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ejercicios
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Cuaderno 1
Proceso del trabajo
Un proceso de trabajo es un conjunto de actividades y pasos que transforma los insumos
en productos o servicios, con un mayor contenido o valor agregado, lo cual está
directamente relacionado con objetivos operacionales y relaciones de trabajo. Es por ello
que los procesos deben ser definidos con todo rigor, con la finalidad de poder
reestructurarlos o redefinirlos (―hacerlos sencillos‖), a la luz de las situaciones actuales
que pudieran poner en riesgo la viabilidad organizacional. Michael Hammer y James
Champy decían que ―para hacer frente a las demandas contemporáneas de calidad,
servicio, flexibilidad y bajo costo, los procesos deben ser sencillos; la necesidad de
sencillez produce consecuencias enormes en cuanto a la manera de diseñar los procesos y
de darle forma a las organizaciones‖.
Este Cuaderno, tiene la finalidad de que aplique los conceptos y recomendaciones
revisados en la unidad, haciendo hincapié en la forma adecuada de reestructurar procesos
para hacerlos sencillos y de valor agregado.
Instrucciones: Resuelva lo que se le solicita en cada ejercicio y/o planteamiento.
Ejercicio 1
Enliste cinco procesos relacionados con su trabajo. Anote los insumos y sus salidas para
identificar mejor los componentes del proceso. Utilice el siguiente cuadro:
Insumo/entrada Proceso Producto/salida
Ejercicio 2
Identifique quiénes son los proveedores y clientes de los procesos de trabajo
seleccionados y anótelos en el siguiente cuadro:
Proveedor Proceso Cliente
Ejercicio 3
Retome uno de los procesos descritos en el ejercicio 1 y realice lo siguiente:
1. Enliste en el cuadro inferior las actividades que se realizan.
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2. Anote el tiempo para efectuarlas.
3. Clasifique el tiempo en:
a. Trabajo, si la actividad hace avanzar la ejecución.
b. Desperdicio, si lo demora o detiene.
4. Determine en el renglón inferior el porcentaje de eficiencia y desperdicio.
Actividad Tiempo
(duración)
minutos Trabajo (movimiento)
minutos Desperdicio (demoras)
minutos
Tiempo total
Eficiencia = trabajo/(trabajo+demora) =
Con este ejercicio puede observar que el reto principal de la mejora de procesos es
eliminar o erradicar todas las actividades que generen desperdicios, agreguen costos o
demoras y afecten el índice de satisfacción de los clientes.
Ejercicio 4
Determine, con base en una escala de 0 a 10, el nivel de satisfacción de sus clientes (0
indica total insatisfacción y 10, total satisfacción), para cada uno de los procesos que
anotó en el ejercicio no. 2. Preferentemente, haga la pregunta de forma directa al cliente.
Proceso Cliente Nivel de satisfacción
Ejercicio 5
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Determine el nuevo precio al cliente si se redujeran los desperdicios en 75%, los
materiales en 5% y el margen esperado fuera de $100.00 por cada silla.
Eficiencia 75%
tiempo de ciclo = 2 horas Eficiencia = _______ %
tiempo de ciclo =
_____ horas
Costo de materiales $100.00 x una silla $ 100.00
Costo de activos, energía y MO 2 horas x $ 100.00 200.00
Costo total 300.00
Precio de venta 400.00
Margen $ 100.00
Ejercicio 6
Continuando con el ejemplo de la silla: mediante trabajo en equipo, el departamento de
ingeniería logró desarrollar un proceso para hacer que las operaciones de fabricación
trabajaran en paralelo, con una reducción en el tiempo de ensamble, de 1.5 a 1 hora. Las
demoras se mantienen en 0.25 horas, con lo que el nuevo tiempo de entrega sería de 1.25
horas (una reducción de 37.5% contra las dos horas iniciales).
1. Determine el nuevo costo de cada silla bajo el anterior escenario de mejoras.
Eficiencia 75%
tiempo de ciclo = 2 horas Eficiencia = _______ %
tiempo de ciclo =
_____ horas
Costo materiales $100.00 x una silla $ 100.00
Costo activos, energía y MO 2 horas x $100.00 200.00
Costo total 300.00
Precio de venta 400.00
Margen $ 100.00
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Cuaderno 2
El ambiente de los negocios y la reingeniería
Según Hammer, la reingeniería ―implica el rediseño radical de los procesos de negocios.
Pero si bien se empieza por rediseñar los procesos, no se termina allí. Los cambios
fundamentales en los procesos de negocios producen consecuencias en muchos otros
aspectos de una organización; en realidad, en toda ella‖. De ahí que resulte fundamental
identificar de forma precisa las variables que inciden en cada uno de los procesos
organizacionales, con la finalidad de medir su impacto en el resto de las áreas; de esta
manera, resultará sencillo determinar las ventajas competitivas disponibles. Por ello, este
Cuaderno tiene como propósito buscar soluciones a los problemas que puede enfrentar
una organización, a partir de la identificación de las condiciones externas que afectan el
ambiente de los negocios y los factores que inciden en situaciones internas o de
competitividad organizacional.
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios.
1. Si tuviera que hacer un análisis competitivo ante la entrada de un rival en su campo
de negocio, ¿cuáles serían tres puntos clave a revisar de su escenario?, ¿cuál sería el grado
de amenaza y qué estrategia y procesos tendría que mejorar? Para registrar lo que haría,
utilice el siguiente cuadro.
Escenario competitivo Intensidad/amenaza Estrategia Procesos
Nula Baja Media Alta
2. Revise los puntos del escenario competitivo ante una presión alta de los
proveedores y defina qué estrategia y qué procesos tendría que mejorar. Para registrar lo
que haría utilice el siguiente cuadro.
Escenario competitivo Intensidad/amenaza Estrategia Procesos
Nula Baja Media Alta
Confiabilidad del suministro
Almacenamiento
Precios de los proveedores
3. Revise los puntos del escenario competitivo ante la presión alta de los clientes y
defina qué estrategia y qué procesos tendría que mejorar. Para registrar lo que haría,
utilice el siguiente cuadro.
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Escenario competitivo Intensidad/amenaza Estrategia Procesos
Nula Baja Media Alta
Servicio y atención
Variedad de productos
Precio competitivo
4. Revise los puntos del escenario competitivo ante la presión alta de los cambios
tecnológicos y defina qué estrategia y qué procesos tendría que mejorar. Para registrar lo
que haría, utilice el siguiente cuadro.
Escenario competitivo Intensidad/amenaza Estrategia Procesos
Nula Baja Media Alta
Equipo de cocina para dar a la carne tres niveles de cocción en la parrilla
Nuevos sistemas de refrigeración para conservar los alimentos del inventario a baja
temperatura
Sistema de caja para entrega rápida de cuentas de alimentos y bebidas
5. Revise los puntos del escenario competitivo ante la presión de las actividades
agresivas de la competencia y defina qué estrategia y qué procesos deben mejorarse. Para
registrar lo que haría utilice el siguiente cuadro.
Escenario
competitivo Intensidad/amenaza Estrategia Procesos
Nula Baja Media Alta
Instalaciones
Iluminación
Creación de paquetes para competir con menús balanceados y nutritivos
El siguiente planteamiento tiene la finalidad de guiarlo en la reflexión y análisis de
los elementos de la reingeniería y su aplicación en los negocios.
1. ¿Considera que incluir en la visión (como parte de la filosofía organizacional) el
cambio radical mediante el enfoque de procesos, permite lograr la ventaja competitiva?
Fundamente su respuesta e incluya algún ejemplo que haga evidente su aseveración.
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Ejercicio 1. Método de eliminación de Gauss-Jordan
Instrucciones: Resuelva los siguientes problemas considerando los datos que a
continuación se presentan.
Optimizar la capacidad instalada para la producción
1. Una fábrica elabora cuatro productos que requieren pasar por cuatro
departamentos: corte, armado, pintura y secado. El tiempo disponible en estos
departamentos es de 1115, 2540, 1015 y 2030 horas, respectivamente. La siguiente tabla
muestra el número de horas que requiere cada producto en cada departamento, ¿cuántos
productos de cada tipo hay que elaborar para aprovechar al máximo los tiempos de
producción de cada departamento?
P1 P2 P3 P4
Corte 0.5 0.8 1 0.7
Armado 2 1.2 2.5 1.5
Pintura 1 0.5 1 0.4
Secado 2 1 1.5 1.5
Elabore un modelo matemático de ecuaciones lineales simultáneas y resuélvalo con el
método de Gauss-Jordan.
Mezcla óptima de producción
2. Una cadena de cafeterías va a elaborar una nueva fórmula mediante la combinación
de tres cafés cuyo costo por kilogramo es de $35, $50 y $70. Tiene el objetivo de obtener
250 kg para distribuirlos entre sus diferentes sucursales, con el fin de probar la nueva
fórmula. Se tiene un presupuesto de $14,000 para elaborar la mezcla y existe la condición
de que del tercer tipo de café debe haber el doble que del primero.
¿Cuántos kilogramos de cada café hay que mezclar para agotar el presupuesto y cumplir
al mismo tiempo con las condiciones marcadas?
Elaborar el modelo de ecuaciones simultáneas y resolverlo con el método de Gauss Jordan.
Portafolio de inversión
3. Un inversionista tiene $500,000 y desea invertirlos de tal forma que obtenga una
tasa de interés mensual de 4% con un nivel de riesgo de 11%. Su agente financiero decide
invertir su capital en un portafolio de inversiones que maneja 3 diferentes instrumentos
que pagan las siguientes tasas mensuales: 4.80%, 3.50% y 2.43%.
Los niveles de riesgo de estos instrumentos son 15%, 8% y 4.43%, respectivamente,
¿cuánto dinero se debe invertir en cada instrumento para satisfacer las condiciones del
cliente en cuanto a la ganancia y el nivel de riesgo?
Plantee un sistema de ecuaciones y resuélvalo con el método de la matriz inversa.
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Ejercicio 2. Aplicación de matrices en diversas situaciones económico-financieras
Instrucciones: Resuelva los siguientes problemas considerando los datos que a
continuación se presentan.
Determinación del precio de venta
1. Una papelería va a elaborar cuatro paquetes de material didáctico que contendrán
lápices, plumas, lápices de colores, cuadernos y pegamentos. La siguiente matriz muestra
el contenido de cada paquete, así como el número de paquetes que se quieren elaborar de
cada tipo y el costo de cada artículo de papelería. Con base en la información
proporcionada, determine:
a) ¿Cuántos artículos de cada tipo se van a necesitar para elaborar los paquetes?
b) ¿Cuál es el costo de cada paquete?
c) ¿Cuál deberá ser el precio de venta de cada paquete si se quiere obtener el 50% del
costo como ganancia?
Paquete Lápices Plumas Colores Cuadernos Pegamentos No.
Paquetes
Kinder 5 1 36 4 5 200
Primario A 10 5 24 7 3 150
Primario B 15 10 12 8 2 100
Secundario 5 20 12 10 1 50
Costo unitari $1.50 $2.00 $1.80 $5.00 $4.00
Penetración de mercado
2. Se hizo un estudio estadístico para determinar los hábitos de consumo que tenía
una población respecto a tres marcas de enjuague bucal. Se tomó una muestra de 1000
personas para determinar el porcentaje de personas que, consumiendo determinada
marca, deciden en un mes seguir haciéndolo o cambiar a otras marcas. Los resultados se
muestran en la siguiente tabla:
A B C
A 85 17 11
B 8 78 14
C 7 5 75
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Si actualmente el número de consumidores de estas marcas es de 500 para A, 300 para B
y 200 para C, determine:
a) Cuántas personas estarán consumiendo estos enjuagues durante los próximos tres
meses, indique el resultado de cada mes.
b) ¿Cuál será la penetración del mercado de estas marcas? Es decir, ¿cuál será
distribución final de estabilidad?
Un estudio de mercado realizado por la marca C mostró que si cambia su producto
eliminando el contenido de alcohol, los consumidores de su producto reaccionarán
favorablemente, lo cual incrementará la fidelidad a su producto, que actualmente es de
75% a 83%, y la transferencia hacia la marca A baja a 9% y hacia B baja a 8%.
c) Si los consumidores de las otras marcas no reaccionan de inmediato y mantienen
sus tasas de transferencia, ¿cómo será la distribución de consu-
midores para el cuarto mes?, ¿cómo quedaría la penetración del mercado de estas tres
marcas?
Probabilidad de preferencia
3. La preferencia de una persona por un producto depende de la promoción que se
haga del mismo, de su precio, de la facilidad con la que se obtiene y de sus
características. Pero también de las características de los productos de la competencia
en estos aspectos. Supongamos que se ha hecho un estudio estadístico cuyo fin era
determinar la probabilidad de que un consumidor permaneciera fiel a la marca actual o
cambiara a cualquiera de las otras dos en un mes.
El resultado se muestra en la siguiente matriz de probabilidades (o de transición):
A B C
A 70% 14% 15%
B 20% 78% 10%
C 10% 8% 75%
Con base en lo anterior:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que un consumidor actual de la marca A la siga
prefiriendo después de 5 meses?
b) ¿Cuál de que prefiera la B?
c) ¿Cuál de que prefiera la C? [Sugerencia: Use como población inicial la matriz
(1 0 0)]
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d) ¿Cuál será la penetración del mercado?
e) ¿A qué conclusiones puede llegar?
f) ¿Podríamos usar este problema para resolver otros similares como el de
preferencias electorales?
Ejercicio 3. Matrices de insumo-producto
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios y problemas considerando los datos que
a continuación se presentan.
Caso de sectores productivos
1. En una región rural existen tres sectores básicos: agricultura (A), ganadería (G) y
trans-
porte (T), que están relacionadas de acuerdo a la siguiente matriz de insumo-producción.
Tomando como base esta información determine la nueva producción de estos sectores si
la demanda final se modifica de 250 a 400 para A, de 600 a 500 para G y de 100 a 200
para T. Determine también la nueva tabla de insumo-producto.
Sector
Sector A G T Demanda
Final Ingreso
Total
A 50 400 100 250 800
G 200 100 200 700 1200
T 300 300 50 100 750
Otros 250 400 400
Egresos
Totales800 1200 750
Tabla de insumo-producto para tres sectores
2. En un archipiélago del Pacífico se da una economía simple de tres sectores funda-
mentales: agricultura (A), pesca (P) y manufactura (M). Se sabe que para producir una
unidad del sector agrícola se requieren 1/12 de unidades de A, 1/6 de unidades de P y
1/3 de M. Para generar una unidad de P se necesitan 1/4 de unidad de A, 1/8 de unidad
de B y 1/4 de unidad de M. Finalmente, producir una unidad de M requiere
de 3/10 de unidad de A, 1/5 de unidad de P y 1/10 de unidad de M. Si existe una
demanda externa de 200 unidades de A, 300 unidades de P y 150 unidades de M:
a) Cuál debe ser el nivel de producción de cada sector para satisfacer esta demanda.
b) ¿Cómo cambiaría esta producción si la demanda pasa de de 200 a 500 para A, de
300 a 450 para P y de 150 a 0 para M?
c) ¿Cómo explicaría la producción de M si no tiene demanda externa?
d) ¿A qué conclusiones puede llegar?
3. Supongamos que en una economía existen tres empresas (A, B y C) cuya
interacción es muy estrecha y obedece a la siguiente matriz de insumo-producción.
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Empresa
Empresa A B C Demanda
Final Producción
Total
A 500 1000 1500 2000 5000
B 800 200 2000 1000 4000
C 1500 1500 1000 4000 8000
Otros 2200 1300 3500
Insumos
Totales5000 4000 8000
A partir de los datos anteriores:
a) Analice qué ocurre con la producción de las empresas B y C cuando la demanda de
la empresa A se duplica, triplica, cuadruplica, quintuplica y sextuplica, manteniéndose
constante la demanda de B y C. Para saber si existe algún efecto, puede graficar la
producción de B contra la demanda de A, y en el mismo gráfico, la producción de C contra
la demanda de A.
b) ¿A qué conclusiones puede llegar?
Portafolio de inversión
2. Un inversionista tiene $250,000 disponibles para invertir. Su asesor financiero le
sugiere comprar acciones de tres empresas. La empresa A vende sus acciones en $98 y
promete un rendimiento anual de 14%. Las acciones de la empresa B se venden en $120
con un rendimiento anual de 10% y las de la empresa C se venden en $200, dando un
rendimiento de 8%. ¿Cuántas acciones de cada empresa debe comprar si quiere obtener
un rendimiento promedio de 10.928% y si además el asesor le sugiere comprar tantas
acciones de la empresa A como la suma de las otras dos? Elabore el modelo matemático y
resuélvalo con el método de Cramer. Con base en lo anterior, ¿a qué conclusiones puede
llegar?
Mezcla de café
3. Se quieren mezclar tres tipos de cafés cuyos precios son de $20, $30 y $40, para
producir una tonelada que se pueda vender en $32. Para lograr la concentración de
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cafeína deseada, es necesario que el café más caro sea la tercera parte de la suma de los
otros dos. ¿Cuántos kilogramos de cada tipo hay que mezclar para lograr el objetivo?
Resuelva el problema tanto con el método de Cramer como con el de la matriz inversa.
Ejercicio 6. Formulación de modelos de programación lineal
Instrucciones: En los siguientes problemas únicamente elabore el modelo matemático de
programación lineal que represente la situación planteada.
1. Un laboratorio farmacéutico desea producir una cápsula de vitaminas que contenga
por lo menos 10 unidades de vitamina A y 12 unidades de vitamina B. Para su fabricación
se pueden mezclar dos tipos de ingredientes. Cada gramo del primer ingrediente contiene
3 unidades de vitamina A y 2 de B; cada gramo del segundo contiene 2 unidades de A y 4
de B. ¿Cuál debe ser
la composición de la cápsula para que su costo sea mínimo? Cada gramo del primer
ingrediente cuesta $1.50 y del segundo $1.20.
2. Un artesano fabrica cuadros chicos, medianos y grandes. El chico necesita triplay,
200 m de estambre y 85 clavos; el mediano, triplay, 300 m de estambre y 100 clavos; el
grande, triplay, 400 m de estambre y 125 clavos. De una hoja de triplay se pueden
obtener 12 cuadros chicos, u 8 medianos o 5 grandes. Hacer un chico requiere de 3
horas, un mediano necesita de 5 y uno grande de 6 horas. En total dedica 530 horas a la
producción.
Mensualmente cuenta con 15 hojas de triplay, 68 madejas de estambre de 500 m cada
una y de 12,500 clavos.
Elaborar un modelo matemático cuya solución nos permita conocer la producción óptima
de cuadros que haga que los ingresos sean máximos. Los precios de venta son de
$220.00, $350.00 y $450.00, respectivamente.
3. Un barco mercante tiene 3 bodegas de diferente tamaño y capacidad de carga,
como se muestra en la siguiente tabla:
BODEGA CAPACIDAD DE CARGA
(Toneladas) VOLUMEN
(m3)
Popa 25 250
Centro 40 500
Proa 18 200
Al capitán le ofrecen transportar 4 tipos de productos, de los cuales hay diferentes
cantidades disponibles y que ocupan diferente espacio. Además, lo que se cobra por
transportación es diferente. Esta información se muestra abajo:
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Producto: Toneladas Disponibles m3 / tonelada Flete / tonelada
Maíz 40 8 $1230.00
Café 20 5 $1200.00
Lana 30 12 $1280.00
Varilla 80 4 $1000.00
El capitán desea saber qué cantidad de cada producto debe transportar para que sus
ingresos sean máximos, no se necesita saber qué productos y en qué cantidad se
transportan en cada bodega. No está obligado a transportar la totalidad de algún
producto, puede llevar sólo parte de él.
Ejercicio 7. Solución de problemas de programación lineal con el método gráfico
Instrucciones: En los siguientes problemas elabore el modelo matemático que
corresponda y resuélvalo con el método gráfico.
1. Resuelva a través del método gráfico el siguiente problema de programación lineal.
2. Un granjero quiere obtener un alimento para cerdos que contenga las siguientes
cantidades mínimas de nutrientes: 160 unidades del nutriente A, 200 del B y 80 del C.
Para fabricar este alimento, el granjero puede mezclar bolsas de dos clases. La primera
posee 3, 5 y 1 unidades de A, B y C, respectivamente, y el costo de la bolsa es de $4.00. El
segundo tipo de bolsa cuesta $3.00 y contiene 2, 2 y 2 unidades de A, B y C,
respectivamente. El granjero pide su asesoría para determinar cuántas bolsas de cada tipo
debe mezclar de tal modo que el alimento obtenido satisfaga los requisitos nutricionales y
tenga el menor costo.
3. Una empresa fabrica controles de nivel para contenedores. Un modelo de control
utiliza un sistema eléctrico y el otro un sistema mecánico. Ambos requieren ser
procesados en tres máquinas: A, B y C, cuyos costos de procesamiento por hora son de
$30, $50 y $40. El control mecánico requiere de 2, 1, y 1 hora de procesamiento en estas
máquinas, respectivamente. Por su parte, los tiempos de procesamiento respectivo para el
control eléctrico son de 1, 2, y 1 horas. Los tiempos de máquina disponibles son de 360,
320 y 200 horas, respectivamente. ¿Cuántos controles de cada tipo deben fabricarse para
que la utilidad total sea máxima? El control mecánico se vende en $200 y el eléctrico en
$230.
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Ejercicio 8. Solución de problemas estándar con método simplex y dual
Instrucciones: Resuelva los siguientes problemas considerando los datos que se
proporcionan.
1. Un inversionista tiene $1’000,000 para invertir en tres tipos de fondos: un fondo
de deuda de persona moral que paga 13.56% de rendimiento anual; fondo de deuda de
persona física que da un rendimiento anual de 7.32%; y un fondo de deuda guber-
namental que paga 4.58% anual. Estos fondos tienen asignado un factor de riesgo de 0.1,
0.05 y 0.03, respectivamente. El inversionista dice que cuando mucho el 50% de su capital
sea invertido en deuda gubernamental, que como máximo el 25% de su dinero esté en
deuda de personas físicas y que el factor de riesgo promedio de toda su inversión sea de
0.06 máximo. Determine cuánto dinero se invertirá en cada fondo para que la inversión
tenga máxima utilidad cumpliendo con lo solicitado por el cliente.
2. Una compañía petrolera tiene dos refinerías, en la primera (P) produce diariamente
70, 50 y 50 barriles de petróleo de baja, media y alta calidad, respectivamente. En la
segunda refinería (S) de estos tipos de petróleo, la producción respectiva es de 75, 100 y
150 barriles diarios. Para satisfacer los pedidos que tiene, la compañía debe producir un
mínimo de 1,000, 1,500 y 2,000 barriles de petróleo de baja, media y alta calidad,
respectivamente. Si los costos diarios de operación de estas refinerías son de $50,000 y
$100,000, ¿cuántos días deben trabajar estas refinerías para lograr la producción
requerida con un costo de operación mínimo? Elabore el modelo matemático de
minimización y luego resuelva el problema dual con el método simplex para hallar la
solución del problema primal original.
3. Un granjero tiene 150 acres para cultivar maíz y sorgo. El costo de sembrar maíz
es de $2,000 por acre y de sorgo $1,000. Puede disponer de $300,000 para cubrir los
costos de sembradío. La cosecha de maíz requerirá de 5 horas-hombre por acre y el sorgo
de 4 horas-hombre. El granjero podrá pagar 700 horas-hombre para este fin. Si la
utilidad por acre del maíz es de $1,500 y del sorgo $1,200, determine cuántos acres debe
cultivar con maíz y cuántos con sorgo para que su utilidad sea máxima.
3. Una empresa que fabrica dos tipos de aceites para máquinas envasadoras, tiene
que elaborar por lo menos 4,000 litros, sin importar en qué cantidades de cada uno. Un
litro del primer aceite, llamémosle A, se elabora mezclando 3 tipos de aceites: de grado 1,
de grado 2 y de grado 3, en las proporciones 20% 50% y 30%, respectivamente. El litro de
aceite tipo B también se obtiene mezclando los mismos aceites pero en las proporciones
de 60%, 20% y 20%.
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Si los costos respectivos por litro de los aceites grado 1, 2 y 3 son $ 4, $ 5 y $ 7 y si
además se dispone de 2,000, 4,000 y 1,000 litros de cada tipo de aceite, ¿cuántos litros
de los aceites A y B deben fabricarse de tal manera que el costo de producción sea
mínimo? Elabore el modelo matemático y resuélvalo.
Cuaderno de Trabajo 1. Resolviendo problemas financieros y mercadológicos por medio
de la representación matricial
Introducción
Una de las funciones básicas de un mercadólogo, financiero o administrador es la
de predecir el futuro, con el propósito de anticiparse y tomar decisiones adecuadas en el
presente que le permitan sortear los problemas próximos, o incluso cambiarlos o usarlos
a favor de la empresa.
Para ayudar en este propósito, la ciencia matemática ha desarrollado diversas
metodologías, entre las cuales, las cadenas de Markov y las matrices de insumo
producción son de gran utilidad. La última técnica ha sido estudiada ampliamente en esta
unidad a propósito de la aplicación de matrices en el mundo económico-financiero.
Adicionalmente, se ha visto
la conveniencia de la representación matricial para la solución de sistemas de ecuaciones
y para el planteamiento y solución de problemas.
El presente caso práctico le permitirá emplear e integrar los conocimientos adquiridos
sobre el manejo y operación de matrices, el método de Gauss Jordan, matriz inversa, así
como la técnica insumo-producción y solución de ecuaciones, a fin de pronosticar el
porcentaje de mercado que gana una compañía, determinar los nuevos requisitos que la
capacidad instalada de la compañía debe satisfacer y planear su producción para que
pueda hacer frente a la nueva demanda que estos cambios van a producir.
Asimismo, a través de la resolución del caso, se pretende potenciar su capacidad de
análisis, abstracción, imaginación, argumentación y creatividad para determinar los
métodos y procedimientos matemáticos adecuados que le permitan dar solución a
problemas del ámbito de los negocios. Además, usted se acercará a problemas reales que
enfrentará en el campo laboral, para así evaluar el nivel de dominio logrado en los temas
revisados.
Instrucciones:
1. Lea atentamente el caso práctico que se propone.
2. Analice el caso y planee la forma de resolverlo.
3. Determine los pasos a seguir para resolverlo.
4. Construya la hoja de Excel que le permita obtener la solución, procurando que
quede elaborada de forma general para que pueda ser reutilizada con otro conjunto de
datos.
5. Resuelva el caso empleando las técnicas y procedimientos estudiados en esta
unidad, cerciorándose de que sus hojas de Excel presenten de manera clara y precisa las
soluciones de cada inciso.
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6. Elabore un informe que precise: El problema a resolver, los procedimientos
realizados, los resultados y conclusiones a las que llegó. Asimismo, incluya en su informe
el archivo de la hoja de Excel que elaboró para resolver el problema.
Criterios de evaluación
Tome en cuenta que la resolución de este cuaderno de trabajo tiene efectos para su
calificación, por lo que es recomendable que al resolverlo considere lo siguiente:
• El planteamiento correcto del problema en notación matricial.
• Solución correcta del problema en todos sus incisos.
• Desglose de los procedimientos seguidos, poniendo énfasis en su tratamiento
matricial.
• Elaboración de la hoja de Excel que permitió resolver el problema, utilizando
operaciones matriciales de manera eficiente y efectiva.
• Presentación, clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
nombre y grupo.
CASO PRÁCTICO
Usted trabaja como asesor para una compañía refresquera cuyo producto estrella, KOK,
es un refresco de cola en presentación de 600 ml. Hasta apenas hace un año, sólo tenía
un competidor, que fabricaba el refresco PEP. En aquel entonces, el departamento
de mercadotecnia había realizado un estudio de mercado que arrojó la siguiente matriz de
transición de los consumidores respecto de estos dos productos.
Consumo Actual
KOK PEP
Consumo
Futuro KOK 0.92 0.10
PEP 0.08 0.90
Sin embargo, hace 6 meses se manifestó como serio competidor otro refresco de cola
perteneciente a una ya antigua marca de refrescos. Esto provocó un cambio en la matriz
de transición anterior. Los mercadólogos de la empresa dieron a conocer de inmediato esa
matriz, y fue la siguiente:
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Consumo Actual
Consumo
Futuro KOK PEP SUPR
KOK 0.90 0.09 0.10
PEP 0.07 0.88 0.10
SUPR 0.03 0.03 0.80
Con base en la información anterior determine:
a) ¿Cuál era la probabilidad de que un cliente que consumía KOK hace un año lo
siguiera haciendo hace 6 meses?
b) Si hace un año, de 20 millones de consumidores, 14 millones consumían KOK,
¿cuántos la consumían hace 6 meses?
Cuando apareció el refresco SUPR, el mercado se estimó en 24 millones de consumidores.
Si de ellos, 20 millones se distribuían como resultó en el inciso anterior y los nuevos 4
millones son los de SUPR:
c) ¿Cómo estará distribuido este mercado de 24 millones actualmente?
d) Se estima que cada consumidor de KOK ingiere en promedio 1.5 refrescos diarios
cuyo precio es de $7.00. ¿A cuánto ascenderá, en pesos, la demanda de los consumidores
mensualmente?
Por otro lado, para satisfacer a su demanda, la compañía KOK tiene relaciones con otras
compañías proveedoras (Plastic Botellas y Materias Primas Amatista) que al mismo tiempo
son consumidoras. La siguiente matriz de insumo-producción sintetiza esta relación, la
cual se expresa en unidades económicas que equivalen a $10’000,000
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Empresa
Empresa KOK Plastic Botellas Materias Primas Amatista Demanda
Final Producción
Total
KOK 20 60 50 470 600
Plastic Botellas 100 20 60 20 200
Materias Primas Amatista 150 30 20 20 220
Otros 330 90 90
Insumos Totales 600 200 220
e) ¿Cuál es el valor de la demanda final de los consumidores del inciso anterior en
unidades económicas?
f) Calcule la producción, en unidades económicas, de las empresas KOK, Plastic
botellas y Materias primas Amatista, tomando en cuenta únicamente la variación de la
demanda de KOK desde 470 hasta el valor calculado en el inciso anterior y suponiendo
que las demandas finales de las empresas Plastic Botellas y Materias Primas Amatista
permanecen constantes en 20 y 20 unidades económicas
Para poder atender a la demanda de sus consumidores, la compañía KOK tiene tres
centros de producción con diferente capacidad instalada. El centro de producción C2 tiene
el doble de capacidad que el centro C3 y la capacidad de producción del centro C1
equivale a la suma de las capacidades de C2 y C3.
g) De acuerdo al resultado del inciso c y a la información proporcionada en el inciso
d, ¿cuántos refrescos de KOK de 600 ml se necesita distribuir para satisfacer la demanda
final de los consumidores?
h) ¿Cuál deberá ser la orden de producción para cada centro: C1, C2 y C3, de tal
modo que se pueda satisfacer la demanda final y aprovechar al máximo las características
de capacidad instalada de estos centros? Elabore el modelo matemático correspondiente y
resuélvalo usando los métodos revisados en la unidad.
Finalmente, ¿qué conclusiones pudiera obtener usted como asesor a partir de los
planteamientos anteriores?
Cuaderno de Trabajo 2. Resolviendo problemas financieros y mercadológicos por medio
de determinantes
Introducción
El uso de los determinantes se da principalmente en la solución de sistemas de
ecuaciones. En particular, en el método de Cramer, el cálculo de los determinantes de la
matriz de coeficientes y de las matrices de cada incógnita es fundamental, ya que la
solución del sistema de ecuaciones está expresada en función de ellos.
El otro método de solución de sistemas de ecuaciones que se consideró en esta unidad
fue el de la matriz inversa; para deducirla, se requiere calcular el determinante de la
matriz a invertir.
Por otro lado, el cálculo de un determinante o de una inversa se hace de un modo
sistemático, sin necesidad de aplicar métodos de despeje como en el álgebra elemental.
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Por esta razón, los métodos de Cramer y de la matriz inversa se pueden programar
fácilmente en un lenguaje de programación o en una hoja de Excel.
De esta forma, los métodos vistos en esta unidad pueden usarse para programar una
simulación de un problema en una hoja de Excel, de ahí su importancia por encima de
otros métodos algebraicos de solución de ecuaciones que usted recordará, como:
igualación, sustitución, suma o resta.
El propósito de este caso es que usted aplique los métodos aprendidos a un problema de
inversiones y lo analice con diferentes opciones, haciendo con esto simulación de
escenarios para obtener la solución específica.
Instrucciones:
1. Lea atentamente el caso que se propone.
2. Analice el caso y formule el modelo matemático a resolver.
3. Verifique lo que se pide en cada inciso y desarrolle un plan para darles respuesta.
4. Resuelva el caso empleando las técnicas y procedimientos estudiados en esta
unidad.
5. Elabore un informe que precise: El problema a resolver, los procedimientos
realizados y los resultados y conclusiones a que llegó.
Criterios de evaluación
Tome en cuenta que la resolución de este cuaderno de trabajo tiene efectos para su
calificación, por lo que es recomendable que al resolverlo considere lo siguiente:
• La formulación correcta del modelo matemático a resolver.
• Solución correcta del problema.
• Análisis de los resultados parciales obtenidos en cada inciso.
• Elaboración de propuestas finales al inversionista.
• Evaluación de la solución dada al problema en términos de las hipótesis utilizadas
para simplificar la realidad y de variables que no fueron tomadas y que pueden modificar
la solución.
• Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
su nombre y grupo.
CASO PRÁCTICO
Un instrumento de inversión puede caracterizarse por dos parámetros: la tasa de
rendimiento que ofrece y el grado de riesgo que representa, es decir, la probabilidad de
que no se obtenga el rendimiento ofrecido. Ambos parámetros se pueden medir como un
porcentaje, y mientras el rendimiento puede ser mayor del 100%, el riesgo debe ser un
número menor de 1 o 100%. Sin embargo, el riesgo de mercado suele calificarse con un
número como se muestra en la tabla siguiente:
Riesgo Significado
1 Extremadamente bajo
2 Bajo
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3 De bajo a moderado
4 Moderado
5 De moderado a alto
6 Alto
7 Muy alto
Es un hecho general que a mayor rendimiento, mayor es también el riesgo. Supongamos
que usted es un asesor financiero y que tiene armado un portafolio de inversión que
consiste de tres fondos, mostrados en la siguiente tabla :
Fondo Administradora Rendimiento Calificación Riesgo
ICAEURO.B-M4 Invercap 16.36 AAA 7
HSBCAHO.BM-6 HSBC Op. De Fond. 8.96 AAA 3
INTERM1.M5 Interacciones 5.93 AAA 1
Si usted tiene un cliente que desea invertir $100,000 con un rendimiento promedio de
13% y un nivel de riesgo moderado (4):
a) ¿Qué cantidad de dinero deberá ser invertida en estos fondos para lograr el
objetivo planteado por el cliente? Elabore un modelo matemático que permita resolver el
problema. Pondere el riesgo con las fracciones de dinero que está siendo invertido en
cada nivel de riesgo.
b) Interprete el resultado para verificar si se puede lograr la meta del cliente.
c) Determine qué cantidad de dinero tendrá que invertir su cliente con los siguientes
niveles de rendimiento total promedio: 9%,11%, 12% y 15%.
Los resultados anteriores nos debieron demostrar que no cualquier rendimiento es
posible.
d) Indague los rendimientos promedio posibles que se pueden obtener para estos
fondos en un nivel de riesgo igual a 4 (moderado). Sugerencia: resuelva por Creamer el
sistema de ecuaciones para cualquier tasa de rendimiento t y para cualquier capital C.
e) ¿Para qué intervalo de rendimiento promedio son válidas las soluciones obtenidas?
f) ¿Cómo invertirá los $100,000 de su cliente para que su rendimiento sea máximo?
g) Muestre que la solución obtenida es independiente del capital que invierta el
cliente.
Cuaderno de Trabajo 3. Resolviendo problemas de optimación de recursos
empleando el método simplex
Introducción
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Muchos pueden ser los objetivos de una empresa, pero no cabe duda de que entre ellos
está la búsqueda de maximizar o minimizar alguna variable económica o de servicios. Por
ejemplo, se busca maximizar las ganancias, las ventas, la calidad, la productividad,
los beneficios a la comunidad, etc. O bien, minimizar costos, tiempos, contaminación,
riesgos financieros, etc. Esta búsqueda en la optimización de alguna variable lleva
aparejada un uso adecuado y óptimo de los recursos con que cuenta la empresa.
Algunos empresarios y administradores toman sus decisiones de producción, inversión y
ventas, entre otras, con base en el sentido común o en su experiencia, pero esta práctica
es cada vez menos frecuente y recomendable, ya que los mercados están siendo
abordados por empresas con mejores prácticas y herramientas tecnológicas, que causan
que cualquier mala decisión tomada por un administrador crezca en sus consecuencias.
La programación lineal es una herramienta matemática diseñada para abordar
precisamente estos problemas. Su objetivo es maximizar o minimizar el valor de una
variable a través de un uso racional y óptimo de los recursos. El supuesto básico de este
método es que la variable a optimizar y los recursos guardan una relación lineal entre
ellos. Una vez formulado el modelo matemático que representa a la realidad, se suele
resolver con un método gráfico si se tienen dos variables de decisión, o con el método
simplex ante dos o más variables.
Este ejercicio muestra el caso cotidiano de una pyme: una pequeña fábrica de guantes de
protección industrial. Habrá dos variables de decisión (producción de guantes), cinco
variables relacionadas con recursos materiales y humanos y cuatro condiciones de
demanda. Al resolver el caso usted tendrá oportunidad de aplicar la programación lineal a
un problema que sólo difiere de la realidad en los valores numéricos y los nombres.
Se pide que resuelva el problema según los métodos revisados en esta unidad y usando
Excel como herramienta de graficación. Esto es importante porque si la gráfica se realiza a
―mano‖, no sólo se pierde la posibilidad de ver el efecto automático en la gráfica cuando
alguno de los parámetros del modelo matemático cambia, sino que también puede errarse
en la definición del espacio de soluciones si las gráficas de cada restricción no han sido
elaboradas con precisión y cuidado. La mayoría de las gráficas hechas con lápiz y papel
descuidan estos aspectos, toda vez que incluso el grosor mismo del lápiz puede ser
fuente de error o ambigüedad.
Asimismo, se le pide realizar algunas pruebas con las cantidades de recursos para
verificar su impacto en la solución obtenida. A esto se le conoce en la programación lineal
como análisis de sensibilidad. El propósito es que usted perciba este concepto de una
manera sencilla pues el procedimiento formal se revisará en la siguiente unidad.
Instrucciones:
1. Lea atentamente el caso que se propone.
2. Analice y formule el modelo o los modelos matemáticos a resolver.
3. Realice las operaciones que solucionen el modelo matemático y elabore las
gráficas correspondientes.
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4. Lea todos los incisos planteados, cerciorándose de que sus operaciones y gráficas
presenten de manera clara y precisa las soluciones y las hipótesis de cada inciso.
5. Elabore un informe que precise: El problema a resolver, los procedimientos
realizados, los resultados y conclusiones a que llegó.
Criterios de evaluación
Tome en cuenta que la resolución de este cuaderno de trabajo tiene efectos para su
calificación, por lo que es recomendable que al resolverlo considere lo siguiente:
• La formulación correcta del modelo matemático a resolver.
• Solución correcta del problema.
• Análisis de los resultados obtenidos en cada inciso.
• Una tabla que resuma los cambios solicitados al modelo, las soluciones obtenidas
y conclusiones al respecto.
• Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
su nombre y grupo.
CASO PRÁCTICO
Mexguantes es una pequeña empresa que se dedica a la fabricación de guantes de
protección industrial. Normalmente trabaja bajo contrato con diversas empresas
industriales. Su compromiso es garantizar que las empresas tengan disponible en sus
almacenes el tipo de guante que emplean sus obreros en las líneas de producción. De no
cumplir con esto, propiciaría demandas laborales por parte de los sindicatos a sus
compañías. En esta semana debe elaborar dos tipos de guantes para
dos empresas diferentes. De acuerdo a sus registros, la empresa Rines, S.A., que utiliza el
modelo GC19, necesita no menos de 200 pares de guantes, pero no más de 900. Por otro
lado, la empresa Aluminium, S.A de C.V., utiliza el modelo GC08. Por problemas de
almacenamiento, esta empresa no acepta más de 1,000 pares, y esta semana requiere de
urgencia, por lo menos, 200 pares.
El problema es que ambos tipos de guantes utilizan los mismos recursos: carnaza y tela.
Para fabricar un par de guantes, el modelo GC19 necesita 4.7 unidades de carnaza y 1.5
unidades de tela, mientras que el modelo GC08 requiere de 2.8 unidades de carnaza
y 0.7 unidades de tela. En su almacén, la empresa Mexguantes cuenta con 3,800 unidades
de carnaza y 1,100 de tela.
Por otro lado, los guantes siguen tres procesos básicos: corte, armado, volteo y aplanado.
El tiempo requerido para cada uno de estos procesos es, para el modelo GC19: 3.5, 4.1 y
1.5 minutos, respectivamente. Para el modelo GC08 se necesitan 2.7, 1.1 y 2.35 minutos,
respectivamente. El tiempo total disponible para estos procesos es de 3,300, 2,800 y
2,500 minutos. La utilidad bruta que produce cada par de guantes es de $8 para el
modelo GC08 y de $15 para el modelo GC19.
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Ante esta situación, la empresa Mexguantes solicita su asesoría y le pide responder lo
siguiente:
a) ¿Cuál es el nivel de producción teórico? Es decir, ¿cuántos guantes de cada tipo
deben producirse?
b) Si el nivel teórico de producción implica cantidades fraccionarias de guantes
a producir, ¿cuál debe ser la solución óptima considerando resultados enteros de
producción? No se trata sólo de redondear.
c) Tomando en cuenta la solución entera del inciso anterior, ¿cuántos recursos están
sobrando? ¿Alcanzará para hacer una unidad más de algún modelo? De ser así, ¿cuál sería
la nueva solución y la utilidad obtenida?
d) Regresemos al inciso a. ¿Qué insumos hay que incrementar para poder seguir
produciendo y aprovechar los recursos sobrantes?
e) El empresario de Mexguantes piensa en comprar 64 unidades más de carnaza,
¿qué nueva solución y utilidad tendría este problema? Determine cuánto sobraría de los
demás insumos. ¿Hay alguna diferencia respecto a la solución original del inciso a?
f) El empresario de Mexguantes piensa en la posibilidad de comprar 39 unidades más
de tela en lugar de invertir en carnaza. ¿Cuál sería la solución y la utilidad ahora? ¿Qué
pasaría con los sobrantes de los demás recursos?
g) ¿Qué decisión le recomendaría al empresario de esta microempresa en cuanto al
número de guantes que debe producir de cada tipo, a fin de no sólo garantizar el surtido
de guantes que requieren sus clientes, sino también de utilizar óptimamente sus recursos
para obtener la mayor utilidad posible?
Para dar respuesta a los incisos anteriores:
• Elabore el modelo matemático que se debe resolver, para esto considere los
conocimientos adquiridos sobre programación lineal.
• Elabore las gráficas correspondientes usando el programa Excel.
• Resuelva el modelo matemático a través del espacio de soluciones hallado en la
gráfica correspondiente.
Cuaderno de Trabajo 4. Optimización de recursos de producción
a través de la programación lineal
Introducción
Resolver un problema de programación lineal con lápiz y papel puede resultar muy
laborioso, sobre todo si el número de variables y restricciones es grande. Además, y por
desgracia, es muy fácil cometer errores de cálculo debido a la gran cantidad de
operaciones a realizar.
Por esta razón resulta muy útil un sistema de control que nos permita determinar las
condiciones en las cuales la solución obtenida sigue siendo la misma. Esto es lo que hace
el análisis de sensibilidad. La idea es monitorear los precios y costos de los productos
según las cantidades de los recursos disponibles.
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El propósito de este caso es que usted ponga en juego lo aprendido sobre el uso de
variables de holgura y artificiales para resolver un problema de programación lineal con el
método simplex. Asimismo, la realización del análisis de sensibilidad correspondiente.
Este caso le permitirá simular una situación normal que tienen que enfrentar los
profesionistas que utilizan la programación lineal en el asesoramiento de las empresas,
ahora en el área de producción.
Instrucciones:
1. Analice el caso que se propone y posteriormente determine el modelo o modelos
matemáticos a resolver.
2. Resuelva el caso empleando el método simplex y las técnicas aprendidas en la
unidad. Cerciórese de atender todo lo que se solicita.
3. Con base en su análisis de sensibilidad, elabore los informes que se solicitan.
Tome en cuenta que en el caso planteado usted es un profesionista independiente o está
asociado en un bufete de asesoría a empresas, por lo cual la presentación de los informes
debe reflejar profesionalismo y seriedad.
Criterios de evaluación
Tome en cuenta que la resolución de este cuaderno de trabajo tiene efectos para su
calificación, por lo que es recomendable que al resolverlo considere lo siguiente:
• La formulación correcta del modelo matemático a resolver.
• Solución correcta del problema.
• Elaboración del análisis de sensibilidad, indicando los límites mínimo y máximo
entre los cuales se pueden mover cada uno de los parámetros de la solución.
• Elaboración precisa de los informes, es decir, que contengan la información
mínima solicitada.
• Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
su nombre y grupo.
CASO PRÁCTICO
Una mediana empresa elabora escritorios en tres modalidades: ejecutivo, secretarial y
estudiantil. Todos ellos requieren de los mismos insumos: madera, aluminio, plástico,
formica, y tiempos de procesamiento en los departamentos de armado y en el de acabado.
Los requerimientos unitarios
de estos insumos, así como la cantidad de unidades disponibles de cada uno de ellos, se
muestran en la tabla de abajo. En la misma tabla se indica el costo unitario de cada
recurso y el precio de venta de cada escritorio.
Con base en las estadísticas de ventas, el gerente de producción ha decidido que se deben
producir por lo menos tantos escritorios estudiantiles como la suma de los otros dos
tipos, y que el número
de escritorios secretariales debe ser por lo menos el doble de los del modelo ejecutivo.
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Escritorio Madera Aluminio Plástico Formica Precio de
Venta
Ejecutivo 4 1 1 0 2760
Secretarial 2 2 1 1 2320
Estudiantil 1 2 3 3 1980
Costo por unidad 200 50 40 100
Total de Recursos 3500 2500 3500 2500
El gerente de producción lo ha contratado para que lo asesore sobre la cantidad de
escritorios que deben fabricarse con el fin de optimizar el uso de los insumos, y, en
consecuencia, maximizar la utilidad. Para realizar lo anterior, es necesario que usted:
Determine el modelo matemático que represente la situación de producción de
esta empresa y que lo resuelva.
Elabore un breve informe de no más de una cuartilla, dirigido al gerente de
producción, en el que le exprese su opinión sobre la cantidad de escritorios de cada tipo
que se deben producir con el fin de maximizar la ganancia.
Después de unas semanas, el gerente de producción lo vuelve a contactar, ya que piensa
que la solución que usted propuso, a veces funciona y a veces no. Usted realiza algunas
preguntas al gerente y se entera de que la cantidad de recursos no siempre es la misma,
en ocasiones tienen menor cantidad de algún insumo porque escasea. En cambio, de otro
insumo pueden tener mayor cantidad porque aprovechan alguna promoción o el
proveedor los ofrece en mayor cantidad.
Por otro lado, los costos de los insumos también se modifican, en ocasiones son más
caros y en otras se abaratan. Esto provoca que la utilidad generada de cada escritorio
también se modifique.
La intuición del gerente, producto de su vasta experiencia en el puesto, le hace creer que
a veces los recursos no se están aprovechando como se debe durante la solución que
usted ha dado. Esto lo intriga y por eso le solicita realizar una nueva propuesta. Para
poder hacerlo, es necesario que usted:
Elabore el análisis de sensibilidad y utilícelo para explicarle al gerente las
condiciones en las cuales la solución que usted propuso es válida. Muestre también cómo
se altera la solución si una de las condiciones iniciales de producción se altera.
Escriba un breve informe de no más de una cuartilla, con recomendaciones sobre
monitoreos que deben hacer los encargados de la producción en las condiciones del
problema para que la solución propuesta siga siendo válida, indicando qué
deben entender por solución. Por último, señale los criterios a seguirse para que le llamen
de inmediato con el fin de que usted proponga una nueva solución a la producción.
1. Una panadería fabrica dos tipos de pasteles para fiestas: el tres leches y el
imposible que vende en $350.00 y $390.00, respectivamente. Si el ''tres leches'' requiere
de 15 blanquillos y el imposible necesita 20, y semanalmente se cuenta con 6 cajas de 60
blanquillos cada una; si el tres ''leches requiere de 3 litros de leche y el imposible de 1, de
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los cuales se dispone de 45 lts. semanales, determine la producción de cada tipo de
pasteles que haga que los ingresos por ventas sean máximos.
a. Plantee la función objetivo y las restricciones.
b. Realice la gráfica de las restricciones.
c. Determine la producción de pasteles que haga que los ingresos por ventas sean
máximos.
Valor: 3 puntos por inciso
Valor: 9 puntos
2. Una compañía fabrica los productos A y B. Cada artículo debe ser procesado cierta
cantidad de tiempo en 3 departamentos: corte, armado y pintura. Para elaborar un artículo
A se requiere la siguiente cantidad de minutos en los departamentos señalados
respectivamente: 10, 15, 3. Para un artículo B se necesitan: 8, 15, 2 minutos
respectivamente.
a. Construya un modelo matricial que permita determinar cuántos minutos se
requerirán en cada departamento para fabricar 300 productos tipo A y 500 productos tipo
B.
b. Si los costos por minuto en cada departamento son de 1, 2, 0.5 pesos
respectivamente. Haga un modelo de multiplicación de matrices que permita determinar el
costo total de producción de los productos A y B
Valor: 3 puntos por inciso
Valor: 6 puntos
Valor total: 15 puntos
INSTRUCCIONES: Dé respuesta a los siguientes ejercicios en las hojas anexas,
considerando los datos que a continuación se presentan.
3. La siguiente tabla muestra la interrelación de insumo – producción de las
industrias A, B y C
Industria A B C Demanda final
A 150 170 180 80
B 120 100 200 240
C 180 190 130 150
Otros 130 200 140 ---
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Si la demanda final aumenta a 180 para la industria A, 280 para B y 250 para C. ¿Cuál
sería la matriz de producción para esta economía? (redondee sus resultados a dos
decimales).
Valor: 9 puntos
4. La siguiente tabla muestra el porcentaje de personas que, consumiendo
determinada marca de sopa instantánea, deciden en el lapso de un mes, seguir haciéndolo
o cambian a las otras marcas Si actualmente el número de consumidores de estas marcas
es de 400 para A, 300 para B y 200 para C, determinar: Cuántas personas estarán
consumiendo estas marcas durante los próximos dos meses, indicar el resultado de cada
mes.
CONSUM
A B C
A 60 15 20
B 30 80 10
C 10 5 70
Valor: 4 puntos
Valor total: 15 puntos
INSTRUCCIONES: Anote dentro del paréntesis la letra F si la declaración es falsa o la
letra V si es verdadera
5. La matriz de dimensiones m x m recibe el nombre de matriz cuadrada. ( )
6. Una propiedad de las operaciones entre matrices es que el orden de los factores
(matrices) no afecta el producto. ( )
7. La matriz que presenta un solo renglón se define como matriz columna. ( )
8. La matriz triangular superior es aquella cuyas entradas, o elementos, por debajo
de la diagonal principal son ceros. ( )
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9. El producto de A(3 x 2) y B(2 x 1) es un producto que no está definido. ( )
10. Una condición fundamental para que un sistema de ecuaciones lineales
simultáneas tenga solución es de que el determinante del sistema sea igual a cero.
( )
11. La matriz inversa de A es aquella matriz que al multiplicarse por la matriz A el
resultado es 1. ( )
1. Una panadería fabrica dos tipos de pasteles para fiestas: el tres leches y el
imposible que vende en $350.00 y $390.00, respectivamente. Si el ''tres leches'' requiere
de 15 blanquillos y el imposible necesita 20, y semanalmente se cuenta con 6 cajas de 60
blanquillos cada una; si el tres ''leches requiere de 3 litros de leche y el imposible de 1, de
los cuales se dispone de 45 lts. semanales, determine la producción de cada tipo de
pasteles que haga que los ingresos por ventas sean máximos.
a. Plantee la función objetivo y las restricciones.
b. Realice la gráfica de las restricciones.
c. Determine la producción de pasteles que haga que los ingresos por ventas sean
máximos.
Valor: 3 puntos por inciso
Valor: 9 puntos
2. Una compañía fabrica los productos A y B. Cada artículo debe ser procesado cierta
cantidad de tiempo en 3 departamentos: corte, armado y pintura. Para elaborar un artículo
A se requiere la siguiente cantidad de minutos en los departamentos señalados
respectivamente: 10, 15, 3. Para un artículo B se necesitan: 8, 15, 2 minutos
respectivamente.
a. Construya un modelo matricial que permita determinar cuántos minutos se
requerirán en cada departamento para fabricar 300 productos tipo A y 500 productos tipo
B.
b. Si los costos por minuto en cada departamento son de 1, 2, 0.5 pesos
respectivamente. Haga un modelo de multiplicación de matrices que permita determinar el
costo total de producción de los productos A y B
Valor: 3 puntos por inciso
Valor: 6 puntos
Valor total: 15 puntos
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INSTRUCCIONES: Dé respuesta a los siguientes ejercicios en las hojas anexas,
considerando los datos que a continuación se presentan.
3. La siguiente tabla muestra la interrelación de insumo – producción de las
industrias A, B y C
Industria A B C Demanda final
A 150 170 180 80
B 120 100 200 240
C 180 190 130 150
Otros 130 200 140 ---
Si la demanda final aumenta a 180 para la industria A, 280 para B y 250 para C. ¿Cuál
sería la matriz de producción para esta economía? (redondee sus resultados a dos
decimales).
Valor: 9 puntos
4. La siguiente tabla muestra el porcentaje de personas que, consumiendo
determinada marca de sopa instantánea, deciden en el lapso de un mes, seguir haciéndolo
o cambian a las otras marcas Si actualmente el número de consumidores de estas marcas
es de 400 para A, 300 para B y 200 para C, determinar: Cuántas personas estarán
consumiendo estas marcas durante los próximos dos meses, indicar el resultado de cada
mes.
A B C
A 60 15 20
B 30 80 10
C 10 5 70
Valor: 4 puntos
Valor total: 15 puntos
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INSTRUCCIONES: Anote dentro del paréntesis la letra F si la declaración es falsa o la
letra V si es verdadera
5. La matriz de dimensiones m x m recibe el nombre de matriz cuadrada. ( )
6. Una propiedad de las operaciones entre matrices es que el orden de los factores
(matrices) no afecta el producto. ( )
7. La matriz que presenta un solo renglón se define como matriz columna. ( )
8. La matriz triangular superior es aquella cuyas entradas, o elementos, por debajo
de la diagonal principal son ceros. ( )
9. El producto de A(3 x 2) y B(2 x 1) es un producto que no está definido. ( )
10. Una condición fundamental para que un sistema de ecuaciones lineales
simultáneas tenga solución es de que el determinante del sistema sea igual a cero.
( )
11. La matriz inversa de A es aquella matriz que al multiplicarse por la matriz A el
resultado es 1. ( )
Primera parte
Financiamiento con bonos
Instrucciones: Con base en lo estudiado en la unidad 1 y atendiendo a las indicaciones
que el asesor le indique, realice lo que se le solicita.
1. Indique los requisitos que deben cumplir las empresas para la emisión de bonos en el
mercado de deuda. Realice la búsqueda de información necesaria.
2. Aplique los requisitos que encontró a la estructura organizativa y de capital de la
empresa.
Unidad 4 PF52/DF42 4 de 7
UNIDAD 4:
¿Cuál es la estructura, función e
importancia de las Sociedades
de Inversión a nivel nacional e
internacional?
3. Atienda el procedimiento que marca la BMV y la CNBV para la colocación de
instrumentos de deuda y determine las condiciones y características de la emisión.
Considere los elementos que las calificadoras incorporan para la su evaluación y asigne
una calificación a cada tipo de bonos en coordinación con su intermediario bursátil.
4. Organice un calendario en el cual la empresa pueda colocar deuda de corto plazo para
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financiar su expansión, por un monto equivalente al 20% de sus necesidades de inversión.
5. Elabore un calendario para la colocación de bonos de largo plazo que le permita la
adquisición de maquinaria y equipo, por un monto equivalente al 40% de sus
necesidades de inversión.
6. Considere la tasa de rendimiento esperada de la inversión y la tasa cupón y determine
el
precio de colocación de los bonos de largo plazo.
7. Determine el precio de colocación de los bonos de corto plazo, cuide que éste
incorpore
la calidad de la empresa, las condiciones actuales del mercado de dinero y de la
economía en general.
