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Test OrganicosGutiérrez Munaris, Edgar Ludwin
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Test de organicidadSon las que se presentan a continuación :
1
2
“La gama de secuelas del daño
producto de alguna afección de tipo c
que trae como resultado alteracione
conducta y/o funciones cognitivas”.
Organicidad
Sin embargo, generalmente estos test, e
una o dos funciones (como por
memoria visual y coordinación visomo
partir de los resultados entregados p
realizar distinciones precisas.
Actualidad
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Ficha Técnica – Test BentonPruebas gráficas - Gestal
Arthur l. Benton
Construyó y estandarizó una prueba
de memoria de dibujos que se
conoce como el Test de Retención
Visual de Benton(TRVB).
Campo de
aplicaciónInstrumento clínico y de
investigación
Aplicación
Individual
01
02
03
Finalida
Evaluar la p
memoria
habilidades
constructiva
Edad
Apartir delos
04
05
06
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Materiales
Mitad
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AdministraciónLos modos de administración son los siguientes, pudiendo usarse con cualquier forma C, D o E.
0110 seg. de exposiciónpor lámina, con
reproducción inmediatade memoria.
Administración A:
035 seg. de exposición porlámina, con
reproducción inmediatade memoria.
Administración B:
02 El administralos diseños.
Adminis
04 10 seg. de exlámina, con rmemoria lueintervalo de 1
Adminis
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Administración A
a) Sin evidencia e historia de psicosis.b) Con excepción de sujetos mentales deficientes.c) Sin agotamiento físico serio como consecuencia de enfermedad somática.
Administracion B
a) Paciente con tratamiento medico sin historia o sin manifestaciones de lesión cere
Administracion C
a) Pacientes Adultos con tratamiento medico sin historia ni manifestaciones decerebral.
Administracion D
(memoria atrasada), Paciente con patología cerebral que no muestra ningún déficit
de la memoria inmediata.
Valores normativos:Se caracteriza de:
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Indicaciones al examinado:Se caracteriza de:
Administracion:
“Se te mostrará una tarjeta, y dibujaras lo que has visto”….. Detenerse y decirle al paciente que observe durante el tiem
Comentarios:“Yo se que este diseño es fácil, pero que los otros son mas
quiero que usted se acostumbre a mirar la tarjeta duransegundos exactamente”
(No se harán mas comentarios)
Tarjeta III : “No olvide dibujar todo lo que ve”.. Si se omitperiférica menor..se hará el comentario nuevamente
presentarle la tarjeta IV.
No se hacen elogios espontáneos, solo se puede alentar a con
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Tipos de erroresEvalúa el tipo de error, estableciendo seis categorías
04 Rotaci
03 Persev
01Omisiones
(adicionales)
02Distorsiones
05 Desplazamientos
06Errores de tamaño
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Test BenderSe caracteriza de:
el desarrollo evolutivo normal de la perce
coordinación visomotora en la infancia;
El ajuste emocional de los niños/as
y las alteraciones neurológicas.
Es uno de los más uti lizados en la
psicopedagógica de los alumnos/as, es una pr
dentro de los instrumentos de evaluació
psicopedagogos.
El Test de Bender o Test Gestálti
se ha utilizado como instrumento diagnóstico d
infantil, como test de inteligencia, com
personalidad, como prueba de diferenciación d
clínica en adultos, como prueba de fun
neurológico en enfermedades degenerativas y
cerebrales.
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Universidad de Ayacucho Federico Froebel
Nombre del test
Test Guestaltico Visomotor de
Bender
Autor del test
Elizabeth Munsterberg KoppitzForma de aplicación
Individual
Objetivo de la prueba
Para el diagnostico de problemas de aprendizaje,
perturbaciones emociones y disfunciones
neurológicas.
Edad
5 años 0 mesesy 10 años 11meses de edad
Material que
Un manual de te
Sobre con 9 ta
gráficos de la a
Bende
Ficha técnica BenderSon las que se presentan a continuación :
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Modo de administraciónSon las que se presentan a continuación:
Manejo de laSi el examinado int
para colocarla en a
debe desalentarle.
RegistRegístrese
situación
comporta
especial,
del test
señaladas
Análisis y EvaluEl test se somete
valoración: cualitativo
establecer las pautas
finesdiagnósticos.
