INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SHIMIATUK KUNAPAK JATUN KAPARI”
COMISION DE EVALUACION DOCENTE
REGLAMENTO DE EVALUACION DOCENTE DEL
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR SHIMIATUK
KUNAPAK JATUN KAPARI
Que, el Art. 349 de la constitución de la republica dispone “El Estado garantizará al
personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad, actualización,
formación continua y mejoramiento pedagógico y académico; una remuneración justa,
de acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos académicos. La ley regulará
la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema nacional de evaluación del
desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se establecerán políticas de
promoción, movilidad y alternancia docente.
Que, el inciso segundo del art. 70 de la Ley Orgánica de educación Superior determina
“Los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras de las universidades
y escuelas politécnicas públicas son servidores públicos sujetos a un régimen propio
que estará contemplado en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de Educación Superior, que fijará las normas que rijan el
ingreso, promoción, estabilidad, evaluación, perfeccionamiento, escalas
remunerativas, fortalecimiento institucional, jubilación y cesación. En las instituciones
de educación superior particulares se observarán las disposiciones del Código de
Trabajo.
Que, el art. 151 de la LOES dispone “Los profesores se someterán a una evaluación
periódica integral según lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera
y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior y las
normas estatutarias de cada institución del Sistema de Educación Superior, en
ejercicio de su autonomía responsable. Se observará entre los parámetros de
evaluación la que realicen los estudiantes a sus docentes.
En función de la evaluación, los profesores podrán ser removidos observando el
debido proceso y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador
del Sistema de Educación Superior.
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El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de
Educación Superior establecerá los estímulos académicos y económicos
correspondientes.
Que, el Art. 155 de la LOES dispone “Los profesores de las instituciones del sistema
de educación superior serán evaluados periódicamente en su desempeño académico.
El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de
Educación Superior establecerá los criterios de evaluación y las formas de
participación estudiantil en dicha evaluación. Para el caso de universidades públicas
establecerá los estímulos académicos y económicos.
Que, el Título IV, Evaluación y Perfeccionamiento del Personal Académico, Capítulo
1, artículos 64 al 69, del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de Educación Superior, emitido por el Consejo de Educación
Superior, norma el proceso de Evaluación y Perfeccionamiento del Personal
Académico al cual deberá someterse el personal académico vinculado a una
Institución de Educación Superior.
Que, el Consejo de Educación Superior mediante RPC- SO-20 — No. 197 — 2013,
en su artículo 1, aprobó las reformas al Reglamento de Carrera y Escalafón del
Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior; y,
Que, la matriz propuesta para la evaluación de Carreras, diseñada por el CEAACES,
en los Criterios "Pertinencia", indicador 3 Vinculación con la sociedad, "Academia",
indicadores 9 y 12: Evaluación Docente y Actualización Científica, respectivamente,
requiere informar sobre el resultado de los procesos de Evaluación y
Perfeccionamiento del Personal Académico.
Resuelve expedir el siguiente:
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REGLAMENTO DE EVALUACION DEL PERSONAL ACADEMICO
Capítulo I
Aspectos Generales
Artículo 1.- Ámbito y objeto de la evaluación.- La evaluación integral de desempeño
se aplicará a todo el personal docente del Instituto Tecnológico Superior Simiátug
Kunapak Jatun Kapari y abarca las actividades de docencia investigación y dirección
o gestión académica.
Artículo 2 Instrumentos y procedimientos de la evaluación integral de
desempeño.- Los instrumentos y procedimientos para la evaluación integral de
desempeño del Personal académico deberán ser elaborados y aplicados por la
comisión de evaluación interna, previa aprobación por parte del consejo académico
superior del instituto, de conformidad con la normativa que expida el CEAACES y los
criterios establecidos en el Capítulo I del título IV del reglamento de carrera y
Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior.
Artículo 3.- Garantías de la evaluación integral del desempeño.- Para la
realización del proceso de evaluación integral de desempeño, el Instituto Tecnológico
Superior Simiátug garantiza la difusión de los propósitos y procedimientos, y la
claridad, rigor y transparencia en el diseño e implementación del mismo; al efecto, la
Comisión de Evaluación Interna publicará, por medio de la web institucional, las fechas
de inicio y conclusión de estos procesos.