8. Elabore un reporte destacando las condiciones en las cuales fue obtenido el
financiamiento en términos del precio y número de bonos emitidos, en ambos casos, así
como el importe exacto recibido por las colocaciones.
Atienda las indicaciones del asesor para el envío de los resultados de esta parte. Recuerde
que cada entrega será considerada en su evaluación.
Unidad 4 PF52/DF42 5 de 7
UNIDAD 4:
¿Cuál es la estructura, función e
importancia de las Sociedades
de Inversión a nivel nacional e
internacional?
Segunda parte
Financiamiento con acciones y obligaciones convertibles
Instrucciones: Con base en lo estudiado en la unidad 3 resuelva lo que se le solicita.
1. Indique los requisitos que deben cumplir las empresas para la colocación de acciones y
obligaciones subordinadas en el mercado de capitales. Realice la búsqueda de
información necesaria.
2. Aplique los requisitos que encontró a la estructura organizativa y de capital de la
empresa, de tal manera que cumpla con las condiciones para la colocación accionaria.
3. Atienda el procedimiento que marcan la BMV y la CNBV para la colocación de acciones
y obligaciones convertibles. Determine las condiciones y características de la emisión.
4. El monto de la colocación accionaria se hará por uno equivalente al 30% de lo requerido
y
el de obligaciones convertibles será por el 10% restante de las necesidades de inversión.
5. Elabore un calendario para la colocación atendiendo a las necesidades de la empresa.
6. Determine el precio de colocación de los bonos convertibles, así como, las
características específicas para la redención de estos y conversión en acciones.
7. Elabore un reporte destacando las condiciones en las cuales fue obtenido el
financiamiento en términos del precio de la acción, su relación con el valor contable de la
acción, la serie accionaria utilizada y el número de acciones emitidas, así como el
importe exacto recibido por las colocaciones.
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Atienda las indicaciones del asesor para el envío de resultados de esta parte.
Unidad 4 PF52/DF42 6 de 7
UNIDAD 4:
¿Cuál es la estructura, función e
importancia de las Sociedades
de Inversión a nivel nacional e
internacional?
Tercera parte
Sociedades de inversión
Instrucciones: Realice lo que se le solicita con base en lo estudiado en la unidad 3.
Para continuar con el proceso de conseguir financiamiento para la expansión de la
empresa
―Jugos de frutas, S. A. de C.V‖ e iniciar la producción de jugos orgánicos naturales,
revisará la alternativa de obtenerlos por medio del apoyo de sociedades de inversión de
capital de riesgo, SINCAS.
Con base en el conocimiento previo de las características y condiciones del financiamiento
obtenido en el mercado de deuda y capitales y, agregando el análisis de esta nueva forma
de
obtener recursos, estará en condiciones de decidir cuál de las alternativas es la que tiene
mayor
viabilidad para la empresa a partir de los beneficios cualitativos y cuantitativos que
ofrecen.
1. Especifique la forma de operar de una SINCA. Para esto busque la información en el
portal de Nacional Financiera o en el de su preferencia.
2. Realice las modificaciones necesarias de tal manera que cumpla las condiciones que le
permitan lograr el apoyo de una SINCA. Si es preciso, suponga condiciones nuevas para
la situación planteada.
3. Describa las condiciones en las cuáles se estructuraría la empresa ―Jugos de frutas, S. A.
de C.V.‖ para dar cabida a la participación de la SINCA en la toma de decisiones.
4. Redacte un informe en el cual indique el análisis de las formas de financiamiento
(dinero,
capitales y SINCAS) planteadas, remarcando los aspectos cualitativos y cuantitativos de
cada una.
5. Elabore una conclusión en la que indique la elección de
– Indique dónde debe mostrarse en el Balance General un préstamo bancario por
$5’000,000.00, obtenido el 18 de marzo del año 2008, con vencimiento único de cuatro
años, si dicho estado financiero se formulara al:
a. 31 de diciembre de 2008. Prestamos a corto plazo
b. 31 de diciembre de 2012. Prestamos a largo plazo
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• La empresa EL TREN SUBURBANO, S.A. DE C.V., posee al 31 de diciembre del 20XX:
- Dinero depositado en Banamex por $40,000.00
- Cartera de clientes por $500,000.00 (a corto plazo)
- Materia prima de $20,000.00
- Producción en proceso de $50,000.00
- Artículos terminados de $30,000
- Edificio por $900,000.00
- Terreno por $400,000.00
- Depreciación acumulada del edificio por $30,000.00
- Prima de seguros pagados por anticipado de $10,000.00, con vigencia de 6 meses
- Adeudos por concepto de adquisición de mercancía por $70,000.00
- Impuesto sobre la renta por pagar de $ 5,000.00
- Contrajo una deuda con Bancomer el 1° de agosto de 20XX por un importe de
$700,000.00 con vencimiento único en dos años
- La aportación de los accionistas fue de $510,000.00
- La reserva legal creada es de $35,000.00
- Las utilidades retenidas son de $600,000.00
Con la anterior información elabore el Balance General observando las reglas de
presentación general y clasificación de dicho estado.
Elaborarlo en forma de cuenta (americana) con cifras en miles de pesos.
Cuaderno 3. Segunda parte
Identificando los conceptos que integran el estado de resultados
Cuestionario 1
Instrucciones: Realice lo que a continuación se le pide.
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1. Escriba en el espacio correspondiente lo que se solicita. Considere dentro de sus
respuestas los conceptos estudiados en el tema.
a. Explique de qué manera el estado de resultados auxilia a los usuarios
(administradores, accionistas, etc.) en la toma de decisiones.
b. Explique la diferencia existente entre las partidas ordinarias y las no ordinarias.
2. Subraye la opción que responda a cada planteamiento y justifique su respuesta.
a. Señale en qué momento se registran los ingresos, cuando.
– Se pagan
– Se facturan
– Se ha entregado el bien o se ha prestado el servicio
b. Señale en qué momento se registran los costos y gastos, cuando.
– Se recibe la factura
– Se consume el bien o se recibe el servicio
– Se paga
c. Explique cuál es la denominación correcta de este tipo de intereses en el Estado de
Resultados.
– Intereses cobrados
– Intereses devengados a favor
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Caso práctico 2
3. Resuelva el siguiente caso práctico considerando los datos que a continuación se
presentan.
• La Compañía ARA, S. A., efectuó las siguientes operaciones durante el ejercicio
20XX.
- Facturó $10’000,000.00 (sin IVA), los cuales incluyen $2’000,000.00 por
mercancías que aún no se han cobrado a los clientes.
- El costo de la mercancía entregada a los clientes es de $5’000,000.00.
- Los gastos del periodo son:
Publicidad $ 600,000.00
Sueldos de personal administrativo 100,000.00
Comisiones a vendedores 180,000.00
Gasolina para los vehículos de
los vendedores 7,000.00
Papelería del departamento de contabilidad 13,000.00
- Se pagaron intereses por $1,800.00, de los cuales sólo se devengaron $1,200.00,
y se tuvo una utilidad cambiaria de $600.00.
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- En el año un accidente incendió una máquina con un valor contable de
$474,000.00.
- La empresa dejó de producir a partir de agosto el artículo A, lo cual provocó dar de
baja activo fijo con valor de $800,000.00 y la liquidación por $270,000.00 del personal.
Esta operación tiene un efecto desfavorable de ISR por $245,000.00.
- Los pagos provisionales realizados en el ejercicio son de $370,000.00 y el
impuesto causado por las operaciones ordinarias y no ordinarias excepto operaciones
discontinuadas, es de $180,000.00.
Se pide:
a. Elaborar, en el formato adjunto, el estado de resultados de acuerdo a los
lineamientos de la NIF B-3 del libro Normas de Información Financiera, así como las notas
a los estados financieros que correspondan.
ESTRUCTURA DEL ESTADO DE RESULTADOS CONFORME AL BOLETIN B-3 EN VIGOR A
PARTIR DE ENERO DE 2007.
CIA. ARA, S.A.
ESTADO DE RESULTADOS
O
R
D
I
N
A
R
I
A
S VENTAS NETAS $
COSTO DE VENTAS
UTILIDAD (PÉRDIDA) BRUTA
GASTOS GENERALES
GASTOS DE VENTA $
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN
OTROS INGRESOS Y GASTOS
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RESULTADO INTEGRAL DE FINANCIAMIENTO
INTERESES A CARGO (A FAVOR)
FLUCTUACIÓN CAMBIARIA A CARGO / (A FAVOR)
CAMBIOS EN VALOR RAZONABLE
DE ACTIVOS Y PASIVOS FINANCIEROS
RESULTADO POR POSICIÓN MONETARIA A CARGO / (A FAVOR)
PARTICIPACIÓN EN LOS RESULTADOS DE SUBSIDARIAS
NO CONSOLIDADAS Y ASOCIADAS
NO ORDINARIAS PARTIDAS NO ORDINARIAS
UTILIDAD O PÉRDIDA ANTES DE
IMPUESTOS A LA UTILIDAD
IMPUESTOS A LA UTILIDAD
ISR O IETU
UTILIDAD O PÉRDIDA ANTES DE
OPERACIONES DISCONTINUADAS
OPERACIONES DISCONTINUADAS
UTILIDAD O PÉRDIDA NETA
UTILIDAD POR ACCIÓN
Notas a los estados financieros
Cuaderno 3. Tercera parte
Elaborando el estado de variaciones en el capital contable
Caso 3
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Instrucciones: Realice lo que a continuación se le pide.
1. Con la información que a continuación se indica elabore el Estado de Variaciones
en el Capital Contable.
La empresa LUIGI, S.A. DE C.V., durante el ejercicio de 20XY formalizó los siguientes
acuerdos de los accionistas:
a. En actas de asamblea extraordinaria del 20 de febrero:
- Un accionista efectuó una aportación de capital social por $280,000.00.
b. En asamblea ordinaria del 25 de febrero:
- Se autorizó el traspaso de la utilidad del ejercicio 20XX a las utilidades
acumuladas.
- Se autoriza un aumento del capital con aportación de un terreno de un nuevo
socio, con valor de $350,000.00.
- Después de efectuado el traspaso de las utilidades del ejercicio, se decide
incrementar la reserva legal del 5% de las utilidad del ejercicio 20XX (recuerde que la
LGSM establece un mínimo y máximo, por lo que la empresa puede decidir crear o
incrementar dicha reserva en las cantidades que quiera, siempre y cuando estén dentro de
estos rangos).
c. En asamblea ordinaria del 15 de mayo:
- Se decretan y acuerdan pagar el 30 de junio del mismo año dividendos en efectivo
por $350,000.00 y $220,000.00 en acciones.
El resultado del ejercicio 20XY es una utilidad de $340,000.00
Al 31 de diciembre del año 20XX, las cuentas del capital contable muestran los siguientes
saldos:
Capital social $ 1’850,000.00
Reserva legal 75,000.00
Utilidades acumuladas 760,000.00
Utilidad del ejercicio 20XX 800,000.00
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$ 3’485,000.00
Con la anterior información procederemos a elaborar el estado de variaciones en el capital
contable.
LUIGI, S.A.
Estado de Variaciones en el Capital Contable
Del 1º de enero al 31 de diciembre de 20XY.
(Cifras en pesos)
Tarea 4. Sociedad en comandita simple y en comandita por acciones
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas en la LGSM, capítulo Las sociedades de
responsabilidad limitada, en nombre colectivo, en comandita simple y por acciones, y de
capital variable en el libro de texto Nociones de Derecho Mercantil. Capítulo III de la
sociedad en comandita simple: artículo 51 al 57. Capítulo VI de la sociedad en comandita
por acciones, artículo 207 a 211.
2. Elabore una síntesis del funcionamiento de las sociedades en comandita simple y
sociedad en comandita por acciones.
Sociedad en comandita simple y en comandita por acciones
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas en la LGSM, capítulo Las sociedades de
responsabilidad limitada, en nombre colectivo, en comandita simple y por acciones, y de
capital variable en el libro de texto Nociones de Derecho Mercantil. Capítulo III de la
sociedad en comandita simple: artículo 51 al 57. Capítulo VI de la sociedad en comandita
por acciones, artículo 207 a 211.
2. Elabore una síntesis del funcionamiento de las sociedades en comandita simple y
sociedad en comandita por acciones.
Cuaderno de trabajo 1. Sociedad anónima de capital variable
El presente cuaderno de trabajo está dividido en dos partes. Parte I con secciones A, B, C,
D y Parte II. Realícelas siguiendo las instrucciones.
Al final de este cuaderno encontrará el anexo Acta Constitutiva que servirá de base para la
realización de ejercicios de esta unidad y las siguientes.
Parte I A. Acciones y bonos de fundador
Instrucciones: Realice la lectura de los capítulos La Sociedad Anónima, Las sociedades de
responsabilidad limitada, en nombre colectivo, en comandita simple y por acciones, y de
capital variable, en el libro Nociones de Derecho Mercantil. Lea las Notas de la unidad 2:
De las sociedades de capital variable, del libro de texto Derecho Mercantil de Octavio
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Calvo y Arturo Puente; y de la LGSM, Capítulo V de la sociedad anónima: Artículo 87 y 88;
sección I de la constitución de la sociedad, artículo 89 a 110; sección III de administración
de la sociedad, artículo 142 a 163; sección IV de la vigilancia de la sociedad, artículo 164
a 171. Capítulo VIII de las sociedades de capital variable: Artículo 213 al 221.
Posteriormente lea con atención el acta constitutiva, y responda lo que a continuación se
le solicita.
Después de la lectura, puede responder esta sección.
a. ¿Qué son las acciones?
b. Indique la integración accionaría de la sociedad mercantil, esto es el accionista, las
acciones que le corresponden, el valor nominal de cada una y el valor total.
Parte I C. Convocatorias para actas de asamblea
Instrucciones: Lea con atención el acta constitutiva, y responda lo que a continuación se
solicita. Para ello deberá consultar la Ley General de Sociedades Mercantiles en la parte
conducente.
Después de la lectura, puede responder esta sección.
1. La sociedad mercantil empresa "Inmuebles Modernos de México" S.A. de C.V., se
constituyó el 5 de octubre de 2005 ante el Notario Público número 210 del Distrito
Federal, por lo que al día de hoy, de conformidad con la Ley General de Sociedades
Mercantiles y los estatutos del acta constitutiva, los accionistas debieron haber celebrado
diversas asambleas ordinarias, sin embargo no lo han hecho.
Con base en lo anterior:
a. ¿Qué puntos pueden tratarse en una asamblea general ordinaria?
Asambleas ordinarias y extraordinarias
Instrucciones: Lea con atención el siguiente caso y responda lo que a continuación se le
solicita. Para ello deberá consultar la Ley General de Sociedades Mercantiles, en la parte
conducente.
1. La empresa "Transportes marítimos del Atlántico" S.A. de C.V. posee el siguiente
capital social compuesto de la siguiente manera:
Parte II. Sociedades de responsabilidad limitada.
Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Las sociedades de responsabilidad limitada,
en nombre colectivo, en comandita simple y por acciones, y de capital variable, en el libro
de texto Nociones de Derecho Mercantil y del Capítulo II de la sociedad en nombre
colectivo: artículo 25 al 50, en la LGSM. Posteriormente lea con atención los siguientes
planteamientos y responda lo que se le solicita.
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1. El señor Ruiz es socio de la sociedad denominada Martínez Jasso y Compañía,
S.N.C., desde su constitución, es decir desde 2003. La sociedad, se dedica a la producción
de programas culturales para televisión.
Con base en lo anterior:
a. Indique el tipo de responsabilidad que tiene el socio en relación con la sociedad, y
qué significa ello:
Solo esta obligado al pago de sus aportaciones, la característica de esta sociedad es la
responsabilidad de los socios por las deudas sociales. Los acreedores no pueden exigirle
nada al socio.
2. El Señor Ruiz ha decidido participar en otra sociedad que se dedica a la misma
actividad que ―Martínez Jasso y Compañía‖ S.N.C., sin embargo le han comentado que ello
es incorrecto, ya que debió haber solicitado el consentimiento de los demás socios ante
tal situación.
a. ¿Qué sucederá con su calidad de socio?
Derecho Mercantil
Es el sistema de Normas Jurídicas que regulan las actividades de los comerciantes, actos
de comercio y la actuación de los comerciantes, actos de comercio y la actuación de las
personas que los realizan, aunque no tengan actividad mercantil.
Relación entre Derecho Civil y Mercantil
• Derecho Civil: Reglamenta la personalidad jurídica y loas atributos de las personas,
familias, bienes, obligaciones, contratos y sucesiones.
• Derecho Mercantil: Regula la personalidad, capacidad y atributos de las personas
mercantiles, bienes y obligaciones de contratos.
Por tal afinidad tradicionalmente se les ha llamado de forma conjunta DERECHO PRIVADO
donde el Civil es el GÉNERO y el Mercantil la ESPECIE.
Relación de Supletoriedad
Al analizar el Sistema Jurídico Mexicano se encuentra que el Derecho Civil es el que con
mayor frecuencia se aplica como supletorio del Derecho Mercantil, ya que el Derecho Civil
es más amplio y general que el Derecho Mercantil, pues este es más concreto.
Autonomía del Derecho Mercantil
• Cuestiones regidas por normas jurídicas especiales para ello.
• Cuestión meramente teórica , pero si sería recomendable dar una autonomía en
forma más completa.
• Desde el punto de vista legislativo seria benéfico dar autonomía.
Grados de separación entre Derecho Civil y Derecho Mercantil
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Esto no es sencillo, ya que existen en aspectos del Derecho Mercantil como el
establecimiento de los juzgados de lo concursal esto no es total ya que existen aspectos
mercantiles que se ventilan en juzgados civiles, por ejemplo Juicios ejecutivos mercantiles.
Tribunales Mercantiles
Quien integre un tribunal comercial solo puede ser experto en una o alguna rama del
comercio.
La separación de los tribunales mercantiles de los civiles solo es artificial, esto es probado
por las múltiples naciones en que tal separación no existe.
Procedimientos Mercantiles
El problema procesal civil es el mismo señalado para las controversias mercantiles; en
materia civil el problema procesal es un problema de máximos y mínimos, más justicia y
seguridad con menos medios y tiempo, por lo que si el problema es el mismo en ambas
ramas una misma ley debe ser la que lo resuelva.
Separación Legislativa del Derecho Civil Y Mercantil
Si bien es cierto que no es posible una fusión, también lo es la conveniencia de la
supresión de muchas diferencias que los separan.
Varios tratadistas dicen que lo que constituye un obstáculo para la unificación
internacional es que en algunos países el Derecho Mercantil tenga autonomía legislativa y
en otros se unifica con el Derecho Privado.
1. La empresa ―Ediciones Alegres‖ S.A. de C.V., se dedica a la edición, impresión y
distribución de libros especializados en materia mercantil, en su oficina principal ubicada
en el Distrito Federal tiene veinte empleados; diez distribuidores exclusivos en distintos
puntos de la República Mexicana; un agente aduanal de quien solicita servicios cada año,
y protocoliza ante el Corredor número siete del Distrito Federal actos de comercio que
celebra con otros comerciantes.
Del planteamiento anterior:
1. Identifique los sujetos que realizan actos de comercio e indique en calidad de qué
intervienen
Tarea 3. Sociedad cooperativa.
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas: Capítulo Las sociedades cooperativas, en el
libro Nociones de Derecho Mercantil y de la Ley General de Sociedades Cooperativas,
Título I, capítulo único disposiciones generales: Artículo 2, 5, 6 y 8. Título II: Capítulo I de
la constitución y registro, artículo 11 al 15; dd artículo 21, 22 y 26; capítulo III del
funcionamiento y la administración, artículo 34 al 38 y del 41 al 46; capítulo IV del
régimen económico, artículo 49, 50, 53 al 55; capítulo V de los socios, artículo 64 y 65.
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1. Elabore un resumen en el que se integren los elementos del funcionamiento de la
sociedad cooperativa.
Tarea 5. Fusión, transformación y escisión de sociedades mercantiles
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas: Capítulo Fusión, transformación y escisión
de sociedades, en el libro Nociones de Derecho Mercantil. En la LGSM, capítulo IX de la
fusión, Transformación y escisión de las sociedades: artículo 227, 228 y 228-bis.
1. Elabore un mapa conceptual en el que se refleje el procedimiento de escisión y
transformación de las sociedades mercantiles.
1. La empresa ―Ediciones Alegres‖ S.A. de C.V., se dedica a la edición, impresión y
distribución de libros especializados en materia mercantil, en su oficina principal ubicada
en el Distrito Federal tiene veinte empleados; diez distribuidores exclusivos en distintos
puntos de la República Mexicana; un agente aduanal de quien solicita servicios cada año,
y protocoliza ante el Corredor número siete del Distrito Federal actos de comercio que
celebra con otros comerciantes.
Del planteamiento anterior:
1. Identifique los sujetos que realizan actos de comercio e indique en calidad de qué
intervienen
Sociedad en comandita simple y en comandita por acciones
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas en la LGSM, capítulo Las sociedades de
responsabilidad limitada, en nombre colectivo, en comandita simple y por acciones, y de
capital variable en el libro de texto Nociones de Derecho Mercantil. Capítulo III de la
sociedad en comandita simple: artículo 51 al 57. Capítulo VI de la sociedad en comandita
por acciones, artículo 207 a 211.
2. Elabore una síntesis del funcionamiento de las sociedades en comandita simple y
sociedad en comandita por acciones.
Sociedad cooperativa.
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas: Capítulo Las sociedades cooperativas, en el
libro Nociones de Derecho Mercantil y de la Ley General de Sociedades Cooperativas,
Título I, capítulo único disposiciones generales: Artículo 2, 5, 6 y 8. Título II: Capítulo I de
la constitución y registro, artículo 11 al 15; dd artículo 21, 22 y 26; capítulo III del
funcionamiento y la administración, artículo 34 al 38 y del 41 al 46; capítulo IV del
régimen económico, artículo 49, 50, 53 al 55; capítulo V de los socios, artículo 64 y 65.
1. Elabore un resumen en el que se integren los elementos del funcionamiento de la
sociedad cooperativa.
Fusión, transformación y escisión de sociedades mercantiles
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas: Capítulo Fusión, transformación y escisión
de sociedades, en el libro Nociones de Derecho Mercantil. En la LGSM, capítulo IX de la
fusión, Transformación y escisión de las sociedades: artículo 227, 228 y 228-bis.
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1. Elabore un mapa conceptual en el que se refleje el procedimiento de escisión y
transformación de las sociedades mercantiles.
Disolución y liquidación de las sociedades mercantiles
Instrucciones: Realice las siguientes lecturas: Capítulo Disolución y liquidación de
sociedades, en el libro Nociones de Derecho Mercantil. En la LGSM Capítulo X de la
Disolución de las sociedades: artículo 229 al 233. Capítulo XI de la Liquidación de las
sociedades: artículo 234 a 249.
1. Elabore un mapa conceptual en el que se describa cómo se debería de llevar a cabo
la disolución y liquidación de ―Inmuebles Modernos de México, S. A. de C. V.‖ según el
Acta Constitutiva
Títulos a la orden
El presente cuaderno de trabajo está dividido en tres partes. Realice cada una de ellas
siguiendo las instrucciones.
Parte 1. Cheque
Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Títulos a la orden, Cheque; en el libro
Nociones de Derecho Mercantil y de la Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito,
Título I de los títulos de crédito, capítulo IV del cheque: Artículo 197 al 207.
Posteriormente realice lo que a continuación se solicita.
1. Elabore un cuadro comparativo entre el cheque y la letra de cambio.
Complete el cheque, que aparece en los anexos de este documento, considere para ello, la
lectura del siguiente planteamiento:
La empresa Inmuebles modernos de México, S.A. de C.V., deberá pagar con cheque a su
proveedor, ―Constructions Services S. de R.L. de C.V.‖, la cantidad de $1,150,000.00., cuya
cuenta de cheques se encuentra aperturada en la Ciudad de México, por el banco HSBC.
Cabe señalar que por política de la empresa Inmuebles modernos de México‖, S.A. de C.V.,
el cheque debe contener la leyenda ―para abono en la cuenta del beneficiario‖
Contratos mercantiles
El presente cuaderno de trabajo está dividido en siete partes. Realícelas siguiendo las
instrucciones.
Parte I A. Contrato de compra venta mercantil
Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Contrato de compraventa mercantil, en el
libro Nociones de Derecho Mercantil y del Código de Comercio. Libro segundo del
comercio en general, título sexto de la compraventa y permuta mercantiles, Artículo 371
al 387 del. Posteriormente lea con atención el siguiente caso concreto y responda lo que
se solicita. Para ello consulte el acta constitutiva de la empresa. (Anexo en el Cuaderno de
trabajo 1).
Contrato de comisión mercantil
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Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Contrato de comisión mercantil, en el libro
Nociones de Derecho Mercantil y del Código de Comercio, Libro segundo del comercio en
general, título tercero de la comisión mercantil, capítulo I de los comisionistas: Artículo
273 al 308. Posteriormente lea con atención el siguiente planteamiento, y responda lo que
se solicita. Para ello consulte el acta constitutiva de la empresa. (Anexo en el Cuaderno de
trabajo 1).
2. Inmuebles Modernos de México, S.A. de C.V. ha celebrado un contrato de comisión
mercantil con el Señor Enrique Martínez, quien se ha comprometido a vender el desarrollo
inmobiliario que construyó en la Ciudad de Cuernavaca Morelos, el cual consiste en diez
condominios horizontales. El señor Martínez recibirá una comisión del tres por ciento por
cada venta que sea celebrada.
Con base en lo anterior:
a. ¿En qué consiste el contrato de comisión mercantil y bajo que formalidades se
celebra?
Contrato de transporte mercantil
Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Contrato de transporte mercantil, en el libro
de texto Nociones de Derecho Mercantil y del Código de Comercio, Libro segundo del
comercio en general, título décimo de los transportes por vías terrestres o fluviales,
capítulo I, Artículo 576 al 604. Posteriormente lea con atención el siguiente planteamiento
y responda lo que se solicita. Para ello consulte el acta constitutiva de la empresa. (Anexo
en el Cuaderno de trabajo 1).
3. Hace una semana la empresa Inmuebles Modernos de México, S.A. de C.V.,
adquirió en McAllen Texas, una maquinaria para la construcción, por lo que contrató los
servicios profesionales de un agente aduanal a efecto de que realizara los trámites de
importación de la misma. Actualmente, la maquinaria se encuentra en un Almacén General
Depósito ubicado de la Ciudad de Reynosa Tamaulipas por lo que ha contratado a la
empresa ―Transmex‖ S.A. de C.V. a efecto de que la transporte hasta la Ciudad de México.
La empresa ―Transmex‖ S.A. de C.V. se auxiliará de los servicios de la empresa
―Transportes del Centro‖ S.A. de C.V. Dos semanas después de que llegó la maquinaria a
la Ciudad de México, el Ingeniero César García, se dio cuenta que se encontraba averiada.
Con base en lo anterior:
a. En el caso concreto identifique quienes son el porteador, cargador y consignatario
o destinatario, ¿Por qué?
Contrato de depósito mercantil
Instrucciones: Realice la lectura del Capítulo Contrato de depósito mercantil, en el libro
Nociones de Derecho Mercantil y de la Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito,
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Título II de las operaciones de crédito, capítulo II del depósito: Sección primera del
depósito bancario de dinero, artículo 267 al 275; sección segunda del depósito bancario
de títulos, artículo 276 al 279; sección tercera del depósito de las mercancías en
almacenes generales, Artículo 280 al 287. Posteriormente lea con atención el siguiente
planteamiento y responda lo que se solicita. Pare ello consulte el acta constitutiva de la
empresa. (Anexo en el Cuaderno de trabajo 1).
4. La empresa Inmuebles Modernos de México, S.A. de C.V., adquirió en McAllen Texas,
una maquinaria para la construcción. Actualmente, la maquinaria se encuentra en un
Almacén General Depósito ubicado de la Ciudad de Reynosa Tamaulipas.
Con base en lo anterior:
a. Una vez que ha llegado la maquinaria para la construcción al Almacén General de
Depósito, se deberá expedir un certificado de depósito y bonos de prenda, los cuales
pueden ir adheridos o no, al certificado. Explique brevemente ¿qué se acredita con cada
uno de ellos?
Construcción de modelos de asignación
Individual
La intención de este ejercicio es que aplique la programación lineal en el planteamiento y
solución de problemas más frecuentes en el ámbito de los negocios.
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios considerando los datos que se
proporcionan.
1. Una institución financiera dispone de $10 millones de pesos para invertir. Los
rendimientos anuales esperados de cada uno de los tipos de títulos que pueden adquirirse
para la integración del portafolio son los siguientes:
OPCIÓN RENDIMIENTO MÁXIMO
Cetes 8% $5 millones
Acciones 6% $7 millones
Mercado dinero 12% $2 millones
Bonos 9% $4 millones
Además se deben cumplir los siguientes requerimientos:
– Al menos, el 30% de los recursos deberán ser colocados en acciones y bonos.
– No deberán colocarse más del 40% de los recursos en el mercado de dinero
y bonos.
– La colocación de recursos debe ser de hasta por los 10 millones de pesos.
– Como máximo, deberá colocarse 40% de los recursos en Cetes y en mercado
de dinero.
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Con base en lo anterior:
a. Determine la composición de la cartera si se pretende que el rendimiento obtenido
sea máximo.
2. Un laboratorio de perfumes y cosméticos desea producir un perfume para mujer
que contenga al menos 12 unidades de fragancia tipo A y por lo menos 16 unidades de
fragancia tipo B. Para su elaboración puede utilizar un ingrediente o bien mezclar dos
tipos de ingredientes. Cada ingrediente contiene los dos tipos de fragancias; cada gramo
del primer ingrediente contiene tres unidades de fragancia A y dos unidades de B. Cada
gramo del segundo ingrediente contiene ½ unidad de A y una unidad de B. El primer
ingrediente cuesta $6.00 el gramo, y el segundo $4.00 el gramo.
Con base en la información anterior:
a. Determine la composición del perfume para que su costo sea mínimo.
3. ACME, S.A., es una empresa de fundición que produce placas de acero para la
industria de la construcción. Por su ubicación geográfica, tiene que traer por barco cada
mes 120,000 toneladas de material ferroso que requiere para su plan de producción. Para
esto, contrata el servicio de la transportadora NAVIERA MEXICANA, S.A., quien ha
destinado para el servicio a los barcos Veracruz y Mazatlán.
BARCO COSTO POR TONELADA TRANSPORTADA MÁXIMA CAPACIDAD EN TONELADAS
MÍNIMA CARGA ACEPTADA EN TONELADAS
Veracruz $ 1,500 100,000 80,000
Mazatlán $ 1,000 75,000 25,000
Con base en lo anterior:
a. Determine la distribución de la carga entre los dos navíos de tal forma que se
cumpla con todas las restricciones y el costo de envío sea mínimo.
Identificando los cambios contables y la corrección de errores
El objetivo de esta tarea es que usted reafirme los conceptos derivados de la NIF B-1, y
que analice a través de diversos supuestos de cambios contables, qué procede realizar
contablemente.
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas.
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1. Explique qué se entiende por un cambio en la estructura del ente económico.
2. Indique qué es un cambio en la estimación contable e indique un ejemplo
3. Por qué motivo se puede dar un ―cambio en una norma particular‖
4. Mencione tres revelaciones que se deben incluir en las notas a los estados
financieros ante un cambio en la aplicación de una norma particular.
5. ¿Qué es una reclasificación?
Instrucciones: Indique si procede una aplicación prospectiva o retrospectiva en cada
situación.
1. Se modifican los años de vida estimados para una maquinaria, ya que el uso y
desgaste de la misma es más rápido que el esperado.
2. Se encontraron dos errores aritméticos en los papeles de trabajo para la
determinación del costo del inventario de los dos ejercicios anteriores.
3. Durante el ejercicio actual se adquirieron dos nuevas empresas.
4. La valuación de los inventarios se venía realizando a través de costos promedio y
se cambio a UEPS.
5. Surgió una nueva norma particular que indica la forma de presentar un nuevo
impuesto.
Registrando los movimientos de cuentas de capital
La finalidad de esta actividad es que usted refuerce y ejercite por medio de casos
prácticos el registro contable derivado del capital contribuido por una sociedad, además
de plasmar los resultados obtenidos en el Estado de situación financiera.
Instrucciones: Resuelva los ejercicios que a continuación se presentan.
1. La compañía GRAN SOL, S.A., inicia operaciones el 1º de junio de 20XX, contando
con la participación de 3 socios, quienes efectúan las siguientes aportaciones:
Socio ‖A‖ 150,000 acciones de $100.00 cada una, pagaderas en numerario,
exhibiendo el 40% de las mismas al momento de la suscripción.
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Socio ―B‖ 250,000 acciones de $100.00 cada una, pagaderas en especie como
sigue:
Terrenos: $ 3’000.000.00
Edificio: $ 20’000,000.00
Maquinaria y equipo: $ 2’000,000.00
Socio ―C‖ 50,000 acciones de $100.00 cada una, pagaderas de la siguiente
forma:
En numerario el 80%, el resto con una aportación de equipo de cómputo con valor de
$1’000,000.00 ambas aportaciones las exhibe al momento de la suscripción.
Con base en lo anterior, efectúe lo que se solicita:
a. Registre la aportación del primer socio.
Debe Haber
b. Registre la aportación del segundo socio.
Debe Haber
c. Registre la aportación del tercer socio.
Debe Haber
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d. En T de mayor los movimientos anteriores.
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e. Indique en el siguiente formato cómo quedaría el Estado de situación financiera,
una vez reconocidos los asientos de las aportaciones iniciales.
GRAN SOL, S.A.
Estado de situación financiera al 1o de junio 20XX
Activo: Capital contable:
Circulante:
Capital contribuido:
Capital exhibido
Suma el activo Suma el capital contable
2. Suponga ahora que el 15 de junio se recibe un nuevo socio, quien efectúa su
aportación de la siguiente manera:
Socio ―D‖ suscribe en numerario 50,000 acciones con valor nominal de $100.00
cada una, y efectúa la exhibición de las mismas, pagando $105.00 por cada acción.
Con base en lo anterior, efectúe lo que se solicita.
a. Registre la aportación del cuarto socio:
Debe Haber
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b. Indique en el siguiente formato cómo quedaría el Estado de situación financiera de
la compañía GRAN SOL, S.A., después de reconocer la aportación del cuarto socio.
GRAN SOL, S.A.
Estado de situación financiera al 15 de junio 20XX
Activo: Capital contable:
Circulante:
Capital contribuido:
Capital exhibido
Suma el activo Suma el capital contable
3. El gerente de producción de la compañía BLUE STAR, S.A., el día 3 de mayo de
20XX anuncia a los accionistas de la misma que se requiere un nuevo equipo, por lo que
los socios deciden aportar $1’450,000.00 de inmediato, con el objeto de no detener la
producción. Dicha aportación será registrada a cuenta de capital social, de acuerdo con la
resolución de la asamblea de accionistas.
Con base en lo anterior, efectúe lo que se solicita:
a. Registre la aportación de los socios el día 3 de mayo de 20XX.
Debe Haber
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Suponga ahora que la aportación efectuada el 3 de mayo, ya reúne todos los
requisitos legales para elevarla a la calidad de capital social.
b. Registre el traspaso correspondiente a la cuenta de capital.
Identificando las cuentas de capital
La finalidad de tarea es que afirme los conceptos básicos y clasificación del capital
contable dentro de una entidad económica.
Instrucciones: Dé respuesta a las siguientes preguntas. Para ello considere los conceptos
estudiados en su lectura del libro de texto y Notas 1. Primera parte.
1. ¿Cuál es la cuenta que refleja el saldo pendiente de exhibir por parte de los
accionistas?
Capital suscrito no exhibido y el asiento contable es:
Debe Haber
Bancos 2000
Capital suscrito no exhibido 8000
Capital social 10000
2. ¿Cuál es la cuenta que refleja el sobreprecio que se paga sobre el valor nominal de
las acciones?
Prima en venta de acciones, esta sucede cuando el valor en el mercado es superior, debido
a un excelente manejo administrativo de la empresa, y los inversionistas se encuentran
dispuestos a pagar más de lo que vale la acción .
Y el registro contable seria:
Debe Haber
Bancos 150
Prima en venta de acciones 50
Capital social 100
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3. ¿Cuál es la cuenta donde se registran las aportaciones de los socios que en el
futuro se convertirán en capital social?
Las cuentas serian bancos (debe) y aportaciones futuras de capital (haber), de acuerdo a la
fecha en la que se estipule este aumento se efectúan los trámites legales para este
incremento, se traspasa el saldo de las aportaciones para futuros aumentos de capital a la
cuenta de capital social.
Debe Haber
Bancos 2000
Aportaciones para futuros aumentos de capital 2000
4. ¿Cuál es el segmento del capital donde se encuentra el capital aportado por los
accionistas?
Como ya se cuenta con esta aportación, las cuentas serian aportaciones para futuros
aumentos de capital (debe) y capital social (haber)
Debe Haber
Aportaciones para futuros aumentos de capital 2000
Capital social 2000
5. ¿Cuál es la cuenta donde se van registrando las utilidades de ejercicios de años
anteriores?
Inicialmente la utilidad se presenta como resultado del ejercicio, pero al llegar el inicio del
ejercicio siguiente, esa cuenta debe traspasarse a utilidades de ejercicios anteriores,
donde esta sujeta a ser aplicada a diversos conceptos, unos establecidos en la ley y otros
de acuerdo c on las decisiones de los accionistas al respecto.
El asiento contable quedaría:
Debe Haber
Utilidad del ejercicio xxx
Utilidad de ejercicios anteriores xxx
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6. Explique cómo se pueden realizar las aportaciones de los socios a la sociedad.
Las aportaciones pueden ser aportaciones en efectivo y en especie (terrenos, equipo de
computo, mobiliario, edificios, etc)
7. Explique en qué consiste la suscripción de las acciones.
Es la manifestación del compromiso formal de los socios para pagarle a la sociedad el
valor
nominal de las acciones que se adquieren.
8. ¿Cuántos socios se requieren para constituir una sociedad anónima? Fundamente
su respuesta.
• Cuando menos dos socios
• Se exhiba en dinero efectivo, cuando menos, el veinte por ciento de cada acción
pagadera en numerario.
• Se exhiba íntegramente el valor de cada acción que haya de pagarse, en todo o en
parte, con bienes distintos del numerario.
• Capital social no menor a cincuenta mil pesos.
Todo esto de acuerdo con la Ley General de Sociedades Mercantiles de acuerdo con el
articulo 89.
9. Mencione tres rubros del capital ganado
• Utilidad del ejercicio
• Utilidades retenidas
• Reserva legal
• Otras reservas
• Pérdidas acumuladas
10. ¿Cómo se determina el importe del capital exhibido?
Es la diferencia entre las cuentas de capital social y capital suscrito no exhibido.
Aportaciones de los accionistas y otros movimientos al capital
El propósito de este cuaderno de trabajo es que usted reafirme los conocimientos de la
primera unidad relacionados con los principales registros contables derivados de las
aportaciones de los accionistas y otros movimientos de capital.
Instrucciones: Efectúe lo que se solicita
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1. La COMPAÑÍA COMERCIALIZADORA DE OCCIDENTE, S. A., inicia operaciones el 2 de
agosto de 20XX, con las aportaciones de los socios como sigue:
Socio Capital suscrito Exhibición Forma de efectuar la
aportación
Sr. A $ 5’850,000.00 50% En efectivo
Sr. B $ 3’140,000.00 80% En efectivo
Sr. C $ 1’010,000.00 100% En especie
TOTAL $10’000,000.00
El Señor ―C‖ entrega como aportación, equipo de la siguiente manera:
Equipo de cómputo: $ 300,000.00
Equipo de reparto $ 710,000.00
Total de aportación: $ 1’010,000.00
Con los datos anteriores se pide:
a. Calcule el capital suscrito pendiente de exhibir de cada uno de los socios.
Estado de variaciones en el capital contable
La finalidad de esta actividad es que, con base en información financiera relativa a una
empresa, usted pueda familiarizarse en la elaboración del Estado de variaciones en el
capital contable.
Instrucciones: Resuelva el ejercicio que a continuación se presenta.
1. La DISTRIBUIDORA DEL NORTE, S.A., le solicita formule el Estado de variaciones en
el capital contable, correspondiente al periodo comprendido del 1 de enero al 31 de
diciembre de 20XY.
Movimientos reales y virtuales en el capital contable
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El propósito de esta tarea es que usted identifique y clasifique los movimientos de las
cuentas de capital, con base en un contexto de registros contables de una empresa.
Instrucciones: Identifique los siguientes asientos y escriba en la parte de abajo, el
concepto de cada uno, así como su clasificación, real o virtual.
Estado de resultados
La finalidad de esta actividad es que usted pueda potenciar el aprendizaje obtenido en
todos los temas estudiados en esta unidad.
Instrucciones: Efectúe lo que se solicita.
DISTRIBUIDOR AUTORIZADO, S.A. comercializa tres modelos distintos de teléfonos
celulares y durante el mes de enero de 20XY efectuó las siguientes operaciones:
1. Enero 2. Se compran a crédito 120 teléfonos celulares modelo NK-5555 en
$1,250.00, 75 teléfonos celulares modelo V-300 en $2,230.00 y 36 teléfonos celulares
modelo LG-400 en $1,450.00 cada uno más IVA. La nota de entrada al almacén que
ampara la operación es la No. 415.
2. Enero 6. Según nota de entrada No. 416 se compran a crédito 110 teléfonos
celulares modelo NK-5555 en $1,150.00, 30 teléfonos celulares modelo V-300 en
$2,550.00 y 20 teléfonos celulares modelo LG-400 en $1,400.00 cada uno más IVA.
3. Enero 9. Se venden de contado 75 teléfonos celulares modelo NK-5555, 25
teléfonos celulares modelo V-300 y 18 teléfonos celulares modelo LG-400. La nota de
salida es la No. 300. No olvides registrar el costo de ventas.
4. Enero 12. Según nota de crédito No. 73 devolvemos 13 teléfonos celulares modelo
NK-5555 de la compra efectuada en la operación 1, por no cumplir con especificaciones
de compra. Nos abonan a nuestra cuenta el importe de la devolución.
5. Enero 15. La nota de salida No. 301 ampara la venta a crédito de 60 teléfonos
celulares modelo NK-5555, 35 teléfonos celulares modelo V-300 y 10 teléfonos celulares
modelo LG-400. Registrar el costo de ventas.
6. Enero 18. Expedimos la nota de crédito No. 17 al cliente de la operación anterior
que nos devuelve 10 teléfonos celulares modelo V-300. Acreditamos en cuenta el importe
de la devolución.
7. Enero 21. Se compran de contado 40 teléfonos celulares modelo NK-5555 en
$1,200.00, 20 teléfonos celulares modelo V-300 en $2,200.00 y 30 teléfonos celulares
modelo LG-400 en $1,350.00 cada uno más IVA. La nota de entrada al almacén que
ampara la operación es la No. 417.
8. Enero 25. La nota de salida No. 302 por la venta a crédito de 90 teléfonos celulares
modelo NK-5555, 22 teléfonos celulares modelo V-300 y 15 teléfonos celulares modelo
LG-400. Registrar el costo de ventas.
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9. Enero 31. Según recuento físico se tienen en el almacén 30 teléfonos celulares
modelo NK-5555, 54 teléfonos celulares modelo V-300 y 43 teléfonos celulares modelo
LG-400.
Nota: los precios de venta de los celulares son:
NK-5555 $2,450.00 más IVA
V-300 $3,850.00 más IVA
LG-400 $2,700.00 más IVA
Con base en lo anterior:
a. Registre en esquemas de mayor las operaciones anteriores. Considere la tasa del
16% para todas las compras y ventas.
b. Controle en tarjeta de almacén por el método PEPS, los movimientos de los
teléfonos celulares modelo NK-5555.
c. Controle en tarjeta de almacén por el método UEPS, los movimientos de los
teléfonos celulares modelo V-300.
d. Controle en tarjeta de almacén por el método PROMEDIO constante o ponderado,
los movimientos de los teléfonos celulares modelo LG-400.
e. Registre faltantes y/o sobrantes, considerando que no se tiene registrada ninguna
provisión para faltantes de inventarios.
Nota 1: el saldo de la cuenta de inventario debe coincidir con los saldos de las tarjetas.
Nota 2: en este ejercicio se está solicitando la valuación de los tres artículos por distintos
métodos; sin embargo considere que el postulado de consistencia establece que ante la
existencia de operaciones similares debe corresponder el mismo tratamiento contable.
Concepto y estructura del Estado de resultados
La finalidad de esta actividad es que usted identifique por medio de operaciones generales
de una empresa, la estructura y elaboración del Estado de resultados.
Instrucciones: Efectúe lo que se solicita, tome en consideración los conceptos estudiados
en Notas 3. Primera parte.
1. Ordene en forma ascendente (del 1 al 14) los siguientes conceptos conforme a su
aparición en el Estado de Resultados.
Impuestos a la utilidad 13
Intereses devengados 9
Utilidad bruta 3
Resultado integral de financiamiento R.I.F. 8
Gastos de venta 5
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Ventas netas 1
Otros ingresos y gastos 7
Utilidad o pérdida neta 14
Fluctuación cambiaria 10
Gastos generals 4
Costo de ventas 2
Utilidad o pérdida antes de impuestos a la utilidad 12
Gastos de administración 6
REPOMO 11
2. La compañía LA NUEVA ERA, S.A., le proporciona la siguiente información
correspondiente al mes de enero de 20XX.
I. Las ventas a crédito ascendieron a $46,800.00.
II. Se realizaron ventas por $90,800.00 de contado.
III. El inventario al 31 de diciembre del año previo ascendió a $12,000.00.
IV. Las compras de mercancía en el mes ascendieron a $58,000.00.
V. La toma de inventario físico al final del mes de enero reveló un monto de
$11,000.00.
VI. Los servicios de luz y teléfono de las oficinas administrativas del mes de enero
ascendieron a $3,930.00; la publicidad ascendió a $3,100.00 y las comisiones a los
vendedores fueron por $8,900.00. Se pagaron sueldos al personal administrativo por
$20,000.00.
VII. La empresa registró como otros gastos un importe de $2,560.00 por el resultado
de la venta de un activo fijo en desuso, y registró movimientos en su cuenta de otros
ingresos por $1,150.00.00 por la venta de desperdicio.
VIII. Se requirió contratar un crédito bancario por $276,000.00, el cual generó intereses
por $4,140.00.
IX. Las cuentas por cobrar generaron intereses por $3,770.00.
X. Se mantuvo una cuenta por cobrar por US 1,200 la cual generó una utilidad
cambiaria de $1,130; y una cuenta por pagar por US 2,100 la cual generó una pérdida
cambiaria de $480.00.
XI. Se reporta un REPOMO de $420.00 (utilidad).
XII. La tasa correspondiente al Impuesto Sobre la Renta vigente es de 28%.
Con base en lo anterior:
a. Determine el importe de cada uno de los elementos que conforman el Estado de
resultados.
Registro contable de la nómina
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La finalidad de esta actividad es que usted practique el registro contable de la nómina con
base en un caso hipotético.
Instrucciones: Resuelva lo que a continuación se presenta.
1. La empresa DINAMEX, S.A., le proporciona la siguiente información de uno de sus
trabajadores:
Empleado: Daniel García.
Puesto: Auxiliar administrativo.
Sueldo mensual (enero): $ 7,000.00
Incidencias: Faltó dos días en el mes.
Retenciones: la del ISR que resulte y la cuota IMSS retenida por $ 125.00
Aportaciones del mes a cargo de la empresa:
Cuota IMSS patronal $ 225.00
Con base en lo anterior,
a. Determine el ingreso mensual gravado del trabajador.
Tarea 5
Conceptos que integran el RIF
La finalidad de esta tarea es que usted identifique y determine los conceptos que
conforman el Resultado integral de financiamiento (intereses, fluctuación cambiaria e
inflación) de una empresa.
Instrucciones: Desarrolle lo que se solicita, tome en consideración los conceptos
estudiados en sus Notas 4. Tercera parte.
1. La empresa SIPSA, S.A., mostraba en su Balance General al 31 de diciembre de
20XX, entre otros conceptos, los siguientes:
a. Un saldo en inversiones temporales de $250,000.00 que corresponden a una
inversión a plazo fijo que vence el 15 de febrero de 20XY y estipula un rendimiento del
18% anual.
b. Un saldo en préstamos bancarios de $235,000.00 que vence en junio de 20XY, por
el cual se devengan intereses mensuales al 2%, los cuales se pagarán al vencimiento junto
con el capital.
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c. Un saldo en sus cuentas por cobrar de $145,000.00, de los cuales $41,055.00
corresponden a un cliente extranjero que adeuda 2,975 dólares.
d. Un saldo por pagar a proveedores por el equivalente a $801,125.00. La deuda se
contrajo en euros a un tipo de cambio de $18.85.
Con base en lo anterior,
Determine el importe de los intereses, tanto a favor como en contra, que se
devengarán durante el mes de enero de 20XY.
Calculando y registrando el REPOMO
La finalidad de esta actividad es que usted determine el efecto de la inflación en las
partidas monetarias de un Estado financiero, además de calcular su REPOMO.
Instrucciones: Efectúe lo que se solicita
1. La empresa HNOS. RAMOS, S.A., le proporciona la siguiente información:
Identificando el origen de los flujos de efectivo
La finalidad de esta actividad es que usted identifique la procedencia de las entradas de
efectivo, así como su aplicación, con base en las variaciones en los saldos de las cuentas
del Balance General.
Instrucciones: Anote en las columnas correspondientes, si las variaciones en cada renglón
representan una entrada o salida de efectivo; así como la actividad a la que corresponden
(operación, inversión, financiamiento o virtual).
Conceptos que integran el RIF
La finalidad de esta tarea es que usted identifique y determine los conceptos que
conforman el Resultado integral de financiamiento (intereses, fluctuación cambiaria e
inflación) de una empresa.
Instrucciones: Desarrolle lo que se solicita, tome en consideración los conceptos
estudiados en sus Notas 4. Tercera parte.
1. La empresa SIPSA, S.A., mostraba en su Balance General al 31 de diciembre de
20XX, entre otros conceptos, los siguientes:
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a. Un saldo en inversiones temporales de $250,000.00 que corresponden a una
inversión a plazo fijo que vence el 15 de febrero de 20XY y estipula un rendimiento del
18% anual.
b. Un saldo en préstamos bancarios de $235,000.00 que vence en junio de 20XY, por
el cual se devengan intereses mensuales al 2%, los cuales se pagarán al vencimiento junto
con el capital.
c. Un saldo en sus cuentas por cobrar de $145,000.00, de los cuales $41,055.00
corresponden a un cliente extranjero que adeuda 2,975 dólares.
d. Un saldo por pagar a proveedores por el equivalente a $801,125.00. La deuda se
contrajo en euros a un tipo de cambio de $18.85.
Con base en lo anterior,
Determine el importe de los intereses, tanto a favor como en contra, que se
devengarán durante el mes de enero de 20XY.
Cálculos:
Nota: Para la resolución de estos cálculos, tome en cuenta lo estudiado en la materia
Proceso contable.
Determine la fluctuación cambiaria generada al 31 de enero de 20XY, si durante el
mes no se hicieron cobros ni pagos. Los tipos de cambio de cierre son: dólar $13.55; euro
$18.70.
Cálculos:
Nota: Para la resolución de estos cálculos, tome en cuenta lo estudiado en la materia
Proceso contable.
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Presente los resultados en el siguiente formato y obtenga: la utilidad bruta, la
utilidad antes de impuestos, los impuestos a la utilidad y la utilidad neta:
Reconociendo los elementos del flujo de efectivo
La finalidad de esta tarea es que usted reconozca las entradas y salidas de efectivo que
produce una empresa, además de identificar sus actividades relacionadas con la
operación, inversión y financiamiento.
Instrucciones: Efectúe lo que se solicita.
1. Identifique la actividad a la que pertenecen cada una de las siguientes operaciones
y anote en la columna correspondiente si la operación dará lugar a una entrada o a una
salida de efectivo.
Práctica integral
Primera parte
La finalidad de esta actividad es integrar todos los conocimientos adquiridos en las cuatro
unidades anteriores.
Instrucciones: Resuelva el siguiente caso práctico considerando la información que a
continuación se presenta.
Antes de resolver la práctica integral, será necesario que descargue el programa gratuito
COI. Consulte el Anexo 1 para hacerlo.
Capture el catálogo de cuentas propuesto por el docente, en la sección ―catálogo de
cuentas‖, del menú ―archivos‖, del programa COI, con los saldos iniciales que se presentan
en el siguiente balance general. Consulte el Anexo 2 para llevarlo a cabo.
La empresa Soluciones en información, S.A., le presenta el siguiente balance general e
información de las operaciones que llevó a cabo durante el ejercicio 20XY.
Escriba en el espacio en blanco la palabra que complemente adecuadamente el enunciado.
1. Inventarios, clientes y proveedores, son cuentas relacionadas con las actividades
de Operación de la empresa.
2. Los cobros en efectivo por la venta de activos fijos así como por préstamos
otorgados a terceros, constituyen entradas de dinero provenientes de actividades de
Inversión .
3. Las disminuciones de activo, los aumentos de pasivo y los aumentos de capital,
constituyen movimientos de la cuenta que reflejan salida de efectivo.
4. La disminución en las cuentas de dividendos por pagar y de préstamos bancarios,
constituyen salidas de efectivo por actividades de financiamiento.
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5. Las variaciones en las cuentas de capital social, utilidades acumuladas y préstamos
bancarios, constituyen las actividades de financiamiento de la entidad.
Valor: 1 punto por reactivo
Valor total: 5 puntos
INSTRUCCIONES: Registre en asientos de diario las siguientes operaciones, e indique si se
trata de un movimiento real o virtual.
6. Uno de los accionistas de la empresa Industrias, S.A. decidió aportar una
maquinaria para la producción del negocio, con valor de $ 350,000.00
CUENTA DEBE HABER
Maquinaria y equipo $350,000
Capital social $350,000
Movimiento: Real
7. Las pérdidas acumuladas por $ 310,000.00 son amortizadas.
CUENTA DEBE HABER
Pérdidas Acumuladas $310,000
Utilidades Acumuladas $310,000
Movimiento: Virtual
8. Se crea la reserva legal de una empresa que durante el ejercicio 20XX obtuvo una
utilidad de $560,000.00
CUENTA DEBE HABER
Utilidades acumuladas $560,000
Reserva Legal $560,000
Movimiento: Virtual
9. Se ponen en circulación 3,000 acciones con valor nominal de $ 1,000.00 cada
una y se colocan a un precio de venta de $ 1,150.00. El pago se recibe en efectivo.
CUENTA DEBE HABER
Bancos $3,450,000
Capital $3,000,000
Prima en colocación de acciones $450,000
Movimiento: Real
10. Se efectúa el reembolso de capital a un socio, en efectivo por $ 700,000.00
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CUENTA DEBE HABER
Capital social $700,000
Bancos $700,000
Movimiento: Real
11. Se decreta el pago de dividendos en acciones por $ 480,000.00
CUENTA DEBE HABER
Utilidades acumuladas $480,000
Capital social $480,000
Movimiento: Virtual
Valor: 2 puntos por reactivo
Valor total: 12 puntos
12. La empresa Vida S.A. le proporciona la siguiente información de uno de sus
empleados del área administrativa:
Nombre: Jorge Hernández.
Sueldo mensual $12,500.00
Faltas en el mes: 2
IMSS patronal $185.00
ISR trabajador $220.00
IMSS trabajador $150.00
Se solicita:
a) Efectuar el registro contable por la nómina.
CUENTA PARCIAL DEBE HABER
Gastos de administración $11,851.70
Sueldos y prestaciones $11,666.70
IMSS Cuota patronal $185
Sueldos por pagar $11296.70
Impuestos por pagar $555
IMSS cuota patronal $185
IMSS cuota retenida al trabajador $150
ISR retenido $220
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b) Efectuar el registro contable por el pago de la nómina.
CUENTA PARCIAL DEBE HABER
Sueldos por pagar $11,296.70
Impuestos por pagar $555
IMSS cuota patronal $ 185
IMSS cuota retenida al trabajador $ 150
ISR retenido $ 220
Bancos $11,851.70
Valor: 3 puntos por opción
Valor: 6 puntos
13. La empresa Distribuidora Comercial SA de CV nos proporciona la siguiente
información y las operaciones que realizó durante enero del 20XY:
1. Los gastos de venta del mes ascendieron a $15,000.00
2. Se tuvieron intereses a cargo por $2,500 e intereses a favor por $1,180.00
3. Se realizaron ventas por $185,000.00 mismas que nos cubrieron 50% al contado y el
resto a 30 días. El costo de la mercancía vendida ascendió a $ 67,500.00
4. La tasa correspondiente al Impuesto sobre la renta vigente es del 28%.
5. Se obtuvo una pérdida cambiaria de $760.00 y una utilidad cambiaria de $980.00
6. El REPOMO del mes fue negativo por $280.00
7. Los gastos de administración del mes ascendieron a $20,000.00
a. Elabore el Estado de resultados de enero de 20XY.
