Psychology: An IntroductionCharles A. Morris & Albert A. Maisto
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Emoción y motivación
Chapter 9
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Emoción y motivación
Motivo Deseo o necesidades especificas, como el
hambre, la sed o el logro, que impulsa la conducta dirigida a metas
Emoción Sentimientos, como miedo, alegría o
sorpresa, que subyace en la conducta
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Perspectivas sobre la motivación
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Instintos
Conducta innata, inflexible, dirigida a una meta que es característica de toda una especie En el 1920 se comenzó a restarle valor para los
humanos
La conducta humana no es fácil de explicar por los instintos por que: La conducta humana más importante es aprendida La conducta humana rara vez es rígida, inflexible,
inalterable y común a toda la especie Atribuir cada conducta humana concebible a un
instinto correspondiente no explica nada
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Teoría de la reducción de la pulsión
Pulsión Necesidades corporales crean un estado de tensión o activación
que motiva la conducta (hambre, sed, ect.) De acuerdo a la teoría de la reducción de la pulsión , la
conducta motivada es un intento por reducir este estado desagradable de tensión del cuerpo y regresar a un estado de homeostasis (equilibrio) (Hull)
Pulsión primaria (innatas) Pulsión no aprendida, como el hambre, que se basa en un
estado fisiológico No están directamente relacionados con la sobrevivencia
(actividad, exploración, curiosidad, manipulación y contacto) Pulsión secundaria (aprendidos)
Pulsión aprendida, como la ambición, que no se basa en un estado fisiológico
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Teoría de activación
Cada individuo tiene un nivel optimo de activación que varia de una situación a otra y en el curso del día Reducir la activación: sueño/apaga el t.v. Aumentar la activación: aburrido/ encender el t.v. o
salir Ley de Yerkes-Dodson
Existe un nivel optimo de activación para el mejor desempeño de cualquier tarea (moderado)
Cuanto más compleja sea la tarea, menor es el nivel de activación que puede tolerarse antes de que se deteriore el desempeño
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Ley de Yerkes-Dodson
Ni la teoría de activación, ni la de reducción de pulsiones explican todo tipo de conductas
La búsqueda de sensaciones en si misma es una motivación básica
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Incentivos
Estimulo externo que instiga la conducta dirigida a metas (motivan a la conducta)
No es necesario que estemos consientes de los incentivos para que influyan en nuestra conducta
Ejemplo El aroma de la comida causa que comamos cuando
no tenemos hambre Una demostración, puede hacer que compremos un
producto
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Motivación intrínseca y extrínseca
Motivación intrínseca La motivación proporcionada por la actividad
en sí misma El juego de los niños
Motivación extrínseca Deseo de realizar una conducta para obtener
una recompensa externa o para evitar un castigo
Un niño realizando una tarea doméstica
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Factores biológicos El hambre aparenta ser regulado por las
regiones del hipotálamo El hipotálamo lateral actúa como el centro de
alimentación, estimulación = hambre, destrucción = no comer
El hipotálamo ventromedial actúa como centro de saciedad, estimulación = paran de comer, destrucción = no dejan de comer
El núcleo paraventricular influye en la pulsión de comer comidas especificas.
En adicion, áreas en la corteza y cordón espinal también juegan un rol
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Factores biológicos
Cambios en el nivel de glucosa en la sangre, grasas, carbohidratos e insulina son señales de necesidad de comida
Leptina; una hormona producida por las células adiposas, altos niveles dan señales de saciedad
Receptores en el estomago y hormonas producidas por el intestino delgado también envían señales al cerebro sobre saciedad
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Factores culturales y ambientales
La forma de responder hacia la comida esta gobernada por el aprendizaje y el condicionamiento social Por ejemplo, el tiempo puede indicarle al
cuerpo cuando tener hambre La cultura también influye que escogemos
para comer y cuanto consumimos
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Trastornos alimentarios y obesidad
Anorexia nerviosa Intenso miedo de ganar peso Alteración de la imagen corporal Negativa a mantener un peso corporal en el nivel
mínimo o por encima del que corresponde a la edad y la estatura
Ausencia de al menos tres ciclos menstruales consecutivos
El 1% de todos los adolescentes sufren anorexia nerviosa
Aproximadamente el 90% de ellos son mujeres blancas de clase alta o media
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Trastornos alimentarios y obesidad
Bulimia nerviosa Episodios recurrentes de consumo excesivo de
comida Conductas inapropiadas recurrentes para tratar de
impedir el aumento de peso como el vomito autoprovocado
La ingestión excesiva y las conductas compensatorias deben ocurrir al menos dos veces por semanas durante tres meses
La forma corporal y el peso influyen de manera excesiva en la autoimagen de la persona
Los síntomas ocurren independientemente de la anorexia
Sobre 1 y el 2% de las adolescentes sufren de bulimia
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Obesidad
La obesidad es el problema de salud más apremiante en los E.U.
