PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA – CETPRO “CAJAMARCA”
2018 - 2022
[2]
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 072–2018 CETPRO “C” / D
Cajamarca, 20 de julio del 2018
Visto el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “Cajamarca” y del distrito, provincia
y departamento de Cajamarca; perteneciente a la Unidad de Gestión Educativa Local –
Cajamarca y Dirección Regional de Educación Cajamarca, elaborado y revisado por todos los
trabajadores del CETPRO “Cajamarca” y el informe de la comisión;
CONSIDERANDO:
Que, es menester contar con un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y
articuladora para la Mejora de los Aprendizajes que oriente el proceso de gestión pedagógica,
administrativa e institucional en base a la visión institucional, con el propósito de conseguir los
logros y metas propuestas.
Estando acorde con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto Educativo
Institucional, de conformidad con la Ley General de Educación N°28044, Reglamento D.S.N°013-
2004-ED; Ley N°27444 – Procedimientos Administrativos Generales, R.D.N°588-2006, que
aprueba el diseño curricular Básico para la Educación Técnico Productiva, Ley de la Reforma
Magisterial N° 29944, R.D. N°130-2009 –ED, R.D.N°201-2009-E.D.N°520-2011-ED, D.S-N°028-
ED, R.D.N°622-2013-ED, R.M. N° 130-2008-ED y PEI.
SE RESUELVE:
Primero: Aprobar el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO Cajamarca, provincia
de Cajamarca, departamento de Cajamarca, perteneciente a la Dirección Regional de Educación
de Cajamarca, cuya vigencia será para el periodo del año académico 2018 al 2020.
Segundo: Comunicar al personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y
estudiantes del CETPRO Cajamarca, la aplicación el cumplimiento de este documento, así como
también a la UGEL y DRE Cajamarca, para los fines legales pertinentes.
Regístrese comuníquese y archívese.
Nelly Haydeé Cotrina Rojas
DIRECTORA
CETPRO CAJAMARCA
[3]
INTRODUCCIÓN
El presente documento contiene el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “CAJAMARCA”, que es
un instrumento de planeamiento estratégico, que tiene como finalidad orientar nuestra labor educativa y
de gestión durante los próximos 5 años.
En términos generales el PEI es un proceso de planificación que orienta la acción educativa, mediante la
utilización de métodos, técnicas, medios y materiales para su desarrollo y elocución, así como también un
conjunto de propósitos, propuestas pedagógicas y de gestión para desarrollar una Educación de calidad
en nuestra Institución, dando sentido y horizonte a las actividades que realizarán los actores educativos:
equipo directivo, personal jerárquico, docentes, administrativos, de servicio, estudiantes y otros agentes
de la comunidad educativa.
Para la elaboración del presente documento se ha tomado en cuenta las necesidades y expectativas
educativas de nuestra localidad, considerando los aspectos socioeconómicos, tecnológicos, demográficos
y culturales. También, las características particulares de la comunidad educativa y los roles o funciones
que deben cumplir los directivos, los estudiantes, padres de familia, docentes y administrativos en el
proceso de enseñanza – aprendizaje. Por consiguiente, todo está enmarcado dentro de los lineamientos
de políticas y normas educativas establecidas por el Ministerio de Educación, así como el Proyecto
Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional.
Asimismo, en las reuniones de trabajo realizadas ha participado el personal directivo, administrativo,
docente y estudiantes los que se han informado sobre las ventajas de este proyecto, que tiene como
supremo ideal la permanente calidad de la educación técnica en Cajamarca.
Finalmente, enfatizar nuestro profundo agradecimiento a todos los actores de la comunidad educativa del
CETPRO “Cajamarca”, que han intervenido en la elaboración de este documento, quienes de acuerdo a
su tiempo, experiencia y a su competencia profesional, han dado lo mejor de sí para hacer realidad este
trabajo.
La Comisión
[4]
CONTENIDO
TEMA Pág.
PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
IDENTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
I. INFORMACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA”----------------- ¡Error! Marcador no definido.
II. VISIÓN COMPARTIDA --------------------------------------------------------------------------------------- 5
III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ------------------------------------------------------------------------ 5
ANÁLISIS SITUACIONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 6
I. RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA ---------------- 6
II. FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO “CAJAMARCA” ----------- ¡Error! Marcador no definido.
III. VINCULACIÓN CON EL ENTORNO DEL CETPRO “CAJAMARCA” --------------------------- 22
IV. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL-------------------------------------------------------- 25
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES -------------------- 26
I. OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Y MATRIZ DE
PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO ---------------------------------------------------------------- 26
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI ------------------------------------------------------- 30
I. MONITOREO DEL PEI ------------------------------------------------------------------------------------- 30
ANEXOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
I. RESULTADOS ESTADÍSTICOS ------------------------------------------------------------------------- 32
II. REGISTRO FOTOGRÁFICO ----------------------------------------------------------------------------- 32
III. ACTAS DE REUNIONES --------------------------------------------- ¡Error! Marcador no definido.
[5]
1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.1. Denominación de la Institución Educativa.
Centro de Educación Técnico Productiva “Cajamarca”
1.1.2. Resoluciones
Resolución Zonal Nº 0419 del 29 de mayo de 1978
RDR Nº 1515-2005 ED CAJ. Conversión de CEOGE a CETPRO.
1.1.3. Dirección
Jr. Las Gaviotas Nro. 190 y G5 – Urbanización Las Torrecitas – Cajamarca.
1.1.4. Región
Cajamarca
1.1.5. Ubicación Geográfica
Lugar : Cajamarca
Distrito : Cajamarca.
Provincia : Cajamarca.
Departamento : Cajamarca
1.1.6. Modalidad- Turnos de Atención – Horario de funcionamiento
Turnos de Atención: Mañana, Tarde y Noche
1.1.7. Horario de funcionamiento
08.00 a.m. - 12.45 p.m.