Estado de Resultados del 01 al 31 de Enero de 20XY
Ventas o ingresos netos $ 185,000
(-) costos de ventas $ 67,500
( = ) Utilidad o perdida bruta $ 117,500
(-) Gasto generales
Gastos de venta $ 15,000
Gastos de administración $ 20,000 $35,000
(+/-) Resultado integral de financiamiento (RIF)
Intereses devengados $ 1,320
Fluctuación cambiaria $ 220
REPOMO ($280)
(=) Utilidad o perdida antes de impuestos a la utilidad $1,260
(-) Impuestos a la utilidad ($386.4)
(=)Utilidad neta $873.6
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Valor: 9 puntos
14. Flamita S.A. de CV tiene registrado en libros un total de 35 extinguidores de 2
kilos a un costo unitario de $150.00. Físicamente se levanta inventario y se tiene que hay
37 extinguidores.
Se pide registrar el ajuste correspondiente.
CUENTA DEBE HABER
Inventario $ 300.00
Extinguidor
Provision para faltantes de inventario $300.00
Valor: 3 puntos
15. La empresa X SA de CV tuvo los siguientes movimientos en su inventario durante el
mes de enero de 20XX:
1°de enero Nota de entrada #1 por la compra a crédito de 40 piezas a $50.00 cada una
más IVA.
3 de enero Nota de entrada #2 por la compra a crédito de 50 piezas a $55.00 cada una
más IVA.
5 de enero Nota de salida #1 por 60 piezas vendidas al contado. Precio de venta
$120.00 cada una más IVA. No olvide registrar el costo de ventas.
7 de enero Nota de entrada #3 por la compra al contado de 10 piezas a $53.00 cada
una más IVA.
15 de enero Nota de salida #2 por 20 piezas vendidas a crédito. Precio de venta
$120.00 cada una más IVA. No olvide registrar el costo de ventas.
a) Controle en tarjeta de almacén los movimientos anteriores, por el método UEPS.
Identificando la estructura de los estados financieros básicos
Individual
La finalidad de esta tarea es que usted identifique a través de un caso concreto los
componentes que están presentes en todo estado financiero básico.
Instrucciones: Desarrolle lo que se solicita, tome en consideración los conceptos
estudiados en sus Notas 6.
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1. Con base en la información financiera que presenta EL PUERTO DE LIVERPOOL,
S.A.B. DE C.V. Y SUBSIDIARIAS., identifique y subraye lo que se solicita a continuación,
utilice los colores que se indican:
a. Los tres grupos del Estado de Situación Financiera.
……..
b. La clasificación del activo, pasivo y capital dentro del Estado de Situación
financiera.
……..
c. La utilidad o pérdida obtenida en el Estado de Resultados.
……..
d. Los tres segmentos del Estado de flujos de efectivo.
……..
Generalidades e identificación de un dictamen financiero
Individual
La finalidad de esta tarea es que usted recupere la información más relevante respecto al
tema, además de identificar con base en el Boletín 4010 los elementos reales en los que
se compone un dictamen.
Instrucciones: Escriba en el espacio correspondiente lo que se solicita. Considere dentro
de sus respuestas los conceptos estudiados en sus Notas 6.
1. Explique qué es un dictamen financiero.
Cuaderno de trabajo 1. Sistema financiero mexicano y los productos bancarios
En esta unidad ha estudiado los aspectos más representativos del sistema financiero
mexicano y los productos bancarios, así como sus características. Por esta razón está listo
para aplicar sus conocimientos en dos casos prácticos.
Los casos que se presentan a continuación, como muchos otros en el ámbito de los
negocios, presentan varias situaciones problemáticas de la realidad de nuestro país. Su
resolución le proporcionará elementos de análisis que contribuirán a su toma futura de
decisiones como profesionista.
Instrucciones: Lea las instrucciones con atención y responda a las preguntas relacionadas
con los casos. Estos casos pueden ser resueltos de manera individual o en equipo. Si
usted y su asesor optan por trabajar en equipo, seleccione sólo un caso, para que el otro
equipo resuelva el otro. La intención es que después de darles respuesta se reúnan para
discutir la opción que eligieron ambos para cada situación. Si no le es posible trabajar en
equipo, póngase de acuerdo con su asesor para establecer la dinámica de trabajo.
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1. Realice la lectura del caso correspondiente.
2. Lea y conteste las preguntas planteadas.
3. Envíe a su asesor los resultados obtenidos.
Criterios de calificación:
Para la evaluación de los casos, tome en cuenta los siguientes incisos:
a. Consideración de todas las variables que permiten el análisis del caso.
b. Argumentos con los que sustente su propuesta.
c. Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
nombre y grupo.
Caso práctico A
Instrumentos Musicales, S.A.
Como persona física, seguramente ha escuchado sobre las alternativas de inversión y la
existencia de asesores para administrarla, y de que prestan diversos servicios como en el
cambio de moneda extranjera ante excedentes de recursos. Este hecho no solamente
ocurre de manera individual, sino que se presenta con frecuencia en las empresas, que,
como usted comprobará a continuación, tienen que evaluar las alternativas de inversión y
de servicios, para lo cual es imprescindible que conozcan sus características.
El presente caso corresponde a una empresa mexicana dedicada a la fabricación de
instrumentos musicales desde 1919. Como parte de los cambios ocurridos en esta
empresa, la tesorería de Instrumentos Musicales, S.A., presenta excedentes de liquidez en
forma diaria, que no incorpora a su ciclo productivo de cuatro meses porque en tres
semanas tiene el vencimiento de varios pasivos.
Según estas condiciones, ¿qué producto bancario recomienda usted como asesor de la
empresa para invertir dichos excedentes con el más alto rendimiento posible y que
puedan volverse líquidos antes del vencimiento de los citados pasivos? Justifique su
respuesta.
En el transcurso de varias semanas, la tesorería de Instrumentos Musicales, S.A., ha
empezado a acumular importantes cantidades de divisas y, por otra parte, en su caja la
moneda nacional se vuelve cada día más escasa.
¿Qué operación de las que ofrece el sistema bancario deberá realizar esta empresa para
resolver su problema de falta de pesos mexicanos? Justifique su respuesta.
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Instrumentos Musicales, S.A., ya ha realizado varias inversiones y por esto tiene
guardadas en la caja las constancias de los títulos de deuda como cetes, aceptaciones
bancarias y papel comercial, lo cual le implica un riesgo de robo y falta de control.
Requiere que alguien la asesore en la administración y custodia de dichos valores.
¿Cuál de los productos que ofrece la banca podría servir para resolver la situación que
enfrenta esta empresa? Justifique su respuesta.
Instrumentos de Escritura, S.A.
Esta empresa mexicana se dedica a la fabricación de instrumentos de escritura desde
1909. Actualmente, los dueños de Instrumentos de Escritura, S.A., han visto la necesidad
de financiamiento para adquirir una nueva máquina que produce plumas de alta calidad,
pero para ellos es importante que al término del financiamiento puedan contar con
cualquiera de las opciones siguientes:
• Adquirir la propiedad del activo por su valor comercial de desecho.
• Continuar el arrendamiento del activo por un nuevo plazo tomando como base su
valor comercial de desecho.
• Vender el activo y participar con el banco de un porcentaje de la venta que puede
ser el 50%.
Con base en estos datos, ¿qué producto de los que ofrece el sistema financiero les
recomendaría como asesor de la empresa? Justifique su respuesta.
En otro momento, Instrumentos de Escritura, S.A., desea acelerar su ciclo productivo, el
cual toma cuatro meses entre la llegada de la materia prima, procesamiento y la
conversión en artículos terminados, para luego realizar la venta a crédito y recibir el pago
del cliente, con lo cual se logra una rotación de tres veces por año. Esta empresa quiere
vender sus documentos a descuento trasladando el riesgo de incobrabilidad, a fin de
lograr una rotación de seis veces por año y así duplicar sus utilidades.
¿Qué operación de las que ofrece la banca sugiere usted para que el ciclo productivo
tenga una rotación de seis veces por año y de esa forma las utilidades se dupliquen?
Justifique su respuesta.
Tarea 1. Correlación entre productos bancarios y tipos de mercado
Los diferentes tipos de mercados financieros negocian productos bancarios que poseen
características determinadas, lo cual permite su identificación y clasificación.
El objetivo de esta tarea es que usted identifique los productos de estos mercados y con
ello, seleccione el más adecuado para cada necesidad de financiamiento, de inversión o de
servicios que puedan presentar empresas y particulares.
Para elaborar esta tarea, tuvo que haber estudiado las Notas
Con base en ello complete el cuadro que abajo se expone, para ello, de seguimiento a las
Instrucciones que a continuación se enlistan:
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Instrucciones: Describa en el espacio correspondiente tres características, como mínimo,
de los productos bancarios que se enlistan en la tabla. Correlacione dichos productos
bancarios con los tipos de mercado al que pertenecen, escribiendo el nombre de cada
mercado (de dinero, capitales, productos derivados y divisas y metales) en el espacio
correspondiente.
Nota: La evaluación de esta actividad se fundamentará en la precisión de ideas y
conceptos.
Mercado de dinero
En esta unidad usted ha estudiado los aspectos más importantes del mercado de dinero.
Los casos a continuación tienen como objetivo que usted identifique las necesidades
financieras de una empresa y, en función de los diferentes productos del mercado de
dinero ofrecidos en México, determine alternativas de solución para cubrir las necesidades
identificadas en términos de mayor beneficio en cuanto a costo (tasa) y oportunidad.
Para resolver estos casos, debió haber realizado las lecturas de su libro Mercados
financieros que se indican en la unidad 3, así como las Notas 3.
Instrucciones: Estos casos pueden ser resueltos de manera individual o en equipo. Si
usted y su asesor optan por trabajar en equipo, seleccione sólo un caso; la intención es
que después de darle respuesta se reúnan ambos equipos para discutir la opción elegida
para cada situación. Si no le es posible trabajar en equipo, póngase de acuerdo con su
asesor para establecer la dinámica de trabajo.
1. Realice la lectura del caso correspondiente.
2. Lea y conteste las preguntas que se plantean.
3. Envíe a su asesor los resultados obtenidos.
Criterios de calificación
Para la evaluación de los casos, tome en cuenta los siguientes incisos:
a. Consideración de todas las variables que le permiten el análisis del caso.
b. Argumentos con los que sustente su propuesta.
c. Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
nombre y grupo.
Caso práctico A
Instrumentos Musicales, S.A.
Electrónicos Asociados, S.A., es una empresa mexicana que se dedica a la fabricación de
partes para computadora desde hace nueve años. Su consejo de administración ha estado
considerando la posibilidad de emitir títulos de deuda en el mercado de dinero para
financiar su capital de trabajo.
Datos generales
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Monto del financiamiento, $300 millones de pesos; plazo de la emisión, seis meses, fecha
objetivo para tener los recursos disponibles, agosto de 2008.
Las siguientes consideraciones son indispensables para la toma de su decisión.
J. P. Morgan México ha ofrecido colocar certificados bursátiles por medio de una comisión
de 0.75% sobre el monto de la emisión y haciéndose cargo de las autorizaciones, la
calificación crediticia, el registro, el depósito en Indeval y la oferta pública por medio de la
BMV, para lo cual propone una tasa de interés del 12% anual.
BBVA Bancomer ofrece la colocación de aceptaciones bancarias con una comisión del 1%
sobre el monto de la emisión y una tasa de interés del 10% anual. También se hace cargo
de todos los trámites hasta la obtención de los recursos.
Banamex está en condiciones de fungir como agente para emitir papel comercial con una
tasa de interés anual del 11% y una comisión del 0.90% sobre el valor de la emisión,
asesorando todas las gestiones a realizar para la colocación de los títulos de deuda.
Considere que usted es el asistente del encargado de finanzas, departamento donde se
pretende proponer alternativas de financiamiento. Con base en lo que usted ha aprendido
en esta unidad, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la alternativa más conveniente en términos de costo y oportunidad que
ofrece el mercado de dinero para atender las necesidades financieras de esta empresa?
Caso práctico B
Desarrolladores de Tecnología, S.A.
Desarrolladores de Tecnología, S.A., es una empresa mexicana que se dedica a la
elaboración de programas de computación (software) desde hace 20 años. Los directivos
de finanzas planean optimizar sus alternativas de inversión respecto de los recursos que
temporalmente quedan ociosos, por motivo de que no se pueden incorporar al ciclo
productivo y porque en muchas ocasiones están destinados a pagos de bancos y
proveedores con fecha preestablecida.
Datos Generales
Los flujos de efectivo se van presentando a diferente tiempo y con base en la experiencia
se ha determinado la programación en días hábiles (lunes a viernes) siguiente:
CONCEPTO FLUJOS DE INGRESO FLUJOS DE EGRESO
Diario $50,000 $45,000
1 vez cada 10 días $450,000 $425,000
1 vez cada 20 días $800,000 $715,000
1 vez cada 40 días $900,000 $875,000
Las siguientes consideraciones son indispensables para la toma de su decisión.
1. Santander, institución de banca múltiple, ofrece el servicio de administración de
excedentes de efectivo (cash flow) pagando sobre los saldos líquidos una tasa del 5%
anual.
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2. Banorte, institución de banca múltiple, ha ofrecido colocar los recursos excedentes
pagando una tasa de 2% sobre el plazo de 1 día, 3% sobre el plazo de 1 semana, 4% sobre
el plazo de 2 semanas, 5% sobre el plazo de 4 semanas, 6% sobre el plazo de 8 semanas.
3. Scotiabank ofrece la colocación de recursos en aceptaciones bancarias, papel
comercial o certificados bursátiles con una tasa de interés del 10% anual, siempre y
cuando se mantengan recursos durante 20 días hábiles por un monto mínimo de
$250,000.
Considere que usted es el especialista en finanzas. Con base en lo que ha aprendido en
esta unidad, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la alternativa de inversión más conveniente en términos de rendimiento y
oportunidad que ofrece el mercado de dinero para atender las necesidades financieras de
esta empresa?
Tarea 2
Sistema de ahorro para el retiro
Instrucciones: Tomando como base la información que reporta el portal de Infosel,
realice lo siguiente.
1. Una vez que haya ingresado al portal de Infosel busque en el menú catálogos la
ficha Fondos BMV, dentro de esta ventana seleccione la AFORE de su preferencia y en TIPO
DE FONDO seleccione SIEFORES. Ya ubicado en algún conjunto de fondos:
a. Realice la lectura de los datos que aparecen en cada columna –instrumento,
administradora, rendimiento, calificación–. Para su mejor comprensión consulte las claves
y descripción que aparecen al final de la ventana.
2. Seleccione la primera columna –instrumento– de algún fondo y una vez ubicado en
la ventana de éste:
a. Copie los datos de las ventanas: detalle del fondo, composición de la cartera, cifras
históricas. Gráfica histórica. (si lo prefiere puede copiar la pantalla completa del reporte).
b. Elabore la descripción de los datos que se reportan en cada ventana.
3. Organice la información que tiene en forma de reporte para entregarla de acuerdo
con las indicaciones del docente.
Tarea 3. Sistema de mercados financieros
Instrucciones: Tomando como base la información analizada en la lectura de los apartados
correspondientes al mercado de valores del libro Mercados financieros, de las Notas 2 y
del Anexo 1, realice lo siguiente.
1. Analice los fundamentos legales que sustentan a cada una de las entidades que
integran el sistema mercado de valores
2. Consulte la siguiente página electrónica que presenta las características que le dan
forma y curso a las funciones y operaciones que desarrolla cada:
a. Entidad en el mercado de valores.
b. Organización auxiliar del crédito.
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c. Tanto las instituciones de seguros como las de fianzas.
Http://www.condusef.gob.mx/cuadros_comparativos/otros_sectores/index.html
3. La información que obtenga puede organizarla en una síntesis o un esquema,
según le convenga para facilitar su autoestudio.
4. Póngase en contacto con su profesor a través del correo electrónico de la
plataforma en caso de tener alguna duda o necesitar retroalimentación de su tarea.
Nota: Recuerde que esta tarea no tiene valor para su calificación, sino que complementa
sus conocimientos sobre el tema para lograr un mejor aprendizaje.
Tarea 4. Necesidades de los diversos sectores de la población que pueden ser cubiertas
con los productos y servicios financieros
En la presente actividad usted incorporará los productos y servicios que revisó en los
mercados de capitales, dinero, divisas y metales, productos derivados y servicios. El
objetivo de esta tarea es que relacione la necesidad expresada en la primera columna con
el producto o servicio que la cubre.
Instrucciones: Lea con atención cada una de las siguientes situaciones y anote en el
paréntesis la letra correspondiente al producto o servicio que se ofrecen en los mercados
financieros, que usted ya revisó:
1. ( ) Excedentes de liquidez de una empresa que requieren ser invertidos a
plazo no mayor de tres semanas.
a. Seguro de daños
b. Avalúos
c. Fideicomiso
d. CETES
e. Préstamo de habilitación o avío
f. Factoraje
g. Aceptaciones bancarias
h. Descuento mercantil
i. Préstamo con garantía de unidades industriales
j. Forward de divisas
k. Fianza de fidelidad
l. Papel comercial
m. Depósito bancario a 28 días
n. Futuros de divisas
o. Custodia y administración de valores
p. Banca electrónica / transferencias
q. Arrendamiento financiero
r. Carta de crédito
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s. Cuenta de cheques
t. Préstamo refaccionario
2. ( ) La compañía 3M necesita una expansión de su planta productiva.
3. ( ) Textiles Morelos, S.A., requiere capital de trabajo, el cual puede liquidar
cada seis meses.
4. ( ) Productores Asociados, S.A., llevará a cabo la importación de equipo y
necesita asegurar un precio para las divisas que debe pagar en seis meses.
5. ( ) Don Pedro Zambrano ya cumplió 90 años y tiene problemas para
administrar su fortuna, que se integra por acciones de Cemex, cetes y bonos UMS.
6. ( ) La Comercializadora, S.A., ha recibido un pedido de mil metros cuadrados
de mezclilla de la República Checa, pero no conoce al importador y tiene incertidumbre de
llevar a cabo la exportación por falta de una garantía.
7.
( )
Troquelados, S.A., desea vender sus inmuebles que están todavía en buen estado, pero
desconoce cuál puede ser el precio adecuado para ofrecerlos.
8. ( ) La empresa CICSA efectúa en forma diaria un gran número de pagos pero
no desea mantener el efectivo en su caja por temor a un asalto.
9. ( ) Agroderivados, S.A., necesita comprar semillas y fertilizantes, así como
pagar mano de obra, pero tiene escasez de recursos para llevar a cabo su proceso
productivo.
10. ( ) Don Gerardo Mejía cuenta con 95 años y desea dejar a su nieto una
cantidad de recursos que aseguren su educación hasta que termine la maestría.
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11. ( ) La empresa Estampados Industriales, S.A., dispone de un capital de $10
millones, que es la misma cantidad que le cuesta comprar su maquinaria y equipo, pero si
lo adquiere se queda sin capital de trabajo, y viceversa, para qué quiere efectivo sin
maquinaria para producir.
12. ( ) Esmaltados, S.A., efectúa ventas a crédito a plazo de cuatro meses, por lo
que su ciclo de generación de utilidades es de tres veces por año, con monto de $1.2
millones; pero ahora los accionistas desean duplicar las utilidades y los administradores
necesitan más recursos para acelerar el ciclo de generación de utilidades.
Banco de Occidente, S.A.
Banco de Occidente, S.A., es una Institución de crédito líder con una participación
del 40% del mercado mexicano; maneja la clientela y red de sucursales más grande del
país, con la cual ofrece la gama más amplia de servicios y productos financieros.
Su consejo de administración considera la posibilidad de emitir acciones, ADR (American
Depositary Receivables) y eurobonos o aceptar un préstamo de largo plazo para financiar
la construcción de un centro de cómputo espejo, a fin de cubrir posibles riesgos por
terremoto, bloqueo de accesos por integrantes del Barzón o de grupos perredistas, así
como contingencias propias de los sistemas informáticos como caídas, pérdida de
información o resultados erróneos.
Tome en consideración los siguientes datos.
Datos generales
1. Monto de la Inversión, $300 millones de pesos;
2. Plazo para la construcción y entrega llave en mano del citado centro, 3 años;
3. Fecha objetivo de inicio del proyecto, agosto de 2008.
Considere lo siguiente para el desarrollo del proyecto:
• Los principales accionistas no están dispuestos a aportar al nuevo proyecto, ni ven
conveniente restar recursos a la capacidad productiva de la empresa.
• Morgan Guarantee Bank ha ofrecido colocar acciones en el mercado secundario de
Estados Unidos, en forma de ADR’s (American Depositary Receivables) por el equivalente
de $300 millones, con una comisión de 0.75%.
• Existe la posibilidad de emitir acciones por $300 millones de pesos en México, con
cargos por colocación del 1.2% que incluyen comisiones por registro y comercialización.
• La empresa controladora, Holding, ofrece un préstamo interno en U. S. dólares a
tasa del 2% anual, con pago único de intereses en tres años.
Considere que usted es analista del departamento de finanzas, donde se pretende
proponer las alternativas de financiamiento, por lo que su jefe le solicita recomendar la
que resulte más viable en términos de costo y oportunidad.
Con base en lo aprendido en esta unidad, efectuará su recomendación contestando las
siguientes preguntas:
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1. ¿Cuál es la alternativa más conveniente en términos de costo y oportunidad que
ofrece el mercado de capitales para atender las necesidades financieras de esta empresa?
(Considere opciones nacionales e internacionales)
Cuaderno de trabajo 4. Fondos de inversión
En esta unidad ha revisado los tipos y beneficios de los fondos de inversión. Los casos
que se le presentan a continuación ejemplifican cómo los fondos de inversión cubren las
necesidades de empresarios y público en general.
El objetivo de este ejercicio es que usted elija el fondo de inversión más adecuado para
satisfacer las necesidades de cobertura, plazo o rentabilidad de los casos en función de
los diferentes tipos de fondos que existen en el mercado.
Instrucciones: Estos casos pueden ser resueltos de manera individual o en equipo. Si
usted y su asesor optan por trabajar de esta última forma, seleccione sólo un caso, la
intención es que después de darle respuesta, se reúnan ambos equipos para discutir la
opción que eligieron para cada situación. Si no le es posible trabajar en equipo, póngase
de acuerdo con su asesor para establecer la dinámica de trabajo.
1. Realice la lectura del caso correspondiente.
2. Analice los datos que se presentan.
3. Efectúe los cálculos necesarios para evaluar cuál puede ser la alternativa más
conveniente desde el punto de vista financiero.
4. Lea y conteste las preguntas de análisis al final del caso.
5. Envíe a su asesor los resultados obtenidos.
Criterios de calificación:
Para la evaluación de los casos tome en cuenta los siguientes incisos:
a. Consideración de todas las variables que le permiten el análisis del caso.
b. Argumentos con los que sustente su propuesta.
c. Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
nombre y grupo.
Caso práctico A
Cítricos Envasados, S.A.
Cítricos Envasados, S.A., es una empresa mexicana con gran futuro en el mercado de
jugos enlatados. Apenas a tres años de haber iniciado sus operaciones, ya tiene una
participación del 25% del mercado, debido a que la clientela en supermercados y tiendas
de menudeo solicita sus productos, ya sea por el valor alimentario o simplemente por ser
excelentes mezcladores.
Por lo anterior, ha empezado a presentar fuertes excedentes de recursos,
aproximadamente $3 millones de pesos mensuales, los cuales requiere invertir, sólo que
una tercera parte necesita tenerla líquida para apoyar su capital de trabajo; otra tercera
parte la requiere invertir de forma tal que cubra el pago de una importación de maquinaria
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en US dólares, la cual deberá llegar en seis meses; y la tercera parte restante desea que
genere el mayor rendimiento posible, sin importar el plazo o el instrumento de inversión.
El cuerpo directivo estima conveniente aplicar los recursos excedentes en fondos de
inversión para cumplir con los objetivos antes descritos, y por ello ha recabado la
información siguiente:
Datos generales
Tipo de fondo Valores en que se invierten los recursos Beneficios y limitantes
Plazo óptimo de inversión
De liquidez De gobierno, bancarios y corporativos. Liquidez inmediata,
transferencias a cuentas de cheques, rendimientos moderados. 28 días
De gobierno De gobierno Alta liquidez, nulo riesgo de incumplimiento, rendimientos
competitivos, disponibilidad semanal o quincenal. Mes y medio o 2 meses
De deuda de gobierno o bancaria De gobierno y bancarios Liquidez, bajo riesgo,
montos de inversión elevados, disponibilidad quincenal. Mes y medio o 2 meses
De mediano plazo De gobierno, bancarios y corporativos Rendimientos altos, baja
liquidez, disponibilidad mensual o trimestral, riesgo medio de incumplimiento en
corporativos, montos de inversión elevados. 3 meses a 3 años
Agresivos Acciones de empresas privadas Liquidez acorde al mercado,
rendimientos los más elevados, riesgo de pérdidas alto por fluctuación de precios o
incumplimiento de emisores. 1 año mínimo
Para el retiro De gobierno y bancarios Rendimientos altos arriba de la inflación,
liquidez nula, seguridad. 10 años mínimo
De cobertura Instrumentos en US dólares, euros, libras. Protección contra devaluación,
liquidez diaria, bajo rendimiento. 1 año
Libres de impuestos De gobierno, municipales, estatales o de banca de desarrollo
Rendimiento libre de ISR referido a cetes, alta liquidez. 3 meses
De deuda soberana De gobiernos de países emergentes Rendimiento mayor a los bonos
de países desarrollados, cobertura contra la devaluación, liquidez mensual, riesgo de
suspensión de pagos del país emisor. 1 año
Considérese subdirector del departamento de finanzas donde se pretende proponer
alternativas de fondos de inversión, por lo que su jefe le solicita recomendar los que
resulten más viables para cumplir con los objetivos de liquidez, cobertura y rentabilidad.
Con base en lo que ha aprendido en esta unidad, efectuará su recomendación contestando
las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la alternativa o alternativas más convenientes en términos de liquidez,
cobertura, riesgo y rendimiento, que ofrece el mercado en fondos de inversión para
atender las necesidades financieras de esta empresa? (Considere las alternativas
nacionales e internacionales)
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Tipo de fondo Valores en que se invierten los recursos Beneficios y limitantes
Plazo óptimo de inversión
De mediano plazo De gobierno, bancarios y corporativos Rendimientos altos, baja
liquidez, disponibilidad mensual o trimestral, riesgo medio de incumplimiento en
corporativos, montos de inversión elevados. 3 meses a 3 años
Agresivos Acciones de empresas privadas Liquidez acorde al mercado,
rendimientos los más elevados, riesgo de pérdidas alto por fluctuación de precios o
incumplimiento de emisores. 1 año mínimo
De cobertura Instrumentos en US dólares, euros, libras. Protección contra devaluación,
liquidez diaria, bajo rendimiento. 1 año
2. ¿Cómo justificaría su respuesta? Explique tres razones por las cuales recomienda
esta(s) alternativa(s).
El mercado de capitales y su funcionamiento
El objetivo de esta actividad es que consolide los conocimientos adquiridos hasta el
momento relacionados con las características, objetivos, el fundamento legal y el impacto
económico y financiero de la emisión de acciones.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Consulte la Ley del Mercado de Valores en el enlace sisthemis, haciendo énfasis en
los fundamentos legales de bolsas de valores, participantes en el mercado de valores,
Registro Nacional de Valores e Intermediarios, sociedad de depósito Indeval y emisión de
acciones.
Consulte también las siguientes direcciones electrónicas: www.bmv.com.mx y
www.amib.com.mx.
La información que obtenga mediante la consulta anterior, complementará la lectura
previa en el libro Para entender la bolsa.
2. Con base en la información analizada de los puntos previos, complete el siguiente
cuadro.
Las sociedades o fondos de inversión
características a considerar para tomar la mejor decisión
El objetivo de esta actividad es que reconozca las bases legales de las sociedades de
inversión, así como las características de cada tipo de sociedad en función de los
diferentes objetivos y necesidades que cubren a empresas y particulares.
Instrucciones:
1. Consulte la Ley de Sociedades de Inversión, en el enlace sisthemis, que contiene
los fundamentos legales que sustentan a cada una de las entidades mencionadas.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/
2. Consulte la siguiente página electrónica con las características que le dan forma y
curso a las funciones y operaciones que desarrollan las sociedades de inversión:
http://www.condusef.gob.mx/cuadros_comparativos/otros_sectores/index.html
3. Con base en la consulta de la Ley de Sociedades de Inversión y la lectura del
apartado ―La gran diversidad de fondos‖ del capítulo ―Sociedades de inversión‖ del libro
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Para entender la bolsa, proporcione la clasificación de estas sociedades atendiendo a las
características que se le solicitan en el cuadro siguiente:
Sistema financiero mexicano y los productos bancarios
En esta unidad ha estudiado los aspectos más representativos del sistema financiero
mexicano y los productos bancarios, así como sus características. Por esta razón está listo
para aplicar sus conocimientos en dos casos prácticos.
Los casos que se presentan a continuación, como muchos otros en el ámbito de los
negocios, presentan varias situaciones problemáticas de la realidad de nuestro país. Su
resolución le proporcionará elementos de análisis que contribuirán a su toma futura de
decisiones como profesionista.
Instrucciones: Lea las instrucciones con atención y responda a las preguntas relacionadas
con los casos. Estos casos pueden ser resueltos de manera individual o en equipo. Si
usted y su asesor optan por trabajar en equipo, seleccione sólo un caso, para que el otro
equipo resuelva el otro. La intención es que después de darles respuesta se reúnan para
discutir la opción que eligieron ambos para cada situación. Si no le es posible trabajar en
equipo, póngase de acuerdo con su asesor para establecer la dinámica de trabajo.
1. Realice la lectura del caso correspondiente.
2. Lea y conteste las preguntas planteadas.
3. Envíe a su asesor los resultados obtenidos.
Criterios de calificación:
Para la evaluación de los casos, tome en cuenta los siguientes incisos:
a. Consideración de todas las variables que permiten el análisis del caso.
b. Argumentos con los que sustente su propuesta.
c. Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado. Recuerde anotar
nombre y grupo.
Correlación entre productos bancarios y tipos de mercado
Los diferentes tipos de mercados financieros negocian productos bancarios que poseen
características determinadas, lo cual permite su identificación y clasificación.
El objetivo de esta tarea es que usted identifique los productos de estos mercados y con
ello, seleccione el más adecuado para cada necesidad de financiamiento, de inversión o de
servicios que puedan presentar empresas y particulares.
Para elaborar esta tarea, tuvo que haber estudiado las Notas
Con base en ello complete el cuadro que abajo se expone, para ello, de seguimiento a las
Instrucciones que a continuación se enlistan:
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Instrucciones: Describa en el espacio correspondiente tres características, como mínimo,
de los productos bancarios que se enlistan en la tabla. Correlacione dichos productos
bancarios con los tipos de mercado al que pertenecen, escribiendo el nombre de cada
mercado (de dinero, capitales, productos derivados y divisas y metales) en el espacio
correspondiente.
Caso práctico 2
La obesidad y el control de venta de productos chatarra en escuelas
Hasta el momento, una serie de ejercicios le han mostrado la aplicación de la teoría de la
demanda y cómo por medio de ésta puede analizarse el comportamiento del consumidor.
Sin embargo, en estos ejercicios se aplicaron solo algunas herramientas de manera
aislada, por lo que el objetivo de este caso es que identifique el dominio que posee en los
conceptos de demanda y su representación gráfica, así como la diferencia entre los
factores que provocan un movimiento a lo largo de la curva de demanda y un
desplazamiento de ésta, en una situación específica. De esta manera comprenderá mejor
el comportamiento del consumidor.
Instrucciones: Lea con atención el caso a continuación y realice lo que se le solicita al
final. Puede resolverlo de manera individual o en equipo, según las indicaciones del
asesor.
Con base en esta información realice lo siguiente:
1. Explique cuál es el impacto y la magnitud que las propuestas tendrían sobre el
comportamiento de la demanda de los alimentos chatarra. Para esto, debe analizar los
desplazamientos o movimientos que se presentan en la curva de la demanda.
a. Elabore una gráfica de demanda del consumo de alimentos altos en calorías para
cada uno de los casos.
b. Especifique en cuál de las dos propuestas hay desplazamiento de la curva de
demanda y en cuál movimiento a lo largo de la curva. Justifique su respuesta.
2. Con base en los resultados obtenidos, indique cuál sería la propuesta que
aprobaría para ser presentada ante la Dirección de Servicios Médicos. Argumente la
decisión tomada.
Una última reflexión…
Debe tenerse en cuenta que el contexto del problema posibilita los mecanismos desde los
cuales este puede abordarse. Para el caso que se analiza, puede verse cómo afecta el
cambio de la demanda para obtener el comportamiento de los consumidores, o cómo
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afectan los mecanismos implementados en las decisiones de producción de la empresa. Si
se ve desde la óptica del consumidor, el establecer un impuesto sobre la compra de
alimentos altos en calorías modifica sus preferencias de consumo, debido a que el precio
del bien se incrementa.
Sin embargo, este comportamiento no es igual, ni tiene la misma repercusión, si se
establece una ley de prohibición a ciertos alimentos en las escuelas. Si se observa desde el
punto de vista del productor, este tendrá como principal fin el conocer los costos
explícitos e implícitos que genera la producción de alimentos altos en calorías, puesto que
de ello depende en gran medida la oferta de estos alimentos y el precio de mercado.
En este sentido, es importante que reflexione sobre la forma en que analizó las
propuestas para llegar a una solución. Realice lo que se le indica a continuación.
1. Explique por qué consideró importantes las variables empleadas para la
construcción de la curva de la demanda y sus movimientos en el desarrollo de su
propuesta.
2. ¿Considera que es suficiente sustentar una estrategia como la planteada en este
caso únicamente con base en un análisis de la teoría de la demanda? Justifique su
respuesta.
3. ¿El criterio utilizado para determinar el comportamiento de los consumidores
garantizará que su propuesta sea confiable? Justifique su respuesta.
Envíe sus resultados de acuerdo a la fecha indicada por el asesor.
Los criterios que se considerarán para la evaluación son:
Análisis y síntesis de la información.
Consideración de todas las variables que le permiten la construcción de las
gráficas.
Presentación e interpretación de las gráficas mostrando el cambio o el
desplazamiento de la curva.
Argumentación con la que sustente la aprobación de una de las propuestas.
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Presentación clara, ordenada y profesional del trabajo realizado (recuerde anotar
su nombre y el grupo).
Análisis de la demanda
Presentación
Durante el presente cuaderno de trabajo podrá ejercitar los conocimientos adquiridos
sobre la demanda y los factores que intervienen en este componente del mercado. En este
sentido, el cuaderno de trabajo ha sido dividido en tres partes. En la primera de ellas
ejercitará la derivación de la curva de la demanda y los factores que la afectan; en la
segunda parte reforzará su conocimiento sobre las elasticidades, precio de la demanda e
ingreso de la demanda, así como su cálculo e interpretación de las mismas. Finalmente,
en la tercera parte se tocarán los temas relacionados con el equilibrio de mercado y los
cambios que se presentan, debido a movimientos en la curva de demanda.
Este cuaderno es un complemento importante para el proceso de aprendizaje en el salón
de clases o en asesoría, que aunado al material que utilizará durante el estudio de esta
tercera unidad, lo ayudará a clarificar los conceptos y en la ejercitación necesaria para una
mejor comprensión de los temas.
Recomendaciones de uso
1. Lea cuidadosamente las instrucciones específicas de cada planteamiento y/o
ejercicio y responda lo que se solicita en cada uno de ellos. Utilice los espacios asignados
para sus respuestas.
2. Una vez concluido, entregue a su profesor de acuerdo a sus indicaciones.
3. Siga las instrucciones de su profesor para la revisión y/o discusión de los
resultados.
Primera parte
Derivación de la curva de la demanda y factores que la afectan
Para comenzar, es importante recordar que la demanda es una de las herramientas más
importantes para conocer y analizar las economías de mercado. Aunque un mercado suele
implicar la interacción de muchos compradores y vendedores, pocos mercados están
formados de manera consciente. Por ejemplo: la ley de la gravedad funciona ya sea que
entendamos o no los principios de Newton, de la misma forma funcionan las fuerzas del
mercado, aunque los participantes entiendan o no la demanda y la oferta, pues estas
fuerzas surgen de manera natural.
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Los mercados tienen sus criterios, y sin duda, para determinar el precio y la cantidad de
equilibrio, la curva de la oferta y la demanda son de una gran utilidad. Por tal motivo es
importante realizar un repaso sobre los siguientes conceptos, que nos servirán como base
para solucionar los próximos ejercicios:
1. Defina el concepto de demanda.
2. Explique la ley de la demanda y ejemplifíquela con dos situaciones o experiencias
propias y cotidianas.
a.
b.
3. Los hermanos Jorge y Pedro discuten sobre la forma de obtener ingresos extras del
negocio del padre. Para esto, Jorge le menciona que obtener ingresos extras es fácil para
todo productor, lo único que debe hacer es subir el precio de su producto. ¿Está usted de
acuerdo? Explique su respuesta y mencione cuándo es cierta esta afirmación y cuándo no.
4. Explique cómo los hechos siguientes podrían afectar la curva de la demanda del
mercado de hamburguesas:
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a. Una disminución en el precio de la carne de hamburguesa debido a una
disminución en los precios del ganado:
b. Un aumento general del ingreso de los consumidores:
c. Un aumento en el precio de los hot dogs:
d. Una campaña de salud sobre el control del sobrepeso y el colesterol:
e. Una reducción en los impuestos sobre la renta y las prestaciones:
5. Para cada uno de los siguientes pares de bienes, determine si los artículos son
sustitutos, complementarios o si no guardan relación. Escriba en las líneas la respuesta.
a. Mermelada de fresa y mantequilla de cacahuate
b. Coca-cola y pepsi-cola
c. Relojes despertadores y automóviles
d. Palos y pelotas de golf
e. Computadoras y renta de internet
6. Suponga que su hermano consiguió un trabajo de verano en una óptica, pues
quiere ahorrar y comprar un buen regalo para sus padres en su aniversario. Sin embargo,
le han solicitado que determine la demanda de los anteojos a diferentes precios. Su
hermano no conoce nada de microeconomía, pero al enterarse de que usted cursa esta
materia, le pregunta lo siguiente:
Tomando en cuenta que la cantidad demanda (QD) de lentes de contacto se encuentra
dada por la siguiente ecuación:
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QD=120-2P
a. Si el precio (P0) es de $30.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
b. Si el precio (P1) es de $50.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
c. Si el precio (P2) es de $10.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
d. Al subir el precio de $30.0 a $50.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?
e. Al bajar el precio de $30.0 a $10.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?
f. Grafique las cantidades demandadas y los precios de los incisos a, b y c (coloque
los precios en el eje ―Y‖).
Elasticidad, tipos de elasticidad y cálculo e interpretación de las elasticidades
En este momento usted podría llegar a dos conclusiones generales: si los ingresos de los
consumidores se incrementan, ellos estarían dispuestos a gastar más dinero en adquirir
bienes y servicios. La segunda es que si el precio de los bienes y servicios bajan, los
consumidores casi seguramente comprarían más productos.
Si usted fuera dueño de un negocio que trata de prever las condiciones del mercado,
podrían parecerle insatisfactorias estas revelaciones. Aunque predicen la dirección del
cambio, no dicen nada sobre la magnitud de éste. Lo que usted en realidad quisiera saber
es si los ingresos de los consumidores aumentan determinada cantidad, ¿cuánto
aumentarían sus gastos el consumo de sus productos? Si el precio de los bienes baja en
determinada cantidad, ¿cuánto aumentaría la cantidad demandada?
Las elasticidades son las herramientas que nos permiten dar respuesta a estas
interrogantes. En esta sección ejercitaremos la elasticidad precio de la demanda e ingreso
de la demanda, así como la forma en que se obtienen y su interpretación.
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios.
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1. Suponga que las personas que viajan por motivos de negocios y las que lo hacen
por vacaciones tienen la siguiente demanda de boletos de avión de México-Monterrey:
Precio Cantidad demandada
(viajan por negocios) Cantidad demandada (viajan de vacaciones)
$150 2,100 boletos 1,000 boletos
$200 2,000 800
$250 1,900 600
$300 1,800 400
a. Cuando sube el precio de los boletos de $200 a $250, ¿cuál es la elasticidad-
precio de la demanda correspondiente a las personas que viajan por motivos de negocios?
b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda correspondiente a las personas que
viajan por motivos de vacaciones?
c. Explique por qué podrían tener una elasticidad diferente las personas que viajan
por negocio a las que viajan por vacaciones.
2. Tomando en cuenta que la elasticidad-ingreso de la demanda mide el grado de
respuesta de la cantidad demandada a las variaciones de ingreso de los consumidores,
determine cuál de los siguientes pares de bienes tendría una demanda más elástica.
Justifique su respuesta en cada caso.
a. Los libros de texto obligatorio o las novelas de misterio:
b. Los discos de Beethoven o los discos de música clásica en general:
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c. El consumo de hamburguesas o el consumo de tortillas:
d. La compra de refrescos de sabor naranja o el consumo de agua:
3. Su hermana es una persona muy organizada en sus gastos, por esto siempre
planifica su consumo esperando que lo que compra nunca rebase su nivel de ingresos. En
este sentido, ella siempre destina una tercera parte de su ingreso a la compra de ropa,
pues dice que una buena impresión jamás se olvida.
Considerando estos elementos, conteste lo siguiente:
a. ¿Cuál es la elasticidad-ingreso de la demanda de ropa de su hermana?
b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda?
c. Qué pasaría si los gustos de su hermana cambian y decide gastar solamente una
cuarta parte de su ingreso en la compra de ropa. ¿Cuáles son ahora su elasticidad-precio
y su elasticidad-ingreso?
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d. Dos conductores, Tomás y Jesús, van a una gasolinera. Antes de mirar el precio,
Tomas dice 10 litros de gasolina, por favor, y Jesús, $10 de gasolina, por favor. ¿Qué tipo
de demanda (elástica, inelástica, etc.) presenta cada conductor?
4. Suponga que usted es el dueño del museo Diego Rivera. El museo se encuentra un
poco deteriorado y escaso de fondos, por lo que decide que debe haber un incremento en
los ingresos. ¿Debe subir o bajar el precio de la entrada? Justifique su respuesta:
Cambios en la demanda y equilibrio de mercado
En esta unidad se ha analizado que una demanda de mercado se construye sumando las
demandas de muchos consumidores. La curva de la demanda muestra la relación entre el
precio de mercado de un bien y la cantidad del mismo que optan por comprar,
suponiendo que no cambian los demás factores que afectan la demanda.
Con base en estos elementos, resuelva los siguientes problemas:
1. Suponga que Javier, Jorge y Juan constituyen el mercado entero de tortas de jamón
en la escuela.
La curva de demanda de Javier está dada por:
Q1 = 100-2P
dad demanda es cero, es decir Q1 = 0.
La curva de demanda de Jorge está dada por:
Q2 = 160 – 4P
La curva de demanda de Juan está dada por:
Q3 = 150 – 5P
0, la cantidad demanda es cero, es decir Q3 = 0
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Determine a continuación:
a. ¿Cuántas tortas de jamón demandan estas personas a los siguientes precios?
Precio Javier Jorge Juan
$50 0 0 0
$35 30 20 0
$25 50 60 25
$10 80 120 100
$0 100 160 150
b. ¿Cuál es el total de la demanda del mercado de tortas de jamón a cada uno de los
precios especificados en el inciso anterior?
Precio Demanda total
$50 0
$35 50
$25 135
$10 300
$0 310
c. Realice una gráfica de las curvas de demanda de Javier, Jorge y Juan (coloque en el
eje ―Y‖ los precios).
d. Utilice las curvas de las demandas individuales y los resultados del inciso b para la
demanda de mercado de jamón:
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2. La siguiente tabla muestra la demanda y la oferta de hot dogs a diferentes niveles
de precios:
Precio Demanda Oferta
$4 135 26
$5 104 53
$6 81 81
$7 68 98
$8 53 110
$9 39 121
Considerando esta información, determine:
a. La gráfica de la curva de la oferta y la demanda para los hot dogs, para obtener el
punto de equilibrio:
b. ¿Cuál es el precio y la cantidad de equilibrio para este mercado?
c. Si en este mercado el precio efectivo fuera superior al de equilibrio, ¿qué situación
llevaría al mercado al equilibrio?:
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d. Tendrai sobre oferta
Tendría mas oferta que demnda, debajaomde 6 tengo mas demanada que oferta
e. Si fuera inferior el precio al de equilibrio, ¿qué situación llevaría al mercado al
equilibrio?
En esta unidad han surgido de manera frecuente las frases ―movimientos a lo largo de una
curva de demanda‖ y, en otras ocasiones, ―desplazamientos de una curva de demanda‖,
sin embargo, como ya revisó, el significado de cada una de ellas es diferente. Con la
finalidad de facilitarle este tema, conteste lo que se le solicita a continuación:
3. Utilice las gráficas siguientes para explicar la diferencia entre desplazamiento de la
curva de demanda y movimiento a lo largo de una curva de demanda:
a. Desplazamiento de la curva de demanda:
b. Movimiento a lo largo de la curva de demanda:
c. Ejemplifique cada una de estas situaciones.
Desplazamiento de la curva de demanda
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Aumento en ingreso
Movimiento a lo largo de la curva de demanda
Aumento en precio del bien
Cuaderno de trabajo 4
Análisis de la oferta
El siguiente cuaderno de trabajo tiene como objetivo el que usted refuerce los
conocimientos adquiridos hasta ahora sobre la teoría de la oferta. Los ejercicios
propuestos son indispensables para comprender mejor la aplicación de la oferta en el
ámbito cotidiano. Para su resolución, este cuaderno está dividido en cuatro partes: en la
primera ejercitará la derivación de la curva de la oferta tomando en cuenta los factores
que la afectan; en la segunda, repasará los aspectos que determinan el cambio y
desplazamiento en la curva de la oferta; en la tercera definirá tipos, cálculo e
interpretación de las elasticidades, así como el precio y cruzada de la oferta; finalmente,
en la cuarta parte, ejercitará sus conocimientos sobre el equilibrio de mercado y las
variaciones en los precios y cantidades.
Una vez concluido, guárdelo en su equipo y envíelo siguiendo las instrucciones descritas
en la plataforma.
Primera parte: Derivación de la curva de la oferta y los factores que la afectan
Esta parte del Cuaderno podrá resolverla con base en las Notas 4. Factores que inciden en
la oferta, parte 1: Cambios y desplazamientos de la curva de la oferta.
Hasta este momento se ha analizado el comportamiento de la cantidad ofrecida de bienes
a un precio determinado y de los factores que afectan a estas decisiones. Aun cuando ha
sido centrado el análisis en pocos mercados, las lecciones aprendidas se aplican a casi
todos los demás mercados. Un ejemplo lo tenemos, de manera cotidiana, cuando vamos a
la tienda a comprar un bien o a solicitar algún servicio, pues así contribuimos a su
demanda. Por otro lado, si buscamos trabajo, contribuimos a la oferta de servicios de
trabajo.
Como la oferta y la demanda son fenómenos económicos extendidos y aplicables a
diferentes situaciones, el modelo de la oferta y la demanda es un poderoso instrumento
analítico para estudiantes de carreras económico- administrativas. Por ello, es importante
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revisar los siguientes conceptos, que nos servirán como base para solucionar los
próximos ejercicios:
1. Ejemplifique el concepto de oferta.
2. Explique la ley de la oferta y ejemplifíquela con dos situaciones cotidianas o de su
propia experiencia.
a.
b.
3. Suponga que se le ha encargado el estudio de mercado para determinar si es
factible una fábrica de zapatos de cuero en la zona metropolitana. La fase en la que se
encuentra el estudio de mercado es el pronóstico de la oferta de mercado. Considere los
siguientes datos:
La oferta de zapatos de cuero para la zona metropolitana está determinada por la
siguiente ecuación:
QO = 30 + P
Determine:
a. Si el precio (P0) es de $60, ¿cuál es la cantidad ofrecida? QO ____________
b. Si el precio (P1) es de $100, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q1 ____________
c. Si el precio (P2) es de $20, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q2 ___________________
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d. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a
$100?
e. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a
$20?
f. Grafique las cantidades obtenidas y los precios respectivos de los incisos
anteriores (coloque los precios en el eje ―y‖)
Segunda parte: Cambio y desplazamiento en la curva de oferta
Esta parte del Cuaderno podrá resolverla con base en las Notas 4. Factores que inciden en
la oferta, parte 1: Cambios y desplazamientos de la curva de la oferta.
En esta unidad se han usado de manera frecuente las frases ―movimientos a lo largo de
una curva de oferta‖ y en otras ocasiones ―desplazamientos de una curva de oferta‖, sin
embargo, como recordará gracias al estudio de sus notas, el significado de cada una de
ellas es diferente.
Con base en el contenido estudiado hasta el momento, resuelva los siguientes
planteamientos.
Observe con atención las siguientes gráficas:
a. Explique la diferencia entre desplazamiento de la curva de oferta y el movimiento a
lo largo de la curva de oferta.
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b. Ejemplifique el desplazamiento de la curva de oferta con una situación o
experiencia cotidiana.
Sabemos que la curva de la oferta muestra cómo depende de su precio la cantidad
ofrecida de un bien. Según la ley de la oferta, cuando el precio del bien aumenta, la
cantidad ofrecida aumenta, y si el precio baja la cantidad ofrecida baja. Sin embargo, no
sólo el precio determina la cantidad ofrecida. Considerando los temas revisados en su
libro básico y el tema ―desplazamientos de la curva de oferta‖, resuelva el siguiente
problema.
4. Pedro es un productor de lentes de contacto y su oferta sufre cambios debido a los
siguientes acontecimientos. Grafique el cambio en la oferta en cada caso.
a. El incremento en los precios de los insumos con los que se producen los lentes:
b. Los fuertes vientos y el sol provocan que el uso de los lentes de contacto sea
molesto:
c. Pedro adquiere un equipo más sofisticado para producir lentes de contacto.
Tercera parte: Tipos de elasticidades, cálculo e interpretación
de las elasticidades, precio y cruzada de la oferta:
Esta parte del cuaderno podrá resolverla con base en las Notas 4. Factores que inciden en
la oferta, parte 1: Cambios y desplazamientos de la curva de la oferta.
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Las elasticidades en el precio de la oferta muestran la sensibilidad con la que los
compradores y vendedores reaccionan a los cambios en el precio de un bien. Por esto,
más elasticidad significa mayor respuesta a los cambios.
Considerando esta información y el estudio del material correspondiente al tema, resuelva
las siguientes situaciones:
1. Mencione los factores que ayudan a determinar la elasticidad precio de la oferta
2. La siguiente tabla muestra la oferta de refrescos de cola de medio litro para la
delegación Azcapotzalco presentada en los últimos cinco años:
Precio ($ por unidad) Cantidad ofrecida (millones de botellas)
$5 200
$10 400
$15 600
$20 800
Con base en estos datos, determine:
a. La elasticidad de oferta cuando el precio disminuye de $20 a $15 por botella.
b. La elasticidad de la oferta cuando el precio es de $10 por botella.
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3. La siguiente tabla muestra la oferta de camisas de vestir para los alumnos de
licenciatura en el área metropolitana:
Precio ($ por unidad) Cantidad ofrecida (millones por año)
$240 4,800
$250 5,600
$260 6,400
$270 7,200
Considerando estos datos, determine:
a. La elasticidad de oferta cuando el precio aumenta de $250 a $270 por camisa.
b. La elasticidad de la oferta cuando el precio es de $250 por camisa.
Los centros turísticos situados cerca de la playa tienen una oferta inelástica y los
automóviles una oferta elástica. Suponga que un aumento en la población duplica la
demanda de ambos productos.
4. Considerando esta información, conteste las siguientes preguntas:
a. Explique qué ocurre con la cantidad y el precio de equilibrio en cada mercado.
b. Indique qué producto experimenta mayor variación en el precio. Justifique su
respuesta.
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c. Indique el producto que experimenta una variación mayor de la cantidad. Justifique
su respuesta.
d. Describa qué ocurre con el gasto total de los consumidores en cada producto.
Cuarta parte: Equilibrio de mercado y variaciones en precios y cantidades
Esta parte del Cuaderno podrá resolverla con base en las Notas 4. Factores que inciden en
la oferta, parte 2: Efectos en el equilibrio de mercado ante cambios en la oferta y la
demanda.
Sabemos que la intersección de las curvas de la oferta y la demanda determinan el
equilibrio del mercado. En este punto se establece un precio donde se iguala la cantidad
ofrecida con la cantidad demandada. A este precio se le conoce como precio de equilibrio,
y a la cantidad, cantidad de equilibrio.
Considerando esta información, así como el material estudiado hasta el momento,
resuelva las siguientes situaciones:
1. Suponga que el precio de las entradas para ver los partidos de fútbol de la
selección de su escuela depende de las fuerzas del mercado. Actualmente, la tabla de
oferta y demanda de entradas al estadio de su escuela es la siguiente:
Precio $ Cantidad demandada Cantidad ofrecida
8 10,000 8,000
16 8,000 8,000
24 6,000 8,000
32 4,000 8,000
40 2,000 8,000
Tomando en cuenta esta situación:
a. Trace las curvas de oferta y demanda correspondientes:
b. ¿Qué característica tiene esta curva de oferta? ¿Por qué?
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c. Determine el precio y la cantidad de equilibrio para esta situación.
2. La siguiente tabla muestra las cantidades de oferta y demanda de pasteles de
chocolate semanales para la Ciudad de México:
Precio Demanda Oferta
$20 360 120
$30 320 160
$40 280 200
$50 240 240
$60 200 280
$70 160 320
$80 120 360
Tomando en cuenta estos datos:
a. Elabore la gráfica del mercado de pasteles de chocolate e indique en ella el precio y
la cantidad de equilibrio:
Suponga que debido a una sequía en el norte del país, la producción de trigo destinada
para la elaboración de pasteles de chocolate no alcanzó sus niveles mínimos, causando
con esto que la oferta de este postre disminuya en 80 pasteles por semana. Según esta
información:
b. Indique si se presentó un desplazamiento o un movimiento de la curva de la oferta
de pasteles de chocolate. Justifique su respuesta.
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c. Indique si se presentó un desplazamiento o un movimiento de la curva de
demanda de pasteles de chocolate. Justifique su respuesta.
d. Grafique el nuevo precio y la cantidad de equilibrio con base en los cambios
mencionados:
Excedente del productor y del consumidor
En el análisis de oferta y demanda de un mercado competitivo, el equilibrio se logra
cuando el productor (oferente) logra vender su producción al precio vigente del mercado y
los consumidores (demandantes) logran encontrar el bien o servicio que necesitan a un
precio que están dispuestos a pagar. En otras palabras, cuando la oferta y la demanda se
igualan, se da el equilibrio del mercado perfectamente competitivo.
En esta parte podrá explicar lo que ocurre con la oferta de bienes y servicios y con la
demanda de los consumidores ante la presencia de ciertas distorsiones que afectan el
equilibrio de un mercado de competencia perfecta.
El análisis del excedente del productor y del consumidor se entiende de forma conjunta,
no separada, por lo que primero deben recuperarse las definiciones de ambos términos,
mismos que ya conoció en la lectura previa del capítulo ―El excedente del consumidor‖ del
libro Microeconomía Intermedia: Un Enfoque Actual.
El excedente del consumidor representa el valor que un consumidor le da al bien o
servicio menos el precio que pagó por éstos. Por su parte, el excedente del productor
representa el precio del bien o servicio menos el costo de oportunidad de producir cada
unidad del bien o servicio en cuestión.
Pueden presentarse situaciones diferentes al equilibrio de mercado que dan como
consecuencia una asignación ineficiente de éste, por ejemplo, cuando el costo marginal
excede al beneficio marginal hay una sobreproducción, pues el oferente estará más que
estimulado a producir, pero lo más seguro es que haya menos demandantes de su bien o
servicio. Por otra parte, si el costo marginal es menor que el beneficio marginal, entonces
habrá una subproducción, pues el oferente no se verá estimulado a vender lo que el
consumidor demanda.
