Modelos educativos
ì El modelo educa+vo humanista
El humanismo es una corriente filosófica que tuvo impacto tanto en la psicología como en la pedagogía, como respuesta al mecanicismo de la ciencia y a la rigidez del conduc;smo como paradigma educa;vo.
¿Qué tanto sabes de este modelo? ¡Ponte a prueba!
Sin buscar en internet, escribe qué en0endes por humanismo.
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Unidad 2
Semana 3
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Ahora verifica qué tan lejos o cerca está tu definición de lo que es el humanismo.
Lee las páginas 1 y 2 de este documento (disponible en plataforma) y contrasta tu propia definición con lo que el autor expone en el texto. Escribe tu nueva definición de humanismo.
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“Descripción del paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educa;vas”, Hernández (s.f.).
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ì El modelo educa+vo humanista Es un modelo pedagógico que toma las bases de la filosoSa existencial y la psicología humanista y los traslada al ámbito educa;vo, de manera que modifica significa;vamente la relación entre los docentes y los estudiantes. En este modelo se busca formar al estudiante para que sea capaz de transformar su realidad, mediante el desarrollo de procedimientos autónomos de pensamiento y solución de problemas. A diferencia del conduc;smo, que estudiaste anteriormente, en este modelo el alumno es parte central del proceso forma;vo, así como parte de sus metas.
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¿Ficción o realidad? Uno de los mayores representantes de la filosoSa existencial es Jean Paul Sartre; en su libro La náusea encontrarás elementos de esta corriente filosófica mezclados con una historia de… ¿amor?
Modelos educativos Este modelo propone la resignificación del estudiante como persona autónoma, integral, es decir, que piensa, siente y actúa en relación con el medio. Rescata tres conceptos que el conduc;smo había dejado de lado y los vuelve parte de la enseñanza:
• Liberalismo. El valor de la persona del educando y su auten;cidad son las partes más significa;vas en su formación.
No hay cas;gos corporales (refuerzos nega;vos). • Integridad. Considerar al educando como alguien con alma, como un conjunto de potencialidades que es preciso
desarrollar. • Realismo. Tomar en cuenta el ambiente en que se desenvuelve el estudiante.
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Alumno
Decide su propio
ser
Es una persona única
En relación
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Fundamentos filosóficos
El modelo educa;vo humanista ;ene su base en la filosoSa existencial o existencialista, donde el ser humano configura su personalidad a par;r de sus decisiones frente a situaciones y problemas que se le presentan a lo largo de su vida. Tres son sus planteamientos básicos:
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El ser humano ;ene capacidad de elegir y
configurar su propio des;no.
El ser humano es libre de establecer sus propias metas
de vida.
El ser humano es responsable de sus propias elecciones.
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Podemos iden;ficar a cinco pensadores que realizaron importantes aportaciones a las bases filosóficas de este paradigma educa;vo: Tomás Campanella, Francisco Rabelais, Miguel de Montaigne, Juan Luis Vives, Juan Amos Comenio y Carl Rogers.
Da clic en los elementos del camino para conocer sus principales aportaciones.
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Educación humanista
Éstos son sólo algunos de los teóricos que aportaron ideas y experiencias al humanismo, tanto en la filosoSa como en la piscología y la educación, ya que hay muchos más que contribuyeron a desarrollar bases y estrategias sólidas, como pudiste comprobar en la lectura que realizaste.
Modelos educativos Postulados humanistas
Las bases filosóficas del humanismo fueron también retomadas por la psicología, desde donde se formularon planteamientos que
después serían la base de este modelo educa;vo:
• El ser humano es visto como una totalidad. • El ser humano ;ene un núcleo central estructurado conocido como “Yo”, “Sí mismo” o “Self”, que es la génesis y estructura
de sus procesos psicológicos.
• Tiende a la autorrealización, y en un ambiente de empaea, auten;cidad y seguridad emocional podrá desarrollarse
plenamente. • El ser humano vive en un contexto humano y se desarrolla en relación con otras personas.
