PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR(PLAN DE CLASE)
I.DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa : Rosemary G. de Barrientos
Campos : Cosmos y Pensamiento
Area : Valores, Espiritualidad y Religiones
Bimestre: : Primero
Tiempo : 8 periodos
Año de escolaridad : SEXTO DE PRIMARIA
II. DESARROLLO DEL PLAN:
TEMÁTICA ORIENTADORA:SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIOPOLÍTICA EN LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA.OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra, estudiando la cosmovisión y organización territorial de los pueblo de Abya Yala, a través de la concientización en el cuidado de los huertos escolares para el cultivo pleno de alimentos nutritivos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Agradecimiento y respeto a la Madre Tierra para la producción de verduras.
.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS
MATERIALESEVALUACIÓN EN EL
(Ser-Saber-Hacer-Decidir)
• Observamos el entorno y el paisaje de la comunidad donde vivimos.* Conversación sobre la relación que existe entre el cultivo de alimentos nutritivos y el cultivo de la coca.• Identificamos del lugar en donde se pueda cultivar verduras que permitirán la concientización y reflexión.• Diálogo entre estudiantes, padres de familia y la maestra, adoptando diversas formas de organización, para el cultivo de verduras.
• Conocimiento acerca de la organización territorial en la comunidad. * Descripción y análisis de la producción de hortalizas en los huertos escolares.
Textos de lectura
Cartulinas, marcadores colores Tijeras y pegamentos
Materiales de los estudiantes
SER Actitud de respeto y
reciprocidad a la Madre tierra por los diversas lugares de producción.
SABER Identificación y
descripción de la organización territorial en la comunidad para el cultivo de las verduras.
• Identificación y comprensión de los valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.• Lectura y reflexión en grupos sobre la práctica de explotación a la Madre Tierra.
• Asumimos valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra por la producción de hortalizas.• Comprensión y reflexión sobre el valor del respeto y agradecimiento como retribución o ayne a la Madre Tierra.
Concientización en el cuidado a la Madre Tierra para el cultivo de alimentos nutritivos.
Mensajes escritos sobre el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.
Elaboración de carteles sobre el cuidado y protección de los huertos escolares.
Papel resma, (papelógrafos para elaborar mensajes de concientización
HACER Organización
pertinente en el producto que concientice a los estudiantes, a la familia y a la comunidad a partir del cultivo de hortalizas.
DECIDIR Reconocimiento a la
Madre Tierra por los lugares de producción.
PRODUCTO: • Planificación grupal en el cuidado y respeto a la Madre Tierra, elaborando panfletos y carteles para el cuidado y protección de los huertos escolares, concientizando a la comunidad para el cultivo de alimentos nutritivos.
BIBLIOGRAFÍA:
ALBÓ, Xavier (1988). Raíces de América, el mundo aymara, Ed. Alianza. Madrid.ALBÓ, Xavier (1987). Tres reflexiones en torno al pensamiento andino, Ed. Hisbol, La PazDON BOSCO (2014) “Valores y virtudes” Ed. Don Bosco, Cochabamba
Profa. Rosmery S. Chipana JimenezVALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
CUADERNO DE CAMPO LUGAR Y FECHA: Arapata, 23 de febrero de 2015.ACTIVIDAD DESARROLLADA: Observación y ubicación del terrero para el cultivo de hortalizas, practicando el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.PROFESORA: Profa. Rosmery Chipana Jimenez AREA: Religión
DESCRIPCION ANÁLISIS
