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PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Identificación
Asignatura/submódulo Lectura, Expresión Oral y Escrita 1
Plantel : Corregidora
Profesor (es)
L.E.F. José Juan Flores Espinosa
M. en D. Selene Guillén Guillén
Periodo Escolar: agosto – diciembre 2014
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: Primero
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( )
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: c) Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. b) Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje
Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan escuchar, leer, escribir, hablar, comprender y comunicar el contenido de diversos textos.
Tema Integrador: La casa ecológica
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
- Trascendencia de la comunicación - Tipos de lenguaje - Funciones del lenguaje - Variaciones de la lengua - Resumen
-Tipos de textos - Estructura de textos expositivos e informativos - Párrafo - Denotación y connotación - Estrategias de lectura
-Mecanismos de coherencia - Modos discursivos - Cualidades de la expresión oral - Exposición de temas
Procedimental:
Utiliza los elementos del proceso comunicativo
Usa el lenguaje verbal y no verbal adecuadamente
Se comunica correctamente de manera oral y escrita
Hace uso de las diferentes funciones de la lengua
Interpreta diferentes regionalismos
Elabora gráficos respetando su estructura
Redacta textos literarios y no literarios
Escribe textos expositivos
Redacta textos informativos respetando su estructura
Identifica la estructura y clases de párrafos
Reconoce la intencionalidad de un texto
Aplica las estrategias de lectura según el texto
Utiliza los mecanismos de coherencia de manera adecuada
Aplica los modos discursivos según su intencionalidad
Utiliza las cualidades para darle sentido al mensaje
Actitudinal: Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática
Emplea de manera asertiva los elementos comunicativos.
Trabaja en equipo motivado y de manera colaborativa
Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Muestra compromiso en la entrega de sus trabajos.
Hace críticas de manera constructiva y con respeto
Es solidario en la construcción del aprendizaje en el universo estudiantil.
Se hace responsable de sus propios actos.
Es disciplinado, cuida el buen estado del mobiliario y el edificio escolar
Es justo al emitir la calificación de sus pares
Es honesto al autoevaluarse
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 60 hrs. Programado: 60 hrs. Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar Actividad Producto de aprendizaje Ponderación
Genérica 4 Atributo a
Primera semana Escucha la exposición del encuadre de la planificación Tiempo 25 min.
Apuntes en el cuaderno N/A
Genérica 4 Atributo a Disciplinar 1
Escribe la ponderación de los criterios de evaluación. Tiempo 25 min.
Criterios de evaluación y materiales de apoyo
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Disciplinar 2
Resuelve cuestionario de activación de conocimientos previos y se coaevalúa. Tiempo 50 min.
Registro de calificación
N/A
Genérica 4 Atributos – c y d Escucha y lee videos relacionados con las inteligencias múltiples, según la teoría de Gardner. Se autoevalúa Tiempo 30 min.
Campo de inteligencia que más domina
N/A
Disciplinar 1
Ordena por jerarquía cada alumno las 9 inteligencias. Tiempo 20 min.
Relación de inteligencias
N/A
Disciplinar 1 Genérica 4 –Atributo c
Lectura rápida del material de apoyo. Tiempo 30 min.
Glosario
20%
Disciplinar 1 Lee, interpreta y reflexiona sobre la función que tienen las estrategias de lectura. Se coevalúa Tiempo 20 min.
Función de las estrategias N/A
Disciplinar 1 Trabajo extraclase Lee información relacionada con los elementos de una casa ecológica
Lista de elementos N/A
Disciplinar 2 Genérica 4 Atributos a y c
Segunda semana Escucha videos de la historia y tipos de comunicación Tiempo 15 min
Anotaciones en el cuaderno N/A
Disciplinar 2
Lee el tema “trascendencia de la comunicación” y escribe en el cuaderno un cuestionario. Se coevalúa Tiempo 30 min.