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Las asignaciones ineficientes que dan como consecuencia un excedente del productor o
un excedente del consumidor, representan una pérdida irrecuperable del bienestar de la
sociedad, pues unos se benefician mientras que otros pierden, es decir, no se da una
situación óptima en el sentido de Pareto. Así, existen situaciones en las cuales el mercado
falla al alcanzar la eficiencia y en otras algunos factores lo impiden. Los siguientes son los
principales obstáculos para el logro de una asignación eficiente de recursos:
Los precios máximos y precios mínimos. Ejemplos de precio máximo es el precio
oficial impuesto a la leche Liconsa o el precio no oficial pero efectivo del kilo de tortilla en
el área metropolitana de la Ciudad de México, o el precio del boleto del metro. Por su
parte, ejemplos de precios mínimos son el salario mínimo (precio del trabajo) o el costo
por minuto de telefonía celular.
Los impuestos y subsidios.
Los aranceles, cuotas y otras barreras (en el caso del comercio exterior).
Los monopolios.
Los bienes públicos.
Las externalidades (positivas y negativas).
Con base en lo anterior y apoyado por su lectura del libro básico y la referencia al sitio de
internet recomendado, a continuación deberá resolver cuatro planteamientos tomando en
consideración lo siguiente:
Instrucciones:
Lea con atención los planteamientos:
1. Suponga una situación inicial de equilibrio donde la oferta es igual a la demanda.
2. Utilice hojas cuadriculadas para dibujar las gráficas que se solicitan en los
planteamientos, en donde ubique el equilibrio de oferta y demanda.
3. Marque con un color el excedente del consumidor y con otro el excedente del
productor, de acuerdo al caso específico que se plantea.
4. Marque los cambios que resulten de su análisis sobre la misma gráfica y elabore
una explicación acerca del efecto sobre el excedente del consumidor y el del productor.
En un primer momento, elabore una gráfica donde exprese una asignación eficiente de
recursos, que es aquella donde se maximiza la suma total del excedente del consumidor y
del productor.
Planteamiento 1
Suponga que en el mercado de leche existe un control de precio máximo aplicado
por el gobierno para favorecer a la gente de escasos recursos.
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Apoye su explicación en la gráfica siguiente.
• Explique por qué la aplicación del precio máximo genera una situación de escasez
del producto en el caso de que este precio máximo esté por debajo del precio de
equilibrio de mercado.
• Explique por qué se incrementa el precio del producto y disminuye la cantidad de
producción.
• Identifique la superficie del excedente del consumidor después de la aplicación del
precio máximo.
• Identifique la superficie del excedente del productor después de la aplicación del
precio máximo.
• Explique por qué existe una superficie de la pérdida irrecuperable de bienestar
para la sociedad.
Planteamiento 2
Suponga que en el mercado de trabajo no calificado existe un control de precio
mínimo (salario mínimo) acordado por el gobierno con el sector privado y los
trabajadores.
El nivel del precio mínimo está por encima del precio de equilibrio de mercado.
Apoye su explicación en la gráfica siguiente.
Considere que en este caso la oferta estará dada por los trabajadores dispuestos a
laborar por un precio mínimo (salario mínimo) y que los demandantes o consumidores de
esa fuerza laboral son los empresarios o productores.
• Explique por qué la aplicación del precio mínimo propicia una situación de
excedente en la oferta de fuerza de trabajo.
• Explique por qué existe una amplia brecha entre la cantidad ofrecida (Qo) y la
cantidad demandada (Qd).
• Identifique la superficie del excedente del consumidor (en este caso el empresario)
después de la aplicación del precio mínimo.
• Identifique la superficie del excedente del oferente (trabajador que ofrece su
fuerza de trabajo) después de la aplicación del precio mínimo.
• Explique por qué existe una superficie de la pérdida irrecuperable de bienestar
para la sociedad.
Tipos, barreras a la entrada y economías de escala en los mercados imperfectos
El mercado de competencia perfecta funciona bajo determinados supuestos y condiciones
que en la economía real pocas veces ocurren. No obstante, es necesario conocer a detalle
sus características y funcionamiento para así entender las situaciones de mercado reales,
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basadas en la imperfección y en condiciones de distorsión por la existencia de dominancia
de algunos agentes del mercado.
Sin duda, ha escuchado hablar de ciertas estructuras de mercado caracterizadas por la
existencia de un solo vendedor o varios, pero también existen mercados caracterizados
por la dominancia de un solo comprador (monopsonio) o varios de ellos (oligopsonio), o
por la existencia de una cantidad significativa de productores actuando en el mercado sin
que exista un control dominante por parte de ninguno de éstos en particular (competencia
monopolística).
Con estos ejercicios reforzará su comprensión sobre los principios, características y
funcionamiento de los diferentes tipos de mercados imperfectos, para posteriormente
aplicar ese antecedente en la identificación y análisis de mercados específicos reales.
Por tanto, en primera instancia se le pide que, a partir de la investigación realizada,
complete el cuadro de la siguiente página.
Tipo de mercado Características y funcionamiento
(oferta, demanda, precios, competencia y equilibrio)
Monopolio
Competencia monopolística Gran número de empresas
Producto diferenciado
No existe industria
Cada empresa se enfrenta a una curva de demanda distinta
Libertad de entrada y salida
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Oligopolio Pocas empresas rivales
Poder sobre el precio del producto
Producto homogéneo o heterogéneo
Entrada y salida en el mercado restringidas
Monopsonio
Ahora que ya puntualizó aspectos conceptuales de los diferentes tipos de mercados
imperfectos, seguramente no le será complicado identificar en qué mercado se
desenvuelven las empresas o agrupaciones específicas a continuación. Complete el cuadro
de la siguiente página.
Mercado específico Tipo de mercado Explicación de su elección
PEMEX
(Petróleos Mexicanos)
CEMEX
(Cementos Mexicanos)
COCA-COLA
(Refresquera)
OPEP
(Organización de Países Exportadores de Petróleo)
Wal-Mart
(Tienda departamental al menudeo)
Ford Motor Company (Industria automotriz)
TELMEX
(Teléfonos de México)
Nestlé
(como comprador de café)
Empresa LALA
(como comprador de leche en la región de La Laguna, Coahuila, Durango)
Mercado específico Principales barreras a la entrada Economías de escala
(explicar si tiene o no)
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PEMEX
(Petróleos Mexicanos) Son de tipo institucional y legal, pues es un monopolio de Estado.
CEMEX
(Cementos Mexicanos)
COCA-COLA
(Refresquera)
OPEP
(Organización de Países Exportadores de Petróleo)
OPEP
(Organización de Países Exportadores de Petróleo)
Wal-Mart
(Tienda departamental al menudeo)
Mercado específico Principales barreras a la entrada Economías de escala
(explicar si tiene o no)
Ford Motor Company (Industria automotriz)
TELMEX
(Teléfonos de México)
Laboratorios Astra Zéneca
(Farmacéutica)
Grupo Posadas
(División hoteles de turismo)
. Cálculo del ingreso marginal, del costo marginal
y la elasticidad precio de la demanda en un mercado de monopolio
En esta parte usted comprobará las relaciones entre el ingreso marginal, el costo marginal
y la elasticidad precio de la demanda en un entorno de mercado monopólico a través de
diversos ejercicios.
Aunque ya ha revisado el capítulo correspondiente a este tema en su libro básico e
investigado acerca de la relación entre las curvas de demanda y el ingreso marginal de un
monopolio, es necesario que recuerde lo siguiente:
• El problema básico en un mercado monopólico es encontrar el precio adecuado
que le permita maximizar su utilidad, considerando la demanda existente.
• La empresa monopolista debe estimar la demanda para los diferentes precios
posibles.
• Si la demanda disminuye ante un aumento del precio, el monopolio vende poco
pero con una ganancia alta por unidad producida, sin considerar los costos fijos, en tanto
que un precio bajo vende más pero con una ganancia por unidad menor.
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Lo anterior quiere decir que el monopolista maximiza su beneficio en el nivel de
producción donde el ingreso marginal es igual al costo marginal. Este razonamiento, que
sólo es válido si la función de demanda es decreciente, muestra que en el equilibrio del
monopolio el precio es superior al costo marginal y que la cantidad producida es inferior a
la que se hubiera dado en competencia perfecta.
Con base en lo anterior y lo que ha estudiado sobre el tema, responda al siguiente
planteamiento:
1. Suponga que está a cargo de una empresa monopólica que ofrece software y
enfrenta la siguiente situación:
Precio
(P) Cantidad
de demanda
(Q) Ingreso Total
(IT = precio x cantidad) Ingreso Marginal
40
36
32
28
24
20 0
1
2
3
4
5 0
36
64
84
96
100 36
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---
a. Complete el cuadro calculando el ingreso marginal.
b. Elabore una gráfica en Excel con la información del cuadro.
c. Explique por qué el ingreso marginal es menor que el precio.
2. Con la información del cuadro anterior, ahora se conoce el costo total y el
beneficio del monopolista.
a. Complete la columna del costo marginal.
Precio
(P) Cantidad de demanda
(Q) Ingreso Total Ingreso Marginal Costo Total Costo Marginal Beneficio
(IT –CT)
40
36
32
28
24
20 0
1
2
3
4
5 0
36
64
84
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96
100 36
--- 40
42
48
60
80
110 ---
-40
-6
+16
+24
+16
-10
b. Elabore una gráfica en Excel con la información del cuadro completo.
c. Calcule e interprete la elasticidad precio de la demanda:
Cuando el precio disminuye de 36 a 24.
Cuando el precio aumenta de 20 a 32.
d. Explique qué sucede con los beneficios del monopolista:
Cuando el ingreso marginal se iguala al costo marginal.
Cuando el ingreso marginal excede al costo marginal.
Cuando el ingreso marginal es menor al costo marginal.
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En un monopolio, al ser la única empresa en el mercado, la curva de demanda de la
empresa es igual a la curva de demanda del mercado. Eso implica que el precio es igual al
Ingreso Medio. Bajo una estructura monopolística, la curva de demanda de la empresa
tiene pendiente negativa. Esto quiere decir que, al contrario del empresario competitivo, si
el monopolista quiere aumentar su volumen de ventas, tiene que disminuir el precio. El
monopolista puede elegir entre fijar el precio que maximiza el beneficio o fijar la
producción que maximiza el beneficio.
De acuerdo con la gráfica siguiente, cuando la elasticidad se sitúa entre menos infinito y
cero, el ingreso marginal es inferior al ingreso medio cuando la cantidad es cero
(elasticidad de la demanda infinito) e ingreso medio y marginal coinciden. En el punto en
el que la elasticidad es unitaria (con signo menos), el ingreso marginal es cero. Cuando la
elasticidad es menor de uno en valor absoluto, el ingreso marginal será negativo.
El precio (el ingreso medio) es siempre mayor que el ingreso marginal, puesto que todas
las unidades se venden al mismo precio. Para elevar las ventas en una unidad, debe bajar
el precio (ingreso medio de pendiente negativa), pero el de todas las unidades vendidas, y
no sólo el de la unidad adicional (ingreso marginal), por lo que todas las unidades
vendidas, y no sólo la adicional, generan menores ingresos. Por tanto, cuando la curva de
demanda es elástica, el ingreso marginal es un número positivo, pero decreciente. Cuando
la elasticidad de la demanda es unitaria, entonces el ingreso marginal es cero, y cuando la
demanda es inelástica, el ingreso marginal es negativo: el ingreso total disminuye con
aumentos de la cantidad vendida.
De acuerdo con lo anterior:
a. Explique la relación entre la elasticidad precio de la demanda y el Ingreso
Marginal para el monopolista a partir de la siguiente fórmula:
b. Explique la relación entre la elasticidad precio de la demanda y el Costo Marginal
para el monopolista a partir de la siguiente fórmula:
c. Indique cómo se interrelacionan el Costo Marginal y la elasticidad de la demanda
para fijar el precio del monopolista a partir de la siguiente fórmula:
Regulación de los monopolios
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y su impacto negativo en la sociedad
Con este ejercicio podrá desarrollar sus reflexiones acerca de los impactos del monopolio
en la sociedad y la frecuente necesidad de regular su funcionamiento, o posible creación,
en los mercados específicos.
En la mayoría de los países existe una instancia pública encargada de supervisar las
condiciones de competencia y emitir opinión acerca de la dominancia de alguna empresa
o empresas sobre ciertas ramas o sectores de la actividad económica. En el caso de
México, esta instancia es la Comisión Federal de Competencia (Cofeco), y su propósito se
orienta hacia la revisión del adecuado funcionamiento de los mercados, tratando de que el
consumidor se beneficie en precio y calidad a través de una mayor y sana competencia.
Aunque ya ha revisado varios aspectos de los monopolios, a continuación conocerá más
sobre este interesante tema. Para esto realice lo que se le solicita:
Instrucciones:
1. Revise el siguiente caso y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál sería el impacto para la sociedad en caso de no haber regulado al
monopolio?
b. Con esa regulación ¿se solucionó el problema de monopolio?
c. ¿Por qué se presenta la tendencia de las empresas hacia las prácticas monopólicas?
Caso
Multa de Cofeco a la empresa Coca-Cola Export
Eficiencia económica de las empresas monopólicas
versus las empresas competitivas
Con este ejercicio podrá revisar algunas de las características de las empresas
competitivas y las empresas en monopolio como referente de las decisiones en la
asignación de los recursos que hacen los productores en cada mercado específico. En
particular, se pueden comparar sus supuestos, la determinación del nivel de producción,
precios, ganancias y la eficiencia económica de cada estructura de mercado.
De esta manera, el siguiente cuadro muestra los principales aspectos que diferencian el
mercado de competencia perfecta y el monopolista.
Mercado de competencia perfecta versus mercado en monopolio
Competencia perfecta Monopolio
Supuestos y características
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• Gran número de compradores y vendedores
• Producto homogéneo (idéntico)
• Información perfecta
• Las empresas son tomadoras de precios
• No hay barreras de ingreso o salida. • Se presenta un solo vendedor
• Los bienes producidos no tienen sustitutos cercanos
• Puede existir información imperfecta
• La empresa es fijadora de precios, incluso puede discriminar precios
• Hay barreras, legales o naturales, de entrada.
Demanda que enfrenta la empresa y el ingreso marginal Demanda perfectamente
elástica e igual al ingreso marginal
Demanda total del mercado
Determinación del nivel de producción Maximiza ganancias donde CM = IM
Maximiza ganancias donde CM = IM
Eficiencia económica
Maximiza ganancias donde CM = IM
Obtiene pérdidas si P < CMe
Obtiene ganancias económicas si P > CMe
En el largo plazo: Si hay ganancias a corto plazo, entran empresas al mercado, y si hay
pérdidas, entonces salen empresas, por lo tanto, en el largo plazo los beneficios
económicos son cero.
Maximiza ganancias donde CM = IM, pero el precio lo fija con respecto a la curva de
demanda.
Obtiene pérdidas si P < CMe
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Obtiene ganancias económicas si P > CMe
En el largo plazo la existencia de barreras a la entrada permite que haya beneficios
económicos positivos en el largo plazo.
Eficiencia
Se considera que la competencia perfecta es más eficiente porque maximiza la suma total
del excedente del consumidor y del excedente del productor.
En competencia perfecta se produce más y a un precio más bajo.
El monopolio es menos eficiente, ya que da lugar a una pérdida irrecuperable, producto
de que el monopolista se apropia de una parte del excedente del consumidor, y produce
menos a un precio más alto.
La ausencia de competencia no obliga al monopolista a producir en donde los costos por
unidad son más bajos. Por consiguiente, no se puede lograr la eficiencia productiva, pues
el monopolista produce cuando el precio es mayor que el costo marginal. Entonces, el
consumidor paga más por una unidad extra de producción de lo que le cuesta a la
sociedad y, por tanto, no se logra la eficiencia de la asignación.
Asimismo, los monopolistas producen menos a un precio más elevado de lo que se
produciría bajo una competencia perfecta. La utilidad del monopolio reduce el bienestar
del consumidor al cobrar a los consumidores un precio más elevado. Una reducción en la
producción reduce todavía más su bienestar, es una pérdida de eficiencia para el
consumidor.
Considere la información anterior y lo que ha revisado a lo largo de esta unidad sobre el
tema y responda lo que se le solicita:
1. Mencione tres ventajas económicas que considere que pueden derivarse de abrir a
una mayor competencia el mercado de telefonía celular en México.
2. Identifique tres deficiencias económicas en el mercado de las tarjetas de crédito al
consumo en México.
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3. Con base en el caso de Coca-Cola como empresa que tiene un poder casi
monopólico en el mercado de refrescos en México, explique por qué puede existir
ineficiencia económica en ese mercado.
4. Elabore una reflexión final acerca de la importancia, desde el punto de vista
económico, de fomentar la competencia en mercados con prácticas monopólicas.
. Oligopolio colusivo y funcionamiento de un cártel
La colusión y el cártel son formas de organización de las empresas en mercados con
estructuras oligopólicas. La colusión se caracteriza por decisión de las pocas empresas en
el mercado para llegar a acuerdos que restrinjan la competencia entre las empresas. La
forma extrema de la colusión que maximiza el beneficio de las empresas en oligopolio es
el cártel, que representa un acuerdo de todas las empresas y que puede adquirir dos
formas:
Competencia sin precios. Cada empresa trata de mejorar la calidad, la presentación
o cualquier otro factor, pero respetando el precio conjunto acordado.
Reparto de cuotas o mercados. A cada empresa se le asigna ya sea un área donde
vender, o bien una producción máxima que no puede sobrepasar.
En ambos casos, la situación se convierte de hecho en un monopolio, pues los beneficios
serán máximos y se producirá la pérdida de eficiencia.
Con estos ejercicios analizará dos casos de conformación de un cártel y las acciones en
contra de éstos, pues existen leyes y esquemas de sanciones para su formación a nivel de
empresas, aunque el caso de la OPEP es singular, pues existe y funciona desde hace años.
No obstante, un elemento frecuente en la formación colusión o el cártel es la
desconfianza, pues los acuerdos colusorios son siempre inestables y frágiles, ya que si
alguno de los miembros traiciona a los demás, puede obtener con ello grandes beneficios.
Además, la legislación de muchos países prohíbe las prácticas colusorias y en ocasiones
se ha podido demostrar y castigar a algunos industriales por realizar propuestas o
presiones de ese tipo.
Resuelva los siguientes planteamientos:
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Planteamiento 1. Investigación sobre colusión
Con base en la investigación previamente realizada sobre el caso de la OPEP como cártel:
1. Mencione tres causas para su formación.
2. Mencione dos casos de empresas coludidas.
Instrucciones:
a. Lea con atención la forma en que se crearon los cárteles, y en las líneas
correspondientes:
- Identifique sus principales características y funcionamiento.
- Emita una opinión acerca de los efectos que crearon sobre los consumidores.
Curva de demanda quebrada y condiciones de equilibrio en los modelos de mercado
oligopólico
Planteamiento 1. Ejercicio sobre demanda quebrada
Usted es el gerente de una empresa dedicada a la producción de computadoras en un
mercado con estructura oligopólica, cuyo precio de mercado en oligopolio es $15 mil
pesos y 100 la cantidad producida. La gráfica muestra la demanda que cree enfrentar esta
empresa. La curva de demanda (D) tiene un quiebre cuando el precio es 15 mil y la
cantidad igual a 100. Su empresa decide aumentar el precio (por encima de 15 mil),
ocasionando así una gran disminución en la cantidad vendida porque las otras empresas
no elevan sus precios. Analizando el mercado, su empresa decide reducir precios (por
debajo de 15 mil), lo que apenas produce un pequeño aumento en la cantidad vendida,
porque las otras empresas también rebajan sus precios. Para maximizar el beneficio, su
empresa debe producir la cantidad en la que el costo marginal es igual al ingreso marginal
(CMg = IMg).
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Observe la gráfica anterior y responda lo siguiente:
a. Con base en el problema, explique en qué punto se da la maximización del
beneficio de su empresa (donde IMg = CMg).
b. Si el costo marginal fluctúa entre a y b (como ocurre con las curvas de costos
marginales CM0 y CM1), ¿qué decisión tomaría con respecto al precio o su nivel de
producción?
c. ¿En qué momento la empresa cambiará su precio y nivel de producción? Justifique
su respuesta.
Una vez que ha aplicado los conceptos de la demanda quebrada, tiene que entrar en las
diferentes situaciones de oligopolio y sus condiciones de equilibrio.
Planteamiento 2. Retomando los diferentes tipos de modelos en oligopolio que ya revisó y
la investigación previa sobre las condiciones de equilibrio de los modelos de oligopolio,
complete el siguiente cuadro.
Modelo de oligopolio Condiciones de equilibrio
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Modelo de Cournot
Modelo de Stackelberg
Modelo de Bertrand
Modelo de Liderazgo de precios
Cártel
a. Indique las principales diferencias entre las condiciones de equilibrio del cártel y el
modelo de Cournot y de Stackelberg.
b. Explique en qué se diferencian las condiciones de equilibrio de un cártel con el de
Liderazgo de precios.
c. Explique las diferencias entre las condiciones de equilibrio de Cournot y Bertrand.
Funcionamiento de la caja de Edgeworth, la producción en la caja de Edgeworth y el
intercambio comercial: aplicación del equilibrio y las asignaciones eficientes
Ejercicio 1
Si las RMS de Pérez y Gómez son iguales en el punto B, la asignación es eficiente. Esto
depende de la forma de sus curvas de indiferencia.
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Con base en la gráfica anterior:
a. Explique si las asignaciones son eficientes en el punto B.
b. ¿Podrían ser eficientes las asignaciones en los puntos C y D?
Ejercicio 2
La curva de contrato se utiliza para hallar todas las asignaciones eficientes posibles de los
alimentos y el vestido entre Gómez y Pérez. Se buscan todos los puntos de tangencia
entre cada una de sus curvas de indiferencia.
.
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a. Explique por qué los puntos E, F, y G son eficientes en el sentido de Pareto.
b. Explique qué ocurriría si se da un cambio que mejore la eficiencia del intercambio
comercial entre ambas partes.
Ejercicio 3
Suponga dos individuos (A y B) que poseen colectivamente 50 unidades del bien X y 80
del bien Y, distribuidos entre ambos del siguiente modo:
A B
X 30 20
Y 20 60
Considere las siguientes posibilidades de Intercambios.
Con base en lo anterior:
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a. Explique por qué ambos individuos pueden intercambiar voluntariamente los
bienes. Considere en su respuesta las oportunidades de mejora a través del intercambio y
los supuestos acerca de las preferencias del consumidor.
Ejercicio 4
Con base en los antecedentes conceptuales sobre la caja de Edgeworth y el intercambio
comercial, interprete la curva de contrato y el núcleo del intercambio en la gráfica de la
siguiente página.
Considere en su interpretación que las situaciones de equilibrio se caracterizan por:
Las curvas de indiferencia de A y B son tangentes.
Las relaciones marginales de sustitución de los dos agentes son iguales.
No existen oportunidades de intercambio mutuamente beneficiosas.
Las asignaciones resultantes son eficientes en el sentido de Pareto.
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Ejercicio 5
Equilibrio y eficiencia en el intercambio
Como recordará, las asignaciones eficientes se dan cuando:
Cualquier movimiento fuera del área sombreada empeora el bienestar de uno de
los dos consumidores.
B es un intercambio mutuamente beneficioso. Aumenta la curva de indiferencia de
cada persona.
El intercambio puede ser beneficioso pero no eficiente.
Las RMS son iguales cuando las curvas de indiferencia son tangentes y la
asignación eficiente.
Observe la siguiente gráfica y conteste lo que se le presenta a continuación:
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a. Explique por qué el punto A no representa una asignación eficiente.
b. Explique por qué en el punto B el intercambio no es eficiente, aunque sí
beneficioso.
El análisis del intercambio comercial utilizando la caja de Edgeworth se realizó a nivel
particular. Sin embargo, nos interesa utilizar este análisis para entender el equilibrio
general de un mercado competitivo donde existen una gran cantidad de participantes. A
continuación se revisará este tema.
El equilibrio de los consumidores en un mercado competitivo
Como antecedente conceptual recuerde que los mercados competitivos tienen muchos
compradores y vendedores reales y potenciales. Por lo tanto, si a los individuos no les
gustan las condiciones de un intercambio, pueden buscar otro vendedor que ofrezca otras
mejores. Además, recuerde que cada individuo es un precio-aceptante.
Así mismo, para fines de simplificación, suponga que en el intercambio comercial que se
efectúa en el mercado, tanto los precios de los alimentos como los del vestido son iguales
a 1 (el precio de los alimentos en relación con el del vestido es el que determinará el
intercambio).
En el análisis de equilibrio de un mercado competitivo específico, considere la gráfica
siguiente y los puntos a continuación:
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PP’ es la recta de precios que muestra todas las combinaciones posibles; la
pendiente es –1, lo cual indica la relación de intercambio.
Partiendo de A: cada Pérez compra 2 unidades de vestido y vende 2 de alimento.
Cada Pérez pasará de Uj1 a Uj2 y aumentará su satisfacción (desplazamiento de A a C).
Partiendo de A: cada Gómez compra 2 unidades de alimento y vende 2 de vestido.
Cada Gómez pasará de UC1 a UC2 y aumentará su satisfacción (desplazamiento de A a C).
Con base en el antecedente, dé respuesta al siguiente ejercicio:
Ejercicio 6
Considere los siguientes datos y la gráfica de apoyo:
Elegidos los precios, la cantidad de alimento demandada por Gómez es igual a la
cantidad que desea vender Pérez. Es un equilibrio competitivo.
Elegidos los precios, la cantidad de vestido demandada por Pérez es igual a la
cantidad que desea vender Gómez. Es un equilibrio competitivo.
a. Explique por qué en el punto C la asignación en un equilibrio competitivo es
económicamente eficiente.
b. ¿En qué se diferenciaría el intercambio entre muchas personas del intercambio
efectuado por dos personas?
Formas de colocación de los instrumentos bancarios
Introducción
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Para reforzar lo que estudió en las Notas 1, en la presente actividad identificará las
estructuras de tasas, de plazo y otras características principales, como el objetivo, la
garantía o las formas de colocación de los productos bancarios. Esta información será
relevante para que, posteriormente, logre hacer recomendaciones sobre el uso adecuado
de los instrumentos financieros.
Instrucciones: Realice lo que a continuación se solicita.
1. Elija dos de los productos bancarios que se mencionan en las Notas 1.
2. Elabore un esquema en el que incorpore el objetivo, el plazo y amortización, la
tasa y las formas de colocación de cada uno de los productos que eligió o que le haya
asignado su asesor. Para ello:
a. Consulte lo que estipulan las siguientes leyes que podrá examinar en la página
electrónica de la Cámara de Diputados:
– Ley general de títulos y operaciones de crédito
– Ley de instituciones de crédito
– Ley del mercado de valores
b. Consulte en las páginas electrónicas de diferentes bancos las características de los
productos y servicios bancarios.
3. Envíe su esquema a través de la sección Tareas y trabajos y solicite
retroalimentación a su asesor.
4. Después de atender la retroalimentación de su asesor, comparta su esquema con
sus compañeros a través del correo electrónico, de forma que todos cuenten con la
información completa de todos los productos bancarios.
Canales de distribución y su relación con los productos y servicios bancarios
Una vez que hemos revisado de manera general los productos y servicios que ofrece la
banca, es preciso que los retomemos e identifiquemos los canales utilizados para acceder
a ellos; por tal motivo, en esta parte del Cuaderno tendrá que desarrollar un cuadro en el
que se mencionarán algunas instituciones bancarias y los canales de distribución que
utiliza.
El objetivo de esta actividad es que identifique y relacione los diferentes productos con el
canal o canales por los que empresas y particulares pueden utilizarlos en sus operaciones
diarias.
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Instrucciones: Realice lo que a continuación se solicita.
1. Complete el cuadro, ubicado al final del cuaderno, de acuerdo con la institución
bancaria que previamente su asesor le haya asignado.
2. Para cada producto o servicio que ofrece la institución bancaria asignada, indique
los canales de distribución y si pueden ser utilizados por personas físicas o morales.
3. Al final del cuadro fundamente, con base en sus respuestas, el porqué pueden ser
o no utilizados los productos y servicios bancarios asignados para esta tarea, por
personas físicas o morales.
Institución Canal de distribución Producto o servicio Tipo de persona
PF* PM*
BBVA
Bancomer Banca electrónica Pagos a terceros
Inversiones
Banca por teléfono Consulta de saldos
Traspaso entre cuentas propias
Sucursales Cobro de cheques
Depósitos de efectivo
Cajeros automáticos Retiro de nómina
Disposición de tarjeta de crédito X
*PF = Persona física *PM = Persona moral
4. Comparta con sus compañeros de materia los datos de la institución que le asignó
su asesor; complemente con ejemplos de los canales de distribución que utiliza la banca
para cada producto y servicio que ofrece a personas físicas y morales.
A partir de la segunda unidad, usted iniciará la conformación de un catálogo electrónico
de los productos y servicios bancarios. Para ello, será importante que cuente con toda la
información que han trabajado todos sus compañeros. Reserve la de esta actividad para
cuando su asesor la solicite.
¿Cómo apoya la banca a sus usuarios en materia de inversión y servicios?
Caso práctico
Introducción
Durante esta unidad, usted estudió los aspectos más representativos de la banca en
cuanto a los productos y servicios que ofrece (en unidades subsecuentes se profundizará
sobre cada uno de ellos). Por esta razón, está preparado para poner en práctica sus
conocimientos en la resolución de un caso práctico.
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En el caso que se expone a continuación usted determinará el canal de distribución idóneo
para atender adecuadamente las necesidades financieras de empresas y particulares.
Instrucciones: Desarrolle lo que a continuación se le solicita.
1. Analice el caso que abajo se expone.
2. Resuelva los cuestionamientos que se plantean, indicando el o los canales de
distribución que, según su criterio, considere aplicables para cada situación, de entre los
que se indican a continuación:
– Comercios y establecimientos
– Cajero automático
– Tarjeta de crédito y débito
– Minisucursal (sucursal dentro de una empresa)
– Oficina matriz
– Banca por teléfono móvil
– Banca por teléfono fijo
– Sucursales
3. Esta actividad será evaluada bajo los siguientes criterios:
– Canal de distribución correcto para cada cuestionamiento
– Nivel de análisis y argumentación en sus respuestas
4. Envíe sus respuestas a través de la sección Tareas y trabajos.
Empaques y embalajes, S.A.
Empaques y embalajes, S. A., es una empresa mediana, dedicada a la fabricación de cajas
de cartón, moldes de unicel a la medida y accesorios de plástico necesarios para la
transportación de mercancías dentro y fuera de la República Mexicana.
Como parte de sus actividades de compra de insumos, transformación, venta, inversión de
recursos y pagos a proveedores, necesita diferentes productos bancarios para atender las
operaciones que se derivan de las operaciones antes descritas.
Por lo anterior, se ha acercado al banco donde usted labora como asesor financiero, con
objeto de que le ofrezca los instrumentos y servicios que le permitan desarrollar sus
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operaciones industriales y comerciales, así como para indicarle los canales de distribución
idóneos a fin de tener acceso a ellos.
Por tal motivo, usted, en su calidad de asesor financiero, deberá responder las siguientes
interrogantes, considerando las necesidades de la empresa mencionadas anteriormente:
a. Describa la forma de disponer de los recursos en efectivo que se mantienen en la
cuenta de cheques.
Productos de captación que ofrece la banca en el mercado de dinero
Introducción
El estudio de las notas y la lectura de Mercado de dinero, nos ha permitido conocer
algunos productos y servicios aplicados en el mercado de dinero. A partir de la resolución
de la presente actividad, iniciaremos la conformación del catálogo de productos y
servicios bancarios, aunque no es limitativo el que incluya las actividades realizadas en la
unidad 1.
El objetivo de esta actividad es que integre las características que hacen especial y
diferente a cada producto, y la forma en que van teniendo diferente uso en las situaciones
o necesidades de empresas y particulares.
Instrucciones: Con base en lo estudiado en las Notas 2. Primera parte, realice lo siguiente:
1. Complete el siguiente cuadro comparativo. Para ello, coloque en la primera
columna el nombre de dos productos bancarios que previamente le haya asignado su
asesor; posteriormente, indique las diferencias, similitudes, ventajas y desventajas en su
aplicación.
Producto Diferencias Similitudes Ventajas Desventajas
2. Envíe sus respuestas a través de la sección tareas y trabajos.
3. Solicite retroalimentación al asesor y atienda los aspectos de mejora.
4. Después de haber atendido los aspectos de mejora indicados por su asesor,
comparta con sus compañeros, a través del correo electrónico, la información generada y
recopile lo que ellos realizaron con respecto a otros productos bancarios, a fin de que
cuenten todos con la información completa.
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Sociedades de inversión
Una vez que ha revisado las notas referentes a las sociedades de inversión, es preciso que
considere y conteste los casos referenciados a continuación, aplicando los productos y
servicios a partir de los tipos de fondos aplicables en dos situaciones diferentes.
El objetivo de esta actividad es que proponga las alternativas de inversión factibles
eligiendo la más apropiada a cada situación.
Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación.
1. Resuelva los casos que se presentan a continuación considerando los datos que se
proporcionan.
2. Envíe sus respuestas a través de la sección Tareas y trabajos.
3. Solicite retroalimentación a su asesor.
4. Intercambie con sus compañeros o asesor, a través del correo electrónico, otros
ejemplos relacionados con el tema de acuerdo con su experiencia profesional.
Caso 1
Cítricos Envasados, S.A., es una empresa mexicana con gran futuro en el mercado de
jugos enlatados. A tres años de haber iniciado sus operaciones, ya tiene una participación
del 25% en el mercado, debido a que la clientela en supermercados y tiendas de menudeo
solicita sus productos, ya sea por el valor alimenticio o simplemente por ser excelentes
mezcladores.
Con motivo de lo anterior ha empezado a presentar fuertes excedentes de recursos,
aproximadamente $3’000,000.00 mensuales, los cuales requiere invertir, sólo que una
tercera parte necesita tenerla líquida para apoyar su capital de trabajo; otra tercera parte
la requiere invertir de forma tal que cubra el pago de una importación de maquinaria, en
US dólares, la cual deberá llegar en 6 meses; y la tercera parte restante desea que genere
el mayor rendimiento posible sin importar el plazo o el instrumento de inversión.
El cuerpo directivo estima conveniente aplicar los recursos excedentes en fondos de
inversión, y a usted, como Director del Departamento de Finanzas, se le encomienda que:
a. Proponga las alternativas posibles de fondos de inversión.
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b. Elija la más apropiada para cumplir con los objetivos de oportunidad, cobertura y
rentabilidad. Justifique su respuesta.
Caso 2
El Sr. Pedro González es una persona de 65 años que ha trabajado en funciones
administrativas durante los últimos 40 años, por tal motivo, su empresa le ha propuesto
recibir el beneficio de su jubilación, o bien, entregarle $5’000,000.00 para, de esa forma,
terminar la relación laboral. El Sr. González tiene un compadre que siempre le ha
recomendado establecer un negocio de fundición de metales, con el cual estima podrían
obtener 5 veces los ingresos que él recibe actualmente, pero nunca se ha animado por
falta de capital y por desconocer el negocio de fundición.
Con motivo de lo anterior el Sr. González se desanima y empieza a indagar la forma de
administrar más eficientemente su dinero; sabe que necesita una parte lo más líquida
posible para hacer frente a los gastos que se le vayan presentando durante cada mes;
también le provoca temor que su dinero pierda poder adquisitivo, o bien, se vea
amenazado por una devaluación, y tiene conciencia de que debe obtener el mayor
rendimiento posible sin importar el plazo o el instrumento de inversión, sin correr
grandes riesgos de pérdidas.
Si usted tuviera que asesorar al Sr. González:
a. Proponga las alternativas de fondos de inversión.
b. Elija la más apropiada en términos de liquidez, rendimiento, cobertura y riesgo
para atender las necesidades del Sr. González. Justifique su respuesta.
Aplicación de instrumentos del mercado de dinero a necesidades
de fondeo e inversión de los clientes
Introducción
Durante esta unidad estudió las características del mercado de dinero, así como de los
instrumentos que en él se ofrecen como los depósitos a la vista, a plazo y de ahorro, las
obligaciones y los pagarés con rendimiento liquidable al vencimiento, las sociedades de
inversión (fondos), los certificados de depósito, los certificados bursátiles en mercado
secundario, aceptaciones bancarias, papel comercial y certificados de la tesorería de la
federación (cetes), entre otros. Lo anterior le permitirá resolver el siguiente caso práctico.
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El caso habla de una empresa y de los ejecutivos que la administran, así como de un
banco que se encuentra en plena expansión y desea incrementar su clientela. Ambas
organizaciones presentan situaciones que requieren ser atendidas para el buen desarrollo
de sus operaciones. Para que suceda lo anterior, es importante que usted realice lo que a
continuación se indica.
Instrucciones: Atienda lo que se solicita.
1. Analice el caso que a continuación se presenta considerando los datos que se le
proporcionan y conteste los cuestionamientos que se enlistan al final.
2. La evaluación del caso considerará los siguientes elementos:
– Propuestas adecuadas sobre el uso de productos o servicios para resolver cada
cuestionamiento.
– Fundamentación del producto o servicio elegido para resolver cada
cuestionamiento.
– Claridad en las respuestas (ortografía y redacción).
Desarrollo del caso
Aceros Industriales, S. A., es una empresa de reciente creación que tiene como objetivo
incursionar en el mercado de producción y venta de acero en forma de varilla para la
construcción, partes y refacciones para la industria automotriz, así como lámina para
equipos y maquinaria. Su capital es de $1,200 millones y la administración, una vez
cubiertos todos los costos y gastos de instalación de la empresa, cuenta con $100
millones libres para invertir o bien cubrir sus necesidades de efectivo. En caja requiere
mantener diariamente en efectivo $5’000,000.00 para sus pagos diarios. Asimismo desea
invertir $10’000,000.00 a plazo de 28 días para ir disponiendo de $1’000,000.00 cada
mes y efectuar pagos, como renta del local, nómina y otros menores, pero, al mismo
tiempo, requiere invertir sin riesgos a ese mismo plazo.
Adicionalmente, el administrador plantea la posibilidad de invertir $50’000,000.00 en el
largo plazo, en valores que le ofrezcan la mayor seguridad posible, aún cuando el
rendimiento sea moderado. Por otra parte, en un plazo de 6 meses deberá efectuar un
pago por $1’000,000.00 de dólares, pero no sabe qué cantidad invertir a ese plazo
porque ignora cuál será el tipo de cambio en el futuro, por lo que desearía asegurar un
tipo de cambio y, al mismo tiempo, invertir con una garantía bancaria durante 6 meses
para obtener rendimientos. Durante su operación normal Aceros Industriales, S. A., está
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presentando excedentes de liquidez de $500,000.00 cada mes, que pretende invertir con
una garantía inmobiliaria y una tasa sobre cetes o TIIE.
Han transcurrido 18 meses y la empresa, debido al gran éxito que ha tenido en el
mercado, necesita ampliar su planta productiva con naves industriales, lo cual es un
proyecto que requiere una fuerte suma de recursos que los accionistas, por el momento,
no están en condiciones de aportar. Por otra parte, con objeto de fortalecer el ciclo
productivo de la empresa y fondear la compra de materias primas y el pago de mano de
obra, está considerando la conveniencia de emitir títulos de deuda para financiar su
capital de trabajo.
Adicionalmente Aceros Industriales, S. A., efectúa en forma diaria una gran cantidad de
pagos, por lo que maneja importes millonarios en efectivo, con el riesgo de errores en la
recepción y entrega de billetes y, más grave aún, que se pueda presentar un asalto por lo
que la administración está considerando dar seguridad al manejo de efectivo.
Por otra parte, el Banco de Occidente, S. A., se encuentra en proceso de expansión y por
ello desea incorporar más clientes, ofreciendo los siguientes productos:
– Cuentas de cheques
– Depósitos de ahorro
– Cetes
– Papel comercial
– Certificados bursátiles
– Aceptaciones bancarias
– Obligaciones hipotecarias, quirografarias, subordinadas, fiduciarias, etcétera
– Depósito bancario a 28 días, 91, 182 ó 364 días
– Pagarés con rendimiento liquidable al vencimiento
– Certificados de depósito
– Bonos bancarios de desarrollo (Bondes y Bbd’s)
– Bonos de protección al ahorro (Bpa’s)
– Bonos denominados en unidades de inversión (UDIBONOS)
– United mexican states bonds
– Pagarés de indemnización carretera (Pic’s – Farac)
– Forward de divisas y de tasas de interés
– Swaps de divisas y de tasas de interés
– Compra y venta de oro, plata y divisas
Opciones sobre divisas y tasas de interés, así como servicios del tipo de:
– Seguros
– Avalúos
– Fideicomisos, establecimiento y administración
– Fianzas
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– Custodia y administración de valores
– Transferencias
– Domiciliación de pagos
– Avales
– Cajas de seguridad
– Representante común de títulos de deuda y acciones
– Fungir como caja y tesorería de los emisores de valores
– Desempeñar el cargo de albacea, así como liquidador judicial o extrajudicial de
todo tipo de empresas, concursos y herencias
Por lo que está llevando a cabo una fuerte campaña de promoción a través de los medios
como radio, televisión, impresos (periódicos, revistas y folletos), páginas electrónicas,
desplegados en calles y sitios públicos como plazas comerciales, cines y estadios.
De acuerdo con el planteamiento anterior y considerando los productos y servicios
bancarios revisados en la unidad, responda los siguientes cuestionamientos:
a. Explique, conforme a su criterio, si estima que en alguna forma el Banco de
Occidente, S. A. podría ayudar a la empresa Aceros Industriales, S. A., en el desarrollo de
sus operaciones normales.
b. Determine si existe algún instrumento bancario del mercado de dinero que permita
invertir a plazo de 28 días, hacer retiros cada mes y simultáneamente obtener
rendimientos.
Identificación de las características de los instrumentos
del mercado de capitales
En la presente unidad revisó los productos y servicios bancarios que se ofrecen en el
mercado de capitales, lo cual le dará la posibilidad de sugerir de acuerdo con las
necesidades de los inversionistas.
El objetivo de esta actividad es que identifique las características de los productos y
servicios bancarios en el marcado de capitales a partir de sus ventajas, desventajas,
diferencias y similitudes.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Seleccione (o de acuerdo con la asignación previa del asesor) dos productos del
mercado de capitales que revisó en las Notas 3. Coloque el nombre de los productos
seleccionados en la primera columna del esquema que abajo se incluye.
2. Coloque en las columnas restantes lo que se indica en cada una de ellas.
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Producto Diferencias Similitudes Ventajas Desventajas
3. Comparta el cuadro con sus compañeros de materia por medio electrónico, de
manera que todos tengan la información correspondiente a los productos del mercado de
capitales.
4. Cite en ejemplos sobre el uso de los productos del mercado de capitales que
ofrece la banca como intermediario para satisfacer necesidades de personas físicas y
morales. Considere al menos cuatro instrumentos de este mercado para ejemplificar.
5. Esta actividad deberá integrarla en su catálogo de productos y servicios bancarios,
por lo que será importante que cuente con toda la información que han enviado sus
compañeros.
Recomendaciones sobre el uso de instrumentos de capital en
el financiamiento de un proyecto de expansión
Caso práctico
Las empresas, en el desarrollo de sus actividades, van requiriendo recursos para
diferentes propósitos, varios de ellos están relacionados con el largo plazo, por lo que se
ven ante la problemática de identificar cuál de las alternativas de financiamiento les puede
resultar más conveniente en función de la oportunidad de recursos, del costo, así como de
los flujos de efectivo que tienen que desembolsar para dar cumplimiento a las
obligaciones respectivas.
La presente tarea tiene como objetivo resolver un caso práctico que plantea una
problemática que tiene un consejo de administración de la empresa hipotética
Corporación Hipócrates, que ha solicitado la asesoría de usted para tomar una buena
decisión financiera; para ello, tendrá que analizar diversas alternativas de productos
bancarios y seleccionar el más adecuado a sus necesidades.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Lea con atención el siguiente caso.
2. Considere los siguientes criterios, bajo los cuales será evaluada la resolución del
caso.
Productos del mercado de capitales seleccionados para dar respuesta a los
cuestionamientos que se exponen al final del caso.
Fundamentación de la selección realizada para cada cuestionamiento.
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Precisión de los cálculos para determinar la conveniencia de cada instrumento en
función de su costo.
Conveniencia de aplicar un cierto producto tomando como base los flujos de
efectivo que se tienen que erogar.
Caso práctico. Corporación Hipócrates
Corporación Hipócrates está reconocida en México por los servicios de hospitalización que
presta a la población, cuenta con una red de más mil médicos en todas las especialidades
y tiene cobertura en las principales plazas de la República. Por motivos de crecimiento
necesita efectuar una inversión de USD 10 millones para la construcción de un laboratorio
de prueba de medicamentos, el cual se estima esté terminado y en operación en cinco
años.
Los directivos de la Corporación están estudiando la posibilidad de obtener los USD 10
millones, tomando en consideración un tipo de cambio promedio durante los próximos
cinco años de $14.50 por dólar y las alternativas siguientes:
1. La emisión de acciones, las que, de continuar la empresa con los niveles actuales
de utilidad (18% anual sobre la inversión) pagarían dividendos por el equivalente al 70%.
2. Emisión de Bonos "a la par" con valor nominal de USD 100, que se colocarían con
pagos anuales de cupón a una tasa de interés del 8% anual siendo la tasa vigente en el
mercado de 7%, los que serían reembolsados a su vencimiento.
3. Por otra parte, el banco con el que se realizan las operaciones financieras de la
Corporación ofrece un préstamo a tasa fija de 15% anual.
4. Colocación de bonos cupón cero "bajo par" con valor nominal de USD 100, que se
venderían a descuento con una tasa de rendimiento del 8%, capitalizable anualmente,
siendo la tasa vigente en el mercado de 7%, cuyo capital más intereses serían
reembolsables al vencimiento.
Usted es el especialista financiero de la Corporación y los directivos le han asignado la
tarea de recomendar la alternativa más viable para fondear este proyecto en términos del
costo de los flujos de efectivo y el tiempo en el que se tienen que pagar, por lo que, como
parte de los criterios de evaluación que se presentarán al Consejo de Administración, se le
ha proporcionado un cuestionario, el cual debe resolver mediante respuestas que se
integrarán en un informe para explicar la conveniencia de optar por una u otra alternativa.
Cuestionamientos
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a. Determine las diferencias, ventajas o desventajas entre optar por la emisión de
acciones, bonos o un préstamo.
b. Explique si los inversionistas pueden exigir que la empresa establezca un Fondo de
amortización para los bonos. Justifique la respuesta.
c. Determine el precio de venta que aseguraría un rendimiento del 8% con
capitalización anual, en el caso de los bonos cupón cero.
d. Determine la cantidad de bonos cupón cero que se deberían colocar para obtener
los USD 10 millones.
e. Indique los factores que debería considerar una empresa cuando decidiera entre
emitir deuda de largo plazo (mercado de capitales), deuda de corto plazo (mercado de
dinero), o bien, aumento del capital social (mercado de acciones).
f. Presente un informe sobre los productos del mercado de capitales que son
aplicables a las situaciones anteriores. El informe deberá contener las siguientes
características:
Presentación
Desarrollo de la información sobre los productos de acuerdo con las necesidades
de la empresa
Recomendaciones de los productos más factibles a cada situación
3. Envíe su información y resultados a través de la sección tareas y trabajos.
Cuaderno 4. Primera parte
Determinación de pérdidas y ganancias en
escenarios de devaluación y revaluación
Una vez que revisó algunos de los productos bancarios en el mercado de divisas, es
importante que retome los aspectos esenciales de éste en los ejercicios que a
continuación se señalan, por lo que es importante que tenga presente lo que revisó en sus
Notas 1, primera parte, para resolver de manera adecuada lo siguiente.
El objetivo de esta actividad es que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis de las
situaciones que se le presentan, que cuantifique los riesgos derivados de posibles
pérdidas y que tome una decisión o bien recomiende una alternativa en función de los
resultados de los cálculos obtenidos.
Instrucciones: Lea y analice los siguientes casos y conteste lo que se le solicita a partir de
los datos que se le proporcionan.
Ejercicio 1
La empresa CATERMOTORS, S. A., se dedica a la fabricación de maquinaria y requiere la
compra a crédito de piezas elaboradas en Alemania, que se reciben en un plazo de 90
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días para su pago. CATERMOTORS, puede optar por adquirir las divisas de contado o a
través de un forward, de manera que pueda garantizar un precio y así evitar el riesgo de
una devaluación del peso frente al Euro.
Si la divisa europea se cotiza en el mercado de contado en $19.50, por Euro y en el
mercado Forward a 90 días a un precio de $19.80, determine la utilidad o pérdida
cambiaria si el Euro en 90 días aumentara a $20.30 por Euro, o bien si bajara a $19.30.
Ejercicio 2
EXPORTACIONES MEXICANAS, S. A., vende diversos artículos a crédito en varios países y
recibe sus pagos en dólares de los Estados Unidos, la percepción de los propietarios de la
empresa es que el precio del dólar en relación al peso disminuirá, por lo que venden un
contrato forward sobre dólares a seis meses a un precio de $13.70 por dólar.
El precio actual del dólar en el mercado de contado es de $13.20; si el análisis de los
empresarios es correcto y el tipo de cambio disminuye dentro de seis meses a $12.70 por
dólar, determine la utilidad o pérdida cambiaria, así como si el dólar llegara a cotizarse en
$14.20.
Características de forwards, swaps, opciones y warrants del mercado
de derivados, así como futuros que ofrece la Banca como intermediario
Al revisar sus Notas 4. Tercera parte, los productos bancarios en el mercado de derivados
son más extensos y tienen mayor demanda, debido a que se adecuan a las necesidades de
inversión y financiamiento de los clientes, a diferencia por ejemplo del mercado de
metales, en donde pocas empresas utilizan esos productos para este tipo de necesidades
dado el tiempo en el que son emitidos, por lo pronto es importante que conteste lo
solicitado en este cuaderno en donde integrará la información recabada en su catálogo de
productos y servicios bancarios.
Objetivo
Esta actividad tiene como objetivo identificar las características de los productos
derivados y las condiciones que ofrece cada institución de crédito a sus clientes.
Instrucciones: Realice lo que a continuación se le indica.
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1. Investigue en la página electrónica de diferentes bancos (Bancomer, Banamex,
HSBC, IXE, Santander, etc.), así como en el Mex – Der, las estructuras de plazo, flujo de
fondos, objetivo, garantías, negociación, ejercicio y liquidación de dos productos
bancarios que serán asignados por su docente/asesor.
2. Con base en el punto anterior complete un cuadro como el siguiente en donde
integre toda la información.
Concepto Futuros Forwards Swaps Opciones Warrants
Plazo
Flujo de Fondos
Objetivo
Garantías
Negociación
Ejercicio
Liquidación
3. Comparta el cuadro desarrollado con el resto del grupo por medio impreso o
electrónico, de manera que todos tengan la información correspondiente a los productos
esquematizados.
4. Participe en la discusión dirigida por el docente/asesor acerca de lo revisado en
este ejercicio como diferencias o similitudes encontradas, así como ventajas o desventajas
que usted encuentra entre los instrumentos.
5. Esta actividad le permitirá integrar su catálogo de productos y servicios bancarios,
por lo que se será importante que cuente con toda la información que han enviado sus
compañeros de materia.
Solución a problemas financieros y de cobertura de riesgos con productos
derivados en empresas comerciales, industriales y de servicios
En esta unidad usted ha estudiado las características de los productos del Mercado de
Derivados y ha observado que se pueden contratar algunos a cualquier plazo entre 3 y
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365 días y otros en fechas fijas predeterminadas, también se ha dado cuenta de que los
flujos de efectivo por pagos a realizar, se pueden efectuar conforme lo demande la Bolsa
o algún vencimiento. Asimismo se ha percatado que estos productos pueden tener como
objetivo la cobertura de riesgos o la especulación y que en función de su contratación
pueden tener garantía Bancaria, de una Casa de Bolsa o bien de la Bolsa de Derivados.
Adicionalmente se ha dado cuenta que se pueden negociar ―OTC‖ o mediante mercados
organizados, que se pueden ejercer al vencimiento o en cualquier fecha entre la
contratación y el vencimiento y que, la liquidación puede ser por medio de diferenciales
entre el precio pactado y el que se encuentre vigente en el mercado, o bien mediante la
entrega de la divisa, acción o títulos de deuda acordados. Con base en lo antes descrito,
tiene los elementos suficientes para resolver el siguiente caso práctico que integra en su
totalidad lo revisado a lo largo de esta unidad.
El siguiente caso, presenta una situación que requiere cobertura de riesgos, la que para su
resolución requiere que resuelva si la decisión tomada por la empresa es la mejor
alternativa en términos de costos y rendimientos.
Instrucciones: Realice lo que a continuación se le indica.
1. Analice el siguiente caso práctico, con los datos que se le proporcionan.
2. Resuelva los cuestionamientos que se plantean, indicando las pérdidas o
ganancias.
3. El caso será evaluado bajo los criterios siguientes:
Nivel de análisis y argumentación en sus respuestas.
Precisión de los cálculos para determinar resultados.
Planteamiento del caso
El Banco de Inversión ―Trust & Co.‖, ubicado en la ciudad de Nueva York, ha podido
sobrellevar la crisis que están sufriendo las instituciones financieras de los Estados
Unidos. Actualmente tiene un fondo compuesto principalmente por acciones del Índice
S&P500 y, por motivos de cobertura de exposición al riesgo de los mercados, los
directivos desean asegurar una tasa fija de rendimiento sobre el portafolio, por lo que
deciden contratar un Swap de Acciones ―Equity Swap‖, en el que aceptan pagar a J. P.
Morgan, trimestralmente, el rendimiento positivo que tenga el Índice S&P500 sobre
14,000 puntos, neto de dividendos y otras ganancias de capital, y recibir a cambio una
tasa fija de 5.75% anual, para lo cual se establece un ―nocional‖ de USD $54 millones.
Con el transcurso del tiempo ―Trust & Co.‖, ha obtenido diferentes resultados derivados
de que el índice S&P500 durante un año muestra las cotizaciones siguientes:
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Trimestre 1 = 15000 puntos; Trimestre 2 = 13900 puntos
Trimestre 3 = 13500 puntos; Trimestre 4 = 13100 puntos
El Índice S&P500 cotiza en el ―New York Stock Exchange‖ (NYSE) y en ese mercado el valor
de cada punto del índice es de un dólar. Asimismo el NYSE solo acepta operaciones en
múltiplos de 20 índices que conforman un contrato.
Con base en la información anterior se requiere que resuelva los cuestionamientos que se
le presentan a continuación:
Determine la cantidad de pagos efectuados por Trust & Co
Determine la cantidad de pagos efectuados por T. P. Morgan
Explique si realmente ―Trust & Co.‖ está logrando ―Trust & Co.‖ Su propósito de
obertura de riesgos
Explique si recomendaría a los clientes contratar operaciones de Swap sobre la
base del índice S&P500, el IPC mexicano o cualquier otro.
Diferencias, similitudes, ventajas y desventajas de los servicios bancarios
En las unidades anteriores hemos revisado los servicios que ofrece la banca a sus usuarios
para administrar de manera adecuada ciertas necesidades que, de acuerdo con el giro de
la empresa, cubren estos servicios; ahora, y con base en lo revisado en sus notas, deberá
desarrollar lo que se le solicita.
El objetivo de esta actividad es que identifique cada uno de los servicios que ofrece la
banca, con base en la comparación de sus características, requisitos y posibles
aplicaciones.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Elabore un cuadro comparativo, con base en el formato que se le proporciona a
continuación, entre dos servicios seleccionados de las Notas 5, en el que se destaquen las
diferencias y similitudes, ventajas y desventajas de uno u otro servicio. Éstos serán
asignados por su docente/asesor.
Ejemplo:
Servicios Diferencias- Similitudes Ventajas- Desventajas
De cobranza
De pago de nómina
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2. Comparta el cuadro desarrollado con el resto del grupo por medio impreso o
electrónico, de manera que todos tengan la información correspondiente a los productos
analizados.
3. Con base en lo estudiado y en su experiencia personal o profesional, si es el caso,
ejemplifique una posible aplicación de los servicios revisados anteriormente.
4. Esta actividad le permitirá integrar su catálogo de productos y servicios bancarios,
por lo que será importante que cuente con toda la información que han enviado sus
compañeros de materia.
Características de servicios bancarios en diferentes instituciones de crédito
Como usted revisó, los servicios que ofrece la banca, en esencia, tienen el mismo objetivo,
lo que cambia son los términos y condiciones de cada uno; por ello, en esta actividad
comparará esos términos y condiciones para que pueda decidir entre una y otra
institución, por lo que es preciso que conteste lo que se le solicita.
El objetivo de esta actividad es que el estudiante revise las características y requisitos de
los servicios bancarios, a fin de identificar posibles ventajas en los diferentes términos y
condiciones que ofrecen las instituciones de crédito.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Con base en lo revisado en la página electrónica de los bancos, elabore un cuadro
como el que se proporciona como ejemplo a continuación; los títulos de éste son
enunciativos, así que podrá integrar la información que considere pertinente e importante.