Hoy lunes 23 de febrero, a horas 8:05, trabaje con los estudiantes de Sexto “B” de primaria sobre “la práctica del valor del respeto y el agradecimiento a la Madre Tierra”.Empecé con preguntas problematizadoras acerca del tema con el fin de que los estudiantes participen hablando acerca de lo que observan y conocen del entorno en que viven. ¿Qué es lo que se cultiva y qué es lo que se necesita cultivar en la comunidad. La mayoría de los estudiantes respondieron que la coca es lo que más se cultiva y otros respondieron que lo que se necesita cultivar es verduras y frutas ya que las vendedoras lo traen de la Paz.Luego de la participación de los estudiantes, salimos a observar alrededor y todo el terreno de la escuela para identificar el lugar en donde podíamos sembrar. En especial las niñas fueron más cuidadosas en buscar un terreno más o menos bueno, la estudiante Fátima junto a Carolina se alejaron para buscar un lugar especial que sea amplio y en donde entre el sol y no le falte agua. Fátima nos relató ser experta en elegir una tierra buena puesto que su familia viene del altiplano y vinieron todos a trabajar a la comunidad y además porque su madre le enseñó a identificar y buscar un buen terreno. Otra estudiante Gladys habló sobre su experiencia vivida en la comunidad, dice que antes se cultivaban frutas y algunas hortalizas, ahora ya no lo hacen por cultivar la coca ya que se gana más con la cosecha de esto, Todos los estudiantes estaban emocionados por elegir el terreno y poder cultivar verduras, para poder comer una rica ensalada de verduras. Generalmente no comen a diario verduras y menos sopa de verduras ellos están acostumbrados a comer pollo Broster o comida seca sin sopa. Gustavo a modo de broma indico: Y ahora ¿a quien vamos a pedir permiso para poder cultivar verduras?, sus compañeros respondieron que por su puesto a la Señora Directora y yo también ahí argumente que también se debe pedir permiso a la Madre Tierra comprometiéndonos a cuidar y proteger con respeto la tierra. Gracias a Fatima y Carolina encontramos un sitio pequeño para poder cultivar las verduras, entre todos elegimos y aprobamos el lugar para sembrar, está casi cerca de una pileta y le da el sol. Esta salida fue muy importante porque los estudiantes comprendieron que no es fácil encontrar una buena tierra para sembrar.En la siguiente clase saldremos todos los estudiantes junto a sus padres y madres, para organizarnos en grupo en la limpieza del terreno elegido.
La experiencia fue interesante ya que los estudiantes se di vertieron y conocieron más acerca de la tierra.
Incluso aprendimos a reconocer y conocer una buena tierra gracias a una estudiante.Estas experiencias hacen que conozcamos más sobre nuestra tierra.
CUADERNO DE CAMPO
LUGAR Y FECHA: Arapata, 2 de marzo de 2015.ACTIVIDAD DESARROLLADA: Trabajo en equipo, practicando el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.PROFESORA: Rosmery S. Chipana Jimenez ÁREA: Religión
DESCRIPCION ANÁLISIS
Hoy 23 de marzo continuamos con el tema anterior y para esto todos trabajaremos en equipo tanto los estudiantes del Sexto “B” como los padres de familia ya que vinieron con las herramientas indicadas para poder limpiar el terreno elegido.Todos nos fuimos hasta el lugar para empezar a trabajar, en aquí se observó cómo los padres trabajaban con interés y dedicación junto a sus hijos, empezaron hacer bromas acerca de cuanto de verduras cosecharán , el papá de Kevin indicó que con fe y esperanza cultivaremos una buena cantidad para que todos estén satisfechos.Lo que nos sorprendió era que el papá de Fátima regó la tierra con un poco de alcohol, yo le pregunte porque hizo eso el me respondió que existe la costumbre de pedir permiso a la Madre Tierra antes de tocarla y también para tener una buena siembra. Los papás de la comunidad le observaron admirados ya que ellos viven tiempo en la comunidad y nunca hacían eso. El papá de Fatima indicó que también es una forma de respeto que merece la Madre Tierra.Luego que los padres trabajaron descansaron para que los hijos (estudiantes) continuarán en la preparación del terreno. Los estudiantes varones hacían competencia entre ellos, y las señoritas tampoco se quedaban atrás colocaban piedras para dividir y hacer como un cerco ó muralla. La alegría de todos fue contagiosa ya que se trabajó con buen humor, al ver el terreno preparado todos estuvimos felices y satisfechos, porque lo que era un montón de arbusto se convirtió en un lugar limpio y hermoso. Con esto aprendimos a valorar la tierra y respetarla porque sin tierra no podemos cultivar nada. Luego todos nos retiramos contentos porque cumplimos con la Madre Tierra y con nosotros mismos. En la siguiente clase aprenderemos a sembrar junto a los estudiantes y padres de familia algunas verduras.