Capitulo II
Componentes de la Evaluación y Ponderación
Artículo 4.- Componentes.- Los componentes de la evaluación integral de
desempeño, son cuatro:
a) Autoevaluación.- Es la evaluación que el personal académico realizará
periódicamente sobre su trabajo y su desempeño académico y que presentarán
su respectivo informe a las autoridades del Instituto.
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b) Evaluación.- también llamada evaluación por pares es la que se realizan entre
pares académicos de la institución siempre y cuando pertenezcan a la misma
área de estudio y a la misma carrera.
c) Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el
proceso de enseñanza aprendizaje impartido por el personal académico.
d) Evaluación Directivo.- Es la que realiza la entidad a través de su
representante legal en este caso será el rector del Instituto Tecnológico
Superior Shimiatuk.
Artículo 5.- Ponderación.- La ponderación de cada componente de evaluación será
la siguiente:
1. Para las actividades de docencia:
a) Autoevaluación 10%
b) Evaluación de pares 20%
c) Directivos 30%
d) Hetero evaluación 40%
2. Para las actividades de investigación:
a) Autoevaluación 10%
b) Evaluación de pares 50%
c) Directivo 40%
3. Para actividades de dirección y gestión académica: Presentación de proyectos,
planes y programas, dirección de tesis, Vinculación con la colectividad, labor
comunitaria:
a) Autoevaluación 10%
b) Evaluación de pares 30%
c) Directivos 40%
d) Hetero evaluación 20%
4. Actualización o perfeccionamiento
a) Autoevaluación 20%
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b) Evaluación de pares 20%
c) Directivos 60%
Los resultados de la evaluación integral y sus componentes serán publicados
En caso de que el personal académico convine actividades de docencia, investigación
y gestión, la ponderación final de la evaluación sobre cada una de las mismas será
equivalente al número de horas de dedicación de cada una.
Capitulo III
Actores de la Evaluación Integral de Desempeño
Artículo 6.- Actores de la Evaluación Integral de Desempeño.- Los actores del
proceso de autoevaluación son los miembros del personal académico; los actores del
proceso de hetero evaluación son los estudiantes; y, los actores del proceso de
coevaluación son:
1. Para las actividades de docencia e investigación:
Una Comisión de evaluación conformada por el Director de carrera y Coordinadores
de Área Académica y otra por pares académicos, los cuales deberán tener al menos
una categoría superior y contar al menos con el mismo nivel de titulación que el
evaluado. En caso de que el evaluado sea personal académico titular principal, con
excepción de quien posea el máximo nivel escalafonario, los evaluadores deberán
tener al menos un nivel escalafonario superior y contar al menos con el mismo nivel
de titulación; y,
Las Autoridades y Directivos académicos que según la normativa interna del Instituto
Simiátug estén encargados de la evaluación
Para las actividades de dirección o gestión académica, una Comisión permanente
conformada por pares y otra por el personal académico, cuyos integrantes deberán
tener al menos una categoría superior al evaluado. En el caso de que el evaluado sea
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personal académico titular principal, con excepción de quien posea el máximo nivel
escalafonario, los evaluadores deberán tener al menos un nivel escalafonario superior.
Artículo 7.- Escala Cuantitativa de Evaluación Docente.- El Instituto Tecnológico
Superior Shimiatuk tomará en consideración la siguiente escala cuantitativa para la
evaluación del personal Docente a su cargo:
ESCALA EQUIVALENCIA
Menos de 60 Insuficiente
61 - 70 Regular (Desempeño bajo a lo esperado)
71 - 80 Satisfactorio (Desempeño Esperado)
81 – 90 Muy bueno (Desempeño mejor a lo esperado)
91 - 100 Excelente (Desempeño Alto)
Artículo 8.- Recurso de apelación.- El personal académico que no esté de acuerdo
con los resultados de su evaluación integral, podrá apelar ante el Consejo Académico
Superior, en el término de diez días desde la notificación. Dicho Órgano, en el término
de veinte días, emitirá una resolución definitiva, en mérito de lo actuado. Sobre la
decisión no existirá recurso alguno en la vía administrativa.
