Claudia Fernández Silva
Criterios para la elaboración de Criterios para la elaboración de una programación de ELEuna programación de ELE
Universidad de Murcia
Claudia Fernández Silva
Diseño curricular/Programación
►Es un documento
► Está elaborado por una institución
► Es único (un nuevo diseño anula el anterior)
► Es un marco de referencia
► Es un instrumento de trabajo para los usuarios
► Está elaborado por el profesorado
► Hay tantas programaciones como cursos
► Es un plan de trabajo abierto
Claudia Fernández Silva
Conceptos básicos
Diseño curricular
Programación
Unidad didáctica
Plan de clase
Claudia Fernández Silva
Documentos de ELE
Un nivel UmbralPlan Curricular del Instituto Cervantes
Marco Europeo de Referencia
PROGRAMACIONES DE CURSOS
MANUALES DE ESPAÑOL LE
MATERIALES DE APOYO
Claudia Fernández Silva
Recuerda El enfoque comunicativo
El centro de interés se desplaza
● profesor al estudiante ● producto de la enseñanza al proceso
● corrección a la utilidad del error
● jerarquización del aula a la participación
● exposición del profesor a la negociación
Claudia Fernández Silva
Recuerda El enfoque comunicativo
Cambio de perspectiva sobre el aprendizaje
formas lingüísticas al uso de la lengua
corrección gramatical a la eficacia comunicativa
ejercicio cerrado la actividad de comunicación
lección a la unidad didáctica
Claudia Fernández Silva
Programación comunicativa
♥ Centrada en el alumno
♥ Centrada en el proceso
♥ Centrada en el producto
♥ Centrada en los contenidos
Claudia Fernández Silva
Variables externas
▼Institucionales
Tipo de institución, tipo de enseñanza, lugar donde se encuentra, etc.
▼ Del profesorado
Lenguas maternas, preparación, edad, experiencia, etc.
Claudia Fernández Silva
Variables del alumnocaracterísticas y necesidades
▼ ObjetivasDatos de identidad, estudios previos, otras lenguas, etc.
▼ SubjetivasIntereses, gustos, preferencias
▼ De comunicaciónPara qué necesita la lengua meta
▼ De aprendizajeEstilos de aprendizaje y tradición educativa
Claudia Fernández Silva
Características del estudiante
♦ Objetivas: datos de identidad
♦ Subjetivas: intereses
♦ Psicológicas: personalidad
Claudia Fernández Silva
Necesidades del estudiante
♦ Sentidas y Percibidas
♦ Objetivas y subjetivas
♦ De comunicación y aprendizaje
♦ De comunicación: objetivas ♦ De aprendizaje: subjetivas
Claudia Fernández Silva
Componentes¿Para qué enseño?
Objetivos
¿Qué enseño? Contenidos
¿Cómo enseño? Actividades
Claudia Fernández Silva
Tipos de objetivos
Generales y específicos♦ Son un marco de referencia. No
equivalen a una conducta directamente observable.
♦ Deben ser medibles y cuantificables
(evaluación). Deben incluir un solo resultado.
Claudia Fernández Silva
Objetivos de triple orientación
♦ Conceptuales
Equivalen a los conceptos (saber)
♦ Procedimentales
Equivalen a las destrezas (saber hacer)
♦ Actitudinales (saber estar y saber ser)
Crecimiento personal
Claudia Fernández Silva
Objetivos, contenidos y actividades
ANÁLISIS DE NECESIDADES
SELECCIÓN DE OBJETIVOS
SELECCIÓN Y DISEÑO DE ACTIVIDADES
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Claudia Fernández Silva
Ejemplo de contenidos del objetivo de: que sean capaces de disculparse
Contenidos
Funcionales Gramaticales Léxicos Culturales
Lamentarse
Asumir la culpa
Justificarse
PromesaExpresar propósito de enmienda
Sentir
Ser + adjetivo
Es que +Tener que +Presente, futuro perifrástico y morfológica
Adjetivos y adverbios intensificadores:Muchísimo, tanto, cuántoNunca más, jamás
Expresiones hiperbólicas
Prohibido no dar explicaciones ni justificarse.+ falta, + afecta al interlocutor, + explicaciones
Claudia Fernández Silva
Recuerda …
Diseño Curricular
Programación
UD UD UD UD
Claudia Fernández Silva
Ejemplo: saludar
Objetivos Contenidos Actividades
Que sean capaces de saludar en lugares públicos y privados
Funcionales
Saludar
Gramaticales
ConcordanciaGénero yNúmero
Léxicos
MañanaTardeNoche
Culturales
+-Formal+-conocimiento y jerarquía
Partes del día
videosJuego de rolesDramatizaciones
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