PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
ESCUELA CARRIZAL MEÑIR 2019
IDENTIFICACIÓN. NOMBRE OFICIAL: ESCUELA CARRIZAL MEÑIR ROL BASE DE DATOS: 17655-9 REPRESENTANTE LEGAL: HUGO INOSTROZA RAMÍREZ RUT REPRESENTANTE LEGAL: 4.598.271-8 DIRECCIÓN ESCUELA: CAMINO LA SUERTE MAINTENREHUE KM 15 COMUNA: NACIMIENTO PROVINCIA: BIO-BIO REGIÓN: OCTAVA
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FUNDAMENTOS LEGALES DEL PROYECTO
Teniendo presente la legislación oficial vigente, tales como La Constitución Política del Estado de Chile en su Art. 19 N° 10; Ley N° 18962 de 1990 , Orgánica Constitucional de Enseñanza, Ley 18602 de 1988, Decreto Ley N° 5 de Subvenciones Escolares y sus modificaciones, Decreto Ley N° 2960/2012 de Planes y Programas, Ley 19070 del Estatuto Docente y sus Modificaciones, Decreto Exento N° 511 del 08-05-97 sobre Evaluación y Promoción Escolar, Decreto Exento N° 1113 del 24-12-98, PADEM Comunal, vengo en dar a conocer el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, QUE INSPIRA EL QUEHACER ADMINISTRATIVO Y Técnico Pedagógico de la Escuela CARRIZAL MEÑIR.
PRESENTACIÓN. El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela CARRIZAL MEÑIR, pretende
clarificar el ideal educativo de la comunidad de CARRIZAL MEÑIR teniendo como
base el marco referencial que nos dan los Decretos N° 2960 de 2012 sobre Planes
y Programas, de Evaluación N° 511 de 1997 y Ex. N° 1113 de 1998
Este proyecto se ha concebido como un proceso planificado y participativo, en que
todos los componentes de la comunidad educativa se sienten comprometido a
realizar un esfuerzo conjunto para definir los marcos referenciales y las acciones
concretas traducidas en áreas de necesidades detectadas a través de un
exhaustivo diagnostico de la realidad y que dan respuesta a los requerimientos de
calidad de la educación y optimización del sistema.
La escuela es el lugar indicado para el aprendizaje y la maduración en el
crecimiento total. Necesitamos crear un ambiente para el desarrollo integral y para
ello debemos lograr: la autodisciplina, autonomía en el actuar, solidaridad, respeto
por las personas y bienes, ayudar a conocerse a si mismo, constancia y esfuerzo
para conseguir los objetivos personales y grupales. Por otro lado, reafianzar el rol
de la familia en la formación personal, en su participación en el proceso educativo.
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Serán estas conductas y hábitos que guíen el desarrollo personal, permitiendo
formar una base sólida para un honesto ciudadano, con capacidad para hacer
valer sus derechos y conocer sus deberes en la sociedad actual y futura.
Por lo tanto, este Proyecto Educativo Institucional es el IDEAL conocido y
aceptado por todos los miembros de la comunidad educativa, que participó en el
diagnóstico y promulgación, sintiéndose identificados para actuar en
consecuencia.
INTRODUCCIÓN La Escuela CARRIZAL MEÑIR, dependiente de la Ilustre Municipalidad de
Nacimiento, es Unidocente y cuenta con una matrícula de 3 alumnos (2019), una
en segundo año básico, otro en cuarto año básico y otro alumno en sexto año
básico. El centro de padres está integrado por 03 apoderados, están organizados
de hecho, apoyan la labor educativa del establecimiento, además en la comunidad
existen otras organizaciones comunitarias como: Junta de Vecinos, Grupos
Religiosos (evangélicos).
El índice de repitencia es de un 0 % (año 2014-2018), los alumnos que egresan de
6° año el 100% continúa estudios. La problemática mayor que afecta a las familias
es la falta de oportunidades de trabajo, familias incompletas donde la madre
asume el rol de padre y madre y a su vez son los jefes de hogar.
Por otro lado se han hecho grandes adelantos en la comunidad, como:
Electrificación, arreglo de caminos de acceso, telefonía rural, sede social, acceso
internet, en algunos sectores.
En todos ellos la comunidad ha participado organizada y entusiastamente, lo que
ha sido resaltado por las autoridades pertinentes.
El local escolar cuenta con salas suficientes para atender a todos los alumnos sin
problemas, pero es necesario dotar a la escuela de mejor conectividad (Internet).
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La comunidad escolar cuenta con una escuela bien implementada, con buenos
baños, cocina con despensa, mobiliario adecuado, multicancha implementada,
variados juegos recreativos, jardines con variedad de flores, equipo musical,
variada literatura infantil en la biblioteca de aula, revistas diversas infantiles,
colación once para todos los alumnos en la J.E.C. Es un anhelo contar con un
auxiliar de servicios menores contratado durante todo el año. La mayoría de estas
cosas se han podido concretar últimamente con los recursos provenientes de la
SEP.
