Salud Socioemocional y Atención Plena en estudiantes universitarios
del Estado de Guanajuato
Leticia Chacón Gutiérrez, Miriam de Jesús Sánchez Gama, Luis Alberto Barradas Bribiesca, Ana Sofía Fonseca Moreno, Juan Manuel Cisneros Abascal, Leobardo Armando Ceja Bravo e Ingrid Barradas
Bribiesca
Universidad De La Salle Bajío, Universidad de Guanajuato
Los jóvenes universitarios en cifras (ciclo 2016-2017)
Escolaridad en México 2015(fuente: encuesta intercensal INEGI)
87.37
0.00
46.28
43.21
12.63
0.00
53.72
56.79
97.63
85.40
70.23
70.59
2.37
14.60
29.77
29.41
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00
Técnico Superior
Licenciatura en Educación Normal
Licenciatura
Total
Matrícula en Educación Superior en México
Ciclo escolar 2016-2017 - Porcentajes
(fuente: Anuario ANUIES 2016-2017)
Escolarizada Privadas Escolarizada Públicas No Escolarizada Privadas No Escolarizada Públicas
0.00 200,000.00 400,000.00 600,000.00 800,000.00 1,000,000.00 1,200,000.00 1,400,000.00 1,600,000.00
Públicas
Privadas
Total Guanajuato
Públicas de Guanajuato
Privadas de Guanajuato
Educación Superior - Nuevo Ingreso
Proporción solicitudes/aceptación
(números absolutos para el ciclo 2016-2017)
Aceptación de nuevo ingreso Solicitudes de nuevo ingreso
50.49
78.07
62.67
55.09
77.09
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00
Públicas
Privadas
Total Guanajuato
Públicas de Guanajuato
Privadas de Guanajuato
Educación Superior - Nuevo Ingreso
Porcentaje de aceptación para nuevo ingreso
48.77
51.23
49.8850.12 50.17
49.83
46.89
53.11
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Solicitudes de
Primer Ingreso
Hombres
Solicitudes de
Primer Ingreso
Mujeres
Primer Ingreso
Hombres
Primer Ingreso
Mujeres
Matrícula Hombres Matrícula Mujeres Egresados
Hombres
Egresados Mujeres
Matrícula de Educación Superior en México
Ciclo escolar 2016-2017
Proporción hombres-mujeres
(porcentajes)
49.89 50.11
51.2
48.8
50.48
49.52
46.24
53.76
42
44
46
48
50
52
54
56
Solicitudes de
Primer Ingreso
Hombres
Solicitudes de
Primer Ingreso
Mujeres
Primer Ingreso
Hombres
Primer Ingreso
Mujeres
Matrícula Hombres Matrícula Mujeres Egresados
Hombres
Egresados Mujeres
Matrícula en Educación Superior en Guanajuato
Ciclo escolar 2016-2017
Proporción hombres-mujeres
(porcentajes)
28
107
Instituciones de Educación Superior en Guanajuato -
números absolutos
(fuente: ANUIES, 2015)
Públicas Privadas
7.5
7.3
7.2
7.1
7.1
7.2
7.2
7.3
7.3
7.4
7.4
7.5
7.5
7.6
% % %
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Educación Superior Guanajuato
Abandono Escolar - porcentaje
(fuente: SEP 2015)
Riesgos de la deserción escolar…(dos ejemplos)
13
15.716.4
4.8
6.1 6.4
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2000 2010 2014
Guanajuato: Porcentaje de nacimientos ocurridos de
madres y padres adolescentes al nacimiento del hijo
2000-2010
(fuente: el embarazo adolescente y su impacto en la
trayectoria escolar, SEG, 2016)
Madre Padre
0 5 10 15 20 25
Hombres
Mujeres
Total
Incremento en el consumo de cualquier droga
Población adulta de 18 a 34 año
(fuente: SS, Encuenta nacional de Consumo de
Drogas, Alcohol y Tabaco 2016-2017)
2016 2011
Abordaje de la problemática…
Factores neutralizado-
res
Factores protectores
Factores de riesgo
Factores Protectores
Variables de orden biológico, psicológico-
individuales y psicológico-sociales que
incluyen capacidades de los individuos
cuya ausencia podría favorecer la presencia
de comportamientos inadaptados, mientras
que su presencia podría ser un factor
protector:
Autoconcepto
Estilos de afrontamiento
Autocontrol
Habilidades sociales
Salud Mental (OMS)
Salud Socioemocional
La salud mental se define como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.
