Pip 2 o
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA
Programació per Competències
– Indicadors i tasques
Avaluació de Competències
– Seguiment de la seua consecució
– Prova
Solucions de la prova
Taula de competències avaluades
Registre de resultats
2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES PER CURS
Pip 2
– Prova i solucions
– Taula avaluativa
PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Segon curs
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Programació i avaluació
de Competències per tema
Pip 2 – Indicadors i tasques
– Seguiment de la seua consecució
– Prova
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Preparar i inter-pretar una entre-vista
■ Explicar un viatge inventat
■ Completar un qüestionari res-ponent Sí o No
■ Adquirir el voca-bulari
■ Escriure frases aplicant una de-terminada es-tructura
■ Utilitzar la lletra i com a nexe d'u-nió entre parau-les
■ Memoritzar, resoldre i recitar endevinalles
1. Saber presentar-se oralment davant de la classe.
2. Extraure informació dels textos i les imatges per tal de respondre pre-guntes.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 2-3
GUIA Pg. 4-5
Act. 1
3. Representar una situació imaginària.
4. Preparar i realitzar una entrevista.
5. Explicar desitjos, gustos i interessos personals.
6. Respondre diverses preguntes sobre una situació imaginària.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 4-5
GUIA Pg. 6-7
Act. 4
7. Anotar les lletres S (Sí) o N (No) al costat de determinades informacions.
8. Explicar vivències i situacions fruit de la imaginació.
9. Ampliar el vocabulari sobre diversos instruments òptics.
10. Escriure paraules i la preposició amb en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 6-7
GUIA Pg. 8-9
Act. 4, 5
11. Observar i comentar una imatge.
12. Identificar els objectes que poden il·luminar representats en la imatge.
13. Escriure els noms anteriors.
14. Escriure frases per descriure el que apareix en diverses imatges utilit-zant la lletra i com a nexe d'unió.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 8-9
GUIA Pg. 10-11
Act. 2, 3, 5
15. Explicar per escrit un viatge inventat.
16. Realitzar l’audició, lectura i escriptura de la solució a diverses endevina-lles.
17. Memoritzar i recitar endevinalles.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 10-11
GUIA Pg. 12-13
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Representar el món per mitjà del llenguatge.
18. Desenvolupar la capacitat per deduir, escollir i copiar de forma exacta diverses paraules.
Q. D’ACTIV. Pàg. 7, Act. 3; Pàg. 8, Act. 5
GUIA Pg. 9, 10
Act. 3
19. Contestar de forma clara i concisa les preguntes plantejades. Q. D’ACTIV. Pàg. 10, Act. 7
GUIA Pg. 12
Act. 1, 4
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Manifestar el que ens agradaria fer o el que farem.
20. Valorar el coneixement dels objectes quotidians. Q. D’ACTIV. Pàg. 8, Act. 4
GUIA Pg. 10
Act. 5
21. Expressar els gustos, els desitjos i els interessos personals a través de la invenció de relats fantàstics.
Q. D’ACTIV. Pàg. 5; Pàg. 10, Act. 7
GUIA Pg. 7, 12
Act. 4
22. Explicar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 6, Act. 2
GUIA Pg. 8
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Relacionar parau-la i imatge en la interpretació d’un text.
23. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 2 i 3, Làmina; Pàg. 4; Pàg. 7, Act. 3; Pàg. 9, Act. 6
GUIA Pg. 5, 6, 9, 11
Act. 2, 3
24. Analitzar i interpretar l'estructura d'un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 6, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 1, 4
25. Relacionar audicions, textos i imatges, i interpretar el contingut de textos no explícits.
Q. D’ACTIV. Pàg. 11, Act. 8
GUIA Pg. 13
Act. 2
26. Utilitzar la lletra i com nexe d'unió entre paraules. Q. D’ACTIV. Pàg. 9, Act. 6
GUIA Pg. 11
Act. 3
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
27. Valorar la necessitat de relacionar-nos amb els altres i fomentar les relacions interpersonals.
Q. D’ACTIV. Pàg. 2 i 3, Làmina
GUIA Pg. 5
Act. 2
28. Potenciar la faena en grup i millorar les relacions interpersonals. Q. D’ACTIV. Pàg. 5
GUIA Pg. 7
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.
29. Desenvolupar la capacitat interpretativa de l'alumnat. Q. D’ACTIV. Pàg. 4
GUIA Pg. 6
30. Valorar les endevinalles com a textos tradicionals de la cultura popular. Q. D’ACTIV. Pàg. 11, Act. 9
GUIA Pg. 13
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. A. A. AUT. I IN. P.
1. P
rese
ntar
-se
dava
nt la
cla
sse
2. E
xtra
ure
info
rmac
ió
de te
xtos
i im
atge
s
3. R
epre
sent
ar u
na
situ
ació
imag
inàr
ia
4. P
repa
rar
i rea
lit-
zar
una
entr
evis
ta
5. E
xplic
ar d
esitj
os i
gust
os p
erso
nals
6. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
7. D
ir sí
o n
o a
di-
vers
es in
form
acio
ns
8. E
xplic
ar v
ivèn
cies
im
agin
ades
9. A
mpl
iar
voca
bula
-ri 10
. Com
plet
ar fr
ases
i e
scriu
re a
mb
11. O
bser
var i
com
en-
tar u
na im
atge
12. I
dent
ifica
r ob
jec-
tes
d’un
a im
atge
13. E
scriu
re e
ls
nom
s de
ls o
bjec
tes
14.D
escr
iure
imat
-ge
s
15. E
xplic
ar u
n vi
atge
inve
ntat
16. E
scol
tar i
sol
u-ci
o-na
r end
evin
alle
s
17.M
emor
itzar
i re
cita
r en
devi
nalle
s
18. E
scol
lir i
copi
ar
para
ules
19. C
onte
star
pr
egun
tes
20. C
onéi
xer o
bjec
tes
quot
idia
ns
21. E
xpre
ssar
gu
stos
i de
sitjo
s
22. E
xplic
ar v
ivèn
-ci
es i
expe
riènc
ies
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
TR. INF. I C. DIG. C.S.C. C. C. I A.
23. R
elac
iona
r im
atge
s i t
exto
s
24. A
nalit
zar
un
qües
tiona
ri
25. R
elac
iona
r te
x-to
s, a
udio
s i i
mat
ges
26. U
nir
para
ules
am
b el
nex
e i
27. R
elac
iona
r-se
am
b el
s al
tres
28. T
reba
llar
en
grup
i re
laci
onar
-se
29. D
esen
volu
par
la
inte
rpre
taci
ó
30. V
alor
ar le
s en
devi
nalle
s
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Llig i contesta: El petit satèl·lit no parava de donar voltes al
voltant de la Terra com uns cavallets de fira. I tot el dia anava dient “Pi, pi, pi...”
Al cap d’uns mesos es va avorrir. Així que va decidir visitar altres llocs de l’univers.
A la Lluna només va trobar silenci, pols i foradets. A més, quan es ponia el Sol no veia res. Tot es quedava negre. I els altres astres també estaven buits.
Aleshores, va enyorar la Terra. Va recordar els seus paisat-ges blaus i verds, els seus núvols blancs com el cotó que es tenyien de taronja cada poqueta nit... I va saber que aquella era sa casa.
– Per què s’avorria el satèl·lit?
– Què va trobar a la Lluna?
– Què enyorava de la Terra?
2. Relaciona:
Has creuat tot el cel?
Sent una gran emoció!
Explica’ns alguna cosa de tu.
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Observa i escriu:
4. Imagina’t un viatge a l’espai i respon:
– Quin vehicle utilitzaries?
– Hi aniries sol o acompanyat?
– On aniries?
– Què creus que podries veure-hi?
5. Encercla els objectes que fan llum i escriu-ne el nom:
Una
i un
gos cavall lleona dofí gallina lleó
8
2 3 1
7
4
5 6
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llig i contesta. Llig atentament la narració següent i respon les preguntes de sota.
SOLUCIÓ: Perquè portava molts mesos girant com uns cavallets de fira. / Va trobar-hi silenci, pols i molts foradets. / Els paisatges eren blaus i verds, i els núvols blancs que es tenyien de taronja cada poqueta nit.
2. Relaciona. Relaciona cada una d’estes frases amb el personatge que les diu.
SOLUCIÓ: Has creuat tot el cel? → El xiquet. / Sent una gran emoció! → Z-8. / Explica’ns alguna cosa de tu. → La xiqueta.
3. Observa i escriu. Observa els animals que ixen en cada una de les imatges de l’activitat i escriu-ne davall els noms amb els articles corresponents.
SOLUCIÓ: Una lleona i un lleó. / Un cavall i una gallina. / Un dofí i un gos.
4. Imagina’t un viatge a l’espai i respon. Imagina que te’n vas de viatge a l’espai exterior i respon les preguntes que se’t plantegen.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Viatjaré dins d’una nau espacial. / I aniré acompanyat de la meua família. / Viatjaré al planeta Mart. / Hi trobaré arena roja i marcians.
5. Encercla els objectes que fan llum i escriu-ne el nom. Observa els objectes d’aquesta activitat i encercla tots els que ens fan llum. Després, escriu-ne els noms a la pauta de baix.
SOLUCIÓ: llum, llanterna, fanal, televisor.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per a aprendre a aprendre 1, 3, 4
Autonomia i iniciativa personal 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 2
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Descriure de forma oral i es-crita el pròpia carrer
■ Interpretar el significat de di-verses senyals
■ Escriure les normes que fal-ten en un llistat
■ Adquirir el voca-bulari relacionat amb el carrer
■ Escriure parau-les amb x o tx en frases incomple-tes
■ Escriure les dades del propi carrer
■ Memoritzar i recitar un poema
1. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar, respectant les interven-cions alienes.
2. Observar i comentar les imatges.
3. Representar per parelles un diàleg en una sabateria.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 12-13
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 2, 3
4. Observar i comentar les imatges.
5. Realitzar una audició i identificació dels objectes citats que apareixen a les il·lustracions.
6. Dibuixar i descriure de forma pautada el propi carrer.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 14-15
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 2, 3
7. Llegir un text informatiu i interpretar diversos senyals de circulació.
8. Identificar els personatges que no segueixen els senyals de circulació.
9. Explicar per escrit el significat de diversos senyals.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 16-17
GUIA Pg. 8-9
Act. 2
10. Observar i comentar una imatge.
11. Identificar els objectes assenyalats en la imatge amb un número.
12. Escriure el nom corresponent a l'element que designa cada número.
13. Escriure paraules amb tx.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 18-19
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 2, 3, 4
14. Analitzar les dades bàsiques de l'adreça postal.
15. Escriure les dades personals de la pròpia adreça postal.
16. Descriure per escrit el propi carrer.
17. Realitzar una audició, memorització i recitat d'un poema.
18. Explicar per escrit el significat dels colors del semàfor.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 20-21
GUIA Pg. 12-13
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Descobrir el llenguatge com a element que es troba a la base del pensament i del coneixement.
19. Desenvolupar la capacitat per deduir determinades informacions a partir de la comparació.
Q. D’ACTIV. Pàg. 17, Act. 2
GUIA Pg. 9
20. Escriure les paraules escoltades en una audició. Q. D’ACTIV. Pàg. 19, Act. 4
GUIA Pg. 11
21. Completar les dades que falten en una fitxa. Q. D’ACTIV. Pàg. 20, Act. 6
GUIA Pg. 12
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Aplicar la parau-la adequada se-gons el context.
22. Valorar el coneixement dels elements del seu entorn. Q. D’ACTIV. Pàg. 15; Pàg. 18, Act. 3
GUIA Pg. 7, 10
Act. 1, 2, 3, 4
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Relacionar parau-la i imatge en la interpretació d’un text.
23. Interpretar de forma combinada textos, audicions i imatges i establir correspondències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 12 i 13, Lectura; Pàg. 14; Pàg. 17, Act. 2; Pàg. 18, Act. 3
GUIA Pg. 5, 6, 9, 10
Act. 1, 3, 4
24. Conéixer el significat de diverses senyals de circulació. Q. D’ACTIV. Pàg. 16, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 2
25. Identificar en un dibuix objectes que continguen en el seu nom la lletra x o el dígraf tx.
Q. D’ACTIV. Pàg. 19, Act. 5
GUIA Pg. 11
Act. 4
26. Interpretar el codi de colors d'un semàfor. Q. D’ACTIV. Pàg. 21, Act. 8
GUIA Pg. 13
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
27. Identificar les característiques i valorar les diverses activitats realitzades al carrer.
Q. D’ACTIV. Pàg. 12 i 13, Lec-tura; Pàg. 14
GUIA Pg. 5, 6
Act. 1, 3
28. Conéixer i respectar les normes bàsiques d'educació viària. Q. D’ACTIV. Pàg. 16, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 2
29. Valorar la importància de conéixer la pròpia adreça. Q. D’ACTIV. Pàg. 20, Act. 6
GUIA Pg. 12
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.
30. Desenvolupar la capacitat per representar la realitat mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 15
GUIA Pg. 7
31. Fomentar l'interés pel llenguatge poètic i millorar la capacitat interpretativa per recitar un poema.
Q. D’ACTIV. Pàg. 21, Act. 7
GUIA Pg. 13
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. AP
1. D
eman
ar la
pa
raul
a i e
sper
ar
2. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
3. R
epre
sent
ar u
n di
àleg
per
par
elle
s
4. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
5. E
scol
tar
i rel
acio
-na
r im
atge
s
6. D
ibui
xar i
des
criu
re
el p
ropi
car
rer
7.Ll
egir
un te
xt
info
rmat
iu
8. Id
entif
icar
per
so-
natg
es
9. E
xplic
ar e
l sig
ni-
ficat
del
s se
nyal
s
10. O
bser
var i
co
men
tar u
na im
atge
11. I
dent
ificar
els
ob
ject
es n
umer
ats
12. E
scriu
re e
l nom
de
cad
a ob
ject
e
13. E
scriu
re p
arau
-le
s am
b tx
14. A
nalit
zar
l’adr
eça
post
al
15. E
scriu
re l’
adre
ça
post
al
16. D
escr
iure
el
prop
i car
rer
17. E
scol
tar
i rec
itar
un p
oem
a
18. E
xplic
ar e
ls
colo
rs d
el s
emàf
or
19.D
edui
r inf
orm
a-ci
ó de
com
para
cion
s
20. E
scriu
re p
arau
les
d’un
a au
dici
ó
21. C
ompl
etar
les
dade
s d’
una
fitxa
22. C
onéi
xer l
’ent
orn
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
T. INF. I COMP. DIG. C. SOC. I CIUT. C. C. I A.
23. R
elac
iona
r te
x-to
s, im
atge
s i a
udio
s
24. C
onéi
xer
els
seny
als
de tr
ànsi
t
25. I
dent
ifica
r ob
ject
es a
mb
x i t
x
26. I
nter
pret
ar e
ls
colo
rs d
’un
sem
àfor
27. V
alor
ar le
s ac
tivi-
tats
fete
s al
car
rer
28. V
alor
ar
l’edu
caci
ó vi
ària
29. C
onéi
xer
la
pròp
ia a
dreç
a
30. D
ibui
xar
la
real
itat
31. I
nter
essa
r-se
pe
r la
poe
sia
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Observa este carrer i assenyala com és.
