7/26/2019 Secuencia 2 de La Unidad 2 de Matematica
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CENTRO EDUCATIVO JOSÉ HERNÁNDEZ2dos. Grados: A. B y C
ESPACIO CURRICULAR: ATEÁTICA.
UNIDAD N! 2 " S#$%#&$'a N!2EJES
NÚMEROS Y OPERACIONES
CONTENIDOS
• Uso de los números naturales de una, dos y tres cifras, a través de sudesignación oral y representación escrita, al componer cantidades y números.
• Exploración de las regularidades en la serie oral y en la serie escrita ennúmeros de diversa cantidad de cifras y uso de la información sobre losnúmeros redondos para reconstruir como se llaman y escriben otros números.
• Reconocimiento de las regularidades en la serie oral y en la serie escrita pararesolver problemas que exijan leer, escribir y ordenar números asta el !"".
• Resolución de problemas que inicien en el reconocimiento de la relación entreel valor de la cifra y la posición que ocupa en el número #en números de $ a!""%.
• &onstrucción de composiciones y de descomposiciones aditivas de los
números de tres cifras para escribir números.
• 'roducción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren elan(lisis de escrituras numéricas en el contexto del dinero usando billetes de)*$$, de )*$ y monedas de )*.
• Uso de escalas ascendentes de *$ en *$ para el an(lisis de las regularidadesque se descubren.
PROP(SITOS
• Establecer regularidades en la serie numérica oral y escrita para escribir
números de manera convencional.
• Explorar regularidades de la serie numérica asta el !"".
• +dentificar el lugar que ocupan distintos números en la serie numérica según
consignas dadas.
• &omponer y descomponer números en cienes, dieces y unos.
• Usar escalas ascendentes de *$ en *$ y analiar las regularidades que se
descubren.
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TIEPO: 7 clases, aproximadamente.
SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 2.
Clase Nº 1: ¨ La familia del 200¨.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática.
La docente propone a los niños la siguiente situaciónproblemática que leeremos entre todos:
MATEO CUMPLIÓ AÑOS Y SU TÍA LE REGALÓ $190.
SI QUIERE COMPRAR UNA CAMPERA QUE VALE $200.
¿LE ALCANZA EL DINERO? ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?
• Resolvemos la situación en forma oral y utilizamos los billetes.
• Buscamos distintas maneras de reunir $200 con billetes y losdibujamos en el cuaderno.
• Ahora…
o ¿Cuántos “cienes” hay?o ¿Y “dieces”?
En el cuaderno:
2
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ENCERRAMOS LOS CIENES Y PINTAMOS LOS DIECES QUE
NECESITAMOS PARA TENER $200.
)2** DOSCIENTOS + 2 CIENES 2* DIECES
• Trabajamos en forma oral avanzando en la serie numérica alagregar ̈unos̈ y ̈dieces̈ al número 200 para construir el cuadronumérico con los números hasta el 299.
• Entre todos construimos el cuadro numérico y lo exponemos en elgrado.
En el cuaderno:
COMPLETA LA SERIE:
200=
AHORA CON LETRAS:
200 = ……………………………………………………….
210 = ……………………………………………………….
220 = ……………………………………………………….230 = ……………………………………………………….
240 = ……………………………………………………….250 = ……………………………………………………….
260 = ……………………………………………………….270 = ……………………………………………………….
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280 = ……………………………………………………….290 = ……………………………………………………….
Clase Nº 2: ¨ Números y más números¨.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática.
Jugamos entre todos en forma oral y usando el campo numérico hastael 299 que está en el grado.
Se tapan determinados números del campo (200 al 299) y losestudiantes tendrán que adivinar que número corresponde.
¿Cuáles son los números tapados?
¿Cómo se dieron cuenta?
En el cuaderno:
COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO.
2** ,*, ,*2 ,*- ,* ,*/ ,*0 ,*1 ,* 2*3,,* 2,, ,,2 ,,- ,, ,,/ ,,0 ,,1 2, ,,3,2* ,2, 222 ,2- ,2 ,2/ ,20 221 ,2 ,23,-* ,-, ,-2 2-- ,- ,-/ 2-0 ,-1 ,- ,-3,* ,, ,2 ,- 2 2/ ,0 ,1 , ,3,/* ,/, ,/2 ,/- 2/ 2// ,/0 ,/1 ,/ ,/3
,0* ,0, ,02 20- ,0 ,0/ 200 ,01 ,0 ,03,1* ,1, 212 ,1- ,1 ,1/ ,10 211 ,1 ,13,* 2, ,2 ,- , ,/ ,0 ,1 2 ,323* ,3, ,32 ,3- ,3 ,3/ ,30 ,31 ,3 233
PINTA EN EL CUADRO ANTERIOR:
a.CON ROJO, LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 250.
b.CON AZUL, LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN CERO ONÚMEROS REDONDOS.
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c.CON VERDE, LOS NÚMEROS QUE ESTÁN ENTRE EL 290 Y EL
299.
ESCRIBÍ CON LETRAS COMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS
2*3 + DOSCIENTOS NUEVE.
22, + DOSCIENTOS VEINTIUNO.
