utinaria delesarrollo
VR D
VR D
EdadAulas de 2,3, 4 y 5 años
Instrumentosscalas de
Protocolo
El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mental
En los casos en losque se hayanobservado dificultadesen el desarrollo...
etecciónspecífica
SERVICIOSSANITARIOS
EDUCACIÓN
SERVICIOS SOCIALES
Participaciónde las
familias
INTERVENCIÓNTEMPRANA
El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mentalESCUELA
42PÓSTER
de seguimiento del desarrollo infantil
igilanciaSetiembre 2015Junio 2017
Puestaen marcha
Instrumentos desarrolladospor el Equipo de AtenciónTemprana comoherramientas flexibles yajustadas a los patronesevolutivos del alumnado.
EODI
EODI
bservación del esarrollo
nfantil
DEDE
Instrumentosde 'screening'estandarizadospara el despistajede problemas en eldesarrollo
Participación, tomade decisionescompartidas antes,durante y despuésde la observación
Para la
Mediante la coordinación delEquipo de Valoración deAtención Temprana
INTERVENCIÓNTEMPRANA
EDUCACIÓN
RAMÓN MUÑOZ CANOCoordinador del Equipo de Atención Temprana
Sin conflictos de interés
INDICADORESDE IMPACTO
a)Porcentaje de profesorado participante en la formación previa y continua.b) Porcentaje de centros en los que se está llevando a cabo el VRD.
c) Porcentaje de derivaciones pertinentes a SAPP y EVAT.d) Edad media de derivación a servicios de SAPP y EVAT, según áreas del desarrollo alteradas.
e) Porcentaje de planes de intervención coordinados puestos en marcha.f) Porcentaje de conectores (hubs) creados y en funcionamiento entre los dispositivos educativos, sociales y sanitarios.
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