figuras literarias
Revista Digital Vnculo 2
V es una revista digital que tiene como propsito fundamental abrir un espacio donde puedan encontrarse los pensamientos y conocimientos de todos los pensadores que deseen presentar sus escritos acerca de un tema de inters para la colectividad.
Qu se define como V ? De manera sencilla puede decirse que es la Unin o relacin no material, que se establece entre dos personas. Por ejemplo vnculos de amistad, de posiciones culturales, polticas, filosficas entre otras. Se establece un lazo o conexin que tiene puntos coincidentes, aunque tambin puedan existir divergencias y eso tambin permite establecer vnculos.
En esta edicin de V , nuestros lectores digitales podrn conocer y analizar la manera como diversos profesionales emprenden la tarea de idear una clase en BLearning, en distintas reas de conocimiento. Es de inters para quienes como docentes mantienen ctedras en diversos institutos educativos y desean actualizar sus estrategias y maneras de ensear.
Y qu es BLearning? Es la enseanza donde se mezclan, se V , la enseanza presencial, tradicional, cara a cara fsicamente, y la Virtual, a distancia o por internet. Las fortalezas de cada una de ellas permiten realizar un aprendizaje ms efectivo, gratificante y permanente.
As que empecemos una nueva aventura en esta revista digital creando los V necesarios para crecer juntos, apoyando nuestra creatividad.
Mirian Lira Soto Editora
Revista Digital Vnculo 3
2 3 4 5
6
7
8
9
11
V
Revista Digital Vnculo 4
Educacin con Soporte Virtual
HENRY DURAN MANCERA.
Clase Blearning : "Figuras literarias".
Asignatura: Literatura
Tema: figuras literarias
Objetivos:
Identificar las figuras literarias.
Analizar el uso de las figuras literarias.
Emplear figuras literarias en la creacin de un poema.
Escribir un poema utilizando figuras literarias.
ACTIVIDADES.
1. Aula virtual: Documento en pdf en donde se explica el concepto de figuras literarias y las figuras
literarias. Adems de algunos ejemplos. El estudiante debe leer el documento y realizar un mapa
conceptual con la herramienta bubbl.us (https://bubbl.us/ ). Que debe presentar en la clase.
2. Saln de clase: se realiza mesa redonda para compartir ideas acerca del concepto, y las figuras
literarias con base en la lectura realizada previamente.
3. Saln de clase: Lectura, identificacin y anlisis de diferentes poemas en grupos.
4. Aula virtual: creacin de una wiki en grupos. A cada grupo se le asigna un tema. Por ejemplo, la
naturaleza, el amor, la amistad, etc. Los grupos deben crear una wiki donde expliquen los conceptos
utilizando sus propias palabras y las ideas expuestas en la mesa redonda. Adems deben escribir un
poema en grupos y publicarlo en la wiki. Los diferentes grupos visitan las wikis de los compaeros, leen
los poemas y hacen un comentario acerca de lo poemas. El profesor tambin visita las wikis y realiza
un retroalimentacin en clase.
5. Saln de clase: Los estudiantes realizan un dibujo basado en uno de los poemas que leyeron y lo
presentan a los compaeros para que ellos describan los sentimientos que se pretenden presentar a
travs del dibujo y se crea un mural con eso dibujos en clase.
V
Revista Digital Vnculo 5
Educacin con Soporte Virtual
Lourdes Garca Trejo Clase Blearning : "La Fotonarrativa"
Standard: Elabore e implemente proyectos creativos y viables en los que cuenten historias aprovechando las
potencialidades de los nuevos medios.
Benchmark : Analizar los conceptos dinmicos de la narrativa; los fenmenos que ocurren entre el
creador, el mensaje y su pblico.Skill 1 : Seleccionar las imgenes acordes a tu historia personal.
Skill 2 : Redactar correctamente tu historia personal en 200 palabras.
Skill 3 : Integrar la msica, el audio y las imgenes en un video.
Casa Abierta es un espacio para la crtica conjunta. Compartir reflexiones y puntos de vista en un ambiente de diversidad y respeto. Casa Abierta nos permite conocer lo ms novedoso de los proyectos en proceso de creadores actuales. Es un espacio para el intercambio en dnde, a travs de la crtica constructiva, crecemos como comunidad fotogrfica.