Cuestionario de 10 reactivos de opción múltiple
10%
Genérica 4 Atributos a, b y c Escucha video de la función y elementos de la comunicación. Lee los textos “ El ciclo de la comunicación y elementos del proceso comunicativo” Tiempo 55 min.
Esquema del proceso de la comunicación
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Disciplinar 1 Genérica 4 – Atributo a, b y c
Tarea extraclase Investiga la trascendencia de la casa ecológica en el mundo y elabora un resumen
Resumen 10%
Genérica 4 Atributo a, b y c Disciplinar 1
Lee el tema “ Expresión oral” Expresa la función que tienen las cualidades de la expresión oral Tiempo 30 min.
Glosario
10%
Genérica 8 – Atributos a y b. Genérica 4 – Atributos a, b, c y d Disciplinar 1 Disciplinar 2
Tercera semana Participa en equipos de 4 alumnos y del subtema (elementos del ciclo comunicativo) elabora un mapa conceptual y vía electrónica lo exponen al grupo. Se coevalúa Tiempo 50 min.
Mapa conceptual
10%
Genérica 4 Atributos a, b y d
Tarea extraclase Elabora un tríptico relacionado con el tema “Tipo de lenguaje”
Tríptico 10
Disciplinar 1 Genérica 4 - Atributo a
Interpreta el mensaje del texto “Diferencia entre lengua oral y escrita” Y elabora un cuadro comparativo Tiempo 50 min.
Cuadro comparativo en su cuaderno
N/A
Disciplinar 1 Disciplinar 4 a
De manera individual formula 10 preguntas de opción múltiple del tema anterior. Se coevalúa Tiempo 50 min
Cuestionario de opción múltiple
N/A
Genérica 1- Atributo a Disciplinar 1
Escucha videos, lee el texto “Funciones de la lengua” y elabora un mapa mental en el cuaderno y después integrados en equipo lo exponen. Se coevalúa Tiempo 50 min.
Mapa mental
10%
Genérica 4 - Atributo a Disciplinar 1
Cuarta semana -Lee el texto de la página 32 (denotación y
Cuadro comparativo N/A
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connotación) de tu libro y a partir del mismo elabora un cuadro comparativo en el cuaderno Tiempo 30 min.
Genérica 8 – Atributos a, b Disciplinar 1
Escucha video y lee texto del tema “Variaciones de la lengua” Tiempo 20 min
Anotaciones en el cuaderno
N/A
Genérica 4 –Atributos a, b y c Genérica 8—Atributos a y b Disciplinar 1
Elabore un guión de teatro aplicando los tipos de lenguajes, cualidades de la expresión oral variaciones de la lengua y en equipo lo presenta al grupo. Se coevalúa Tiempo 100 min.
Guión de teatro
10%
Genérica 4 –Atributos a, b Disciplinar 2
Resuelve Examen Tiempo 50 min.
Evaluación sumativa 100%
Fase II Desarrollo
Competencia a desarrollar
Actividad
Productos de aprendizaje Ponderación
Genérica 4 Atributo c Disciplinar 2
Primera semana Resuelva y coevalúa una actividad que arroje cada alumno los saberes previos Tiempo 30 min.
Cuestionario Calificación numérica
N/A
Disciplinar 1
Lee el tema “Tipos de textos” por párrafos mientras el resto del grupo escucha y sigue la lectura en su material de apoyo. Tiempo 20 min.
Participación
N/A
Genérica 4 Atributos- a, b, c y d Disciplinar 1
Analiza, interpreta y recupera información del tema “tipos de textos”. En equipo elabora un cuadro comparativo en su cuaderno y después en electrónico para exponer al grupo. Se coevalúa Tiempo 50 min.
Cuadro comparativo
10%
Genérica 4 –Atributos a, b y c Genérica 1
Investiga y analiza la estructura de los textos expositivos e informativos y escribe en tu cuaderno un texto de cada género (informativo, argumentativo y descriptivo). Tiempo 50 min.