Con esta experiencia aprendimos a valorar lo que tenemos, viviendo de esta manera los valores en familia y en comunidad. Aprendimos a respetar y a agradecer a la Madre Tierra ya que merece también cuidado y atención.También aprendimos a trabajar en equipo, a coordinar y a cumplir roles de funciones. Solo con el fin de retribuir a la Madre Naturaleza por todos los dones que nos da.Cada uno de nosotros debemos saber cuidar y valorar lo que tenemos a nuestro alrededor.
Profa. Rosmery S. Chipana JimenézVALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
Ministerio deeducación profocomEstado Plurinacional de Bolivia
REGISTRO N° 1
RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA
DE SISTEMATIZACIÓN
RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
RELATO INDIVIDUAL
Relato de Experiencia, Maestra 3. Rosmery S. Chipana Jimenez
Yo, soy la profesora Rosmery Salome Chipana Jimenez, maestra del área de Religión, Ética
y Moral, egrese de la Normal Superior Católica de la ciudad de La Paz (Laja), tengo 16 años
de antigüedad trabajando en el magisterio. Anteriormente estuve trabajando 13 años como
administrativo (secretaria), en el área urbana de la gestión 2012 empecé a trabajar como
maestra y actualmente trabajo 2 años en la Unidad Educativa Rosemary G. de Barrientos
del Distrito de Coripata. (Nor Yungas).
Estoy a cargo de todos los estudiantes de la unidad educativa de 1ro a 6to de primaria
(paralelos “A” y “B”). Según el horario tengo distribuido cada curso a 2 periodos.
Para el trabajo del PSP de la Unidad Educativa me tocó trabajar con la profesora de aula
Betzabe
ENCUENTRO CON LA NUEVA LEY 070
Pienso que ésta nueva propuesta educativa que nos ofrece la Ley 070 de Avelino Siñani-
Elizardo Pérez, es una educación descolonizadora que nos enseña a pensar, razonar, sentir
y actuar. Además esta Ley nos propone una educación intercultural, intracultural, plurilingüe,
holística e integradora, rescatando y revalorizando lo nuestro en base a los conocimientos y
saberes de nuestros abuelos y abuelas. Pero sin duda se necesita más el rescate de LOS
VALORES que están en decadencia.
La actual planificación de la Ley 070 está basada en el currículo base, currículo
regionalizado y diversificado, partiendo del Proyecto Socio Productivo que nace de las
necesidades de la comunidad, posteriormente se elaborará el Plan Anual Bimestralizado y
luego el plan de desarrollo curricular (plan de clase) integrando los 4 campos y las áreas
de conocimiento.
ENCUENTRO CON LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS ESTUDIANTES
Una minoría de mis estudiantes son extrovertidos pero la mayoría de mis estudiantes son
muy introvertidos ya que son callados y no participan durante la clase, esto a razón de que
sus papás los descuidan y los abandonan por motivos del trabajo, dejándolos solos en sus
casas o en todo caso los llevan a trabajar junto a ellos.
Otro resto de estudiantes dedican su tiempo jugando en el internet o se quedan viendo la
televisión, es por esta razón que tienen dificultad en prestar atención.
Otra situación que observe en que en la mayoría de los estudiantes se alimentan de comida
seca es decir que en su almuerzo está su puthi, fideo o arroz, porción de queso, huevo frito
o carne asada y no toman sopa, al parecer la mamá no tiene tiempo de cocinar una sopa de
verduras o cualquier sopa, le es más fácil cocinar comida seca (arroz o fideo) y su postre. Y
por la noche cenan su pollo brosther a falta de tiempo ya que sus padres llegan del trabajo
cansados.
Desde pequeños están acostumbrados a cosechar la coca para ellos, la cosecha es lo más
importante porque de esta manera ganan dinero, y con el dinero pueden construir casas,
comprarse auto, o vestirse con buena y cara ropa. Sin embargo algunos estudiantes no
cuentan con tanto recurso económico ya que viene del altiplano o de otro lugar, no tienen
casa propia y viven de inquilinos. Se observa que dedican toda su jornada al cuidado y
recolección de la hoja de coca pues su economía y sustento diario se basa en esa
actividad. Debido a esto descuidan su alimentación ya que su dieta diaria se basa
primordialmente en alimentos secos y frituras; además están habituados al consumo de su
tapeque. Lo que más rescato de mis estudiantes es su humildad e inocencia son buenos
con sentimientos verdaderos y sinceros, son niños y niñas que lamentablemente son
orientados y criados a su suerte. Ellos no aspiran ha ser algo importante en la vida y menos
tener una profesión solo les interesa ganar dinero como el fin que tienen sus padres tener
más dinero cultivando la coca.
