resultados de la evaluación
del proyecto del curso piloto
de 1º de pedagogía
primer cuatrimestre
OPINIÓN PROFESORADO
Valoración global
Bases orgánicas y funcionales de la educación
Historia de la educación
Competencias específicas
Competencias genéricas
Contenidos
Metodología clases teóricas
Metodología clases prácticas
Sesiones de tutoría
Participación del alumno
Tiempo
Recursos
Actividades prácticas
Materiales elaborados
Procedimientos de evaluación
Coordinación profesorado
Satisfacción con el coordinador
Calificaciones obtenidas (global)
Historia de la educación
Bases orgánicas y funcionales de la educación
Mejoras de la asignaturaHistoria de la educación
Exigir la existencia obligatoria a clase. Los alumnos deben conocer la
guía docente. Conocer los contenidos de todos los profesores para
saber lo que ellos explican.
Mejoras de la asignaturaBases orgánicas y funcionales de la educación
Seguir depurando mecanismos de evaluación que reduzcan el
tiempo de dedicación del profesorado.
•Revisar los horarios.•Insistir en la responsabilidad que lleva consigo el trabajar en grupo.•La disciplina y el respeto disminuyen.
Mejoras del proyecto de innovaciónHistoria de la educación
Otros datosHistoria de la educación
• Los estudiantes que han asistido a clase con regularidad, si han
adquirido las competencias.
• Estaba concebida de manera que hubiese participación y diálogo para
comprobar si realmente habían entendido lo explicado. No se ha
conseguido del todo.
• He encontrado en el alumnado muchas dificultades para expresar en
clase sus aportaciones.
• Ha faltado tiempo.
• La técnica muchas veces falta y este año también.
• Creo que los procedimientos han sido justos.
Otros datosBases orgánicas y funcionales de la educación
• Es un alumnado desmotivado.
• El aula es incomoda e inadecuada para determinado tipo de
actividades.
• Los medios audiovisuales aún no están completamente disponibles.
OPINIÓN ESTUDIANTES
Valoración global
Historia de la educación
Bases orgánicas y funcionales de la educación
Guía docente
Teoría
Prácticas
Tutorías
Actividades
Orientación competencias
Competencias específicas
Competencias genéricas
Tiempos
Esfuerzos
Recursos
Evaluación
Compromiso
Coordinación
Calificación
Utilidad
Historia de la educación
• Más prácticas.7,1%• Más tutorías.4,7%• Asignatura de aprendizaje memorístico.2,3%• Menos teoría.7,1%• Más participación cuando usa las NNTT.2,3%• Menos horas lectivas.4,7%• Más trabajos pues generan más implicación y aprendes más.2,3%• Más calificación a trabajos y menos al examen.2,3%• Descansos entre clase y clase.2,3%• No he utilizado la guía docente.2,3%• Sólo he utilizado la guía docente los primeros días de clase.2,3%Bases orgánicas y funcionales de la educación
• No dediqué el tiempo necesario.2,3%• Más prácticas.2,3%• Eliminaría la división del grupo para las prácticas.2,3%• El material de algunos temas es muy difícil.2,3%• La realización del portafolio supone mucho esfuerzo innecesario.2,3%• Desarrollar más los temas y poner menos diapositivas.2,3%• Más orientación del profesor.2,3%• Descansos entre clase y clase.2,3%• No he utilizado la guía docente.2,3%
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