VISIÓN.
Formar estudiantes tolerantes que acepten la diversidad, solidarios y
empáticos que adquieran los objetivos de aprendizajes establecidos en las bases
curriculares del Mineduc, articulando con redes de apoyo que cooperen en el
proceso de aprendizaje.
MISIÓN
Fortalecer valores y actitudes que potencien la autoestima, desarrollo
personal y aceptación del otro, a través, de la enseñanza personalizada y
aprendizajes significativos, generando actividades que involucren a toda la
comunidad educativa.
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ANÁLISIS INTERNO.
FORTALEZAS:
Dentro de las fortalezas que el establecimiento tiene, podemos destacar:
materiales tecnológicos como: computadores, notebook, netbook, impresoras data
show material didáctico y juegos diversos, implementación biblioteca de aula,
implementación materiales audio visuales, integración a la J.E.C. desde el año
1997, salas de clases suficientes, implementación con red eléctrica, asistencia de
alumnos en promedio 98%, el 100% del alumnado con raciones alimenticias, y
colaciones, el centro de padres funcionando y ayudando al quehacer educativo,
integrada al Microcentro Amanecer desde 1992.
DEBILIDADES:
Las debilidades observadas son:
Comprensión y aplicación de las operaciones básicas de matemática en la
resolución de problemas de la vida diaria, redacción, análisis, opinar y defender
puntos de vista frente a problemas contingentes, hábitos de aseo, cuidado y
preservación del medio ambiente, actitudes frente al consumo de alcohol, hábitos
de estudio, comprensión lectora; conocer los distintos roles que como ciudadano
les corresponderá asumir en la sociedad.
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CARENCIAS: Las carencias detectadas se resumen en: ANÁLISIS EXTERNO: OPORTUNIDADES: La reforma educacional, PME, JEC, perfeccionamiento docente, jornadas de
capacitación docente PADEM, Participación en Microcentro.
PROBLEMAS: Contaminación fuentes de agua, deterioro creciente medio ambiente natural,
pobreza, falta de oportunidades laborales, falta de dialogo como fuente de
superación de problemas.
AMENAZAS: Emigración constante de las familias en busca de mejores oportunidades de
trabajo, disminución de la matricula, pocas expectativas laborales.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES QUE SUSTENTAN EL P.E.I. TIPO DE HOMBRE:
- Es un ser racional, creador de si mismo, libre, autor y señor de sus actos.
Es inteligente, puede sentir amor, posee voluntad, puede desarrollar su
espiritualidad y asumir jerarquía valórica.
- Es un ser social, logra su plenitud a través de la coexistencia con otros, en
independencia.
- Es un ser histórico, tiene conciencia de su pasado, y lo interpreta para
asumir su presente y proyectar su futuro.
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- Es un ser que crea, interpreta y vive los valores para participar
significativamente y constructivamente en la sociedad.
- Es un ser perfectible, descubre sus posibilidades y limitaciones puede
construir su propio proyecto de vida.
TIPO DE EDUCACIÓN:
- La educación pretende crear las condiciones favorables, para que el
educando se desarrolle como persona humana integral, en la que
interactúan todos los contenidos educativos con la misma relevancia.
- Respeta la libertad propia del educando, su situación económica y su
compromiso como ser trascendente.
- La educación contribuye a promover la justicia y la fraternidad con
capacidad crítica para transformar la sociedad.
- La escuela debe constituir un lugar de dialogo entre fé y cultura para lograr
buenos cristianos y ciudadanos que sean tolerantes y respetuosos de
personas con derecho a pensar diferente, sin que sus acciones afecten a
las otras personas.
TIPO DE FAMILIA:
- La familia es la escuela de humanismo desde el momento que valora a
cada uno de sus miembros por lo que son y no por lo que tienen.
- La experiencia de amor personal y comunitario nace de la propia dignidad
de la persona y logra la capacidad de reconocer y respetar la dignidad de
los demás.
- El amor conyugal es comunión y participación, y no dominación; esta
actitud se expresa en una paternidad responsable en que los hijos ocupan
un lugar de privilegio.
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- La familia debe participar activamente en la educación de sus hijos, son los
primeros educadores, debe ofrecer amplio apoyo a la labor de la escuela y
colaborar en sus actividades y preocuparse por la formación de su pupilo.
TIPO DE EDUCADOR:
- Como Miembro de la comunidad educativa, participa responsablemente en
las tareas de la educación integral, comparte inquietudes y trabaja en
equipo en procura de los objetivos educacionales.