Textos
20%
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Genérica 4 –Atributos a y b Disciplinar 1
Elabora un mapa mental del tema “Estructura de los textos” Tiempo 50 min
Elabora un mapa mental
10%
Genérica 4 Atributos a, b, c y d Disciplinar 1
Segunda semana Lee el fragmento “La muerte tiene permiso” identifica la estructura que está presente (informativo) Tiempo 50 min.
Conclusiones de manera oral
N/A
Genérica 4 Atributo d
Analiza el texto “Lista de materiales de construcción ecológica” http://www.ehowenespanol.com/lista-materiales-construccion-ecologicos-hechos_96979/ Tiempo 50 min
Relación de materiales N/A
Disciplinar 1 Escribe un texto descriptivo relacionado con la casa ecológica Tiempo 50 min.
Texto descriptivo 10%
Genérica 4 Atributos a, b y c
Escucha la lectura de la noticia “Anuncian la renuncia de Hosni Mubarak” pág. 68 Tiempo 15 min.
Opinión N/A
Genérica 4 Atributos a, b y c Disciplinar 1
Redacta una nota informativa, divídala con la pirámide invertida Tiempo 45 min.
Nota informativa con pirámide invertida
10%
Genérica 4 Atributos a, b y c
Tercera semana Elabora un texto argumentativo relacionado con la casa ecológica Tiempo 50 min.
Texto argumentativo 10%
Disciplinar 1 Lee en el material de apoyo el tema “Párrafo” Tiempo 20 min
Conceptos básicos
N/A
Disciplinar 1 Subraya las ideas principales de cada párrafo Tiempo 30 min.
Texto subrayado N/A
Genérica 8 Atributos a y b
Elabora un cuadro comparativo en equipo para exponerlo al grupo Tiempo 100 min.
Exposición 20%
Genérica 4 Atributos a, b y d Disciplinar 1
Cuarta semana Lee temas de interés el alumno Tiempo 50 min.
Ideas principales N/A
Genérica 4 Atributos a, b y d
Participa en oratoria Tiempo 100 min.
Participación 10%
Genérica 4 Atributos a, b, c Disciplinares 2
Conteste evaluación Tiempo 50 min.
Examen calificado 100%
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Fase III Cierre
Competencia a desarrollar
Actividades Productos de aprendizaje Ponderación
Disciplinar 1 Primera semana Contesta ejercicio Se coevalúa Tiempo 50 min.
Ejercicio contestado N/A
Disciplinar 1
Lee el tema “Mecanismos de coherencia” identifica su importancia y la anota en el cuaderno. Tiempo 50 min.
Importancia 10%
Genérica 4 Atributos a, b y c Disciplinar 1
Elabora un resumen del tema anterior y lo comparte al grupo Tiempo 100 min.
Resumen
N/A%
Disciplinar 1 y 2
Segunda semana Formula un cuestionario de 10 preguntas con respuesta de opción múltiple. Se coevalúa Tiempo 50 min.
Cuestionario contestado
10%
Disciplinar 2 Contesta ejercicios del material de apoyo Tiempo 100 min.
Ejercicios resueltos 20%
Genérica 4 Atributos a, b, c y d Disciplinar 1
Lee, analiza e interpreta el texto ¿Más escuelas? de tu material de apoyo y subraya los mecanismos de coherencia. Tiempo 50 min.
Texto subrayado N/A
Genérica 4 Atributos a, b, c y d Disciplinar 1
Tercera semana Lee en tu material de apoyo el tema “modos discursivos” Tiempo 30 min.
Comprensión lectora N/A
Discipliar 1 Elabora un cuadro sinóptico Tiempo 20 min.
Cuadro sinóptico 10%
Genérica 4 Atributo a, b, c y d Disciplinar 1
Escribe en PowerPoint la definición de cada modo discursivo y preséntalo al grupo en equipos Tiempo 150 min.