Los aspectos que me motivaron para la producción de conocimiento, dentro de nuestras
prácticas educativas, fue la observación de varios problemas que aquejaban a nuestros
estudiantes de la comunidad de Arapata tales son:
La falta de valores éticos y morales
Bajo rendimiento escolar por falta de retención de conocimientos
La mala alimentación, con la falta de alimentos nutritivos
La falta de hábito de botar la basura correctamente, que causa la acumulación de
excesiva generación de basura.
En los años de vida de nuestros antepasados se regían a una serie de reglas de
convivencia es decir su comportamiento y actitud siempre han sido lo más importante y
esencial en las relaciones personales, familiares y sociales. Estos están estrechamente
relacionados con los VALORES ÉTICA Y MORAL, porque gracias a ellos se ha podido
diferenciar el bien del mal y entre los más fundamentales, se destacan los valores de la
persona, familia, educación, colaboración, libertad, convivencia, solidaridad, paz,
cooperación, justicia, dignidad, honestidad, cortesía, respeto, responsabilidad, prudencia,
sensatez, sentido común y amor a sí mismo, al prójimo, a la tierra y a la Patria.
Actualmente la escuela carece de valores es por esta razón que tomamos el reto de decidir
y ayudar a los estudiantes para su formación y llegar hacer personas de bien, capaces de
tomar decisiones por sí mismas y de vivir bien conforme a sus posibilidades. Trataremos de
lograr desarrollar valores, actitudes y capacidades de los estudiantes, así como las
habilidades generales que permitirán el dominio del conocimiento y los sentimientos
adquiridos por ellos mismos. Ahora el objetivo es que todos los estudiantes aprendan
conceptos, habilidades, valores y produzcan sus propios conocimientos. Y para cumplir con
esta misión me planifique según el plan anual bimestralizado una práctica sobre la reflexión
de los valores humanos, éticos y morales.
Otro problema que se priorizó fue el bajo rendimiento escolar a causa de la no retención
de conocimientos en cuanto a los contenidos esto se supone que es por falta de una buena
alimentación y consumo de alimentos nutritivos. Debemos recalcar que tanto los niños como
toda la familia se dedica a la cosecha de la coca
Este problema que aqueja a nuestros estudiantes sobre el BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR se debe a varios factores como ser: al aspecto afectivos, psicológico,
fisiológico y biológicos. Es así que se observó y se diagnosticó en los estudiantes el más
frecuente que fue el factor biológico es decir la nutrición, tales son el consumo de hortalizas
y verduras.
Se pudo observar sin duda durante el diagnóstico LA MALA ALIMENTACIÓN EN LOS
ESTUDIANTES que está directamente relacionada a UN BAJO rendimiento escolar en los
niños y niñas. A falta de los alimentos nutritivos genera una reduzca en el coeficiente
intelectual de los estudiantes teniendo problemas de aprendizaje.
La insuficiente cantidad de ALIMENTOS NUTRITIVOS genera en el cuerpo un bajo
rendimiento escolar tales son:
La Falta de proteinas que provoca menos memoria y capacidad de aprendizaje
La falta de vitaminas y poca glucosa en el cuerpo genera poca actividad.
Anemia o deficiencia de hierro y zinc.
Hoy en día es importante que los estudiantes tengan una dieta balanceada y de buena
calidad, porque se ha visto que al consumir alimentos naturales ayudará a crecer y
prevenir problemas de rendimiento escolar. Es necesario que los niños y niñas deban
consumir entre 4 a 5 comidas al día para poder tener la energía suficiente y la capacidad
mental y física para cumplir con sus actividades y obligaciones tanto en el hogar como en la
escuela.