Confianza en sí mismo Confianza en otros
Competencia emocional Compromiso con la vida
Salud Socioemocional
Jones, You y Furlong (2013)
Regulación de emociones
Control conductual
Empatía
Optimismo
Gratitud
Entusiasmo
Conciencia
Eficacia
Persistencia
Apoyo en la escuela
Coherencia en la familia
Compañerismo
Creer en uno
mismo
Creer en otros
Covitalidad
Competencia emocional
Compromiso por la vida
Bienestar futuro
Vida satisfactoria
Persona satisfecha
Persona no satisfecha
Renshaw, 2014
Comorbilidad: La presencia de uno o
más trastornos (o enfermedades)
además de la enfermedad o trastorno
primario
Covitalidad: La presencia de uno o
más activos positivos (factores
protectores).
Atención Plena o Mindfulness
Shapiro y cols., 2016
Estrategia que facilita un meta-mecanismo conformado por autorregulación, clarificación de valores, flexibilidad cognitiva, emocional y conductual:
Intención
Atención
Actitud
Objetivo
Considerando que:
Hay escasa investigación desde el enfoque de la psicología positiva
que considere los factores protectores en los jóvenes…
El Objetivo de este estudio fue:
Evaluar la relación entre salud socioemocional y la atención plena en
jóvenes universitarios guanajuatenses.
Salud
Socioemocional
Atención
Plena
Participantes
80%
15%5%
Participantes
ULSA-BAJÍO
UG
ENOL
0
10
20
30
40
50
60
70
Hombres Mujeres
Participantes
(porcentaje)
Promedio de edad: 20.4 ± 3.4
Instrumentos
Social Emotional Health Survey– Higher Education (SEHS-HE)
• Furlong y cols., 2017
Mindful Attention AwarenessScale (MAAS)
• López-Maya y cols., 2015
Escalas Likert (1-6)
En papel
Grupal
Voluntaria
Anónima
Salud Socioemocional – Covitalidad
Media
Desv.
típ.
Covitalidad
Creer en sí mismo (5.05 ±
0.6)
Autoeficacia 5.41 .7
Persistencia 4.69 .9
Conciencia de sí
mismo5.07 .8
Creer en otros (4.98 ± 0.7)
Apoyo familiar 5.15 1.1
Apoyo institucional 4.52 1.1
Apoyo pares 5.29 .9
Competencia emocional
(4.85 ± 0.7)
Regulación emocional4.88 .9
Empatía 4.89 .9
Autocontrol 4.80 1.0
Compromiso con la vida
(5.12 ± 0.7)
Gratitud 5.53 .7
Entusiasmo 4.79 1.0
Optimismo 5.07 .9
ULSAB: 5.05 ± 0.9*; UG: 4.83 ± 0.9*; ENOL: 4.96 ± 0.8 (p˂0.05)
4.60
4.70
4.80
4.90
5.00
5.10
5.20
5.30
ULSAB UG ENOL ULSAB UG ENOL ULSAB UG ENOL ULSAB UG ENOL ULSAB UG ENOL
CreerEnSi Creer en otros Competencia emocional Compromiso con la vida Covitalidad
SEHS-HE Promedios por Institución y factor
Atención Plena - Mindfulness
Media
Desviación
típica
ULSAB 3.79 .9
UG 3.96 .8
ENOL 4.16 .8
Total 3.83 .9
ULSAB: 3.79 ± 0.9*; UG: 3.96 ± 0.8*; ENOL: 4.15 ± 0.8*
(p˂0.05)
Salud
Socioemocional
Atención
Plena
R = 0.3 (p = 0.001)
Conclusiones – SEHS-HE
Los participantes tienen un nivel de Salud Socioemocional medio –
alto.
La Competerncia Emocional es la más baja para los tres grupos
participantes.
La UG obtuvo puntajes bajos (comparada con las otras dos
instituciones) en Creer en Otros y Competencia Emocional.
Con base en los datos obtenidos, podemos suponer que la
educación es un factor protector mediante la facilitación del
desarrollo de habilidades psicológico-individuales y psicológico-
sociales.
Conclusiones – Atención Plena
El nivel de Atención Plena es medio.
Esto puede explicarse por lo que aparece en el SEHS-HE como
una menor Competencia Emocional (autoregulación).
La atención es un mecanismo necesario para el desarrollo de
habilidades y actividades de todo tipo.
Prospectiva…
Se sugiere estudiar muestras paralelas en cuanto a edad,
pero en condiciones de vulnerabilidad social.
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