2. Explica què signifiquen estos senyals.
ample amb voreres amb semàfors
sense voreresestret sense semàfors
amb arbres llarg amb fanals
sense arbres curt sense fanals
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Observa i numera.
...... bústia ...... vorera ...... fanal ...... pas de zebra
...... paperera ...... semàfor ...... calçada ...... parada d’autobús
4. Escriu els noms d’estos objectes i després completa les frases amb ells:
– Pel seu sant li regalarem un ………………….……..... de color groc.
– Maria té una ..……..........................…… nova per anar d’excursió.
– El …..………..............................…… del moble de la cuina és buit.
– Els turistes han anat amb ……………………..…….. fins a la ciutat.
1
2
3
56
7
8
4
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa este carrer i assenyala com és. Observa esta fotografia d’un carrer i fixa’t en les seues característiques.
A continuació, llig els adjectius que apareixen a la part inferior de l’activitat i assenyala els que cregues que es corresponen amb la imatge.
SOLUCIÓ: Ample. / Llarg. / Amb voreres. / Amb arbres. / Sense semàfors. / Amb fanals.
2. Explica què signifquen estos senyals. Observa els senyals de trànsit que hi apareixen i escriu-ne al costat què significa cada una d’elles.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: He d’esperar. / He de girar a la dreta. / He de parar. / No puc passar. / Direcció obligatòria. / No utilitzar el clàxon.
3. Observa i numera. Observa la imatge, llig les paraules i escriu cada nombre al costat de l’objecte corresponent.
SOLUCIÓ: 7 → bústia. / 2 → vorera. / 4 → fanal. / 1 → pas de zebra. / 8 → paperera. / 6 → semàfor. / 3 → calçada. / 5 → parada d’autobús.
4. Escriu els noms de... Observa les imatges, escriu davall de cada una el nom del que apareix i completa les frases amb les paraules que has escrit.
SOLUCIÓ: Motxilla. / Peix. / Calaix. / Cotxe. / Pel seu sant li regalarem un peix de color groc. / Maria té una motxilla nova per anar d’excursió. / El calaix del moble de la cuina és buit. / Els turistes han anat amb cotxe fins a la ciutat.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Preparar un debat i conversar usant estructures
■ Escollir les paraules que completen una frase
■ Relacionar cada globus amb la vinyeta corres-ponent
■ Adquirir i utilitzar correctament el nou vocabulari
■ Escriure parau-les que contenen la lletra c
■ Escriure el con-tingut dels glo-bus d'un còmic
■ Escoltar i inter-pretar una cançó
1. Observar i descriure les imatges.
2. Conéixer noms d’aliments i classificar-los segons un criteri.
3. Escoltar una audició en silenci i parant atenció.
4. Llegir un text i respondre preguntes de comprensió lectora.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 24-25
GUIA Pg. 4-5
Act. 4, 5
5. Observar i comentar les imatges.
6. Exposar arguments durant un debat.
7. Confeccionar oracions a partir d’un inici proposat.
8. Comentar els resultats obtinguts.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 26-27
GUIA Pg. 6-7
9. Escollir i escriure la paraula que falta en una sèrie de frases que resumei-xen el contingut de la lectura.
10. Diferenciar les formes verbals estic i està.
11. Escriure les formes verbals estic o està en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 28-29
GUIA Pg. 8-9
Act. 3
12. Observar i comentar una imatge.
13. Identificar els aliments representats a la imatge.
14. Escriure el nom corresponent al nombre que acompanya cada aliment.
15. Escriure les paraules amb c que es corresponen amb diverses il·lustracions.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 30-31
GUIA Pg. 10-11
Act. 4, 5
16. Observar i comentar diverses vinyetes.
17. Escriure els textos que falten en algunes bafarades.
18. Realitzar una audició, memorització i escriptura de les paraules que falten en una cançó.
19. Representar una part de la cançó mitjançant un dibuix.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 32-33
GUIA Pg. 12-13
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Interpretar mis-satges de tipolo-gia diversa i de-tectar les carac-terístiques de cada tipus de text.
20. Identificar la moral o l'ensenyament d'un conte. Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lectura
GUIA Pg. 5
21. Fomentar l'ús de fórmules per expressar gustos i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 27
GUIA Pg. 7
22. Exercitar l'habilitat per completar diversos tipus de qüestionaris. Q. D’ACTIV. Pàg. 28, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 1, 2
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Regular emo-cions afavorint el desenvolupa-ment de l’autonomia i la competència per a l’aprenentatge.
23. Identificar els diversos sentiments i emocions dels protagonistes d'un conte.
Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lec-tura
GUIA Pg. 5
24. Fomentar la manifestació de desitjos, gustos i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 26
GUIA Pg. 6
25. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 29, Act. 2; Pàg. 32, Act. 5
GUIA Pg. 9, 12
26. Valorar el coneixement d'alguns aliments habituals. Q. D’ACTIV. Pàg. 30, Act. 3
GUIA Pg. 10
Act. 4, 5
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Proporcionar destreses per a la recerca, se-lecció i tracta-ment de la in-formació i la co-municació escri-ta.
27. Interpretar de forma combinada les paraules, les imatges i els nombres que componen un text i establir-ne correspondències.
Q. D’ACTIV. Pàg. 22 i 23, Lectura; Pàg. 24 i 25, Lectura; Pàg. 27; Pàg. 30, Act. 3; Pàg. 31, Act. 4. 141; Pàg. 144, Act. 4
GUIA Pg. 5, 7, 10, 11,
Act. 1, 3, 4
28. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 28, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 1. 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Assumir la pròpia expressió com a modalitat fonamental d’obertura als al-tres.
29. Fomentar les relacions interpersonals, la participació i la col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 26
GUIA Pg. 6
Act. 1, 3
30. Guardar silenci i respectar les normes bàsiques d'atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 31, Act. 4
GUIA Pg. 11
Act. 1, 2, 3, 4, 5
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Elaborar breus textos escrits emprant criteris de creativitat i imaginació.
31. Fomentar l'interés pels contes i les cançons infantils populars. Q. D’ACTIV. Pàg. 22 i 23, Lec-tura; Pàg. 33, Act. 6
GUIA Pg. 5, 13
Act.1
32. Demostrar interés per conéixer i aplicar alguns recursos propis del llen-guatge del còmic.
Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lec-tura; Pàg. 29, Act. 2; Pàg. 32, Act. 5
GUIA Pg. 5, 9, 12
33. Representar el contingut d'un text mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 33, Act. 7
GUIA Pg. 13
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR.
1. O
bser
var
i des
-cr
iure
imat
ges
2. C
onéi
xer
els
alim
ents
3. E
scol
tar
en
sile
nci i
ate
nció
4. L
legi
r i r
espo
ndre
so
bre
la le
ctur
a
5. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
6. E
xpos
ar a
rgu-
men
ts
7. A
caba
r or
acio
ns
8. C
omen
tar e
ls
resu
ltats
obt
ingu
ts
9. C
ompl
etar
fras
es
amb
para
ules
10. D
ifere
ncia
r est
ic i
està
11. C
ompl
etar
fras
es
amb
estic
i es
tà
12. O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
13. I
dent
ifica
r el
s al
i-m
ents
d’u
na im
atge
14. E
scriu
re e
l nom
de
cad
a al
imen
t
15. E
scriu
re p
arau
-le
s am
b c
16. O
bser
var i
co
mpa
rar v
inye
tes
17. C
ompl
etar
ba
fara
des
18. E
scol
tar
i com
-pl
etar
una
can
çó
19. D
ibui
xar
una
canç
ó
20. I
dent
ifica
r la
mor
al
d’un
con
te
21. U
sar
fórm
ules
en
l’ex
pres
sió
22. C
ompl
etar
qü
estio
naris
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
AUTON. I INIC PERS. T. INFO. C. SOC. C. CULT. I ART.
23. I
dent
ifica
r se
nti-
men
ts i
emoc
ions
24. M
anife
star
gus
-to
s i i
nter
esso
s
25. E
mpr
endr
e pr
o-ce
ssos
de
deci
sió
26. C
onéi
xer
ali-
men
ts h
abitu
als
27. R
elac
iona
r im
atge
i t
ext
28. I
nter
pret
ar u
n qü
estio
nari
29. R
elac
iona
r, p
ar-
ticip
ar i
col·l
abor
ar
30. G
uard
ar s
ilenc
i i
esta
r at
ent
31. I
nter
essa
r-se
per
co
ntes
i ca
nçon
s
32. C
onéi
xer e
l lle
n-gu
atge
del
còm
ic
33. D
ibui
xar u
n te
xt
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Recorda la lectura i assenyala les frases correctes. El ratolí de camp vivia en un cau.
El ratolí de ciutat vivia en una casa plena de menjars exquisits.
A la cuina hi havia grans de dacsa i arrels per sopar.
Els dos ratolins es van amagar en un forat fugint del gat.
Al ratolí de camp no li va agradar el sabor del porc.
El ratolí de camp va decidir tornar al seu cau.
2. Relaciona cada activitat amb la localitat en la qual es pot realitzar.
3. Completa les frases segons corresponga.
ciutat
poble
anar al cinema
anar per un camí
banyar-se en el riu
viatjar en metro
respirar aire net
veure botigues
Est molt feliç.
Vicent est content.
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Escriu els noms d’estes imatges i completa les frases amb la paraula que corresponga:
– Maria Lluïsa va seure a la del menjador.
– L’ va nadar una estona al llac abans de comneçar a volar.
– Quan vaig a la granja del meu iaio bec molta llet de .
– El menja carlotes i té unes orelles molt grans.
5. Escriu els noms d’estos aliments:
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Recorda la lectura i asenyala.... Recorda la lectura realitzada en este tema, llig les frases d’esta activitat i asse nyala les que siguen correctes.
SOLUCIÓ: Les frases correctes són: El ratolí de camp vivia a... / El ratolí de ciutat vivia a… / Els dos ratolins … / El ratolí de camp va decidir…
2. Relaciona cada activitat amb… Fixa’t en estes activitats i relaciona-les amb “ciutat” o “poble” depenent del lloc on puguen fer-se.
SOLUCIÓ: Ciutat: anar al cinema, viatjar en metro, veure moltes botigues. Poble: anar per un camí, banyar-se en el riu, respirar aire net.
3. Completa les frases segons corresponga. Fixa’t en l’escena, llig les dues frases i completa les paraules.
SOLUCIÓ: Estic molt feliç. / Vicent està content.
4. Escriu els noms d’estes imatges... Escriu davall de cada imatge el nom que li corresponga i completa les frases amb les paraules que has escrit.
SOLUCIÓ: Cadira. / Ànec. / Vaca. / Conill. // Maria Lluïsa va seure a la cadira del menjador. / L’ ànec va nadar una estona al llac abans de començar a volar. / Quan vaig a la granja del meu iaio bec molta llet de vaca. / El conill menja carlotes i té unes orelles molt grans.
5. Escriu els noms d’estos aliments. Fixa’t en les imatges i escriu davall de cada aliment el nom que li corresponga.
SOLUCIO: Llenties. / Cigrons. / Carlotes. / Olives. / Formatge. / Pèsols. / Galletes.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 3, 4, 5
Competència per a aprendre a aprendre 1, 2
Autonomia i iniciativa personal 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5
Competència cultural i artística 1
PIP 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Explicar emoci-ons i completar qüestionaris
■ Aplicar el voca-bulari sobre els animals salvat-ges
■ Aplicar adjectius per descriure di-versos animals
■ Resoldre una sopa de lletres amb paraules que porten ny
■ Explicar per escrit quins ani-mal els agrada més
■ Escoltar i resol-dre diverses en-devinalles
1. Extraure informació d’un vídeo per tal de respondre preguntes oralment.
2. Saber explicar una història, utilitzant un vocabulari adequat i organitzant les idees correctament.
3. Observar i descriure imatges.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 36-37
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 3, 5
4. Observar i comentar les imatges.
5. Escollir un animal i preparar de forma col·lectiva una descripció.
6. Explicar anècdotes i experiències personals.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 38-39
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 3, 5
7. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre la lectura.
8. Ordenar animals per la seua grossària.
9. Escriure exemples d’animals que complisquen un criteri determinat.
10. Escriure paraules en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 40-41
GUIA Pg. 8-9
Act. 5
11. Realitzar la correspondència entre diversos animals i les seues caracte-rístiques principals.
12. Descriure per escrit de tres animals.
13. Realitzar l’audició i localització de paraules amb ny en una sopa de lletres.
14. Escriure cada paraula al costat de la definició corresponent.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 42-43
GUIA Pg. 10-11
Act.1, 2, 3, 5
15. Dibuixar l’animal preferit.
16. Descriure per escrit l’animal anterior.
17. Realitzar l’audició, lectura i resolució d’endevinalles sobre animals.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 44-45
GUIA Pg. 12-13
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Relacionar paraules en sèries de sinò-nims i contraris polint-ne el signi-ficat.
18. Completar diversos tipus de qüestionaris. Q. D’ACTIV. Pàg. 40, Act. 1
GUIA Pg. 8
19. Utilitzar tècniques senzilles que faciliten l'aprenentatge. Q. D’ACTIV. Pàg. 42, Act. 5
GUIA Pg. 10
20. Relacionar cada paraula amb la seua definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 43, Act. 8
GUIA Pg. 11
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Organitzar el pensament, co-municar afectes i sentiments.
21. Expressar emocions, sentiments i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 39
GUIA Pg. 7
22. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 41, Act. 4; Pàg. 42, Act. 6
GUIA Pg. 9, 10
Act. 1, 2, 3, 4, 5
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Identificar la informació que apareix en un text destriant-la de la que no s’hi presenta.
23. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 34 a 37, Lectura; Pàg. 41, Act. 4
GUIA Pg. 5, 9
Act. 1, 5
24. Analitzar els detalls d'una fotografia. Q. D’ACTIV. Pàg. 38; Pàg. 39
GUIA Pg. 6, 7
Act. 1, 3, 5
25. Exercitar la capacitat d'establir ordenacions atenent a criteris determi-nats.
Q. D’ACTIV. Pàg. 40, Act. 2
GUIA Pg. 8
Act. 1
26. Interpretar l'estructura i el contingut d'una sopa de lletres. Q. D’ACTIV. Pàg. 43, Act. 7
GUIA Pg. 11
27. Desenvolupar la capacitat d'aplicar una determinada estructura i de seguir un guió.
Q. D’ACTIV. Pàg. 44, Act. 9
GUIA Pg. 12
Act. 1, 5
28. Interpretar els missatges no explícits d'una endevinalla. Q. D’ACTIV. Pàg. 45, Act. 10
GUIA Pg. 13
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Aprendre a interpretar el que ens transmeten els altres.
29. Desenvolupar les habilitats necessàries per relacionar-se amb els altres. Q. D’ACTIV. Pàg. 38
GUIA Pg. 6
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i realis-me.
30. Fomentar l'interés pel llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 34 a 37, Lectura
GUIA Pg. 5
31. Exercitar la capacitat per representar la realitat mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 44, Act. 9
GUIA Pg. 12
32. Valorar les endevinalles com a textos tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 45, Act. 10
GUIA Pg. 13
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. A. I. P.
1. E
xtra
ure
info
r-m
ació
d’u
n ví
deo
2. E
xplic
ar u
na
hist
òria
3. O
bser
var
i des
-cr
iure
imat
ges
4. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
5. E
scol
lir u
n an
imal
i d
escr
iure
’l
6. E
xplic
ar a
nècd
otes
i e
xper
iènc
ies
7. R
ealit
zar
un
qües
tiona
ri
8. O
rden
ar a
nim
als
per l
a gr
ossà
ria
9. E
scriu
re a
nim
als
sego
ns u
n cr
iteri
10. C
ompl
etar
fras
es
amb
para
ules
11. R
elai
cona
r ani
-m
als
i car
acte
rístiq
ues
12. D
escr
iure
tres
an
imal
s
13. E
scol
tar
i loc
alit-
zar
para
ules
am
b ny
14. E
scriu
re le
s pa
raul
es d
efin
ides
15. D
ibui
xar l
’ani
mal
pr
efer
it
16. D
escr
iure
l’a
nim
al p
refe
rit
17. E
scol
tar
i res
ol-
dre
ende
vina
lles
18. C
ompl
etar
qü
estio
naris
19. U
sar
tècn
ique
s d’
apre
nent
atge
20. R
elac
iona
r par
au-
les
i def
inic
ions
21.E
xpre
ssar
em
o-ci
ons
i exp
eriè
ncie
s
22. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
TR. DE LA INFO. I COMP. DIG. CS C. C. I A.
23. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
24. A
nalit
zar
una
foto
graf
ia
25. O
rden
ar s
egon
s un
s cr
iteris
26. I
nter
pret
ar u
na
sopa
de
lletr
es
27. A
plic
ar u
na
estru
ctur
a
28. I
nter
pret
ar
mis
satg
es im
plíc
its
29. R
elac
iona
r-se
am
b el
s al
tres
30. I
nter
essa
r-se
pel
lle
ngua
tge
del c
òmic
31. D
ibui
xar
la
real
itat
32. V
alor
ar le
s en
devi
nalle
s
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Observa les fotografies, llig i completa les fitxes: 4 2. Llig estes frases i escriu V de verdader o F de fals:
El duc caça de nit. La lluerna s’encén de dia.
L’aranya produeix seda. El llop caça de dia i de nit.
La musaranya menja peixos. El ratpenat es guia per sons.
au rèptil
mamífer peix
conills cucs
insectes animals
rius boscos
muntanyes al sol
Nom:
És un:
Menja:
Viu als
Nom:
És un:
Menja:
Li agrada estar
Nom:
És un:
Menja:
Viu als
Nom:
És un:
Menja:
Viu a molt altes.
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Observa la imatge i descriu l’animal:
4. Escriu els noms de les coses que veus:
5. Observa estos animals i indica quins s’assemblen:
– El ..........................................s’assembla al ........................................ .
– ...... .......................................s’assembla al ....................................... .
– ...... .......................................s’assembla al ........................................ .
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa les fotografies... Observa les fotografies de l’activitat. Després d’identificar els animals que hi apareixen, llig les fitxes i les paraules de la part superior.
A continuació, completa les fitxes amb les paraules adequades a cada animal.
SOLUCIÓ: Nom: truita. És un: peix. Menja: cucs. Viu en els rius. / Nom: sargantana. És un: rèptil. Menja: insectes. Li agrada estar al sol. / Nom: linx. És un: mamífer. Menja: conills. Viu als boscos. / Nom: àguila. és una: au. Menja: animals. Viu a les muntanyes molt altes.
2. Llig estes frases i escriu... Llig les frases de l’activitat i escriu V si són verdaderes i F si són falses.
SOLUCIÓ: V: El duc caça de nít. / F: La lluerna s’encén de dia. / V: L’aranya produeix seda. / V: El llop caça de dia i de nit. / F: La musaranya menja peixos. / V: El ratpenat es guia per sons.
3. Observa la imatge i descriu... Observa la imatge que apareix a l’activitat i descriu este llop.
SOLUCIÓ: A tall d’exemple: Este animal és un llop. Té un coll molt gruixut, unes orelles menudes, un morro allargat, unes dents afilades a la boca i és molt pelut.
4. Escriu els noms de les coses... Fixa’t en les imatges i escriu davall de cada una la paraula més adequada.
SOLUCIÓ: Muntanya. / Llenya. / Pinya. / Banyera. / Castanya. / Pinyons.
5. Observa estos animals i indica... Observa els animals que apareixen a l’activitat. Fixa’t en els animals que s’assemblen entre ells i completa les frases.
SOLUCIÓ: El senglar s’assembla al porc. / El llop s’assembla al gos. / El linx s’assembla al gat.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 1, 3, 5
Competència social i ciutadana
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Construir frases en grup afegint paraules
■ Descriure el contingut d'unes fotografies
■ Escollir la res-posta correcta en un qüestionari
■ Completar frases amb paraules que porten x o tx
■ Ampliar el voca-bulari d'accions
■ Resoldre uns mots encreuats de paraules amb x o tx
■ Construir una poesia paral•lela a una altra
1. Observar i descriure les imatges.
2. Respectar el torn de paraula i mostrar respecte per les intervencions alienes.
3. Conéixer lèxic relacionat amb l’univers.
4. Conéixer i enumerar accions.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 54-55
GUIA Pg. 4-5
Act. 2, 3, 4
5. Observar i comentar les imatges.
6. Realitzar una audició i aplicar les normes d’un joc.
7. Ampliar el vocabulari.
8. Descriure en grup del contingut d’una fotografia.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 56-57
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 2, 3, 5
9. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre el contingut de la lectura.
10. Analitzar el contingut de diverses fotografies.
11. Escriure paraules amb x o tx.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 58-59
GUIA Pg. 8-9
Act. 1, 2, 3, 4
12. Observar i comentar diverses imatges.
13. Identificar i escriure l’acció representada a cada imatge.
14. Solucionar un encreuat.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 60-61
GUIA Pg. 10-11
Act. 2, 3, 5
15. Observar i comentar una imatge.
16. Respondre per escrit diverses preguntes sobre el contingut de la imatge.
17. Realitzar una audició i lectura d’una poesia.
18. Realitzar un dibuix representatiu del contingut de la poesia.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 62-63
GUIA Pg. 12-13
Act. 2, 3, 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Repassar textos treballats per mitjà de la res-posta de pregun-tes o qüestiona-ris.
19. Desenvolupar l'habilitat per completar un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 58, Act. 1
GUIA Pg. 8
Act. 3
20. Identificar la paraula que més s'ajusta a cada definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 61, Act. 4
GUIA Pg. 11
21. Exercitar la capacitat de respondre a cada pregunta de manera clara i concisa.
Q. D’ACTIV. Pàg. 62, Act. 5
GUIA Pg. 12
Act. 3
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Orientar la nostra activitat amb pro-gressiva auto-nomia.
22. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 59, Act. 2; Pàg. 60, Act. 3
GUIA Pg. 9, 10
Act. 1, 2, 3, 4, 5
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Interpretar la informació que ens transmeten textos de tipolo-gia diversa.
23. Establir correspondències entre textos i imatges i aplicar criteris de selecció.
Q. D’ACTIV. Pàg. 52 a 55, Lectura; Pàg. 59, Act. 2; Pàg. 60, Act. 3
GUIA Pg. 5, 9, 10
Act. 1, 2, 3, 4
24. Analitzar el contingut de diverses imatges i fotografies. Q. D’ACTIV. Pàg. 57; Pàg. 62, Act. 5
GUIA Pg. 7, 12
Act. 1, 2, 3, 4
25. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari o d'uns mots en-creuats.
Q. D’ACTIV. Pàg. 58, Act. 1; Pàg. 61, Act. 4
GUIA Pg. 8, 11
Act. 3
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Dur a terme activitats en grup valorant les aportacions de cadascú.
26. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques per dur a terme una audició.
Q. D’ACTIV. Pàg. 56; Pàg. 63, Act. 6
GUIA Pg. 6, 13
Act. 1, 2, 3, 4, 5
27. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració.
Q. D’ACTIV. Pàg. 56, Pàg. 57
GUIA Pg. 6, 7
Act. 3
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Valorar les obres literàries i altres formes de mani-festació cultural expressades lin-güísticament.
28. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 52 a 55, Lectura
GUIA Pg. 5
29. Demostrar interés per la poesia i per aplicar correctament les característi-ques del llenguatge poètic.
Q. D’ACTIV. Pàg. 63, Act. 6
GUIA Pg. 13
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. AP
1. O
bser
var
i des
-cr
iure
imat
ges
2. R
espe
ctar
els
to
rns
de p
arau
la
3. C
onéi
xer
lèxi
c de
l’u
nive
rs
4. C
onéi
xer
i enu
-m
erar
acc
ions
5. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
6. E
scol
tar i
apl
icar
le
s no
rmes
d’u
n jo
c
7. A
mpl
iar
el v
oca-
bula
ri
8. D
escr
iure
en
grup
un
a fo
togr
afia
9. R
ealit
zar
un
qües
tiona
ri
10. A
nalit
zar f
otog
ra-
fies
11. E
scriu
re p
arau
-le
s am
b x
o tx
12. O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
13. I
dent
ifica
r i
escr
iure
acc
ions
14. S
oluc
iona
r un
en
creu
at
15. O
bser
var i
co
men
tar i
mat
ges
16. R
espo
ndre
pr
egun
tes
17. E
scol
tar
i lle
gir
un p
oem
a
18. D
ibui
xar
sobr
e la
poe
sia
19. C
ompl
etar
un
qües
tiona
ri
20. E
scriu
re la
par
au-
la d
efin
ida
21. R
espo
ndre
pr
egun
tes
22. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
TR. INF. I C. D. C. SOC. C. C. I A.
23. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
24. A
nalit
zar
imat
-ge
s i f
otog
rafie
s
25. I
nter
pret
ar u
n qü
estio
nari
26. R
esta
r en
sile
nci
dura
nt u
na a
udic
ió
27. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
28. C
onéi
xer
el ll
en-
guat
gde
del c
òmic
29. I
nter
essa
r-se
pe
r la
poe
sia
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Observa les fotos i escriu els noms del que hi veus davall. Tots porten x o tx.
............................. ............................. .............................
............................. ............................. .............................
2. Observa les imatges del que ha vist Z-8 a l’Univers i escriu una frase amb estes paraules:
.....................................
..........................................................................
..........................................................................
Saturn
.....................................
..........................................................................
..........................................................................
estrelles
.....................................
..........................................................................
..........................................................................
astronauta
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Observa este dibuix i respon les preguntes:
4. Observa el dibuix, recorda la lectura i assenyala la frase correcta:
5. Completa estes frases amb la paraula que corresponga.
– M’agradaria ............................. com els ocells.
– A Rosa li agrada ............................. el seu gat.
– Esta pel·lícula ens va fer ........................ molt.
– Pere va a la biblioteca a .............................
– Vols jugar a .........................amb la meua corda?
– Esta vesprada aniré amb la meua família a ................... a la piscina.
– On es troba la xiqueta? .............................
.....................................................................
– Amb qui està? ......................……...............
– Què fa? .......................................................
.....................................................................
Sempre que veig la Lluna emet llum en el meu interior.
Quan estic contenta emet llum en el meu interior.
Quan estic contenta m’agrada observar la Lluna.
saltar nadar volar abraçar llegir riure
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa les fotos i escriu... Observa les imatges i escriu davall de cada una el nom que li corresponga.
SOLUCIÓ: Cotxe / Xucló / Xocolate / Vaixell / Xandall / Motxilla.
2. Observa les imatges... Fixa’t en les fotografies i escriu una frase amb cada una de les paraules indicades.
SOLUCIÓ: Resposta personal. A tall d’exemple: Saturn és un planeta que té anells. / L’Univers està ple d’estrelles. / L’astronauta repara la nau espacial.
3. Observa este dibuix i respon... Observa el dibuix de l’activitat i respon les preguntes plantejades.
SOLUCIÓ: La xiqueta es troba dins d’un corral. / La xiqueta està amb un altre xiquet. / La xiqueta dóna menjar a les aus.
4. Observa el dibuix, recorda la... Fixa’t en el dibuix, llig les frases de l’activitat, recorda la lectura i assenyala la frase correcta.
SOLUCIÓ: La frase correcta és: Quan estic contenta emet llum en el meu interior.
5. Completa estes frases amb la paraula... Llig les frases incompletes, fixa’t en les paraules de l’acti- vitat i completa cada frase amb la paraula més adequada.