Capitulo IV
Periodo de evaluación y plazos
Artículo 9.- Periodo de Evaluación y plazos.- El proceso de evaluación se realizará
obligatoriamente cada semestre y las fechas de inicio y finalización deberán ser
aprobadas por el rector, con base en el calendario académico semestral.
Capítulo V
De la cesación del personal académico
Artículo 10.- Causas de cesación del personal académico.- El personal académico
titular cesará en sus funciones por la separación definitiva del cargo, voluntariamente
decidido.
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Adicionalmente, el personal académico titular será destituido cuando haya obtenido:
1. Dos veces consecutivas una evaluación integral de desempeño, inferior al 60%.
2. Cuatro evaluaciones integrales de desempeño, inferiores al 60% durante su
carrera.
El procedimiento aplicado deberá observar el debido proceso, incluyendo el derecho
de defensa y de apelación.
Transitorias
Dado que el proceso de aprobación de los instrumentos de evaluación (cuestionarios)
implica su revisión y ajuste por el Consejo Académico Superior, según corresponda,
y que pasa a ser aprobado por el mismo aprobará u ordenará las acciones pertinentes;
entonces, en tanto alguno de estos instrumentos no fuese aprobado su aplicación, se
continuará aplicando el instrumento hasta ese momento vigente, aprobado
anteriormente por las instancias citadas.
Dado y firmado en la sala de sesiones del
Instituto Tecnológico Superior Shimiatuk
Kunapak Jatun Kapari a los ……… días del mes
de ………. Del 2017
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INSTRUMENTOS DE EVALUACION DOCENTE AUTOEVALUACION DOCENTE
El presente instrumento tiene la finalidad de auto evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.
. Las valoraciones se encuentran a continuación:
1 Deficiente (nada, nunca, confuso) 0% a 20% 2 Regular (poco, rara vez, a medias) 20% a 40% 3 Bueno (mediano, a menudo, claro) 40% a 60% 4 Muy bueno (bastante, usualmente, fluido) 60% a 80%
5 Excelente (muchísimo, siempre, preciso) 80% a 100%
DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER AUTOEVALUADO
NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________
CARRERA: ________________ PERIODO ACADEMICO: _________________________
FECHA DE AUTOEVALUACIÓN: ______________HORA DE AUTOEVALUACION__________
Docentes Responsables de la Autoevaluación:
NOMBRES Y APELLIDOS: ___________________________________________________
1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA. 1 2 3 4 5
1. ¿Trato a los estudiantes con cortesía y respeto?
2. ¿Diseño y elaboro material didáctico, syllabus, para la correcta impartición de clases?
3. ¿Brindo orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o virtuales, individuales o grupales?
4. ¿Realizo dirección, tutorías, seguimiento y evaluación de pasantías o practicas pres profesionales?
5. ¿Preparo, elaboro, aplico y califico exámenes, trabajos y prácticas?
6. ¿Dirijo y participo en proyectos de experimentación e innovación docente?
7. ¿Participo en actividades de proyectos sociales, artísticos, productivos, y empresariales de vinculación con la sociedad?
8. ¿Resuelvo las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura?
9. ¿Propicio el respeto a las personas diferentes?
10. ¿Hago uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte o parte de la enseñanza.
11. ¿Propongo ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica profesional?
12. ¿Tomo en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los Estudiantes?
13. ¿Me preocupo por la no asistencia o falta de los estudiantes; llamo a los Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su ausencia?
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2.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
1 2 3 4 5
14. ¿Diseño, dirijo y ejecuto proyectos de investigación básica, aplicada,
tecnológica, que supongan creación, innovación, difusión y transferencia
de los resultados obtenidos?
15. ¿Realizo investigación para la recuperación, fortalecimiento y
potenciación de los saberes ancestrales?
16. ¿Diseño, elaboro y pongo en marcha metodologías, instrumentos,
protocolos, o procedimientos operativos o de investigación?
17. ¿Realizo vínculo con la sociedad a través de proyectos de investigación
e innovación con fines sociales, artísticos, productivos y empresariales?