Otro problema que se observó era la basura que existía en la comunidad, en su mayoría de
los comuna ríos no saben como eliminar la basura que generan es decir no tienen el
HÁBITO DE BOTAR LA BASURA CORRECTAMENTE, se ha visto que lo botan en los
matorrales o simplemente en medio camino. Sin embargo existe aún personas que saben
reciclar la basura por ejemplo don Jaime entierra los vidrios y los plásticos, los papeles y
cartones lo quema y utiliza como abono las cascaras de frutas, verduras y otras comidas.
Pocas de estas personas si saben reciclar y botar correctamente la basura evitando de esta
manera la contaminación del suelo, del medio ambiente y de toda la Madre Tierra.
Al botar la basura inadecuadamente producimos contaminación y la verdad no nos damos
cuenta que estamos contaminando el lugar en donde vivimos junto a toda nuestra familia.
Con el pasar del tiempo nos vamos a arrepentir esto por no saber cuidar y proteger nuestro
medio ambiente es por esta razón que debemos preocuparnos en poder dar solución a
excesiva basura que se acumula.
Es necesario concientizar a la comunidad sobre la basura que contamina el medio
ambiente, que cada uno de los habitantes de la comunidad debe saber botar la basura en
su lugar y correctamente, no debemos botar en las plazas, calles, ni en los lugares vacíos.
Los padres de familia deben ser los primeros en enseñar a botar correctamente la basura a
sus hijos e hijas. Es así que es necesario trabajar junto a los padres y estudiantes sobre
cómo podemos reciclar los desechos sólidos, dándole una utilidad productiva.
SURGIMIENTO DE LA SISTEMATIZACIÓN
Observando y analizando sobre los problemas mencionados anteriormente que aqueja a
nuestros estudiantes de la Unidad Educativa “Rosemary G. de Barrientos”, se planteó en
una reunión con la presencia de las autoridades municipales, consejo educativo, consejos
de grado, Directora y maestros para buscar estrategias o medios para dar solución a
estos problemas. Una vez que se analizó los problemas se pudo priorizar: la falta de
consumir poca verdura que son alimentos nutritivos y la excesiva generación de
basura. Es de aquí de donde surge nuestro Proyecto Socio Productivo (PSP) llamado:
“PRODUCCIÓN DE VERDURAS Y CONSUMO DE ALIMENTOS
NUTRITIVOS PARA MEJORAR LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE”
Por esta razón es de suma importancia la participación de los estudiantes,
conjuntamente con los padres de familia, la Dirección y los maestros en donde nos
organizamos para conformar huertos escolares y a la vez saber cuidar y proteger al
medio ambiente, cada grado debía de organizarse junto a su consejo de grado para
la práctica de esta experiencia logrando de esta manera la producción de alimentos
nutritivos y la conservación del medio ambiente porque en un futuro inmediato se
convertirá en buena salud y en un buen vivir.
ESTRATEGIAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Un día jueves con el 4to. “A” hablamos toda la mañana con los niños y niñas sobre la
contaminación de la basura y la basura que existe en la escuela y en la población, habían
niños que comentaban que cuando existe fiestas patronales y entradas folclóricas las
personas no tienen consideración en botar la basura sin ninguna vergüenza, indican que
hasta botellas rotas lo tiran en medio camino. También algunos estudiantes vieron que
desde la movilidad en marcha botaban las bolsas de las comidas e incluso botellas de
plástico. Tanto hablar del problema de la basura, con los niños, nace la iniciativa, de
elaborar materiales educativos, con envases de botellas plásticos, bidones y con bolsa del
desayuno escolar y otros materiales reciclables. Solo así podremos cuidar el medio
ambiente y a la madre tierra o la naturaleza en la que habitamos.
Posteriormente en otra fecha nos organizamos y formamos grupos de cuatro con los niños
y niñas para salir a recolectar materiales reciclables por las calles y más que todo por los
matorrales ya que se veía más cantidad de basura. los estudiantes llevaron una bolsa
negra, para recolectar, botellas plásticas, náilones, cartones, envases, y otros materiales
reciclables así toda la mañana fuimos a recogemos, así lléganos a la escuela, luego
guardamos los materiales listo para trabajar otro día de acuerdo a la planificación
establecida.