Institución Fideicomiso Avalúos Cash Management Cartas de crédito
Custodia y Admón. Vls.
Banamex Características,
requisitos
ventajas
HSBC Características,
requisitos
ventajas
Scotiabank Características,
requisitos
ventajas
Bancomer Características,
requisitos
ventajas
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Banorte Características,
requisitos
ventajas
Santander Características,
requisitos,
ventajas
Inbursa Características,
requisitos
ventajas
2. Comparta el cuadro desarrollado con el resto del grupo por medio impreso o
electrónico, de manera que todos tengan la información correspondiente a los productos
esquematizados.
3. Esta actividad le permitirá integrar su catálogo de productos y servicios bancarios,
por lo que será importante que cuente con toda la información que han enviado sus
compañeros de materia.
Servicios de la banca para apoyar las áreas financieras
y de tesorería de las empresas
Caso práctico
Cerrando prácticamente la unidad y el curso como tal, desarrollará un caso que integra los
servicios que ofrece la banca, como los seguros, el fideicomiso, el avalúo, etc., que las
empresas llegan a necesitar para apoyar sus áreas financieras o de tesorería.
El objetivo de esta actividad es que analice las situaciones que se le presentan, a fin de
que se puedan recomendar y aplicar los servicios que resulten idóneos en cuanto a sus
características, tomando en consideración las alternativas, requisitos, modalidades y
beneficios para el cliente.
Criterios de evaluación del caso:
Capacidad de análisis
Pertinencia de las alternativas consideradas para cada planteamiento
Argumentos con los que fundamenta sus respuestas
Caso práctico
Cementos del Sureste, S. A., es la holding de un grupo de empresas ubicadas en
Aguascalientes, Torreón, Mérida y Mexicali. El grupo actualmente no tiene idea de cuánto
valen los inmuebles de cada cementera, y para fines de fusión necesitan una opinión
profesional respecto de lo que va a aportar cada empresa. La actividad de producción y
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comercialización que desempeña el recurso humano es muy eficiente y se refleja en las
operaciones, que se llevan a cabo de forma eficaz respecto de cómo llegan los productos
al cliente en términos de precio, calidad y servicio, con canales de distribución adecuados
y entregas en tiempo y en cantidad suficiente. Sin embargo, por problemas
administrativos y de sistemas, frecuentemente la nómina no se genera con oportunidad y
el personal termina cobrando varios días después de la quincena.
La diversificación geográfica, financiera y de producción del grupo es adecuada, ya que
cuenta con una gran variedad de productos que satisfacen las necesidades específicas de
cada sector de clientes o nicho de mercado. Con objeto de obtener mano de obra y
materias primas más baratas de sus proveedores, el grupo decidió construir una nueva
planta en Tepic, Nayarit, para lo cual desean que un banco sea el administrador de los
recursos, que sólo se deberán destinar a ese propósito. Asimismo, la empresa desea
mejorar la administración de sus flujos de efectivo para que le reporte mayores beneficios
financieros, ya que actualmente enfrenta problemas de concentración y dispersión de
recursos entre Cementos del Sureste, S. A., y las otras empresas del grupo, lo que se
traduce en dinero que se queda ocioso y sin invertir.
En cuanto a cumplimiento de normas y disposiciones, el grupo se ha preocupado por
realizar el pago oportuno de impuestos sin moratorios ni recargos, y desea continuar con
esa política. Asimismo, aplica adecuadas prácticas de mercado respetando los términos y
condiciones ofrecidos mediante contrato a los clientes, lo cual le asegura una cobranza
constante y puntual.
Las características del grupo directivo de Cementos del Sureste, S. A., son honestidad y
transparencia, cumplimiento de políticas y procedimientos, toma de decisiones con base
en sólidos análisis financieros, liquidación de obligaciones en tiempo y fortalecimiento de
la confianza de proveedores e inversionistas en su administración. Sin embargo, estiman
que el manejo de la tesorería en los mercados de dinero y capitales no ha sido tan
eficiente, por lo que requieren de una asesoría, más aun ahora que pretenden establecer
una nueva planta.
Usted representa a un banco sobresaliente en la Ciudad de México y recibe la visita de
Cementos del Sureste, S. A., quien le plantea la situación anterior con objeto de que los
apoye con servicios financieros para que puedan resolver sus problemas. Le han
prometido asignar todos sus negocios al banco si puede usted recomendarles las
alternativas más viables. Con tal propósito deberá usted dar respuesta a los
planteamientos que se le presentan a continuación, justificando con argumentos sus
recomendaciones:
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a. De acuerdo con su criterio, ¿considera que Cementos del Sureste, S. A., necesita
una serie de avalúos? De ser así, ¿de qué tipo debieran ser y qué requisitos debería
cumplir el cliente?
b. ¿Cuáles son las diferencias, ventajas o desventajas entre optar por la cobranza en
línea o los servicios de cobranza? Recomiende un servicio a la empresa en función de las
características de cada uno.
c. Explique que no es conveniente para la empresa pagar con atraso a un personal
tan eficiente como con el que cuentan. ¿Qué recomendaría usted? Justifique su respuesta
de acuerdo con las ventajas encontradas.
d. Indique el servicio que el banco podría proporcionar a esta empresa para apoyarla
en la administración de los recursos que se deben destinar sólo a la construcción de la
planta en Tepic, Nayarit, y no a otros propósitos. De existir algún servicio aplicable,
¿cuáles serían sus características y qué requisitos debiera cubrir el cliente?
e. Explique si se podrían resolver los problemas de concentración y dispersión de
recursos entre Cementos del Sureste, S. A., y las otras empresas del grupo. Justifique la
alternativa propuesta en términos de sus características.
f. Según se aprecia, el grupo de empresas en comentario son muy cumplidas tanto
en el pago de impuestos como en el pago a proveedores, ¿de qué manera puede auxiliar
el banco a que continúen con esa política? De existir algún servicio aplicable, ¿cuáles
serían sus características y ventajas?
g. Considera que su banco estaría en condiciones de asesorar a Cementos del
Sureste, S. A., sobre el manejo de la tesorería, principalmente en lo que se refiere al
control de sus inversiones en los mercados de dinero y capitales. De ser así, ¿cuál sería el
servicio que se podría proporcionar? Justifique su respuesta, según las ventajas
encontradas.
Caso de integración final
Instrucciones:
1. Resuelva el siguiente caso, para lo cual deberá tomar en cuenta todos los
conocimientos aprendidos durante el curso y sus habilidades con el uso de las
herramientas de trabajo que ha desarrollado, su calculadora financiera y la hoja de
cálculo, especialmente en el uso de las librerías de las funciones financieras disponibles.
Es recomendable analizar con detenimiento las situaciones que describe el caso, para que
tome los valores y parámetros adecuados que le permitan llegar a la respuesta correcta
del mismo y a establecer los comentarios consecuentes de los resultados que permitan
discutir acerca de ellos en torno a la conveniencia de su uso en la toma de decisiones
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basadas en resultados financieros, los cuales a su vez pondrá discutir con su
profesor/asesor y compañeros.
Planteamiento del caso: Un grupo empresarial está por adquirir un equipo cuyo precio de
lista es de $150,000.00. Si la compra al contado obtiene el 15% de descuento, si la
adquiriera a través de un crédito deberá de pagar una cuota inicial equivalente al 25% del
precio de lista y el saldo en seis cuotas constantes, con periodo de gracia sin desembolso
de intereses y con el 3.8% de interés mensual. Construir el calendario de pagos y
determinar el costo de la deuda. Considerar un reajuste en la tasa de interés que subirá al
4.5% después del pago de la tercera cuota.
Aspectos a evaluar:
a. Construya una cédula de concentración de la información técnica y notas
específicas.
b. Determine el precio de contado del equipo.
c. Evalúe el pago inicial por la opción del crédito, y determinar el valor actual de
la deuda.
d. Calcule el saldo a partir del cual se deberá evaluar las cuotas para los años
establecidos de amortización, considerando que el préstamo tiene un mes de gracia sin
desembolso de intereses.
e. Construya la tabla de amortización correspondiente al caso.
f. Presente en la misma tabla el ajuste de la tasa citado en el enunciado del caso,
para determinar el esquema de amortización real.
g. Determine el costo de la deuda total utilizando su tabla de amortización real, así
como la tasa de interés global de la amortización.
h. Determine la tasa efectiva anual del préstamo para la adquisición del equipo.
i. Realice una comparación del resultado confrontando éste con las tasas disponibles
en el mercado financiero y establezca sus conclusiones.
Recomendaciones: Se sugiere realizar sus tablas utilizando la hoja de cálculo Excel, así
como el uso del modelo de anualidades adecuado.
Entregue el caso de acuerdo con las instrucciones de su docente/asesor a través del
correo electrónico o en el salón de clase según sea el caso.
Catálogo electrónico de productos y servicios bancarios
Introducción
Con objeto de que al final del curso cuente usted con una herramienta que le permita en
todo momento de su vida profesional consultar los diversos productos y servicios
bancarios, ya sea para atender a un cliente, si se desempeña en una institución de crédito,
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o bien, si sus funciones como gerente, directivo o tesorero de una empresa le demandan
atender aspectos de fondeo, pagos o inversión, se ha diseñado esta actividad para
construir un catálogo que le permitirá recomendar uno u otro instrumento según las
situaciones que se le presenten en su trabajo diario.
Por lo anterior, deberá integrar un catálogo electrónico con las principales características
de los productos y servicios bancarios tales como su objetivo, plazo, tasa, garantías,
forma de colocación, riesgo, rendimientos y canal de distribución. Esta información la
recopilará con base en las actividades que usted desarrollará a lo largo del curso. Para que
cuente con la información completa será necesario que intercambie con sus compañeros
de clase los datos generados, a fin de que entre todos conformen el catálogo que incluirá
la totalidad de los productos y servicios bancarios que se revisarán a lo largo del curso.
Al final del curso, se entregará al asesor en catálogo completo y será considerado para la
evaluación final.
Instrucciones
1. A partir de la unidad 2, integre al catálogo las actividades resueltas de los
cuadernos de trabajo correspondientes.
2. Recopile e integre al catálogo la información que generen sus compañeros con
respecto a los productos y servicios bancarios que les haya tocado investigar (ya sea con
base en lo que su asesor les asignó o en lo que ellos mismos eligieron). Utilicen el correo
electrónico para intercambiar archivos.
3. Una vez integrada la información de todas las unidades, ésta será presentada de
acuerdo a las siguientes especificaciones:
– Presentación (carátula)
– Introducción
– Recopilación de los productos y servicios de acuerdo a las características
mencionadas en las instrucciones
Nota importante: sólo integrará información actualizada por usted y sus compañeros que
contemplen las correcciones que previamente haya señalado su asesor en cada una de las
actividades realizadas a partir de la unidad dos.
4. Envíe a través de la sección Tareas y trabajos el catálogo electrónico y solicite
retroalimentación a su asesor (este punto aplica en la última unidad).
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5. Atienda la retroalimentación de su asesor completando la información que haya
faltado en la descripción de los productos y servicios bancarios, a fin de que cuente con la
información completa y adecuada.
Productos de captación que ofrece la banca en el mercado de dinero
Introducción
El estudio de las notas y la lectura de Mercado de dinero, nos ha permitido conocer
algunos productos y servicios aplicados en el mercado de dinero. A partir de la resolución
de la presente actividad, iniciaremos la conformación del catálogo de productos y
servicios bancarios, aunque no es limitativo el que incluya las actividades realizadas en la
unidad 1.
El objetivo de esta actividad es que integre las características que hacen especial y
diferente a cada producto, y la forma en que van teniendo diferente uso en las situaciones
o necesidades de empresas y particulares.
Instrucciones: Con base en lo estudiado en las Notas 2. Primera parte, realice lo siguiente:
1. Complete el siguiente cuadro comparativo. Para ello, coloque en la primera
columna el nombre de dos productos bancarios que previamente le haya asignado su
asesor; posteriormente, indique las diferencias, similitudes, ventajas y desventajas en su
aplicación.
Producto Diferencias Similitudes Ventajas Desventajas
2. Envíe sus respuestas a través de la sección tareas y trabajos.
3. Solicite retroalimentación al asesor y atienda los aspectos de mejora.
4. Después de haber atendido los aspectos de mejora indicados por su asesor,
comparta con sus compañeros, a través del correo electrónico, la información generada y
recopile lo que ellos realizaron con respecto a otros productos bancarios, a fin de que
cuenten todos con la información completa.
Sociedades de inversión
Una vez que ha revisado las notas referentes a las sociedades de inversión, es preciso que
considere y conteste los casos referenciados a continuación, aplicando los productos y
servicios a partir de los tipos de fondos aplicables en dos situaciones diferentes.
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El objetivo de esta actividad es que proponga las alternativas de inversión factibles
eligiendo la más apropiada a cada situación.
Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación.
1. Resuelva los casos que se presentan a continuación considerando los datos que se
proporcionan.
2. Envíe sus respuestas a través de la sección Tareas y trabajos.
3. Solicite retroalimentación a su asesor.
4. Intercambie con sus compañeros o asesor, a través del correo electrónico, otros
ejemplos relacionados con el tema de acuerdo con su experiencia profesional.
Caso 1
Cítricos Envasados, S.A., es una empresa mexicana con gran futuro en el mercado de
jugos enlatados. A tres años de haber iniciado sus operaciones, ya tiene una participación
del 25% en el mercado, debido a que la clientela en supermercados y tiendas de menudeo
solicita sus productos, ya sea por el valor alimenticio o simplemente por ser excelentes
mezcladores.
Con motivo de lo anterior ha empezado a presentar fuertes excedentes de recursos,
aproximadamente $3’000,000.00 mensuales, los cuales requiere invertir, sólo que una
tercera parte necesita tenerla líquida para apoyar su capital de trabajo; otra tercera parte
la requiere invertir de forma tal que cubra el pago de una importación de maquinaria, en
US dólares, la cual deberá llegar en 6 meses; y la tercera parte restante desea que genere
el mayor rendimiento posible sin importar el plazo o el instrumento de inversión.
El cuerpo directivo estima conveniente aplicar los recursos excedentes en fondos de
inversión, y a usted, como Director del Departamento de Finanzas, se le encomienda que:
a. Proponga las alternativas posibles de fondos de inversión.
b. Elija la más apropiada para cumplir con los objetivos de oportunidad, cobertura y
rentabilidad. Justifique su respuesta.
Caso 2
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El Sr. Pedro González es una persona de 65 años que ha trabajado en funciones
administrativas durante los últimos 40 años, por tal motivo, su empresa le ha propuesto
recibir el beneficio de su jubilación, o bien, entregarle $5’000,000.00 para, de esa forma,
terminar la relación laboral. El Sr. González tiene un compadre que siempre le ha
recomendado establecer un negocio de fundición de metales, con el cual estima podrían
obtener 5 veces los ingresos que él recibe actualmente, pero nunca se ha animado por
falta de capital y por desconocer el negocio de fundición.
Con motivo de lo anterior el Sr. González se desanima y empieza a indagar la forma de
administrar más eficientemente su dinero; sabe que necesita una parte lo más líquida
posible para hacer frente a los gastos que se le vayan presentando durante cada mes;
también le provoca temor que su dinero pierda poder adquisitivo, o bien, se vea
amenazado por una devaluación, y tiene conciencia de que debe obtener el mayor
rendimiento posible sin importar el plazo o el instrumento de inversión, sin correr
grandes riesgos de pérdidas.
Si usted tuviera que asesorar al Sr. González:
a. Proponga las alternativas de fondos de inversión.
b. Elija la más apropiada en términos de liquidez, rendimiento, cobertura y riesgo
para atender las necesidades del Sr. González. Justifique su respuesta.
Identificación de las características de los instrumentos
del mercado de capitales
En la presente unidad revisó los productos y servicios bancarios que se ofrecen en el
mercado de capitales, lo cual le dará la posibilidad de sugerir de acuerdo con las
necesidades de los inversionistas.
El objetivo de esta actividad es que identifique las características de los productos y
servicios bancarios en el marcado de capitales a partir de sus ventajas, desventajas,
diferencias y similitudes.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Seleccione (o de acuerdo con la asignación previa del asesor) dos productos del
mercado de capitales que revisó en las Notas 3. Coloque el nombre de los productos
seleccionados en la primera columna del esquema que abajo se incluye.
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2. Coloque en las columnas restantes lo que se indica en cada una de ellas.
Producto Diferencias Similitudes Ventajas Desventajas
3. Comparta el cuadro con sus compañeros de materia por medio electrónico, de
manera que todos tengan la información correspondiente a los productos del mercado de
capitales.
4. Cite en ejemplos sobre el uso de los productos del mercado de capitales que
ofrece la banca como intermediario para satisfacer necesidades de personas físicas y
morales. Considere al menos cuatro instrumentos de este mercado para ejemplificar.
5. Esta actividad deberá integrarla en su catálogo de productos y servicios bancarios,
por lo que será importante que cuente con toda la información que han enviado sus
compañeros.
Determinación de pérdidas y ganancias en
escenarios de devaluación y revaluación
Una vez que revisó algunos de los productos bancarios en el mercado de divisas, es
importante que retome los aspectos esenciales de éste en los ejercicios que a
continuación se señalan, por lo que es importante que tenga presente lo que revisó en sus
Notas 1, primera parte, para resolver de manera adecuada lo siguiente.
El objetivo de esta actividad es que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis de las
situaciones que se le presentan, que cuantifique los riesgos derivados de posibles
pérdidas y que tome una decisión o bien recomiende una alternativa en función de los
resultados de los cálculos obtenidos.
Instrucciones: Lea y analice los siguientes casos y conteste lo que se le solicita a partir de
los datos que se le proporcionan.
Ejercicio 1
La empresa CATERMOTORS, S. A., se dedica a la fabricación de maquinaria y requiere la
compra a crédito de piezas elaboradas en Alemania, que se reciben en un plazo de 90
días para su pago. CATERMOTORS, puede optar por adquirir las divisas de contado o a
través de un forward, de manera que pueda garantizar un precio y así evitar el riesgo de
una devaluación del peso frente al Euro.
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Si la divisa europea se cotiza en el mercado de contado en $19.50, por Euro y en el
mercado Forward a 90 días a un precio de $19.80, determine la utilidad o pérdida
cambiaria si el Euro en 90 días aumentara a $20.30 por Euro, o bien si bajara a $19.30.
Ejercicio 2
EXPORTACIONES MEXICANAS, S. A., vende diversos artículos a crédito en varios países y
recibe sus pagos en dólares de los Estados Unidos, la percepción de los propietarios de la
empresa es que el precio del dólar en relación al peso disminuirá, por lo que venden un
contrato forward sobre dólares a seis meses a un precio de $13.70 por dólar.
Tarea 1. Funcionamiento de mercado de las empresas competitivas
El objetivo de esta tarea es que analice el funcionamiento de un mercado competitivo en el
corto y largo plazo como parámetro de comparación con las diferentes estructuras de
mercado.
Para una adecuada resolución de la misma, tome en cuenta la información revisada
durante la unidad así como la resolución de los ejercicios, pues estos elementos le serán
de gran utilidad.
Instrucciones:
1. Lea cuidadosamente lo que se solicita en cada una de las tres partes en que se
encuentra dividida esta tarea.
Tome en cuenta los siguientes aspectos, pues serán considerados para la evaluación de
esta tarea.
- Claridad y precisión en las ideas.
- Uso de ejemplos reales.
Tarea 2. Características de las estructuras de los mercados imperfectos
En esta tarea analizará las causas de las imperfecciones del mercado con base en sus
conocimientos previos de las distintas estructuras de mercado.
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Para esto, la tarea está dividida en tres partes. Para responder adecuadamente a cada una
de ellas, se sugiere que tenga presente el material revisado en esta unidad, así como la
resolución trabajo de los ejercicios, elementos indispensables ambos.
Instrucciones:
1. Lea cuidadosamente lo que se solicita en cada una de las tres partes en que se
encuentra dividida esta tarea.
1. Lea las siguientes preguntas, correspondientes a los diferentes tipos de mercados
imperfectos, y complete el cuadro posterior justificando en cada caso su respuesta:
a. ¿Condición de maximización de beneficios?
b. ¿Capacidad para fijar el precio?
c. ¿Existencia de barreras de entrada o salida?
d. ¿Poder de mercado?
e. ¿Número de empresas?
f. ¿Beneficios a largo plazo?
g. ¿La estrategia depende del comportamiento de las empresas rivales?
h. ¿Naturaleza del producto?
i. Plantee un ejemplo real de cada estructura de mercado.
Tarea 3. Monopsonio y monopolio:
Características, estructura de mercado y formación de precios
En esta tarea explicará el comportamiento de una empresa cuando es la única proveedora
de un bien o servicio o compradora de insumos en el mercado.
Para una adecuada resolución de la misma, tome en cuenta la información revisada
durante la unidad, así como la resolución de los ejercicios, pues estos elementos le serán
de gran utilidad.
Instrucciones:
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1. Lea cuidadosamente lo que se solicita en cada una de las tres partes en que se
encuentra dividida esta tarea.
Lea el siguiente artículo, referente a prácticas monopólicas en México, y conteste lo que
se solicita:
Sancionará CFC a Telcel por prácticas monopólicas
La Comisión Federal de Competencia (CFC) ratificó la resolución en la que establece que
Telcel comete prácticas monopólicas relativas e impone condiciones de exclusividad a
proveedores de contenidos, por lo que el organismo antimonopolios ordenó la supresión
inmediata de esos ejercicios. En caso de reincidencia se considerará grave la conducta de
la telefónica y se hará acreedora de sanciones pecuniarias.
La determinación tomada por la CFC tuvo lugar después de casi cuatro años de
investigaciones, apelaciones y la presentación de elementos de defensa por parte de
Radiomóvil Dipsa (Telcel), sin que lograra modificar la resolución original. Esta empresa
está dedicada a la telefonía móvil y forma parte del grupo de negocios del empresario
Carlos Slim.
La CFC inició esta investigación a raíz de que la empresa española Telefónica denunciara a
Telcel y a Movitel del Bajío por la posible comisión de diversas prácticas monopólicas, que
consistían por parte de Telcel en la discriminación de precios que resultó de ofrecer una
tarifa de un peso por minuto en llamadas salientes de usuarios de Telcel en planes de
pospago, en llamadas locales con origen y terminación en la misma red de Telcel.
Telefónica también acusó a Telcel y Movitel, que es distribuidor autorizado de esta
empresa en León, Guanajuato, de ofrecer un cambio gratuito de teléfonos activados con
Telefónica por aparatos activados por Telcel con el fin de desplazar a la española del
mercado. Una imputación más por parte de Telefónica consistió en la posible comisión de
prácticas monopólicas consistentes en la imposición de obligaciones de exclusividad a
proveedores de contenidos.
a. Explique por qué en México se regulan las prácticas monopólicas.
Tarea 4. Funcionamiento, características y equilibrio de una industria oligopólica
versus competencia monopolística
En esta tarea explicará el funcionamiento del mercado oligopólico y de competencia
monopolística.
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Para una adecuada resolución de la misma, tome en cuenta la información revisada
durante la unidad, así como la resolución de los ejercicios, pues estos elementos le serán
de gran utilidad.
Instrucciones:
Lea cuidadosamente lo que se solicita en cada una de las cuatro partes en que se
encuentra dividida esta tarea.
1. Realice una investigación sobre el comportamiento oligopólico de los principales
bancos comerciales en México considerando los siguientes aspectos:
• Número de bancos comerciales.
• Participación porcentual de cada banco en el mercado.
• Prácticas de los bancos en cuanto a cobro de comisiones por servicios, nivel de
tasa de interés activa (que cobra) y pasiva (que paga a los ahorradores).
Con base en lo anterior, conteste las siguientes preguntas:
a. Explique por qué los principales bancos comerciales en México se comportan como
un oligopolio.
Elabore un ensayo crítico de dos cuartillas como mínimo sobre las causas y efectos
de la colusión y el cártel sobre el bienestar de los consumidores. Para ello considere lo
siguiente:
• La colusión y el cártel son formas de organización de las empresas en mercados
con estructuras oligopólicas.
• Los resultados de la investigación previa sobre empresas en colusión.
Tome en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
• Ortografía,
• Claridad y coherencia en la redacción de las ideas y
• Utilización apropiada de citas y fuentes bibliográficas e información diversa.
3. Realice una consulta bibliográfica y/o electrónica sobre las características de la
discriminación de precios como estrategia de ventas por parte de las tiendas
departamentales en México, principalmente las que otorgan tarjetas de descuento por
puntos acumulados en compras anteriores.
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a. Elabore un informe de resultados de su investigación que considere los siguientes
puntos.
• Por lo menos, cuatro empresas que utilicen esa estrategia.
• Identificar las características de la discriminación de precios.
• Identificar su grado de discriminación.
• Opinión personal sobre la estrategia de discriminación de precios.
4. Proponga un ejemplo obtenido de su experiencia u observación directa sobre
empresas en competencia monopolística.
En el ejemplo debe destacar:
• El fundamento de su elección
• Las características de las empresas en competencia monopolística
• Las características de la diferenciación del producto.
Tarea 5. Importancia del equilibrio general, el bienestar en un mercado y producción y
eficiencia en la combinación de insumos
En esta tarea estará en condiciones de analizar la forma como se alcanza el equilibrio
general y el bienestar en un mercado competitivo.
Para una adecuada resolución de la misma, tome en cuenta la información revisada
durante la unidad, así como la resolución de los ejercicios del libro básico y del cuaderno
de trabajo, pues estos elementos le serán de gran utilidad.
Instrucciones:
1. Lea cuidadosamente lo que se solicita en cada una de las tres partes en que se
encuentra dividida esta tarea.
Tome en cuenta los siguientes aspectos, pues serán considerados para la evaluación de
esta tarea.
Criterios de evaluación:
1. Claridad y precisión en las ideas.
2. Uso de ejemplos reales.
Tarea 1
Planteamiento de modelos
Individual
Introducción
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Después de haber realizado las lecturas de las notas y del libro de texto y tras haber
resuelto algunos ejercicios, cerramos esta unidad con la resolución de esta tarea que
permitirá consolidar las habilidades adquiridas y evaluar lo aprendido.
Instrucciones: Lea detenidamente los siguientes planteamientos y realice lo que se solicita
en cada uno.
Construcción de modelos matemáticos
1. Del modelo que se describe a continuación, identifique: la función objetivo, las
variables de decisión, los parámetros, las restricciones de no negatividad y determine a
qué clase de modelos pertenece.
Minimizar Z = x1 - 2 x2 + 2 x3
Sujeto a: -2 x1
-
2. La empresa MADERAS DEL VALLE S.A., fabrica portarretratos, toalleros y muñecas
de madera. Para la fabricación de un portarretratos necesita dos piezas de madera, un
bote de laca y tres botellas de pintura. Para la elaboración de un toallero se requiere tres
piezas de madera, dos metros de estambre, una botella de pintura y un bote de laca.
En la fabricación de cada muñeca un bote de laca, dos piezas de madera, cuatro metros de
estambre y dos bote de pintura.
Mensualmente esta empresa cuenta con 8,000 botes de laca, 12,500 piezas de madera,
14,000 metros de estambre y 21,000 botellas de pintura. Obtiene $130.00 de utilidad por
cada portarretrato, $140.00 por cada toallero y $150.00 por cada muñeca.
Con base en lo anterior plantee el modelo matemático de producción que permita a esta
empresa maximizar utilidades.
Planteamiento de modelos de optimización de recursos
3. El periódico Finamex es una publicación especializada en negocios y finanzas. Por
especificaciones técnicas de sus rotativas, sólo puede imprimir 150,000, 175,000 o
200,000 ejemplares. Por su parte, las ventas dependen del día. Los lunes y viernes se
venden alrededor de 200,000 ejemplares. Los martes y jueves, 175,000 unidades, y los
miércoles, 150,000. Cada periódico tiene un precio de $6.00 y su costo total de
producción es de $3.50. Los ejemplares que no se venden el mismo día, regresan a
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Finamex, ya que la fábrica de papel los compra a $0.30 cada uno. De esta manera se
reprocesan los ejemplares no utilizados.
Con base en la información anterior:
a. Construya un modelo matemático (en forma de tabla) en donde se muestre la
situación problemática descrita.
b. Si usted se viera obligado a producir el mismo número de ejemplares todos los
días (150,000; 175,000 o 200,000), por cuál alternativa se inclinaría si lo que busca es
que sus utilidades sean las máximas. (Evite resolver el modelo matemáticamente, sólo
guíese por su intuición).
4. Elabore una breve reflexión sobre la importancia de los temas revisados en esta
unidad para su desarrollo profesional y la forma en que los podrá aplicar.
Tarea 2. Aplicación de Excel
Individual
Introducción
En esta tarea se pretende que el estudiante integre todas las etapas de la solución de
problemas de asignación de programación lineal a través del uso del Excel. Para esto se
plantea un caso en el que tendrá que utilizar todos los elementos constitutivos
de la unidad.
Instrucciones: Resuelva el siguiente caso tomando como referencia los datos que se
proporcionan.
Caso
Una empresa de cosmetología ha lanzado al mercado dos paquetes de cosméticos: el
básico y el de lujo. El paquete básico contiene: un lápiz labial, dos sombras, dos
maquillajes y un delineador; el paquete de lujo incluye tres piezas de lápiz labial, una
sombra, dos maquillajes y un delineador.
Los costos de los cosméticos que conforman los paquetes son:
COSMÉTICO COSTO POR PIEZA
Lápiz labial $100.00
Sombras $150.00
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Maquillaje $200.00
Delineador $120.00
Para la elaboración de estos paquetes de cosméticos esta empresa dispone semanalmente
de seis cajas de lápiz labial con 100 piezas cada una, 400 sombras, 800 estuches de
maquillaje y 500 delineadores.
Estudios de mercado realizados indican que pueden venderse semanalmente hasta 100
paquetes básicos y por lo menos 100 paquetes de lujo. Los precios de venta
recomendados son $1,400.00 para el paquete básico y $1,500.00 para el de lujo.
Con base a la información anterior, el dueño de la empresa solicita su ayuda para
determinar cuál seria la mezcla que maximiza la utilidad, para ello es necesario que
realice lo siguiente:
– Elabore el planteamiento del problema a través de un modelo de programación
lineal.
– Solucione el modelo en Excel, interpretando los resultados obtenidos.
– Encuentre los precios de sombra (o precios duales). Utilice el método gráfico. Nota:
Esto lo ayudará a comprender mejor la situación al modificar los lados derechos de las
restricciones y así encontrar la sensibilidad de estos cambios en la función objetivo.
– Tome en cuenta el análisis de sensibilidad obtenido en Excel y vuelva a correr el
modelo matemático (en Excel) para indagar cómo cambia la solución si se sobrepasan los
límites hacia arriba y hacia debajo de los lados derechos de las restricciones y de los
coeficientes de la función objetivo. Ya que son cuatro recursos los que se usan en este
problema y dos paquetes de cosméticos, usted deberá hacer 12 corridas del modelo
matemático, ya que modificará cada parámetro dos veces, uno hacia arriba y el otro hacia
abajo. Haga una tabla resumen señalando los cambios hechos y el cambio observado en la
solución. Además de esta tabla entregue una copia en papel o archivo digital, según
indicaciones de su docente/asesor, de las corridas obtenidas con Excel. No es necesario
solicitar el análisis de sensibilidad a los programas de cómputo para estas 12 corridas.
Sólo interesa ver cómo queda la solución.
– Elabore un breve informe dirigido al dueño de la empresa en el que le indique la
mezcla que maximiza la utilidad. (Es necesario entregar junto con el informe, el archivo de
Excel en donde se visualice el procedimiento utilizado para resolver el caso).
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1." Lee el siguiente ejercicio y realiza una representación del mismo mediante un Modelo
de programación lineal.
Ejercicio:
La compañía Delta está por introducir dos nuevos productos al mercado. El primero es un
mueble de madera y el segundo es un mueble de metal, los dos se usan para guardar
ropa. El mueble de madera requiere 16 Inoras para producirlo y 8 horas para pintarlo. El
mueble de metal requiere 10 horas para producirlo y 5 horas para pintarlo. El área de
fabricación cuenta con 80 horas diarias disponibles y el área de pintado cuenta con 40
horas diarias disponibles. La compañía desea saber cuántos muebles de madera y
cuántos de metal debe producir diariamente para contar con el máximo de utilidades. La
compañía Delta logrará una utilidad de 500 pesos por cada mueble de madera y 350 por
cada mueble de metal. Plantea el modelo de programación lineal correspondiente.
En dicha representación realiza lo siguiente:
1." Define las variables de decisión.
2." Define el objetivo del problema.
3." Escribe la ecuación que represente las utilidades totales.
4." Escribe las restricciones del problema.
5." Escribe el modelo de acuerdo con la estructura general de un IVIodelo de
Programación Lineal en un documento de IVlicrosoft Word.
6." Guarda la actividad con el nombre DIOP_LI1_A2_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
7." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
Actividad 3. Solución a problemas por los Métodos: gráfico y simplex
Introducción: Esta actividad consta de 4 ejercicios que te llevarán a la aplicación del
procedimiento de resolución de problemas de Programación lineal. Existen dos
procedimientos básicos para la solución que son el IVIétodo gráfico y el Método simplex,
que ya aprendiste durante la unidad 1.
Propósito: Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con
respecto al uso de procedimientos de resolución de problemas de Programación lineal por
los dos métodos aprendidos Inasta el momento: el IVIétodo gráfico y el Método simplex.
Lo
anterior, será resolviendo los siguientes ejercicios, donde a partir de un modelo de
programación lineal podrás aplicar ambos métodos y presentar una solución.
Instrucciones:
I) Lee cada ejercicio escrito al final de la actividad y resuelva según el método
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indicado.
Para los ejercicios a resolver por el Método gráfico:
1.- Grafica la región factible y marca con un círculo las soluciones factibles en los vértices
(FEV).
2." En cada solución FEV identifica el par de ecuaciones de fronteras de restricción que
satisface.
3." En cada solución FEV, utiliza este par de ecuaciones de fronteras de restricción para
obtener la solución algebraica de los valores de Xi y X2 en vértice.
4." En cada solución FEV, identifica sus soluciones FEV adyacentes.
5." En cada par de soluciones FEV adyacentes, identifica, en su ecuación, la frontera de
restricción común.
6." Escribe la solución del ejercicio.
Para los ejercicios a resolver por el Método simplex:
1.- Convierte el modelo de la forma original a la forma estándar.
2." Crea la tabla simplex y complétala con la forma estándar.
3." Define la columna pivote o columna de entrada.
4." Determina la variable de salida.
5." Completa la tabla simplex con la iteración uno.
6." Si no hay solución, realiza la siguiente iteración liasta encontrar la solución factible.
II) Guarda los 4 ejercicios en un arciiivo de Microsoft Word con el nombre
DI0P_U1_A3_XXYZ.DOC. Sustituye las XX por las dos primeras letras del primer
nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la inicial del apellido materno.
8." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
Ejercicio 1:
Resolver por el Método gráfico:
Supon que X1 son muebles de madera y X2 son muebles de metal que se van a producir.
Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = 5Xi + 4X2
Sujeto a: 3Xi +4X2SIO
-4X1 +3X2< 6
3Xi + 1X2< 7
y
Xi, X2> O
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Ejercicio 2:
Resuelve por el IVIétodo gráfico. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = Xi + 2X2
Sujeto a: Xi <2
X2 < 2
Xi +X2 < 3
y
Xi,X2>0
Ejercicio 3:
Resolver por el método simplex. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = -Xi + X2 + X3
Sujeto a: X� + 2X2 - X3 S 20
-2X1 +4X2 + 2X35 60
2X1 + 3X2 + X3 < 50
y
Xi,X2X3>0
Ejercicio 4:
Resolver por el método simplex. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = 2Xi - X2 + X3
Sujeto a: 3Xi + X2 + X3 < 6
Xi - X2 + 2X3 < 1
Xi + X2 - Xs < 2
y
Xi,X2X3>0
Evidencia de aprendizaje. Solución a problemas de programación
lineal
Introducción: Como actividad final de la unidad, aplicarás lo aprendido en dos ejercicios
que deberán ser resueltos por los IVIétodos llamados de la IVI y de las Dos fases.
Recuerda que para resolverlos debidamente es necesario estudiar todo el material
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propuesto en la Unidad y realizar las actividades anteriores.
Propósito: Al lograr terminar ésta actividad satisfactoriamente, comprobarás que cada
concepto y cada procedimiento descrito aquí fueron asimilado debidamente, por lo tanto,
estarás listo para entrar a la siguiente unidad.
Instrucciones:
I) Resuelve los siguiente ejercicios
Ejercicio 1
Considera el siguiente problema.
IVIaximizar Z = 2Xi + 5X2 + 3X3
Sujeto a: Xi - 2X2 + X3 > 20
2X1 +4X2+ X3= 50
y
Xi,X2X3>0
1.- Utiliza el método de la gran IVI y construye la primera tabla simplex completa para el
método simplex e identifica la solución BF inicial (artificial) correspondiente. También
identifica la variable básica entrante inicial y la variable básica que sale.
2." Aplica el método simplex paso a paso para resolver el problema.
3.-Utiliza el método de las dos fases para construir la primera tabla simplex completa
para la fase 1 e identifica la solución BF inicial (artificial) correspondiente. También
identifica la variable básica entrante inicial y la variable básica que sale.
4." Aplica la fase 1 paso a paso.
5." Construye la primera tabla simplex completa de la fase 2.
6." Aplica la fase 2 paso a paso para resolver el problema.
7." Compara la secuencia de soluciones BF que obtuvo en el paso 2 con los pasos 4 y 6.
Contesta la pregunta. ¿Cuáles de estas soluciones son factibles sólo para el problema
artificial obtenido al introducir las variables artificiales y cuáles son factibles para el
problema real?
8.-Utiliza un paquete de software basado en el método simplex para comparar sus
resultados con los hechos a mano. En el contenido de la unidad 1 y en la bibliografía
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encontrarás sugerencias de sitios en Internet para usar dicho software.
Ejercicio 2
Considera el siguiente problema.
IVIinimizar Z = 3Xi + 2X2 + 4X3
Sujeto a: 2Xi + X2 + 3X3 = 60
3Xi +3X2 + 5X3 > 120
y
Xi,X2X3>0
1.- Utiliza el método de la gran IVI para aplicar el método simplex paso a paso a fin de
resolver el problema.
2." Emplea el método de las dos fases para aplicar el método simplex paso a paso y
resolver el problema.
3." Compara la serie de soluciones BF de los pasos 1 y 2. Contesta la pregunta. ¿Cuáles
de esta soluciones son factibles sólo para el problema artificial que se obtuvo al introducir
las variables artificiales y cuáles son factibles para el problema real?
4." Utiliza un paquete de software basado en el método simplex para comparar sus
resultados con los hechos a mano. En el contenido de la unidad 1 y en la bibliografía
encontrarás sugerencias de sitios en Internet para usar dicho software.
II) Guarda los 2 ejercicios en un archivo de IVlicrosoft Word con el nombre
DI0P_U1_EA_XXYZ.DOC. Sustituye las XX por las dos primeras letras del primer
nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la inicial del apellido materno.
III) Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
IV) Revisa la escala de evaluación de la Evidencia de aprendizaje que encontrarás en
el arcinivo Instrumentos de evaluación.
Ejercicio 1:
Una compañía embotelladora de agua tiene 3 fábricas denominadas A B y C, las cuales
producen 150, 200 y 250 cargas respectivamente y requieren llevarlas a los 5 centros de
distribución que Inay en el país. Cada centro de distribución requiere de 100 cargas
mensuales cada una. La siguiente tabla muestra la distancia en kilómetros que inay entre
las fábricas y los centros de distribución.
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El costo del flete por embarque es $1000 pesos más $ 5 pesos por l<ilometro. ¿Cuántas
cargas deben mandarse desde cada planta a cada centro de distribución para minimizar
el costo total de transporte?
a) Formule este problema como un problema de transporte.
b) Dibuje la representación de red.
c) Obtenga una solución óptima con algún software de los vistos en la Unidad 2.
Ejercicio 2:
La señora Lupita que tiene una cocina económica necesita comprar exactamente 5 litros
de leclie el día de Inoy y al menos 7 litros mañana. El proveedor 1 quiere vender el litro de
leclie inoy a $6.00 pesos con un máximo de 9 litros y ya mañana a un precio de $5.00
pesos. El proveedor 2 quiere vender un máximo de 7 litros en total a un precio de $5.70
iioy, mañana a un precio de $5.40 por litro.
La señora Lupita quiere saber cuánto debe comprar a cada uno para minimizar su costo y
a la vez cumplir con los requerimientos mínimos de su cocina económica.
a) Formule el modelo de programación lineal y elabore la tabla simplex inicial.
b) Formule este problema como un problema de transporte mediante la construcción de la
tabla de parámetros apropiada.
c) Obtenga una solución óptima con algún software de los vistos en la Unidad 2.
Ya que realizaste tus ejercicios:
7." Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A1_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
8." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación. No olvides consultar los criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 2. Ruta Crítica
Introducción:
Esta actividad está relacionada con las soluciones de problemas de ruta crítica utilizando
CPIVI y PERT durante la administración de proyectos. Apóyate en las lecturas
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recomendadas en el tema, ya que te ayudarán a realizar esta actividad.
Propósito:
Esta actividad tiene el fin de reafirmar tu conocimiento con respecto a la administración
de
actividades, recursos y tiempos asignados durante la realización de un proyecto
organizacional. Lograrás, al final de la actividad, presentar la ruta crítica como parte de la
resolución de problemas, llevándote a contar con un nivel de análisis de problemas y
soluciones de los mismos.
Instrucciones:
1.- Lee el ejercicio al final de la actividad y realiza lo que se te pide en cada paso.
2." Para cada paso que realices, deberás documentar lo realizado.
4." Escribe en el procesador de texto y complementa con imágenes de manera clara lo
que se realizaste durante la actividad.
Ejercicio:
Se desea hacer una conexión entre ciudades de un país para dar servicio de Televisión.
El siguiente diagrama muestra la distribución de las ciudades y las distancias entre cada
una.
320
1.- Determina como deben ser conectadas las ciudades para minimizar la longitud de las
conexiones.
2." Si quisieras viajar del punto A al F encuentre la ruta más corta.
3." Use el algoritmo descrito en la sección 9.3 de Hillier & Lieberman (2006, pp., 380-
383),
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para resolver este problema de la ruta más corta.
4." Utilizando tu computadora y IVlicrosoft Excel, formula y resuelve un modelo en hoja
de cálculo.
Ya que realizaste tus ejercicios:
Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A2_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las dos
primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial
del apellido materno.
Envía el archivo a tu Facilitador para recibir retroalimentación. No olvides consultar los
criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 3. Programación no lineal
Introducción:
Esta actividad consta de 1 ejercicio que se compone de varias etapas y cada una
representa una parte del proceso de la solución de problemas de programación no lineal.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto al uso de
procedimientos de resolución de problemas de Programación no iineai. Te permitirá
analizar y describir sus características de los algoritmos de solución para la programación
no lineal.
Instrucciones:
1.- Lee el ejercicio al final de la actividad y realiza lo que se te pide.
Actividades I Investigá�j
Unidad 2. ComunicaciÓTÍ
2." Para cada paso que realices, deberás documentar lo realizado.
3." Describe el algoritmo de solución a utilizar para resolver el modelo.
4." Investiga algún software de computadora donde puedas introducir el modelo.
5." Resuelve con ayuda de ese software y escribe la solución.
6." Escribe un documento con texto e imágenes que de manera clara muestren lo que se
realizo durante la actividad.
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Ejercicio:
Considera el problema de la mezcla de productos que se presentó en el problema 3.1-10.
Hillier, & Lieberman (2006, pp., 92 y 1021). Supon que la empresa encuentra elasticidad
de precios al vender sus tres productos, de tal suerte que las ganancias son distintas de
las establecidas en el capítulo 3. En particular, supon que los costos unitarios respectivos
al producir los artículos 1, 2 y 3 son de $25, $10 y $15, y que los precios requeridos (en
dólares) para poder vender x1, x2 y x3 unidades son (35 + 10OXr�'�), (15 + 40X2"�"�)
y (20
+ 50X3""�), respectivamente.
Formula un modelo de programación no lineal del problema para determinar cuántas
unidades de cada producto se deben producir para maximizar la ganancia.
Ya que formulaste tu programación:
Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A3_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
Envía el arcinivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación. Recuerda consultar los Criterios de evaluación de la actividad.
Evidencia de aprendizaje. Comunicación y análisis de redes
Introducción:
Como actividad final de la unidad, aplicarás lo aprendido en el ejercicio propuesto y que
deberá ser resuelto por medio de software de computadora. Es importante que describas
los algoritmos utilizados para resolver dicino problema y documentes con pantallas los
resultados obtenidos. Entregarás como evidencia un reporte por escrito que contendrá
una descripción completa de la actividad.
Propósito:
Al lograr terminar esta actividad satisfactoriamente, se estará comprobando que cada
concepto y cada procedimiento, descrito en la presente Unidad, fueron asimilados por ti
debidamente y estarás listo para entrar a la siguiente Unidad.
Instrucciones:
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1." Analiza el ejemplo 1. Problema en un Sistema de Transporte que se encuentra en
Omaña (2004, pp., 65 a 68).
2." Descarga Ine instala el software LINGO.
CONCEPTO RESULTADO DESCRIPCION
A Supuesto de requerimientos El costo de distribuir unidades
de un origen a un destino dado,
es directamente proporcional al
LINGO, WHAT's BEST y LINDO están en la liga
http://www.lindo.com/index.php?option=conn content&view=article&id=34<ennid=15
y
3." Introduce el modelo en el software y encuentra los resultados. Captura cada pantalla
de dicho software y ponlo en un reporte que describa paso a paso el procedimiento.
4." Escribe un reporte en un procesador de textos que incluya imágenes que refuercen lo
hecho en la práctica. Tu reporte deberá tener el siguiente contenido:
• Hoja de presentación
• Descripción del problema
• Descarga e instalación del software LINGO
• Descripción del Procedimiento de captura de información en el software
• Ejecución
• Resultados
• Conclusiones
5." Escribe una conclusión acerca de la actividad.
6." Guarda el reporte con el nombre DIOP_U2_A4_XXYZ.
7." Envía el reporte a tu facilitador(a) para recibir retroalimentación. No olvides consultar
los criterios de evaluación de la evidencia.
Autoevaluación
Introducción:
Como reforzamiento de los conocimientos estudiados en la unidad 2 del curso, es
importante que realices la siguiente actividad de autoevaluación. Esta actividad no tiene
ponderación para la calificación del curso.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto a la
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Unidad dos, para lograr un mayor entendimiento de los conceptos y procedimientos de
los
temas vistos en esta unidad.
Instrucciones:
1.- Lee cada uno de los conceptos de la columna de la izquierda
2." Encuentra el renglón que corresponde a cada concepto en la columna de la derecha.
3." Relaciónalos escribiendo la letra que corresponde a la descripción del concepto.
Ejercicio:
número de unidades
distribuidas.
B Modelos de Redes Conjunto de nodos y puntos
unidos por arcos y ramas.
C Red Clase especial de programación
lineal. El la manera óptima de
llevar bienes de uno a varios
lugares
D Supuesto de costo Clase especial de programación
lineal que permite la
optimización.
E Método de transporte Cada unidad tiene un
suministro fijo de unidades, el
cual debe distribuirse completo
entre los destinos.
Modelos de desarrollo de sistemas
Propósito: Analizar un problema y encontrar la solución apropiada para el diseño del
modelo de desarrollo del sistema, con esta actividad reafirmarás tus conocimientos en los
modelos de desarrollo de software.
Instrucciones;
La siguiente actividad se realizará por medio de dos lierramientas: un foro y la sección de
tareas, por lo tanto atiende a las siguientes indicaciones.
1. Ingresa al foro Actividad 1. Modelos de desarrollo de sistemas.
2. Analiza la problemática con el equipo que te asignó tu facilitador(a) y responde a
lo que se te indica.
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*EI/ la facilitador(a) liabilitará líneas de discusión para grupos de 3 a 4 personas.
3. Atiende a las instrucciones y comentarios de retroalimentación por parte de tu
facilitador(a).
4. Para comenzar este ejercicio, crea un arciiivo de texto y copia la descripción del
problema que analizarás, las respuestas las colocarás en la descripción del inciso
correspondiente.
5. Recuerda que el ejercicio lo discutirás con tus compañeros y de forma
colaborativa buscarán las respuestas correctas, no obstante, al final los trabajos
se enviarán de manera individual. Cabe señalar que en los trabajos individuales se
presentarán las respuestas que consideraron correctas y en el foro deberás de
argumentar el porqué de tu respuesta.
Problema:
La administración de una ruta de camiones de una ciudad, desea iniciar con un proceso
para tener, al final del mismo, un software, donde se desea supervisar los tiempos que
toma a cada camión realizar un recorrido, además se desea conocer la cantidad de
vueltas dé cada conductor por día; se entregó el siguiente reporte en uso:
Reporte de entradas y salidas
Feclia de
No Autobús:
movimiento:
Nombre del
cinofer:
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Hora de Hora de Observación
Numero de viaje salida regreso Supervisor es
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Numero de No. Cve.
Revisión Camión Cliofer Hora Observaciones
1
2
T
4
~5
~Q
T
"s"
"9~
Tó
Chofer quien
registra Administrador
En el reporte se observa una columna que pertenece a la firma de un supervisor, se
explica que en los recorridos suele existir supervisores que por azar se suben en los
camiones en circulación para comprobar que todos los pasajeros iiayan lieclio su pago y
tengan su boleto, ellos firman de acuerdo al número de viaje en proceso; otras de sus
actividades es proponer mejoras en el servicio.
Los supervisores también tienen su propio reporte, que es el siguiente:
Reporte de Supervisión de servicio de transporte
Pecina de
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Clave Supervisor: movimiento:
Nombre:
2
3
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i
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
10
Supervisor Administrador
Por otro lado, el administrador desea supervisar los mantenimientos que se les aplican a
los camiones, dependiendo de cierta cantidad de l<ilómetros incrementados. Pues, existe
personal de mantenimiento, pero no hay un reporte estandarizado donde se registre el
lugar, feclia y gastos del mantenimiento, así también la persona que lo realizó, pues el
mantenimiento se hace según la recomendación del chofer del camión.
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Ahora realiza lo que se te pide en cada inciso:
A) Iniciando un proceso de análisis, iniciaremos con el modelo de requisitos, pensando
sobre los casos de uso responde a las siguientes preguntas.
1.- Enlista los actores que identificas en el problema.
2." La acción de llenado del reporte de entradas y salidas del camión, ¿quién lo
3." ¿Quién firma la sección del reporte de entradas y salidas de camiones en la sección
4." ¿Quién revisa que los viajeros pagaron su pasaje?_
5." ¿Quién realiza el llenado del documento de supervisión de servicio de transporte?:
6." En cuanto al diseño del modelo de clases, podrías decir que puedes aplicar la herencia
en la creación de las clases chofer, mecánicos, administrador y supervisor ¿Si/No?_
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1. Persona
2. CInofer
3. Administrador
4. Supervisor
5. IVIecánico
6. Camión
7. Recorridos
8. Supervisiones
9. Registro de mantenimientos
Nombre del Descripción del Tipo de Alguna Valor inicial del
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dato contenido dato restricción dato
Nombre Almacenar el Cadena de No quedar Espacios vacíos
nombre y apellidos caracteres vacío
del cliofer
Clave licencia Almacenar el Cadena de No quedar Espacios vacíos
número de licencia caracteres vacío
de conductor
vigente
Edad Almacenar la edad
del chofer Entero No aceptar
menor de 18 Espacios vacíos
Dirección de Almacenar calle de Cadena de No quedar Espacios vacíos
casa su vivienda caracteres vacío
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
7. ¿Por qué?:_
B. Del siguiente listado de clases del sistema, responde a las preguntas:
De qué clases llevan sus claves primarias como llaves foráneas a las siguientes clases:
1. Clase Recorridos, de:
2. Clase Supervisiones de:
3. Clase registro de mantenimiento:
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C. En la creación de un diccionario de datos de tipo pasivo, se enlistan los datos, su
descripción, tipo de dato y restricciones del mismo; suponiendo que describirás los datos
de la entidad cinofer, escribe 5 datos del mismo, que puede ser útil para el administrador
conocer del cinofer y que puede ser útil para cuando se vaya a crear la base de datos del
sistema, describe cada uno de ellos.
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Teléfono casa Almacenar el Cadena de No quedar Espacios vacíos
número de teléfono caracteres vacío
de casa
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
D. En Cuanto al modelo de interfaces. Responde a las preguntas:
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1. Una de las opciones no es cierta para justificar el manejo de poca información en
las interfaces ¿Cuál es?
a. IVIemoria limitada de las personas a corto plazo.
b. El manejar muchas información crea estrés en el usuario
c. Suponer que todos los tipos de usuario se pueden adaptar a la interfaz
d. Porque las pantallas permiten mostrar poca información
2. Es el principio de diseño que indica usar términos y conceptos obtenidos de la
experiencia de las personas que más utilizan el sistema:
a. Familiaridad del usuario
b. Uniformidad
c. IVlínima sorpresa
d. Recuperabilidad
3. Es el principio de diseño que sugiere que siempre que sea posible, la interfaz debe
ser ecuánime en el sentido de que las operaciones comparables se activen de la
misma forma:
a. Familiaridad del usuario
b. Uniformidad
c. IVlínima sorpresa
d. Recuperabilidad
4. Es el principio de diseño que indica que el comportamiento del sistema no debe de
provocar sobre saltos de emoción a los usuarios:
a. Familiaridad del usuario
b. Uniformidad
c. IVlínima sorpresa
d. Recuperabilidad
NOTA: No olvides los puntos de la actividad, pues esto te servirá para realizar los diseños
que se te pedirán en la Actividad 4, entre otras cosas.
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No. Descripción Concepto Respuesta
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1 Es un modelo cuyo propósito, con
respecto a los datos, es describir su
significado, las relaciones entre
ellos, sus restricciones de
consistencia. Jerárquico,
red y
relacional
Porque:
2 Es uno de los tres niveles de
abstracción, es el nivel más bajo
del modelo de datos, describe como
se almacenan realmente los datos y
se describe en detalle la estructura
de los datos. E-R
Porque:
3 Es uno de los tres niveles de
abstracción de los datos, que se IVIodelo de
requisitos
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
Ya que concluíste con el ejercicio y la discusión del foro terminó:
1. Guarda la actividad con el nombre DIVIIVIS_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu primer apellido
y la Z por la inicial de tu segundo apellido.
2. Envía el arcinivo a tu Facilitador(a) una vez que el foro iiaya terminado y espera tu
retroalimentación.
Actividad 2. Modelos estructurados
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Propósito: Relacionar conceptos, componentes, simbología, etc. Con el modelo
estructurado correspondiente.
Con la presente actividad comprobarás el nivel de comprensión de los conceptos
relacionados con los modelos de diseño.
Instrucciones:
1. Crea un arcinivo de texto y copia la tabla como se muestra en el documento.
2. Relaciona la columna descripción con la columna concepto y coloca el número de
la
descripción en la columna respuesta. Posterior a la respuesta redacta por qué es la
respuesta correcta.
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caracteriza por describir qué datos
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se almacenan en la base de datos y
qué relaciones hay entre ellos. Porque:
4 Son los tres niveles de abstracción
de los datos. IVIodelo de
Dominio
Porque:
5 Son tres modelos de datos basados
en registros. Diccionario
de Datos
Porque:
6 Es un modelo de datos basado en
objetos. IVIodelo de
Datos
Porque:
7 Es un modelo que también se le
conoce como Modelo conceptual,
que trabaja en el diseño de los
objetos del software, donde se
muestran clases conceptuales
significativas en un dominio del
problema del mundo real, es uno de
los artefactos más importantes que
se crean durante el análisis
orientado a objetos. IVIodelo de
interfaces
Porque:
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8 Es una herramienta en donde se
muestra un listado que describen
los datos empleados en un sistema
para el desarrollo del software, que
recibe una clasificación de activo o Físico,
Lógico y
vistas
Porque:
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
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pasivo según como sea su forma de
actualizar los datos.
9 Es un modelo que apoya en el
modelado de los aspectos de
diseño, qué principios de estilos,
presentaciones gráficas y aspectos
implicados en actividades, y, en el
cual, además el atributo de
usabilidad es de los más
importantes. Nivel físico
Porque:
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10 Es un modelo cuyo propósito es
delimitar el sistema, reconocer sus
características funcionales que se
ofrecerán a la visión del usuario y
que se pueden mencionar en la
creación de un contrato de
desarrollo de software. Nivel
lógico
Porque:
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
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Ya que relacionaste las columnas y argumentaste tus respuestas:
3. Guarda la actividad con el nombre DIVIIVIS_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu primer apellido y la Z
por la inicial de tu segundo apellido.
4. Envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. No olvides
consultar
los Criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 3. Modelos Orientados a Objetos
Propósito: Relacionar conceptos, componentes, slmbología, etc. Con el modelo
orientado a objetos correspondiente.
Instrucciones:
1. Crea un archivo de texto y copia la tabla como se muestra. En cada problema se
muestra un gráfico, responde a la pregunta, IVIarca la respuesta correcta y redacta por
qué es el Diagrama que seleccionaste.
No. Diagramas Pregunta
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Métodos y modelos
Unidad 3. Modelos para el cí�i��f de
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I Usuario del Meliro
1 : pagarDineroO
2 : escogerTipo() I—
3 I creaTicketO
4 ; liomarTicketO
El gráfico es parte del modelo de objetos,
¿qué tipo de diagrama UML es?
a) Clases
b) Casos de uso
o) Secuencia
d) Componentes
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Porque:_
El gráfico es parte del modelo de objetos,
¿qué tipo de diagrama UML es?
a) Casos de uso
b) Secuencia
c) Componentes
d) Clases
Porque:_
El gráfico es parte del modelo de objetos,
¿qué tipo de diagrama UML es?
a) Clases
b) Casos de uso
c) Secuencia
d) Componentes
Porque:_
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Métodos y modelos
Unidad 3. Modelos para el cí�i��f de
«HTML»
InterfaceClie
nte.html
-
El gráfico es parte del modelo de objetos,
¿qué tipo de diagrama UML es?
«HTML»
lntGrfac©Estáti
ca.html
—I «HTML»
I InterfaceExibid
3 ora.html
O
ConurorMn
«HTML»
interfaceDinam
ica.html
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-| <<Application»
MontaAppl©t
a) Casos de uso
b) Secuencia
c) Componentes
d) Clases
Porque:_
El gráfico de UmI, representa:
a) La interacción de los objetos en una
aplicación a través del tiempo.
b) Como el software está dividido en
C{�iX*rgr|MhO<r'l«<4'(rp CoW* (jOr In1«m«|
componentes y sus dependencias.
c) El comportamiento de los actores
con el sistema.
d) La estructura de las clases y sus
relaciones.
Porque:_
En el gráfico se representa un modelo de
inerencia, que también es parte del
modelado de objetos, ¿qué aseveración es
la correcta?
a) Indica que la clase Operario puede
transmitir o heredar sus atributos y
métodos a la clase gerente a través
de la clase empleado.
b) Indica que las clases operario y
gerente transmiten o Ineredan sus
atributos a la clase Empleado.
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c) Indica que la clase Gerente puede
transmitir o heredar sus atributos y
métodos a la clase Operario a través
de la clase empleado.
d) Indica que la clase Empleado hereda
sus atributos y métodos a las clases
_operario y gerente._
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Rl
Métodos y modelos
Unidad 3. Modelos para el cí�i��f de
libro
-autor
-edition
-fEcha d? publicacian
Hsbn
�cor�ultarj)
CrabaLlún de Voz
■altavoz
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-duración
-fecha de grabación
�reproducirá)
Porque:
El gráfico que se muestra es un ejemplo
especifico de:
a) Herencia
b) Herencia IVIúltiple
c) Agregación de Inerencia
d) Clases
libro
AudiaLlbro
-Cantidi�d Cintas
-Disponibles
�SEÍBCcÍDnard
Grabauún de Voz
Porque:_
Cuál aseveración es la correcta:
-autor
-edition
-fecha de publicacian
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-isbn
�cor�ultarj)
■altavoz
-duración
-fecha de grabación
�reproducirá)
a) Indica que la clase Audiolibro hereda
sus atributos y métodos a las clases
Libro y Grabación de Voz.
b) Indica que la clase Libro liereda sus
atributos y métodos a la clase
grabación de voz a través de la clase
Audiolibro.
AudiaLlbro
-Cantidad Cintas
-Disponibles
�SElBccionard
c) Indica que la clase audiolibro recibe
o liereda los atributos y métodos de
las clases libro y grabación de voz.
d) Indica que la clase grabación de voz
liereda sus atributos y métodos a la
clase libro a través de la clase
audiolibro.
Porque:_
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i
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Unidad 3. Modelos para el cí�i��f de
10
El gráfico que se muestra es un ejemplo
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especifico de:
a) Herencia
b) Herencia IVIúltiple
c) Agregación de lierencia
d) Clases
Porque:_
Selecciona la aseveración más correcta
a) Indica que la clase auto liereda
algunos atributos y métodos de las
clases motor, cinasis y carrocería.
b) Indica que las clases motor, cinasis y
carrocería lieredan atributos y
métodos de la clase auto.
c) Indica que la clase motor Inereda
atributos y métodos de las clases
cliasis y carrocería a través de la
clase auto.
d) Indica que la clase auto está
conformada o tiene agregadas las
clases motor, cliasis y carrocería.
Porque:_
Ya que identificaste los diagramas:
2. Guarda la actividad con el nombre DIVIIVIS_U3_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu primer apellido y la Z
por la inicial de tu segundo apellido.
3. Envía el arcinivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación.
4. Consulta los Criterios de evaluación para conocer los elementos que serán
ponderables.
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i
No Autobús: Fecha de movimiento:
Nombre del chofer:
Numero de viaje Hora de salida Hora de regreso Supervisor Observaciones
Actividad 4. Diagramas de Modelos estructurados y orientados a
objetos
Propósito: Diseñar soluciones usando los modelos estructurados y orientados a objetos
de las problemáticas presentadas.
Instrucciones;
1. Crea un archivo de texto y copia la descripción del problema, tablas en cuestión a
analizar y los incisos, en el documento creado.
2. La respuesta de cada inciso la colocarás en seguida de cada descripción del
inciso que le corresponda.
Problema:
Nota: El problema a realizar el diseño ya fue analizado en la actividad numerada como 1,
pero se vuelve a describir la situación para recordar, además de que se agrega
información complementaria, al final de la descripción de éste, se te pedirá que realices
nuevos ejercicios.
Descripción: La administración de una ruta de camiones de una ciudad, desea iniciar con
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un proceso para tener al final del mismo un software, donde se requiere supervisar los
tiempos que toma a cada camión realizar un recorrido, además desea conocer la cantidad
de vueltas de cada conductor por día, por lo tanto, se entregó el siguiente reporte en uso:
Reporte de entradas y salidas
2�
7_
_8_
10
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Numero de
Revisión No. Camión Cve. Chofer Hora Observaciones
Chofer
Reviso
En el reporte se observa una columna que pertenece a la firma de un supervisor, se
explica que en los recorridos suele existir supervisores que por azar se suben en los
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camiones en circulación para comprobar que los pasajeros todos hayan hecho su pago y
tengan su boleto, ellos firman de acuerdo al número de viaje en proceso y que ellos se
suben, otras de sus actividades es proponer mejoras en el servicio.
Los supervisores también tienen su propio reporte que es el siguiente:
Reporte de Supervisión de servicio de transporte
Fecha de
Clave Supervisor: movimiento:
Nombre:
2�
_5_
1_
10
Supervisor Administrador
Así también, el administrador cuenta con personas familiares que lo apoyan con la
administración, para lo que solicita se le asigne una clave de administrador para cada
uno, los cuales pueden autorizar los gastos de mantenimiento, cada uno de ellos tendrá
una clave secreta para autorizar en el sistema los gastos, mismo que él puede cambiar
cuando lo desee.
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Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
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Existe personal de mantenimiento pero no hay un reporte estandarizado en donde se
registra el mantenimiento a los camiones, fecha, lugar y gastos involucrados, ni qué
persona lo realizó, pues el mantenimiento se hace según la recomendación del chofer del
camión.
Con respecto a los mecánicos se requiere mantener los años de experiencia. En cuanto a
los supervisores de choferes se solicita mantener un dato que indique la cantidad de
veces que se le ha descubierto realizando otras actividades que no correspondan a su
labor, el cual se le llamará falta administrativa.
1 .Por lo tanto, se acordó que los actores del sistema son:
a. Choferes
b. IVIecánicos o personal de mantenimiento
c. Administrador
d. Supervisor
Se puede crear una clase padre para las clases chofer, mecánico, administrador y
supervisor. Por tanto las clases existente para diseñar el sistema son:
a. Persona
b. Chofer
c. Administrador
d. Supervisor
e. IVIecánico
f.Camión
g. Recorridos
h. Supervisiones
i. Registro de mantenimientos
Hablando del modelo Orientado a Objetos (00), en la clase recorridos se implementa en
los diagramas de UML con dos clases, una para almacenar los encabezados del reporte y
otra para almacenar los detalles del mismo. También haz lo mismo para la clase
supervisiones se implementa con dos clases más, una para almacenar los datos del
encabezado de los reportes y otra para almacenar los detalles de los mismos, pero para
la clase registro de mantenimiento se implementa con una clase, en esa registra la causa
y lo que se hizo. En total estamos hablando de 11 clases.
A) Con respecto al modelo de requisitos, elabora el diagrama de casos de uso del
problema mencionado, utiliza StarUML, lo que se evaluará de tu diseño es:
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a. Aparición de todos los actores.
b. 3 Casos de uso mínimo para cada actor.
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Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
c. Relaciones entre actores y casos de uso.
d. 3 relaciones de tipo dependencia mínimo.
e. Tipos de relaciones utilizados según lo que relacionen.
B) Con respeto a los modelos orientados a objetos elaborarás el diagrama de clases
usando StarUML, lo que se evaluará de tu diseño es:
a. Se contemple las 11 clases.
b. Indica la siguiente cantidad de atributos mínimo (contempla los datos
especificados en la descripción del problema, si te llegaran a faltar piensa
sobre los atributos que serían importantes contemplar):
a. 5 para persona, y cliofer.
b. 3 para supervisor, administrador, mecánicos.
c. 4 para camión, supervisiones.
d. 6 para detalles de supervisiones, recorridos y detalles de recorridos.
e. 7 para mantenimientos, (no agregues la clase detalles de
mantenimiento en esta entidad debe mostrarse toda la información
sobre los mantenimientos).
c. 3 métodos mínimo por cada clase, excepto para las clases detalle de
recorridos y detalle de supervisiones, en estas dos no agregues métodos.
d. Agrega relaciones de generalización, asociación binaria y de dependencia en
donde se requiera.
e. Especifica la cardinalidad.
Ya que realizaste tus diagramas:
3. Guarda la actividad con el nombre DIVIIVIS_U3_A4_XXYZ. Sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu primer apellido
y la Z por la inicial de tu segundo apellido.
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4. Envía el arcinivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. Consulta los
Criterios de evaluación para conocer la manera en que ponderan tus diagramas.
Evidencia de aprendizaje. Modelos de desarrollo de sistemas con
StarUML
Propósito: Aplicar los modelos de desarrollo de sistemas en la solución de
problemáticas utilizando las lierramientas de StarUIVIL.
Instrucciones:
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Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
1. Crea un archivo de texto, copia toda la problemática e incisos, y coloca tus
respuestas debajo del enciso correspondiente.
Descripción del problema:
Elaborar los análisis y diseños que apliquen en cada inciso para la creación de un
software de control de calificaciones por materia para una Universidad en tiempo real.
Pues, su sistema presenta problemas de falta de automatización de algunas opciones
importantes, como lo son la asignación de calificaciones y su forma de evaluar las
materias por parte de los docentes ya que en este momento es demasiado tedioso el
proceso de calcular las calificaciones, la captura, la forma de presentar las calificaciones
a los interesados.
Para ser más específicos, la universidad requiere un sistema que sirva de apoyo a los
docentes al momento de calificar a sus alumnos, de tal manera que sea el profesor quien
decida cómo es que se evaluará la materia, ya que dependiendo del tipo de materia (sea
practica o teórica) se podrán definir tipos de evaluación (Exámenes escritos o prácticos,
investigaciones, exposiciones, prácticas de laboratorio, etc.) al momento e incluso de
impartir una clase, el profesor puede crear una evaluación y además asignarle un
porcentaje, que al momento de capturar una calificación de la actividad, el sistema se
encarga de hacer los ajustes necesarios para que nos arroje una calificación total con
respecto a todas las actividades ya evaluadas, sin que el profesor tenga que estar
haciendo cálculos en papel para después capturar sus resultados.
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En una entrevista con el cliente, comenta los siguientes requerimientos del sistema:
• Hay dos tipos de usuario: empleados y alumnos, un alumno recibe calificaciones
de las materias que recibe.
• Se crean plan de estudios y estos describen las materias que llevan durante sus
estudios.
• Regresando a las evaluaciones, una evaluación depende de muchas
evaluaciones, por lo mismo un docente puede crear un perfil de evaluación que
este debe de tener detalles según lo describa el docente en el perfil de
evaluación.
• Además existen las siguientes relaciones:
o Un alumno puede tener diferentes estatus en el transcurso de sus
estudios, dentro de la misma universidad.
o Los empleados pueden clasificarse y catalogarse en tipos de empleados.
o Por último la clase estados de un país, puede relacionarse con los
usuarios.
A continuación se describen algunos de los módulos, de acuerdo a los
requerimientos:
• Alumnos:
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Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
Este módulo se encargará de administrar todo lo referente a la
información de los alumnos, su estatus actual, en qué periodo se
encuentra y operaciones que se requieren llevar a cabo para su adecuada
interacción y registró en el sistema. Sus métodos principales son:
• Agregar Alumnos
• IVIodificar Alumnos
• Dar de baja Alumnos
• Estatus de Alumnos:
Se requiere para mantener un catálogo de estatus de los alumnos, y sus métodos son:
• Agregar Status
• IVIodificar Status
• Listar Status
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• Periodos: Para mantener un control sobre los periodos escolares, y sus métodos
son:
• Agregar Periodo
• IVIodificar Periodo
• Dar de baja Periodo
• Empleados y docentes
Este módulo controlará lo referente a los empleados definiendo en primera
estancia qué tipo de empleado es, si es un docente o un usuario
administrativo; en donde, si es administrativo, podrá realizar algunas de las
operaciones del módulo alumno, docentes y algunas de este módulo, pero
si es de tipo docente las operaciones a realizar serán:
• Agregar Empleado
• IVIodificar Empleado
• Dar de baja Empleado
• Dejar Tareas
• Seleccionar Materias
• Cambiar calificación
• Calificaciones IVIaterla
En el módulo de calificaciones se controla toda la información que generen
los alumnos de su historial académico como son las calificaciones que
obtuvieron, las materias que cursaron y el docente que les impartió dicha
materia.
• Agregar Calificaciones
• IVIodificar Calificaciones
• Agregar Evaluación
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Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
• Detalles de las calificaciones
• IVIaterias
El módulo de materias solo será un catálogo que nos almacena toda la
información de las materias que integran el plan de estudio de las
diferentes especialidades.
• Agregar IVIateria
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• IVIodificar Datos de IVIateria
• Categorías de Evaluación
El módulo de categorías de evaluación será un catálogo que nos almacena
toda la información de las diferentes evaluaciones que los docentes vayan
agregando a su materia de tal forma que cuando se crea un perfil para una
materia se recurra a este catálogo para definirlo.
• Agregar Categoría de Evaluación
• IVIodificar Categoría de Evaluación
• Planes de Estudio
En este módulo se encargara de manejar el plan de estudio definiendo el
detalle de cada plan de acuerdo a sus actualizaciones se basará del
catálogo de materias para alimentarse y del catálogo de especialidades
para definir cada plan de estudios.
• Agregar Plan de Estudio
• IVIodificar Plan de Estudio
• Detalles del plan de estudios
• Perfil de Evaluación
En este módulo los docentes se encargaran de crear el perfil de la materia
a impartir
• Agregar Perfil de Evaluación
• IVIodificar Perfil de Evaluación
• Listado de Perfil de Evaluación
• Búsqueda de Perfil de Evaluación
• Detalles de perfil de evaluación
Además contempla las siguientes entidades
• Tipo de empleado/Docente
• Estados: para almacenar los 31 estados de IVléxico.
• Usuarios: para almacenar el usuario y password asignado a las personas de la
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Estatus alumno 1 Describe * Alumno
Métodos y
Unidad 3. Modelos para sist
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universidad.
• Impartición clase: en donde se indica la relación de las materias que imparte un
profesor.
A) Realiza el caso de uso para que un usuario final acceda al sistema.
a. Contempla a los actores Usuario Final y base de datos.
b. Conecta las casos de uso iniciar aplicación, capturar usuario, capturar clave
de acceso y validar cuenta de acceso, a los actores apropiados.
B) Realiza el caso de uso Crear perfil por materia, utiliza los actores Docente y base de
datos, con los casos, inicio de sesión, seleccionar materia, seleccionar grupo,
asignar número de evaluaciones, asignar tipo de evaluación, imprimir reporte y validar
cuenta.
C) Realiza el diagrama de clases, cumpliendo con los siguiente requisitos:
a. Lo liarás conceptual es decir, sólo pondrás los nombres de las clases sin
atributos y métodos.
b. Pondrás la cardinalidad de las relaciones de asociación binaria.
c. Pondrás nombre a las relaciones, ejemplo entre la entidad Estatus_Alumno y
alumno, el nombre podría ser Describe y se pone sobre la línea relación. De
tal forma que se puede leer de la siguiente forma utilizando además la
cardinalidad: un Estatus_Alumno Describe a muchos alumnos. Pero lo harás
en todo el diagrama de clases.
d. Para las llaves primarias y secundarias asigna tipo de dato entero.
D) A continuación, se te presenta un bloque del diseño de clases del problema
propuesto al inicio de las actividades de la evidencia del aprendizaje, tomando en
cuenta que los atributos que inician con id son las llaves primarias o foránes y éstas
son de tipo entero, con esta información completarás parte de un diccionario de
datos describiendo la información solicitada en las columnas por cada dato de la
entidad solicitada.
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Empleados
-IdUsuar�ü
-IMoÉmpleado
-ActivoSN
-IdTipoEmp
-Píofealíai
-NivalEstudios
■DaclaseSN
+AgregaíErriplsadü()
-i-ModircarEfinpl«'aido(}
+BajaEnipljogicD() -fc -j
+ListadoErnpteado()
+Eu5qiiedaEmpleado(.) —
+D(íJarTarea()
+SalaúclúnarMatl rr�rtlr( ] ''C
+CnearP0rlilEwaO
+CamtiiarCalif()
Métodos y modelo�sí�tlseg��s
Unidad 3. Modelos para sist
StafajfiAlumn
-id3[a(U5
-Ccroepto
-AcílvoSN
-CondidofiAlumno
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tAigregarStaiO
+M(?dific5rSt0(¡
+LJBtadoStatü£()
Describe
-Estudiante
Alumno
���uarJo mm
islüConirol
■ IdSíatua
-IdEspecialidad
+AgrftgarAlLíTinQO
u
in
4
T1|MEmplÉadü
-IdTipoEmp
-Concepto
+AgregarTipoEmp()
+Modificari-opoEmp()
+BajaAIumnoljügicü()
+Mod!rficarAIumnoí)
+ConsultarCi0l¡í()
+Con5jltar'DslciaPérsúfiale��)
Uauarioe
+BorrarTipoErpp{)
+LÍ5tstlí>Tip(j£rnpH()
Fetádi;»
IdEdo
-Estado
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-Usuario
1 r
-IdUsuarlü
-Nombre
Ap�lidos
Domicilio
-Colcria
-Ciudad
+Agr6garEdD()
+Mod¡rcaredo(>
IdEda
-Telefona
Sexo
hCdad
-Materia
FecNac
�FQ
-CURP
Espacial ida
IdEsipéiMic�
Concepto
IdPlanEstudIi:]
■ActivDSN
♦■AgrpgarEspO
«MúdiflcafEsp�]
«BajaEspLogíci
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ListadoEspO
Completa el diccionario de datos de la entidad Usuario, trata de hacerlo lo más acorde
la realidad, recuerda las indicaciones para la asignación del tipo de dato de las llaves
primarias.
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Usuarios
TIPO DE DATO
(P=Primaria,
F=foránea,
N=norma) IDENTIFI
CADOR TIPO
DE
DATO NUM.
DE
DECI¬
MALES REQU
E-RIDO
SI/NO DESCRIP
CION
IdUsuario
Nombre
ApellidoPat
ApellidolMat
Domicilio
Colonia
Ciudad
IdEdo
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Teléfono
TelCelular
Sexo
Edad
FecNac
RFC
CURP
Métodos y
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Ya que concluíste las diversas actividades que se te presentan en tu evidencia de
aprendizaje:
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No. Descripción o Pregunta Opciones Respuesta
1 Es el modelo que busca delimitar el
sistema a desarrollar, conociendo
descriptivamente las características
funcionales que se ofrece al usuario. a) Modelo de
interfaces
b) Modelado de datos
c) Modelo de dominio
d) Modelo de
requisitos
2 Es el modelo que apoya en los aspectos
de diseño que aplica estilos, trabaja
además con el modo de los aspectos y
presentaciones. a) Modelado de datos
b) Modelo de
interfaces
c) Modelo de dominio
d) Modelo de
requisitos
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3 Es el modelo que guarda la descripción
de los objetos que interactúan en la
base de datos.a) Modelo de
interfaces
b) Modelado de datos
c) Modelo de
requisitos
d) Diccionario de
datos
4 Es un modelo que trabaja con el
modelado de clases conceptuales
significativas en un dominio de a) Modelado de datos
b) Modelo de dominio
c) Modelo de
interfaces
2. Guarda la actividad con el nombre DIVIIVIS_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu primer apellido y la Z
por la inicial de tu segundo apellido.
3. Revisa los Criterios de evaluación para conocer los requerimientos de la actividad.
4. Envía el arcinivo a tu Facilitador(a), espera retroalimentación y en caso de ser
necesario, envía nuevamente tu actividad.
Autoevaluaclón
La autoevaluación es una actividad que realizarás de manera autónoma; cabe mencionar
que no es ponderable, por lo tanto, la función de la misma es que auto-diagnostiques tu
avance en la unidad. Por lo tanto:
• Selecciona la respuesta correcta:
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Métodos y modelos
Unidad 3. Modelos para el cí�i��f de
problema.
Es un modelo que describe los datos,
relaciones, restricciones de
consistencia, apoyándose con los
niveles de abstracción de una base de
datos, además clasifica a las bases de
datos basado en registros o en
orientado a objetos.
Es un modelo de datos basado objetos.
No es un modelo orientado a objetos.
Dentro de los modelos orientados a
objetos fue la primera aproximación, su
propósito principal es expresar
requerimientos, su implementación es
utilizando lenguaje orientado a objetos,
como java o c++.
Es un modelo que representa las clases
en jerarquías, en donde una clase
general está a la cabeza, y esta hereda
atributos y comportamientos a las clases
hijos.
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d) Modelo de
requisitos
Modelado de datos
Diccionario de
datos
Modelo de
requisitos
Modelo de dominio
Modelo de red.
Relacional
E-R
Jerárquico
Modelo de objetos
Modelo de
herencia
Modelo de
interfaces
Modelo de
agregación
Modelo de objetos.
Modelo de
herencia
Modelo de red
Modelo de
agregación
Modelo de
agregación
Modelo relacional
Modelo de objetos
Modelo de
herencia.
10
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Es un modelo que ayuda a representar
gráficamente cuando una clase está
conformada por otros clases, la clase
principal es la que hereda todos los
elementos de las demás clases.
Modelo de red
Modelo de
herencia
Modelo relacional
Modelo de
Agregación
Actividad 1. Protocolo SNMP
¡Bienvenido(a) a la primer actividad de la Unidad 2! El propósito de esta actividad es que
identificar las características, componentes y funciones del protocolo de administración de
redes SNMP, así como relacionar sus elementos con base en la función que cada uno de
ellos realiza dentro del proceso SNMP. Considera la teoría previamente estudiada y realiza
lo siguiente: 1. Para iniciar consulta el(los) listado(s) que te enviará tu Facilitador(a). 2.
Crea un archivo en el procesador de palabras de tu preferencia. 3. Ubica detenidamente
los elementos de SNMP y separa los que no intervengan en él. 4. Realiza oraciones de
acuerdo a la función o trabajo que realiza el protocolo SNMP, de acuerdo el listado
proporcionado, el cual puede variar en relación a las instrucciones de tu Facilitador(a). 5.
Identifica y/o propón un verbo que ayude a relacionar cada elementos entre sí de acuerdo
al papel que cada uno realiza en el proceso SNMP. 6. Vincula los elementos con cada
verbo que identificaste conservando una relación lógica basada en la teoría estudiada
8. Guarda tu actividad en un archivo con el nombre KADR_U2_ACT1_XXYZ. 9. Envíalo a la
base de datos para hacer esta actividad colaborativa. 10. Realizar una retroalimentación a
uno(a) de tus compañeros(as) que realmente aporte a su trabajo presentado y considera
que debe de cumplir con el propósito de la actividad.
Actividad 2. Administración local y remota
El propósito de esta actividad es que compares las características y componentes del
esquema AAA, así como indicar las ventajas y desventajas que éste ofrece en la
administración del acceso a los dispositivos de una infraestructura corporativa. Con base
en la teoría previamente estudiada, realiza lo siguiente: 1. De acuerdo a la pregunta o
situación planteada por tu Facilitador(a) identifica del grupo de conceptos relacionados
con cada uno de los tres elementos: Autenticación, Autorización y Auditoria. 2. Entra al
foro y participa retroalimentando a dos de tus compañeros(as) con aportes que
enriquezcan el contenido expuesto. *Revisa los criterios de evaluación para esta actividad.
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Actividad 3. Administración de usuarios bajo el esquema AAA y TACACS+
El propósito de esta actividad es que identifiques los comandos básicos para la
implementación del esquema AAA, así como determinar los comandos necesarios para
configurar la comunicación hacia
Administración de redes
Unidad 2. Disponibilidad y confiabilidad
Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología | Ingeniería en Telemática 33
un servidor TACACS+ en el router. Esta práctica es muy importante como antecedente
para realizar satisfactoriamente la Evidencia de aprendizaje. Con base en la teoría
previamente estudiada, realiza lo siguiente: 1. Lee cuidadosamente el documento e
identifica los conceptos y consulta a tu Facilitador(a) si existen dudas en los que se te
solicita. 2. Escribe en un borrador cada uno de los comandos que se solicitan en la
actividad. 3. Utiliza un simulador de redes para corroborar que los comandos a configurar
son correctos. 4. Crea y escribe en un documento cada uno de los comandos que se te
solicitan a manera de pregunta y respuesta e incluye las impresiones de pantalla del
proceso de configuración (CLI). 5. En el mismo documento redacta una conclusión de
media cuartilla. Cuida la ortografía. 6. Guarda tu actividad en una carpeta comprimida .ZIP
que incluya el archivo del procesador de palabras y el del simular con el nombre
KADR_U2_ACT3_XXYZ y envíalo para su revisión.
Actividad 4. Asegurando la red
El propósito de esta actividad es que identifiques las características de administración de
la seguridad aplicables a un diseño de red propuesto por tu Facilitador(a), con el objeto de
aportar la mayor parte de ideas posibles a la realización de la actividad, con base en la
información que te proporcione tu facilitador, utilizando todos los conceptos que has
aprendido en esta unidad y en todas las asignaturas anteriores y relacionadas a ésta. Con
base en la teoría previamente estudiada, realiza lo siguiente: 1. Analizar los dispositivos y
comentarios que te proporcione tu Facilitador(a), al igual que todos los requerimientos
que dicte el actividad. 2. Identifica cada uno de los conceptos que puedes aplicar en el
diseño de tu propuesta.
Administración de redes
Unidad 2. Disponibilidad y confiabilidad
Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología | Ingeniería en Telemática 66
3. Diseña en un documento a mano o simulador el diagrama de tu implementación
considerando mínimo todos los dispositivos que se indican por tu Facilitador(a). No es
necesario implementar el diseño en un simulador. 4. Redacta la explicación debajo de tu
diseño, escribiendo todo lo que sugieres aplicar en la red con base en el punto 1 de este
ejercicio. Es importante que tanto tu diseño como tu justificación/explicación se base en
tecnologías reales. 5. Diseña con buena presentación tu trabajo y cuida la ortografía en tu
redacción. Si lo diseñas a mano, lo puedes escanear y agregar a tu carpeta. 6. Guarda tu
actividad en una carpeta formato *.ZIP con el nombre KADR_U2_ACT4_XXYZ y envíalo para
su revisión. Importante: No es necesario que simules y/o configures, ya que se evaluará
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principalmente la inclusión de todos los requerimientos de tu facilitador, así como los
conocimientos adquiridos en materias anteriores y si lo deseas en tu experiencia laboral.
Evidencia de aprendizaje. Identificación básica de la administración de seguridad de un
router
El propósito de esta evidencia de aprendizaje es desarrollar la capacidad de análisis de
información obtenida por el monitoreo de una red y configurar estrategias de prevención
de riesgos y mitigación de ataques de una red empresarial bajo medidas de seguridad
básicas empleando los conocimientos adquiridos a lo largo de esta unidad y de
en un router
básicos internos y externos Con base en el diagrama topológico y la tabla de
direccionamiento dadas por tu Facilitador(a) y que lo
Administración de redes
Unidad 2. Disponibilidad y confiabilidad
Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología | Ingeniería en Telemática 67
podrás , simular en Packet Tracer o en GNS3: Configurar: 1. Configurar con tu nombre en
el sistema de cada dispositivo. 2. Configurar las interfaces de las PC, los switches y los
routers. 3. Habilitar RIPv2 en todos los routers para todas las redes. 4. Crear una interfaz
loopback en R2 para simular la conexión a internet. 5. Proteger a R1 de acceso no
autorizado implementando AAA como a continuación se solicita: - Utilizar la base de
datos local en R1 para contraseñas seguras. Utilice unadmexico para todas las
contraseñas. - Crear un nombre de usuario alumno y contraseña admonredes localmente
con un nivel de privilegio 15. - Habilitar globalmente el esquema AAA en el router. - Crear
una lista de autenticación llamada UNADM-AUT a la que pueda accederse cuando alguien
intente iniciar sesión en el dispositivo. - Aplicar a la consola y a las líneas vty. -
Configurar la desconexión de líneas inactivas después de 5 minutos. 6. Encriptar todas las
contraseñas en R1. 7. Impedir la propagación de actualizaciones de enrutamiento en
todos los routers, excepto por las interfaces que sea necesario. 8. Configurar a PC1 como
el servidor syslog para R1. 9. Deshabilitar las interfaces que no se utilizan en R1. 10.
Utilizar Auto Secure en R3 para establecer la seguridad automáticamente con los
siguientes parámetros: - Sí existe una interfaz conectada a Internet, analizar el diagrama.
- Escribir la interfaz conectada a Internet. - enable password = unadmexico - enable
secret = mexicounadm - username = alumno - password = admonredes - El tiempo que
permanecerá el router bloqueado al detectar un ataque será de 300 segundos. - Máximo
5 fallos de ingreso. - Máximo periodo de tiempo entre intentos fallidos será 120. - No
configurar servidor SSH. - No configurar la característica CBAC firewall. - Habilitar la
característica de intercepción TCP. - Copiar la configuración previa a la corriente. Guarda
tu actividad en un archivo de simulación con el nombre KADR_U2_EA_XXYZ y envíalo para
su revisión. De ser requerido vuélvelo a enviar.
Práctica 1. Fuerza de Lorentz
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Modelar la trayectoria de una partícula cargada en un campo magnético y eléctrico
constante.
El modelo que se muestra está incompleto y deben terminarlo agregando las ecuaciones
de movimiento apropiadas.
1. Descarga la simulación ejs_trayectoriaCampoExB.jar que se encuentra en el aula virtual.
2. Corre la simulación1.
3.-Observa que al cambiar los campos magnéticos no tiene ningún efecto en el
movimiento. Esto se debe a que la fuerza de Lorentz no está completa
4. Da clic derecho sobre la simulación y da clic en Abrir Modelo EJS2.
5. Selecciona Modelo y observa la página de Evolución. La fuerza que gobierna al
movimiento es simplemente:
F = q E or a = (q/m)*E
La página de Evolución necesita seis ecuaciones. Tres para definir la velocidad y tres para
definir la aceleración. ¿Por qué son tres de cada una? Para que el campo magnético tenga
impacto en el movimiento, necesitas incluir el campo magnético en la ecuación de
Lorentz:
F = q (E + v x B)
La componente x de esta ecuación es
Fx = q*(Ex + vy*Bz - vz*By).
5. Explica porqué y da las componentes restantes
Fy = Fz =
6. Completa el modelo usando las ecuaciones apropiadas de la aceleración.
Para quitar las palabras Modelo Incompleto, ve a la página de Modelo, Variables, Display y
cambia ModelComplete de FALSE a TRUE Prueba para q/m=1 para ver si has configurado
el modelo correctamente. Si E = 0, Bx = By = 0 y Bz = 1 (or B = 1k) e incialmente vx = 1,
vy = 0 y vz = 0 (v = 1i), deberías ver una trayectoria circular. Explica porque y qué otras
configuraciones darían una trayectoria circular. Pruebalas y verifica que son circulares.
Explica como generar un circulo de menor radio. Si E = 1i, B = 1k e inicialmente v = -1j,
Explica porqué se da esa trayectoria. Si E = 1i, B = 1i, e incialmente v =0, explica porqué
el movimiento es el mismo sin importar el valor de Bx. Si E = 1i, B = 1k e inicialmente v =
0, explica porqué la partícula no cambiaría la componente z de su movimiento. Prueba el
caso en la simulación.
7. Reporta tu práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
8. Envía tu práctica mediante la sección de Tareas y espera la retroalimentación de tu
Facilitador (a).
Práctica 2. La onda electromagnética
Esta práctica es colaborativa por lo que tu Facilitador (a) deberá dividir al grupo en
equipos de 3 a 5 estudiantes, asignar a cada equipo un número que lo identifique y por
último dar el número de equipo a sus estudiantes. Comienza a trabajar en equipo y
realicen lo siguiente: Modelado de ondas electromagnéticas.
Para poder modelar las ondas electromagnéticas es necesario conocer sus propiedades.
Realicen lo siguiente:
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1. Descarguen la simulación ejs_ondasmagneticasf.jar que se encuentra en el aula virtual.
2. Obtengan la ecuación de onda de las ecuaciones de maxwell
3. Describan la forma de obtener el valor de la velocidad de la luz en el vacío.
4. Expliquen por qué se consideran las ondas electromagnéticas transversales.
5. Describan la relación entre las magnitudes del campo eléctrico y magnético.
6. Modelen una onda electromagnética con las siguientes características:
a. La frecuencia y longitud de onda de una señal electromagnética que pueda ser
transmitida desde un satélite geoestacionario a un punto en la Tierra.
b. La relación adecuada entre la magnitud del campo magnético y eléctrico.
7. Reporten su práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
8. Nombren a un representante de equipo para que sea el encargado de subir su trabajo a
la base de datos y esperen los comentarios de sus compañeros.
9. Lean todas las aportaciones que realicen sus compañeros a su trabajo y ustedes
también descarguen y comenten los trabajos de los demás equipos.
10. Una vez que la mayoría de sus compañeros haya hecho comentarios a su trabajo,
organícense nuevamente con su equipo y elaboren una segunda versión considerando las
aportaciones, de tal manera que puedan mejorar su documento.
*Recuerden respetar las aportaciones de sus compañeros(as) y tratar de complementarlas
con acierto.
11. Por último, cada integrante del equipo debe subir la segunda versión del reporte a la
base de datos para que pueda ser evaluado.
Práctica 3. Modelo de un circuito RLC con batería
Fig1. Un circuito sencillo en serie RLC con una fuente de voltaje Vs.
El modelo del circuito RLC simula un resistor R, un capacitor C y un inductor L en serie
con una batería y gráfica la dependencia del tiempo de caída de voltaje a través de estos
elementos. La resistencia R refleja todas las pérdidas de energía en el circuito. La ecuación
diferencial para la carga en el capacito Q se encuentra aplicando la regla de la malla de
Kirchhoff.
Como se resuelve un modelo dinámico, se observan cambios cuando la simulación se
corre y el voltaje de la batería cambia. El parámetro de paso de tiempo configura el
incremento de tiempo entre las medidas del voltaje y el parámetro de número de puntos n
configura el la cantidad de datos que serán desplegados. La gráfica se muestra después
de que n puntos de datos se han salvado, ya que los datos que se toman en un inicio se
desechan.
*Esta práctica es colaborativa por lo que para llevarla a cabo es importante que te
organices con el equipo que te asignará tu Facilitador. Realicen lo siguiente:
Descarguen la simulación ejs_RlcCircuitoConBateria.jar que se encuentra en el aula virtual.
2. Investiguen el comportamiento de un circuito RLC.
3. Corran el modelo y observa lo que ocurre al cambiar el voltaje de la batería. Aumenta el
valor del paso de tiempo entre puntos a y observa cómo se visualizan los cambios
conforme se modifica el voltaje de la batería. Explica cómo se relaciona y n al tiempo de
barrido en un osciloscopio.
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4. Cambien el valor de la inductancia, la resistencia y la capacitancia. Observa que la
gráfica muestra la fuente de voltaje (en gris) así como los voltajes en cada elemento del
circuito (los colores se muestran en la parte superior de la pantalla).
5. Seleccionen un punto especifico en el tiempo y mide los voltajes, verifica que el voltaje
a través del inductor (rojo), el resistor (verde) más el capacito es igual al valor del voltaje
de la fuente (gris).
6. Describan lo que ocurre al voltaje a través de cada elemento inmediatamente después
de que la fuente de voltaje cambia. Explica tus observaciones.
7. La frecuencia de oscilación para oscilaciones no amortiguadas está dada por ωo=(LC)-
1/2. Pon la resistencia a cero y mide este periodo de oscilación. Selecciona diferentes
valores de L y C y observa la nueva frecuencia. Expliquen si los voltajes del inductor y del
capacitor son los mismos.
8. Debido a la perdida de energía, la frecuencia de las oscilaciones libres ω llega a ser
menor donde . Explica cómo cambian las curvas cuando la resistencia se incrementa y .
9. Reporten su práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
10. Nombren a un representante de equipo para que sea el encargado de subir su trabajo
a la base de datos y esperen los comentarios de sus compañeros.
11. Lean todas las aportaciones que realicen sus compañeros a su trabajo y ustedes
también descarguen y comenten los trabajos de los demás equipos.
12. Una vez que la mayoría de sus compañeros haya realizado comentarios a su trabajo,
organícense nuevamente con su equipo y elaboren una segunda versión considerando las
aportaciones, de tal manera que puedan mejorar su documento.
13. Por último, cada integrante del equipo debe subir la segunda versión del reporte de la
práctica a la base de datos para que pueda ser evaluado.
Descarga el video mas.avi que se encuentra en el aula
2. Utiliza el constructor de modelos de Tracker y describe la posición del balín en
términos del tiempo. Considera lo siguiente:
a) Marca un punto en el balín. La descripción del movimiento será la relativa a este punto.
b) Usa tu escala adecuadamente para obtener los valores de las posiciones en metros.
c) En una tabla, anota los valores de las posiciones en x y y. Una gráfica de los valores de
las posiciones y vs. x te dará la trayectoria del balín
d) Obtén la ecuación de movimiento y los parámetros que caracterizan físicamente a la
onda.
e) Modela el movimiento de un partícula con las características de la onda obtenidas en la
descripción del movimiento.
f) Explica cuáles serían las características de una onda para ser transmitida desde un
satélite artificial a algún lugar en la Tierra.
3. Reporta tu práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
4. Envía tu práctica al Facilitador (a) mediante la sección de Tareas. Espera la
retroalimentación en los siguientes días.
Esta práctica es colaborativa por lo que para llevarla a cabo es importante que te
organices con el equipo que te asignará tu Facilitador. Realicen lo siguiente:
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1. Descarguen la simulación ejs_DifraccioneInterferenciaF.jar
2. Corran la simulación y realicen lo siguiente:
a) Expliquen porque se da el cambio en los patrones cuando cambias una fuente de luz a
diferente color.
b) Acomoden los colores rojo, verde y azul de acuerdo a las longitudes de onda, desde la
más grande a la más pequeña.
c) Expliquen lo que sucede cuando la anchura de la rendija aumenta al usar un patrón de
una sola rendija,
d) Expliquen lo que ocurre cuando la longitud de onda de las ondas incidentes sobre la
rendija aumenta.
e) Expliquen lo que ocurre cuando la distancia entre las fuentes o las rendijas aumenta
usando los patrones de doble fuente y doble rendija
f) Expliquen lo que sucede cuando la longitud de onda aumenta.
g) Expliquen lo que sucede al patrón observado en la pantalla cuando la distancia a la
pantalla aumenta usando cualquiera de los patrones
h) Expliquen si existe algún orden perdido usando el patrón de la doble rendija.
i) Si la relación de d/a (separación de la rendija al ancho de la rendija) es 4, explica si
observas ordenes perdidos para todas las líneas brillantes que correspondan a m = 4, 8,
12, etc.
j) Expliquen cómo sería posible evitar la interferencia en la comunicación entre un satélite
artificial y algún lugar en la Tierra.
3. Reporten tu práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
4. Nombren a un representante de equipo para que sea el encargado de subir su trabajo a
la base de datos y esperen los comentarios de sus compañeros.
5. Lean todas las aportaciones que realicen sus compañeros a su trabajo y ustedes
también descarguen y comenten los trabajos de los demás equipos.
6. Una vez que la mayoría de sus compañeros haya realizado comentarios a su trabajo,
organícense nuevamente con su equipo y elaboren una segunda versión considerando las
aportaciones, de tal manera que puedan mejorar su documento.
7. Por último, cada integrante del equipo debe subir la segunda versión del reporte de la
práctica a la base de datos para que pueda ser evaluado.
Descarga y corre la simulación ejs_efectofotoelectricoF.jar
2. Explica la relación entre el voltaje, la corriente y la longitud de onda de la luz incidente
3. Identifica la función de trabajo del Cesio.
4. Explica cómo se relaciona la longitud de onda con la función de trabajo del metal sobre
el que incide la luz.
5. Identifica la función de trabajo del metal desconocido
6. Identifica el metal desconocido.
7. Explica cómo es posible usar los rayos de sol y que material sería viable utilizar para
producir electricidad en el espacio exterior.
8. Reporta tu práctica de acuerdo con la estructura textual predeterminada.
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9. Envía tu práctica al Facilitador (a) mediante la sección de Tareas. Espera la
retroalimentación en los siguientes días.
Propósito: Identificar las características mínimas de infraestructura con las que debe
cumplir la empresa para la implementación de sistemas de gestión empresarial.
Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación.
1. Investigue sobre las características generales de los sistemas de gestión empresarial
tomando como base el sector al que están enfocadas (manufactura y servicios).
Con base en la investigación realizada elabore dos cuadros comparativos:
a. El primero deberá contener las valoraciones de acceso a la información (sea
centralizado o aislado) identificando la confiabilidad, oportunidad, velocidad o tiempo de
respuesta, vulnerabilidad, escalabilidad y desempeño, sumando el 100% de cada solución,
con su argumentación.
Propósito: Identificar los aspectos clave para seleccionar la mejor opción tecnológica de
sistemas de tipo ERP.
Instrucciones: Para el desarrollo de la siguiente actividad tome como base los textos
analizados en la unidad. Realice lo que a continuación se le indica.
1. Defina que es un sistema ERP.
El estudiante identificará los módulos de un sistema de gestión empresarial que
corresponden a la cadena de suministro, así como el proceso a seguir en ésta.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Lea la información general de la empresa que se presenta a continuación.
2. Realice los ejercicios solicitados.
Comerc BD Alimentos
Esta empresa posee un almacén central en el que se concentran todos los insumos que
serán distribuidos a las distintas unidades de servicio y puntos de venta.
Comerc BD requiere productos especializados que necesariamente deberán traerse del
extranjero, además de los nacionales.
Su distribución se concentra en cinco puntos de venta y tres de servicio en las ciudades de
Guadalajara, Monterrey, Querétaro, Veracruz y Distrito Federal. Por tanto, será necesario
mantener inventarios actualizados que permitan el abastecimiento a estos puntos.
Ejercicio A
Identifique, marcando la columna correspondiente, si el análisis que requiere la empresa
forma parte del proceso de cadena de suministro o de administración de clientes, en los
siguientes listados.
Ejercicio B
1. Lea el escenario 1, que se presenta a continuación.
2. Reflexione acerca de los pasos que seguiría para dar solución al problema planteado.
3. En un diagrama, ilustre los pasos a seguir para resolver la situación.
Escenario 1
Usted es auxiliar de almacén y le solicitan surtir 100 productos de tipo A para la entrega a
uno de los clientes principales de su empresa, Comerc BD Alimentos, SA de CV.
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El departamento de ventas pretende surtir un pedido de 100 artículos de un producto
terminado, sin verificar existencias en el almacén.
En el almacén de productos terminados no se cuenta con la cantidad suficiente para el
despacho del pedido.
Su cliente es la empresa Comedores Escolares del Sur, que está entre los tres más
importantes para su negocio. El departamento de adquisiciones de Comedores ha
indicado que, en caso de no contar con este material en las próximas 24 horas, cancelará
sus siguientes pedidos, los cuales representan para Comerc BD Alimentos el 20% de su
meta mensual de ventas.
Suponga que se encuentra solo y debe realizar todos los procedimientos necesarios para
poder surtir el material de manera inmediata.
Cuaderno 5. Primera parte
Propósito: Identificar las diferentes herramientas de software que comprenden el concepto
de Inteligencia de Negocio.
Instrucciones: Realice las siguientes indicaciones.
1. Observe el video: Inteligencia de negocios:
http://www.youtube.com/watch?v=wEMJH0qKoes
2. Investigue sobre las diferentes áreas de conocimiento en las que se basa la Inteligencia
de negocio, como son: minería de datos, análisis multidimensional de la información y
procesamiento analítico en línea.
Actividad 1. Mapa de navegación
2.2. Estructura de Programación.
En la Unidad anterior se describió un poco acerca del lenguaje HTML, que es el que nos
permite crear páginas Web, este lenguaje está compuesto por etiquetas y atributos, estos
últimos son los que nos permiten modificar en cada etiqueta las opciones por defecto.
Cuando se escribe código HTML los atributos se escriben junto con la etiqueta
correspondiente, dentro de los símbolos <> por ejemplo:
<font face="Arial" color="#000066" size="+2">Este es un ejemplo</font>
HTML utiliza etiquetas o marcas, que consisten en breves instrucciones de comienzo y el
final, mediante las cuales se determina la forma en la que debe aparecer en su navegador
el texto, las imágenes y los demás elementos.
En el ejemplo anterior se encuentra la etiqueta font y los atributos de ésta que son: face,
color y size, cada uno de estos atributos tiene un valor definido entre comillas ―‖ y toda la
etiqueta junto con sus atributos está contenida dentro de los signos <>, después de esta
etiqueta se encuentra el texto Este es un ejemplo y por último encontramos la etiqueta de
cierre que la define una diagonal / y se escribe como </font>.
Actividad 2. Foro de intercambio de etiquetas.
Actividad 3. Sitio Web estático
Rasmus Lerdorf Creador de PHP.
Recuperado de: https://twitter.com/rasmus
En el año de 1994, Rasmus Lerdorf desarrolló el lenguaje de programación Web PHP,
como un archivo CGI (Common Gateway Interface ―Interfaz de Entrada Común‖) escrito en
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lenguaje C que permitía el uso de comandos en el servidor por medio de una página Web,
inicialmente fue llamado Personal Home Page Tools (Herramientas para paginas personal)
; Con el paso del tiempo este lenguaje se ha convertido en uno de los más populares para
el desarrollo de sitios Web, por su facilidad de aprendizaje, estabilidad y costo.
Antes de comenzar con este repaso, es importante hacer mención acerca de los editores
Web (más adelante retomaremos a fondo este tema). Para escribir código en el lenguaje de
programación PHP no es necesario hacer uso de ningún editor Web, se puede programar
con el bloc de notas, o con WordPad, de manera más profesional se podría emplear algún
software especializado como Adobe Dreamweaver, Kompozer SketchDeluxe o Notepad++.
Para que puedas probar los ejemplos que emplearemos
Autoevaluación.
Durante la lectura de esta Unidad se presentó la forma en la que debes de documentar y
planear un sitio Web, analizaste algunas de las etiquetas más comunes del HTML4 y el
HTML5 conociendo los nuevos usos de estas, y diste un repaso básico de programación
aplicándolo a los lenguajes Web PHP y JScript, por ultimo aprendiste la manera en la que
se realiza la conexión a una base de datos desde una página Web y su interacción. Se
considera que ya cuentas con los elementos para interpretar y así asegurar el
conocimiento adquirido, para esto: 1. Ingresa en el aula y selecciona la autoevaluación de
la Unidad 2. 2. Lee cuidadosamente las instrucciones para que formules tus respuestas. 3.
Verifica tus respuestas y en los casos necesarios, repasa los temas que necesites
fortalecer. El asimilar estos temas te permitirán entender los que se expone en la
siguiente Unidad además de brindarte elementos que complementan tu formación
profesional.
Evidencia de aprendizaje. Sitio Web dinámico.
Para culminar el estudio de la Unidad, realiza la entrega de tu sitio Web con
comportamiento dinámico, esta evidencia deberá de contemplar la implementación de una
base de datos con intercambios de registros (altas, lectura y borrado). Las instrucciones
para llevar a cabo esta evidencia las encontraras en plataforma.
Actividad 1. Mapa conceptual: Los alquimistas 1. Elabora un mapa conceptual a partir de
los siguientes planteamientos: • Define quiénes fueron los alquimistas. • Da ejemplos de
sus aportaciones. • De sus descubrimientos ¿existe alguno que utilicemos en la
actualidad? 2. Realiza la actividad en un documento de Word o PowerPoint, guárdalo con
el nombre QUI_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 3. Envíalo a tu
Facilitador(a) y espera su retroalimentación.
Actividad 2. Foro: El método científico A continuación realizarás una actividad en
colaboración con todos tus compañeros(as) de grupo. Participa en el foro El método
científico. Para ello, realiza lo siguiente: 1. Investiga las generalidades del método
científico, apóyate siempre de fuentes confiables. 2. Entra al foro y responde las
siguientes preguntas: • ¿Qué es el método científico? • ¿Quién lo definió? • ¿Cuáles son
los pasos que lo componen? 3. Revisa y comenta por lo menos dos de las aportaciones
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hechas por otros de tus compañeros(as), a partir de sus respuestas busca mejorar,
complementar o corregir tu participación.
Actividad 3. Foro: ¿Cómo se relaciona la química con mi carrera profesional? 1. Lee el
documento La química y la vida. 2. Discute y reflexiona en el foro la siguiente pregunta: •
¿Qué aporta la química a tu formación profesional? 3. Comparte tus respuestas con tus
compañeros(as) de grupo en el foro. 4. Comenta por lo menos dos de las aportaciones
hechas por otros de tus compañeros(as). 5. Consulta la rúbrica del foro para conocer
cómo se evaluará tu participación.
Actividad 3. Foro: ¿Cómo se relaciona la química con mi carrera profesional? 1. Lee el
documento La química y la vida. 2. Discute y reflexiona en el foro la siguiente pregunta: •
¿Qué aporta la química a tu formación profesional? 3. Comparte tus respuestas con tus
compañeros(as) de grupo en el foro. 4. Comenta por lo menos dos de las aportaciones
hechas por otros de tus compañeros(as). 5. Consulta la rúbrica del foro para conocer
cómo se evaluará tu participación.
Actividad 5. Foro: Métodos de separación de las mezclas 1. Investiga los métodos de
separación de las mezclas. 2. Elabora un mapa conceptual de los métodos en Word o
PowerPoint. • Define cuántos métodos existen y para qué se utilizan. • Proporciona al
menos tres ejemplos de cada uno. 3. Guarda tu documento con el nombre
QUI_U1_A5_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. *Recuerda
que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 4. Envíalo a tu Facilitador(a) y espera su
retroalimentación.
Actividad 1. Foro: Dudas sobre Química Este foro tiene la finalidad de que compartas tus
dudas de la asignatura de manera general y estará abierto a partir de esta Unidad.
Participa en el foro de dudas, de la siguiente forma: 1. Expresa las dudas que te hayan
surgido en la Unidad 1, acerca de los temas relacionados con la asignatura. 2. Comparte,
en todo momento, tus inquietudes relacionadas con la materia.
Actividad 2. El uso de modelos. Cambios de estado. Realiza el experimento y observa los
cambios de estado que se presentan; explica cada uno de ellos utilizando un modelo. 1.
Para realizar la actividad, reúne el siguiente material: -2 cubos de hielo recién salidos de
la hielera -1 termómetro -1 recipiente pequeño de boca ancha de peltre o aluminio -
Estufa o parrilla eléctrica -Licuadora -Cámara digital -Cuaderno y pluma 2. Una vez que
hayas conseguido todo el material, realiza lo siguiente: a) Coloca dos cubos de hielo en la
licuadora y tritúralos durante unos segundos. b) Rápidamente vacía el hielo al recipiente
de aluminio o peltre, e introduce el termómetro. c) Calienta a fuego lento el recipiente,
sobre la estufa o parrilla. d) Registra la temperatura inicial y posteriormente cada 30
segundos, hasta llegar a la ebullición. e) Anota tus observaciones, ¿qué sucede a medida
que transcurre el tiempo? f) Con los datos obtenidos elabora una gráfica de temperatura
contra tiempo. g) Utilizando la gráfica y alguno de los modelos atómicos revisados explica
el fenómeno ocurrido. 3. Realiza el reporte de la actividad de acuerdo con los siguientes
apartados: Título Nombre Introducción Modelo teórico
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Desarrollo Datos Análisis de datos Resultados Conclusiones Bibliografía 4. Guarda tu
documento con la siguiente nomenclatura QUI_U2_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB.
5. Envíalo a tu Facilitador(a) y espera su retroalimentación.
Actividad 3. Importancia del uso de modelos Reflexiona y participa en el foro
compartiendo con tus compañeros(as) la importancia que tienen los modelos para explicar
los fenómenos estudiados por la Química. 1. Con base en los resultados y conclusiones
obtenidos en la actividad 2, reflexiona y comparte con tus compañeros la importancia que
tienen los modelos para explicar los fenómenos estudiados por la Química. 2. Comenta
por lo menos dos de las aportaciones hechas por otros de tus compañeros(as) y a partir
de sus respuestas busca mejorar, complementar o corregir su aportación. 3. Tu
Facilitador(a) retroalimentará tu participación. 4. Consulta la Rúbrica de foro para conocer
cómo se evaluará tu participación.
Actividad 4. Principales teorías atómicas Con la información revisada hasta este momento
y con la ayuda de libros e Internet, realiza, de manera individual y junto con tus
compañeros de equipo, un resumen de las principales teorías atómicas, sus aportaciones
y limitaciones. Trabajo individual Una vez que revisaste los principales modelos atómicos,
realiza lo siguiente: 1. Analiza y selecciona la información más importante, indicando las
aportaciones y limitaciones de cada uno de ellos. *Puedes completar la información
revisando los libros sugeridos en la bibliografía. Trabajo colaborativo El (la) Facilitador(a)
se encargará de asignarte el equipo con el que trabajarás. 1. Realicen un resumen en la
wiki, acerca de los modelos atómicos señalando el nombre del investigador, aportaciones
y limitaciones. 2. Por equipo, redacten una conclusión en la que indiquen el modelo que
consideren más importante y argumenten sus razones. *Cuiden que su redacción sea clara
y sin errores ortográficos.
Actividad 5. Contaminantes ambientales 1. Investiga cuáles son los principales
contaminantes del aire, así como las reacciones químicas que les dan origen. Indica los
principales efectos que causan al ambiente y los seres vivos. 2. Utilizando alguno de los
modelos atómicos representa cada uno de los contaminantes, al igual que sus reacciones.
3. Realiza una tabla en Word o Excel en la que incluyas toda la información antes
señalada. 4. A manera de comentario, responde ¿cuál ha sido la importancia de la
evolución de los modelos atómicos?
Actividad 6. Partículas subatómicas Retomando los conceptos de número atómico y
número de masa, indica el número de electrones, protones y neutrones, en los átomos de
los elementos. A continuación, efectúa lo que se te solicita: 1. Tu Facilitador(a) te hará
llegar una serie de elementos, de los cuales tendrás que indicar su número atómico, masa
atómica, número de protones, electrones y neutrones. 2. Realiza una tabla en Word o
Excel, describiendo el símbolo, número atómico, masa atómica y número de protones,
electrones y neutrones. 3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura
QUI_U2_A6_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. *Recuerda
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que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 4. Al finalizar envía tu documento a tu
Facilitador(a) y espera su retroalimentación.