Test introductorioSe le entrega a la persona un lápiz,
un borrador (opcional) y una hoja
tamaño A4
TiempoNo se fija, ni se limita el tiempo, se
debe anotar la hora de inicio y lahora de finalización (tiempo
aproximado de ejecución: de 10 a
15 minutos).
Consigna“Aquí hay algunas figuras (o dibujos) para que
los copie. Cópielos tal como usted los ve“
Debe cuidarse que cualquier otra indicación
que sea preciso hacerle al niño/a no sea
sugeridora..
Administración
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Test de Bender – Indicadores de lesión cereSon las que se presentan a continuación:
Distorsión de la forma(ej: desproporción).
Rotación(de todo el diseño
o sus partes).
Sustitución de puntospor círculos.
Perser
Sustitución de curvaspor ángulos
Omisión de ángulosFalta de integración
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Test de Bender – Indicadores emocionalesSon las que se presentan a continuación:
Orden confuso Línea ondulada Círculos sustituidos por rayas Aumento progresivodel tamaño
Línea finaTamaño pequeño Repaso del dibujode los trazos
Segunda tentativa
Fi A
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FiguraA
1
Distorsión:a.Fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u omisión deángulos.b.La proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra.
2
Rotación:El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta también se puntúa. Este error es altamente significativo por lo que se puntúa con 2
3Integración:Yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por más de 3mm.
Figura1
4
Distorsión:5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa.
5
Rotación:La figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del modelo.
6Perseveración:Hay más de 15 puntos en la hilera.
Figura2
7Rotación:El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también sepuntúa.
8
Integración: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando hay cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si columnas, siempre que queden hasta3.
9
Perseveración:Cuando hay más de 14columnas
* No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez decírculos. Figura3
10Distorsión:5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa.
11Rotación:El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también sepuntúa.
12
Integración:a.La cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica.b.No se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o estar agregada. Este error es altamente significativo por lo que se puntúa con 2puntos.
Figura4
13
Rotación:El eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa. Este error es altamente significativo por lo que se pu
14Integración:Separación o sobreposición de más de 3mm entre la curva y el ánguloadyacente.
Fi 5
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Figura5
15
Modificación de la forma:5 o más ptos. se han convertido en círculos. Puntos. agrandados, rayas o círculos parcialmente rellenados no sepuntúa.
16
Rotación:Rotación de la fig en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq. del punto central delarco
17
Integración:a.Desintegración del diseño; conglomeración de puntos.; línea recta o circulo de puntos. En lugar de arco; la extensión atraviesa el arco. Ángulo o cuadrado nob.Línea continua en lugar de puntos., en el arco, la extensión o ambos. Este error es altamente significativo por lo que se puntúa con 2puntos.
Figura6
18
Distorsión de la Forma:a.3 o más curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, nocomputar).b.Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas. Este error es altamente significativo por lo que se puntúa con 2puntos.
19
Integración:Las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos líneas onduladas entrelazadas.
20Perseveración:6 o más curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones.
Figura7
21
Distorsión de la Forma:a.Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1).b.Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de ángulos en uno o ambos.
22
Rotación:Rotación de la fig. o parte de la misma en mas de 45º; rotación del modelo aunque después se copie correctamente como se ve en la tarjeta rotada.
23
Integración:Cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra completamente a través del otro).
Figura8
24Distorsión:El rombo o el hexágono están deformados; con ángulos de más omenos.
25
Rotación:La fig. está rotada en más de 45º; rotación del estimulo aunque después se lo copie correctamente. (Girar la hoja para aprovechar el papel no se computa, peroprotocolo). Este error es altamente significativo por lo que se puntúa con 2puntos.
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Calificación: En la evaluación cuantitativa se evalúan 30 errores
distribuidos de la siguiente manera: 10 para Distorsión de la
forma (D), 9 para Rotación (R), 8 por Integración (I) y 3 por
Perseverancia(P); estosumaun total de 30 puntos.
Se puntúa con una + por cada error, para luego realizar la
sumatoria y transformarla en edad madurativa mediante el
siguiente cuadro:
Datos normativos para la escala de madurac
Munsterberg
Edad N° de errores
5.0 a5.5 13.6
5.6 a5.11 9.8
6.0 a6.5 8.4
6.6 a6.9 6.4
7.0 a7.5 4.8
7.6 a7.11 4.7
8.0 a8.5 3.7
8.6 a8.11 2.5
9.0 a9.5 1.79.6 a9.11 1.6
10.0 a10.5 1.6
10.6 a10.11 1.5
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