3.- ACTIVIDADES DE DIRECCION O GESTION ACADEMICA 1 2 3 4 5
18. ¿Direcciono y gestiono procesos de docencia e investigación en los
distintos niveles de organización académica institucional?
19. ¿Organizo o direcciono eventos académicos nacionales o
internacionales?
20. ¿Desempeño cargos como director o coordinador de carrera,
vinculación con la colectividad, departamentos académicos, etc.?
21. ¿Direcciono o gestiono actividades académicas en los espacios de
colaboración interinstitucional tales como: delegaciones a organismos
públicos, representación ante la asamblea del sistema de educación
superior, entre otros?
4.- ACTUALIZACION O PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL 1 2 3 4 5
22. ¿Realizo capacitaciones para ejecutar roles y funciones diferentes para
las que me formé y que demanda el sistema actual?
23. ¿Busco siempre estar preparado en el manejo de las tecnologías de la
información y la comunicación?
24. ¿Realizo actualización de conocimientos en las asignaturas en las
cuales me toca impartir clases?
25. ¿Genero instancias de capacitación y formación dirigidas a mejorar la
práctica profesional y laboral?
26. ¿Busco actualizar mis conocimientos que los planes de estudio en los
que he sido formado no contemplaban y que en la actualidad se
consideran necesarios para un adecuado desempeño Docente?
27. ¿Promuevo la profundización de conocimientos de una serie de
disciplinas y necesidades que varían en el tiempo, dando una rápida
respuesta a los cambios de las demandas?
DOCENTE
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COEVALUACION O EVALUACION POR PARES
El presente instrumento tiene la finalidad de coevaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.
.
Las valoraciones se encuentran a continuación:
1 Deficiente (nada, nunca, confuso) 0% a 20% 2 Regular (poco, rara vez, a medias) 20% a 40% 3 Bueno (mediano, a menudo, claro) 40% a 60% 4 Muy bueno (bastante, usualmente, fluido) 60% a 80%
5 Excelente (muchísimo, siempre, preciso) 80% a 100%
DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER EVALUADO
NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________
ASIGNATURA: _______________ CARRERA: _____________________________
NIVEL O PARALELO: _______________ FECHA DE EVALUACIÓN: ________________
HORA DE EVALUACIÓN: _______________________________
Docentes Responsables de la evaluación:
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________
1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA. 1 2 3 4 5
1. ¿Su compañero trata a los estudiantes con cortesía y respeto?
2. ¿Diseña y elabora material didáctico, syllabus, para la correcta impartición de
clases?
3. ¿Brinda orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o
virtuales, individuales o grupales?
4. ¿Realiza dirección, tutorías, seguimiento y evaluación de pasantías o
practicas pre profesional?
5. ¿Prepara, elabora, aplica y califica exámenes, trabajos y prácticas?
6. ¿Dirige y participa en proyectos de experimentación e innovación docente?
7. ¿Participa en actividades de proyectos sociales, artísticos, productivos, y
empresariales de vinculación con la sociedad?
8. ¿Resuelve las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura?
9. ¿Propicia el respeto a las personas diferentes?
10. ¿Hace uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte
o parte de la enseñanza?
11. ¿Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica
profesional?
12. ¿Toma en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los
Estudiantes?
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COMISION DE EVALUACION DOCENTE
13. ¿Se preocupa por la no asistencia o falta de los estudiantes; llama a los
Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su
ausencia?
2.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
1 2 3 4 5
14. ¿Diseña, dirige y ejecuta proyectos de investigación básica, aplicada,
tecnológica, que supongan creación, innovación, difusión y transferencia
de los resultados obtenidos?
15. ¿Realiza investigación para la recuperación, fortalecimiento y
potenciación de los saberes ancestrales?
16. ¿Diseña, elabora y pone en marcha metodologías, instrumentos,
protocolos, o procedimientos operativos o de investigación?
17. ¿Realiza vínculo con la sociedad a través de proyectos de investigación
e innovación con fines sociales, artísticos, productivos y empresariales?