02.00 p.m. - 06.45 p.m.
07.00 p.m. - 10.30 p.m.
1.1.8. Directora
Dra. Nelly Haydeé Cotrina Rojas
1.2 VISIÓN COMPARTIDA
El año 2020, El CETPRO Cajamarca es una institución inclusiva, líder en la formación técnico
productiva emprendedora, que cuenta con infraestructura propia, ambientes adecuados e
implementados, con personal docente emprendedor que brinda una formación técnica productiva
de calidad, con prácticas pedagógicas orientadas a lograr un nivel competitivo del estudiante para
favorecer su inserción al mercado laboral.
1.3 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental del proceso educativo.
Por ello se han planteado los siguientes principios que orientan el quehacer de las II.EE
Ética. Educación promotora de valores
Equidad. Garantiza iguales oportunidades.
Interculturalidad. Valoración y enriquecimiento de la propia cultura.
Calidad. Asegura condiciones adecuadas para la educación
Democracia. Ejercicio pleno de la ciudadanía y fortalecimiento del estado de derecho.
Inclusión. Atención de calidad a la población en situación de vulnerabilidad
Conciencia Ambiental. Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno.
Creatividad e Innovación. Promueven la producción de nuevos conocimientos.
[6]
2. ANÁLISIS SITUACIONAL
2.1 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
2.1.1. Resultados (ECE) NO CORRESPONDE
2.1.2. Resultados (Actas)
CUADRO Nº 01.
RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)
PREGUNTA DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿Los resultados de
las actas muestran
crecimiento,
decrecimiento o
fluctuación en los
niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes?
El porcentaje de los niveles de logro, en los últimos
cuatro años, está representado de la siguiente manera:
CICLO MEDIO:
Fuente: Tabla Nº. 01.
CICLO BÁSICO:
Fuente: Tabla Nº. 02.
Grupos heterogéneos en cada
módulo.
Concentración de promedios
de los estudiantes en el nivel
en proceso.
- Poco conocimiento de nuevas
estrategias de aprendizaje para
grupos heterogéneos, por parte
de algunos docentes.
- Aulas – talleres medianamente
implementados.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98
Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06
Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80
Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86
Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56
[7]
RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)
PREGUNTA DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
CURSOS DE CAPACITACIÓN
Fuente: Tabla Nº. 03.
En cuanto al porcentaje de participantes retirados, es de la
siguiente manera:
Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.
Existen estudiantes en el nivel
de inicio.
Considerable porcentaje de
alumnos retirados.
- Nivel educativo de los
participantes insuficiente para
lograr mejores resultados.
- Algunos estudiantes desarrollan
otras actividades externas y no
se concentran en el proceso de
aprendizaje.
Los docentes requieren unificar
criterios de evaluación, asimismo,
estandarizar instrumentos de
evaluación.
¿Qué interpretación
se obtiene al
observar los niveles
de logro obtenidos
por los estudiantes
en los módulos?
El mayor porcentaje de estudiantes se encuentra en el
nivel de proceso con porcentajes que varían entre el 60 y
80%, durante los últimos cuatro años, tanto el ciclo medio,
básico y capacitación, según resultados de los gráficos 4,5
y 6.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68
Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18
Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14
CICLO 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Medio 19.66 23.27 11.94 9.99
Básico 15.35 14.15 13.20 6.79
Capacitación 2.99 7.59 0.00 0.00
[8]
CUADRO Nº 02.
RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿El CETPRO
“Cajamarca” ha
incrementado, mantenido
o disminuido el número
de estudiantes
matriculados en los
últimos cuatro años
considerando los cambios
de la oferta formativa
(Ciclo básico y medio)?
En los últimos cuatro años, El CETPRO “Cajamarca” ha
modificado su oferta formativa atendiendo ciclo básico y
ciclo medio por lo que:
En el ciclo medio se ha incrementado el número de
matriculados, del 2014 a al 2017, representando un
porcentaje de 113.67%:
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico se evidencia una disminución de
matriculados, en un 64.57%
Fuente: Tabla Nº. 02.
En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que
se ha incrementado a 67,16%:
Fuente: Tabla Nº. 03.
Durante el periodo 2014 –
2017 no se ha evidenciado
ningún problema de
disminución de estudiantes.
La disminución en la matrícula de
los estudiantes del ciclo básico y
cursos de capacitación se debe a
que muchos de éstos han optado
por la nueva oferta formativa
matriculándose en el ciclo medio.
Significativo incremento de
secciones por convenio, de uno en
el 2014 a 12 en el 2016, lo que ha
aumentado el número de alumnos.
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Matrícula 534 1141 113.67%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Matriculados 1414 501 -64.57%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Matriculados 67 112 67.16%
[9]
RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿El CETPRO
“Cajamarca” ha
incrementado, mantenido
o disminuido el número
de estudiantes egresados
en los últimos cuatro
años,
En el ciclo medio se ha incrementado el número de
egresados:
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico se evidencia una disminución de
94.30%
Fuente: Tabla Nº. 02.
Menor demanda de módulos
del ciclo básico.
Esta variación se debe a que los
estudiantes al haber optado por
carreras del ciclo medio, se ha
tenido mayor cantidad de
egresados en este ciclo y
disminución en las otras
modalidades.
¿El CETPRO ha
aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes retirados
En cuanto al comparativo de retirados, entre el 2014 y
2017, es como sigue:
Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.
Aumento del número de
retirados.
Esta variación se debería a
factores como cambio de local, ya
que la mayoría de estudiantes
procedían de la zona sur este de
Cajamarca y les genera mayores
gastos en pasajes.
Asimismo, debido a que algunos
estudiantes obtuvieron un puesto
laboral en este periodo.