SOLUCIÓ: M’agradaria volar com els ocells. / A Rosa li agrada abraçar el seu gat. / Esta pel·lícula ens va fer riure molt. / Pere va a la biblioteca a llegir. / Vols jugar a saltar amb la meua corda? / Esta vesprada aniré amb la meua família a nadar a la piscina.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per a aprendre a aprendre 3
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Dramatitzar situacions i com-pletar frases
■ Realitzar trans-formacions de nombre i usar contraris
■ Utilitzar el voca-bulari de boti-gues i aliments
■ Ordenar síl•labes i escriu-re paraules amb ny, x o tx
■ Escriure els ingredients i els passos d'una re-cepta
■ Diferenciar el que diu cada personatge en un poema
1. Conéixer aliments i classificar-los segons un criteri.
2. Observar i descriure les imatges.
3. Escoltar una audició en silenci i parant atenció.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 64-65
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 2, 3, 6
4. Observar i comentar les imatges.
5. Llegir i analitzar el contingut de les bafarades.
6. Realitzar l’audició dels textos corresponents a cada personatge.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 66-67
GUIA Pg. 6-7
Act. 1
7. Observar i comentar les imatges.
8. Llegir i comentar els textos continguts a les bafarades.
9. Representar un joc de comprar i vendre.
10. Analitzar un menú i representar una escena en un restaurant.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 68-69
GUIA Pg. 8-9
Act. 1
11. Respondre a diverses preguntes de comprensió lectora.
12. Deduir les dades que falten a unes frases incompletes.
13. Transformar frases del singular al plural.
14. Identificar contraris i escollir la paraula correcta per omplir una frase.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 70-71
GUIA Pg. 10-11
Act. 2
15. Observar i comentar d’imatges.
16. Identificar diferents botigues i els productes que s’hi poden comprar.
17. Realitzar una audició i escriure paraules amb ny, x i tx.
18. Ordenar síl·labes i escriure les paraules corresponents.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 72-73
GUIA Pg. 12-13
Act. 1, 4, 5 6
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Comprovar l’ordre en què es presenten els processos de to-ta mena.
19. Respondre les preguntes de manera clara i concisa. Q. D’ACTIV. Pàg. 70, Act. 1
GUIA Pg. 10
20. Completar un text seguint un guió. Q. D’ACTI. Pàg. 74, Act. 8
GUIA Pg. 14
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Escriure missat-ges de tipologia diversa de ma-nera que resultin comprensibles i informatius.
21. Comentar vivències i experiències personals relacionades amb la lectu-ra.
Q. D’ACTIV. Pàg. 66 i 67, Lec-tura
GUIA Pg. 6,
22. Emprendre processos de decisió i desenvolupar la capacitat descriptiva. Q. D’ACTIV. Pàg. 71, Act. 4; Pàg. 72, Act. 5
GUIA Pg. 11, 12
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Interpretar la informació que ens transmeten textos de tipolo-gia diversa.
23. Interpretar de forma combinada textos, imatges, números i establir correspondències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 64 i 65, Lectura; Pàg. 66 i 67, Lectura; Pàg. 70, Act. 2; Pàg. 72, Act. 5; Pàg. 73, Act. 7
GUIA Pg. 5, 6, 10, 12, 13
Act. 1, 5
24. Interpretar l'estructura i el contingut d'un menú. Q. D’ACTIV. Pàg. 69
GUIA Pg. 9
25. Seleccionar i classificar les paraules aplicant un criteri. Q. D’ACTIV. Pàg. 71, Act. 3
GUIA Pg. 11
Act. 2, 3, 5
26. Combinar les síl·labes que formen una paraula i discriminar les que contenen una lletra determinada.
Q. D’ACTIV. Pàg. 73, Act. 6
GUIA Pg. 13
27. Discriminar la informació diversa continguda en una recepta i diferenciar els ingredients dels passos que cal seguir.
Q. D’ACTIV. Pàg. 74, Act. 8
GUIA Pg. 14
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Dur a terme activitats en grup valorant les aportacions de cadascú.
28. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració que faciliten la faena en grup.
Q. D’ACTIV. Pàg. 66 i 67, Lec-tura; Pàg. 68; Pàg. 69
GUIA Pg. 7, 8, 9
Act. 1
29. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'atenció.
Q. D’ACTIV. Pàg. 75, Act. 9
GUIA Pg. 15
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Valorar les obres literàries i altres formes de mani-festació cultural expressades lin-güísticament.
30. Demostrar interés per identificar els elements característics del llenguatge del còmic.
Q. D’ACTIV. Pàg. 64 i 65, Lec-tura; Pàg. 66 i 67, Lectura; Pàg. 68
GUIA Pg. 5, 7,8
31. Fomentar l'interés pel llenguatge poètic. Q. D’ACTIV. Pàg. 75, Act. 9
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. A. A. A. I. P.
1. C
onéi
xer
alim
ents
i c
lass
ifica
r-lo
s
2. O
bser
var
i des
-cr
iure
imat
ges
3. E
scol
tar
en
sile
nci i
par
ar a
ten-
ció
4. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
5. L
legi
r i a
nalit
zar
bafa
rade
s
6. R
elac
iona
r tex
tos
oral
s i p
erso
natg
es
7. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
8. L
legi
r i c
omen
tar
bafa
rade
s
9. R
epre
sent
ar u
n jo
c de
com
prar
10. A
nalit
zar u
n m
enú
11. R
espo
ndre
sob
re
la le
ctur
a
12. C
ompl
etar
fr
ases
13. P
assa
r de
si
ngul
ar a
plu
ral
14. I
dent
ifica
r co
ntra
ris
15. O
bser
var i
co
men
tar i
mat
ges
16. I
dent
ifica
r dife
-re
nts
botig
ues
17. E
scriu
re p
arau
-le
s am
b ny
, x, t
x
18. C
rear
par
aule
s or
dena
nt s
íl·la
bes
19. R
espo
ndre
pr
egun
tes
20. C
ompl
etar
un
text
seg
uint
un
guió
21. C
omen
tar
vivè
n-ci
es i
expe
riènc
ies
22. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. C. C. I A.
23. I
nter
pret
ar
text
os i
imat
ges
24. I
nter
pret
ar u
n m
enú
25. C
lass
ifica
r pa
raul
es
26. F
orm
ar p
arau
les
amb
síl·l
abes
27. C
ompr
endr
e un
a re
cept
a
28. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
29. R
esta
r en
sile
nci
i par
ar a
tenc
ió
30. I
nter
essa
r-se
pel
lle
ngua
tge
del c
òmic
31. I
nter
essa
r-se
pel
lle
ngua
tge
poèt
ic
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Observa la imatge i explica quin menjar ha preparat la família de Laura:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
2. Completa esta taula:
Un Més d’un
peixet fregit
amanides variades
fruita fresca
ous durs
3. Escriu tres aliments que acostumes a prendre calents i tres que acostumes a prendre freds:
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Completa estes paraules.
......iqueta mo......illa ......impanzé madui......a bro......a
5. Localitza noms amb ny i copia’ls:
T E S P E F D 1. ..................................................
2. ..................................................
3. ..................................................
4. ..................................................
5. ..................................................
6. ..................................................
7. ..................................................
U R U I Ñ M I
N R A N A I S
P I N Y O N S
A S Y A E Y E
P A N Y A O N
C U N Y A T Y
6. Escriu el nom d’estos productes:
................................ ................................ ...............................
................................ ................................ ............................... La botiga on els podem comprar és .........................................................
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa la imatge i explica. Fixa't en la imatge i explica quin menjar ha preparat la família de Laura.
SOLUCIÓ: Amanida i lluç al forn amb creïlles.
2. Completa esta taula. Llig les paraules que apareixen a la taula i escriu-les en singular o en plural, segons cor-responga, per completar-la.
SOLUCIÓ: peix fregit, peixos fregits. / amanida variada, amanides variades. / fruita fresca, fruites fresques. / ou dur, ous durs.
3. Escriu tres aliments que... Pensa els noms de tres aliments que acostumes a prendre freds i tres que acostumes a prendre calents i escriu-los.
SOLUCIÓ: Activitat personal. Calents: sopa, macarrons, hamburguesa. Freds: gelat, iogurt, orxata.
4. Completa estes paraules. Llig les paraules que apareixen a l’activitat i completa-les amb x o tx segons cor-responga.
SOLUCIÓN: xiqueta, motxilla, ximpanzé, maduixa, brotxa
5. Localitza noms amb ny i copia’ls. Busca en esta sopa de lletres set paraules que incloguen ny i anota-les a les línies de punts.
SOLUCIÓ: L'ordre pot variar: 1. Pinyons. / 2. Pany. / 3. Cunyat. / 4. Any. / 5. Pinya. / 6. Minyó. / 7. Disseny.
6. Escriu el nom d'estos... Escriu davall de cada fruita el nom que hi corresponga i completa la frase.
SOLUCIÓ: maduixes. / Taronges. / Pomes. / Cireres. / Peres. / Plàtans. / La botiga on els podem comprar és la fruiteria.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5, 6
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 5
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Explicar oral-ment i debatre qüestions sobre l'obra
■ Transformar el temps verbal de present a passat
■ Adquirir el voca-bulari i detectar paraules intruses
■ Classificar pa-raules segons s'escriguen amb ja, jo, ju
■ Preparar el cartell sobre l'o-bra de teatre
■ Aprendre la cançó per jugar a la corda
1. Llegir i comprendre un text teatral.
2. Formular hipòtesis sobre possibles continuacions de la història.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 76-77
GUIA Pg. 4-5
Act. 1
3. Observar i comentar les imatges.
4. Realitzar una audició del text corresponent a la segona part de l’obra.
5. Llegir i analitzar el contingut dels textos.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 78-79
GUIA Pg. 6-7
Act. 1
6. Observar i comentar les imatges.
7. Analitzar les pautes per portar a terme la representació teatral.
8. Organitzar i prendre decisions relacionades amb la representació tea-tral.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 80-81
GUIA Pg. 8-9
9. Identificar el personatge que diu cada frase.
10. Respondre a diverses preguntes sobre el contingut de la lectura.
11. Escriure frases canviant el temps verbal.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 82-83
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 4
12. Observar i comentar una imatge.
13. Identificar diversos llocs relacionats amb el teatre.
14. Ampliar el vocabulari relacionat amb el teatre.
15. Escriure paraules amb ja, jo, ju.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 84-85
GUIA Pg. 12-13
Act. 2, 3
16. Inventar i dissenyar un cartell de l’obra de teatre seguint unes pautes.
17. Realitzar l’audició d’una cançó popular.
18. Llegir i memoritzar la cançó per cantar-la en un joc.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 86-87
GUIA Pg. 14-15
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Repassar textos treballats per mitjà de la res-posta de pregun-tes o qüestiona-ris.
19. Respondre les preguntes de manera clara i concisa. Q. D’ACTIV. Pàg. 82, Act. 2
GUIA Pg. 10
Act. 1
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Descriure perso-natges i situa-cions de la ma-nera que sembli més adequada.
20. Manifestar vivències i experiències personals relacionades amb la lectura.
Q. D’ACTIV. Pàg. 78 i 79, Lec-tura
GUIA Pg. 6
21. Expressar desitjos, gustos i preferències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 81
GUIA Pg. 9
Act. 5
22. Emprendre processos de decisió i valorar el nivell de vocabulari. Q. D’ACTIV. Pàg. 83, Act. 4; Pàg. 84, Act. 6
GUIA Pg. 11, 12
Act. 1, 2, 3, 4, 5
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Proporcionar destreses per a la recerca, se-lecció i tracta-ment de la in-formació i la co-municació escri-ta.
23. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 76 i 77, Lectura; Pàg. 78 i 79, Lectura; Pàg. 84, Act. 5
GUIA Pg. 5, 6, 12
24. Establir relacions entre textos i personatges. Q. D’ACTIV. Pàg. 82, Act. 1
GUIA Pg. 10
25. Realitzar transformacions en oracions per modificar el temps verbal de present a passat.
Q. D’ACTIV. Pàg. 83, Act. 4
GUIA Pg. 11
Act. 4
26. Seleccionar paraules i imatges a partir d'un criteri. Q. D’ACTIV. Pàg. 85, Act. 7
GUIA Pg. 13
Act. 2, 3
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
27. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'aten-ció.
Q. D’ACTIV. Pàg. 78 i 79, Lec-tura; Pàg. 85, Act. 7; Pàg. 87, Act. 9
GUIA Pg. 7, 13, 15
Act. 1, 2, 3, 4, 5
28. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 80, Pàg. 81
GUIA Pg. 8, 9
Act. 5
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Valorar les obres literàries i altres formes de mani-festació cultural expressades lin-güísticament.
29. Fomentar l'interés per conéixer i representar els textos teatrals. Q. D’ACTIV. Pàg. 76 i 77, Lec-tura; Pàg. 78 i 79, Lectura; Pàg. 80
GUIA Pg. 5, 7, 8
Act. 1, 2
30. Desenvolupar la imaginació i la creativitat de l'alumnat. Q. D’ACTIV. Pàg. 86, Act. 8
GUIA Pg. 14
Act. 5
31. Representar la realitat per mitjà d'un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 86, Act. 8
GUIA Pg. 14
32. Valorar l'aprenentatge de cançons en els jocs tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 87, Act. 9
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA CA AUT. I IN. P.
1. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt te
atra
l
2. F
orm
ular
hip
òte-
sis
3. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
4. E
scol
tar
la s
ego-
na p
art d
e l’o
bra
5. L
legi
r i a
nalit
zar
text
os
6. O
bser
var i
com
en-
tar i
mat
ges
7. A
nalit
zar
paut
es
de r
epre
sent
ació
8. O
rgan
itzar
la
repr
esen
taci
ó
9. Id
entif
icar
el p
er-
sona
tge
que
parla
10. R
espo
ndre
sob
re
la le
ctur
a
11. C
anvi
ar e
l te
mps
de
les
fras
es
12. O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
13. I
dent
ifica
r llo
cs
del t
eatr
e
14. A
mpl
iar
el
voca
blua
ri
15.E
scriu
re p
arau
les
amb
ja, j
o, ju
16. I
nven
tar i
dis
se-
nyar
un
carte
ll
17. E
scol
tar
una
canç
ó po
pula
r
18. L
legi
r i m
emor
it-za
r un
a ca
nçó
19. R
espo
ndre
pr
egun
tes
20. M
anife
star
viv
èn-
cies
i ex
periè
ncie
s
21. E
xpre
ssar
de
sitjo
s i g
usto
s
22. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
TR. DE LA INF. I C. D. C. SOC. COMP. CULT I ART. G
23. I
nter
pret
ar
text
os i
imat
ges
24. R
elac
iona
r te
xtos
i pe
rson
atge
s
25. C
anvi
ar e
l te
mps
ver
bal
26. S
elec
cion
ar
para
ules
i im
atge
s
27. R
esta
r en
sile
nci i
pa
rar a
tenc
ió
28. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
29. I
nter
essa
r-se
pe
ls te
xtos
teat
rals
30. S
er im
agin
atiu
i cr
eatiu
31. D
ibui
xar
la
real
itat
32. V
alor
ar le
s ca
nçon
s de
ls jo
cs
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Llig i contesta les preguntes:
NARRADOR: A l'estació apareix Benet, un vell tren que sempre toca el xiulet.