• Es consciente de sí mismo y de su existencia.
• Es un ser ac;vo, constructor de su propia vida.
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¡Date cuenta!
A diferencia del conduc0smo, en este modelo el sujeto desarrolla sus procesos psicológicos en combinación con el ambiente; es un actor ac0vo.
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Realiza la siguiente ac0vidad para precisar más los planteamientos del humanismo. Para ello descarga el documento de Word: ME2_ActP08.docx de la plataforma.
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En suma, la búsqueda de la psicología humanista se centra en promover la autorrealización del ser humano, al favorecer un entorno de comprensión empá;ca y aceptación posi;va incondicional.
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Una persona que se encuentra en este ambiente tendrá las condiciones propicias para desencadenar un proceso reorganizador y reestructurador, durante el cual podrá comenzar a sen;rse diferente, libre, ágil, feliz y segura de sí misma. Si dicho ambiente perdura, el proceso con;núa, y la vida de la persona podría llegar a tener todos los signos de plenitud, autorrealización y bienestar.
Modelos educativos Es momento de poner en prác;ca uno de los principios del modelo educa;vo humanista, y aprender en relación con tus compañeros.
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Foro 1. El humanismo en los procesos forma+vos actuales Comenten lo siguiente:
• ¿Cuáles son los postulados del modelo educa;vo humanista que les parecen más relevantes?
• Desde su campo laboral o su experiencia como estudiantes, ¿cuáles de estos postulados han
vivido? ¿Cómo se han sen;do?
• Pensando en diversos contextos forma;vos de la actualidad (cursos, seminarios, educación en
línea, estudios escolarizados), ¿cómo ven reflejados los postulados del humanismo? ¿Tienen
vigencia?
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Obje;vo El alumno deberá concretar los planteamientos del modelo educa;vo humanista y reconocerlos en los entornos educa;vos actuales.
Nota Para esta ac;vidad será necesaria un computadora con acceso a internet. Si no es posible, se puede realizar la primera parte de la ac;vidad antes de acudir a la sesión.
Desarrollo 1. Solicite la formación de equipos de tres personas y la elaboración de una infograSa con los conceptos básicos del modelo educa;vo humanista y el conduc;smo. Le recomendamos la página: hmp://visual.ly
2. Fomente el intercambio de las infograSas entre equipos y que los alumnos comenten sobre los puntos en que coinciden.
Conclusiones A manera de discusión grupal, comente con los alumnos los siguientes puntos: • Desde su campo laboral o su experiencia como estudiantes, ¿cuáles de estos postulados
han vivido? ¿Cómo se han sen;do? • Pensando en diversos contextos forma;vos de la actualidad (cursos, seminarios, educación
en línea, estudios escolarizados), ¿cómo ven reflejados los postulados del humanismo? ¿Tienen vigencia?
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La teoría humanista
La visión humanista tuvo sus orígenes en Europa, con Gopried Leibniz, y sus raíces se remontan hasta las doctrinas del intelecto ac;vo de Aristóteles y santo Tomás. Son las ideas de la psicología humanista las que impregnan más el modelo educa;vo de este corte.
En este ámbito, el humanismo surge en oposición a la idea de que existe un mundo obje;vo externo del cual el hombre es una parte, y plantea más bien que éste comienza a conocer el mundo tomando conciencia de su mundo interno experiencial (sus vivencias), y posteriormente percibe el mundo externo de acuerdo con su realidad personal y subje;va (sus necesidades, deseos, aspiraciones, valores, sen;mientos, etc.), es decir, con un enfoque “de-‐adentro-‐hacia-‐afuera”.
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Es en este acto de autodescubrimiento que el Yo (Self) trata de conocer su propia naturaleza como ente integral u holís;co.
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Aplicaciones e implicaciones
Metodología, técnicas y estrategias
Al basarse en la idea de que enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción, el modelo pedagógico humanista propone estrategias para favorecer y acompañar el desarrollo de conocimientos, que van más allá de las formas de enseñanza.
