Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo Institucional
ESCUELA DIEGO PORTALES
Proyecto Educativo
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a) LUIS ALBERTO SEBASTIAN RODRIGUEZ SAAVEDRA
Dirección del Establecimiento LOS QUILLAYES 809 POBLACION GUACOLDA
R.B.D. 5446-1
Comuna TRAIGUEN
Fono 45-2885660
E-mail [email protected]
Fecha de creación del Establecimiento Educacional 29 de octubre de 1964
Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado 8136 de 1981
Dependencia Municipal
Nivel y Modalidad Pre básica/básica e integración
Planes y Programas Propios
Resolución /Fecha
Horario de Funcionamiento 08:30 a 16:00
Proyecto Educativo
CONTEXTO
La Escuela Diego Portales se enclava en uno de los sectores más emblemáticos de la comuna de Traiguén. Nace a mediados de la centuria de 1900, con el fiel y firme propósito de entregar educación a niños y niñas del naciente sector. Han pasado más de 50 años, donde nuestras aulas han estado abiertas para desarrollar conocimientos, habilidades y valores en los hijos de esta tierra Traiguenina. Nuestro establecimiento escolar se encuentra en un área de alta vulnerabilidad social de nuestra comuna. También, cabe recalcar que contamos con un significativo índice de estudiantes pertenecientes a la etnia mapuche. Estamos fielmente comprometidos con sus familias e hijos, apoyándolos en las necesidades que ellos presentan y requieran, siendo conscientes que la educación es la única herramienta transformadora, donde el destino de todo ser humano puede dar un vuelco profundo, gracias a ella. Las familias que atendemos son diversas, donde padres, madres, abuelos y tutores desempeñan el rol de guía para con sus hijos y/o pupilos. Varias familias presentan bajos niveles educacionales, alcanzando muchos de ellos estudios básicos incompletos, lo que dificulta y hace complejo el brindar apoyo a sus propios hijos en la formación integral que persigue la escuela. La mayoría de nuestras familias desempeñan labores esporádicas en diferentes faenas, ya sea agrícolas, frutícolas entre otras; y sobre todo nuestras apoderadas que laboran de forma independiente en sus propias casas. En el área valórica contamos con familias que profesan credos religiosos, la mayoría participa de una fe, la que es transmitida a nuestros educandos. Como escuela, buscamos en nuestro quehacer diario el mejoramiento continuo de los aprendizajes y de nuestras prácticas pedagógicas, la inclusión basada en el respeto a la diversidad, la participación y compromiso de todos los que formamos parte de esta escuela Diego Portales. Es en este contexto que se formula este Proyecto Educativo Institucional, como un instrumento que permite a la comunidad educativa reflexionar sobre su propio quehacer, clarificando así su labor formativa para mejorar la calidad de la educación que se imparte a nuestra población escolar. De esta manera, nuestro PEI se torna no solamente una herramienta de gestión, sino un elemento integrador y participativo que sustentará la labor de la escuela, en donde la comunidad toda forjó desde la visión, misión el itinerario a seguir para conseguir las metas que todos anhelamos para nuestros niños y niñas, sabiendo que ellos han de estar preparados para vivir un futuro de constantes desafíos, por lo tanto, debemos poner nuestro mayor esfuerzo en que ellos y ellas adquieran las competencias y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en la sociedad actual.