La Fundacin Pedro Meyer convoca a todos aquellos fotgrafos o artistas audiovisuales que su eje central
sea la construccin de mundos imaginarios. Uno de los objetivos de la Fundacin Pedro Meyer es generar comunidad, ser un espacio de aprendizaje, reflexin y crtica sobre la imagen, su funcin, retos y desarrollo en nuestro pas. La idea es que los estudiantes lleguen tan lejos como se lo propongan, slo necesitan acompaarnos en este sueo colectivo.
Para ampliar los beneficios generados por el curso de Contando historias con imgenes en su fase
virtual, enfocado al desarrollo de proyectos fotogrficos bajo la gua y seguimiento de un tutor, y un conjunto de talleres complementarios sobre historia de la fotografa, las prcticas artsticas contemporneas, produccin, impresin, edicin, curadura y montaje, cubriendo as las distintas etapas del proceso: de la conceptualizacin al montaje en un espacio musestico.
Como complemento a la formacin virtual, se tiene propuesto una actividad presencial importante y
trascendental en todo proceso fotogrfico: Revisin de Portafolios. Las revisiones de portafolios sern una de las actividades principales ya que darn la oportunidad a fotgrafos de todo el pas de mostrar su trabajo y recibir crticas y comentarios tanto de fotgrafos como de curadores y personas vinculadas al medio fotogrfico.
V
Revista Digital Vnculo 6
Educacin con Soporte Virtual
Florngel Chacn B. Clase Blearning : "Fijando expectativas de desempeo".
Fijando Expectativas de Desempeo
Objetivos Metodologa
Al finalizar el curso los participantes estarn en capacidad
de:
- Distinguir las expectativas de desempeo que conducen
a resultados individuales y organizacionales.
- Identificar comportamientos de liderazgo que logran el
compromiso de la gente con sus planes de desempeo.
- Planear conversaciones para fijar expectativas de
desempeo que satisfagan necesidades personales y
del rol.
El aprendizaje se desarrollar mediante un modelo
pedaggico que integra la formacin colaborativa, el
aprendizaje flexible, la comunicacin en lnea y la evaluacin
formativa continua, una metodologa que facilita la
incorporacin de contenidos informativos, a la vez que permita
adoptar nuevas estrategias de conocimiento y de accin. Se
desarrollarn diferentes actividades de aprendizaje y se
apoyar el proceso de aprendizaje con los servicios que
ofrecer el EVA.
Actividades de Aprendizaje:
El desarrollo de las actividades del mdulo se articula a travs de dos niveles de participacin:
Nivel aula presencial: Se enfocarn a lo que se
denomina laboratorios de interaccin donde pondrn
en prctica lo aprendido, utilizando la metodologa de
modelaje de roles conductuales.
Nivel aula Virtual: Se propondrn actividades en dos niveles:
- Individual: actividades de anlisis y sntesis, bsqueda de
informacin, redaccin de informes, etc.
- Grupal: Actividades en grupo para promover experiencias
de trabajo en equipo utilizando los espacios del aula virtual.
Despliegue de Actividades:
Actividad 1. Perfil de competencias (Virtual)
Valoracin de competencias en Liderazgo en aula virtual.
Actividad 2. Conocindonos y expectativas (Presencial)
Presentacin del cuso, metodologa, formas y calendario de actividades.
Actividad 3. Comportamientos que asumen los lderes al FED (Virtual)
Elaboracin individual de una tabla comparativa.
Actividad 4. Debate / Desempeo (Virtual)
Revisin bibliogrfica y anlisis del desempeo para iniciar discusin
Actividad 5. Resumen elementos de las expectativas de desempeo (Virtuall)
Visualizacin de video y Elaboracin en grupo de un informe sobre los elementos de las expectativas
Actividad 7. Laboratorio de Interaccin (Presencial)
Prcticas de habilidades (role play) sobre casos estructurados.