Actividad 7. Utilidad actual de los isótopos Participa en el foro, indicando la importancia y
aplicaciones de los isótopos en la vida actual. 1. Descarga el documento Las aplicaciones
de la radiactividad. 2. Lee detenidamente el capítulo IX: Las aplicaciones de la
radiactividad. 3. Posteriormente participa en el foro, indicando la importancia y
aplicaciones de los isótopos en la vida actual. ¿Te imaginas nuestro planeta sin el
descubrimiento de estos elementos? ¿Cómo sería? 4. Señala la importancia que ha tenido
el desarrollo del conocimiento en los avances tecnológicos. 5. Comenta por lo menos dos
de las aportaciones hechas por otros de tus compañeros(as) y a partir de sus respuestas
busca mejorar, complementar o corregir su aportación. *Tu Facilitador(a) retroalimentará
tu participación. 6. Consulta la Rúbrica de foro para conocer cómo se evaluará tu
participación.
Actividad 8. Configuraciones electrónicas En esta actividad desarrollarás configuraciones
electrónicas de diversos elementos, indicando los electrones de valencia, el nivel y
subnivel de energía en el que se localizan. 1. El Facilitador(a) te proporcionará una serie
de 10 elementos, de los cuales investigarás su número atómico. 2. Con base en el número
atómico de cada elemento y aplicando la regla de las diagonales, desarrolla la
configuración electrónica de cada uno de ellos. 3. Indica el nivel y subnivel en el que se
localizan los electrones de valencia, así como su número. 4. Guarda tu documento con la
siguiente nomenclatura QUI_U2_A8_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 5. Al
finalizar la actividad envía tu archivo al (la) Facilitador(a) y espera su retroalimentación.
Actividad 9. Uso de la tabla periódica Para esta actividad retomarás las fórmulas químicas
de los contaminantes del aire e indicarás el período y grupo o familia a la que pertenece
cada uno de los elementos constituyentes, la naturaleza metálica o no metálica, así como
su valor de electronegatividad. 1. En un archivo de Word o Excel, elabora una tabla de
datos en la que se indiquen las fórmulas de los contaminantes del aire. 2. Indica cada uno
de los elementos que integra la fórmula de los diferentes contaminantes ambientales. 3.
Haciendo uso de la tabla periódica, señala de cada elemento: la familia, periodo,
naturaleza metálica o no metálica y el valor de electronegatividad que les corresponde. 4.
A manera de conclusión, responde, ¿cuál es la importancia de utilizar adecuadamente la
tabla periódica, así como la información contenida en ella? 5. Guarda tu documento con la
siguiente nomenclatura QUI_U2_A9_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 6. Envíalo a
tu Facilitador(a) y espera la retroalimentación, efectúa los cambios necesarios y sube
nuevamente tu documento.
Autoevaluación Es momento de comprobar los conocimientos y las habilidades
desarrolladas con el estudio de esta unidad. Para ello, contesta la autoevaluación que se te
presenta.
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Evidencia de aprendizaje Información. Selección y planteamiento del Proyecto de
investigación: Cuidando el medio ambiente.
Al finalizar la asignatura deberás entregar un proyecto de investigación, el cual debe estar
relacionado con alguno de los siguientes temas: Convertidor catalítico Biocombustible
Tratamiento del aceite de cocina 1. El primer avance del proyecto consta de la Selección y
Planteamiento del Proyecto. Realiza lo siguiente: Elige uno de los tres proyectos que se
proponen. Justifica el tema del proyecto que elegiste. *Argumenta tu justificación e
incluye la bibliografía que utilices. 2. Una vez que hayas argumentado por qué elegiste
alguno de los temas, efectúa lo que se indica a continuación: Realiza en un archivo de
Word un reporte de tu proyecto, desarrollando los apartados siguientes: o Título o
Objetivo o Justificación del proyecto o Marco teórico -Utilizar mínimo tres autores que
sustenten tu trabajo. Estos deben ser tomados de libros, revistas o páginas Web
(respaldadas por instituciones educativas o de investigación). -Incluir la bibliografía en
formato APA. *El (la) Facilitador(a) indicará el formato para presentar el reporte del
proyecto. 3. Guarda tu reporte con el nombre QUI_U2_EU_XXYZ.
Actividad 1. Foro: Dudas sobre Química Este foro tiene la finalidad de que compartas tus
dudas de la asignatura, de manera general. Participa en el foro de dudas, de la siguiente
forma: 5. Expresa las dudas que te hayan surgido acerca de los temas relacionados con la
asignatura. 6. Comparte en todo momento, tus inquietudes relacionadas con la materia.
*Recuerda que el foro permanecerá abierto a lo largo de toda la asignatura. 7. Comenta,
por lo menos, dos de las aportaciones hechas por otros de tus compañeros (as), y a partir
de sus respuestas busca mejorar, complementar o corregir su aportación. 8. Tu
Facilitador(a) retroalimentará tu participación.
Antes de analizar los tipos de enlace, realiza la siguiente actividad:
Actividad 2. Foro: ¿Qué diferencia a las sustancias? Realiza el experimento y observa el
comportamiento que presentan el azúcar y la sal; posteriormente participa en el foro.
Previo al foro: 1. Para llevar a cabo la actividad reúne el siguiente material: - Un comal -
Sal fina - Azúcar - Cámara digital - Cuaderno y pluma 2. Una vez que has conseguido
todo el material, realiza lo siguiente: a) Coloca el comal sobre la estufa. b) En uno de los
extremos del comal adiciona unos granos de sal y en el extremo contrario unos granos de
azúcar (evita que se mezclen). Cuida que la flama esté en medio de los dos tipos de
granos. c) Describe cómo es cada una de las sustancias. d) Enciende la estufa y observa lo
que sucede con ambas sustancias e) Describe el aspecto de cada una de las sustancias
antes, durante y después del experimento. f) Toma fotos del experimento y anota tus
observaciones. Participación en el foro 1. Responde: ¿Qué similitudes y diferencias
encuentras entre ambas sustancias (antes y después del experimento)? ¿Alguna de ellas
sufrió algún cambio? ¿A qué crees que se debe su comportamiento? 3. Intercambia
opiniones con tus compañeros (as) y recuerda ser respetuoso (a) con tus comentarios. 4.
Tu Facilitador (a) retroalimentará tu participación. Descarga la Rúbrica de foro para que
conozcas los parámetros de evaluación.
Actividad 3. Identificación de tipos de enlace Para realizar esta actividad es importante
que cuentes con la escala de Pauling, ya que determinarás el tipo de enlace de diversos
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compuestos, de acuerdo con su composición química y diferencia de electronegatividad.
1. Tu Facilitador (a) te proporcionará una serie de 10 compuestos, de los cuales
investigarás el valor de electronegatividad (con base en la escala de Pauling), de cada uno
de los elementos presentes. 2. Elabora una tabla, en la que indiques la fórmula del
compuesto, tipo de enlace con base en su composición y diferencia de electronegatividad.
3. Elabora una conclusión en la que indiques qué coincidencias encontraste respecto a la
composición y diferencias de electronegatividad para indicar el tipo de enlace. ¿Cuándo
puedes afirmar que un enlace es iónico o covalente polar? 4. Al finalizar la actividad
guarda tu documento con la siguiente nomenclatura QUI_U3_A3_XXYZ.
Actividad 4. Iónico o covalente Realiza el experimento y compara las propiedades de
conductividad y solubilidad de algunas sustancias. 1. Para realizar la actividad reúne el
siguiente material: - Vinagre blanco - Sal - Azúcar - Alcohol - Agua para plancha (en caso
de no conseguirla se puede usar agua normal) - 5 vasos de vidrio (pequeños) - *30 cm de
cable del número 14 - *1 led - *1 resistencia de 1kohm - *1 pila de 9v - *1 broche para
pila de 9v - Cinta de aislar - Tijeras - Desarmador - Cámara (digital o analógica) -
Cuaderno y pluma * Este material se consigue en las tiendas de electrónica 2. Una vez que
has conseguido todo el material, realiza lo siguiente: a) Construye un aparato como el
mostrado en la siguiente figura
Coloca el broche sobre la pila ii) Une el led, la resistencia y un pedazo de 10 cm de cable a
la terminal negativa. iii) Coloca 20 cm de cable a la terminal positiva. iv) Descubre los
cables en aproximadamente 3 cm. v) Usa la cinta de aislar para fijar correctamente las
uniones. b) Coloca agua para plancha en cada uno de los vasos (aproximadamente la
mitad). c) Agrega a cada uno de los vasos una cucharada de cada una de las sustancias,
dejando un vaso solo con agua. d) Identifica con marcador o masking tape cada uno de
los vasos con el nombre de la sustancia disuelta. e) Conecta el aparato e introduce las
puntas de los cables a cada uno de los vasos f) Toma fotos de las reacciones y anota tus
observaciones. 3. Realiza el reporte de la actividad de acuerdo con los siguientes
apartados:
Modelo teórico - Con base en alguno de los modelos atómicos y en las propiedades del
enlace iónico y covalente, elabora un modelo gráfico en el que se explique la disolución o
no de las sustancias, así como la formación y movimiento de iones para conducir la
electricidad. Desarrollo Datos Análisis de datos Resultados Conclusiones Bibliografía 4.
Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura QUI_U3_A4_XXYZ.
Actividad 5. Nombrando compuestos Identifica el nombre o fórmula de los compuestos
señalados por tu Facilitador, con base en su composición química; al concluir envíalo a tu
Facilitador. Objetivo: Nombrar y formular compuestos de acuerdo con su composición
química y reglas de nomenclatura establecidos por la IUPAC. 1. Realiza un mapa
conceptual que contenga los diferentes grupos de compuestos, su nomenclatura y un
ejemplo. 2. El Facilitador (a) te proporcionará una serie de 10 fórmulas y 10 nombres de
compuestos, de los cuales escribirás su nombre o fórmula, según sea el caso. 3. Elabora
una tabla, en la que indiques la fórmula, nombre y tipo de compuesto (óxido, ácido,
hidróxido, etc.). 4. Redacta una conclusión en la que establezcas los criterios que seguiste
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para formular o nombrar los compuestos asignados. Para ello, responde: ¿cómo
identificas un óxido, una base, una sal y un ácido? 5. Al finalizar la actividad guarda tu
documento con la siguiente nomenclatura QUI_U3_A5_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB.
6. Sube tu archivo a la base de datos y espera los comentarios de tus compañeros (as). Es
importante que tú también descargues los trabajos que suban para que puedas realizar
aportes con respeto y acierto. 7. Considera los aportes para mejorar tu trabajo o en caso
de dudas, puedes participar en el foro compartiendo tus inquietudes.
Actividad 6. Propiedades de compuestos inorgánicos Para realizar la actividad es
importante que revises las etiquetas de productos que utilizas en tu casa, que tengan
sustancias químicas. 1. De tu cocina o baño, revisa las etiquetas de varios productos de
uso cotidiano. 2. Elige al menos 10 sustancias presentes en estos productos. 3. Investiga
el nombre, fórmula, tipo de enlace y propiedades físicas de cada uno de los componentes
elegidos.
4. Elabora una tabla, en la que indiques el nombre del producto, componente, nombre
químico, fórmula y propiedades físicas de los componentes. 5. A manera de conclusión
indica: ¿por qué es importante la nomenclatura? 6. Indica las referencias consultadas, de
acuerdo con el formato APA. 7. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura
QUI_U3_A6_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. *Recuerda
que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 8. Envía tu archivo al Facilitador (a)
mediante la sección de Tareas y espera su retroalimentación.
Autoevaluación Has concluido el estudio de la Unidad, para comprobar los conocimientos
y las habilidades desarrolladas en ella, contesta la autoevaluación en el aula virtual.
Evidencia de aprendizaje Planificación. Planteamiento del Proyecto de investigación:
Cuidando el medio ambiente. Al finalizar la asignatura deberás entregar un proyecto de
investigación, el cual debe estar relacionado con alguno de los siguientes temas:
Convertidor catalítico Biocombustible Tratamiento del aceite de cocina En la segunda
Unidad realizaste la selección del proyecto, así como la justificación y marco teórico que
lo respalda. Ahora corresponde llevar a cabo su planificación. Con base en tu
investigación bibliográfica, plantea el desarrollo de tu proyecto considerando materiales a
utilizar, espacio y tiempo requerido. 6. Una vez que hayas realizado el planteamiento
general del proyecto, efectúa lo que se indica a continuación: Realiza en un archivo un
reporte de la planeación de tu proyecto, desarrollando los apartados siguientes:
Apartado con las propiedades químicas y físicas de las sustancias a utilizar, así como el
esquemas y diagramas) que se establezcan para explicar los resultados que se podrían
esperar. o Cronograma de
Guarda tu reporte con el nombre QUI_U3_EU_XXYZ. Sustituye las XX por las primeras dos
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letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de
tu apellido materno. *Recuerda que tu archivo no debe pesar más de 4 MB. 8. Envía tu
documento a tu Facilitador (a) para obtener la retroalimentación correspondiente. 9.
Consulta la Escala de evaluación para conocer los criterios de evaluación de la evidencia
de aprendizaje.
Actividad 1. Foro: Dudas sobre Química Para esta unidad, se ha habilitado un foro de
discusión con la finalidad de que compartas tus dudas de la asignatura, de manera
general. Participa en el foro de dudas, de la siguiente forma: 1. Expresa las dudas que te
hayan surgido acerca de los temas relacionados con la asignatura. 2. Comparte en todo
momento, tus inquietudes relacionadas con la materia. *Recuerda que el foro estará
abierto durante toda la asignatura.
Educación Superior Abierta y a Distancia • Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales
99
3. Comenta, por lo menos, dos de las aportaciones hechas por otros de tus compañeros, y
a partir de sus respuestas busca mejorar, complementar o corregir su aportación. 4. Tu
Facilitador(a) retroalimentará tu participación. Consulta la Rúbrica del Foro para conocer
los lineamientos de evaluación.
Actividad 2. Foro: ¿Más aderezo? Realiza el experimento y observa el comportamiento que
se presenta al mezclar el vinagre y el aceite; posteriormente participa en el foro. 1. Para
llevar a cabo la actividad reúne el siguiente material: a) 1 tazón pequeño de vidrio b) 1
cuchara cafetera c) Aceite de olivo d) Vinagre blanco e) Cuaderno y pluma 2. Una vez que
has conseguido todo el material, realiza lo siguiente: a) Con ayuda de la cuchara cafetera
coloca 5 cucharadas de vinagre y 5 cucharadas de aceite. b) Observa y anota lo que
sucede, ¿se mezclan el vinagre y aceite? ¿por qué? c) Agita vigorosamente con ayuda de la
cuchara la mezcla. d) Observa y anota lo que sucede, ¿ocurrió alguna diferencia en la
mezcla de vinagre y aceite? ¿por qué? e) Investiga la naturaleza del aceite, ¿es orgánico o
inorgánico? 3. Al terminar el experimento, ingresa al foro y realiza lo que se te indica.
Descarga la Rúbrica de foro para que conozcas los parámetros de evaluación
Actividad 3. Tetravalencia del carbono Para realizar esta actividad, tu Facilitador(a) te
proporcionará una serie de compuestos químicos para que completes los enlaces
dependiendo de la cantidad de carbonos libres, es importante que recuerdes que el
carbono siempre forma cuatro enlaces. Considéralos enlaces formados entre carbonos y
completa los faltantes con hidrógenos. Para la actividad necesitarás: palillos, plastilina de
color azul marino y blanca, y cámara (digital o análoga).
Educación Superior Abierta y a Distancia • Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales
106
1. El (la) Facilitador(a) te proporcionará una serie de 10 esqueletos de carbonos, los cuales
deberás completar con el número de hidrógenos pertinentes para cumplir con su
tetravalencia. 2. Para elaborar la estructura de un compuesto, realiza lo siguiente: Arma la
estructura del compuesto utilizando palillos y bolitas de plastilina. Para los carbonos usa
la plastilina de color azul y para los hidrógenos la de color blanco. Toma fotos de tus
modelos e inclúyelos en una hoja de Word. Indica para cada modelo el nombre de la
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molécula, familia o grupo a la que pertenece y geometría de sus carbonos de acuerdo al
tipo de enlace. 3. Al finalizar la actividad guarda tu documento con la siguiente
nomenclatura QUI_U4_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 4. Sube tu archivo a
la base de datos y espera los comentarios de tus compañeros(as). Es importante que tú
también descargues al menos dos de los trabajos que suban, para que puedas realizar
aportes con respeto y acierto. 5. Considera los aportes para mejorar tu trabajo y en caso
de dudas puedes participar en el foro, compartiéndolas.
Actividad 4. Foro: identificando grupos funcionales
Esta actividad se realizará en dos fases, en la primera, debes buscar algunos datos
de varios medicamentos que te servirán para que, en la segunda fase, participes en
el foro de discusión.
Antes de participar en el foro.
1. Selecciona 10 medicamentos presentes en tu botiquín e investiga su estructura
química y nombre.
2. Señala los grupos funcionales presentes en cada una de las estructuras de los
medicamentos.
Participación en el foro
1. Responde:
Educación Superior Abierta y a Distancia • Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales
128
¿Cuál es el grupo o grupos funcionales que más se repiten en los medicamentos? ¿A qué
consideras que es debida la presencia de estos grupos funcionales en los medicamentos?
2. Intercambia opiniones con tus compañeros y recuerda ser respetuoso con tus
comentarios.Tu Facilitador (a) retroalimentará tu participación.
Actividad 5. Nomenclatura Orgánica Para realizar esta actividad es importante que tengas
presente las estructuras de los principales grupos funcionales, de esta manera te será más
fácil nombrar a los compuestos. 1. Elabora una tabla en la que se indique el nombre del
grupo funcional, estructura general, terminación y ejemplo. 2. El (la) Facilitador(a) te
proporcionará una serie de 10 compuestos, ya sea nombre o fórmula, de los cuáles
deberás establecersu fórmula o nombre según corresponda con base en las reglas de la
IUPAC. 3. Explica cómo diferencias los siguientes grupos funcionales: alcanos de
alquenos, aldehídos de cetonas, alcoholes de éteres y ácidos carboxílicos de aminas. 4. Al
finalizar la actividad guarda tu documento con la siguiente nomenclatura
QUI_U4_A5_XXYZ. Sustituye las XX
Actividad 6. Propiedades físicas El (la) Facilitador(a) organizará equipos de tres integrantes
y te asignará un número de equipo con el que realizarás la actividad. 1. Él (ella)
proporcionará a cada equipo 1 grupo funcional con el que deberán realizar la actividad:
Investiguen los puntos de fusión y ebullición de los primeros 10 compuestos del grupo
funcional asignado. Grafiquen en Excel los datos y elaboren una conclusión respecto a la
modificación de las propiedades al incrementarse el número de átomos de carbono. 2. Al
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finalizar la actividad guarden su primera versión del documento con la siguiente
nomenclatura QUI_U4_A6E1_XX. Sustituyan las XX por el número de su equipo.
*Recuerden que su archivo no deberá pesar más de 4MB. 3. Para poder subir su trabajo a
la base de datos, es importante que asignen a un representante de equipo que será el
encargado de subir la primera versión. 4. Suban el archivo a la base de datos y esperen los
comentarios de sus compañeros. Es importante que ustedes también descarguen al
menos dos de los trabajos que suban los demás equipos, para que puedan realizar
aportes con respeto y acierto. 5. Consideren los aportes para mejorar su trabajo y suban,
de manera individual, la segunda versión con la siguiente nomenclatura QUI_U4_A6E2_XX.
Sustituyan las XX por el número de su equipo.En caso de dudas puedes participar en el
foro, compartiéndolas.
Actividad 7. Reacciones orgánicas 1. Investigay redacta en un documento de texto las
reacciones que se realizan en los siguientes fenómenos: Combustión de gas en una
estufa. Obtención de vinagre por fermentación Combustión de una vela Respiración 2. A
manera deconclusión, en el mismo documento, indicael proceso que más hallaste en los
fenómenos pasados. 3. Alfinalizar la actividad guarda tu documento con la siguiente
nomenclatura QUI_U4_A7_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 4. Sube tu archivo a
la base de datos y espera los comentarios de tus compañeros. Es importante que tú
también descargues al menos dos de los trabajos que suban, para que puedas realizar
aportes con respeto y acierto. 5. Considera los comentarios que tus compañeros(as)
hagan a tu trabajo para mejorarlo; en caso de dudas puedes compartirlas en el foro.
Actividad 8. Enzimas en verduras Realiza el experimento y observa cuál de las verduras
contiene mayor cantidad de la enzima catalasa. 6. Para realizar la actividad reúne el
siguiente material: a. 5 vasos pequeños. b. 1 botella de peróxido de hidrógeno. c. 5
diferentes verduras y frutas (papa, jitomate, zanahoria, manzana y tomate). d. jabón
líquido para lavar trastes. 7. Una vez que has conseguido todo, realiza lo siguiente: a.
Corta pedazos de la fruta o verdura de tamaños muy semejantes de 1cmx 1cmx1cm. b.
Coloca agua oxigenada en los vasos, la misma cantidad (aproximadamente 2 cm). c.
Adiciona dos gotas de jabón líquido a cada vaso. d. Agrega un trozo de verdura o fruta
por vaso. e. Observa y anota lo que sucede. ¿en qué vaso se presentó mayor cantidad de
espuma? ¿a qué se debe? f. Elabora un cuadro anotando 5 cruces para el de mayor
cantidad de espuma y 1 cruz para el de menor. 8. Realiza el reporte de la actividad de
acuerdo con los siguientes apartados: Título Nombre Introducción Modeloteórico
Desarrollo Datos Análisis de datos Resultados Conclusiones Bibliografía 9. Guarda tu
documento con la siguiente nomenclatura QUI_U4_A8_XXYZ.
Autoevaluación Es momento de comprobar los conocimientos y las habilidades
desarrolladas con el estudio de esta unidad. Para ello, contesta la autoevaluación que se te
presenta.
Evidencia de aprendizaje. Implementación del proyecto: Cuidando el medio ambiente. Al
finalizar la asignatura deberás entregar un proyecto de investigación, el cual debe estar
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relacionado con alguno de los siguientes temas: Convertidor catalítico Biocombustible
Tratamiento del aceite de cocina En la tercera Unidad realizaste la planeación del
proyecto. Ahora corresponde llevar a cabo su ejecución o implementación. Con base en tu
planeación, en forma hipotética desarrolla el proyecto y plantea los posibles resultados e
inconvenientes que tendrá.Efectúa lo que se te indica a continuación: 1. Realiza, en un
documento de texto, un reporte del desarrollo del proyecto que contenga los apartados
siguientes: o Desarrollo del proyecto de acuerdo a la planeación y cronograma de
actividades. o Resultados (plantea todas las reacciones o transformaciones orgánicas que
se realicen en el proyecto, indicando la naturaleza de cada uno de los compuestos
involucrados, nombre y propiedades físicas y químicas). o Análisis de resultados. o
Conclusiones. o Referencias de acuerdo al formato APA. 10. Guarda tu reporte con el
nombre QUI_U4_EU_XXYZ.
Actividad 1. Foro: Dudas sobre Química Este foro tiene la finalidad de que compartas tus
dudas de la asignatura, de manera general. Participa en el foro de dudas, de la siguiente
forma: 5. Expresa las dudas que te hayan surgido acerca de los temas relacionados con la
asignatura. 6. Comparte en todo momento, tus inquietudes relacionadas con la materia.
Recuerda que el Foro estará abierto a lo largo de la asignatura. 7. Comenta, por lo menos,
dos de las aportaciones hechas por otros de tus compañeros(as), y a partir de sus
respuestas busca mejorar, complementar o corregir su aportación. 8. Tu Facilitador(a)
retroalimentará tu participación.
Actividad 2. Foro: Cambios en la materia Realiza el experimento y observa lo que sucede
al agregar la tableta efervescente al agua. 4. Para llevar a cabo la actividad reúne el
siguiente material: - 1 botella pequeña de refresco (de preferencia de vidrio) - 1 globo
mediano - 1 tableta de Alka Seltzer - ¼ de un vaso con agua - Cuaderno y pluma -
Cámara (digital o análoga) 5. Una vez que has conseguido todo el material, realiza lo
siguiente: g) Con cuidado parte el Alka seltzer en varios pedazos y colócalos dentro del
globo. h) Coloca el agua dentro de la botella. i) Coloca el globo sobre la boca de la botella.
j) Deja caer los trozos de la tableta sobre el agua. k) Anota y toma fotografías de lo que
ocurre. l) Responde ¿qué sucede?, ¿es un cambio químico o físico?, ¿por qué? m) Repite el
experimento sin el globo, agregando la tableta directamente a la botella con agua y
responde ¿sucedió el mismo fenómeno?, ¿qué diferencia hubo?
Participación en el Foro Responde: ¿El fenómeno ocurrido es un cambio químico o físico?,
¿por qué? ¿Cómo demostrarías la ley de la conservación de la materia? ¿Qué sustancias se
producen? ¿Cómo podrías determinar la cantidad de productos generados? Intercambia
opiniones con tus compañeros(as) y recuerda ser respetuoso con tus comentarios. Tu
Facilitador(a) retroalimentará tu participación. Descarga la Rúbrica de foro para que
conozcas los parámetros de evaluación.
Actividad 3. Foro: ¿Se oxida o se reduce? Realiza el experimento y observa lo que sucede
al hacer pasar una corriente eléctrica sobre el agua con sal. 1. Para llevar a cabo la
actividad reúne el siguiente material: - 1 plato extendido - 2 puntillas para lapicero - 2
caimanes
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- 1 pila cuadrada de 9v - sal - agua -Cámara (digital o análoga) 2. Una vez que has
conseguido todo el material, realiza lo siguiente: a) Coloca un poco de agua sobre el plato
y adiciónale una pizca de sal, disuélvela. b) Coloca los caimanes sobre los polos de la pila,
y en el otro extremo colócales a cada uno, una puntilla para lapicero c) Introduce ambas
puntillas al agua con sal contenida en el plato. d) Anota y toma fotografías de lo que
ocurre. ¿qué sucede? ¿es un cambio químico o físico? ¿por qué? Investiga la reacción
Participación en el Foro 3. Responde: ¿Qué reacción ocurrió? ¿Qué elemento se oxidó y
cuál se redujo? ¿Qué elemento fue el agente oxidante y cuál el reductor? ¿En cuál de los
polos se realizó la oxidación y en cuál la reducción? 4. Intercambia opiniones con tus
compañeros(as) y recuerda ser respetuoso con tus comentarios.
Actividad 4. Balanceo de reacciones Para realizar esta actividad el Facilitador(a) te asignará
un fenómeno natural. 6. Investiga las reacciones químicas que se realizan en el fenómeno
asignado y lleva a cabo su balanceo por el método de óxido-reducción. Responde: - ¿Qué
elementos se oxidan? - ¿Cuáles se reducen? - ¿Cuál actúa como agente oxidante y cuál
como agente reductor? 7. Al finalizar la actividad guarda tu documento con la siguiente
nomenclatura QUI_U5_A4_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 4MB.
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163
8. Sube tu archivo a la base de datos y espera los comentarios de tus compañeros(as). Es
importante que tú también descargues al menos dos de los trabajos que suban, para que
puedas realizar aportes con respeto y acierto. 9. Considera los aportes para mejorar tu
trabajo y en caso de dudas puedes participar en el Foro, compartiéndolas.
Actividad 5. Masas moleculares Para realizar esta actividad es importante tengas a la
mano tabla periódica y calculadora. 1. El (la) Facilitador(a) te proporcionará una serie de
10 compuestos, de los cuales determinarás su masa molecular, basándote en las masas
atómicas reportadas en la tabla periódica. 2. Elabora una tabla, en la que indiques la
fórmula del compuesto, los elementos presentes en cada compuesto, así como su
cantidad y la masa molecular determinada. 3. A manera de conclusión, responde: ¿Por qué
si todas las sustancias están referidas al mismo número de moléculas (número de
Avogadro), un mol, la masa es diferente para cada una de ellas? 4. Al finalizar la actividad
guarda tu documento con la siguiente nomenclatura QUI_U5_A5_XXYZ. Sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y
la Z por la inicial de tu apellido materno. *Recuerda que tu documento no deberá pesar
más de 4MB. 5. Sube tu archivo a la base de datos y espera los comentarios de tus
compañeros(as). Es importante que tú también descargues al menos dos de los trabajos
que suban, para que puedas realizar aportes con respeto y acierto. 6. Considera los
aportes para mejorar tu trabajo y en caso de dudas puedes participar en el foro,
compartiéndolas.
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Actividad 6. Estequiometría de una reacción Para realizar esta actividad es importante que
investigues la reacción que se lleva a cabo entre el vinagre (ácido acético) y el bicarbonato
de sodio. Realiza el experimento y observa lo que sucede al hacer reaccionar el vinagre
con el bicarbonato de sodio, al variar la cantidad de sodio 1. Para llevar a cabo la actividad
reúne el siguiente material: - 5 vasos de vidrio - 1 botella de vinagre blanco - 1 caja de
bicarbonato de sodio (250g) - 1 cuchara cafetera - Cuaderno y pluma
Educación Superior Abierta y a Distancia • Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales
169
2. Una vez que has conseguido todo el material, realiza lo siguiente: a) Coloca vinagre a
cada vaso, aproximadamente a la mitad de su capacidad. b) Al primer vaso adiciónale 1
cucharada cafetera de vinagre. c) Posteriormente al segundo vaso agrégale 2 cucharadas.
Y así sucesivamente hasta llegar al quinto vaso. d) Elabora una tabla en la que indiques lo
sucedido en cada vaso de acuerdo al número de cucharadas adicionadas. 3. Responde las
siguientes cuestiones: a) ¿En qué casos el vinagre funcionó como reactivo limitante y en
casos como reactivo en exceso? ¿por qué? b) ¿En qué casos el bicarbonato fue el reactivo
limitante y en cuales el reactivo en exceso? ¿por qué? c) ¿Cómo podrías determinar la
cantidad de dióxido de carbono formada en cada vaso? d) ¿Qué diseño experimental
utilizarías para atrapar y cuantificar el dióxido de carbono formado? 4. Elabora una
conclusión en la que indiques cuál es la importancia de la estequiometria en los procesos
químicos, y de qué manera te será útil en tu vida profesional. 5. Elabora un reporte de no
más de 5 cuartillas, con las siguientes características: a. Título b. Introducción c. Objetivos
d. Desarrollo experimental e. Resultados f. Conclusiones g. Referencias (formato APA) 6.
Al finalizar la actividad guarda tu documento con la siguiente nomenclatura
QUI_U5_A6_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. *Recuerda
que tu documento no deberá pesar más de 4MB. 7. Envía tu archivo a tareas y espera la
retroalimentación de tu Facilitador(a). 8. Considera los aportes para mejorar
Autoevaluación Es momento de comprobar los conocimientos y las habilidades
desarrolladas con el estudio de esta unidad. Para ello, contesta la autoevaluación que se te
presenta.
Evidencia de aprendizaje. Evaluación del proyecto: Cuidando el medio ambiente Al
finalizar la asignatura deberás entregar un proyecto de investigación, el cual debe estar
relacionado con alguno de los siguientes temas: Convertidor catalítico Biocombustible
Tratamiento del aceite de cocina En la cuarta Unidad realizaste la ejecución del proyecto.
Ahora corresponde llevar a cabo su evaluación y entrega final. Realiza lo que se te pide a
continuación: 1. Con base en tu análisis de resultados y conclusiones, evalúa la
pertinencia del proyecto e incluye los cálculos estequiométricos de las reacciones
involucradas. 2. En caso necesario, indica y explica las modificaciones que consideres
pertinentes para mejorar tu trabajo. 3. Una vez que hayas realizado la evaluación y
replanteamiento del proyecto, efectúa lo que se indica a continuación: Realiza en un
archivo un reporte todo el proyecto, desarrollando los apartados siguientes: o Título o
Justificación o Objetivos o Marco teórico o Planeación o Resultados (Plantea todas las
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reacciones químicas involucradas, así como los cálculos estequiométricos pertinentes). o
Análisis de resultados o Conclusiones o Referencias de acuerdo al formato APA 4. Guarda
tu reporte con el nombre QUI_U5_EU_XXYZ. Sustituye las XX por las primeras dos letras de
tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno. *Recuerda que tu archivo no debe pesar más de 4 MB. 5. Envía tu
documento a tu Facilitador(a) para obtener la retroalimentación correspondiente. 6.
Consulta la Escala de evaluación para conocer los criterios de evaluación de la evidencia
de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 Investiga sobre los avances tecnológicos
existentes en la época de los precursores del procesamiento de datos. ¿Qué tecnologías
puedes identificar?, ¿De qué forma repercutieron estas tecnologías en la sociedad?
Posteriormente realiza un mapa conceptual, donde plasmes tu investigación de manera
clara.
ACTIVIDAD 2 El contenido de la unidad 1 te presenta sólo algunos de los inventos que
fueron surgiendo para dar paso a la comunicación y el intercambio de información.
Investiga que otros inventos fueron relevantes para la sociedad y elabora una línea de
tiempo con esos los datos.
ACTIVIDAD 3 Al inicio de la unidad, se mencionan algunas de las razones por las cuales se
automatiza el tratamiento de la información. Identifica al menos 3 casos en los que la
informática ha venido a solventar o automatizar algunas tareas, de manera positiva o
negativa, ya sea en tu trabajo, supermercado, escuela, y en general donde vives.
ACTIVIDAD 4 Con tus propias palabras describe al menos 5 características que definan a
la Web 2.0, que sean diferentes a las presentadas en el contenido de la unidad 1. Utiliza
máximo dos cuartillas para el desarrollo de esta actividad.
ACTIVIDAD 5 ¿Cuántas aplicaciones Web 2.0 conoces?, ¿a cuántas perteneces? Genera un
collage de logotipos de aplicaciones web que encuentres y forma grupos dependiendo de
las características de los sitos web.
ACTIVIDAD 6 Construye con tus propias palabras una definición para cada uno de los
siguientes términos: TI, TIC, Web 2.0, Cloud Computing, e-commerce, según lo aprendido
en la unidad.
ACTIVIDAD 7 Reflexiona: ¿cómo se ha modificado tu entorno, laboral, familiar o escolar,
con el uso de las Tecnologías de Información y comunicación? Elabora 2 columnas que
contengan ventajas y desventajas de las TIC.
ACTIVIDAD 8 Elige y ve una de las películas que se enlistan a continuación Final fantasy: El
espíritu en nosotros (2001). Yo Robot. (Will Smith, 2004). Virus (William Baldwin, Jamie Lee
Curtis y Donald Suterland, 2005) Aeon flux (Charlize Theron, 205) Amenaza virtual
―Antitrust‖ (Ryan Phillipe, 2000) Minority report, ―Sentencia Previa‖ (Tom Cruise, 2002) La
Isla (Ewan Mc. Gregor/Scarlett Johansson, 2005) Inteligencia virtual ―Beyond Hypothermia‖,
(Peter Gallagher, Mimi Rogers, Jake Lloyd, Bridgette Wilson, Mary Bishop, Identidad
sustituta ―Surrogates‖ (Bruce Willis, 2010)
El piso 13 (Graig Bierko/Gretchen Mol, 2002) Inteligencia artificial ―A.I.‖ (Haley Joel
Osment/Jude Law, 2002) El vengador del futuro (Arnold Schwarzenneger) Enemigo público
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―Enemy of the State‖ (Will Smith/Gene Hackman) Blade runner, (Harrison Ford, 1982-207)
El demoledor ―Demolition Man‖ (Silvester Stallone/Wesley Snipes, 1993) Duro de matar 4.0
―Die Hard 4.0‖ (Bruce Willis, 2007) Ultravioleta (Milla Jovovich, 2008) El 6º. día (Arnold
Schwarzenegger, 2000) Ironman, (Robert Downey Jr. 2008), Ironman II. (Robert Downey Jr.
2010), Avatar ( de James Cameron, 2009) Terminator (Arnold Schwarzeneger, y secuelas)
Posteriormente analiza y reflexiona el mensaje que nos brinda la película, con relación a la
sexta generación de computadoras. Plásmalo en 1 cuartilla.
ACTIVIDAD 9 Elabora tu propia definición sobre el e-business o negocios electrónicos.
ACTIVIDAD 10 Con el fin que conozcas la gran diferencia entre los términos e-commerce
y e-business, elabora un mapa conceptual, donde representes cada una de las actividades
o responsabilidades destinadas a cada uno de estos términos.
ACTIVIDAD 11 Investiga los siguientes términos y desarrolla un mapa conceptual donde
representes de cada uno de ellos: B2B, B2C, C2B, C2C, B2G, G2C.
ACTIVIDAD 12 Desarrolla tu propia estrategia para crear un sitio web comercial, establece
el producto o servicio que venderías y toma en cuenta las recomendaciones para el
desarrollo de un sitio web.
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuándo inicio históricamente la informática?
2. Define el término ―TI‖
3. ¿Cuál es la diferencia entre las TI y las TIC?
4. Menciona las ventajas de la web 2.0 en la empresa
5. Elabora un cronograma de las generaciones de computadoras
6. ¿Por qué consideras que los sistemas informáticos se han convertido en herramientas
primordiales para cualquier organización empresarial?
7. ¿Cuál es la ventaja del cloud computing?
8. Existen 3 tipos de cloud computing, menciona cuáles son
9. ¿Cuál es la diferencia entre e-bussines y e-commerce?
10. Menciona 4 puntos a tomar en consideración para la realización de un sitio web
comercial.
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN Contesta las preguntas que se plantean seleccionando la
respuesta que creas correcta. 1. A la informática se le considera como: _____. a) un área b)
una ciencia c) una disciplina d) una ingeniería 2. Es una definición de Informática: a) Tiene
que ver con el hardware por el software b) Programa que nos permite editar textos e
imágenes c) Ciencia que estudia la información procesada en una PC d) Ciencia que se
encarga de estudiar todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos,
utilizando equipos de procesamientos automáticos de información. 3. El uso de bulbos,
salas donde se instalaban requerían de costosos sistemas de enfriamiento, corresponden
a la ______ generación. a) primera b) segunda
54
c) tercera d) quinta 4. Fecha en que nace el concepto de internet, con ARPANET. a) 1960 b)
1969 c) 2000 d) 2010 5.- Algunas de las razones, para mecanizar el tratamiento de la
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información son: a) Para estar al día con la tecnología. b) Contar con mano de obra
especializada. c) Al automatizar, no se requiere contratar tantas personas. d) Agilizar
actividades, tareas, procesos y procedimientos y obtener información confiable, completa,
precisa. 6.- ¿Cuáles son los beneficios de la inclusión de las TIC en la empresa? a) Mayor
responsabilidad al trabajador. b) Que el trabajador no se aburra con tareas repetitivas. c)
Que la empresa no tenga que contratar tanto personal. d) La generación de nuevos
métodos de trabajo y eliminación de tareas rutinarias. 7.- ¿Qué término se utiliza cuando
las empresas alojan su información en algún lugar no especificado en Internet? a) TIC
55
b) WEB 2.0 c) Call Center d) Cloud Computing 8.- El comercio electrónico, consiste en
_______de productos o servicios a través de medios electrónicos a) oferta b) compra y
venta c) compra d) venta 9.- Se encarga de toda la organización de negocios, vista desde
el punto de la aplicación de las nuevas tecnologías informáticas: a) e-business b) e-
commerce c) Cloud Computing d) Comercio electrónico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 Investiga las cinco principales redes sociales
que están de boga hoy en día. Clasifícalas de acuerdo a su impacto y preferencia social y
grafica la información obtenida mediante valores cuantitativos.
ACTIVIDAD 2 Realiza un ensayo de 1 a 2 cuartillas, acerca del Aprendizaje colaborativo y
el Trabajo cooperativo. Enriquece tu ensayo ejemplificando cada uno de estos términos
con una experiencia personal que hayas tenido a lo largo de tu vida, ya sea en la escuela,
en el trabajo o en el ámbito social en el que te desenvuelves.
125
ACTIVIDAD 3 Con base en lo revisado en la unidad 2, explica en qué consiste el término
―Comunidades Virtuales de Aprendizaje‖, y después de definirlo da un ejemplo de alguna
comunidad de este tipo en el que te hayas involucrado recientemente. Expresa sus
características y detalles en dos cuartillas.
ACTIVIDAD 4 Elabora un ensayo, de dos a cuatro cuartillas, de cómo las redes sociales
favorecen el aprendizaje tanto grupal como individual. Comenta tu experiencia personal
en este rubro, tratando de ser lo más explícito posible.
ACTIVIDAD 5 Investiga casos recientes en los que se hayan puesto de manifiesto el uso y
aprovechamiento de las redes sociales corporativas, para beneficio de la empresa, los
trabajadores y empleados y en relación a los beneficios que la sociedad ha obtenido por
este tipo de prácticas. Cita el ejemplo encontrado y proporciona las cifras que soporten tu
investigación.
126
ACTIVIDAD 6 Entra al sitio de Facebook (http://www.facebook.com/) y crea una nueva
cuenta. Si ya posees una, puedes emplearla. Revisa minuciosamente el sitio e indica las
características que posee para favorecer el aprendizaje de grupo. Asimismo, menciona los
beneficios que se pueden emplear en el plano académico. Lista algunos ejemplos en los
que se puede lograr una actividad académica favorable. Ilustra tu ejercicio con imágenes
tomadas de la pantalla, en la que se refleje tu participación en el sitio.
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ACTIVIDAD 7 Analiza una red social que haya estado de auge en los primeros años de su
existencia, y que después haya bajado su audiencia y/o preferencia de los usuarios.
Determina los motivos por los cuales pudo haber ocurrido esto. Ten en cuenta revisar
detalles como la interfaz del sitio, el público al que va dirigido, las dificultades técnicas en
las que se ven involucrados los usuarios, algunos problemas de idioma que haya
presentado, en sí, todas las características que te sea posible investigar.
127
ACTIVIDAD 8 Investiga tres modelos de Smartphone que se hallen en el mercado y que
favorezcan el uso de las redes sociales. Investiga sus beneficios y explica por qué crees
que estos aparatos puedan tener éxito los próximos años. Realiza una tabla comparativa
de precio y características. Al final explica brevemente por qué sugerirías su adquisición.
ACTIVIDAD 9 En esta unidad se explican brevemente dos casos del uso de las redes
sociales en la política de Estados Unidos. Investiga casos similares en el México reciente y
trata de lograr el análisis más detallado posible. Cita las fuentes de tu investigación y
presenta el caso que más te parezca interesante de ser mostrado.
128
ACTIVIDAD 10 Explica de qué manera se puede utilizar la plataforma de YouTuBe en el
ambiente académico. Menciona por lo menos tres ejemplos en los que se utilice para la
educación, la ciencia y la difusión del conocimiento. Presenta las imágenes de pantalla de
estos tres casos y define por qué crees que lo consideras así.
ACTIVIDAD 11 A continuación encontraras unos artículos sobre la educación a distancia
impartida a través de teléfonos móviles. Léelos para realizar tu actividad:
http://www.virket.com/tecnologia/educacion-a-distancia-usaran-smartphones-3g/
http://www.enpositivo.com/nuevo-proyecto-en-japon-de-educacion-a-distancia
RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE MÓVIL (MLEARNING).pdf Comenta con tu
asesor: ¿Qué opinas sobre la educación a través de dispositivos móviles? ¿Consideras que
es adecuado? Y ¿Por qué? ¿Cuál consideras que será el avance de la educación a distancia?
129
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Tomando como base el contenido de la unidad, contesta el siguiente cuestionario.
1. ¿Cuál es el significado del término ―redes sociales‖?
2. ¿En qué consiste el éxito de las redes sociales con relación a la web 2.0?
3. ¿Cuál es la relación que existe entre el aprendizaje interactivo, con el trabajo
cooperativo y el aprendizaje colaborativo?
4. ¿De qué manera las redes sociales fomentan el aprendizaje colaborativo?
5. Explica en qué consistía el sitio GeoCities y cuál fue su principal atracción para el
desarrollo de posteriores sitios de ocio.
6. Explica por qué se considera el caso de TheGlobe.com, como uno de los que
representan a los más grandes fracasos en la red a pesar de haber convertido a sus
fundadores en millonarios.
7. En qué consiste el término ―burbuja de internet‖.
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8. Explica en qué consiste el éxito de Facebook, con relación a otras redes sociales que
aparecieron antes y después de ésta.
9. Explica por qué la red Twitter es tan popular entre las personalidades del espectáculo,
los deportes y la política, entre otros.
130
10. Explica la relación existente entre los hashtags con personas como Barack Obama,
sitios como Japón, programas de TV como The Bing Bang Theory y eventos de la
naturaleza como los Tsunamis.
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN
Contesta las preguntas que se plantean a continuación, seleccionando la respuesta que
consideres correcta.
1.-Según lo expuesto en el texto, ¿quién comprendió ―el ADN de Internet‖?
c) Hilary Clinton
d) Benedicto XVI
2.- ¿Cuál es la aseveración que mejor se acerca al significado del término ―Político 2.0‖?
servicios, los trámites públicos, etc.
-
marketing.
133
3.- ¿A qué se refiere el término ―tweet‖?
favorito
4.- ¿A qué se refiere el término ―Software social‖?
las necesidades de la sociedad.
ntación,
almacenamiento y distribución de la información mediante el uso de software
de navegadores web, contribuyendo entre todos al desarrollo de un proyecto
a metáfora que hace referencia a métodos de organización que favorecen la
integración de las personas, información, trabajo y tecnología.
134
5.-El concepto de ―sabiduría de las masas‖ se refiere a:
n en tiempo real entre los
usuarios
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a red social
6.-Es el software en que se basa la plataforma de YouTuBe para servir su contenido a los
usuarios
PI abierta al público desarrollador
7.-Debido a sus características se le conoce como el ―SMS de Internet‖
a) Facebook
b) Twitter
c) Smartphone
-5
135
8.-Es la red social que cuenta con más de 600 millones de usuarios registrados
a) Twitter
b) YouTuBe
c) MySpace
9.-Fue la primera red social especializada en aparecer, por el año de 2001
a) My Space
b) Ryce.com
-5
10.-El efecto principal de la denominada ―burbuja de internet‖, cuando estalló en el año
2000 fue:
del siglo y colapsaron.
uración
del mercado
cotizaban en la bolsa de valores.
-com‖ con algunos casos
escandalosos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 Busca en Internet un sitio donde puedas crear
un BLOG gratuito. Abre un blog personal y a la par ve elaborando un manual de los pasos
que tuviste que realizar para activarlo (no olvides colocar las imágenes de pantallas más
representativas). Como primer tema de tú blog escribe acerca de la importancia de las
redes sociales y cómo ha venido a modificar tú entorno laboral, escolar y familiar.
ACTIVIDAD 2 Busca en internet un foro en el que traten temas empresariales y/o de
informática. Inscríbete y participa en el mismo. Escribe la dirección página web del foro y
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describe brevemente, porque elegiste este foro y que fue lo que más te llamo la atención
de él. También agrega la aportación que realizaste.
174
ACTIVIDAD 3 Elabora un mapa conceptual de los tipos de Foros que existen y los temas
que normalmente se abordan en los mismos.
ACTIVIDAD 4 Busca en Internet alguna plataforma tecnológica destinada a la empresa.
Describe sus características y funcionalidad.
175
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Tomando como base el contenido de la unidad, contesta el siguiente cuestionario.
1. ¿Cuál es la principal funcionalidad del blog?
2. ¿Qué temas se pueden abrir en un foro?
3. ¿Qué servicios de mensajería conoces y cuál es su función principal?
4. ¿Qué son las plataformas tecnológicas y cuál es su función en la empresa?
5. De las plataformas tecnológicas.
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN Contesta las preguntas que se plantean seleccionando la
respuesta que creas correcta. 1.- La web 2.0 con sus famosas las redes sociales, se dieron
a conocer en el año a) 1985 b) 2000 c) 2003 d) 2007 2.- Algunos de los peligros dentro
de las redes sociales son: a) Hackers y Ciberdelincuentes b) Falta de privacidad y bichos
cibernéticos c) Ciberdelincuentes y Falta de privacidad d) Dar de alta a usuarios no
conocidos, que se roben mis fotografías
178
3.- Tipo de comunicación en tiempo real entre dos o más personas basada en texto. a)
Videoconferencias b) Mensajería c) Foros d) Blog 4.- Nombre de las plataformas
tecnológicas empresariales a) SAP y Moodle b) SAP y SharePoint c) SharePoint y Moodle d)
SharePoint y Blackboard
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 Abre un documento de Word. Verifica que no
se encuentre minimizada la Cinta de Opciones. Posiciona el cursor sobre alguna de las
herramientas (iconos) y verifica que aparezca un texto describiéndola. Anota los datos que
se piden en la siguiente tabla. Icono Cinta de opciones en la que se localiza Grupo de
herramientas en la que se encuentra Breve descripción de la herramienta.
254
ACTIVIDAD 2 Abre el documento de Word ―Práctica1.doc‖ que se encuentra en la carpeta
de documentos adjunta a este material. Realiza la corrección ortográfica y gramatical que
según las palabras que aparezcan marcadas por el programa. Decide si es necesario en
los casos que sea prudente, omitir la revisión de algunas palabras que surjan en la
revisión ortográfica. No agregues palabras al diccionario que no estés seguro que estén
bien escritas. ACTIVIDAD 3 Abre un nuevo documento de Word. Agrega las siguientes
entradas de
255
texto para la ―autocorrección mientras se escribe‖. Al final verifica que se hayan incluido
en la autocorrección, tecleando las entradas correspondientes (palabras subrayadas) en un
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texto que diga: ―En la Ciudad de México, Distrito Federal a las 15:00 hrs., se reunieron los
alumnos de la Facultad de Contaduría y Administración, para revisar el avance de los
planes de estudio autorizados para la Universidad Nacional Autónoma de México, en las
carreras que ofrece la Facultad de Contaduría y Administración, las cuales corresponden a
las Licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática. Terminada la reunión, los
presentes se retiraron a sus respectivas facultades.‖
Entrada de texto: Devuelve la cadena de texto: launam Universidad Nacional Autónoma de
México lafca Facultad de Contaduría y Administración. df Distrito Federal cm Ciudad de
México lcai Licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática
ACTIVIDAD 4
256
Abre el documento ―Práctica 2.doc‖. Al abrirlo encontrarás un texto del cual deberás
buscar los sinónimos más adecuados de las siguientes palabras y anotarlas en la tabla
correspondiente, según el contexto en el que se encuentre dicha palabra. Palabra original
Sinónimo 1 Sinónimo 2 Ordenador Injustas Adujo Restrinjan Acuerdo Reporte Gremio
257
ACTIVIDAD 5 Abre el documento ―Práctica 2.doc‖ que se encuentra en la carpeta de
documentos adjunta a este material. Al abrirlo encontrarás un texto del cual deberás
buscar las palabras en inglés que se han marcado, anotar la traducción que significa,
considerando ésta del idioma Inglés al español. Palabra original Traducción del Inglés al
español de cada palabra Significado de la frase completa: American American Medical
Response: Medical Response Wall The Wall Street Journal: Street Journal
258
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Tomando como base el contenido de la unidad, contesta el siguiente cuestionario.
Nota: El siguiente cuestionario presenta diversas rutinas y acciones del entorno de trabajo
de Word, por lo que algunas de las herramientas mencionadas son base para el manejo de
las funciones de este material.
1.- ¿Cuáles son las siete fichas iniciales de la Cinta de Opciones?
2.- ¿Qué opción del cuadro de diálogo ―Ortografía y Gramática‖ permite crear e ir
construyendo un diccionario personalizado de palabras?
3.-Indique las dos formas de usar la ―Autocorrección‖.
4.- ¿Para qué sirven los hipervínculos en un documento de Word?
5.- ¿Cuál es la diferencia entre aplicar la opción de ―ignorar‖ y la de ―ignorar todas‖ en la
revisión de ortografía?
6.- ¿Cómo se utiliza la opción ―Nuevo comentario‖ en la revisión de un documento?
259
7.- ¿Cuáles son las formas de presentar un comentario, por parte de un revisor, en el
control de cambios?
8.- ¿Qué es una ―Tabla de contenido‖?
9.- ¿Cuál es la diferencia entre usar ―Titulo 1‖ y usar ―Nivel 1‖ en la creación de una tabla
de contenido?
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10.-Escribe un ejemplo de la forma en que se expresan las ―citas‖ de una referencia
bibliográfica.
11.- ¿Qué es una ―Tabla de ilustraciones‖?
12.- ¿Qué sucede cuando se selecciona la opción ―Actualizar campos‖ en una tabla de
contenido?
13.- ¿Cuáles son los diferentes tipos de archivo para la creación de una ―fuente de datos‖
en la herramienta ―combinar correspondencia‖?
14.- ¿Qué es un gráfico SmartArt?
15.-Indique cinco objetos que pueden ser insertados en un formulario, por medio de los
objetos ActiveX:
261
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN I. Contesta las preguntas que se plantean seleccionando la
respuesta que creas correcta, obtendrás tus aciertos de manera automática. 1. ¿Cuál es la
extensión predeterminada para los documentos creados en Microsoft Word 2007? a) .doc
b) .dot c) .docx d) .dotx 2. ¿Cuál es el botón que debemos presionar para colocar en la
cinta de opciones la ficha ―Programador‖ requerida para insertar objetos ActiveX en un
formulario? a) inicio b) office c) ayuda d) acceso rápido
262
3. Esta opción sugiere texto para insertar en un documento: a) autocorrección b)
autocompletar c) autotablas d) autoformas 4. Opción en la que se encuentra la posibilidad
de insertar una cita bibliográfica: a) revisar b) vista c) referencias d) insertar 5. ¿Cuál es el
carácter que enmarca los campos combinados en la ―combinación de correspondencia‖? a)
paréntesis b) corchetes c) doble comilla d) doble circunflejo 6. Es el objeto insertado para
un formulario que tiene un comportamiento de mutua exclusión entre objetos similares:
a) casilla de verificación b) cuadro de texto c) botón de opción d) botón de comando
263
7. Es el objeto ActiveX que se inserta en un formulario y que permite, con su uso, la
selección de alguno, varios, todos o ninguno: a) casilla de verificación b) cuadro de texto
c) botón de opción d) botón de comando 8. Es el modo para editar un objeto insertado por
medio de las opciones ―Programador‖ en la construcción de formularios: a) modo
compatibilidad b) modo diseño web c) modo pantalla completa d) modo diseño 9. Es el
archivo en el que se depositan los elementos a ser combinados, nombres, direcciones,
etc., en la combinación de correspondencia: a) documento principal b) documento fuente
c) base de datos ODBC d) fuente de datos 10. Es el archivo que contiene los elementos
variables en la combinación de correspondencia, usualmente nombres, direcciones,
números, etc. a) documento principal b) documento fuente c) base de datos ODBC d)
fuente de datos
264
II. Relacione el término con el enunciado que mejor lo describe. 11.-Control deslizador del
zoom. a. Lista de fuentes consultadas o citadas al crear un documento. 12.-Regla
horizontal. b. Brinda acceso a comandos de Word. 13.-Barra de Estado. c. Caracteres que
aparecen en la pantalla pero no en la impresión. 14.-Marcas de formato. d. Es el estilo de
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referencias bibliográficas más utilizado. 15.-Cinta de opciones. e. Agranda y reduce el
documento en la ventana de documentos. 16.-Cortar. f. Arregla ciertos errores mientras
se escribe. 17.-Pegar. g. Despliega parámetros de tabuladores y sangrías. 18.-APA h.
Comando usado para borrar texto de un documento y colocarlo en el portapapeles. 19.-
Autocorrección. i. Comando usado para insertar en un documento el texto almacenado en
el portapapeles. 20.-Bibliografía. j. Despliega el número de páginas del documento actual.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 Abre un documento nuevo de PowerPoint.
Verifica que no se encuentre minimizada la Cinta de Opciones. Posiciona el cursor sobre
alguna de las herramientas (íconos) y verifica que aparezca un texto describiéndola. Anota
los datos que se piden en la siguiente tabla. Icono Cinta de opciones en la que se localiza
Grupo de herramientas en la que se encuentra Breve descripción de la herramienta.
324
325
ACTIVIDAD 2 Abre una nueva presentación. En cinco diapositivas ingresa información
relacionada con tu persona, tus habilidades escolares, tus hobbies y algún dato
relacionado con la ciudad donde vives. Integra la información utilizando imágenes fijas
(fotos) y realiza la animación correspondiente a los títulos y rótulos que utilices. Una vez
terminada, cambia la presentación utilizando diferentes temas. Analiza la presentación en
cada uno de los temas que ensayes y verifica en cuál se aprecia mejor tu información.
Graba tu presentación con el nombre ―Práctica_1.pptx‖ en la carpeta ―mis documentos‖.