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La propuesta es promover la enseñanza flexible y abierta, con suficientes oportunidades de generar aprendizajes de manera vivencial que favorezcan el crecimiento personal de los estudiantes, fomenten su originalidad, crea;vidad e imaginación; promuevan la influencia recíproca entre alumnos y les generen sen;mientos posi;vos ante los contenidos de la formación. Estas estrategias son producto de la auten;cidad del docente, su curiosidad, apertura y capacidad para aprender en conjunto con sus estudiantes.
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Entre las técnicas o ac;vidades empleadas en el aula se encuentran:
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Problema;zación Razonamiento Reflexión
Deducción Relación Elaboración de síntesis Interrelación de hechos y derivación de consecuencias
Inves;gación Experimentación compa;da Discusión Debates
Con el uso de estas técnicas o ac;vidades se promueve el aprendizaje colabora;vo, la solidaridad, el compañerismo, el respeto, y toda una serie de valores que favorecen la convivencia y el desarrollo de las personas.
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Observa el siguiente video y realiza la ac;vidad que se presenta.
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Realiza la siguiente ac0vidad para vincular el video que acabas de revisar con lo que ya conoces sobre el modelo educa0vo humanista. Para ello descarga el documento “ME2_ActP15.docx” de la plataforma.
Video La revolución educa0va hmp://www.redesparalaciencia.com/3181/redes/2010/redes-‐64-‐la-‐revolucion-‐educa;va
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Rol del alumno y del maestro Como hemos visto, en este modelo las personas son el centro, sobre todo, el estudiante, alrededor de quien gira todo el proceso educa;vo, lo cual exige un docente dispuesto a desarrollarse y aprender en relación con el estudiante y los contenidos de la enseñanza.
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¡Date cuenta!
Los estudiantes deciden y pueden manipular el medio a par0r de esas decisiones.
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¿Cómo es el docente humanista?
El centro de su labor es acompañar al alumno buscando estrategias para es;mular el análisis y la reflexión, para
acompañarlo en el descubrimiento de la realidad y en su proceso para reconstruirla o vivirse en ella. Para
enfrentar este reto, habrá de ser innovador, autén;co en el ejercicio de su labor, impulsar y promover el
desarrollo de proyectos e inicia;vas propuestas por los estudiantes.
Entre los rasgos que debieran dis;nguir un docente humanista están:
ì Interesado en la personas, en este caso, el alumno.
ì Recep;vo ante nuevas formas de enseñanza.
ì Fomenta el espíritu coopera;vo.
ì Autén;co, genuino y empá;co.
ì Respeta los sen;mientos y emociones de los alumnos, y promueve entre ellos un ambiente de respeto.
ì Rechaza el autoritarismo.
ì Pone sus conocimientos y experiencias al servicio de sus alumnos.
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¿Cómo se define al alumno en el humanismo?
ì Como un sujeto ac;vo dentro del proceso forma;vo, que descubre, elabora, reinventa y se apropia de los contenidos de la
enseñanza. ì Como personas que interactúan con el medio de forma par;cipa;va y consciente, con inicia;va y necesidades personales de
crecer. ì Como individuos que ;enden a la autorrealización, con potencialidad para desarrollar ac;vidades y solucionar problemas de
manera crea;va. ì Su aprendizaje se da cuando considera que el tema aporta algo relevante para sus obje;vos personales.
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Modelos educativos Sesión 2
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¡Buen trabajo! Has concluido con el estudio de este modelo educa;vo. Para consolidar lo que has aprendido, realiza la siguiente ac;vidad.
“Llevando la teoría a la prác;ca” para ello descarga el documento “ME2_TrabajoEquipo1.docx” de la plataforma.
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Es momento de evaluar tu desempeño. Realiza la evaluación en la plataforma ¡Ánimo!
Aplicación de los modelos educa;vos conduc;sta y humanista.