BENET: Pip, pip, pip...! Qui vaja a París, que puge per ací. (El cap d'estació obri les portes d'un enorme vagó.)
PASSATGERA: Però si tu cada dia et confons de via.
BENET: Pip, pip...! No n’hi ha per tant, són coses dels anys. Hui et portaré al destí sense equivocar-me de camí.
PASSATGERA: Això espere! Vaig a la boda de la meua cosi-na, i si no arribe en un tres i no res, em perdré el banquet.
NARRADOR: La senyora entra al vagó i el tren comença a córrer, però en eixir de l'estació pren una altra direcció.
PASSATGERA: Ep, tu, Benet! Cap de pardals! Que no és per ací! Has d'anar marxa enrere i intentar-ho de nou!
– Qui és Benet? ................................................................................
– On es dirigeix el tren? ....................................................................
– Què li passa cada dia al Benet? ....................................................
– Per què té pressa la passatgera? ....................................................
.........................................................................................................
– Què succeeix quan el tren ix de l'estació? ......................................
.........................................................................................................
2. Apunta sis paraules relacionades amb el teatre:
............................... ............................... ...............................
............................... ............................... ...............................
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Resol estos mots encreuats de noms amb j:
4. Escriu les frases com si hagueren passat fa temps:
1. La princesa està trista. 2. El rei està molt content.
1. ........................................................................................................
2. ........................................................................................................
5. Convida un amic o una amiga a una festa del teatre:
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
1. Pot ser d’or i és molt bonic.
2. Ens rentem amb ella.
3. Fem suc amb ella.
4. Ens la posem quan fa fred.
5. Ens el posem per anar a dormir.
6. Ens divertim molt amb ell.
7. Normalmente és quadrada i la posem al terra.
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llig i contesta les preguntes. Llig amb atenció el text teatral i respon les preguntes que hi ha a continuació.
SOLUCIÓ: Un vell tren que sempre toca el xiulet. / A París. / Es confon de via. / Perquè va a la boda de la seua cosina. / En eixir de l'estació pren una altra direcció.
2. Apunta sis paraules relacionades amb el teatre. Recorda noms que tinguen a veure amb les representa-cions teatrals i anota'ls a les pautes.
SOLUCIÓ: per exemple: escenari, decorat, teló, màs-cares, butaques i maquillatge.
3. Resol estos mots encreuats… Llig les definicions i com-pleta els mots encreuats amb paraules que porten j.
SOLUCIÓ: 1. Joia. / 2. Esponja. / 3. Taronja. / 4. Jaqueta. / 5. Pijama. / 6. Joguet. / 7. Rajola.
4. Escriu les frases com si hagueren passat... Torna a escriure estes dues frases en passat.
SOLUCIÓ: La princesa estava trista. / El rei estava molt content.
5. Convida un amic o una amiga a una festa del teatre. Imagina que els alumnes del teu curs decidiu organitzar una festa de disfresses dedicades al món del teatre i escriu una invitació a un amic d'una altra escola.
No oblides la salutació, el comiat i indicar el tema de la festa. També has d'assenyalar el dia i l'hora.
SOLUCIÓ: Activitat personal. A manera d'exemple: Hola, Laura. / El dia 24 farem una festa de disfresses a la nostra escola. Et convidem a participar-hi. / T’estem esperant! / Grup de teatre.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per a aprendre a aprendre 1
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5
Competència cultural i artística 1, 2, 5
PIP 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Expressar sen-timents, emoci-ons i realitzar debats
■ Respondre un qüestionari de comprensió lec-tora
■ Completar frases amb adverbis de quantitat
■ Agrupar paraules per camps se-màntics
■ Resoldre sopes de lletres amb paraules que porten z
■ Escriure de forma pautada una vivència personal
■ Completar una cançó i memorit-zar-la
1. Observar i descriure les imatges.
2. Saber explicar vivències personals, utilitzant un vocabulari adequat i ordenant les idees correctament.
3. Participar en les activitats orals respectant el torn de paraula i les inter-vencions dels altres.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 88-89
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 2
4. Observar i comentar imatges.
5. Realitzar una audició del text corresponent a la segona part de la lectu-ra.
6. Llegir i analitzar el contingut dels textos.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 90-91
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 2, 4
7. Observar i comentar les imatges.
8. Explicar anècdotes i experiències personals.
9. Expressar i manifestar emocions.
10. Planificar una activitat.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 92-93
GUIA Pg. 8-9
Act. 1, 2
11. Observar i comentar diverses imatges.
12. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre la lectura.
13. Utilitzar expressions de quantitat.
14. Escriure les paraules molt, molta, molts, moltes en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 94-95
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 2, 4
15. Observar i comentar imatges.
16. Classificar diverses paraules per camps semàntics.
17. Identificar paraules que no pertanyen a un camp semàntic.
18. Solucionar una sopa de lletres a partir de les definicions de les parau-les.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 96-97
GUIA Pg. 12-13
Act. 1, 2, 3
19. Observar i comentar imatges.
20. Explicar per escrit vivències personals.
21. Realitzar una audició d'una cançó.
22. Seleccionar les paraules correctes que s'ofereixen com alternatives.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 98.99
GUIA Pg. 14-15
Act. 1, 2
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Cercar paraules i frases que res-ponguin a de-terminades ca-racterístiques.
23. Respondre les preguntes de manera clara i concisa. Q. D’ACTIV. Pàg. 94, Act. 1
GUIA Pg. 10
Act. 4
24. Discriminar les paraules que no compleixen una condició. Q. D’ACTIV. Pàg. 96, Act. 4
GUIA Pg. 12
25. Identificar la paraula que es correspon amb cada definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 97, Act. 5
GUIA Pg. 13
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Manifestar el que ens agradaria fer o el que farem.
26. Expressar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 90 i 91, Lec-tura
GUIA Pg. 6
27. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 95, Act. 2
GUIA Pg. 11
Act. 1, 2, 3, 4
28. Explicar gustos, desitjos i preferències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 98, Act. 6
GUIA Pg. 14
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Proporcionar destreses per a la recerca, se-lecció i tracta-ment de la in-formació i la co-municació escri-ta.
29. Analitzar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 88 i 89, Lectura; Pàg. 90 i 91, Lectura; Pàg. 95, Act. 2; Pàg. 98, Act. 6
GUIA Pg. 5, 6, 11, 14
Act. 1, 2
30. Interpretar l'estructura i el contingut d'un plànol. Q. D’ACTIV. Pàg. 93
GUIA Pg. 9
31. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari de preguntes i d'una sopa de lletres.
Q. D’ACTIV. Pàg. 94, Act. 1; Pàg. 97, Act. 5
GUIA Pg. 10, 13
Act. 4
32. Agrupar i classificar un llistat de paraules per camps semàntics. Q. D’ACTIV. Pàg. 96, Act. 3
GUIA Pg.12
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Modificar els propis punts de vista, si cal, a partir de la presa en consideració de les opinions dels altres.
33. Valorar i protegir el nostre planeta. Q. D’ACTIV. Pàg. 90 i 91, Lec-tura
GUIA Pg. 7
34. Analitzar la situació de les persones amb alguna discapacitat. Q. D’ACTIV. Pàg. 92
GUIA Pg. 8
35. Respectar les normes bàsiques que faciliten la faena en grup. Q. D’ACTIV. Pàg. 93
GUIA Pg. 9
36. Mantenir silenci i prestar atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 99, Act. 7
GUIA Pg. 15
Act. 1, 2, 3, 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.
37. Demostrar interés pel llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 88 i 89, Lec-tura; Pàg. 90 i 91, Lectura; Pàg. 92
GUIA Pg. 5, 7, 8
38. Fomentar l'interés per conéixer, aprendre i interpretar cançons. Q. D’ACTIV. Pàg. 99, Act. 7
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. O
bser
var
i des
-cr
iure
imat
ges
2. E
xplic
ar v
ivèn
cies
pe
rson
als
3. P
artic
ipar
en
activ
itats
ora
ls
4. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
5. E
scol
tar
la s
ego-
na p
art d
e la
lect
ura
6. L
legi
r i a
nalit
zar
text
os
7. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
8. E
xplic
ar a
nècd
otes
i e
xper
iènc
ies
9. E
xpre
ssar
i m
ani-
fest
ar e
moc
ions
10. P
lani
ficar
una
ac
tivita
t
11. O
bser
var i
com
en-
tar i
mat
ges
12. R
espo
ndre
so
bre
la le
ctur
a
13. U
sar
expr
es-
sion
s de
qua
ntita
t
14. E
scriu
re m
olt,
mol
ta, m
olts
, mol
tes
15. O
bser
var i
co
men
tar i
mat
ges
16. C
lass
ifica
r per
ca
mps
sem
àntic
s
17. I
dent
ifica
r pa
raul
es
18. S
oluc
iona
r un
a so
pa d
e lle
tres
19.O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
20. E
xplic
ar v
ivèn
cies
pe
rson
als
21.E
scol
tar
una
canç
ó
22. S
elec
cion
ar
para
ules
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. APR. A APR. AUT. I IN. PER. TR. INFO. I C. DIG. C. SOCIAL I CIUTAD. C. C. I A.
23. R
espo
ndre
pr
egun
tes
24. D
iscr
imin
ar
para
ules
25. I
dent
ifica
r pa
raul
es d
efin
ides
26. E
xpre
ssar
vi
vènc
ies
pers
onal
s
27. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
28. E
xplic
ar g
usto
s i
desi
tjos
29. A
nalit
zar
text
os i
imat
ges
30. I
nter
pret
ar u
n pl
ànol
31. I
nter
pret
ar u
n qü
estio
nari
32. A
grup
ar p
er
cam
ps s
emàn
tics
33. V
alor
ar i
prot
egir
el n
ostre
pla
neta
34. C
onéi
xer p
erso
-ne
s am
b di
scap
acita
ts
35.
Tre
balla
r en
gr
up
36. M
ante
nir
sile
nci i
pr
esta
r at
enci
ó
37. I
nter
essa
r-se
pel
lle
ngua
tge
del c
òmic
38. C
onéi
xer
i int
er-
pret
ar c
anço
ns
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Relaciona cada fotografia amb l’explicació corresponent i escriu-ne el nom davall:
.................................................. .................................................
2. Encercla les dues frases que no són certes i torna-les a escriure davall correctament:
1. El Z-8 troba a faltar casa seua i per això comen-ça a perdre llum i color.
2. Enric i el Z-8 porten Maria al Museu de les Cièn-cies perquè es recupere.
3. El Z-8 s'alegra en veure les lluentes estrelles de l'Univers a l'Aquari.
4. A la sala del bosc inundat el Z-8 descobreix la gran varietat d'animals.
5. El Z-8, Enric i Maria toquen amb les mans els animals marins a l'Aquari.
............................................................................................................
............................................................................................................
Instal·lació en la qual es re-presenta el firmament
Instal·lació en la qual es mos-tren animals aquàtics.
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Escriu els noms i fes una frase amb un d’ells:
................................................................................................................
................................................................................................................
4. Llig i respon les preguntes.
– Si volem veure pel·lícules, on ens dirigirem? ........................................
– En quin lloc veurem taurons? ................................................................
– On escoltarem concerts? .......................................................................
– On anirem per contemplar l'Univers? ....................................................
– Quin espai ens ofereix obres de teatre? ................................................
– Quina d'estes instal·lacions has visitat o t'agradaria més visitar?
................................................................................................................
Passeig enjardinat en el que es fan exposi-cions.
Planetari i espai per projectar pel·lícules en pantalles grans.
Espai per a teatre i concerts.
Aquari amb més de de 500 animals marins.
CIUTAT DE LES ARTS I LES CIENCIES
VALÈNCIA
HEMISFÈRIC UMBRACLE
OCEANOGRÀFIC PALAU DE LES ARTS
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Relaciona cada foto... Fixa't en les fotografies, relaciona-les amb la seua frase i escriu-ne el nom davall.
SOLUCIÓ: 1a imatge: Aquari. / Instal·lació en la qual es mostren animals aquàtics. 2a imatge: Planetari. / Instal·lació en la qual es representa el firmament.
2. Encercla les dues frases que no... Llig amb atenció les frases de l'activitat, encercla les dues frases que no siguen certes i torna-les a escriure corregint els errors.
SOLUCIÓ: Frases incorrectes: Enric i el Z-8 porten… / El Z-8, Enric i Maria toquen… // Frases corregides: Enric i Maria porten el Z-8 al Museu de les Ciències
perquè es recupere/ El Z-8, Enric i Maria miren els animals marins a l'Aquari.
3. Escriu els noms... Escriu els noms del que veus a las fotografies davall de cada imatge. Després escriu una frase amb cada nom.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta: zebra, polze, pinzell, alzina.
4. Llig i respon.... Llig amb atenció el text de l'activitat i respon les preguntes que es plategen.
SOLUCIÓ: A l'hemisfèric. / A l'oceanogràfic. / Al Palau de les Arts. / A l'hemisfèric. / El Palau de les Arts. / Resposta personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per a aprendre a aprendre 4
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Interpretar la presentació de l’oratge
■ Utilitzar correc-tament les pa-raules fica i trau
■ Conéixer els dies de la setmana i les estacions
■ Classificar pa-raules segons porten ga, go, gu, gue, gui
■ Escriure un correu electrònic a un amic
■ Escoltar i resol-dre diverses en-devinalles
1. Descriure el temps que fa.
2. Observar i comparar imatges de les quatre estacions.
3. Relacionar les imatges, els textos i les audicions per tal d’extraure informació i respondre preguntes.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 110-111
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 2
4. Observar i comentar les imatges.
5. Identificar símbols utlitzats en les previsions meteorològiques.
6. Explicar anècdotes i experiències personals.
7. Presentar-se un mateix a la resta de la classe utilitzant fórmules.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 112-113
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 2, 5, 6
8. Observar i comentar diferents mapes de l’oratge.
9. Identificar i usar diferents fórmules per parlar de l’oratge.
10. Descriure una imatge.
11. Participar en el joc de Veig, veig.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 114-115
GUIA Pg. 8-9
12. Observar i comentar diferents imatges.
13. Cercar la correspondència entre textos i imatges.
14. Diferenciar entre ficar i traure.
15. Escriure ficar o traure en frases que descriuen imatges.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 116-117
GUIA Pg. 10-11
Act. 2, 3
16. Observar i comentar diferents imatges.
17. Escriure els dies de la setmana i l’oratge preferit.
18. Cercar la correspondència entre fotografies i estacions.
19. Identificar i classificar paraules segons s’escriguen amb ga, go, gu, gue, gui.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 118-119
GUIA Pg. 12-13
Act. 2, 4, 5
20. Identificar les característiques d’un correu electrònic.
21. Escriure un correu electrònic.
22. Realitzar l’audició, lectura i resolució d'endevinalles.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 120-121
GUIA Pg. 14-15
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Representar el món per mitjà del llenguatge.