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Egresados 53 109 105.66%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Egresados 1070 61 -94.30%
CICLO 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Medio 105 114 8.57%
Básico 217 34 -84.33%
Capacitación 2 0 -100.00%
[10]
RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿El CETPRO ha
aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes certificados?
En el ciclo medio se ha incrementado, representando un
39.53%.
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico se evidencia una disminución,
representando un 63.28%
Fuente: Tabla Nº. 02.
En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que
ha incrementado en 36.36%.
Fuente: Tabla Nº. 03.
Falta de interés de los
alumnos egresados por
obtener su certificación.
En el ciclo medio, este alto
porcentaje de variación se debería
a que los egresados no
necesariamente solicitan su
certificado en el año que terminan.
Por el contrario, en el ciclo básico
la disminución se debe al cambio
de la oferta formativa. Asimismo,
algunos estudiantes pierden la
constancia de prácticas,
dificultándoles obtener el
certificado.
Finalmente, con respecto a los
cursos de capacitación el
incremento se debe a que el
trámite para certificación no
requiere tantos requisitos como los
dos anteriores.
¿El CETPRO ha
aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes titulados?
En el ciclo medio, se ha reducido a un 73.91%
Desinterés de los egresados
por realizar la pasantía y la
obtención del título.
La variación de cifras de un año a
otro, se debe a que los egresados
realizan su pasantía al año
siguiente de concluidos sus
estudios, así como la titulación.
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Certificados 258 360 39.53%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Certificados 177 65 -63.28%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Certificados 22 30 36.36%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Titulados 46 12 -73.91%
[11]
RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico, ha caído a 94%.
Fuente: Tabla Nº. 02.
¿La institución educativa
ha aumentado, mantenido
o reducido el porcentaje
de estudiantes insertados
al mercado laboral?
En el ciclo medio ha crecido:
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico se ha reducido a 58.42%.
Fuente: Tabla Nº. 02.
Excesiva competencia en cada
una de las especialidades
Este incremento se debería al
cambio de oferta formativa y por
una mejora en sus
remuneraciones.
No sacan oportunamente el titulo
para que se certifiquen
laboralmente en las empresas
La recesión económica, por la que
atraviesa Cajamarca.
Establecer un verdadero
seguimiento de egresados.
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Titulados 18 1 -94.44%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Insertados ML 22 42 90.91%
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Insertados ML 101 42 -58.42%
[12]
2.1.3 Resultados de indicadores de eficiencia interna año 2017.
CICLO MEDIO
CUADRO Nº 03
Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-12 PROCESO: 13-16 SATISFACTORIO: 17-20
CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %
01 ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO 230 20.16 12 01.05 01 00.09 181 15.86 36 03.16
02 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 362 31.73 34 02.98 29 02.54 237 20.77 62 05.43
03 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
04 ESTÉTICA PERSONAL 317 27.78 29 02.54 04 00.35 238 20.86 46 04.03
05 HOSTELERÍA Y TURISMO 61 05.35 11 00.96 00 00.00 48 04.21 02 00.18
06 SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES 40 03.51 06 00.53 00 00.00 33 02.89 01 00.09
07 TEXTIL Y CONFECCIONES 131 11.48 22 01.93 00 00.00 51 04.47 58 05.08
TOTAL 1141 100 114 10% 34 03% 788 69% 205 18%
CICLO BÁSICO:
CUADRO Nº 04
Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20
CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %
01 ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO 27 05.39 00 00.00 04 00.80 20 03.99 03 00.60
02 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
03 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 29 05.79 03 00.60 01 00.20 23 04.59 02 00.40
04 ESTÉTICA PERSONAL 176 35.13 13 02.59 04 00.80 150 29.94 09 01.80
05 HOSTELERÍA Y TURISMO 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
06 SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES 115 22.95 05 01.00 00 00.00 86 17.17 24 04.79
07 TEXTIL Y CONFECCIONES 154 30.74 13 02.59 00 00.00 81 16.17 60 11.98
TOTAL 501 100 34 07% 09 02% 360 72% 98 20%
[13]
CAPACITACIÓN:
CUADRO Nº 05
Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20
CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %
01 ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
02 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 28 25.00 00 00.00 03 02.68 15 13.39 10 08.93
03 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 32 28.57 00 00.00 00 00.00 22 19.64 10 08.93
04 ESTÉTICA PERSONAL 20 17.86 00 00.00 00 00.00 20 17.86 00 00.00
05 HOSTELERÍA Y TURISMO 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
06 SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
07 TEXTIL Y CONFECCIONES 32 28.57 00 00.00 00 00.00 16 14.29 16 14.29
TOTAL 112 100 00 00% 03 03% 73 65% 36 32%
2.2. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.2.1. Resultados de logros de compromisos de Gestión Escolar
[14]
CUADRO Nº 06
(BÁSICO Y MEDIO)
RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿Qué compromisos
alcanzaron las metas
propuestas en los
cuatro últimos años?
Compromiso 1:
Progreso anual de los
aprendizajes de los
estudiantes de la
institución educativa.
CICLO MEDIO:
Fuente: Tabla Nº. 04.
Se observa una reducción del nivel de inicio de 11.80% en el
2014 a 2.98% en el 2017, así como un incremento de 5.24% a
17.97%, en el nivel satisfactorio.
CICLO BÁSICO:
Fuente: Tabla Nº. 05.
- Los estudiantes del
CETPRO “Cajamarca” en la
mayoría de familias
profesionales están
conformados por grupos
heterogéneos.
Contamos con estudiantes con
diferentes niveles educativos:
primaria, secundaria y superior.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98
Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06
Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80
Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86
Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56
[15]
RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
De forma similar, al ciclo medio, se observa una disminución de
10.54% del nivel inicio en el 2014 se redujo a 1.80 en el 2017 y
un notorio incremento del nivel satisfactorio de 14.07% en 2014
a 19.56% en 2017.
CURSOS DE CAPACITACIÓN
Fuente: Tabla Nº. 06.