ACTIVIDADES DE DIRECCION Y GESTION 1 2 3 4 5
18. ¿Direcciona y gestiona procesos de docencia e investigación en los
distintos niveles de organización académica institucional?
19. ¿Organiza o direcciona eventos académicos nacionales o
internacionales?
20. ¿Desempeña cargos como director/a o coordinador/a de carrera,
vinculación con la colectividad, departamentos académicos, etc.?
21. ¿Direcciona o gestiona actividades académicas en los espacios de
colaboración interinstitucional tales como: delegaciones a organismos
públicos, representación ante la asamblea del sistema de educación
superior, entre otros?
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EVALUACION DEL DIRECTIVO (RECTOR)
Sr. Directivo el presente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.
FORMULARIO MRL-EVAL-01 - MODIFICADO
FORMULARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS PARA USO DEL JEFE INMEDIATO
DATOS DEL SERVIDOR:
Apellidos y Nombres del Servidor (Evaluado):
Denominación del Puesto que Desempeña:
Título o profesión:
Apellidos y Nombre del jefe Inmediato o superior inmediato (Evaluador):
Periodo de Evaluación (dd/mm/aaaa): Desde:
Hasta:
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PUESTO
INDICADORES DE GESTIÓN DEL PUESTO:
# Actividades: 11
Factor: 60%
Descripción de Actividades Indicado
r
Meta del
Período Evalua
do (númer
o)
Cumplidos
% de Cumplimiento
Nivel de Cumplimiento
PARTICIPA EN EL DISEÑO MICRO CURRICULAR Y GRADO DE CUMPLIMIENTO
Porcentaje de reuniones
asistidas para el
mejormaiento de diseño
micro curricular,
asíc omo de rediseño de
carrreras
ASISTE REGULARMENTE AL TRABAJO DOCENTE
REGISTRO DE
ASISTENCIA POR MES
ELABORA TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE APOYO DIDÁCTICO
PORCENTAJE DE
ACTIVIDADES DE
ELABORACIÓN DE
MATERIALES DE APOYO DIDACTICO
PARTICIPA EN TRIBUNALES DE TITULACIÓN O GRADO
Porcentaje de actividades
concernientes a procesos de
titulación
REALIZA TUTORÍAS DE TRABAJOS Y PROYECTOS ACADÈMICOS
Porcentaje de informes de tutotrías de
tesis presentados
DIRECCIONA Y PARTICIPA EN PROYECTOS DE CAPACITACIÓN, EDUCACIÓN CONTINUA, CONSULTORÍAS, Y DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
¨Porcentaje de
cumplimiento de actividades de eduación
continua, consultoría y vinculo con la
sociedad
PARTICIPA EN REUNIONES INSTITUCIONALES REGLAMENTADAS Porcentaje de participación en reuniones
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PARTICIPA EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INHERENTES A SU GESTIÓN ACADÉMICA
Porcentaje de participación en proyectos
de investigación inherentes a su gestión académica
ELABORA Y PRESENTA INFORMES INHERENTES A SU GESTIÓN.
Número de informes de
gestión entregados,
solicitados por el Instituto
PREPARA INFORMACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS ACORDE A LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA GARANTIZAR EL DESEMPEÑO Y LA CALIDAD
Porcentaje de prepación de información
de las metodologías acorde a los estandares
internacionales para
granatizar el desempeño y
calidad.
ORGANIZA Y ARCHIVA LA DOCUMENTACIÓN BAJO SU CARGO
Porcentaje de registro de
documentos impresos y archivados
por el docente
¿ A más del cumplimiento de la totalidad de metas y objetivos se adelantó y cumplió con objetivos y metas previstas para el siguiente período de
evaluación ?
APLICA EL + 4 %
% DE AUMENTO
0
Total Actividades Esenciales:
CONOCIMIENTOS # Conocimientos: 6 Factor
: 8%
Nivel de
Conocimiento
LOES
RRA
COMUNICADO CONJUNTO
LEY ORGANICA DE SERVIDORES PUBLICOS
RESOLUCIÓN-SO-Nº 457-2015 CES
ACUERDO 2014 - 007 SENESCYT
Total Conocimientos:
COMPETENCIAS TÉCNICAS DEL PUESTO #
Competencias:
10 Factor
: 8%
DESTREZAS Relevan
cia Comportamiento
Observable
Nivel de Desarroll
o
Comprensión escrita Media Lee y comprende documentos de complejidad media, y posteriormente presenta informes.