23. Conéixer i aplicar algunes fórmules que facilitaran l'exposició oral. Q. D’ACTIV. Pàg. 114
GUIA Pg. 8
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Orientar la nos-tra activitat amb progressiva au-tonomia.
24. Valorar el coneixement que tenen dels fenòmens meteorològics i de les estacions de l'any.
Q. D’ACTIV. Pàg. 116, Act. 1; Pàg. 118, Act. 4
GUIA Pg. 10, 12
Act. 1, 2, 6
25. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 117, Act. 2
GUIA Pg. 11
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
26. Relacionar les peces de vestir amb el temps meteorològic. Q. D’ACTIV. Pàg. 120, Act. 7
GUIA Pg. 14
Act. 6
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Usar l’escriptura de forma social i col·laborativa, concebent l’aprenentatge de la llengua es-crita en el marc de l’intercanvi comunicatiu.
27. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 110 i 111, Lectura; Pàg. 112 i 113, Lec-tura; Pàg. 116, Act. 1
GUIA Pg. 5, 6, 7, 10
Act. 2
28. Identificar la informació continguda en imatges i en un mapa meteorolò-gic.
Q. D’ACTIV. Pàg. 112 i 113, Lectura; Pàg. 115; Pàg. 117, Act. 2
GUIA Pg. 9, 11,
Act. 2
29. Interpretar l'estructura i el contingut d'una taula. Q. D’ACTIV. Pàg. 118, Act. 3
GUIA Pg. 12
Act. 6
30. Relacionar grafies i sons per classificar les paraules. Q. D’ACTIV. Pàg. 119, Act. 6
GUIA Pg. 13
Act. 4
31. Fomentar l'ús dels ordinadors i la comunicació a través d'Internet. Q. D’ACTIV. Pàg. 120, Act. 7
GUIA Pg. 14
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
32. Identificar les activitats pròpies de cada estació. Q. D’ACTIV. Pàg. 110 i 111, Lectura
GUIA Pg. 5
Act. 1, 6
33. Fomentar les relacions interpersonals i l'actitud de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 114 i 115
GUIA Pg. 8, 9
34. Guardar silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'atenció.
Q. D’ACTIV. Pàg. 119, Act. 5; Pàg. 121, Act. 8
GUIA Pg. 13, 15
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Descobrir la bellesa que pre-senten determi-nades composi-cions plàstiques.
35. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Desenvolupar la sensibilitat mitjançant l'observació i el comentari de fotografies.
Q. D’ACTIV. Pàg. 112 i 113, Lectura
GUIA Pg. 6, 7
Act. 2
36. Fomentar l'interés per les endevinalles com a textos tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 121, Act. 8
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. D
escr
iure
el
tem
ps q
ue fa
2. O
bser
var
i com
-pa
rar
imat
ges
3. E
xtra
ure
info
rma-
ció
4. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
5. Id
entif
icar
sím
-bo
ls m
eteo
rolò
gics
6. E
xplic
ar a
nècd
otes
i e
xper
iènc
ies
7. P
rese
ntar
-se
un
mat
eix
8. O
bser
var i
com
en-
tar m
apes
9. U
sar
fórm
ules
per
pa
rlar
de l’
orat
ge
10. D
escr
iure
una
im
atge
11. J
ugar
al V
eig,
vei
g
12. O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
13. R
elac
iona
r te
xtos
i im
atge
s
14. D
ifere
ncia
r fic
ar i
trau
re
15. E
scriu
re fi
car
i tra
ure
en fr
ases
16. O
bser
var i
co
men
tar i
mat
ges
17.E
scriu
re e
ls d
ies
de la
set
man
a
18. R
elac
iona
r fo
to-
graf
ies
i est
acio
sn
19. C
lass
ifica
r pa
raul
es
20. I
dent
ifica
r un
corr
eu e
lect
ròni
c
21. E
scriu
re u
n co
rreu
ele
ctrò
nic
22. E
scol
tar i
reso
l-dr
e en
devi
nalle
s
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
CA AUT. I IN. PER. TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. I CIUT. C. C. A.
23. A
plic
ar fó
rmul
es
de l’
expo
sici
ó or
al
24. C
onèi
xer e
l te
mps
i le
s es
taci
ons
25. E
mpr
endr
e pr
o-ce
ssos
de
deci
sió
26. R
elac
iona
r ro
ba
i met
eoro
logi
a
27. I
nter
pret
ar im
at-
ges
i tex
tos
28. E
nten
dre
un
map
a m
eteo
rolò
gic
29. I
nter
pret
ar u
na
taul
a
30. R
elac
iona
r gr
afie
s i s
ons
31. U
sar
els
ordi
na-
dors
i in
tern
et
32. I
deni
ficar
act
ivi-
tas
de c
ada
esta
ció
33. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
34. G
uard
ar s
ilenc
i i
para
r at
enci
ó
35. C
onéi
xer
el
lleng
uatg
e de
l còm
ic
36. V
alor
ar le
s en
devi
nalle
s
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Explica què t’agrada més de cadascuna de les estaci-ons:
– ......................................................................................................
– ......................................................................................................
– ......................................................................................................
– ......................................................................................................
2. Relaciona cada fotografia amb el dibuix i amb la pa-raula corresponents:
vent granís tempesta boira
pluja núvols sol neu
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Escriu una frase emprant fica i una altra emprant trau:
– .........................................................................................................
– .........................................................................................................
4. Completa estes paraules i respon les preguntes:
.....orra .....at tortu.....es .....itarra can.....gur
formi.....a cara.....ol .....àbia .....epard .....inyol
– Quan has escrit g? ..........................................................................
– Quan has escrit gu? ........................................................................
5. Escriu per ordre els dies de la setmana:
....................... ....................... ....................... .......................
....................... ....................... .......................
– Quins dies anem a l’escola? ...........................................................
– Quins dies descansem? .................................................................
6. Explica quina roba et posaries estos dies:
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
.................................................... ...................................................
Un diumenge d’estiu en què estàs de vacances
Un dilluns d’hivern en què vas a l’escola
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Explica què t’agrada… Escriu quatre frases explicant què és el que t’agrada més de cada estació.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: De l’estiu m’agrada tenir vacances. / De la primavera m’agrada que hi haja flors. / De l’hivern m’agrada el Nadal. / De la tardor m’agraden els colors que tenen els arbres.
2. Relaciona cada fotografia... Observa les fotografies que apareixen a l’activitat i relaciona-les amb la paraula que corresponga.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: boira, granís, tempesta, vent, núvols, sol, pluja, neu.
3. Escriu una frase emprant... Escriu una frase emprant la paraula “fica” i una altra emprant la paraula “trau”.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Joan fica un ocell a la gàbia. / Anna trau una galleta de la capsa.
4. Completa estes paraules... Completa les paraules de l’exercici i respon les preguntes plantejades.
SOLUCIÓ: gorra / gat / tortugues / guitarra / cangur / formiga / caragol / gàbia / guepard / guinyol // Porten g les següents paraules: gorra, gat, cangur, formiga, caragol, gàbia. / Porten gu les següents paraules: tortugues, guitarra, guepard, guinyol.
5. Escriu per ordre els dies... Escriu els dies de la setmana ordenadament i respon les preguntes.
SOLUCIÓ: Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge. / Anem a l’escola el dilluns, el dimarts, el dimecres, el dijous i el divendres. / Des-cansem el dissabte i el diumenge.
6. Explica quina roba et posaries… Imagina les dues situacions que hi ha descrites a l’activitat i explica quina roba et posaries per a cada ocasió.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Diumenge d’estiu: xancletes, pantalons curts, màniga curta, gorra... Dilluns d’hivern: jersei, abric, sabates amb calcetins, calces de llana, barret, guants...
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5, 6
Tractament de la informació i competència digital 2, 4, 6
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència cultural i artística 2
PIP 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Debatre expres-sant gustos i pre-ferències perso-nals
■ Resoldre un qüestionari de comprensió lec-tora
■ Construir frases preguntant qui, què i quan
■ Relacionar els mesos i les esta-cions
■ Escriure parau-les que porten b o v
■ Interpretar picto-grames i inven-tar-se una histò-ria
■ Memoritzar una cançó i interpre-tar-ne la dansa
1. Debatre sobre la preferència de les vacances a la platja o a la munta-nya.
2. Usar coneixements previs per respondre preguntes.
3. Llegir i demostrar la comprensió de la lectura responent preguntes.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 122-123
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 2, 4
4. Observar i comentar les imatges.
5. Realitzar l’audició del text corresponent a la segona part de l'obra.
6. Llegir i analitzar el contingut dels textos.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 124-125
GUIA Pg. 6-7
Act. 1
7. Observar i comentar diversos dibuixos.
8. Ordenar la seqüència que formen els dibuixos anteriors.
9. Preparar i explicar la història que representen els dibuixos.
10. Manifestar gustos, opinions i interessos personals.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 126-127
GUIA Pg. 8-9
11. Observar i comentar imatges.
12. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre el contingut de la lectura.
13. Identificar el tipus de text de la lectura.
14. Escriure frases combinant les paraules de diversos grups.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 128-129
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 2, 4, 5
15. Observar i comentar diverses imatges.
16. Identificar l'estació representada en cada imatge.
17. Escriure els mesos compresos en cada estació.
18. Escriure paraules amb b o v en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 130-131
GUIA Pg. 12-13
Act. 3, 5
19. Discriminar els objectes representats en unes imatges.
20. Cercar la correspondència entre pictogrames i els seus significats.
21. Inventar i escriure una història amb els pictogrames anteriors.
22. Realitzar l’audició d'una cançó, memorització i representació de la dansa.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 132-133
GUIA Pg. 14-15
Act. 5
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Interpretar mis-satges de tipolo-gia diversa i de-tectar les carac-terístiques de cada tipus de text.
23. Respondre les preguntes de manera clara i concisa. Q. D’ACTIV. Pàg. 128, Act. 1
GUIA Pg. 10
24. Diferenciar diferents tipus de text. Q. D’ACTIV. Pàg. 128, Act. 2
GUIA Pg. 11
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Descriure perso-natges i situa-cions de la ma-nera que sembli més adequada.
25. Comentar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 124 i 125, Lectura
GUIA Pg. 6
26. Exposar els gustos, els interessos i les opinions personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 127
GUIA Pg. 9
27. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 130, Act. 4
GUIA Pg. 12
Act. 1, 2, 3, 4, 5
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Interpretar la informació que ens transmeten textos de tipolo-gia diversa.
28. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.
Q. D’ACTIV. Pàg. 122 i 123, Lectura; Pàg. 124 i 125, Lec-tura; Pàg. 131, Act. 5
GUIA Pg. 5, 6, 13
29. Ordenar correctament la seqüència temporal de les escenes del conte. Q. D’ACTIV. Pàg. 126
GUIA Pg. 8
Act. 1
30. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari, d'unes taules i d'una sopa de lletres.
Q. D’ACTIV. Pàg. 128, Act. 1; Pàg. 130, Act. 4
GUIA Pg. 10, 12
31. Combinar les paraules de diverses columnes per construir frases. Q. D’ACTIV. Pàg. 129, Act. 3
GUIA Pg. 11
32. Relacionar cada pictograma amb el seu significat. Q. D’ACTIV. Pàg. 132, Act. 6
GUIA Pg. 14
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
33. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'aten-ció.
Q. D’ACTIV. Pàg. 124 i 125, Lectura; Pàg. 131, Act. 5; Pàg. 133, Act. 8
GUIA Pg. 7, 13, 15
Act. 1, 2, 3, 4, 5
34. Fomentar les relacions interpersonals i l'actitud de col·laboració. Q. D’ACTIV.Pàg. 126 i 127
GUIA Pg. 8, 9
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Elaborar breus textos escrits emprant criteris de creativitat i imaginació.
35. Fomentar l'interés per les llegendes i els costums d'altres cultures. Q. D’ACTIV. Pàg. 122 i 123, Lectura; Pàg. 124 i 125, Lec-tura
GUIA Pg. 5, 7
36. Exercitar la creativitat en la narració de textos. Q. D’ACTIV. Pàg. 132, Act. 7
GUIA Pg. 14
37. Valorar les cançons i les danses tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 133, Act. 8
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. D
ebat
re s
obre
les
vaca
nces
2. U
sar
cone
ixe-
men
ts p
revi
s
3. L
legi
r i r
espo
ndre
so
bre
la le
ctur
a
4.O
bser
var
i com
en-
tar
imat
ges
5. E
scol
tar
la s
e-go
na p
art d
e l’o
bra
6. L
legi
r i a
nalit
zar
text
os
7. O
bsev
ar i
com
en-
tar
dibu
ixos
8. O
rden
ar u
na s
e-qü
ènci
a de
dib
uixo
s
9. P
repa
rar
i exp
li-ca
r la
his
tòria
10. M
anife
star
gu
stos
i op
inio
ns
11. O
bser
var i
com
en-
tar i
mat
ges
12. R
ealit
zar
un
qües
tiona
ri
13. I
dent
ifica
r el
tip
us d
e te
xt
14. C
ombi
nar
pa-
raul
es i
crea
r fr
ases
15. O
bser
var i
co
men
tar i
mat
ges
16. I
dent
ifica
r est
aci-
ons
17. E
scriu
r els
mes
os
d’un
a es
taci
ó
18.E
scriu
re p
arau
-le
s am
b b
i v
19. D
iscr
imin
ar
obje
ctes
20. R
elac
iona
r pic
to-
gram
es i
sign
ifica
ts
21. I
nven
tar
i esc
riu-
re u
na h
istò
ria
22. E
scol
tar u
na
canç
ó i b
alla
r-la
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. A. A. AUT. IN. PERS. TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. C. C. I ART.