Lo mismo sucede con los cursos de capacitación, se observa
una disminución de 4.48% del nivel inicio en el 2014 se redujo
a 2.68 en el 2017 y un notorio incremento del nivel satisfactorio
de 22.39% en 2014 a 32.14% en 2017.
Compromiso 2:
Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
institución educativa.
En el ciclo medio, se incrementó el número de estudiantes
aprobados de 440 en el 2014 a 993 en el 2017 (125.68%).
Fuente: Tabla Nº. 01.
En el ciclo básico, decreció el número de estudiantes
aprobados de 1197 en el 2014 a 458 en el 2017 (161.74%).
No se han generado
problemas, por el contrario,
los estudiantes están optando
por llevar el ciclo medio que
les ofrece mejores
oportunidades de inserción
laboral.
Cambio de la oferta formativa.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68
Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18
Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14
CONDICIÓN 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Aprobados 440 775 1031 993
[16]
RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
Fuente: Tabla Nº. 02.
En capacitaciones, aumentó el número de estudiantes
aprobados de 65 en el 2014 a 109 en el 2017 (67.69%).
Fuente: Tabla Nº. 03.
La necesidad de obtener una
certificación lo más antes
posible con la finalidad de
poder insertarse al mercado
laboral.
Excesiva competencia de oferta
laboral en nuestra localidad.
Compromiso 3:
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por el
CETPRO.
Se logró cumplir con todo lo programado en la calendarización
del año 2017.
No se pudo implementar
actividades no contempladas
en el PAT.
Recarga de actividades
institucionales.
Compromiso 4:
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en el
CETPRO.
Se llevó a cabo el monitoreo a todos los docentes del CETPRO
Cajamarca.
Necesidad de comunicación
de resultados del monitoreo
con fines de mejorar o
reafirmar la práctica
pedagógica.
Recargado trabajo
administrativo.
Compromiso 5:
Gestión de la
convivencia escolar en
el CETPRO
Se han presentado conflictos que no han resultado
significativos en algunas familias profesionales.
Se ha realizado la socialización de documentos con presencia
de los docentes del CETPRO.
Poca participación de los
docentes.
Falta de comunicación oportuna
entre plana jerárquica, docentes
y estudiantes.
Recarga de tareas
administrativas y falta de
estrategias para asignación de
tareas.
CONDICIÓN 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Aprobados 1197 631 217 458
CONDICIÓN 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Aprobados 65 146 80 109
[17]
RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS
PROBLEMAS
RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
¿Qué compromisos
no alcanzaron las
metas propuestas en
los dos últimos años?
Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la
institución educativa.
Pocos estudiantes alcanzan
nivel de logro satisfactorio.
Institución no cuenta con un
diseño de evaluación general
que permita al docente conocer
el nivel de logro del estudiante de
los aprendizajes significativos.
[18]
CUADRO Nº 07
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO
PROCESOS DE LA IE ESTATUS DEL
PROCESO
PROBLEMAS RELACIONADOS
AL PROCESO
CAUSAS ASOCIADAS
Dirección y
liderazgo
Desarrollar planeamiento institucional Desarrollo Falta aplicar indicadores de gestión
KPI, (Indicadores claves de
desempeño) que permitan medir la
eficacia de la gestión.
No se ha identificado claramente las
metas a corto plazo. Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias
Fortalecido
Evaluar la gestión educativa Desarrollo
Desarrollo
pedagógico y
convivencia
institucional
Gestionar la matrícula Desarrollo Base de Datos no actualizados en
el servidor del Procesos de
matrícula.
Debilidad en la planificación y
programación modular.
Limitados espacios de socialización
de los resultados de monitoreo
Pedagógico.
Falta de una propuesta de
evaluación institucional.
Inexistencia de una base de datos
adecuada de matrícula.
Se considera a la planificación como
una acción rutinaria.
Autoconfianza de la labor
pedagógica por falta de información
de los resultados del monitoreo.
Pese a que se han considerado en la
Planificación Anual las reuniones de
trabajo colegiado no asisten algunos
docentes.
Preparar condiciones para la gestión
de los aprendizajes Desarrollo
Fortalecer el desempeño docente Fortalecido
Gestionar los aprendizajes Desarrollo
Gestionar la convivencia institucional
y la participación Desarrollo
Gestión
administrativa
Administrar los recursos humanos. Desarrollo
Falta de trabajo en equipo.
Deterioro y/o pérdida de máquinas,
equipos y herramientas de los
diferentes talleres.
Aulas talleres medianamente
equipadas.
Descoordinación de actividades de
aprendizaje y trabajo individualizado.
Falta de cuidado del material
educativo maquinaria equipos y
herramientas.
Recursos económicos insuficientes
para solucionar problemas de
equipamiento.
Administrar la infraestructura, los
servicios básicos y complementarios
Desarrollo
Administrar los bienes, recursos
y materiales educativos
Desarrollo
Administrar recursos
económicos
Desarrollo
[19]
2.2.2. ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CUADRO Nº 08
PROCESOS INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO
Promoción y difusión
de la oferta formativa y
matrícula
Incremento en un 10% de
estudiantes en los ciclos
básico y medio, y en
capacitación respecto al
año 2016.
- Nómina de matrícula
- Registros de evaluación.
- Informes técnico
pedagógicos.
- Actas de evaluación.
Equipo Directivo
Plana Docente
Satisfacción de los estudiantes por
los aprendizajes significativos
obtenidos, que les permita obtener
un puesto de trabajo.
Desarrollo de las actividades del PAT
Actividades determinadas en el PAT ejecutadas al 100%
Informes de actividades de las
comisiones.
Equipo Directivo
Comisión de
actividades.
Fortalecer la identidad con el
CETPRO Cajamarca.
Aumento del nivel de compromiso de todos los actores del CETPRO Cajamarca.