V
Revista Digital Vnculo 7
Educacin con Soporte Virtual Felmary Anabel Carreo
Clase B-learning: "La tica en la investigacin
Objetivo de la unidad: Analizar la tica en la investigacin y sus implicaciones en la produccin de conocimiento. Contenidos:
- Conceptualizacin del trmino tica. - Importancia de la tica en la investigacin - La tica y el uso de internet en la investigacin
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning
Mdulo 9, Educacin con Soporte Virtual Felmary Anabel Carreo
Clase B-learning de: "La tica en la investigacin Unidad I
Objetivo de la unidad: Analizar la tica en la investigacin y sus implicaciones en la produccin de conocimiento. Contenidos:
- Conceptualizacin del trmino tica. - Importancia de la tica en la investigacin - La tica y el uso de internet en la investigacin
Modalidad presencial Modalidad virtual Contenido
Conceptualizacin del
trmino tica
Importancia de la tica en la
investigacin
La tica y el uso de
internet en la
investigacin
-Exposicin docente sobre el trmino de tica.
-Construir en colectivo el trmino de la tica basado en autores como Aristteles, Scheler y Kant.
- Ingresar al aula virtual y
ejecutar los dos videos sobre la
explicacin del concepto de
tica.
- Coloca un concepto sobre tica
en el foro del aula y comenta el
concepto de otro compaero.
-Formar grupos de discusin para compartir material sobre la importancia de la tica en la investigacin. -Desarrollar un ensayo individual para ser entregado en fsico
-Elaborar una presentacin en Slide share sobre los aspectos ms importantes discutidos en la clase presencial, usar imagen y texto. Compartirla en el aula virtual
- Elaborar en pareja un informe sobre la video clase, puede apoyarse en otros materiales. Presentar un ejemplo de un investigador que haya incurrido en una falta durante el uso del internet, ejemplo: plagio, manipulacin de informacin
-Video clase sobre la tica y el uso del internet, fecha: 20-11-13 hora 8:00pm (Vzla)
V
Revista Digital Vnculo 8
Educacin con Soporte Virtual
Mirian Lira Soto Clase Blearning : "Seleccin de un tema para una investigacin acadmica
El propsito de la asignatura Metodologa de la Investigacin es contribuir con la consecucin de las caractersticas cognitivas del egresado para el desarrollo de las habilidades y destrezas en el diseo y ejecucin de proyectos de investigacin. A su vez, tiene como finalidad propiciar en los participantes la discusin y anlisis de la fundamentacin filosfica de la investigacin, en este sentido las actividades programadas estn dirigidas a promover la reflexin, la creatividad y el aprendizaje significativo al manejar con propiedad las herramientas metodolgicas para la elaboracin de los trabajos de investigacin.
El primer objetivo de la asignatura exige que los estudiantes reflexionen y elijan el posible tema que estudiaran para presentar su trabajo de grado, accin muy importante pues de all se partir para la actividad que llevar a realizar aportes significativos en la investigacin en educacin o cualquier otra rea del conocimiento
As que el proceso BLearning que realizara para lograrlo se expone en el siguiente grfico:
Clase Presencial
Conversatorio sobre Qu es un tema de investigacin? Cmo se elige un asunto para investigarlo acadmicamente? De dnde surgen esos temas de investigacin?
Actividad Vitual
Ver el video"El tema de una investigacin y los objetivos" de Romer Daz del IUPSM Ext. San Cristbal de Venezuela con el fin de conocer los criterios necesarios para elegir un tema de investigacin. (http://www.youtube.com/watch?v=aJ35_f8j9Hg)
Actividad virtual
Participar en un foro, previa y oportunamente informado, acerca del posible tema a investigar para exponer las razones de su eleccin y los criterios que este cumple.
Clase presencial
Entregar al docente un documento escrito sobre el posible ttulo de su investigacin y el objetivo general o propsito
Clase Presencial
Recibir la realimentacin o asesora, personal e individual de su asesor o tutor, sobre el futuro trabajo de investigacin.
V
Revista Digital Vnculo 9
Curso BLearning: El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingls: Blended Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a travs de la combinacin eficiente de diferentes mtodos de imparticin, modelos de enseanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicacin transparente de todas las reas implicadas en el curso.Puede ser logrado a travs del uso de recursos virtuales y fsicos, mezclados. Un ejemplo de esto podra ser la combinacin de materiales basados en la tecnologa y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseanza eficaz.