Comprensión oral Media
Escucha y comprende los requerimientos de los usuario internos y externos y elabora informes.
Destreza matemática Media
Utiliza las matemáticas para realizar cálculos de complejidad media. (Ejemplo liquidaciones, conciliaciones bancarias, etc.)
Expresión escrita Media Escribir documentos de mediana complejidad, ejemplo (oficios, circulares)
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COMISION DE EVALUACION DOCENTE
Expresión oral Media Comunica información relevante. Organiza la información para que sea comprensible a los receptores.
Generación de ideas Baja
Encuentra procedimientos alternativos para apoyar en la entrega de productos o servicios a los usuarios.
Organización de la información Media Clasifica y captura información técnica para consolidarlos.
Orientación / asesoramiento Alta
Asesora a las autoridades de la institución en materia de su competencia, generando políticas y estrategias que permitan tomar decisiones acertadas.
Pensamiento analítico Media
Establece relaciones causales sencillas para descomponer los problemas o situaciones en partes. Identifica los pros y los contras de las decisiones. Analiza información sencilla.
Pensamiento conceptual Media
Analiza situaciones presentes utilizando los conocimientos teóricos o adquiridos con la experiencia. Utiliza y adapta los conceptos o principios adquiridos para solucionar problemas en la ejecución de programas, proyectos y otros.
Total Competencias Técnicas del Puesto :
COMPETENCIAS UNIVERSALES #
Competencias:
6 Factor
: 8%
ESTOS CAMPOS DEBEN SER LLENADOS OBLIGATORIAMENTE :
DESTREZA Relevan
cia Comportamiento
Observable
Frecuencia de Aplicac
ión
APRENDIZAJE CONTINUO Media
Mantiene su formación técnica. Realiza un gran esfuerzo por adquirir nuevas habilidades y conocimientos.
CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO ORGANIZACIONAL Media
Identifica, describe y utiliza las relaciones de poder e influencia existentes dentro de la institución, con un sentido claro de lo que es influir en la institución.
RELACIONES HUMANAS Alta
Construye relaciones beneficiosas para el usuario externo y la institución, que le permiten alcanzar los objetivos organizacionales. Identifica y crea nuevas oportunidades en beneficio de la institución.
ACTITUD AL CAMBIO Alta
Modifica las acciones para responder a los cambios organizacionales o de prioridades. Propone mejoras para la organización.
ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Alta
Realiza las acciones necesarias para cumplir con las metas propuestas. Desarrolla o modifica procesos organizacionales que contribuyan a mejorar la eficiencia.
ORIENTACIÓN DE SERVICIO Alta
Demuestra interés en atender a los usuarios internos o externos con rapidez, diagnóstica correctamente la necesidad y plantea soluciones adecuadas.
Total Competencias Universales:
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COMISION DE EVALUACION DOCENTE
TRABAJO EN EQUIPO, INICIATIVA Y LIDERAZGO Factor
: 16%
DESCRIPCIÓN RELEVANCIA COMPORTAMIENTO
OBSERVABLE
Frecuencia de Aplicac
ión
TRABAJO EN EQUIPO Alta
Crea un buen clima de trabajo y espíritu de cooperación. Resuelve los conflictos que se
puedan producir dentro del equipo. Se considera que es un referente en el manejo de equipos de trabajo. Promueve el trabajo
en equipo con otras áreas de la organización.
INICIATIVA Media
Se adelanta y se prepara para los acontecimientos que pueden ocurrir en el
corto plazo. Crea oportunidades o minimiza problemas potenciales. Aplica distintas
formas de trabajo con una visión de mediano plazo.
LLENAR EL CAMPO DE LIDERAZGO, SOLO PARA QUIENES TENGAN SERVIDORES SUBORDINADOS BAJO SU RESPONSABILIDAD DE GESTIÓN.