Formación modular y/o
capacitaciones
Ciclo Medio:
Incremento al 20% en el
nivel satisfactorio.
Reducción al 5% en el
nivel de aprendizaje en
inicio.
Ciclo Básico:
Incremento al 15% en el
nivel satisfactorio.
Reducción al 8% en el
nivel de aprendizaje en
inicio.
Capacitación:
Incremento al 20% en el
nivel satisfactorio.
Reducción al 8% en el
nivel de aprendizaje en
inicio.
- Registros de evaluación.
- Informes técnico
pedagógicos.
- Actas de evaluación.
Equipo Directivo
Plana Docente
Aumentar el porcentaje de
aprendizaje de los estudiantes en
el nivel satisfactorio y reducir el
nivel de inicio en los ciclos básico y
medio, así como en la modalidad
de capacitación, que permita a los
egresados tener mejores
oportunidades de inserción laboral.
[20]
PROCESOS INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO
Acompañamiento y monitoreo a la labor docente
Capacitación al 90% en estrategias de aprendizaje, andragogía, uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Monitoreo pedagógico al 100% de docentes.
Listas de asistencia a capacitaciones
Equipo Directivo Plana Docente
Incremento de estudiantes en el nivel satisfactorio. Compromiso para fortalecer una
cultura de revisión e innovación de
la práctica pedagógica de la
institución, orientada hacia la
mejora del servicio educativo.
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pre profesional
Tareas de
acompañamiento al 100%
de docentes.
Informes del resultado de
acompañamiento a docentes.
Informes del monitoreo
pedagógico a docentes.
Fichas de acompañamiento y
monitoreo registradas.
Equipo Directivo
Plana Docente
Reconocimiento de las dificultades
y amenazas que tiene que afrontar
el docente, así como de las
fortalezas y oportunidades con las
que cuenta.
Acompañamiento y
monitoreo del proyecto
productivo y/o de
servicios
Formulación de proyectos
productivos y/o de
servicios al 100% de
eficiencia.
Informes de acompañamiento y
monitoreo a los docentes que
desarrollan proyectos
productivos y/o de servicios.
Equipo Directivo
Plana Docente
Mejora en la formación del estudiante con actividades reales de trabajo.
Pasantía de
trabajadores del
Cetpro Cajamarca.
Adquisición de
conocimientos,
habilidades y aptitudes en
organizaciones con
propuestas innovadoras
de gestión para
incrementar en un 30% su
desempeño laboral.
Informes de desempeño laboral. Equipo Directivo Aplicación de metodologías y
estrategias innovadoras en su labor
diaria.
Titulación Incremento de egresados
a titularse en 20%.
Informes de titulación.
Registro de expedición de
títulos.
Equipo Directivo Egresados titulados con mejores
posibilidades de insertarse al
mercado laboral.
Establecimiento de convenios con
empresas y/o instituciones para
ejecución de pasantías de los
estudiantes.
[21]
PROCESOS INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO
Inserción Laboral Incremento de egresados
insertados en el mercado
laboral en un 5%.
Informes de anuales de
docentes.
Jefatura de
actividades
productivas y
empresariales.
Plana Docente
Reconocimiento del CETPRO
Cajamarca, con una institución de
capacitación de renombre.
[22]
2.3. VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO
2.3.1. Factores del entorno relacionados con el CETPRO “CAJAMARCA”
CUADRO Nº 09
VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS
AL ENTORNO
Sociales
¿Cuáles creen que son los
principales problemas que
afectan a la
comunidad/localidad donde
se ubica el CETPRO
CAJAMARCA?
Poca iluminación por las calles
alternas al CETPRO
CAJAMARCA que afectan al turno
de la noche.
¿Cómo los mitigamos?
Organizar brigadas de seguridad con la
comunidad educativa para mejorar la
seguridad del CETPRO CAJAMARCA.
Fortalecer la relación con serenazgo y
autoridades vecinales.
Culturales ¿Cuáles creen que son los
principales aspectos
culturales que favorecen al
CETPRO CAJAMARCA?
Respeto a las costumbres de Cajamarca.
¿Cómo las aprovechamos?
A través de festivales en la semana técnica o actuaciones previstas en el PAT.
Ambientales ¿Cuáles creen que son los
principales problemas
ambientales donde se ubica
el CETPRO CAJAMARCA?
Zona aledaña a áreas
descampadas con presencia de
animales (insectos y roedores)
¿Cómo los mitigamos? Establecer alianzas con las entidades
respectivas para el control de plagas.
Económicos ¿Cuáles creen que son los
principales problemas
económicos que afectan a la
comunidad/localidad donde
se ubica el CETPRO
CAJAMARCA?
La recesión económica que se ha incrementado en los últimos años en la ciudad de Cajamarca, que ha generado mayor desempleo en la población.
¿Cómo los mitigamos? A través de una cultura de emprendimiento, donde el egresado pueda optar por desarrollar su idea de negocio.
[23]
VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS
AL ENTORNO
Identificación de
oportunidades
¿Cuáles son las principales
fortalezas de la comunidad /
localidad donde se ubica el
CETPRO Cajamarca?
La zona donde se ubica cuenta
con rondas vecinales y presencia
de serenazgo
¿Cómo las
aprovechamos?
Coordinaciones permanentes con
serenazgo y autoridades vecinales
Aliados
estratégicos
¿Qué instituciones u
organizaciones públicas y/o
privadas trabajan en la
comunidad/local
dad donde se ubica la I.E.
PÚBLICAS: Centro Médico
Municipal
Capilla de la Congregación
Señora de la Piedad
I.E.I. Aplicación Hno. V.E.G.
PRONOEI
Junta vecinal
MPC descentralizada sector las
Torrecitas
PRIVADAS:
Institución educativa inicial
Ángeles de Bondad
CONVENIOS
Atención médica en caso de
emergencias.
