REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO SUCRE
PARTICIPANTES:GUERRA, ANGÉLICAHERNÁNDEZ, JOANNOLISLINARES, PEDROREBOLLEDO, MARÍA
Retos Actuales de la Investigación Educativa
Octubre, 2013
Autor: Flor Delgado de Colmenares
INDICE
El Escenario de la Investigación Educativa
En Tornos a las Propuestas Cualitativas
La Investigación Educativa como Práctica de Significación
Relación Paradigma Fenomenológico Crítico
Los Intereses de la Investigación Cualitativa
La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador
Algunas Reflexiones Finales
Conclusiones
Bibliografía
ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
IMPERIALISMO
POSITIVISTAECONÓMICO
TECNOLÓGICO
CUANTITATIVOREDUCCIONISMO HUMANO
AGOTAMIENTO
Indice
EN TORNO A LAS PROPUESTAS CUALITATIVAS
RETOS SOBRE EL
POSITIVISMO
INVESTIGACIÒN CUALITATIVA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
VISIÓN HUMANISTA
BASES FILOSÓFICAS
Indice
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO PRÁCTICA DE SIGNIFICACIÓN
EMERGENCIA
REINVIDICAR
CUALIDADES
ENTE PENSANTE
CONSTRUCTOR
REALIDAD NATURAL
COMPLEJO
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO PRÁCTICA DE SIGNIFICACIÓN
CRÍTICA
CAPITALISMO (POSITIVISMO) VISIÓN
SUJETO
SOCIEDAD
CONCEPCIONES: TÉCNICA E
INSTRUMENTAL
MARXISMO (CRÍTICA
RADICAL)
VISIÓN
CRÍTICA RADICAL
MATERIALISTA
CAPITALISMO
Indice
RELACIÓN PARADIGMA FENOMENOLÓGICO CRÍTICO
LA INVESTIGACIÓN
INTERPRETACIÓN
OBSERVACIÓN-PARTICIPACIÓN
DESCRIPCIÓN
EXPERIENCIAS(ACCIÓN SOCIAL)
CONTEXTO CULTURAL
CONSTRUCTOR
VIDA COTIDIANA
SUJETO
Indice
Interés Central
Sujeto
Subjetividad
Significados
Espacios
mediación
simbólica
Los Intereses de la Investigación Cualitativa
Relaciones con otras personasDonde vive
Producido y construido
mundo
SujetoSujeto
NormasReglas del lenguaje ordinario
Espacios mediación simbólica
LenguajeFamiliaGrupos
primariosEscuelaFactores de la cultura
Significados
Existencia propia
Naturaleza intrínsecaSubjetividad
ImplícitaNaturaleza del sujeto
Procesos interactivosSistema
compartido de símbolos
Significado de la acción
Definiciones subjetiva de la situación
Mediaciones SocialesLenguajeComunicaciónCultura
Subjetividad Objetivizante
Indice
PerspectivaCualitativa
InvestigadorObjeto de
investigación
Investigador
ReunirEl objeto
ReconstruirSujeto
La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador
Sujeto
Objeto
emerge Observadorrevierte
Dimensión deInvestigación
Aparato conceptual y metodológico
Renovar
Procedimiento de observación
y análisis de datos
ReorientarReintegra
Ciencia
Naturaleza
Vida
Cultura
Sociedad
Indice
La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador
Algunas Reflexiones Finales
Categoría de las Ciencias
Sociales
Condicionada por el
paradigma positivista
Propuesta Teóricas y
metodológicas
Visión Humanista y Cualitativa
Algunas Reflexiones Finales
Misión: generar Teorías
sustantivas
Reivindica al sujeto
Ideológico-Político
Abordarse desde un
plano crítico
Indice
CONCLUSIONES. ESCENARIOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Y ENTORNO PROPUESTA CUALITATIVAS
SE UTILIZA EL POSITIVISMO COMO MÉTODO DE PRODUCCIÓN PARA JUSTIFICAR LO ECONÓMICO
LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, DEMANDAN CAMBIOS SOBRE EL DOMINIO DEL POSITIVISMO
RETAR AL POSITIVISMO MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DE CARÁCTER CRÍTICO.
Pedro Linares
CONCLUSIONES
María Rebolledo
•SE UTILIZA EL POSITIVISMO COMO MÉTODO DE PRODUCCIÓN PARA JUSTIFICAR LO ECONÓMICO.La investigación educativa como practica de significación:La investigación educativa, en nuestro diseño curricular está concebida con el objetivo de realizar estudios importantes en nuestras escuelas en pro de mejorar la calidad académica de nuestro país. Pero todavía estamos aferrados a trabajar en forma tradicional (positivismo) en función a técnicas y monismo metodológicos, como única estrategia para adquirir conocimiento. Sin embargo surgen nuevos paradigmas, donde el humanismo reclama su espacio, colocando como centro al sujeto, con la intención de reivindicar al ser humano, como ente pensante y constructor de sus conocimientos, tomando en cuenta todo su contexto socio- Cultural y los agentes emergentes que surge de la cotidianidad.
CONCLUSIONES
María Rebolledo
•RELACIÓN AL PARADIGMA FENOMENOLÓGICOEste paradigma, también se conoce como paradigma interpretativo, se centra en el sujeto, como constructor de su vida social, en función a lo cotidiano, ya que parte de sus experiencias reales. En este tipo de experiencia el investigador participa en la misma investigación. Lo que realmente se busca es comprender los significados de los actores en la acción social desde diversos punto de vistas como; su cultura, valores, motivaciones con respecto a la experiencia misma del sujeto y la interacción con los demás y su entorno, de tal forma de profundizar el conocimiento del ser humano en sus máximas expresión y necesidades del mismo.
Los Intereses de la Investigación Cualitativa
1 •La IC centra su interés en: el sujeto, la subjetividad, los significados y los espacios de mediación simbólica
2 •El sujeto es dinámico y complejo
3 •La interacción social y educativa se fundamenta en la comunicación del sujeto, logrando la negociación de los significados
Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador
1 •Se inicia la cercanía entre el investigador y el objeto de investigación (sujeto)
2 •Entre el sujeto y el objeto se presenta un doble reflejo
3 •El investigador es el lugar donde la información se convierte en significación y sentido
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