COGNITIVISMO
Galindo Ortiz RicardoGarcía López Jessica SofiaGonzalez Ceballos Jennyfer Samantha Pineda Lara César OscarSil Hernández DanielZárate Jiménez Samantha Isabel
Principales Fundamentos
Psicología instruccional
Conocida como:
Estudia las representaciones
mentales
Racionalistas
Constructivismo
Caracteristicas
Tendencias
Ente Activo
Acciones
Representaciones y procesos internos
Aprender a hacer Aprender a pensar
Actividad mental es inherente y debe ser desarrollada
Interactuar con el medio
Dependen de
Enseñar
HabilidadesEstructuras
OrganizativasFunciones
Adaptativas
Construcción del pensamiento del
sujeto
Se enfoca:
A través de:
Al:
Líderes CognitivistasJohn Dewey Jean Piaget Vygotsky Jeroneme B. Bruner David P. AusubelGagné Novak Luria GardnerBloom Cols
Jean PiagetLa adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento hace posible la adquisición
del lenguaje, no es innato.
Etapas de aprendizaje:Etapa sensorio-motor: del nacimiento a los 2 años.
Comportamiento motor
Etapa preoperacional: 2-6 años
Pensamiento simbólico mediante dibujos, imágenes mentales
Etapa de operaciones concretas: 7-11 años.
Surge el razonamiento lógico
Pensamiento concreto y real; ubica espacio y tiempo
Etapa de operaciones formales: 1a partir de 12 años
Razonamiento lógico.
Desarrollo de la personalidad
John DeweyFilósofo de Estados Unidos (1859)
Crítica el enfoque clásico sobre el conocimiento y lo relaciona con la experiencia. (intercambio con el ser vivo y su medio ambiente).
Propuesta Metodológica
1.- Experiencia actual y real del niño.
2.- Identificación del algún problema surgido de dicha experiencia
3.- Inspeccionar datos disponibles y dar soluciones viables
4.- Formular una hipótesis que solucione el problema
5.- Comprobar hipótesis
Propuestas educativas del cognitivismoBruner
★ Aprendizaje por descubrimiento.
★ Aprender a aprender.
★ Enseñar a pensar.
Cuadro del psicólogo israelí Reuven Feurestein (1921 - 2014) Obtenido de: www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/hmfbc_4/m2/imges/291.jpg
Aportes a la Educación★ Las estrategias de enseñanza dejan de
enfocarse en evaluar el resultado de una indicación o examen basados en la buena memoria y respuestas mecánicas.
★ Se encarga de entender la forma de pensar del alumno.
★ Se usa la mediación como intermediario entre el alumno y el profesor.
Enseñar a pensar Aprender a aprender.
¿¡¡¡Qué rayos aprendí!!!?
Papel del Maestro
“Promueve”● La autonomía y desarrollo de los alumnos.● Una atmósfera de reciprocidad, respeto y
confianza.● El aprendizaje autogenerado.
“GUIA” ● Favoreciendo la búsqueda de información.● Al alumno para mejorar sus resultados y esto
permite la reflexión.
Papel del Alumno ● Sujeto activo que procesa
información con estrategias para aprender o solucionar problemas.
● Tiene conocimientos previos que están ligados con experiencias, las cuales inducen las habilidades cognitivas.
Aspectos a evaluar... Por parte del profesor...Evaluar los saberes.
● Saber qué● Saber hacer● Saber ser● Evaluación de procesos
aprendizaje● Tareas para desarrollar
habilidades●
Por parte del alumno…
Autoevaluación, el alumno identificará lo que hizo bien y en lo que tiene que mejorar
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