1. Presentación
Proyecto Educativo
Cobertura Actual
Niveles Cursos Cantidad de cursos
por nivel Matrícula por curso
Educación Parvularia NT1 01 07
NT2 01 13
Educación Básica 1° 01 18
2° 01 08
3° 01 14
4° 01 13
5° 01 16
6° 01 19
7° 01 15
8° 01 14
Total 10 137
INTEGRACION DI 10
LIM 09
DEA 25
TEL 15
TDA 02
Cobertura Proyectada 2020
Niveles Cursos Cantidad de cursos
por nivel Matrícula por curso
Educación Parvularia NT1 01 10
NT2 01 10
Educación Básica 1° 01 15
2° 01 20
3° 01 10
4° 01 16
5° 01 15
6° 01 18
7° 01 20
8° 01 17
Total 151
INTEGRACION DI 12
LIM 09
DEA 25
TEL 15
TDA 02
Proyecto Educativo
1.5 Infraestructura
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 09 En buen estado
Sala de recursos PIE 01 Regular
Biblioteca CRA 01 En buen estado
Área sucia 01 En buen estado
Laboratorio de Ciencias --
Talleres para JEC --
Laboratorio de Informática --
Laboratorio de Enlaces 01 En buen estado
Sala Profesores 01 Regular
Dependencia para Asistentes 01 Regular
Gimnasio- Duchas 01 Regular
Comedor 01 En buen estado
Cocina 01 Con Informe sanitario al día
Despensa 01 Buen estado
Servicios Higiénicos 12 4 para personal/14 estudiantes
Patios Techados 01 En buen estado
Patio al aire libre para Educ. Básica 01 En mal estado
Patio al aire libre prebásica 01 En buen estado
Oficina director 01 En buen estado
Oficina subdirección 01 En buen estado
Oficina UTP 01 Regular
Oficina Asistente Social 01 En buen estado (conteiner)
Oficina Psicólogo 01 En buen estado (conteiner)
Oficina psicopedagoga ---
Portería ---
Oficina secretaría ---
Proyecto Educativo
Dotación del Establecimiento:
N° de Docentes Directivos 02
Nº de Docentes 18
Nº Asistentes de la Educación 19
Nº De Profesionales:
1 Psicólogo por 36 horas. Sr. Iván Alexis Espinoza Contreras
1 Asistente social por 44 horas Sra. Carol Arlette González Ríos
1 Psicopedagoga por 32 horas Srta. Vanessa Andrea Venegas Villa
1 Fonoaudióloga por 30 horas Srta. Carolina Vanesa Godoy Lermanda
Proyecto Educativo
Indicadores institucionales
Los resultados obtenidos en la última medición SIMCE 2017 son los siguientes, comparado con la medición anterior de cada nivel:
Cuarto Año: Lenguaje y Comunicación 256 puntos con un aumento de 7 puntos.
Matemática 268 puntos con un aumento de 13 puntos.
Sexto Año: (Datos medición 2016) Comprensión lectora 218 puntos con un aumento de 18 puntos. Matemática 216 puntos con un aumento de 9 puntos.
Ciencias Naturales 212 puntos (medición 2014).
Octavo Año: Lenguaje y Comunicación 230 puntos con una disminución de 8 puntos.
Matemática 221 puntos con una disminución de 9 puntos.
Ciencias Sociales 246 puntos con un aumento de 26 puntos (medición 2014). Ciencias Naturaleza 221 puntos con una disminución de 38 puntos.
Desempeño Difícil
Años Porcentaje
2008 6%
2009 6%
2010 6%
2011 6%
2012 7%
2013 7%
2014 8%
2015 8%
2016
Índice
Vulnerabilidad
Año
%
2018
97,24
Proyecto Educativo
2011 % 2012 % 2013 % 2014 %
Matrícula 164 -- 168 -- 164 -- 164 --
Aprobados 145 88 145 86 155 95 156 95
Reprobado s
19
12
23
14
9
5
8
5
Retirados 18 11 14 8 21 11 23 12
2015 % 2016 % 2017 % 2018 %
Matrícula 143 -- 132 -- 144 --
131 --
Aprobados 133
93
128
97
135
94
125
95
Reprobados 10
7
4
3
9
6
6
5
Retirados 10 6,5 20 13 10 6,4 9
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
Nivel
Cantidad de Profesores Evaluados
%
Insatisfactorio 0 0,0
Básico 02 11,1
Competente 12 66,6
Destacado 02 11,1
No Evaluados 02 11,1
Total 18 100
Proyecto Educativo
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Años 8° Básico
2007 252
2009 256
2011 228
2013 246
2014 228
2015 238
2017 230
