Rol del Docente Tutor en Entorno Virtual
Decara María José
Entorno virtual
Estilo comunicativo
Saber afrontar los conflictos a
lo largo del trayecto
Discernir cuáles son las actividades más apropiadas
para cada momento del curso
Claves
TUTOR
FUNCIÓN DEL TUTOR
Experto en contenidos
InstitucionalSocial
Académica
Del aprendizaje
Estudiante
Orientación y acompaña
De la dinámica
Estudiantes -contenidosIntermediario
Interlocutor
Facilitador
Conductor
Ofrece
PriorizaAutonomía y protagonismo del
estudiante
Promover el contacto entre participantes
Lograr el éxito del curso
Evitar el abandono
ENCARGADO
MODALIDAD DE TUTORÍA
PROACTIVAREACTIVA
toma la iniciativa e incentiva en todo
momento al estudiante, adelantándose, en lo
posible, a sus probables problemas.
Se basa en la reacción del tutor a las preguntas y
demandas de los estudiante. Su tarea
consiste en responder a las preguntas y demandas
del mismo
LAS FUNCIONES DEL TUTOR
PSICOSOCIAL
contiene
promueve la integración entre las personas y con el entorno
estimula la interacción
anima a consultar
anima a consultar
ORGANIZATIVO Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer
Tiempos para el desarrollo de los
temas
Criterios de evaluación
Pautas del curso
Fecha de cierre de
forosFechas de
evaluaciones o entrega de trabajos
prácticos
ACADÉMICOSostiene manteniendo claro
el objetivo del curso
encauza el desarrollo de actividades
de:
Aplicación
Reflexión Evaluación
Debe implementar estrategias para,
gradualmente, lograr una comunicación lateral
Debe tener cordialidad, el buen humor, la paciencia y redundar la información a través de diversos canales
Una comunicación eficaz implica
claridad y precisión tanto en el contenido
del mensaje como en el
estilo comunicativo
Completa, directa, explícita y congruente
Confrontar no es pelear, es poner a disposición
del grupo argumentos e ideas propios de cada
integrante para que en conjunto se pueda ir
construyendo una modalidad, una
estrategia de trabajo
Captar la heterogeneidad y comenzar con la integraciónMomento crucial para estudiantes y tutoresMantener una comunicación fluida, permitirá conocer rápidamente las dudasIngresar en aula días previos al comienzo para organizar y revisar los espacios de trabajo.Comunicar el encuadre de trabajo
ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTOR
DURANTE EL CURSO
Comunicarse con sus estudiantesDarse a conocer pautas para la interacción en forosRevisar diariamente el correo interno de la plataforma. responder en no más de 12 horas.Controlar las estadísticasHacer devoluciones y oriente las actividades y debatesPublicar según cronograma y habilite contenidos, foros, sitios de interés y todo recursoEvaluar individualmente a cada participante y al grupoUtilizar ejemplos que sean relevantesSea conciso.Revisar el funcionamiento de la plataforma
AL FINALIZAR EL CURSO
Realice el cierre del curso mediante síntesis grupales,
autoevaluaciones, comentarios y foros de
despedida
Comunique en un tiempo razonable a sus estudiantes los
resultados obtenidos
Señale aquellos aspectos que deben
mejorar y a la vez muestre cómo hacerlo
El trato cordial, activo y responsable es imprescindible para lograr éxito de la enseñanza y el aprendizaje en
el entorno virtual
Estimula al participanteTiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamenteResponde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizadaDemuestra conocimiento del temaAtiende sin demoras a las consultasResponde todos los mensajesReconoce a sus estudiantes Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo
El aprendizaje colaborativo mediado por computadora expresa dos ideas importantes. En
primer lugar, la idea de aprender de forma colaborativa, con otros, en grupo. En este sentido,
no se contempla al aprendiz como persona aislada sino en interacción con los demás. Se
parte de la importancia por compartir objetivos y distribuir responsabilidades como formas
deseables de aprendizaje. Además, se enfatiza el papel de la computadora como elemento
mediador que apoya este proceso. Se trata pues de aprender a colaborar y colaborar para
aprender (Koschmann, 1994).