LIDERAZGO
Total Trabajo en Equipo, Iniciativa y Liderazgo:
OBSERVACIONES DEL JEFE INMEDIATO (EN CASO DE QUE LAS TENGA):
DEBE MANETENERSE LA MISMA MOTIVACIÓN POR MEJORAR LOS PROCESOS Y BENEFICIAR A LA INSTITUCIÓN. EL DOCENTE DEBE MOYIVARSE POR CONTINUAR SUS ESTUDIOS DE TERCER NIVEL.
QUEJAS DEL CIUDADANO (PARA USO DE LAS UARHS) INFORMACIÓN PROVENIENTE DEL FORMULARIO EVAL-02
Nombre de la persona que realiza la queja DESCRIPCIÓN No. DE FORMULARIO
APLICA DESCUENTO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
% DE REDUCC
IÓN
TOTAL: 0
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN
FACTORES DE EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
ALCANZADA (%)
Indicadores de Gestión del puesto
Conocimientos
Competencias técnicas del puesto
Competencias Universales
Trabajo en equipo, Iniciativa y Liderazgo
Evaluación del ciudadano ( - )
TOTAL EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO:
FUNCIONARIO (A) EVALUADOR (A)
Fecha (dd/mm/aaaa):
CERTIFICO: Que he evaluado al (a la) servidor (a) acorde al procedimiento de la norma de Evaluación del Desempeño.
FIRMA
Evaluador o jefe Inmediato
QUIMBA HERRERA FABRICIO MIGUEL
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COMISION DE EVALUACION DOCENTE
HETEROEVALUACION
Sres. Estudiantes El presente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.
Las valoraciones se encuentran a continuación:
1 Deficiente (nada, nunca, confuso) 0% a 20% 2 Regular (poco, rara vez, a medias) 20% a 40% 3 Bueno (mediano, a menudo, claro) 40% a 60% 4 Muy bueno (bastante, usualmente, fluido) 60% a 80%
5 Excelente (muchísimo, siempre, preciso) 80% a 100%
DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER EVALUADO
NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________
ASIGNATURA: _______________ CARRERA: _____________________________
NIVEL O PARALELO: _______________ FECHA DE EVALUACIÓN: ________________
HORA DE EVALUACIÓN: _______________________________
Docentes Responsables de la evaluación:
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________
1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA.
1 2 3 4 5
1. ¿El docente trata a los estudiantes con cortesía y respeto?.
2. ¿Diseña y elabora material didáctico, silabus, para la correcta impartición de
clases?
3. ¿Brinda orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o
virtuales, individuales o grupales?
4. ¿Facilita el docente material didáctico y medios prácticos para fortalecer su
aprendizaje?
5. ¿Prepara, elabora, aplica y califica exámenes, trabajos y prácticas?
6. ¿Utiliza convenientemente diferentes métodos de enseñanza?
7. ¿Fomentó experiencias didácticas tales como: visitas, excursiones, proyectos,
discusiones?
8. ¿Resuelve las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura
9. ¿Propicia el respeto a las personas diferentes?
10. ¿Hace uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte
o parte de la enseñanza?
11. ¿Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica
profesional?
12. ¿Toma en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los estudiantes?
13. ¿Se preocupa por la no asistencia o falta de los estudiantes; llama a los
Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su
ausencia?
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COMISION DE EVALUACION DOCENTE
14. ¿El docente es creativo, reflexivo y dinámico en el aula?
15. ¿Muestra el docente dominio y actualización en la asignatura?
16. ¿El docente alienta y anima las iniciativas provenientes de los estudiantes?
2.- ACTIVIDADES DE DIRECCION O GESTION ACADEMICA
1 2 3 4 5
17. ¿El docente direcciona y gestiona procesos de docencia e
investigación en los distintos niveles de organización académica
institucional?
18. ¿Organiza o direcciona eventos académicos nacionales o
internacionales?
19. ¿Desempeña cargos como director o coordinador de carrera,
vinculación con la colectividad, departamentos académicos, etc.?
20. ¿Direcciona o gestiona actividades académicas en los espacios de
colaboración interinstitucional tales como: delegaciones a organismos
públicos, representación ante la asamblea del sistema de educación
superior, entre otros?
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