Presentación en PawerPoint 10%
Genérica 4 Atributos a, b, c y d Genérica 8 Atributos a y b
Cuarta semana Integren equipos de 4 a 5 elementos y elaboren un guión, aplicando los modos discursivos con el tema “La casa ecológica” Tiempo 50 min
Guión 20%
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Genérica 8 Atributos a y b
Presenta al grupo, poniendo en práctica las funciones de la lengua, variaciones de la lengua, modos discursivos y cualidades de la expresión oral Tiempo 100 min.
Participación
20%
Disciplinar 2 Resuelve examen tipo enlace Examen calificado 100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información Computadora
Cañón
Bocinas
Hojas de rotafolio
Hojas blancas
Folders Marcadores de agua Libros como material de apoyo Fotocopias de textos Diccionario Hojas blancas y de color. Cuaderno tamaño profesional. Bolígrafos de diferentes colores, lápiz, maskin tape, resistol, marca textos…etc.
ACACIA PAREDES, Elia. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.- Limusa, México 1998. 248p.p. Ejercicios ortográficos._ ESFINGE . GRUPO EDITORIAL AYALA, Leopoldo. Lenguaje y Comunicación Oral y Escrita.- Nuevo Siglo, México. 2001. 376p. ESTEVA, ESTEVA María José y LOPEZ CARRASCO Fátima. Lectura, expresión oral y escrita 1.- ST Editorial México 2011. 125 p.p. ORTEGA RUIZ, Rosa Alicia. LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I. Dirección General Cecyten. Asociación Nacional Cecyte´s RAMÍREZ VALENZUELA, Alejandro. Español y Redacción I.- Limusa, México. 1999. 142p.p. ZARZAR CHAUR, CARLOS. Taller de Lectura y Redacción
http://www.ehowenespanol.com/lista-materiales-construccion-ecologicos-hechos_96979/
1melchoraguadalupe.blogspot.com
www.monografías.com
www.wikipedia.com
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Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Portafolios de evidencias: 50% Material de apoyo contestado Libreta tamaño profesional, única
para LEOyE I, con todos los trabajos de clase y extraclase.
Trabajo colaborativo Examen departamental 50%
NOTA: El cumplimiento del 100% de las actividades da derecho a la calificación en cada parcial
-Rúbricas, - Matriz - Listas de cotejo. - Registros anecdóticos
Fecha de Validación
6/agosto/2014
ANEXO 1
Registro anecdótico
Propósito: Que se tenga un registro como evidencia del comportamiento positivo o
negativo de los alumnos.
NOMBRE DEL ALUMNO SITUACIÓN O INCIDENTE FECHA PUNTAJE
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ANEXO 2
Rúbrica para cuestionarios
EXCELENTE (9,10) REGULAR (7,8) INSUFICIENTE(5,6)
Respuestas completas
Responde a todas las preguntas acorde a la
fuente informativa
No responde de 1 a 2 preguntas y algunas respuestas son muy
cortas
No responde a 3 a más preguntas y muchas respuestas son muy
superficiales
Claridad y precisión
Todas las respuestas son muy precisas y
claras
La mayoría de las respuestas son claras y
precisas
La mayoría de las respuestas son imprecisas
y confusas
Deducción y coherencia
Contesta por deducción propia a todas las
preguntas elaboradas para este fin
Responde por deducción propia a
varias preguntas elaboradas para este
propósito
Contesta por propia deducción a 1 o 2
preguntas pero deja de contestar a la mayoría.