23. R
espo
ndre
pr
egun
tes
24. D
ifere
ncia
r tip
us
de te
xt
25. C
omen
tar
vivè
ncie
s pe
rson
als
26. E
xpos
ar g
usto
s i
inte
ress
os
27. E
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
28. I
nter
pret
ar
imat
ges
i tex
tos
29. O
rden
ar le
s es
cene
s d’
un c
onte
30. I
nter
pret
ar u
n qü
estio
nari
31. C
ombi
nar
pa-
raul
es i
crea
r fr
ases
32. R
elac
iona
r pic
to-
gram
es i
sign
ifica
ts
33. R
esta
r en
sile
nci i
pa
rar a
tenc
ió
34. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
35. I
nter
essa
r-se
pe
r al
tres
cul
ture
s
36. N
arra
r de
form
a cr
eativ
a
37. V
alor
ar c
anço
ns
i dan
ses
trad
icio
nals
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Llig el text i numera les frases:
La sala de ball era plena de boniques dames que duien llargs vestits i llaços de colors. També hi havia cavallers amb vestits elegants i corbates de llacet. Era la Festa de la Primavera.
L’orquestra va interpretar el “Vals de les flors” i les parelles van eixir a la pista per ballar al compàs suau de la música. Es movien amb agi-litat i gràcia.
– Quina calor que fa! –va dir algú. I va obrir una finestra per la qual va entrar un perfum intens de flors acabades de nàixer.
– El camp està cobert de flors! –va exclamar un senyor.
– Fa bona olor! –va afegir una jove respirant profundament.
I, de sobte, tots els llaços dels vestits i totes les corbates de llacet van començar a moure’s. S’estaven convertint en papallones de mil colors! I van voletejar per tota la sala per, després, dirigir-se al jardí per buscar les flors més boniques.
Havia arribat la primavera. Ella és així de capritxosa!
Les papallones de colors van volar cap al jardí.
Algú va obrir una finestra i va arribar el perfum de les flors.
Els músics de l’orquestra van interpretar el “Vals de les flors”.
Els llaços i les corbates de llacet es van convertir en papallones.
2. Escriu una frase amb estes paraules:
– Mai: ................................................................................................
– De vegades: ...................................................................................
– Cada estiu: .....................................................................................
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Escriu el nom de les estacions i dels mesos de l’any:
Estació Mesos de cada estació
4. Forma frases amb els noms de les estacions:
– .....................................................................................................
– .....................................................................................................
– .....................................................................................................
– .....................................................................................................
5. Escriu els noms:
...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
...............................
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llig el text i numera les frases. Llig amb atenció el conte i ordena les frases. Has d’escriure els números de l’1 al 4 als quadres.
SOLUCIÓ: 1. Els músics de l’orquestra... / 2. Algú va obrir una finestra... / 3. Els llaços i les corbates de llacet... / 4. Les papallones de colors...
2. Escriu una frase amb estes paraules. Recorda el significat de les expressions que expressen freqüència en el temps i escriu tres frases.
SOLUCIÓN: Resposta personal. Per exemple: Mai no he anat a Japó. / De vegades vaig a jugar amb els meus amics al parc. / Cada estiu els cosins venen a visitar-nos.
3. Escriu els noms de les estacions... Completa la taula amb els noms de les quatre estacions i dels dotze mesos de l’any.
SOLUCIÓ: Hivern: desembre, gener, febrer. Primavera: març, abril, maig. Estiu: juny, juliol, agost. Tardor: setembre, octubre, novembre.
4. Forma frases amb els noms de... Fixa’t en els noms de les estacions de l’activitat anterior i forma una frase amb cadascun.
SOLUCIÓ: Resposta personal, Per exemple: A l’estiu fa molt de sol. / Les fulles cauen i s’assequen quan és la tardor. / Durant l’hivern de vegades neva. / M’agraden les flors de la primavera.
5. Escriu els noms. Observa les imatges, escriu el seu nom i completa les frases. Totes les paraules porten b o v.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: vaca, tambor, bota, llavadora, cavall, barca.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5
Tractament de la informació i competència digital 1
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Expressar opini-ons i participar en debats
■ Completar frases amb l'adverbi adequat
■ Adquirir i utilitzar el vocabulari del tema
■ Conéixer la norma sobre l'ús de ga, go, gu, gue, gui
■ Explicar per escrit les carac-terístiques d'una festa
■ Escoltar, memo-ritzar i resoldre endevinalles
1. Descriure situacions i argumentar opinions personals.
2. Relacionar imatges i textos per tal d’extraure la informació necessària per respondre preguntes de comprensió.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 134-135
GUIA Pg. 4-5
Act. 1, 3, 4
3. Observar i comentar les imatges.
4. Realitzar una audició, lectura i anàlisi del contingut de diversos textos.
5. Explicar anècdotes i experiències personals relacionades amb les festes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 136-137
GUIA Pg. 6-7
Act. 3
6. Observar i comentar diverses imatges.
7. Comentar de forma col·lectiva les festes i la manifestació de gustos i interessos personals.
8. Descriure en grup de les principals característiques d'una festa.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 138-139
GUIA Pg. 8-9
Act. 1, 2, 3
9. Respondre a un qüestionari de preguntes sobre les festes de la lectura.
10. Descriure i analitzar el que apareix representat en diversos dibuixos.
11. Identificar el significat de les paraules lluny/prop, moltes/poques i ahir/hui.
12. Escriure les paraules anteriors en frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 140-141
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 3, 4
13. Observar i comentar diverses imatges per ampliar el vocabulari relacionat amb les festes.
14. Classificar paraules per camps semàntics i escriure frases.
15. Realitzar una audició i escriure paraules amb ga, go, gu, gue, gui.
16. Escriure la norma sobre l’escriptura de ga, go, gu, gue, gui.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 142-143
GUIA Pg. 12-13
Act. 3, 4
17. Descriure de forma pautada per escrit alguna festa de la pròpia localitat.
18. Representar la festa anterior amb dibuixos o fotografies.
19. Realitzar una audició, lectura i resolució de diverses endevinalles.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 144-145
GUIA Pg. 14-15
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Cercar paraules i frases que res-ponguin a de-terminades ca-racterístiques.
20. Respondre de manera clara i concisa a una pregunta. Q. D’ACTIV. Pàg. 138; Pàg. 140, Act. 1
GUIA Pg. 8, 10
21. Avaluar la capacitat dels alumnes per deduir una norma ortogràfica. Q. D’ACTIV. Pàg. 143, Act. 6
GUIA Pg. 13
22. Valorar la importància dels guions en l'elaboració de treballs. Q. D’ACTIV. Pàg. 144, Act. 7
GUIA Pg. 14
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Escriure missat-ges de tipologia diversa de mane-ra que resultin comprensibles i informatius.
23. Manifestar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura
GUIA Pg. 6
24. Expressar gustos, preferències i opinions personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 138; Pàg. 144, Act. 7
GUIA Pg. 8, 14
25. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 141, Act. 2; Pàg. 142, Act. 4
GUIA Pg. 11, 12
Act. 1, 2, 3, 4
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Proporcionar destreses per a la recerca, se-lecció i tracta-ment de la in-formació i la co-municació escri-ta.
26. Interpretar de forma combinada i establir correspondències entre textos i imatges.
Q. D’ACTIV. Pàg. 134 i 135, Lectura; Pàg. 136 i 137, Lec-tura; Pàg. 141, Act. 2; Pàg. 143, Act. 5
GUIA Pg. 5, 6, 11, 13
Act. 3, 4
27. Interpretar de manera conjunta tant l'estructura com el contingut d'un qüestionari.
Q. D’ACTIV. Pàg. 140, Act. 1
GUIA Pg. 10
Act. 1
28. Classificar un llistat de paraules d'acord amb diversos criteris. Q. D’ACTIV. Pàg. 142, Act. 3
GUIA Pg. 12
Act. 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.
29. Demostrar interés per les celebracions i les festes de la localitat. Q. D’ACTIV. Pàg. 134 i 135, Pàg. 136 i 137, Lectura; Pàg. 139
GUIA Pg. 5, 7, 9
Act. 1, 2
30. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 139
GUIA Pg. 9
31. Restar en silenci i respectar les normes relacionades amb l'atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 145, Act. 8
GUIA Pg. 15
Act. 1, 2, 3, 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Valorar les obres literàries i altres formes de mani-festació cultural expressades lin-güísticament.
32. Fomentar l'interés per conéixer altres cultures. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura
GUIA Pg. 7
Act. 1
33. Comentar algunes tradicions de la nostra cultura. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura
GUIA Pg. 7
Act. 1, 2
34. Fomentar l'interés per les endevinalles i els refranys tradicionals, i valorar-los com a manifestacions de la nostra cultura.
Q. D’ACTIV. Pàg. 145, Act. 8
GUIA Pg. 15
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A AP.
1. D
escr
iure
situ
a-ci
ons
i arg
umen
tar
2. R
elac
iona
r im
at-
ges
i tex
tos
3. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
4. E
scol
tar
i ana
lit-
zar
text
os
5. E
xplic
ar a
nècd
o-te
s i e
xper
iènc
ies
6. O
bser
var i
com
en-
tar i
mat
ges
7. C
omen
tar
en
grup
les
fest
es
8. D
escr
iure
en
grup
una
fest
a
9. R
espo
ndre
pr
egun
tes
10. D
escr
iure
i an
alitz
ar d
ibui
xos
11. I
dent
ificar
lluny
/ pr
op, m
olte
s/po
ques
...
12. C
ompl
etar
fr
ases
13. O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
14. C
lass
ifica
r pa
raul
es i
fer
fras
es
15. E
scol
tar i
esc
riu-
re p
arau
les
16. E
scriu
re u
na
norm
a or
togr
àfic
a
17. D
escr
iure
una
fe
sta
loca
l
18. D
ibui
xar
o fo
to-
graf
iar
la fe
sta
loca
l
19. E
scol
tar
i res
ol-
dre
ende
vina
lles
20. R
espo
ndre
pr
egun
tes
21. D
edui
r un
a no
rma
orto
gràf
ica
22. V
alor
ar e
ls g
ui-
ons
per
fer
treb
alls
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
AUT. I IN. PER. T. INF. I C. D. C. SOC. I CIUT. C. C. I ARTIS.
23. M
anife
star
vi
vènc
ies
pers
onal
s
24. E
xpre
ssar
gu
stos
i op
inio
ns
25. E
mpr
endr
e pr
o-ce
ssos
de
deci
sió
26. R
elac
iona
r te
xtos
i im
atge
s
27. I
nter
pret
ar u
n qü
estio
nari
28. C
lass
ifica
r pa
raul
es
29. I
nter
essa
r-se
pe
r le
s fe
stes
loca
ls
30. R
elac
iona
r-se
i co
l·lab
orar
31. R
esta
r en
sile
nci
i par
ar a
tenc
ió
32. I
nter
essa
r-se
pe
r al
tres
cul
ture
s
33. C
omen
tar
trad
icio
ns c
ultu
rals
34. I
nter
essa
r-se
pe
r le
s en
devi
nalle
s
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Marca les frases correctes d’estes festes:
Es tira aigua amb pols de colors.
Commemora l’arribada de la tardor.
Es creu que la pols de colors protegeix de les malalties.
Les estrelles amb forma de carpa simbolitzen l’esforç.
Es pengen cintes de colors, banderoles i estrelles en perxes.
Els xiquets mengen carpes per agafar forces per a tot l’any.
Moltes persones es disfressen o es posen màscares.
Els membres de les comparses van vestits de forma diferent.
Les comparses celebren desfilades pels carrers de les ciutats.
2. Relaciona les quatre festes amb les seues dates:
Festa de Carnaval
Festa dels Colors: Holi
Festa dels xiquets: Kodomo no hi
Cavalcada dels Reis Mags
El dia 5 de maig
El dia 5 de gener
Al febrer o al març
A principi de març
Holi
KODOMO NO HI
CARNAVAL
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Observa on ha anat en Z-8 i escriu dues frases: una utilitzant a prop i una altra, utilitzant lluny.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
4. Completa les paraules i respon les preguntes:
fi.....era can.....ur à.....ila .....all
.....ix .....os .....at .....aita
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Marca les frases correctes... Llig amb atenció l’exercici i escull les frases correctes per a cada cas.
SOLUCIÓ: Holi: Es tira aigua amb pols de colors. / Es creu… malalties. Kodomo no hi: Es pengen cintes…/ Les estrelles amb forma de carpa simbolitzen l’esforç. Carnaval: Moltes persones es disfressen o es posen màscares. / Les comparses celebren... ciutats.
2. Relaciona les quatre festes... Relaciona cada festival amb la data durant la qual se celebra.
SOLUCIÓ: Festa de Carnaval: al febrer o al març. / Festa dels Colors: a principis de març. / Festa dels xiquets: dia 5 de maig. / Cavalcada dels Reis...: dia 5 de gener.
3. Observa on... Fixa’t en la imatge i escriu dues frases en les quals apareguen les expressions a prop i lluny.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: A prop d’en Z-8 venen cotó de sucre. / Lluny d’en Z-8 hi ha uns cotxes de xoc. / A prop d’en Z-8 hi ha una mare amb el seu fill i un gos... / Lluny d’en Z-8 hi ha uns arbres.
4. Completa les paraules i.... Llig les paraules incom-pletes de l’activitat i completa-les amb g o gu segons corresponga.
A continuació, respon les preguntes, fent molta atenció a l’ús de g i de gu a les paraules que has escrit.
SOLUCIÓ: figuera, cangur, àguila, gall, guix, gos, gat, gaita.
La lletra g sona igual. / Darrera de g escrivim a, o, u. / Darrera de gu escrivim e, i.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4
Competència cultural i artística 1, 2
PIP 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora
■ Participar en un debat i expressar gustos personals
■ Aplicar fórmules de cortesia en els comiats
■ Marcar les res-postes en un qüestionari
■ Utilitzar adjectius i adverbis de quantitat i temps
■ Classificar pa-raules per camps semàntics
■ Resoldre mots encreuats de mots amb ça, ço, çu, ce, ci
■ Memoritzar, assajar i explicar acudits
1. Visionar i comprendre la informació d’un vídeo.
2. Conversar sobre les impressions i les hipòtesis de continuació d’una història.
OBSERVACIÓ A L’AULA
Q. D’ACTIVITATS Pg. 146-147
GUIA Pg. 4-5
3. Observar i comentar les imatges.
4. Realitzar l’audició, lectura i anàlisi del contingut de diversos textos.
5. Identificar sentiments i emocions.
6. Explicar gustos, preferències i interessos personals.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 148-149
GUIA Pg. 6-7
Act. 1, 2, 3, 4, 6
7. Observar i comentar imatges.
8. Debatre sobre les coses que ens fan feliços o ens disgusten.
9. Identificar i representar diverses formes de comiat.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 150-151
GUIA Pg. 8-9
Act. 2, 4, 6
10. Analitzar l'estructura d'una taula amb respostes alternatives.
11. Identificar la resposta correcta a cada pregunta.
12. Respondre per escrit a diverses preguntes.
13. Escollir les qualitats d'un company i escriure frases incompletes.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 152-153
GUIA Pg. 10-11
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
14. Observar i comentar imatges.
15. Classificar paraules segons facen referència a diferents sentiments.
16. Aplicar un codi de colors per classificar paraules per camps semàntics.
17. Solucionar un encreuat.
18. Escriure paraules amb ça, ço, çu, ce, ci.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 154-155
GUIA Pg. 12-13
Act. 5
19. Elaborar una estrella.
20. Escriure desitjos i frases de comiat.
21. Realitzar una audició, memorització i explicació d'un acudit.
22. Escriure i explicar un acudit.
Q. D’ACTIVITATS Pg. 156-157
GUIA Pg. 14-15
Act. 6
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Relacionar paraules en sèries de sinò-nims i contraris.