PARTICIPACION, COORDINACION Y ORGANIZACIÓN
En fecha lunes 23 de febrero se trató de organizar y planificar sobre que íbamos a realizar
con el material recolectado, es así que decidieron los estudiantes del curso 4to. “A” que
debían de construir basureros por grupos para que de esta forma los niños y niñas tengan
el hábito de depositar la basura en su lugar como en la escuela, en las casas y en otros
lugares. También el Consejo de grado se organizó en apoyar a recolectar envases
reciclables para la elaboración de materiales con el cual trabajaran junto a sus hijos e hijas.
Junto a todos ellos teníamos el fin de elaborar Materiales educativos como ser carteles
cuadros con mensajes, hechos letras de las bolsitas de desayuno escolar, porta lapiceros
de botellas plásticas y de nailon porta almácigos.
La implementación como el nuevo modelo dice que empecemos a trabajas partiendo
desde nuestros principios, de nuestra realidad de acuerdo a las necesidades y problemas
que existe en nuestra comunidad educativa con la basura.
ARTICULACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.
Primeramente elabore mi planificación curricular con el formato del nuevo modelo educativo
trabaje por esta vez con los estudiantes del 4to. curso “A”. Pero antes de elaborar nuestro
trabajo de sistematización comentamos sobre la visión metodológica de la educación socio
productivo y criterios de la metodología que son los pilares fundamentales para la
concreción y momentos metodológicos que son: la práctica, teoría, valoración y producción .
Se debe articular cada uno de los contenidos curriculares como el currículo Base y currículo
regionalizado y el currículo diversificado, se incorporar los conocimientos locales a través
de las actividades realizadas en el transcurso del desarrollo de los planes curriculares,
donde los materiales educativos elaborados por parte de los niños y niñas se adaptaron
fácilmente en los contenidos que hemos realizado, es más lo captaron mejor.
Con el Proyecto Socio Productivo que está orientado al cuidado del Medio ambiente y la
buena alimentación a través de la producción y consumo de los mismos, el grupo de
sistematización resalto y priorizó los materiales reciclables y educativos elaborados por los
propios estudiantes ya que realizaron exclusivamente con aquellos materiales que ya no
son utilizamos en nuestro diario vivir y que son considerados como parte de la
basura .Mediante nuestro proyecto que estamos realizando queremos reutilizar para un fin
determinado que sirva en el aprendizaje y en la enseñanza de los estudiantes , para el
desarrollo de los diferentes contenidos en diferentes campos de saberes que contiene el
Plan Curricular.
Se ha podido analizar y observar que los materiales educativos elaborados por los niños y
niñas son de gran importancia y utilidad en el proceso de su aprendizaje por lo que se
adaptó en la mayoría de los contenidos desarrollados la utilización de los materiales
elaborados por ellos mismos como ser los cuadros, porta lapiceros, basureros y máscaras
de danzas folclóricas. Con esto se pudo observar las diferentes capacidades y habilidades
que demostraban nuestros niños.
COLABORACIÓN INQUIETA POR LOS PADRES DE FAMILIA EN LA
IMPLEMENTACIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVO.
Con esta actividad se observó en los padres y madres de familia un asombro único ya que
al ver los trabajos elaborados con materiales reciclables se quedaron sorprendieron por
tal razón mostraron más inquietud y voluntad de colaborar, juntamente con sus niños y
niñas.
Para la evaluación utilice diferentes instrumentos de valoración como ser diario de campo,
registros anecdóticos y pruebas objetivas, el cual me permitió valorar el desarrollo de las
cuatro dimensiones del ser humano: ser, saber, hacer y decidir donde la evaluación se
realizó en conjunto con la elaboración de materiales educativos reciclables. Tomando en
cuenta los cuatro dimensiones en la valoración cualitativo y cuantitativa de los niños y niñas.
Es así que la escuela es un actor protagónico que construye la realidad de nuestra
comunidad. Y es una herramienta que expresa la vinculación de la realidad de nuestro
contexto.
OBJETIVOS ALCANZADOS.
Con las actividades curriculares se logró trabajar de manera coordinada entre padres de
familia, estudiantes, dirección, consejo educativo y profesores, al mismo tiempo los
estudiantes demostraron cambios productivos y positivos en cuanto a su aprendizaje. Y los
padres de familia se sintieron muy satisfechos con la iniciativa de implementar materiales
educativos con envases reciclables que existe en nuestro contexto.