Prueba SIMCE
Matemática
Años 8° Básico
2007 221
2009 242
2011 223
2013 233
2014 236
2015 230
2017 221
Prueba SIMCE
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales
Años 8° Básico
2007 236
2009 229
2011 220
2014 246
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 8° Básico
2007 240
2009 265
2011 239
2013 270
2015 259
2017 221
1.8 Resultados de Mediciones Externas
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS
Prueba SIMCE Hist.Geog.Cs. Soc
Años 6° Básico
2015 205 2016 226
Prueba
SIMCE
Matemática
Años 4° Básico
2007 199
2008 208
2009 249
2010 254
2011 236
2012 262
2013 236
2014 218
2015 249
2016 255
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 6° Básico
2014 212
Prueba SIMCE
Matemática
Años 6° Básico
2013 204
2014 224
2015 207
2016 216
Prueba SIMCE
Comprensión
Lectora
Años 6° Básico
2013 222
2014 204
2015 200
2016 218
Prueba SIMCE
Comprensión
lectora
Años 2° Básico
2012 201
2013 254
2014 225
2015 219
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 4° Básico
2007 196
2009 250
2011 256
2013 236
Prueba SIMCE
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales
Años 4° Básico
2008 220
2010 242
2012 253
2014 218
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Años 4° Básico
2007 225
2008 234
2009 274
2010 275
2011 248
2012 287
2013 241
2014 226
2015 254
2016 249
2017 256
Proyecto Educativo
Resultados de medición de Indicadores de Desarrollo Personal y Social – IDPS. NIVELES
INDICADORES
4° Año Básico 6° Año Básico 8° Año Básico
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2014 2015 2017
Autoestima académica y motivación escolar. 71 72 82 78 71 69 72 69 73 77
Clima de convivencia
escolar.
73 72 81 76 73 66 74 69 70 75
Participación y
formación ciudadana.
81 74 86 78 83 60 74 67 73 78
Hábitos de vida
saludable.
65 70 79 69 73 67 62 75 65 69
Talleres:
Nombre N° de estudiantes
Taller de Inglés 52
Taller de baile entretenido 45
Taller de danza y música 26
Taller de manualidades 11
Taller de deportes 78
Taller de dibujo y pintura 35
Taller de arte y literatura 31
Taller de juegos de salón y recreativos 33
Taller de computación 16
Taller de comprensión lectora 14
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME 2008 Plan de mejoramiento por 4 años. ( 2015-2018)
PIE 2003 Crezcamos junto al saber.
EXPLORA CONICYT 2013 Tus Competencias en Ciencias
CRA 2010 Mis lecturas diarias
TICS - ENLACES 2008 YO ELIJO MI PC 2007
SENDA PREVIENE 2009 ARAUCANIA APRENDE 2010 Rescate Lector
Proyecto Educativo
Organigrama institucional.
Dirección
PAE - JUNAEB
Comité de Convivencia
Centro de estudiantes
Centro de padres y apoderados
Consejo Escolar
Redes de apoyo externas
Subdirección DAEM
Secretaría
Equipo de
gestión
UTP Convivencia Escolar
SEP
Equipo PIE
Profesores
Asistentes de aula
Estudiantes
Proyecto Educativo
Visión
Somos una escuela en que las niñas y niños aprenden, en un contexto intercultural, en un ambiente familiar y cercano; permitiéndoles soñar con nuevos desafíos y alcanzar su felicidad. Misión
Desarrollar un proceso de aprendizajes significativos en que los estudiantes construyen sus propios saberes, a través de diseños didácticos universales.
SELLOS PRIORIZADOS PARA EL PERIODO 2019-2022
SELLO 1
Entregar a niños y niñas aprendizajes de calidad, considerando la inclusión, que enfatice la valorización de la diversidad étnica, lingüística y cultural de la comunidad.
SELLO 2
Fomentar en nuestra población escolar el hacer trabajo colaborativo.
SELLO 3
Que nuestros estudiantes aprendan a convivir sin hacer uso de la violencia para resolver conflictos.
