Psychology: An IntroductionCharles A. Morris & Albert A. Maisto
© 2005 Prentice Hall
Aprendizaje
Chapter 5
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Aprendizaje
El proceso por el cual la práctica o la experiencia resulta en un cambio relativamente permanente en el comportamiento.
Condicionamiento Una forma simple de aprender en el cual
patrones específicos de comportamiento son aprendidos en la presencia de un estímulo bien definido
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Condicionamiento clásico
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Condicionamiento clásico
Aprendizaje en el cual una respuesta provocada de una manera natural por un estimulo llega a ser provocada por un estimulo diferente previamente neutral
Ivan PavlovDescubrió el condicionamiento clásico
accidentalmente Su experimentación con la salivación de los
perros se torno en estudios de aprendizaje
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Elementos del condicionamiento clásico
Estimulo incondicionado (EI)Un estimulo que causa automáticamente una
respuesta especifica en el organismo Un ejemplo de EI podría ser la comida
Respuesta incondicionada (RI)La respuesta causada por el EILa RI es automática y no aprendidaUn ejemplo de RI es la salivación en
respuesta a la comida
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Elementos del condicionamiento clásico
Estimulo condicionado (EC) Estimulo originalmente neutral que se aparea con un
estimulo incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un organismo cuando se presenta solo.
Un ejemplo de EC es la campana en el estudio de Pavlov
Respuesta condicionada (RC) La respuesta aprendida del EC Un ejemplo es la salivación en respuesta de la
campana
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Procedimiento del condicionamiento clásico Antes del Antes del
condicionamiento condicionamiento
Comida (EI)
Salivación (RI)
Campana (EC)
No Respuesta
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Procedimiento del condicionamiento clásico Durante el Durante el
condicionamientocondicionamiento
Campana (EC)
Comida (EI)
Salivación (RI)
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Procedimiento del condicionamiento clásico
Despues del Despues del condicionamiento condicionamiento
Campana (EC)
Salivación (RC)
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Condicionamiento clásico en humanos
Muchas de las fobias son resultado del condicionamiento clásico El experimento del “pequeño Albert” demostró una
fobia a causa de un condicionamiento clásico
Teoría de desensibilización Una técnica que utiliza el condicionamiento clásico
para tratar la fobia Las personas aprenden a relajarse en presencia de
estímulos que esta provocando un temor o ansiedad
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Condicionamiento clásico en humanos
El condicionamiento clásico es selectivo La preparación es la noción de que los
humanos están predispuestos a desarrollar ciertas fobias por que ellos tienen valores de sobreviviencia
Esto explica ciertos miedos como a las serpientes, a las alturas, a la oscuridad, etc.
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Condicionamiento clásico en humanos
Aversión por el gusto Una asociación aprendida entre el sabor de
cierto alimento y la sensación de nauseas y repugnancia.
Este aprendizaje puede ser rápido, solo después de una mala experiencia
El aprendizaje rápido de combinaciones sabor-enfermedad incrementa las oportunidades de sobrevivir del animal.
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Condicionamiento operante
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Condicionamiento operante
Aprendizaje en el cual el comportamiento de un organismo es seguido por recompensas o castigos
El organismo aprende a ejecutar conductas para obtener recompensas o evitar castigos
Conducta voluntaria
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Elementos del condicionamiento operante
Reforzador Un estímulo o evento que sigue a una
conducta e incrementa la probabilidad de que ésta se repita.
Estímulo aversivo Estímulo que sigue a una conducta y
disminuye la probabilidad de que esta se repita
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Tipos de reforzamiento
Reforzamiento positivo (+) Cualquier evento cuya
presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso
Darle a un perro una galletita por atrapar una bola
Reforzamiento negativo (-) Cualquier evento cuya
reducción o terminación incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso
Tomar una aspirina para aliviar el dolor de cabeza
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Castigo
La meta del castigo es disminuir la ocurrencia de una conducta
Efectividad del castigo Debe ocurrir inmediatamente después de la
conducta Debe ser lo suficientemente fuerte, sin ser
cruel Debe ser seguro, debe de darse cada vez
que la conducta aparezca Debe ser consistente
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Castigo
No es efectivo como reforzamiento No enseña un comportamiento adecuado,
solo suprime el comportamiento indeseado
Causa enojo, lo que impide el aprendizaje Puede dar la impresión de que inflingir
dolor es aceptable
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El condicionamiento operante es selectivo
Las técnicas del condicionamiento operante trabajan mejor con conductas que típicamente ocurren en situaciones especificas
Conductas supersticiosas Tendencia a repetir conductas que son seguidas de
reforzadores, incluso aun si el reforzamiento no fue producido directamente por lo que hicimos.
