PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES EN EL ÁMBITO ESCOLAR
"Líderes del mañana"
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Institución Particular
Localización: XXX
Beneficiarios: Alumnos de secundaria
Fecha: XXX
Inicio: XXX
Término: XXX
Duración: 45 min.
Meta: 90% de los participantes
Responsables:
Ávila More Jhon Christopher
De la Calle Vera Sussan
Haro Florián Diego Paolo
Rodríguez Fernández Milton Iván
Ruiz Rodríguez Mitchell
Saldaña Morales Olenka Lucero
Santos Castillo Sonia Alexandra
II. FUNDAMENTOS
Los problemas complejos que tenemos en nuestras comunidades
requerirán muchas personas que deseen y estén dispuestas a prestar una
mano activa y a trabajar juntos para resolverlos. Si deseas crear más trabajo en
tu comunidad, detener el abuso infantil, mejorar los derechos de los inquilinos,
o conseguir cualquier otra meta de la comunidad, necesitarás muchos líderes
trabajando juntos. El viejo modelo de un líder en la cima, con muchos
seguidores en la base, ya no funciona más.
Es por esta razón, que el desarrollo del liderazgo debe ser una actividad central
para cualquier líder. Puedes desarrollar un equipo de líderes a tu alrededor. El
liderazgo no tiene que ser una tarea solitaria. Puedes entrenar personas para
que competentemente compartan tus responsabilidades, visión y compromiso.
Es por esto, que el presente programa se enfoca a desarrollar y saber
manejarse como unos verdaderos líderes; en la que permita a los alumnos de la
I. E. “XXX” desarrollar capacidades y actitudes adecuadas en la mejora de su
convivencia y resolución de conflictos.
III. OBJETIVOS
Generales:
Entrenar en estrategias de liderazgo dentro del contexto escolar, para
favorecer actitudes y comportamientos de cómo saber manejar sus grupos
dentro de la I. E. P. XXX.
Específicos:
- Desarrollar un plan de liderazgo para cada persona en la organización
del aula XXX de la I. E. P. XXX.
- Entrenar en estrategias de cooperación en los alumnos del XXX de la I.
E. XXX.
- Desarrollar más confianza como lideren los alumnos del XXX de la I. E.
XXX.
- Aprender como tener más iniciativa en programación de actividades
grupales, en los alumnos de la I. E. XXX.
- Desarrollar liderazgo con la finalidad de continuar creciendo cada uno
personalmente.
IV. MEDIOS Y MATERIALES
Recursos humanos
- 07 Facilitadores de los talleres.
Materiales
- X hojas bond
- X Lapiceros
- X papelotes
- X sillas
- X plumones
- Dípticos
V. EVALUACIÓN
Cuestionario de inicio
Cuestionario final
PRIMERA SESION
I. GENERALIDADES
Denominación: "Todos quieren cambiar el mundo pero nadie piensa en
cambiarse a sí mismo"
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duración: 45 min.
II. OBJETIVO
Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.
III. ACTIVIDADES:
Con esta actividad conseguimos que una persona adopte el rol y desarrolle
las habilidades necesarias que debe tener un líder.
Objetivo: Optar la postura de un líder para el éxito del equipo.
Materiales:
Proyector multimedia.
Tela raso de color plomo.
Desarrollo: Los responsables asignados dividen la clase en grupos en
los que designa a un líder que debe coordinar y hacer el papel de
director de la representación teatral. Entre los distintos miembros del
grupo deben hacer un programa de televisión que ellos elijan de unos
cinco minutos, que deberán representar delante de sus compañeros.
SEGUNDA SESIÓN
I. GENERALIDADES
Denominación: "Llegué, vi y vencí. "
Beneficiarios: Alumnos de secundaria
Meta: 90% de los asistentes
Duración: 45 min.
II. OBJETIVO
Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.
III. ACTIVIDADES
Objetivos:
Influir, motivar y entusiasmar para que todos los miembros de su equipo
sigan el objetivo trazado.
Materiales:
Cartillas con dibujos o personajes.
Desarrollo: Conoce la imagen.
Los responsables asignados dividen el salón en 4 grupos, luego cada grupo
debe escoger a un representante. A continuación lo que se tiene que hacer
es poner el concepto (imagen o dibujo) y pegarla en la frente de los
participante de cada grupo correspondiente. El representante asignado
debe de dar 3 pistas para que sus compañeros puedan adivinar el concepto
(imagen o dibujo) tiene pegada en su frente.
Discusión y conclusiones:
- Preguntar cómo se sintieron al realizar la dinámica
- Preguntar cuáles fueron las dificultades para lograr el objetivo
trazado.
TERCERA SESIÓN
I. GENERALIDADES
Denominación: ¿Quién soy Yo?
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duración: 45 min.
II. OBJETIVO
Promover el desarrollo de liderazgo e inteligencia emocional en cada uno
de los alumnos.
III. ACTIVIDADES
3.1. Actividad 1
• Objetivos:
Conocerse a sí mismo
• Materiales:
Hojas impresas
• Tiempo: 15 minutos
Desarrollo:
Consiste en escribir en los espacios que se indica lo que usted piensa,
realice una reflexión sincera, tenga presente que este ejercicio tiene como
objetivo que usted se conozca.