2-3 + 44444444444444
21 + 44444444444444
2/ + 44444444444444
202 + 4444444444444421 + 44444444444444
230 + 44444444444444
2 + 44444444444444
233 + 44444444444444
DESCOMPONÉ LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN CIENES, DIECES YUNOS
2*3 + 2** 5 3
22, + 2** 52* 5 ,
2-3 + 2** 5 -* 5 3
21 +
2/ +
202 +
21 +
230 + 2 +
233+
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Clase Nº 3: ¨ J!amos a eni!mas nm"ri#os¨.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática.
¡Jugamos de a dos!
67%8 &#$#s'9aos;
• Billetes de 100, de 10 y monedas de 1.
6C<o =%>aos;• Los dos jugadores al mismo tiempo leen enigmas numricos y tratan
de descu!rir el n"mero.
• #na $e% &ue descu!ren el n"mero, lo escri!en y lo arman so!re la
mesa con !illetes y monedas.
• 'l jugador &ue lo (ace correctamente y en menos tiempo, gana un
punto.
•
)ana el participante &ue consiga sumar m*s puntos.
ENIGA ,
• 's un n"mero mayor &ue 210 y menor &ue 212.
o 's el n"mero + ..
o -uin lo arm/ primero
?O I COPA@ERO
ENIGA 2
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• 's el n"mero posterior al 20.
o 's el n"mero + ..
o -uin lo arm/ primero
?O I COPA@ERO
ENIGA -
• 's el n"mero anterior al 2.
o 's el n"mero + ..
o -uin lo arm/ primero
?O I COPA@ERO
ENIGA
• 's el n"mero &ue se encuentra entre el 242 y el 244.
o 's el n"mero + ..
o -uin lo arm/ primero
?O I COPA@ERO
• Lo escri!imos en el cuaderno.
COPARTIOS LO 7UE AHORA SABEOS:
67UÉ APRENDIOS CON ESTE JUEGO;
'scri!imos las conclusiones de los nios en un a6ic(e y lo exponemos en
el grado.
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Clase Nº 4: ¨ $Es%á &ien o es%á mal'¨.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática
• Leé lo que dicen estos niños y respondé si armaron correctamente
los números.• Podés comprobarlo vos mismo armando los números con tus
billetes y monedas.• Dibujá los billetes y monedas para armar bien el número en tu
cuaderno.
JOSÉ
Para arar # &#ro 2 %s8:
- o&#das d# ),
'#9#s d# ,*
'#9#s d# ,**
Lo aro '#&; S NO
N#$#s'9a:
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,** 5,** + )2**,*5,*5,*5,* + )*, 5 , 5 , 5 , + )
2**5*5 + )2
ANA
Para arar # &%#ro 2,3 %s8: 2 '#9#s d# ,**
, '#9# d# ,*
3 o&#das d# ),
6Lo ar< '#&; S NO
AFI
Para arar # &#ro 2,/ %s8:
2 '#9#s d# ,**
, '#9# d# ,*
/ o&#das d# ),
6Lo ar< '#&; S NO
ATEO
Para arar # &#ro 23 %s8:
'#9#s d# ,**
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2 '#9#s d# ,*
o&#das d# ),
6Lo ar< '#&; S NO
DIALOGAMOS ENTRE TODOS:
¿En qué se equivocaron los niños que armaron mal los números?
Clase Nº 5: ¨ Pensamos y resol(emos¨.
FECHA: ….. /……../15 TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática
Leé, pensá y completáEn cada bolsa los chicos guardaron las escarapelas que fueron
haciendo a lo largo del mes:
En esta bolsa hay ciento veintitrésescarapelas.
,**52*5-
En esta bolsa hay ……..........escarapelas.
2**5-*51
En esta bolsa hay ……..........escarapelas.
2**5*5,
En esta bolsa hay ……..........escarapelas.
10
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Ordená las bolsas desde la que tiene mayor cantidad de escarapelas hasta
que tiene menor cantidad.
Clase Nº 6: ¨ Cal#lando a)orros¨.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
Matemática
Calculá y escribí cuánto dinero tiene cada uno de los niños en la
alcancía:
JULIA
200 *+0 *, - 2+,Dos#ien%os #in#en%a y sie%e.
MARCOS
,**53*5
11
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CELESTE
RESPONDE1-¿Es cierto que Celeste tiene más dinero que Marcos? ¿Por qué?2-¿Es cierto que Marcos es el que tiene menos dinero? ¿Por qué?3-¿Es verdad que Celeste es la que tiene más dinero en su
alcancía? ¿Por qué?
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Clase Nº : ¨ Tra&a/o solo. 1E(ala#in3.
FECHA: ….. /……../15
TIEMPO: ……… HORA/S
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA
NOM!RE Y APE""IDO: #########################################################
1-LA SEÑO ME DICTA NÚMEROS
………………………………………………………………………………………..
2- ESCRIBÍ CON LETRAS
210 = ………………………………………………………………………..
224 = ………………………………………………………………………..241 = ………………………………………………………………………..268 = ………………………………………………………………………..299 =………………………………………………………………………..
3- DESCOMPONEa.210 = 200 + 10 + 0
b.224 =c.241 =d.268 =
e.299 =
4- LEO Y COMPLETO• ES UN NÚMERO MAYOR QUE 220 Y MENOR QUE 222. ES EL
NÚMERO: …………………….
• ES EL NÚMERO POSTERIOR A 291. ES EL NÚMERO: ………….
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