Un par de medias se convierten en “medias de la suerte” si algo bueno pasa cuando las usas
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Desamparo aprendido
Capacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o aversión que ocurre como resultado de la exposición previa a estímulos dolorosos inevitables
Posible modelo para la depresión en humanos
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Moldeamiento del cambio conductual por medio de la biorretroalimentación
Biorretroalimentación: técnica que enseña a las personas a obtener control voluntario sobre los procesos del cuerpo como el ritmo cardiaco y la presión de sangre.
Cuando se usa el control de la actividad cerebral se llama neurorretroalimentación.
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Comparación entre los condicionamientos clásico y operante
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Adquisición de la respuesta Condicionamiento clásico
Requiere el pareamiento repetido del EC y el EI. Cada pareamiento se apoya en la experiencia previa del aprendizaje
Cada pareamiento del EI y el EC se denomina un ensayo
Condicionamiento operante La conducta que
deseamos enseñar por lo regular es voluntaria y no es desencadenada de manera inevitable por eventos externos. Por lo tanto es más difícil.
Incrementar la motivación, reducir o eliminar las oportunidades de realizar R irrelevantes y el reforzamiento pueden acelerar la adquisición de la R.
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Extinción y recuperación espontánea
Condicionamiento clásico Cuando un EI y un EC no
continúan pareados, se elimina la RC
La recuperación espontánea ocurre cuando la RC temporeramente retorna sin un entrenamiento adicional
Condicionamiento operante La extinción ocurre cuando
un reforzamiento es parado, eliminación de la conducta condicionada
La recuperación espontánea ocurre cuando la conducta retorna temporalmente sin un entrenamiento adicional
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Generalización y discriminación
Condicionamiento clásico Generalización de
estímulos El organismo aprende a
responder a otros estímulos similares
Estimulo discriminatorio
El organismo aprende a responder solo a un estímulo especifico
Condicionamiento operante Respuesta
generalizada Estímulos generan
respuestas similares Estimulo
discriminatorio Solo una respuesta
especifica es reforzadora en la presencia de un estímulo especifico
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Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original
Condicionamiento de orden superior en el condicionamiento clásico Nuevo condicionamiento basado en un
condicionamiento previo El EC es usado como un futuro EI Compite con la extinción
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Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original
Reforzador secundario en el condicionamiento operante: objetos que no tienen valor intrínseco pueden no obstante convertirse en reforzadores por asociación con otros reforzadores más básicos Reforzador primario
Es gratificante por si mismo Comida, agua, sexo
Reforzamiento secundario Su valor se adquiere por medio de la asociación con otros
reforzadores primarios secundarios Provee la oportunidad de obtener reforzadores primarios Dinero
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Programas de reforzamiento
Cuando y con cuanta frecuencia se entregarán los reforzadores
Programa de intervalo El reforzamiento depende del paso de un tiempo Programa de intervalo fijo
La respuesta correcta es reforzada después de que ha ocurrido un periodo fijo desde el ultimo reforzamiento
Un ejemplo lo es recibir un cheque cada dos semanas Programa de intervalo variable
La respuesta correcta se refuerza después de que transcurren periodos variables desde el último reforzamiento
Un ejemplo lo son las pruebas cortas sorpresas
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Programas de reforzamiento
Programas de razón El reforzamiento depende de un número de
respuestas hechas Programa de razón fija
El reforzamiento es seguido de un número fijo de conductas correctas
Un ejemplo, ser pagado por partes del trabajo
Programa de razón variable El numero de respuestas correctas necesarias para obtener
reforzamiento no es constante Un ejemplo, maquinas tragamonedas
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Aprendizaje cognoscitivo
Aprendizaje que depende de procesos mentales que no son directamente observables.
Envuelve varios procesos como atención, expectativas, pensamientos y memoria
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Aprendizaje latente y mapas cognoscitivos
Aprendizaje latente es el aprendizaje que no es aparente por que todavía no se demuestra
Los mapas cognitivos son imágenes mentales aprendidas de un ambiente espacial que puede utilizarse para resolver problemas cuando los estímulos del ambiente cambian
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Insight y disposición para aprender
Insight : aprendizaje que ocurre rápidamente como resultado de comprender todos los elementos de un problema
Disposiciones para aprender: la habilidad para adquirir cada vez mayor competencia en la solución de problemas a medida que se resuelven más problemas
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Aprendizaje por observación
Las teoría de aprendizaje social se enfoca en que aprendemos observando a otras personas
Aprendizaje por observación o aprendizaje vicario ocurre cuando vemos las consecuencias del comportamiento de otras personas
El reforzamiento vicario o el castigo vicario afecta la disposición de la gente para llevar a cabo conductas que aprendieron observando a otros.
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Aprendizaje cognoscitivo en animales
Los animales son capaces del condicionamiento clásico y operante
Los animales son capaces del aprendizaje latente
Investigaciones han demostrado que los animales son capaces del aprendizaje por observación
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