La obesidad puede aumentar el riesgo de: Hipertensión Enfermedades cardiovasculares DiabetesApnea del sueño
Puede ser hereditario
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Sed
La sed es estimulada por señales internas y externas Las señales internas incluyen el nivel de
fluidos dentro de las células y fuera de las células (fluye menos sangre a los riñones)
Las señales externas pueden ser factores ambientales
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Motivación sexual
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Factores biológicos
Testosterona Importante en el desarrollo temprano del
hombre y la mujer No es muy importante en la regulación de la
actividad sexual en humanos Feromonas
Sustancia secretada, que promueve la disposición sexual en parejas potenciales
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Factores culturales y ambientales
La motivación sexual humana es más dependiente de la experiencia y el aprendizaje que de la biología Los hombres son muy respondientes a los
estímulos visuales Las mujeres responden mejor al tacto
La cultura puede influenciar en que encontramos atractivo sexualmente
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El ciclo de la respuesta sexual humana
Excitación Meseta
Orgasmo Resolución
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Orientación sexual
La dirección del interés sexual de un individuo Heterosexual
Atracción sexual hacia el otro género
Homosexual Atracción sexual al mismo género
Bisexual Atracción sexual hacia ambos géneros
La examinación de las causas de diferentes orientaciones es el debate entre crianza y naturaleza
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Otros motivos Exploración y curiosidad Manipulación y contacto Agresión (todo lo que pretende causar daño
físico o psicológico) La intención es un elemento clave de agresión La conducta agresiva puede ser innata (Lorenz y
Freud), aunque el aprendizaje juega claramente un papel muy importante
Frustración Agresión y cultura Géneros y agresión
Los hombres son más agresivos físicamente
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Otros motivos
Logro : Necesidad de destacar, de superar obstáculos (Murray)
Motivación Orientación al trabajo, deseo de trabajar duro y tener
un buen desempeño Dominio, preferencia por las proezas difíciles o
desafiantes, con énfasis en mejorar el desempeño pasado
Competitividad, gusto por comparar las habilidades propias con las de otros
Afiliación La motivación de estar con otros
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Jerarquía de motivos de Maslow
Necesidades fisiológicas
Necesidad de seguridad
Necesidad de pertenencia
Necesidad de estima Necesidad de
autorrealización
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Emociones básicas
Miedo Sorpresa Tristeza Disgusto
Enojo Anticipación Alegría Aceptación
Plutchik propuso que existen ocho emociones básicas
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Emociones básicas de Plutchik
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Emociones básicas Algunos científicos cuestionan el modelo de
Plutchik advirtiendo que es aplicable únicamente a la experiencia emocional de los angloparlantes
La revisión del modelo de las emociones básicas incluye: Alegría Sorpresa Tristeza Miedo Disgusto Enojo
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Emociones básicas
Cuatro criterios para identificar las emociones primariasDebe ser evidente en todas las culturasContribuir a la supervivencia Estar asociada con una expresión facial
distintiva Ser evidente en primates no humanos
Las emociones secundarias son aquellas que solo se encuentran en algunas culturas
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Teoría de la emoción
Teoría de James-Lange (1884)Los estímulos del ambiente causan cambios
fisiológicos en nuestro cuerpo que interpretamos como emociones
Teoría de Cannon-Bard (hace 70 años)El procesamiento de las emociones y las
respuestas corporales ocurren al mismo tiempo, no una después de la otra
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Teoría de la emoción
Establecieron evidencias para demostrar los errores de la teoría de James-LangeCambios físicos = emoción. Al desconectarle
el SNC de la vísceras a los gatos, no se producía ningún cambio en su conducta emocional
Cambio corporal = emoción especifica. El temblor puede manifestar miedo o sorpresa, podemos llorar de tristeza o de alegría
Vísceras altamente sensibles. Muy pocas fibras eferentes desde las vísceras
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Teoría de la emoción
Cambios vicerales inmediatos después del estimulo. Encontraron que los cambios físicos eran mucho mas lentos (2 segundos) que la respuesta emocional (.8 segundos)
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Teoría de la emoción
Joseph LeDoux (hace 25 años)Teoría de la amígdala: La experiencia de
peligro sigue dos conductos en el cerebroConsiente y racional (camino alto): información se
dirige a la corteza para dar significado, toma unos segundos
Inconsciente e innato (camino bajo): la información es trasmitida del tálamo a la amígdala, que envía una señal de alarma a la raíz del cerebro; es inmediata
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Teoría de la emoción
Antonio Damasio (1994) La razón no puede desligarse de su contexto
emocional. Circuito de toma de decisiones: lóbulo prefrontal,
amígdala, la corteza somatosensorial y el manantial (corteza cingulada anterior)
Se produce una interacción de tal magnitud que es la fuente de la energía tanto de los movimientos como de los pensamientos y el razonamiento, la fuerza fisiológica de nuestra motivación.
Marcadores somáticos: de acuerdo a las emociones que sentimos es como nos movemos adecuadamente
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Teoría de la emoción
Teoría cognoscitiva La situación nos brinda señales de cómo
deberíamos interpretar nuestro estado de activación
Schachter y Singer (1962,2001)Teoría de los dos factores de la emoción: solo
cuando conocemos cognositivamente que estamos en peligro experimentamos esos cambios corporales como temor.
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Teoría de la emoción
Desafios a la teroria cognocitiva Zajonc (1980): la cognición viene después de
la emociónIzard (1971): La capacidad de sentir es
innata; enfatiza en la expresión facial y la postura corporal como cruciales para la experiencia de la emoción
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Theories of Emotion
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Comunicación no verbal de la emoción
Calidad de voz Expresión facial Lenguaje corporal
La postura y la manera en que nos movemos comunica información
Espacio personal Actos explícitos
Por ejemplo, azotar una puerta
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Género, cultura y emoción
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Género y emoción Los hombres y las mujeres sienten emociones
de igual manera, pero las expresan de diferente forma
Los hombres y las mujeres pueden experimental diferentes emociones en la misma situación
Enojo Los hombres dirigen al exterior el enojo, contra otra
gente y contra la situación en la que se encuentran Las mujeres se vean como la fuente del problema y
que dirijan el enojo al interior, contra sí misma Las mujeres son más hábiles que los hombres
para decodificar las expresiones faciales, señales corporales y tonos de voz de los demás
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Cultura y emoción
La expresión de emociones puede ser influenciada por las normas culturales
Algunas revelaciones emocionales son universales
Reglas de revelación Las circunstancias en que es apropiado que
la gente muestre emoción
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