Limpieza e higiene
El cuestionario no tiene borrones,
enmendaduras ni tachaduras
Las respuestas tienen modificaciones como
aclaraciones
El cuestionario tiene corrector, tachaduras y la
hoja esta maltratada
ANEXO 3 NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________ Lista de cotejo para evaluar cuestionarios
Criterios sí no
Responsabilidad al contestar
Contesta todas las preguntas
Algunas respuestas son imprecisas
Contesta con claridad
Higiene
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ANEXO 4 NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________________
Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo
P R O C E D I M I E N T O SI NO OBSERVACIONES
1. Incluye cada tema en una columna correspondiente
2. Anota en cada columna lo más relevante del tema
3. Incluye en el cuadro aspectos comunes a cada tema
4. Utiliza colores distintos para cada tema
5. Ordena la información de cada tema por jerarquía
6. Presenta claridad y coherencia el material
7. Propicia con facilidad la comparación
ANEXO 5 NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________- Lista de cotejo para calificar el mapa conceptual
CRITERIOS SI NO
Identifica los conceptos relacionados con la lectura
Localiza el concepto general de la lectura
Emplea la estructura del óvalo o elipse
Jerarquiza los demás conceptos
Une los conceptos a través de líneas
Coloca adecuadamente las palabras-enlace
Une conceptos de manera diagonal o transversal cuidando de no repetir conceptos
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ANEXO 6
Nombre del alumno:______________________________________________
Lista de cotejo para evaluar el mapa mental
Criterios si no
Identifica la idea principal, inicia con un dibujo en el centro de la hoja
De las ideas principales genera las ramas para las ideas secundarias.
Coloca entre cada conexión de ideas y al final de cada rama: palabras clave, símbolos,
imágenes y códigos que permitan recordar la información
Emplea colores vivos para las ramas de las ideas principales, colores suaves para las
ideas secundarias y colores pastel para el resto de ramas
El grosor de las ramas va en disminución, mientras más alejadas estén de la idea
principal
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ANEXO 7
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL
C R I T E R I O S E X C E L E N T E (9,10) C U M P L Ó B I E N (7,8) C U M P L I Ò (5,6)
I.Preparación Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.
Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones
Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente
II. Sustento teórico Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. Analiza el tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar los puntos. No analiza el tema.
III. Convenció a los escuchas
Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo.
Logra captar la atención del grupo con participaciones esporádicas
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación
IV. Creatividad Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con habilidad.
Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo
Elabora escaso material didáctico
V. Cualidades de la Expresión Oral.
Fija la mirada a los escuchas. La gesticulación va de acuerdo a lo que habla. El volumen es de acuerdo al espacio y número de oyentes.
Fija la mirada, pero de vez en cuando ve al piso y hacia arriba La gesticulación de vez en cuando coincide con lo que habla El volumen de vez en cuando es adecuado.
Nunca fija la mirada a los escuchas. No hay apoyo con la gesticulación. El volumen es demasiado bajo.
VI. Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.
Cumple en tiempo y forma su presentación
Cumple con su presentación escasamente
Semestre: ___________________ Especialidad y/o grupo:______________
Núm. se secuencia: ______ Número del equipo evaluador: ________
Representante del equipo que evaluó ___________________________________
No de
equipo
TEMA:
FECHA
CRITERIOS suma
total
Calif.
Final I II III IV V VI
1.
2.
3.
4.
5.
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ANEXO 8
NOMBRE DEL ALUMNO:
COMPETENCIAS LINGüISTICAS
HABLAR
INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN BIÉN REGULAR NO LOGRADO
Enumera de manera oral los aspectos más importantes del tema
Expresa de manera clara su opinión
Discute, refuta o da argumentos para defender su punto de vista
ESCUCHAR
INDICADORES EXCELENTE BUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO
Recuerda los sucesos más relevantes del texto
Describe
Explica
Defiende y argumenta
LEER
INDICADORES EXCELENTE MUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO
Fluidez
Entonación
Ritmo
Claridad
Velocidad
ESCRIBIR
INDICADORES EXCELENTE MUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO
Usa adecuadamente las mayúsculas
Utiliza las grafías con sonidos iguales de manera correcta
Segmentación en diversos textos
La caligrafía
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