Jornadas de reflexión
Charlas informativas
Campañas medioambientales
Uso de plataforma deportiva
Incremento de estudiantes
específicamente en el ciclo básico.
[24]
2.3.2. Estrategias para un entorno favorable
CUADRO Nº 10
ENTORNO ESTRATEGIAS
EMPLEO JUVENIL EN EMPRESAS
Aprovechar que cuando las empresas contratan a los jóvenes lo hacen básicamente por dos
razones:
a) La adecuación de los jóvenes a las necesidades específicas de la empresa, pues consideran que ellos tienen conocimientos sobre las nuevas tecnologías y altos niveles de educación; y
b) Los jóvenes son más flexibles para aceptar condiciones laborales más precarias que los adultos
EMPRENDIMIENTO JUVENIL
Desarrollar capacidades en Gestión de Negocios, para aprovechar al alto índice de expectativas
de emprendimiento de los jóvenes de 15 a 35 años de edad para emprender un negocio, para
mitigar la falta de empleo que existe en Cajamarca.
GREMIOS EMPRESARIALES
Vinculación con empresarios para prácticas permanentes de estudiantes para fortalecer su
formación profesional.
INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS
Fortalecer convenios con estas instituciones para incrementar la oferta educativa que ofrece la
institución.
Ofertar el servicio educativo en otros distritos y provincias de la región Cajamarca.
[25]
2.4. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
CUADRO Nº 11
CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
EVALUACIÓN DE
RESULTADOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS
CAUSAS ASOCIADAS
¿POR QUÉ SE ORIGINÓ EL PROBLEMA?
Resultados de actas
consolidadas de evaluación
integral
Se observa que el nivel de logro satisfactorio en cuanto a
las capacidades terminales es:
Fuente: Tablas Nº. 04, 05, 06.
Grupos de estudiantes significativamente heterogéneos en
las diferentes familias profesionales.
Resultados de Eficiencia Interna Con respecto a matriculados, aprobados, certificados y
egresados no se evidencia problema alguno porque ha
habido un incremento en el 2017, respecto de los años
anteriores.
En cuanto a la inserción laboral de los estudiantes, en el
ciclo medio se ha tenido un 3.68% y el 8.38% del ciclo
básico en el 2017 se insertados al mercado laboral.
No existe un área de apoyo a la inserción laboral de los
estudiantes.
Pocas oportunidades de inserción laboral.
Falta de seguimiento a egresados y a titulados.
Desmotivación de estudiantes por sacar el título, tras
culminar los módulos.
NIVEL MED. BÁS. CAP. GRÁFICO
Satisfactorio (17-20) 17.97 19.56 32.14
[26]
3. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
3.1. OBJETIVOS CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES
CUADRO Nº 12
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión
escolar centrada en los
aprendizajes
(estratégicos)
Metas Indicadores Fuente de verificación
Niveles de logro
de las metas
Año 1 Año 2 Año 3
Realizar capacitaciones en
estrategias de aprendizaje,
andragogía, uso de
técnicas e instrumentos de
evaluación.
Capacitar al 100%
del personal
docente
- Capacitación en estratégicas de aprendizaje en la
formación técnica.
- Capacitación en andragogía aplicada a la
formación técnica.
- Actualización en técnicas e instrumentos de
evaluación aplicada a la educación técnica.
Informe estadístico de
datos.
Informe del análisis
situacional.
50% 30% 20%
Mantener y mejorar las
políticas implementadas en
el año 2017 por ciclo y tipo
de capacitación, para
seguir incrementando los
matriculados, egresados y
titulados.
Incrementar el 5%
por año por ciclo y
tipo de capacitación
- Optimización de políticas para mejorar la captación
de estudiantes.
- Mejorar las condiciones para la formación técnica
productiva en la Institución.
- Mejorar la expectativa de titularse en la
especialidad estudiada.
Informe estadístico de
datos.
Informe del análisis
situacional.
5% 5% 5%
Establecer una política de
homogenizar a los
estudiantes según sus
necesidades de
aprendizajes.
Homogeneizar por
turno a un 10% de
estudiantes por
año.
- Formación técnico profesional para estudiantes
con necesidades especiales.
- Formación técnico profesionales para estudiantes
que trabajan.
- Formación técnico profesional para estudiantes
que buscan insertarse al mercado laboral.
Informe estadístico de
datos.
Informe del análisis
situacional.
10% 10% 10%
[27]
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión
escolar centrada en los
aprendizajes
(estratégicos)
Metas Indicadores Fuente de verificación
Niveles de logro
de las metas
Año 1 Año 2 Año 3
Implementar un plan
agresivo de promoción
física y virtual de difusión
de la oferta formativa del
CETPRO Cajamarca.
Incrementar el 10%
del presupuesto
anual en difusión de
la oferta formativa.
- Mantener actualizada la página web y su difusión
de contenidos, actividades, publicaciones en
canales de Youtube y redes sociales.
- Motivar a la comunidad cajamarquina, a los
estudiantes y personal del CETPRO Cajamarca
para que se registre en el sitio web.
- Difundir actividades por distintos medios de
comunicación como notas de prensa.
- Promocionar oferta formativa por diferentes medios
audiovisuales e impresos, mediante alianzas con
medios de comunicación.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
10% 10% 10%
Establecer un equipo
multidisciplinario para la
formulación y evaluación
de los instrumentos de
gestión para los años
sucesivos.
Equipo formado por
una personal de
cada especialidad y
área de la
Institución.
- Clasificar al personal del CETPRO Cajamarca por
su nivel de capacitación y formación profesional.
- Formar equipos de acuerdo al perfil profesional del
personal del CETPRO Cajamarca.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
50% 30% 20%
Mejorar el clima
institucional en el CETPRO
Cajamarca integrando a
todo el personal y
estudiantes en actividades
de la institución de manera
pertinente y de acorde a su
perfil personal y
profesional.