SELLO 4
Que nuestros estudiantes disfruten y conozcan la riqueza de la práctica deportiva, artística y recreativa como una actividad que les brindará bienestar y salud.
Proyecto Educativo
2.3 Principios
Los principios que sustentan la visión y misión de la Escuela Básica Municipal Diego Portales de Traiguén son:
Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos.
Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de los educandos.
Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.
Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso.
Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.
Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos y
resultados académicos, debe estar a disposición de todos los integrantes de la
comunidad escolar.
Integración: Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.
Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
Interculturalidad: Reconocimiento y valoración al estudiante en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.
Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza.
Proyecto Educativo
PERFIL DE DIRECTIVOS:
- Gestionar la relación con la comunidad y el entorno. - Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad. - Gestionar el clima organizacional y la convivencia. - Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente. - Liderazgo pedagógico. - Adaptación al cambio.
PERFIL DOCENTE
- Involucrar colaborativamente a los apoderados en las actividades escolares. - Adaptación al cambio. - Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje a fin de que todos los
estudiantes aprendan. - Evaluar los aprendizajes. - Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. - Gestionar proyectos de innovación pedagógica. - Auto aprendizaje y desarrollo profesional. - Liderazgo pedagógico. - Trabajar en equipo. - Iniciativa e innovación.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION:
- Capacidad para generar relaciones que promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
- Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos de la organización escolar.
- Auto perfeccionamiento constante. PERFIL DEL ESTUDIANTE:
-Ser reflexivo y crítico. -Ser responsable, asumiendo compromisos propios y con los demás. - Ser flexible y escuchar las opiniones y críticas de otros. -Conocer los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos. -Conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural. -Conocer la importancia de la familia. -Conocer la riqueza de la práctica deportiva. -Convivir sin hacer uso de la violencia para resolver conflictos. -Convivir en armonía con pares y adultos en base de la justicia, solidaridad y generosidad. -Hacer trabajos en equipo.
Proyecto Educativo
PROPUESTA PEDAGÓGICA.
La propuesta pedagógica de nuestro establecimiento se enfoca en los estudiantes, utilizando
como modelo el constructivismo, donde la enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un
proceso significativo, dinámico, participativo e interactivo de los estudiantes; de modo que el
conocimiento, habilidades y actitudes sea una auténtica construcción generada por ellos
mismos. Mediante la estrategia de la aplicación de proyecto de aula, se pretende que niños y
niñas construyan sus aprendizajes con la guía y mediación del docente, incorporando a los
diversos agentes educativos presentes en el aula.
Dicho proyecto de aula permite articular de forma efectiva con otras asignaturas, lo que
posibilita obtener una mejor cobertura e implementación curricular.
Este diseño de aula incorporará aspectos significativos del contexto sociocultural del entorno
de los niños y niñas, otorgando así una real pertinencia con aquello que aprenderán. Además,
se planificará actividades teniendo siempre en cuenta la diversidad presente en cada grupo
curso, de tal manera que todos los estudiantes adquieran sus aprendizajes de acuerdo a sus
estilos y ritmos.
Proyecto Educativo
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivo Estratégico Acciones Metas
LIDERAZGO
Desarrollar tarea de liderazgo pedagógico, priorizando monitoreo y seguimiento de la cobertura e implementación curricular, lograr el trabajo articulado con estamentos de la comunidad educativa e implementar estrategias para lograr apoyo efectivo de las redes externas a la labor formativa de la escuela.
-Acompañamiento de prácticas pedagógicas en el aula. -Sesiones de trabajo con el consejo Escolar y Asistentes de la educación. -Coordinar Plan de trabajo con instituciones de apoyo externo.
-Mejorar índices de Estándares de Aprendizajes, disminuyendo 5 puntos porcentuales en mediciones anuales en grupo Insuficiente. -Lograr cobertura curricular mínima semestral del 80%. -Desarrollar al menos dos sesiones semestrales de trabajo con el Consejo escolar y Asistentes de la educación sobre temas de labor formativa de la escuela. -Desarrollo del 80% como mínimo de sesiones planificadas por las redes externas de apoyo a la escuela.