Se logró recolectar suficiente material reciclable con el apoyo de los padres y madres de
familia con el fin de realizar diferentes objetos como ser: porta lapiceras, basureros
personales, envases para almácigos, caretas de danzas folclóricas y otros. Para la
siguiente clase les indiqué a los estudiantes que trajeran los siguientes materiales
necesarios para hacer las porta lapiceras como ser: regla de 30 centímetros, tijera,
pegamento isocola, marcadores gruesos, estilete o chuchillo, pinturas acrilex y diseños de
diferentes animalitos. Al llegar el día esperado empezamos con una oración agradeciendo a
Dios por todo lo que tenemos a nuestro alrededor, en especial por un día más de vida que
nos regaló. Explique sobre la creación de Dios, dándoles a entender por etapas que Él
trabajó sin descansar seis días y concluyó demostrándonos con toda su creación como y
cuanto nos ama. Es de aquí que surge los modelos que ivan a elegir cada estudiante para
su porta lapicera ya sea este en forma de animalito, flores, árboles u otras imágenes.
Luego de trabajar afanosamente representamos gráficamente nuestro trabajo en nuestros
cuadernos. Posteriormente guardamos nuestras materiales elaborados para el día de
exposición de trabajos.
Las estrategias metodológicas que utilicé para lograr mi objetivo planteado fue la lluvia de
ideas, también utilicé en el proceso del desarrollo la dimensión de hacer y los momentos
metodológicos como ser:
PRÁCTICA. Recojo de botellas plásticas desechables, Selección de las botellas
desechables. Cortado de botellas plásticas.
TEORÍA. Conceptualización y análisis sobre la elaboración de los materiales educativos.
VALORACIÓN. Reflexión sobre el grado de cooperación y colaboración en la elaboración
del trabajo. Valoración sobre la utilización y el manejo de los materiales reciclables para la
obtención de materiales educativos.
PRODUCCIÓN. Elaboración de los cuadros gráficos con envases reciclables y verduras,
animales, máscaras y otros. De esta manera incorpore en mi trabajo la producción de
materiales educativos para la vida a través de la reutilización de las botellas desechas
cuidando de esta forma el medio ambiente.
En otra clase realizaremos la preparación adecuada de la tierra colocando los
plantines de acelga, tomate, repollo que previamente habíamos sembrado en forma de
almácigos utilizando los envases de leche Pil como envase. Se debe tener en cuenta que la
distancia de planta en planta es de unos 30 centímetros. Algunos niños discutieron
diciendo que la distancia debía ser mayor y otros decían que menor etc. Pero para que ya
no exista mas discusión nos basamos de un patrón que era un palito de 30 cm calculamos
la distancia y salió a la perfección. También usamos un chuntillo o picota para hacer los
huecos como herramienta de labranza, una vez que se plantó los plantines regamos día
por medio teniendo cuidado en no lastimarlos y a medida que pasaba el tiempo vimos
crecer las plantas, hasta mientras los niños se ilusionaban diciendo que vamos a cosechar
bastantes verduras para llevarlo al mercado y venderlo.
Ambos planes de clase que desarrollé era con el objetivo de reutilizar las botellas
desechables realizando porta lapiceras y utilizar las bolsas de leche PIL para los almácigos
todo esto fue de gran utilidad ya que en lo futuro les servirá para su uso en la vida diaria así
también para contribuir en la comunidad educativa evitando el exceso de botellas
desechables botadas en diferentes lugares de la comunidad.
LA FORTALEZA que tuvimos en el desarrollo de nuestro plan de clase es que los
estudiantes querían experimentar ansiosamente la elaboración de materiales educativos
haciendo uso de materiales reciclados.
LA DEBILIDAD fue que en el pueblo hay fiestas que se realizan y que también dejan una
cantidad de basuras contaminantes al medio ambiente. Al ver los niños y niñas que sus
mismos padres o comuna ríos botan la basura en donde no se debe, ellos también
realizan lo mismo, esto es un mal ejemplo que dan los adultos.