Mejorar plan de
actividades de
integración
personalizada por
personal y
estudiantes del
CETPRO
Cajamarca.
- Sistematización de información elemental para
informar al estudiante sobre procesos educativos
del CETPRO Cajamarca.
- Capacitar al personal de secretaria y de servicio en
atención al cliente.
- Mejorar en formas de interacción entre el personal
y estudiantes.
- Aplicar principio QUE LOS ACUERDOS SE
CUMPLEN.
- Participación inclusiva de estudiantes y personal.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
70% 20% 10%
[28]
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión
escolar centrada en los
aprendizajes
(estratégicos)
Metas Indicadores Fuente de verificación
Niveles de logro
de las metas
Año 1 Año 2 Año 3
Sistematizar en un 15% el
registro de procesos de
gestión de estudiantes del
CETPRO Cajamarca por
año.
Sistematización del
15% del registro de
procesos de gestión
de estudiantes por
año.
- Incluir un inserto al registro de notas para generar
estadísticas de información para documentos de
gestión.
- Crear y/o adquirir un aplicativo que permita hacer
el seguimiento de los egresados.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
15% 15% 15%
Incluir en los convenios
clausulas mínimas para el
desarrollo académico de
los módulos a impartir.
Reformular todos
los convenios de
capacitación
técnica.
- Replantear los convenios para que el CETPRO
Cajamarca obtenga el máximo de beneficios en
formación técnica y económica.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
50% 30% 20%
Establecer políticas para
informar y orientar el
monitoreo y
acompañamiento
pedagógico.
Replantear las
políticas de
monitoreo y
acompañamiento.
- Elaborar ficha de monitoreo y acompañamiento
especialmente adaptada para la formación técnico
productiva.
- Establecer políticas para desarrollar en monitoreo y
acompañamiento antes, durante y después del
proceso.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
30% 40% 30%
Modificar el horario de la
oferta formativa a la
disponibilidad de los
estudiantes.
Crear oferta
formativa basada
en horarios
diversos para
estudiantes que
trabajan.
- Crear horarios según necesidades formativas de
los estudiantes. Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
20% 40% 40%
Establecer protocolos de
manipulación y cuidado de
equipos del CETPRO
Cajamarca.
Crear protocolo de
manipulación y
cuidado de equipos.
- Elaboración de protocolos de cuidado y
manipulación de equipos del CETPRO. Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
50% 30% 20%
Establecer alianzas con las
entidades respectivas para
el control de plagas.
Organizar brigadas
de seguridad con
los miembros de la
- Alianzas con entidades del Estado para que el
control de plagas.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
50% 30% 20%
[29]
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión
escolar centrada en los
aprendizajes
(estratégicos)
Metas Indicadores Fuente de verificación
Niveles de logro
de las metas
Año 1 Año 2 Año 3
comunidad
educativa
- Alianzas con entidades del sector privado
especializado en control de plagas mediante oferta
de becas.
Establecer alianzas de
formación técnica con las
rondas urbanas y
serenazgo para mejorar la
seguridad de los
estudiantes.
Firmar alianza
técnica entre
CETPRO
Cajamarca,
serenazgo y rondas
urbanas.
- Alianza de formación técnica para el personal de
serenazgo.
- Alianza de formación técnica para el personal de
las rondas Urbanas de la Urbanización las
Torrecitas.
Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
100% 100% 100%1
Establecer alianzas
estratégicas con
instituciones existentes
alrededor del local del
CETPRO Cajamarca.
Alianzas con todos
los sectores
públicos que se
encuentran
alrededor del
CETPRO.
- Alianzas consolidadas con instituciones que se
encuentran alrededor de CETPRO. Análisis estadístico de
datos.
Análisis situacional.
50% 30% 20%
3.2. EJES CURRICULARES
3.3. CONTENIDOS TRANSVERSALES
3.4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO A PLAZO
1 Se ha considerado lograr la meta al 100% por año porque solamente son dos instituciones implicadas con las que el CETPRO Cajamarca realizará alianzas.
[30]
4. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
4.1. MONITOREO DEL PEI
Equipo responsable: Equipo Directivo
CUADRO Nº 13
PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE
VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO
Progreso anual de los
aprendizajes de los
estudiantes de la institución
educativa.
Ciclo Medio:
Incremento al 20% en el nivel
satisfactorio.
Ciclo Básico:
Incremento al 15% en el nivel
satisfactorio.
Capacitación:
Incremento al 20% en el nivel
satisfactorio.
- Informes técnico
pedagógicos.
- Actas de
evaluación.
Plana Docente
Equipo Directivo
25% o más de estudiantes en el nivel
satisfactorio.
Incrementar en 5% la inserción laboral de
los estudiantes.
100% de docentes capacitados en
estrategias de aprendizaje, andragogía,
uso de técnicas e instrumentos de
evaluación.
Retención anual e interanual
de estudiantes en la
institución educativa.
Incremento en un 10% de
estudiantes en los ciclos: básico y
medio, y en capacitación respecto al
año 2017.
- Nómina de
matrícula
- Registros de
evaluación.
- Informes técnico
pedagógico.
- Actas de
evaluación.
Docentes Estudiantes matriculados y motivados
para el siguiente módulo.
Cumplimiento de la
calendarización planificada
por el CETPRO.
Actividades determinadas en el PAT
ejecutadas al 100%
Informes de
actividades de las
comisiones.
Comisiones de
actividades.
Equipo Directivo
Fortalecer la identidad con el CETPRO
Cajamarca.
Incremento del compromiso de todos los
actores del CETPRO Cajamarca.
[31]
PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE
VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en el CETPRO.
Acompañamiento y monitoreo al
100% de docentes una vez por
módulo.