- Es un profesional humano y académicamente preparado para enfrentar los
desafíos de una educación comprometida con el alumno.
- Es un profesional de la educación preocupado de su constante
perfeccionamiento académico, que lo lleva a planificar las actividades
curriculares, creando situaciones de aprendizajes significativos, pertinentes
y con un sentido globalizado.
- Desarrolla condiciones de aprendizaje adecuadas en un clima motivador,
en que el principal actor son sus propios alumnos.
- Es un modelo de persona humana integral, en donde su actuar refleja los
hábitos, actitudes y valores que todo correcto ciudadano debiera promover.
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IDEAL EDUCATIVO DE LA ESCUELA:
- Formadora de hábitos, actitudes y valores básicos que le permitan al
alumno desarrollarse como persona y ser ejemplo de correctos ciudadanos,
conociendo sus deberes y hacer cumplir sus derechos.
- Ofrecer una enseñanza de calidad para todos los niños y niñas, que estos
sean pertinentes, significativos y globalizadores, intentando con ello ofrecer
una real posibilidad de continuación de estudios con éxito.
- Integrar activamente al proceso educativo a los padres y apoderados,
conociendo la relevancia que tiene el desarrollo de los niños la efectividad,
clima que viene de los hogares y que debe proyectarse en la escuela.
- Propender a satisfacer necesidades educacionales de la comunidad, crear
espacios para la integración con la comunidad a través de las
organizaciones comunitarias, en formulación de proyectos, ejecución de
estos mismos, actividades recreativas, culturales, educacionales, etc.
- Cumplir con todas las disposiciones legales que establece el MINEDUC,
derivadas de lasa políticas educacionales a nivel local, regional y nacional.
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OBJETIVOS GENERALES DEL P.E.I.:
1- Descubrir la verdadera identidad de la escuela para lograr, a partir de ahí,
un pleno desarrollo personal de los niños y niñas de este establecimiento.
2- Lograr que el P.E.I., sea el instrumento que guié el desarrollo de las
acciones que realicen todos los integrantes de la comunidad educativa.
3- Ofrecer una enseñanza de calidad para todo el alumnado y entregar
posibilidades reales de continuidad de estudios con éxito.
4- Fortalecer la formación de actitudes, valores y hábitos en los educandos
que les permita una formación personal integral y así puedan insertarse
adecuadamente con éxito en la sociedad.
5- Lograr el compromiso, participación e integración de los padres,
apoderados y amigos de la escuela, organizaciones comunitarias,
autoridades DAEM, Municipalidad, Mineduc, otros, para mejorar la
implementación, recursos para la mantención en pos de mejorar la calidad,
y equidad de la educación.
6- Fortalecer el espíritu cívico de los alumnos(as) a través de la participación
activa de los centros de alumnos del establecimiento, el que funcionara con
estudiantes de primer y segundo ciclo, dependiendo de la matrícula del
establecimiento.
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PLAN DE ACCION:
El plan de acción para el logro de los objetivos propuestos por esta escuela, están
planteados a 6 años.
1- Elaborar, presentar el P.E.I., Reglamento Interno, con la participación de
todos los estamentos de la comunidad educativa.
2- Postulación a P.M.E. a través del Microcentro “Amanecer”, al que pertenece
la escuela.
3- Integrar la escuela a la comunidad a través de las organizaciones
comunitarias.
4- Apoyar constantemente a los ex alumnos en el éxito de sus estudios.
5- Integrar y dar participación a los padres y apoderados en el proceso
educativo, como monitores, ayudantes, etc.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
1- Formar alumnos con valores, actitudes y hábitos que les permitan
insertarse en la sociedad actual, con capacidad de crítica, perseverantes y
con objetivos claros de su proyecto de vida, en un plazo de 6 años.
2- Lograr aprendizajes pertinentes, significativos en un contexto globalizado,
con aplicación y uso de medios técnicos-didácticos modernos y prácticas
pedagógicas innovadoras.
3- Valorar el respeto y cuidado del medio ambiente, como forma para mejorar
la calidad de vida.
4- Desarrollar los Objetivos Fundamentales Transversales, a través de
proyectos de Actividades Formativas Complementarias.
5- Mejorar actitudes, hábitos frente a los problemas generados por el consumo
de alcohol.
6- Mejorar las prácticas pedagógicas, insertando el uso de variados materiales
audiovisuales, didácticos, etc. En las actividades de aprendizaje.
7- Lograr en los alumnos la capacidad de análisis crítico frente a diversos
temas de índole general, expresando sus opiniones y respetando la de los
demás.
8- Tratar de implementar con juegos infantiles la escuela.
9- Contar con auxiliar de servicios menores a tiempo completo.
10- Lograr una comunidad integrada y participativa en el proceso educativo.
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