El gobierno municipal no da estrategias para poder recoger la basura que existe en la
comunidad y menos aun no toman conciencia de que la basura puede traer enfermedades
infecciosas contaminación con el que uno esta en riesgo hasta de morir.
Hay días que no salen a recoger la basura las personas encargadas.
En una siguiente clase saldremos por toda la comunidad con letreros y carteles sobre la
contaminación que genera basura pidiendo tener un medio ambiente sano y libre de toda
destrucción ambiental. Dirigiéndonos a la comunidad con una marcha de protesta que NO
SE DEBE BOTAR LA BASURA porque contamina el lugar en que habitamos y vivimos.
También se realizará charlas y talleres de concientización a los padres de familia haciendo
notar que la problemática más grande que enfrentaba la unidad educativa y toda la
comunidad es la cantidad de basura que existe alrededor de nosotros y a consecuencia de
ellos surgen los varios focos de infección ya que de alguna manera afecta bastante a la
salud de los niños y niñas. También al mismo tiempo se les explicará la iniciativa de
aprovechar o reutilizar la basura para elaborar con ellos material educativo y que sirva en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas.
Otra situación que observé fue que el Consejo Educativo estaba sorprendido con la
iniciativa de reutilizar los desechos sólidos y envases descartables que lo botaban en el
basurero y en los lugares que habitaban, ya que vieron que esos desechos iban a ser
utilizados como material educativo.
Otro trabajo que realizamos con los estudiantes fue la de realizar carteles con mensaje de
que no botar la basura para que las personas que habitaban por el lugar respeten y no
comentan en botar la basura en cualquier lugar. Con esto se logró que tanto los niños como
las niñas reflexionamos sobre la realidad que vive la comunidad, con la contaminación de
la basura, toman conciencia de que ellos se podrían enfermarse o más aún que no estarían
protegiendo el medio ambiente, con esto estamos faltando a una ley de Dios la de no saber
cuidar y respetar la Madre Tierra que nos regalo el mismo Dios con tanto amor..
Otra situación con el que me sorprendí fue que los propios niños y niñas trajeron un
contenedor de basurero hecho de cartón y forrado con nylon sin que yo les diga.
En el proceso de la elaboración de materiales educativos los niños y niñas del curso de 4to.
“A” se colaboraron, compartieron y se cooperaron entre ellos trabajaron de una manera
unida, dinámica y participativa ya que se observó entre competencia de una manera sana y
productiva en la cual cada uno demostró su habilidad y creatividad en la elaboración de su
material educativo.
Se recalca que en esta comunidad desconocían el valor y utilidad de los desechos sólidos
además no se les daba a conocer a través de cursos talleres sobre el reciclado de los
desechos sólido, ya que esto fue el inicio para que los padres y madres de familia se
interesen en recolectar diferentes envases o plásticos con el que transformaron materiales
educativos que luego les fue de gran utilidad ya sea en su diario vivir y en el aprendizaje
de sus hijos e hijas.
Actualmente con la implementación del nuevo modelo educativo que propone la integración
de todas las áreas de conocimiento, en el que se rescata las ideas, creativas, y sobre todo
la reutilización de los residuos sólidos, plásticos y envases reciclables, para que nos sirva,
como material educativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante;
cuidando de esta manera el medio ambiente.
Lamentablemente se ha visto que algunas familias no tiene hábito de limpieza en el hogar,
esto puede ser una dificultad en su conducta y su forma de pensar. Sin duda esta pequeña
dificultad se está fortaleciendo con diferentes actividades tanto para los padres de familia y
los estudiantes esto con el fin de alcanzar los objetivos que se quiere lograr, porque los
niños y niñas no están bien concientizados y habituados en la conservación y el cuidado del
medio ambiente del entorno en que viven sobre todo la falta de valores, que permite
accionar a algunos estudiantes.
Es así que a partir de esta experiencia se inicia la responsabilidad de toda la
comunidad educativa en el cuidado de nuestra Madre Tierra y el medio ambiente
que nos rodea para vivir sanos.
.
Profa. Rosmery S. Chipana JimenezVALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
UBICACIÓN Y LIMPIEZA DEL TERRENO(TRABAJO DE LOS PP.FF)
PREPARACION DE LA TIERRAPARA SEMBRAR
(TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES)
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