Informes del
resultado de
acompañamiento y
monitoreo a
docentes.
Equipo Directivo Fortalecimiento de una cultura de revisión
e innovación de la práctica pedagógica de
la institución, orientada hacia la mejora del
servicio educativo.
Reconocimiento de las dificultades y
amenazas que tiene que afrontar el
docente, así como de las fortalezas y
oportunidades con las que cuenta.
Gestión de la convivencia
escolar en el CETPRO
Cajamarca
Minimizar los conflictos en el
CETPRO Cajamarca.
Cuaderno de
Registro de
incidencias.
Informes de
docentes.
Informe de jefe
Académico.
Docentes
Equipo Directivo
Mejora en el rendimiento académico, en
base a una buena convivencia escolar.
Bienestar personal y grupal de la
comunidad educativa del CETPRO
Cajamarca.
Formación de estudiantes más
comunicativos, más participativos y
comprometidos.
Instrumentos de gestión
educativa: Formulación del
PEI e implementación del
PAT
Actualización de los instrumentos de
gestión.
Avance de ejecución del PAT.
Proyecto Educativo
Institucional impreso.
Plan Anual de
Trabajo impreso.
Informes de
ejecución de
actividades.
Docentes
Equipo Directivo
Instrumentos de gestión actualizados.
Brinda la oportunidad de reflexión e
identidad para la comunidad educativa del
CETPRO Cajamarca, enmarcados en los
objetivos, finalidades formativas,
estrategias para alcanzarlos, y valores
que se buscan promover, con la finalidad
última de realizar procesos de
mejoramiento continuo de la calidad
educativa ofrecida.
[32]
5. ANEXOS
5.1. ACTAS DE REUNIÓN, EVIDENCIAS DEL PROCESO DE CONCRECIÓN, OTROS
RESULTADOS ESTADÍSTICOS
TABLAS
TABLA Nº. 01. RESULTADOS POR AÑO - CICLO MEDIO
CRITERIO 2014 2015 2016 2017
Matriculados 534 1010 1206 1141
Aprobados 440 775 1031 993
Retirados 105 235 144 114
Certificados 258 91 104 360
Egresados 53 55 88 109
Titulados 46 13 2 12
Insertados ML 22 68 80 42
Fuente: Nóminas, Registros, Actas e informes técnico - pedagógicos.
TABLA Nº. 02. RESULTADOS POR AÑO - CICLO BÁSICO
CRITERIO 2014 2015 2016 2017
Matriculados 1414 735 250 501
Aprobados 1197 631 217 458
Retirados 217 104 33 34
Certificados 177 62 29 65
Egresados 1070 551 193 61
Titulados 18 18 12 1
Insertados ML 101 79 9 42
Fuente: Nóminas, Registros, Actas e informes técnico - pedagógicos.
TABLA Nº. 03. RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN
CRITERIO 2014 2015 2016 2017
Matriculados 67 158 80 112
Aprobados 65 146 80 109
Retirados 2 12 0 0
Certificados 22 24 20 30
Fuente: Nóminas, Registros, Actas e informes técnico - pedagógicos.
[33]
TABLA Nº. 04. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO MEDIO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017
Retirados 105 235 144 114
Inicio (00-12) 63 72 148 34
Proceso (13-16) 338 642 825 788
Satisfactorio (17-20)
28 61 89 205
TOTAL 534 1010 1206 1141
Fuente: Actas ciclo medio 2014, 2015, 2016, 2017
TABLA Nº. 05. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017
Retirados 217 104 33 34
Inicio (00-11) 149 90 35 9
Proceso (12-16) 849 471 175 360
Satisfactorio (17-20)
199 70 7 98
TOTAL 1414 735 250 501
Fuente: Actas ciclo básico 2014, 2015, 2016, 2017
TABLA Nº. 06. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017
Retirados 2 12 0 0
Inicio (00-11) 3 5 12 3
Proceso (12-16) 47 128 59 73
Satisfactorio (17-20)
15 13 9 36
TOTAL 67 158 80 112
Fuente: Actas capacitación 2014, 2015, 2016, 2017
[34]
GRÁFICOS
GRÁFICO Nº. 01: RESULTADOS POR AÑO – CICLO MEDIO
Fuente: Tabla Nº. 01
GRÁFICO Nº. 02: RESULTADOS POR AÑO – CICLO BÁSICO
Fuente: Tabla Nº. 02
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados InsertadosML
2014 534 440 105 258 53 46 22
2015 1010 775 235 91 55 13 68
2016 1206 1031 144 104 88 2 80
2017 1141 993 114 360 109 12 42
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados InsertadosML
2014 1414 1197 217 177 1070 18 101
2015 735 631 104 62 551 18 79
2016 250 217 33 29 193 12 9
2017 501 458 34 65 61 1 42
[35]
GRÁFICO Nº. 03: RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN
Fuente: Tabla Nº. 03
GRÁFICO Nº. 04: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO MEDIO
Fuente: Tabla Nº. 04
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Matriculados Aprobados Retirados Certificados
2014 67 65 2 22
2015 158 146 12 24
2016 80 80 0 20
2017 112 109 0 30
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Retirados Inicio (00-12) Proceso (13-16) Satisfactorio (17-20)
10563
338
28
235
72
642
61
144 148
825
89114
34
788
205
[36]
GRÁFICO Nº. 05: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO BÁSICO
Fuente: Tabla Nº. 05
GRÁFICO Nº. 06: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CAPACITACIÓN
Fuente: Tabla Nº. 06
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Retirados Inicio (00-11) Proceso (12-16) Satisfactorio (17-20)
217
149
849
199
10490
471
7033 35
175
7349
360
98
0
20
40
60
80
100
120
140
Retirados Inicio (00-11) Proceso (12-16) Satisfactorio (17-20)
2 3
47
15125
128
13
0
12
59
90 3
73
36
[37]
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