23. Relacionar cada definició amb la paraula adequada. Q. D’ACTIV. Pàg. 155, Act. 7
GUIA Pg. 13
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Organitzar el pensament, co-municar afectes i sentiments.
24. Exercitar l'empatia, identificar i expressar sentiments o emocions i relacionar-los amb paraules.
Q. D’ACTIV. Pàg. 148 i 149, Pàg. 152, Act. 2; Lectura; Pàg. 154, Act. 5
GUIA Pg. 6, 10, 12
Act. 1, 2, 3, 4, 6
25. Explicar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 148 i 149, Lectura GUIA Pg. 7
Act. 2, 4, 6
26. Identificar gustos, preferències i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 150
GUIA Pg. 8
Act. 2, 4, 6
27. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 153, Act. 4; Pàg. 156, Act. 10
GUIA Pg. 11, 14
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Relacionar paraula i imatge en la interpreta-ció d’un text.
28. Relacionar textos i imatges. Q. D’ACTIV.Pàg. 146 i 147; Pàg. 148 i 149, Lectura
GUIA Pg. 5, 6
29. Analitzar i identificar el contingut de cada imatge. Q. D’ACTIV. Pàg. 151
GUIA Pg. 9
30. Interpretar l'estructura i el contingut d'una taula de doble entrada. Q. D’ACTIV. Pàg. 152, Act. 1
GUIA Pg. 10
31. Aplicar codis de colors senzills per establir classificacions. Q. D’ACTIV. Pàg. 154, Act. 6
GUIA Pg. 12
32. Identificar i seleccionar les paraules que completen uns mots encreuats. Q. D’ACTIV. Pàg. 155, Act. 7
GUIA Pg. 13
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Assumir la pròpia expressió com a modalitat fonamental d’obertura als al-tres.
33. Fomentar les relacions interpersonals. Q. D’ACTIV. Pàg. 150; Pàg. 153, Act. 3
GUIA Pg. 8, 11
Act. 6
34. Utilitzar diverses fórmules per facilitar un comiat. Q. D’ACTIV. Pàg. 151
GUIA Pg. 9
Act. 6
35. Guardar silenci i demostrar atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 157, Act. 11
GUIA Pg. 15
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seua
consecució Prova
■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.
36. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 146 i 147; Pàg. 148 i 149, Lectura
GUIA Pg. 5, 7
37. Desenvolupar l'habilitat i la destresa manual. Desenvolupar el gust i la capacitat de gaudir amb els acudits.
Q. D’ACTIV. Pàg. 156, Act. 10; Pàg. 157, Act. 11
GUIA Pg. 14, 15
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. V
isio
nar
i com
-pr
endr
e un
víd
eo
2. C
onve
rsar
sob
re
una
hist
òria
3. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
4. E
scol
tar,
lleg
ir i
anal
itzar
text
os
5. Id
entif
icar
sen
ti-m
ents
i em
ocio
ns
6. E
xpre
ssar
gus
tos
i pr
efer
ènci
es
7. O
bser
var
i co-
men
tar
imat
ges
8. D
ebat
re s
obre
el
que
ens
agra
da o
no
9. Id
entif
icar
form
es
de c
omia
t
10. A
nalit
zar u
na
taul
a
11. I
dent
ifica
r la
re
spos
ta c
orre
cta
12. R
espo
ndre
pr
egun
tes
escr
ites
13. C
ompl
etar
or
acio
ns
14.O
bser
var
i co
men
tar
imat
ges
15. C
lass
ifica
r pa
raul
es
16. C
lass
ifica
t per
ca
mps
sem
àntic
s
17. S
oluc
iona
r un
en
creu
at
18. E
scriu
re ç
a, ç
o,
çu, c
e i c
i
19. E
labo
rar
una
estr
ella
20. E
scri
ure
desi
tjos
i fra
ses
de c
omia
t
21. E
scol
tar
i exp
li-ca
r ac
udits
22. E
scriu
re i
expl
i-ca
r acu
dits
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
CA AUT. I INIC. PERS. TR. DE LA INF. I C. DIG. C. SOC. I CIUT. C. C. A.
23. R
elac
iona
r pa
-ra
ules
i de
finic
ions
24. I
dent
ifica
r i e
x-pr
essa
r se
ntim
ents
25. E
xplic
ar v
ivèn
-ci
es i
expe
riènc
ies
26. I
dent
ifica
r gu
s-to
s i p
refe
rènc
ies
27. e
mpr
endr
e pr
oces
sos
de d
ecis
ió
28. R
elac
iona
r te
xtos
i im
atge
s
29. A
nalit
zar
una
imat
ge
30. I
nter
pret
ar u
na
taul
a
31. U
sar
colo
rs p
er
clas
sific
ar
32. C
ompl
etar
mot
s en
creu
ats
33. R
elac
iona
r-se
34. U
sar
fórm
ules
de
com
iat
35. G
uard
ar s
ilenc
i i d
emos
trar
ate
nció
36. C
onéi
xer
el
lleng
uatg
e de
l còm
ic
37. D
esen
volu
par
dest
ress
a m
anua
l
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Marca els records de la Z-8 que l’han fet feliç:
L’olor d’una rosa. El soroll dels avions.
El fum dels cotxes. Com són els animals.
Les deixalles al camp. La pluja tocant el terra.
Els semàfors en acció. El color d’una papallona.
2. Explica alguna cosa que et va fer feliç durant les últimes vacances d’estiu.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Escriu cada qualitat personal a la frase que corresponga:
xarraire tranquil treballadora generosa
– Sempre fa els deures de l’escola.
És molt .............................. .
– El meu amic sempre està parlant amb algú.
És un ................................. .
– No es baralla amb ningú quan juga a futbol.
És molt...................................... .
– Ella sempre comparteix els joguets amb els altres.
És ............................................. .
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Explica quines situacions et desperten estos sentiments:
– Por: .......................................................................
– Alegria: .................................................................
– Tristesa: ................................................................
– Felicitat: ................................................................
5. Completa amb ça, ço, çu, çe, çi
.....rera pin..... .....rvol for.....da eri.....
6. Explica en un correu electrònic a una amiga o a un amic que tens ganes de tornar a l’escola després de les vacances:
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Marca els records de la... Recorda la lectura, llig les frases i marca els records que han fet feliç la Z-8.
SOLUCIÓ: L’olor d’una rosa. / Els semàfors en acció. / Com són els animals. / La pluja tocant el terra. / El color d’una papallona.
2. Explica alguna cosa que... Recorda les teues vacances d’estiu i explica alguna cosa que t’haja passat durant aquest temps i que t’haja fet feliç.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
3. Escriu cada qualitat.... Llig les frases incompletes i completa-les amb la qualitat adequada segons el cas. SOLUCIÓ: És molt treballadora. / És un xarraire. És generosa. / És molt tranquil.
4. Explica quines situacions... Llig les paraules que ixen a l’activitat i pensa en algunes situacions en què hages
tingut els sentiments o sensacions que s’esmenten. Explica-les.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
5. Completa amb… Llig les paraules incompletes de l’activitat i ompli els buits amb ça, ço, çu, ce, ci.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta: cirera, pinça, cérvol forçuda, eriçó.
6. Explica en un correu electrònic… Pensa en les coses que t’agraden més de l’escola i escriu un correu electrònic a una amiga o a un amic explicant-li per què tens ganes de tornar-hi.
SOLUCIÓ: Activitat personal. A tall d’exemple: Hola, Pere. / Com van les vacances? Has anat a la muntanya, o a la platja? T’ho has passat bé? / Jo m’ho he passat molt bé, però ara m’avorrisc un poc i tinc ganes de tornar a l’escola. / Espere veure’t prompte. / Maria.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per a aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5, 6
Tractament de la informació i competència digital
Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència cultural i artística
PIP 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES
Prova final de curs
Pip 2 – Prova i solucions
– Taula avaluativa
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: .............................................................. PI
P 2
Llengua Nom: ....................................................................................................................
© VICENS VIVES
Nicolau Nicolau era un osset molt intel·ligent,
bo i respectuós. Li agradava fer llargues pas-sejades amb el seu company, l’elefantet.
A Nicolau li encantava ajudar els altres animals. Amb molta paciència els ensenyava com es podien entretenir sense fer mal a les plantes, sense trepitjar la gespa, sense destrossar la natura.
Un diumenge van arribar uns veïns nous. Nicolau els va donar la benvinguda i de seguida va convidar a jugar un porc espí, que era molt menut. Tots ho van acceptar, fins que l’esquirolet va advertir:
– Compte! No us hi acosteu, que les pues fan mal.
El porc espí va demanar perdó i va tornar trist a casa. Els altres es van quedar tristos, menys Nicolau, que estava segur que trobaria la solució. No va parar de rumiar, fins que va dir:
– Espereu, que ja torne.
Nicolau va tornar amb una gorra que li havien donat i va fer venir el porc espí. Li van posar la gorra sobre el llom i, d’esta manera, li van tapar les pues perquè no els punxara i així pogueren compartir els jocs.
Estaven tan contents que, agafant-se de les mans, van fer una gran rogle i van cantar feliços.
1. Qui és Nicolau?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Llengua Nom: ....................................................................................................................
PIP 2
© VICENS VIVES
2. Escriu els noms de tres animals:
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Digues el que fa mal a la natura:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4. Pinta:
una gorra sobre el llom una gorra davall el llom
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: .............................................................. PI
P 2
Llengua Nom: ....................................................................................................................
© VICENS VIVES
5. Pinta el que pot fer mal:
6. Digues què podien cantar els animals al final:
No t’estimem, El porc espí
li va dir l’ós. ja no molesta:
Tots ho sabem, serà el ballarí
que eres perillós. per a la festa!
7. Qui podia haver donat la gorra a Nicolau?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
8. Marca les frases verdaderes:
L’osset Nicolau era molt antipàtic.
El company de Nicolau era un cocodril.
L’esquirol adverteix que el porc espí té pues.
Al final, tallen les pues al porc espí.
Tots els animals canten feliços al final del conte.
pues cartolina esponja ganivet
martell telèfon agulla llibre
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Llengua Nom: ....................................................................................................................
PIP 2
© VICENS VIVES
9. Completa les frases:
......…….......……...... trista. ......…….......…..…... contents.
10. Descriu el porc espí: És .........................................................
..............................................................
..............................................................
S’assembla ..........................................
..............................................................
..............................................................
11. Completa el poema:
El diminut ……….. panda Mai no fa mal a ………..,
menja tiges de bambú és tou com el cotó fluix,
i es perfuma amb un ……….. i el fabriquen de ………..
que fa oloreta de lavanda. fent-lo un joc molt oportú.
osset peluix xampú ningú
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ PI
P 2
Llengua Solucions de la Prova
© VICENS VIVES
NICOLAU
ORIENTACIONS: Observa la imatge i fes les Activitats que es proposen a continuació.
ACTIVITAT 1 Qui és Nicolau? Nicolau és un osset intel·ligent, bo i res-pectuós.
ACTIVITAT 2 Escriu el nom de tres animals. Resposta personal. Per exemple: girafa, elefant, cocodril.
ACTIVITAT 3
Digues el que fa mal a la natura. Fa mal a la natura la primera imatge: abocar escombraries sense reciclar-les.
ACTIVITAT 4
Pinta. Activitat personal.
ACTIVITAT 5
Pinta el que pot fer mal. Poden fer mal: pues, ganivet, martell, agulla.
ACTIVITAT 6
Digues què podien cantar els animals al final. Cantaran el segon poema.
ACTIVITAT 7
Qui podia haver donat la gorra..? Resposta personal. Per exemple, la hi podia haver donat el seu pare.
ACTIVITAT 8
Marca les frases verdaderes. Són verdaderes:
L’esquirol adverteix que el porc espí té pues. / Tots els animals canten feliços al final del conte.
ACTIVITAT 9
Completa les frases. Les frases s’han de completar de la manera següent:
Està trista. / Estan contents.
ACTIVITAT 10
Descriu el porc espí. Activitat personal. Els xiquets han d’observar atentament la fotografia, i també tenir en compte el que diu el text.
ACTIVITAT 11
Completa el poema. El diminut osset panda / menja tiges de bambú / i es perfuma amb un xampú / que fa oloreta de lavanda.
Mai no fa mal a ningú / és tou com el cotó fluix / i el fabri-quen de peluix / fent-lo un joc molt oportú.
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ...............................................................
Llengua Nom: ..................................................................................................................... PIP 2
© VICENS VIVES
LECTURA COMPRENSIVA – TAULA AVALUATIVA
INDICADOR TASCA 1 2 3 4 5
Indicació del nom del protagonista de la història. (Activitat 1)
CERCA D’INFORMACIÓ Descripció d’un animal a partir d’una imatge i del que s’ha dit a la lectura. (Activitat 10)
Identificació de qui podia haver donat la gorra al protagonista. (Activitat 7)
COMPRENSIÓ GLOBAL DEL TEXT Identificació de les frases del text que són verdaderes.
(Activitat 8)
Escriptura del nom de tres animals. (Activitat 2)
Anàlisi de coses que poden fer mal. (Activitat 5)
Detecció del que podien cantar els animals al final de la història. (Activitat 6)
INTERPRETACIÓ I REELABORACIÓ
Identificació de situacions en què algú està trist o content. (Activitat 9)
Selecció d’actituds que fan mal a la natura. (Activitat 3)
REFLEXIÓ I VALORACIÓ DEL CONTINGUT DEL TEXT Compleció d’un poema relacionat amb el contingut del text.
(Activitat 11)
REFLEXIÓ I VALORACIÓ DE LA FORMA DEL TEXT
Dibuix de coses que estiguen damunt o davall d’una altra. (Activitat 4)
Top Related