3.2. Actividad 2
Objetivos:
Promover un clima de Confianza.
Materiales:
Aula grande.
Desarrollo:
Dinámica: DESARROLLO DE CONFIANZA.
Tiempo: Alrededor de 30 minutos y luego la reflexión.
Elegir otra persona para empezar a trabajar. Ponerse frente a frente
parados, con los pies juntos, tomados de las manos y tirándose hacia atrás,
manteniendo el equilibrio. Tendrán que probar con cada persona e ir
registrando lo que les pasa con cada una. Los participantes deben rotar, de
tal manera que puedan intentar el equilibrio todos con cada uno.
Es fundamental el rol de los coordinadores porque se requiere mucha
observación de cada persona y pareja. La técnica se refiere a la confianza
que se deposita en otro individual y por lo mismo moviliza actitudes
personales, por lo cual se requiere mucha contención. Lo que se ve es que
hay personas que entran rápidamente en confianza, logrando el equilibrio y
otras que no pueden soltarse por tener estructuras muy rígidas o
estereotipadas: no confían en nadie. La observación realizada por el
coordinador es elemental para el momento de la reflexión en el que los
participantes manifiestan sus sentimientos y sus obstáculos. Se cierra
explicando la importancia de la confianza, sobre todo para realizar un
trabajo en grupo o equipo
Discusión y conclusiones:
o Preguntar si pudieron hacer una reflexión intrapersonal de sus
capacidades que tienen.
CUARTA SESIÓN
IV.GENERALIDADES:
Denominación: Experimentando a ciegas.
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes.
Duración: 45 min.
V. OBJETIVO:
Mejorar las actitudes de los reales y potenciales líderes, individuales, de las
aulas de secundaria de la institución.
VI. ACTIVIDADES:
3.3. Actividad 1
Objetivos:
Dar a conocer que un grupo funciona mejor con un único líder.
Materiales:
3 mesas.
7 jarras.
9 vasos.
4 litros de agua.
X vendas.
Tiempo:
15 minutos.
Desarrollo:
Experimentando a ciegas: Se deben formar “x” grupos de diez
personas. En el grupo A nueve personas llevarán los ojos vendados,
la otra ejercerá el rol de líder, mientras que en el grupo B sólo una
persona llevará los ojos vendados y los otros nueve miembros serán
líderes. Deben colocarse, en el aula, tres mesas, dos con vasos y
jarras de agua, y otra con jarras vacías. El objetivo es que el o los
líderes dirijan a las personas ‘ciegas’ a llenar un vaso con agua y
recorrer la estancia hasta la jarra vacía, donde depositarán el agua.
Discusión:
Se pedirán las opiniones de ambos grupos, para ver si se trabajó
mejor con un líder o con varios.
QUINTA SESIÓN
I. GENERALIDADES :
Denominación : “Dramatizando el liderazgo”
Beneficiarios : Alumnos de secundaria.
Meta : 85% de los asistentes.
Duración : 90 min.
II. OBJETIVO :
Entrenar y reforzar las características conativo-volitivas propias del liderazgo.
III. DESARROLLO DEL TEMA :
Participantes: Alumnos de secundaria
Material: Ninguno.
Desarrollo:
a. Se indica a los alumnos que deben hacer una dramatización acerca del
liderazgo, en grupos de # personas, teniendo en cuenta las siguientes
características conativo-volitivas: Perseverancia, proactividad, optimismo,
voluntad y motivación, además de los aspectos vistos en las tres sesiones
anteriores (características cognitivas, habilidades sociales y valores).
b. Luego de las dramatizaciones se realizará una plenaria para que los
alumnos nos comenten cómo se sintieron cuando hicieron el papel de
líderes o cuando fueron guiados por uno.
Discusión y conclusiones:
o Como creen que pueden obtener estas características que han interpretado
por cada uno de ustedes.
o Todos tenemos características que nos hacen un líder; hay que desarrollar
estas características que posemos para avanzar y ser buenos liderando.
SEXTA SESION
I. GENERALIDADES
Denominación: "Dinámica del Nudo Humano"
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duración: 45 min.
II. OBJETIVO
Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.
III. ACTIVIDADES
Objetivo: Trabajo en equipo y observar quien toma el papel de líder y
como este lleva a su equipo a desarrollar de la mejor manera esta
dinámica.
Materiales: Colaboración de las personas participantes en esta
dinámica.
Desarrollo: Haz que todo el grupo se coloque en círculo viendo hacia
los demás (si es un grupo grande se puede dividir en equipos de 5 a 9
personas). Cada uno debe alcanzar las manos de dos personas, que
no sean las que tiene a su derecha o izquierda.
Esto producirá un gran nudo humano. Ahora ellos deberán descifrar
cómo hacer una línea recta, de este revoltijo sin soltar las manos que
tienen cogidas.
Conclusiones:
o Las dificultades siempre son buenas para el desarrollo del
líder.
o Buscar una solución a partir de las dificultades adversas
con estrategias y tomando sugerencias.
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