Desempeo: m. Accin y efecto de desempear o desempearse./ Ejecutar lo ideado para una obra literaria o artstica./ Actuar, trabajar, dedicarse a una actividad.tica: tico, ca. (Del lat. ethcus, y este del gr. ). Adj. Recto, conforme a la moral. Parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana. tica profesiona
Figuras literarias: son formas no convencionales de utilizar las palabras, que aunque se emplean con sus acepciones habituales, se acompaan de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan del uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Se dividen en dos grupos: las figuras de diccin y las figuras de pensamiento.
Fotografa: (De foto- y -grafa). f. Arte de fijar y reproducir por medio de reacciones qumicas, en superficies convenientemente preparadas, las imgenes recogidas en el fondo de una cmara oscura./ Estampa obtenida por medio de este arte./ Taller en que se ejerce este arte./ Representacin o descripcin que por su exactitud se asemeja a la fotografa.
Fotonarrativa: Actividad que consiste en construir historias breves empleando la fotografa como recurso grfico. o narrativa fotogrfica. Esta tcnica consiste en utilizar la fotografa nica y exclusivamente como medio para contar una historia.
Imgenes: (Del lat. imgo, -nis). f. Figura, representacin, semejanza y apariencia de algo./f. Estatua, efigie o pintura de una divinidad o de un personaje sagrado./pt. Reproduccin de la figura de un objeto por la combinacin de los rayos de luz que proceden de l./f. Conjunto de rasgos que caracterizan ante la sociedad a una persona o entidad./ pt. Reproduccin de un objeto formada por la convergencia de los rayos luminosos que, procedentes de l, atraviesan una lente o aparato ptico, y que puede ser proyectada en una pantalla.
Investigacin: (Del lat. investigato, -nis). Accin y efecto de investigar. Investigacin es la accin que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica.
V
Revista Digital Vnculo 10
Investigacin acadmica: Del lat. academcus, y este del gr. ). Adj. Perteneciente o relativo a las academias. Diploma acadmico./ Perteneciente o relativo a centros oficiales de enseanza. Curso, traje, expediente, ttulo acadmico, asunto.
Liderazgo: m. liderato. /m. Situacin de superioridad en que se halla una empresa, un producto o un sector econmico, dentro de su mbito.
Literatura: (Del lat. litteratra). f. Arte que emplea como medio de expresin una lengua.Conjunto de las producciones literarias de una nacin, de una poca o de un gnero: La literatura griega. La literatura del siglo XVI. /. Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia: Literatura mdica. Literatura jurdica./. Conjunto de conocimientos sobre literatura. / Tratado en que se exponen estos conocimientos.
Poesa: (Del lat. posis, y este del gr. ). f. Manifestacin de la belleza o del sentimiento esttico por medio de la palabra, en verso o en prosa./ Cada uno de los gneros en que se dividen las obras literarias. Poesa pica, lrica, dramtica./ Poema, composicin en verso. Poema lrico en verso./ Idealidad, lirismo, cualidad que suscita un sentimiento hondo de belleza, manifiesta o no por medio del lenguaje./ Arte de componer obras poticas en verso o en prosa.
Presencial: (Del lat. praesentilis). Adj. Perteneciente o relativo a la presencia.
Tema de investigacin: (Del lat. thema, y este del gr. ). m. Proposicin o texto que se toma por asunto o materia de un discurso./ m. Cada una de las unidades de contenido en que se divide un programa de estudios o de una oposicin, o un libro de texto.
Virtual: (Del lat. virtus, fuerza, virtud). Adj. Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce de presente, frecuentemente en oposicin a efectivo o real Implcito, tcito. Fs. Que tiene existencia aparente y no real.
Definiciones tomadas de:
El Diccionario de la lengua espaola (DRAE). La edicin actual la 22., publicada en 2001 es.wikipedia.org/wiki/figurasliterarias. - - - .
Revista Digital Vnculo 11
Mirian Lira Soto
Henry Durn Mancera
Lourdes Garca Trejo
Florangel Chacn B.
Felmary Anabel Carreo
Mirian Lira Soto
Diseo y diagramacin
Mirian Lira Soto
Fecha de edicin
Noviembre 18 de 2013