir problemas de salud.
Discutir acerca de remedioscaseros.
Leer las etiquetas demedicamentos.
Hacer una cita con el mdico.
Leer formatos: Forma depaciente.
Escribir acerca de la salud yestilo de vida.
Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritos
teniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin
Secuencia didctica 7 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
Apertura
1. Escucha, repite y lee palabras relacionadas conlas partes del cuerpo humano.2. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado conenfermedades y remedios.3. Escucha e identifica problemas de salud depersonajes en el libro.4. Relaciona con un compaero problemas de saludy sugerencias para cada enfermedad.
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
5. Lee indicaciones en etiquetas para tomar unmedicamento y seala cmo se debe tomar.6. Relaciona las obligaciones mdicas con una listade especialistas.7. Platica con un compaero acerca de lasfarmacias que hay en el rea y en cul prefierecomprar.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
8. Lee un texto sobre el estilo de vida de unapersona y lo usa como modelo para escribir unosimilar.9. Lee y repite una conversacin telefnica parahacer una cita con el mdico, y la practica con uncompaero.10. Llena un formato de informacin del unpaciente con sus datos.
Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja de
respuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
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ESCUELA PREPARATORIA
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD XV Weekend PlansSesiones
previstas
9
1 sesin=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientosprevios, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oralo escrito, congruente conla situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vidacotidiana y acadmica.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Examina y aplicaelementos lingsticosen ingls, as comoculturales, relacionadoscon planes y actividadesde esparcimiento.
Describe sus actividadesy hobbies.
Habla sobre sus planespara el fin de semana.
FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describir planes parael fin de semana-Describir sus hobbiesy actividades de
esparcimiento
GRAMTICA-Futuro con BEGOING TO-Presente ContinuoVS. Be Going To
VOCABULARIO-Actividades y tareasde rutina-Celebraciones-Deportes yactividades deacondicionamientofsico
Identificar y utilizarvocabulario relacionado conplanes y entretenimiento.
Hablar sobre planes para el
fin de semana.
Hablar sobre hobbies yactividades deentretenimiento.
Hablar sobre das festivos ycelebraciones.
Discutir planes con alguien.
Leer el calendario deactividades de unacomunidad.
Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.
Muestra una actitudpropositiva y emptica
durante las actividades.
Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.
Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.
Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.
Situacin de
aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeo ConocimientoComprensin
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
ESCUELA PREPARATORIA
Aplicacin
Secuencia didctica 7 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de
evaluacin
Apertura
1. Escucha, repite y lee vocabulario relativo arutinas, tareas, celebraciones y actividades deacondicionamiento fsico.2. Completa oraciones con vocabulario yestructuras previamente vistos.3. Platica con compaeros sobre planes de fin desemana.
Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Desarrollo
4. Describe lo que harn las personas de lasilustraciones y usa Be Going To para ello.5. Escucha y responde preguntas sobre loescuchado.6. Planea y escribe con un compaero actividadespara la semana.7. Realiza una encuesta a sus compaeros sobreactividades de fin de semana.8. Discute con sus compaeros acerca de lasactividades de gente famosa en fotografas.
Libro de TextoAudio CD
Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Cierre
9. Lee un texto en ingls acerca un paseo al museo
y responde preguntas de comprensin.10. Lee el calendario de actividades de unacomunidad y responde preguntas sobre el mismo.11. Escribe y practica un dilogo telefnico con uncompaero a partir de un modelo.
Libro de texto
Libro de trabajoAudio CD
Autoevaluacin deacuerdo a hoja de
respuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)
Competencias genricas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
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ESCUELA PREPARATORIA
BSICA :
Foley, B. H. y E. R. Neblett (2003) English in Action 1 Second Edition. Student Book and Workbook. Thomsonand Heinle.
COMPLEMENTARIA:--- (2009). Diccionario Oxford Escolar para estudiantes mexicanos de ingls. Oxford University Press.
Plan de evaluacin para la asignatura
Aspecto a evaluar Criterios de evaluacin (Rbrica holstica) Ponderacin
Participacin en clase Muestra inters por realizar las actividades especificadas, esto seobserva en que pide la palabra para opinar, aportar y darcomentarios.Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase.
10%(Cada indicador
vale 5%)
Tareas Cumple con la tarea en tiempo y forma.Realiza la tarea con contenido satisfactorio.
20%(Cada indicador
vale 10%)
Producto
Oral:Entrevista/Dilogo
Escrito: Composicin
Cumple con la informacin solicitada en el producto, responde alas especificaciones que se le pidieron en trminos de contenidos.La elaboracin del producto es propia y personalizada.Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin yestructura.Utiliza los elementos lingsticos aprendidos durante las sesiones.Se expresa con correccin y fluidez de manera oral y escrita sobrelos contenidos.
40%(Cada indicador
vale 8%)
Examen Cuenta con una calificacin aprobatoria 30%
Elaboracin: Mtra. Ana Mara Marn AyusoMtra. Sabeli Ceballos Franco
Asesora
metodolgica:
Fecha de aprobacin:
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