PEDAGÓGICA
Propiciar la innovación metodológica a través del trabajo colaborativo del cuerpo docente para el logro de la formación integral, de calidad y equidad de todos los estudiantes.
-Sesiones de reflexión técnicos pedagógicas quincenales. -Propiciar equipos docentes colaborativos. -Fomentar el perfeccionamiento docente.
-100% de cuerpo docente aplica en el aula acuerdos consensuados en lo referente a innovaciones metodológicas. -100% de los docentes participa en equipos de trabajo colaborativo, equipos de aula en procura de tarea formativa. -100%de los docentes participa en tarea de perfeccionamiento.
CONVIVENCIA
Desarrollar proceso de enseñanza y aprendizaje en un ambiente de sana convivencia en la comunidad educativa.
-Conocimiento, socialización y compromiso de comunidad educativa con PEI, Reglamento de Convivencia Escolar. -Conformación de Centro de padres y Centro de estudiantes de 4° a 8° año. -Participación activa de padres y apoderados en tarea formativa, a través de los sub centros y en talleres con dupla psicosocial. -Trabajo con redes externas de apoyo ( SENDA,HPV, Carabineros, Salud ) -Talleres para estudiantes realizados por dupla psicosocial.
-Totalidad de integrantes de la comunidad educativa conocen y se comprometen con PEI y reglamento de Convivencia Escolar de la escuela. -Promedio mínimo anual de 70% de participación de apoderados. -100% de implementación de plan de trabajo de redes externas. -100% de participación de los estudiantes en talleres.
Proyecto Educativo
RECURSOS
Gestionar el equipamiento y recursos educativos para el normal desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Propiciar el perfeccionamiento de docentes y asistentes de la educación. Procurar la buena atención a niñas y niños prioritarios y vulnerables de la escuela.
-Equipo directivo gestiona adquisición de equipamiento y recursos educativos para normal desarrollo de tareas formativas. -Estamentos de docentes y asistentes de la educación asisten a cursos de perfeccionamiento presenciales para optimizar gestión frente a estudiantes. -Asignación de funcionario responsable de control y entrega de beneficios: JUNAEB, SEP, Pro retención….
-Mantener 100% operativos: sala de informática, CRA y equipamiento de aulas regulares. -100% de docentes y Asistentes se capacitan. -Atender al 100% de estudiantes prioritarios y Vulnerables.
RESULTADOS
Optimizar los aprendizajes de niños y niñas de nivel pre básico, básico en todas las asignaturas del Plan de estudio.
-Análisis periódico de resultados de rendimiento académico de niños y niñas, de todos los niveles. -Análisis de resultados SIMCE. -Aplicación de evaluación Tipo SIMCE en niveles involucrados. -Aplicación de evaluación Progresiva en niveles involucrados. -Análisis de resultados de medición de IDPS. -Implementación de IDPS en todos los niveles.
-80% de niños y niñas de Pre Básica alcanzan nivel acorde a nivel cursado. -80% de niños y niñas de Educación Básica alcanzan un nivel de logro no inferior al rango de suficiente (4.0) en cada asignatura al finalizar año escolar. -80% de niños y niñas medidos en SIMCE se encontrarán en los Estándares de Aprendizaje Elemental y Adecuado. -En los IDPS cada nivel medido arrojará un promedio de 80 puntos en cada indicador.
Proyecto Educativo
Nombres y firmas de Integrantes del Consejo Escolar
NOMBRES ESTAMENTOS FIRMAS
Viviana Peters Ruff
Directora (S)
Jessica Gajardo Véjar
Representante docente
Daniela Espinoza Montoya
Representante Equipo PIE
Iván Espinoza Contreras
Representante de Asistentes
Carol González Ríos
Asistente Social
Jessica Sepúlveda Zárate
Representante apoderados
Constanza Montecinos Cabeza
Representante estudiantes
Margott Espinoza Martínez
Representante del Sostenedor
Proyecto Educativo
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