ACTIVIDAD 3 Abre la práctica no. 1 (Práctica_1.ppt) e incluye un archivo de audio que
tengas en formato mp3. Intégralo a la diapositiva 1 y configura el documento para que se
reproduzca de manera continua durante toda la presentación. Una vez que quede
terminada, cambia la configuración para que solamente se reproduzca en la diapositiva 3
y mientras dure esta. Graba este documento en el modo Show o de presentación, como
―Práctica_2.ppsx‖. Analiza si el archivo de audio ha quedado vinculado o incrustado.
Compruébalo enviando la presentación por correo y ábrela con otra computadora. Intenta
reproducir el archivo de audio. Utiliza ahora un
326
archivo con formato WAV y realiza los mismos pasos anteriores. Comprueba los
resultados (calidad de sonido, tamaño del archivo, facilidad de integración, etc.)
ACTIVIDAD 4 Elabora una nueva presentación para la realización de un ejercicio de
números aleatorios, utiliza la siguiente imagen. Crea 36 diapositivas, con un número a
tamaño 300, del 1 al 30 y las siguientes diapositivas con los números 40, 50, 60, 70, 80 y
90 en tamaño 100. Crea una macro que se llame ―aleatorio‖ y que va a utilizar el siguiente
código de programación en Visual Basic (recuerda que la información mostrada va entre
las líneas ―sub aleatorio ()‖ y ―End sub‖). Código de programación para ―Aleatorio de
números en
327
inglés‖ Sub aleatorio() Dim Iupper As Integer Dim Ilower As Integer Dim Ifrom As Integer
Dim Ito As Integer Dim i As Integer Iupper = 36 Ilower = 1 If Iupper >
ActivePresentation.Slides.Count Or Ilower < 1 Then GoTo err For i = 1 To 2 * Iupper
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Randomize Ifrom = Int((Iupper - Ilower + 1) * Rnd + Ilower) Ito = Int((Iupper - Ilower + 1)
* Rnd + Ilower) ActivePresentation.Slides(Ifrom).MoveTo (Ito) Next i Exit Sub err: MsgBox
"Your choices are out of range", vbCritical End Sub Prueba la macro ejecutándola y
verificando que se reordenen las diapositivas en forma aleatoria en la presentación. Graba
el archivo como ―Práctica_3.pptm‖ recordando que sea en el formato: Presentación
habilitada para macros. (Información de este ejercicio obtenida el 2 de abril de 2011, del
sitio:http://cadamaestrotienesulibrillo.blogspot.com/2010/10/hacer-una-presentacion-
de-powerpoint.html)
328
ACTIVIDAD 5 Utiliza la Práctica_3.pptm que creaste en la actividad 4. Integra la macro a
un botón de control ActiveX. Selecciona el que corresponda a la acción a seguir. Integra el
botón a la barra de acceso rápido realizando las actividades correspondientes. Graba la
presentación como ―Práctica_4.pptm‖.
329
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Con base en la revisión de la unidad, Contesta las siguientes preguntas.
1.-Indica la diferencia entre el uso del patrón de diapositivas y la elaboración de una
dispositiva directamente.
2.- En una presentación a modo de vista Normal, ¿Para qué sirve el panel de la izquierda,
en el que se aprecian unas reducciones o miniaturas de la presentación actual?
3.-Explica ¿A qué se le llama ―diseño asociado‖?
4.-Explica ¿A qué se le llama tema en una presentación de Power Point?
5.-Explica brevemente: ¿Para qué sirve agregar un patrón de diapositivas, si ya se tiene
uno?
6.-Explica brevemente: ¿Qué es un panel de notas?
7.-Indica: ¿Cuáles son los cuatro tipos de objetos que se pueden insertar en una
presentación usando la Galería Multimedia de Windows?
8.-Escribe cuatro de las extensiones de los archivos que se pueden reproducir por medio
del Reproductor Multimedia de Microsoft Windows:
330
9.-Indica: ¿Cuál es la extensión de los archivos que de manera predeterminada se pueden
incrustar en una diapositiva, en lugar de ser vinculados debido a su tamaño?
10.-Menciona tres de las formas de agregar audios en una presentación
11.-Explica la forma en que se puede ocultar el icono de la bocina que se crea a partir de
la inserción de un archivo de audio en una presentación.
12.-Menciona las características de los archivos GIF animados
13.-Explica brevemente: ¿Para qué sirve empaquetar una presentación en CD?
14.-Explica ¿Qué es un objeto ActiveX?
15.-Menciona ¿Para qué sirven los mensajes de advertencia que arroja el Centro de
Confianza en una presentación de PowerPoint?
16.-Explica brevemente: ¿Para qué sirve usar Microsoft Visual Basic para aplicaciones?
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17.-En resumen, ¿Cuál fue la diferencia con la herramienta de creación de macros en
PowerPoint versiones anteriores a 2007 y con relación a ésta y 2010?
18.-Explica brevemente ¿Cómo se relaciona una macro con un botón en una presentación?
19.-Explica brevemente: ¿Cómo se usa WordArt en PowerPoint?
20.-Explica brevemente: ¿Cómo se agrega un icono a la barra de opciones de acceso
rápido?
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN Contesta las preguntas que se plantean seleccionando la
respuesta que creas correcta, obtendrás tus aciertos de manera automática. 1.-Es aquella
diapositiva principal que contiene toda la información sobre un tema específico y sobre
los diseños de la presentación. a) patrón de notas b) patrón de documentos c) patrón de
diapositivas d) patrón de temas 2.-Es la principal ventaja de utilizar patrones de
diapositivas en una presentación: a) la facilidad de uso en relación a la diapositiva b) la
disponibilidad de los patrones para ser localizados c) la rapidez con que se pueden hacer
cambios en una presentación d) la rapidez para ser grabados en el disco duro y/o
memorias
333
3.-Para lograr que la presentación pueda ser modificada en su totalidad, deberá
verificarse estar en: a) la vista patrón de diapositivas b) la vista patrón de documentos c) la
vista patrón de notas d) la vista patrón de impresión 4.-Los diseños asociados de un
patrón de diapositivas se encuentran visibles en: a) el panel izquierdo de la diapositiva b)
el panel derecho de la diapositiva c) el panel central o zona de trabajo d) el panel inferior
de la zona de trabajo 5.- Es una combinación de colores y estilos relacionados con un
diseño. a) Patrón b) Paleta c) Tema d) Formato 6.-Las plantillas creadas en PowerPoint
tienen la extensión de archivo: a) *.ppsm b) *.pptm c) *.potx d) *.ppt
334
7.-A los objetos como el encabezado, la fecha, el pie de página y el número de página, en
un patrón de documentos se les denomina: a) Marcadores de posición b) Marcadores de
estilo c) Marcadores de tema d) Marcadores de configuración 8.-Es una zona que se
localiza debajo de la diapositiva en la presentación del modo normal. a) Panel de
Navegación b) Panel de vista previa c) Panel de Notas d) Panel de Estilos 9.-El efecto sobre
todas las notas en las diapositivas con la frase ―confidencial‖ se coloca por medio de la
herramienta: a) Edición b) Word Art c) Patrón de notas d) Estilos 10.-Es el tipo de formato
que contiene los archivos con extensión *.bmp: a) Formato de intercambio de gráficos b)
Gráfico de red portátil c) Mapa de bits de Windows d) Reproductor de multimedia de
Microsoft Windows
335
11.-Al editar imágenes obtenidas de la galería multimedia se pueden modificar las
dimensiones del objeto gráfico. Para que se de una modificación del tamaño sin distorsión
se emplea: a) Bloqueo en relación al aspecto b) Bordes horizontales del objeto c) Bordes
verticales del objeto d) Ficha posición, mover objeto 12.-Es la extensión de archivo de la
interfaz digital de instrumentos musicales, formato estándar para el intercambio de
información musical entre instrumentos musicales, sintetizadores y equipos. a) *.aiff b)
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*.wav c) *.wma d) *.mid 13.-Es un formato de archivo multimedia para almacenar sonido e
imágenes en movimiento en formato Microsoft RIFA (Formato de archivo para intercambio
de recursos). Es el más común de los formatos. a) *.asf b) *.avi c) *.mpg d) *.wmv
336
14.-Es el formato de archivos de audio que se puede incrustar en una presentación,
considerando que todos los demás se vinculan a la misma. a) *.mp3 b) *.wav c) *.avi d)
*.wmv 15.-Es la forma en que se relacionan los archivos de audio y video en una
presentación, que permite llamar al archivo desde su origen para colocarlo y ejecutarlo
dentro de la presentación, y que no forma parte integral de la misma. a) Incrustar b)
Vincular c) Ensamblar d) Actualizar 16.-Se utilizan para dar cursos, realizar
demostraciones, etc., sus formatos son AVI o MPEG, y son archivos que se denominan, en
una presentación: a) Animación b) Película c) Multimedia d) Vista previa
337
17.-Pueden ser objetos, cuadros de texto, barras de herramientas, botones, cuadros de
diálogo, listas o sencillas aplicaciones. a) Botones de macro b) Controles multimedia c)
Controles ActiveX d) Botones de acción 18.-Es el lugar en el que se puede encontrar la
configuración de seguridad y privacidad de los programas del Sistema Microsoft Office
2007. a) Centro de ayuda en línea b) Centro de soporte Microsoft c) Centro de confianza
d) Microsoft Office On Line 19.-Es el botón que desapareció en la versión 2007 de
Microsoft Office, y que permitía el diseño de las macros de manera muy intuitiva: a) Editar
macro b) Grabar en Visual Basic c) Grabar macro d) Ejecutar macro
338
20.-Se denomina así a las teclas o combinación de teclas de función como F5, o CTRL+A,
que utiliza para ejecutar un comando. a) Macro b) Fórmula c) Método abreviado d) Tecla
de acceso
ACTIVIDAD 1 Abre un documento nuevo en Excel. Verifica que no se encuentre
minimizada la Cinta de Opciones. Posiciona el cursor sobre alguna de las herramientas
(íconos) y observa que aparezca un texto describiéndola. Anota los datos que se piden en
la siguiente tabla. Icono Cinta de opciones en la que se localiza Grupo de herramientas en
la que se encuentra Breve descripción de la herramienta.
420
421
ACTIVIDAD 2 Abre el archivo ―Práctica3.xls,‖ y realiza las rutinas que se describen a
continuación. 1. Inserta un botón para la ejecución de una macro que permita que en la
columna A se ordene alfabéticamente - de manera descendente -, las ciudades, área de
operación y nombre. Debes crearla de tal manera que la macro realice la orden
independientemente de la celda en que se encuentre el apuntador o de ―referencia
absoluta‖. 2. Inserta un botón de macro en la columna A (debajo del anterior), que ordene
los datos de la columna en la que se coloque el cursor. Esta macro debe crearse de
―referencia relativa‖ de tal manera que, al colocarse en la columna Nombre, sortee la
columna alfabéticamente, de la A a la Z o de menor a mayor, y al cambiar a otra columna,
lo realice automáticamente.
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ACTIVIDAD 3 Abre el archivo ―Práctica4.xlsx‖ que se encuentra en la carpeta de
documentos, y realiza las rutinas que se describen a continuación. 1. Crea una tabla
dinámica para realizar un informe. Esta tabla deberá presentar la información necesaria
para que se obtenga el subtotal de ingresos por ciudad, y el total respectivo de todas las
ciudades, presentar los empleados por edad y por ciudad y además indicar la fecha de
ingreso de cada empleado 2. Al terminar la creación de la tabla dinámica y generar el
informe correspondiente, elabora una gráfica que muestre el número de empleados por
Actividad principal, en una gráfica de barras verticales. Adiciona los elementos para que la
gráfica muestre un rótulo, valores de cada rubro y líneas horizontales
ACTIVIDAD 4 Crea un nuevo documento de Excel e inserta la siguiente tabla. Acude a la
ficha Fórmulas/Insertar función. Abre el cuadro de diálogo de Insertar función, busca las
siguientes funciones y anota la información que se pide en cada caso. Función Categoría a
la que pertenece Descripción Argumentos Ahora
423
BuscarV Concatenar Contar.Blanco Contar.Si Contara Hora Hoy Max Min Producto
424
Promedio Redondear Si Suma
ACTIVIDAD 5 Revisa la información de la ―Práctica 5 escenarios.xls‖. Ésta contiene
información de cinco empresas que ofrecen sus servicios para la sociedad de inversión
que representas. Analiza la información. Basándote en las propuestas o escenarios de
dichas empresas, ubica el mejor de ellos, e infórmalo a tus clientes a través de un informe
de resumen que deberás colocar en la hoja 2. Considera las celdas variables (Importe a
prestar, plazo, tasa) y la celda de resultados (costo del financiamiento) para la
presentación del informe resumen. La información de las empresas es la siguiente: a) La
empresa A, ofrece un máximo de cinco millones, a un plazo
425
máximo de 15 años, con una tasa de interés del 20% anual. No pide garantías y ofrece el
dinero en un máximo de 7 días. b) La empresa B, ofrece dos millones de pesos como
máximo, a un plazo de 20 años y cobra un interés de 35% anual. Los requisitos son
mínimos y ofrece la disponibilidad de inmediato. c) La empresa C, ofrece un máximo de
20 millones, a un plazo de 10 años y cobra una tasa de interés del 24.5% anual. Sus
requisitos son los de ley. La tabla contendrá los siguientes rubros, considerando los
detalles mencionados de las celdas cambiantes y la celda del total, mencionado con
antelación. Adicionalmente, la fórmula de la celda para el total deberá incluir = (importe
máximo/plazo en meses)*(tasa de interés anual/12). Rubros: Importe máximo a prestar
Plazo en meses Tasa de interés anual Costo del financiamiento mensual.
426
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Nota: El siguiente cuestionario presenta diversas rutinas y acciones del entorno de trabajo
de Excel, por lo que algunas de las herramientas mencionadas son base para el manejo de
las funciones de este material.
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1. Indica para qué sirve la herramienta Ajustar Texto, dentro del manejo de una hoja de
cálculo.
2. Explica, en pocas palabras, el efecto del texto cuando se aplica la herramienta
Combinar y centrar, dentro de varias celdas horizontales y adyacentes.
3. Explica una diferencia principal entre las reglas que se aplican al formato condicional
de barras de color, contra las reglas de Escalas de color.
4. Indica cuáles son los tres tipos de ordenado que se puede aplicar a un conjunto de
datos, ya sea numérico o de tipo texto.
5. ¿Cuáles son los dos tipos de informes dinámicos que se pueden crear a partir de una
tabla de datos?
6. Menciona cinco diferentes objetos que se pueden insertar en una hoja de cálculo por
medio de la herramienta Insertar/Texto/Objeto:
427
7. Menciona cinco diferentes símbolos que se pueden insertar en una hoja de cálculo:
8. Indica en qué forma puede ayudar usar la herramienta Imprimir títulos en una tabla, al
momento de imprimirla.
9. Menciona, al pulsar el ícono de la herramienta Fórmulas/Insertar función, y al aparecer
el cuadro de diálogo, la información general que presenta dicha ventana.
10. Existen 6 categorías de funciones, más usuales para las hojas de cálculo. Menciona
cuáles son estas categorías.
11. Si desearas definir un nombre a un rango, ¿cuál sería la ficha que seleccionarías, el
grupo y la herramienta?:
12. Para nombrar un rango desde la selección, ¿en dónde te deberías colocar dentro de la
tabla de datos para que esta herramienta se aplique de manera correcta, y te defina el
rango nombrado que deseas?
13. Después de utilizar la herramienta auditoría de fórmulas, y al quedar la hoja con un
sinfín de flechas azules de celdas precedentes y dependientes, ¿cómo se borran dichas
líneas sin alterar los datos de la hoja de cálculo?
14. Si encuentras un icono con la imagen de un ―embudo‖ y deseas aplicarlo, ¿Qué es lo
que necesitas en la hoja de cálculo, principalmente, para que esta herramienta se pueda
usar?
15. ¿Cómo puedes recuperar el uso de una hoja de cálculo, cuando la has protegido y
olvidas el password con el que la protegiste?
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN Contesta las preguntas que se plantean seleccionando la
respuesta que creas correcta, obtendrás tus aciertos de manera automática. 1.-Es una
―secuencia de valores, referencias de celda…u operadores de una celda que producen
juntos un valor nuevo‖. a) función b) fórmula c) argumento d) constante 2.-Se utilizan
para simplificar y acortar fórmulas en una hoja de cálculo, especialmente aquellas que
llevan a cabo cálculos prolongados o complejos. a) secuencia b) matriz c) macro d)
función
430
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3.-Son símbolos que se usan para especificar el tipo de cálculo que desea que realice la
fórmula. a) operadores b) argumentos c) funciones d) constantes 4.-Es el símbolo que se
puede emplear como alternativa para unir contenido de texto en lugar de la función
Concatenar a) ―=‖ b) ―+‖ c) ―&‖ d) ―$‖ 5.-Esta función localiza un valor específico en la
columna más a la izquierda de una matriz y devuelve el valor en la misma fila de una
columna especificada en la tabla: a) BuscarH b) BuscarV c) Buscar.Matriz d) Buscar 6.-Es la
forma en que se denomina a las celdas adyacentes en una tabla de datos que se emplean
para que la función BuscarV localice el valor buscado a) rango adyacente b) rango
nombrado c) rango seleccionado c) rango no adyacente
431
7.-Es un valor lógico que especifica si BUSCARV debe localizar una coincidencia exacta o
aproximada. Si se omite o es ―VERDADERO‖, devolverá una coincidencia aproximada. Si es
―FALSO‖ devolverá una coincidencia exacta. a) valor_buscado b) matriz_buscar c)
indicador_columna d) ordenado 8.- Es la acción que se lleva a cabo con dos o más
funciones para lograr fórmulas más complejas o que impliquen una secuencia de
resultados relacionados. a) referenciar b) anidar c) transponer d) insertar 9.-Es cualquier
valor o expresión que pueda evaluarse como verdadero o falso, en una función SI. a)
sintaxis b) valor_si_verdadero c) valor_si_falso d) prueba_lógica
432
10.-Es el número máximo de funciones SI que se pueden anidar en una fórmula. a) cinco
b) siete c) diez d) ilimitado 11.-Estos elementos ―forman parte de un conjunto de
comandos llamados herramientas de ―análisis Y si‖ y son un conjunto de valores que
Microsoft Office Excel guarda en un archivo y que contienen información diferente sobre
un mismo evento‖. a) tabla de datos b) informe resumen c) escenarios d) funciones 12.-
Estas herramientas del ―Análisis Y si‖, toman el resultado y lo proyectan hacia atrás para
determinar posibles valores de entrada que produzcan ese resultado. a) búsqueda de
objetivo b) tabla de datos c) herramienta Solver d) administrador de escenarios
433
13.-Esta herramienta se utiliza para resumir muy rápidamente grandes volúmenes de
datos numéricos y se utiliza, entre otras cosas, para el cálculo de subtotales y resúmenes
de datos por categorías. a) informe resumen b) informe de gráfico dinámico c) informe de
tabla dinámica d) informe Web 14.-Es un tipo o formato preestablecido de gráfico válido
para generar informes de gráfico dinámico: a) XY (dispersión) b) burbuja c) barras d)
cotizaciones 15.-Esta herramienta de Excel sirve, entre otros usos, cuando se tienen que
combinar varios comandos y algunos de ellos tienen que ser muy específicos, o para
acelerar tareas rutinarias cuando se efectúan modificaciones al formato de la hoja: a)
macro b) formulario c) función anidada d) tabla dinámica
434
16.-La otra forma de crear macros en Excel, aparte de la ―Grabadora de Macros‖, es por
medio de: a) Microsoft Access b) complemento Solver c) Visual Basic d) ficha programador
17.-Es la rutina previa que se requiere para lograr la creación, edición y uso de las macros
en una hoja de cálculo: a) habilitar todas las macros b) abrir la ficha programador c)
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instalar los complementos d) instalar Visual Basic 18.-Es el otro grupo en el que se
encuentra el comando ―Iniciar grabación‖ de macros, aparte del grupo Código en la ficha
Programador: a) ficha insertar, grupo vínculos. b) ficha vista, grupo macros. c) ficha
fórmulas, grupo biblioteca de funciones d) ficha datos, grupo herramientas de datos 19.-
Son los dos tipos de controles que se pueden insertar en una hoja de cálculo, a través de
la Ficha Programador/ Grupo Controles: Controles de formulario y, a) controles Visual
Basic b) controles ActiveX c) controles dinámicos d) controles de diálogo
435
20.-Es la secuencia de teclas o método abreviado con el que aparece una ventana con las
macros disponibles para ser asignadas a un control, ejecutarse, modificarse, eliminarse, o
correrse paso a paso: a) CTRL+C b) CTRL+ALT+DEL c) ALT+F4 d) ALT+F8
ACTIVIDAD 1 Observa el siguiente esquema, ubica los elementos que se muestran y anota
dentro de los paréntesis el número que corresponda a cada uno.
ACTIVIDAD 2 Señala un ejemplo de un sistema, y define su entorno, frontera, entrada y
salida, así como su homeóstasis (en caso de que pudiera darse).
564
ACTIVIDAD 3 La crisis que en la actualidad se vive, ha generado una serie de desajustes
que ha afectado a las empresas y a la gente común en general. ¿Esto podría considerarse
como Entropía u Homeóstasis? Fundamenta tu respuesta.
ACTIVIDAD 4 Define, con tus propias palabras, qué es un subsistema. Ofrece un ejemplo
de cómo se relacionarían dos subsistemas en de una organización.
ACTIVIDAD 5 Basándote en el concepto de Sistemas, indica ¿qué características tendrías
que tomar en cuenta en un sistema de cómputo de contabilidad?
565
ACTIVIDAD 6 Considerando lo aprendido en la unidad, completa la siguiente tabla con la
información requerida, donde definas las características de un banco, una escuela y un
restaurante. SISTEMA METAS BASICAS ELEMENTOS ENTRADAS SALIDAS Un banco Una
escuela Un restaurant
566
ACTIVIDAD 7 Analiza lo visto en ésta unidad acerca de la Teoría General de Sistemas y el
Enfoque de Sistemas, y responde lo siguiente: ¿Qué nos permite analizar la Teoría General
de Sistemas y el Enfoque de Sistemas?
ACTIVIDAD 8 Realiza un análisis acerca de la importancia que tienen los sistemas de
información para las organizaciones, e indica desde tu perspectiva ¿cuáles son las razones
por las que deben existir los sistemas de información en todas las organizaciones?
ACTIVIDAD 9 Revisa detenidamente cada uno de los sistemas de información que se
presentan en ésta unidad, y menciona las diferencias que existen entre estos. Proporciona
un ejemplo de cada uno de los sistemas pensando en las empresas mexicanas.
567
ACTIVIDAD 10 Piensa en un ejemplo de un sistema de información, y en función del ciclo
de vida de los sistemas, describe como realizarías cada etapa para su diseño.
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ACTIVIDAD 11 En la etapa de determinación de requerimientos en el ciclo de la vida de un
sistema, la información y comunicación son elementos de suma importancia. Examina la
información que se proporciona de esta fase y explica a qué se debe que posean dicho
valor.
ACTIVIDAD 12 ¿Qué tipo de consecuencias se pueden ocasionar al no prever y aplicar una
rutina de mantenimiento en un sistema?
568
ACTIVIDAD 13 Un analista de sistemas ha desarrollado un nuevo sistema para administrar
las inversiones de cierta compañía en las bolsas de valores. Por regla general, la compañía
tiene inversiones en bonos y acciones por 100 millones de dólares y da empleo a varios
gerentes de inversión cuya única responsabilidad es administrar estos fondos. Los
gerentes están autorizados para comprar, vender y negociar acciones cuando lo juzguen
necesario ya sea para aumentar el valor de la inversión o bien para evitar pérdidas cuando
cambien las condiciones de mercado. Todos los gerentes de inversión de la compañía
están suscritos a varios boletines informativos y servicios de la bolsa de valores que les
proporcionan información sobre las tendencias actuales del mercado y seguridades
específicas. Sin embargo, la mayor parte de la información que utilizan los gerentes para
decidir cómo administrar las inversiones se obtiene por medio de contactos personales o
de opiniones e investigaciones muy cuidadosas y detalladas. Aunque los gerentes
reconocen que su trabajo los presiona mucho y los lleva a efectuar gran cantidad de
cálculos aritméticos, les agrada mucho. El nuevo sistema automatizado fue desarrollado
para proporcionarles ayuda en sus actividades de inversión. Los analistas de sistemas y
corredores de bolsa coinciden en que este sistema contribuirá a mejorar el desempeño de
los gerentes. Sin embargo, los corredores de bolsa creen que será difícil utilizar el nuevo
sistema por qué no se ajusta a sus patrones de análisis y pensamiento actuales. Por otra
parte, el método utilizado por el nuevo sistema computarizado necesita una cuantificación
569
de bonos y acciones específicos, hecho que se aleja de la forma normal de análisis basada
en la experiencia e intuición de inversionista. Ahora responde lo siguiente: a) ¿Qué
factores se deben considerar al formular un conjunto de recomendaciones relacionadas
con la posibilidad de implantar el nuevo sistema? Si se utiliza el nuevo sistema, mejorará
el desempeño, pero será difícil de utilizar por los analistas de valores. Por otra parte, ellos
no participaron en el desarrollo del sistema. b) ¿Qué recomendaciones formularías?
Justifica tu respuesta.
ACTIVIDAD 14 ¿Cómo está el sistema de información realmente? El director de la
compañía, ―Fortune 500‖ comenta: ‖Ustedes me preguntaron qué tan eficaces son
nuestros sistemas de información. Y desean saber si estamos sacando provecho del
dinero que invertimos en nuestros sistemas. Pues bien, escúchenme‖ Y continúa:
―nuestros sistemas de información son excelentes para apoyar las operaciones diarias.
Sabemos cuándo ocurren las ventas, quiénes son los clientes y cuán a menudo compran,
así como cuáles son nuestras utilidades y nuestros costos. Necesitamos esos detalles de
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una manera confiable, precisa y oportuna para la compañía‖. ―Sin embargo, persiste el
hecho de que obtenemos muy poca
570
información administrativa. La mayor parte de la información que recibo es resumida por
nuestros sistemas de procesamiento de transacciones. Pero necesito información
administrativa. Cuando los objetivos de las ventas no se alcanzan debido a que los
competidores han introducido nuevos productos, eso se debe informar. Tal vez ustedes
llamen a tal cosa información informal, pero nuestros sistemas de información por
computadora deben poder manejarla debido a que es muy valiosa para esta firma.‖
―También necesitamos recibir información de fondo: por qué emprendemos determinada
acción y por qué evitamos un planteamiento alternativo. Estos asuntos deben ser parte de
nuestra memoria comparativa. Los rumores y las observaciones incidentales que nuestro
personal de ventas hace durante sus viajes, a menudo proporcionan importantes
introspecciones sobre por qué ocurren los hechos de esa manera. También necesitamos
un sistema de advertencia – acerca de la fluctuación de los costos de mano de obra y
materiales, de posibles interrupciones de las relaciones con empresas extranjeras y de
predicciones económicas- que nos ayudaran a ajustarnos a los sucesos que nos rodean.
En la actualidad hacemos esto mediante conversaciones personales y por vía telefónica.
¿Pueden tener cabida en esto los sistemas de información? ¿Nos podemos beneficiar con
la ayuda de las computadoras? Después de que realices un minucioso análisis de este mini
caso, contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Consideras que los comentarios del director
son representativos de
571
la mayoría de los administradores de alto nivel? 2. ¿Son correctas las opiniones en las
cuáles se basan estas observaciones? 3. ¿Cuál es el papel de los sistemas de información
por computadora al proporcionar el tipo de información gerencial descrita en este
ejemplo? 4. ¿Cómo se pueden satisfacer éstos requisitos?
ACTIVIDAD 15 A continuación se te presenta una serie de situaciones que tienen que ver
con los sistemas de información. Analiza cada situación y responde a cada planteamiento.
1. Es muy conocida la capacidad de las computadoras para procesar datos rápidamente y
generar elevados volúmenes de resultados. En este sentido, estas desempeñan un papel
vital en la ―explosión‖ de la información. Se ha dicho que, sin las computadoras, no se
estaría experimentado este fenómeno. 2. Al mismo tiempo, los administradores están
cada vez más conscientes de que reciben una gran cantidad de datos pero muy poca
información de la que necesitan para tomar decisiones. Indican que se debe a una
sobrecarga de información irrelevante, y se quejan de que gran parte de su tiempo se
consagra a escudriñar detalles para hallar la información de relevancia. Aún así, con
frecuencia descubren que carece de la
572
información necesaria pata tomar decisiones de suma importancia. Planteamientos: a) ¿Las
ideas anteriores son contradictorias? b) ¿Cómo se puede evitar una sobrecarga de
información irrelevante? c) Realiza un análisis del impacto potencial de los sistemas de
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información computarizados, en la administración y productividad de una organización en
los siguientes aspectos: nivel de procesamiento de transacciones; ayuda en la formulación
de decisiones bien fundamentadas; auxilio a los gerentes para que se enfrenten a
oportunidades y problemas únicos.
ACTIVIDAD 16 Investiga un poco más acerca del Intercambio Electrónico de Datos (EDI), y
reflexiona acerca de los beneficios que puede proporcionar a las organizaciones, pero
también del tipo de problemáticas que en ellas se puede presentar y el modo en que las
afectaría.
573
ACTIVIDAD 17 Lee el artículo ―El departamento de Sistemas de Información y su función
corporativa: retos de futuro en investigación‖ del autor Enrique Dans, profesor de
Sistemas de Información y Director de Áreas de SI/TI en el Instituto de Empresa, analízalo
y contesta las siguientes preguntas, que son las mismas interrogantes que el autor plasma
al inicio del documento. 1. ¿Tienen algo que ver la tecnología de aquella época y la actual?
2. ¿Existen parecidos entre las funciones del Departamento de Sistemas de entonces y las
de ahora? 3. ¿Hasta qué punto ha cambiado la composición de este Departamento y el
perfil de sus integrantes en estos años? 4. ¿Cuáles podrían ser los retos que los
investigadores deberían plantearnos para el futuro?
574
CUESTIONARIO DE REFORZAMIENTO
Responde el siguiente cuestionario.
1. Describe qué es un sistema.
2. Indica los elementos que componen todo sistema.
3. Define los términos: Entorno Fronteras Entrada Salida Interfaz
4. ¿Qué entiendes por componente o subsistema?
5. Explica en qué consiste la Teoría de Sistemas.
6. ¿Qué nos permite analizar la Teoría General de Sistemas?
7. ¿Qué entiendes por enfoque de sistemas?
8. Indica en qué consisten los siguientes sistemas: Sistema de transacciones Sistema de
información gerencial Sistema de información de apoyo a las decisiones
575
Sistema de información de automatización de oficinas
9. Explica qué son las organizaciones enfocadas como sistemas.
10. ¿Cuáles son los subsistemas que involucra el sistema organizacional?
11. Expón por qué es importante la Teoría de la Administración.
12. Explica en qué consiste el ciclo de vida de los sistemas.
13. ¿Cuáles son las etapas del ciclo de vida de los sistemas?
14. ¿En qué consiste la identificación del problema?
15. Define qué es el estudio de factibilidad y su importancia.
16. ¿En qué radica la importancia de la aprobación de la solicitud?
17. ¿En qué consiste la etapa de determinación de requerimientos de un sistema?
18. ¿En qué consiste el análisis de necesidades y por qué es importante realizarlo?
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19. ¿A qué nos referimos con realizar el diseño lógico de la etapa del diseño de sistemas?
20. ¿Qué es la etapa de desarrollo de un sistema?
21. ¿Por qué es importante la documentación en el desarrollo de un sistema?
22. ¿A qué se refiere la etapa de implantación de un sistema?
23. ¿Qué papel juega la evaluación del sistema?
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN
I. Lee las siguientes aseveraciones, selecciona Verdadero (V) o Falso (F), según
corresponda. Verdadera Falsa 1. Un sistema es un conjunto de partes o elementos que
interactúan entre sí de forma coordinada para llegar al objetivo. ( ) ( ) 2. Todo sistema se
compone de una entrada, un proceso y una salida ( ) ( ) 3. La frontera de un sistema se
refiere a lo producido finalmente por el sistema ( ) ( ) 4. El entorno de un sistema se
refiere a un contexto fuera del sistema, es decir abarca todo lo que no forma parte del
sistema. ( ) ( ) 5. Usamos el término entropía para referirnos a un equilibrio del sistema. ( )
( ) 6. A los sistemas que se encuentran dentro de otros sistemas se les denomina ( ) ( )
578
macrosistemas. 7. Un subsistema es una de las partes en que se descompone un sistema.
( ) ( ) 8. Un sistema religioso se considera como abstracto. ( ) ( ) 9. Un sistema de cómputo
se considera como físico. ( ) ( ) 10. El Departamento de Recursos Humanos de una
empresa se considera como un suprasistema. ( ) ( ) 11. La principal premisa de la Teoría
General de Sistemas es que para entender cómo funciona un organismo social, hay que
considerarlo como un sistema. ( ) ( ) 12. La función principal del Enfoque de Sistemas
consiste en observar la situación desde todos los ángulos de una necesidad humana. ( ) ( )
13. Un sistema de información se define como aquel que está basado en una
computadora que procesa datos en forma que puedan ser utilizados por el receptor con
miras a la toma de decisiones. ( ) ( )
579
14. Un sistema organizacional está formado por subsistemas como técnico, personal,
administrativo. ( ) ( ) 15. Un sistema de procesamiento de transacciones es aquel que
proporciona información para apoyar la toma de decisiones. ( ) ( ) 16. Las tres actividades
importantes de un sistema de información son el ingreso de datos, el procesamiento y la
salida ( ) ( ) 17. Un sistema que procesa datos y realiza procesos como calcular, registrar,
almacenar, sintetizar, se define como Sistema de Información Gerencial ( ) ( ) 18. Un
sistema de automatización de oficinas combina actividades de procesamiento de datos,
teletransmisión de datos y procesamiento de palabas destinadas a apoyar el manejo de la
información. ( ) ( ) 19. Las siglas MIS, se refieren a un sistema de información de
transacciones ( ) ( ) 20. Entre las funciones de un sistema experto está la de predecir y
diagnosticar. ( ) ( )
580
21. una red privada que emplea tecnologías de Internet, tales como sitios web, sitios FTP,
correo electrónico etc. y a las cuáles tienen acceso solo las personas que están
autorizadas para hacer uso o de la misma se le denomina Internet ( ) ( ) 22. Una intranet
es lo opuesto a Internet ( ) ( ) 23. Extranet se define como una red privada que utiliza
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protocolos de comunicación de Internet, se extiende a usuarios fuera de la empresa. ( ) ( )
24. una VPN es una tecnología que permite una extensión de una red local sobre una red
pública o no controlada como puede ser Internet. ( ) ( ) 25. Los departamentos de sistemas
de información, desde sus inicios fueron considerados como parte fundamental de las
organizaciones. ( ) ( ) 26. Las siglas EDI significan almacenamiento masivo de información
( ) ( ) 27. El intercambio electrónico de datos es la transferencia electrónica de información
entre compañías por medio de redes. ( ) ( )
581
28. Un EDI se puede establecer, sin la necesidad de contratar los servicios de un
proveedor. ( ) ( ) 29. No es necesario que las empresas consideren a futuro la forma y los
dispositivos para almacenar y resguardar su información. ( ) ( ) 30. El ciclo de vida de los
sistemas se refiere al enfoque por etapas de análisis y diseño que postula que el
desarrollo de los sistemas mejora cuando existe una serie de actividades especificas del
analista y de los usuarios.
Actividad 1. Planteamiento de soluciones mediante un sistema de información Esta
actividad tiene el propósito de que identifiques un ejemplo de proyecto de información
que dé solución a un área organizacional mediante un sistema de información. Para ello
será necesario que realices los siguientes pasos: 1. Investiga un ejemplo de proyecto de
sistema de información. 2. Identifica su aplicación y la situación que resuelve en una
organización. 3. Menciona a cuál de las cuatro categorías del modelo de McFarlan
pertenece el sistema de información. 4. Desarrolla una matriz de valoración estratégica
del proyecto con sus valores correspondientes. 5. Guarda la actividad con el nombre
DAPI_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 6. Envía el archivo a tu Facilitador(a)
para recibir retroalimentación mediante la herramienta Base de datos 7. Comenta las
actividades de tus compañeros. *No olvides consultar los Criterios de evaluación de la
unidad 3 para que los consideres en el desarrollo de tu actividad.
Actividad 2. Detección de necesidades Esta actividad tiene como propósito que realices un
diagnóstico de necesidades en un marco organizacional, para ello será necesario que
retomes el ejemplo de proyecto de la actividad 1 Planteamiento de soluciones mediante
un sistema de información. Una vez retomada la actividad 1, realiza los siguientes pasos:
1. Identifica y menciona alguna problemática u oportunidad de mejora, mediante la
implementación del proyecto según el pensamiento sistémico. 2. Redacta un diagnóstico
de la situación que presenta la empresa u organización a la que se está enfocando el
proyecto. 3. Identifica y menciona soluciones alternativas. 4. Guarda la actividad con el
nombre DAPI_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 5. Envía el archivo a tu
Facilitador(a) para recibir retroalimentación mediante la herramienta Tarea. No olvides
consultar los Criterios de evaluación de la unidad 3 para que los consideres en el
desarrollo de tu actividad.
Autoevaluación El propósito de esta actividad es realizar un análisis del avance que has
tenido para detectar las áreas de oportunidad respecto al estudio de la tercera unidad.
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Para realizar la Autoevaluación, ingresa al listado de actividades en el aula.
Evidencia de aprendizaje. Proyecto de información El propósito de la evidencia de
aprendizaje es que integres en un proyecto de información o de sistema de información
considerando la integración de sus fases administrativas y las necesidades de información
para la (s) cual(es) se están desarrollando. Para ello, es necesario que recuperes la
Evidencia de aprendizaje de la unidad 2. Etapas de un proyecto de información, una vez
recuperada la evidencia sigue estos pasos: Para ello será necesario que realices los
siguientes pasos: 1. Realiza un análisis de la situación para identificar alguna
problemática u oportunidad de mejora, mediante la implementación de un proyecto. 2.
Redacta el diagnóstico de la situación actual que presenta la empresa u organización a la
que se está enfocando. 3. Define el problema u oportunidad empleando el pensamiento
sistémico. 4. Desarrolla soluciones alternativas. 5. Selecciona la solución de sistema de
información que mejor cumpla los requerimientos del proyecto. 6. Ejemplifica los pasos
para la implementación del proyecto: preparación para la implementación, reporte final,
plan de implementación y la descripción de los procesos de codificación, prueba,
instalación, documentación, capacitación y soporte.
Administración de proyectos de información
Unidad 3. Administración de un proyecto de información
Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología | Desarrollo de Software 38
7. Integra las fases del ciclo de vida de tu proyecto de información: planeación, análisis,
diseño detallado del sistema, implementación y mantenimiento. 8. Guarda la actividad con
el nombre DAPI_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 9. Envía el archivo a tu
Facilitador(a) para recibir retroalimentación mediante la herramienta Tarea. No olvides
consultar el documento EA. Rúbrica de evaluación de la unidad 3 para que consideres los
criterios de evaluación en el desarrollo de tu evidencia.
ACTIVIDAD 1 Reflexiona sobre cinco situaciones cotidianas de tu vida en torno a cada una
de las cuales puedas construir un índice simple, bien sea de valor o de cantidad. Explica
con detalle el significado o utilidad de cada uno. Realiza tu actividad en un procesador de
textos, guárdala en tu computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar.
Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la
plataforma.
Licenciatura: Administración
37
ACTIVIDAD 2 Una planta industrial ha desarrollado un catálogo de actividades laborales a
través de la cual calcula parte de la nómina. Por el momento desea conocer un índice de
cantidad para las horas trabajadas. Los datos disponibles son: Actividad Precio base Horas
trabajadas ($/hora) marzo junio 1 15 729 842 2 18 632 615 3 27 153 179 4 22 426 316
5 14 519 418 6 16 650 750 7 19 512 562 Determina el valor de dicho índice. Realiza tu
actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez concluida,
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presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este
archivo para guardarlo en la plataforma.
Licenciatura: Administración
38
ACTIVIDAD 3 En la tabla siguiente se muestran los datos relativos a destinos turísticos,
número de viajeros y costo de transporte desde una ciudad del interior de la república
para dos años distintos. Destino 2000 2007 Número de viajeros Costo Número de viajeros
Costo Cancún 4522 5250 3595 3170 Acapulco 8729 2730 10578 3270 Mazatlán 1545
3120 3264 3720 Huatulco 893 3250 960 3900 Tomando el año 2000 como año base,
determina el valor de los índices de Laspeyres y de Paasche. Realiza tu actividad en un
procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez concluida, presiona el botón
Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo
en la plataforma.
Licenciatura: Administración
39
ACTIVIDAD 4 Construye una canasta familiar de 20 bienes y servicios. Define para cada
uno de ellos el consumo mensual promedio que se registra en tu familia. Por otro lado,
realiza un ejercicio de memoria y registra los precios de esos bienes y servicios para los
últimos seis meses. Con estos datos, construye tu índice familiar de precios de bienes y
servicios para los últimos seis meses. No olvides incluir todos los cuadros que hayas
elaborado. Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y
una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado,
presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
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40
ACTIVIDAD 6 Investiga cuáles han sido las tasas de inflación anuales para el caso de
México en los últimos 10 años y además, para esos mismos años, los salarios mínimos
generales. Con esos datos, deflacta la serie de salarios mínimos. Redacta además una
conclusión a partir de tus resultados. Realiza tu actividad en un procesador de textos,
guárdala en tu computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el
archivo, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
ACTIVIDAD 5 Estudia el documento Preguntas frecuentes (INPC), publicado por el Banco
de México A partir de esta lectura, elabora un cuadro sinóptico sobre el tema Números
índice e INPC. Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya
seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Licenciatura: Administración
41
ACTIVIDAD 7 Con el propósito de adquirir un cartucho para su impresora, Juan acude
todos los años, en el mes de mayo, a un almacén que vende a mayoreo, medio mayoreo y
menudeo. En su visita al almacén aprovecha para adquirir algunos otros productos. Un
día, movido por la curiosidad, se decide a calcular en qué medida se han incrementado los
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precios, por lo que busca entre sus papeles y encuentra las notas de los tres últimos años,
con los cuales elabora la siguiente tabla: Producto Presentación 2005 2006 2007 Frijol (Pq
con 3 bolsas de un kilo) 45 48 51 Leche (caja con 10 litros) 67 69 70 Aceite (Pq con 4
botellas de un litro) 52 60 64 Cartucho p/impresora (caja con un cartucho) 430 452 490
TOTAL 594 629 675 Decide dividir el total pagado en 2006 y en 2007 entre el total
pagado en 2005. De acuerdo con sus cálculos, los precios cambiaron 5.89% de 2005 a
2006 y 13.64% de 2005 a 2007. Jugando con las cifras piensa que el hecho de que haya
adquirido algunos productos a medio mayoreo puede estar influyendo en sus resultados,
por lo que decide realizar los cálculos considerando precios por unidad (por kilo y por
litro), de modo que elabora una segunda tabla, misma que se muestra a continuación:
Producto Presentación 2005 2006 2007 Frijol (un kilo) 15 16 17 Leche (un litro) 6.7 6.9 7
Aceite (un litro) 13 15 16 Cartucho p/impresora (caja con un cartucho) 430 452 490
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42
Cuando realiza sus cálculos se encuentra con que los precios cambiaron 5.42% de 2005 a
2006 y 14.05% de 2005 a 2007. Juan confirma que algo tiene que ver la presentación de
los distintos artículos, pero además se percata que entre ambos mecanismos de cálculo
hay una diferencia clara en los resultados ya que con el segundo procedimiento los
precios cambiaron menos entre 2005 y 2006 y más entre 2005 y 2007 en comparación a
lo que ocurre con el primer procedimiento. Escribe un breve informe que explique el
porqué de estas diferencias Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en
tu computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya
seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
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43
CUESTIONARIO
DE REFORZAMIENTO
Contesta las siguientes preguntas.
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez
concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
1. ¿Cuáles son los principales elementos para construir un número índice?
2. ¿Cuál es la utilidad de trabajar con números índice?
3. Haga referencia de la utilidad de conocer y seguir el comportamiento del índice de una
bolsa de valores.
4. ¿Cuáles son las características de un índice compuesto?
5. Indique la diferencia entre un índice de cantidad y un índice de valor.
6. Explique la diferencia que existe entre un índice agregado y un índice simple.
7. ¿A qué se refiere el nivel conceptual y el nivel operacional?
8. ¿Qué es un índice ponderado y su utilización?
9. ¿Cuál es la utilidad del índice de Laspeyres?
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10. ¿En qué consiste el Índice Nacional de Precios al Consumidor y qué beneficios
proporciona su conocimiento?
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44
LO QUE APRENDÍ
Al inicio de esta unidad te planteamos la siguiente situación: De acuerdo con cifras del
Banco de México, la inflación (acumulada) en el periodo 2000-2006 fue como se muestra
en la siguiente tabla: Año Inflación 2001 4.4 2002 5.7 2003 3.98 2004 5.19 2005 3.33
2006 4.05 ¿Consideras que tasas de inflación como estas pueden afectar tu vida? Con los
conocimientos que has adquirido al estudiar esta unidad ya puedes aplicar el índice de
precios al consumidor así como el concepto de inflación. También puedes ya interpretar y
explicar sus implicaciones. Por ejemplo, puedes analizar si el valor del índice publicado
por el Banco de México refleja el incremento en los precios de los bienes y servicios que
tú consumes cotidianamente, o si lo subestima o sobrestima. Expón tus conclusiones
respecto de este tema tomando como eje de tus comentarios tu capacidad de ahorro y
comenta con tu asesor.
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45
Realiza tu actividad en un procesador de textos, guárdala en tu computadora y una vez
concluida, presiona el botón Examinar. Localiza el archivo, ya seleccionado, presiona Subir
este archivo para guardarlo en la plataforma.
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46
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN
I. El precio de la tonelada de maíz fluctúa de acuerdo con las condiciones del mercado
internacional. A continuación se listan los precios por tonelada al cierre de algunos meses.
Si el mes base es junio, determina el índice simple de precios para los diferentes meses,
escribe la respuesta en el recuadro correspondiente. Mes $ / tonelada Índice Febrero 1210
Marzo 1180 Abril 1040 Mayo 1314 Junio * 1200* Julio 1190 Agosto 1220 * mes base
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47
II. Un estudio indicó que para transportarse de su casa a la escuela, a la biblioteca u otros
lugares, el estudiante universitario promedio utiliza los transportes que abajo se detallan.
Con estos datos deseamos crear un índice del costo de transporte. Precios unitarios
(periodo base) Costo total 8 viajes en metro $1.50 $12.00 6 viajes en colectivo $2.50
$15.00 4 viajes en autobús $2.00 $ 8.00 2 viajes en taxi $10.00 $20.00 Seis meses
después se actualizan los precios unitarios y se obtiene la siguiente información. Viajes
semana* Costo total Metro $2.00 8 $16.00 Colectivo $2.00 6 $12.00 Autobús $3.00 4
$12.00 Taxi $9.00 9 $18.00 * De la tabla anterior Determina los siguientes valores: El
costo de transporte en la semana o periodo base fue: El costo del transporte en la semana
o periodo actual fue: El índice de este periodo es:
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48
III. Se desea determinar el índice de precios para el conjunto de bienes y servicios que se
muestra en la siguiente tabla. Anota las cifras en los cuadros en blanco. MES BASE MES
SIGUIENTE ARTÍCULO PESO Ó UNIDAD PRECIO UNITARIO $ COSTO POR ARTICULO PRECIO
UNITARIO $ COSTO POR ARTÍCULO
Frijol 2 14 14.5 Maíz 1 8 11 Jitomate 1 17 24 Carne de res (bistec) 2 Kg 84 82 Pollo
(entero sin cabeza) 3 Kg. 42 44 Zapatos 1/3 par * 450 500 Televisión color 21‖ 1/60 *
3,500.00 3,500.00
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Refrigerador mediano 1/20* 7,500.00 8,000.00 Transporte 80 viajes 2.5 3 Total
Índice de precios=
IV. Relaciona las siguientes columnas, anotando en el paréntesis el número que
corresponda de las situaciones que se presentan en la columna izquierda. (1) Se le puede
considerar un indicador de precios del ―lado de la demanda ( ) Índice de Laspeyres (2) Es
un primer indicador de la evolución futura de la inflación ( ) Índice simple (3) Es un
indicador del cambio en el precio de un solo bien o servicio ( ) Índice compuesto (4) Rasgo
básico de índices ponderados de precios ( ) Índice de precios productor (5) Reflejan el
verdadero poder de compra de los salarios ( ) Deflación (6) Mide las variaciones en los
precios pivoteando sobre los consumos de un periodo base ( ) Salarios reales (7) Incluye
dos o más índices simples ( ) Índice de precios al consumidor (8) Proceso por el cual se
hace posible ( ) Inflación
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comparar dos o más series de precios (9) Nombre con el que se conoce al proceso
sostenido de aumento en los precios ( ) La suma de los ponderadores es 1
Licenciatura: Administración
ACTIVIDAD 1
1. Aplica el análisis vertical de los estados financieros que formulaste
con estos datos:
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
Caja
Edificio
Gastos de instalación
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Ventas
Almacén
Deudores
Cobros anticipados
Depósitos en garantía
Proveedores
Pasivo estimado
Gastos de operación
Otros gastos
Gastos de organización
Equipo de oficina
$14,000.00
375,000.00
13,000.00
235,000.00
22,000.00
8,000.00
12,000.00
1,000.00
34,000.00
3,000.00
83,000.00
2,000.00
11,000.00
63,000.00
Pagos anticipados 26,000.00
Acciones y valores 9,000.00
Productos financieros 1,500.00
Documentos por pagar 75,000.00
Impuestos por pagar 3,000.00
Crédito mercantil 36,000.00
Costo de ventas 118,000.00
Equipo de transporte 76,000.00
Gastos financieros 4,500.00
Otros productos 5,000.00
Clientes 31,000.00
Patentes y marcas 17,000.00
Acreedor hipotecario 196,000.00
Documentos por cobrar 47,000.00
Capital 400,000.00
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Bancos 27,000.00
Acreedores 19,000.00
Licenciatura: Administración
SUAYEDKlb'Tr"
ACTIVIDAD 2
Con base en el análisis que aplicaste en la actividad anterior, elabora un
reporte con tus conclusiones respecto a la liquidez, endeudamiento,
rentabilidad y operación del negocio.
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
Licenciatura: Administración
«
ACTIVIDAD 3
Aplica el análisis vertical de los estados financieros que formulaste con
estos datos:
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Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
Bancos
Gastos de organización
Gastos financieros
Edificio
Proveedores
Costo de ventas
Equipo de oficina
Gastos de operación
Capital
Deudores
Acreedores
Pagos anticipados
Clientes
Gastos de instalación
Documentos por pagar
Productos financieros
Acciones y valores
Otros gastos
$29,000.00
14,000.00
6,000.00
350,000.00
32,000.00
134,000.00
57,000.00
74,000.00
100,000.00
11,000.00
68,000.00
28,000.00
34,000.00
12,000.00
176,000.00
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10,000.00
8,000.00
7,000.00
Almacén 19,000.00
Ventas 205,000.00
Equipo de transporte 91,000.00
Otros productos 2,000.00
Cobros anticipados 1,000.00
Depósitos en garantía 4,000.00
Acreedor hipotecario 316,000.00
Pasivo estimado 2,000.00
Caja 23,000.00
Impuestos por pagar 5,000.00
Documentos por cobrar 16,000.00
Licenciatura: Administración
SUAYEDKlb'Tr"
ACTIVIDAD 4
Con base en el análisis que aplicaste en la actividad anterior, elabora un
reporte con tus conclusiones respecto a la liquidez, endeudamiento,
rentabilidad y operación del negocio.
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
ACTIVIDAD 5
Aplica el análisis vertical los estados financieros que formulaste con
estos datos:
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Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
Acciones y valores
$4,000.00
Acreedor hipotecario 56,000.00
Acreedores 24,000.00
Almacén 22,000.00
Anticipos a proveedores 22,000.00
Anticipos de clientes 22,000.00
Bancos 12,000.00
Caja 14,000.00
Capital 3,000.00
Clientes 83,000.00
Cobros anticipados 2,000.00
Compras 11,000.00
Costo de ventas 63,000.00
Crédito mercantil 26,000.00
Depósitos en garantía 9,000.00
Deudores 8,000.00
Devoluciones sobre compras 8,000.00
Devoluciones sobre ventas 8,000.00
Ssy siiayedss.t-�
Licenciatura: Administración
Documentos por cobrar 36,000.00
Documentos por pagar 118,000.00
Edificio375,000.00
Equipo de oficina 4,500.00
Equipo de transporte 5,000.00
Gastos de instalación 13,000.00
Gastos de operación 17,000.00
Gastos de organización 196,000.00
Gastos financieros 47,000.00
Gastos sobre compras 400,000.00
Impuestos por pagar 27,000.00
Inventario 19,000.00
Maquinaria 18,000.00
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Otros gastos 5,000.00
Otros productos 7,000.00
Pagos anticipados 13,000.00
Pasivo estimado 58,000.00
Patentes y marcas 14,000.00
Productos financieros 9,000.00
Proveedores 14,000.00
Rebajas sobre compras 500.00
Rebajas sobre ventas 800.00
Resultados de ejercicios anteriores (pérdida) 19,000.00
Terreno 900,000.00
Ventas 235,000.00
Ssy siiayedss.t-�
Licenciatura: Administración
Licenciatura: Administración
SUAyEDSS.T"
ACTIVIDAD 6
Con base en el análisis que aplicaste en la actividad anterior, elabora un
reporte con tus conclusiones respecto a la liquidez, endeudamiento,
rentabilidad y operación del negocio.
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
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ACTIVIDAD 7
Discute con tus compañeros en el siguiente foro, acciones
que
incrementen la liquidez de una empresa, sin sacrificar su rentabilidad.
Pulsa el botón Colocar un nuevo tema de discusión aquí. Escribe en
el apartado Asunto el título de tu aportación, redacta el comentario en el
área de texto, adjunta tu documento y da clic en el botón Enviar al foro.
Para participar con algún comentario relacionado con otro de tus
compañeros, da clic en Responder y anota en la casilla de texto tu
comentario.
REF S CONCEPTOS TRIMESTRE AÑO ACTUAL TRIMESTRE ANO ANTERIOR
IMPORTE % IMPORTE %
sOI OiCTIVO TOTAL 81,711,298 100 97,677,526 100
S02 5.CTIVO CIRCULANTE 37,210,475 46 43,148,505 44
s03 EFECTIVO E INVERSIONES DISPONIBLES 3,169,085 4 4,740,777 5
S04 CUENTAS Y DOCUMENTOS POR COBRAR A CLIENTES (NETO) 15.504,384 19
14.780,220 15
s05 DTRAS CUENTAS Y DOCUMENTOS POR COBRAR(NETO) 2,761,255 3
4,539,078 5
S06 NVENTARIOS 14.241,968 17 12.689,026 13
s07 DTROS ACTIVOS CIRCULANTES 1,533,783 2 6,399,4G4 7
soa 5.CTIVO A LARGO PLAZO 21,626,908 26 8,597,437 9
S09 CUENTAS Y DOCUMENTOS POR COBRAR (NETO} 12,591,441 15 103,612
0
SIO NVERSIONES EN ACCIONES DE SUBS. NO CONSOLIDADAS,
\lEGOCIOS CONJUNTOS Y ASOC. 8,796,802 11 8,491,637 9
s11 DTRAS INVERSIONES 238,665 0 2,188 0
s12 NMUEBLES, PLANTA Y EQUIPO (NETO) 20,257,735 25 18,312,761 19
s13 NMUEBLES 14,345,244 ie 14,614,829 15
s14 V1AQUINARIA Y EQUIPO INDUSTRIAL 13.260,734 16 13.652,610 14
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s15 DTROS EQUIPOS 5,289,776 6 5,147,374 5
s16 DEPRECIACIÓN ACUMULADA 17,138,485 21 16.892,796 17
s-17 CONSTRUCCIONES EN PROCESO 4.500,466 6 1.690,744 2
s18 OiCTIVOS INTANGIBLES Y CARGOS DIFERIDOS (NETO) 261,717 0
161,410 0
sig DTROS ACTIVOS 2,354,463 3 27,457,413 28
s20 =>ASIVO TOTAL 4.3,092,637 100 37,980,272 100
s21 MASIVO CIRCULANTE 40,921,892 95 23,099,938 61
s22 PROVEEDORES 6.903,805 16 5.770,511 15
s23 DRÉDITOS BANCARIOS 18,295,739 42 918,134 2
s24 CRÉDITOS BURSÁTILES 4.980,941 12 2.700.0GD 7
Sl03 DTROS CRÉDITOS CON COSTO 1.886,200 4 592,483 2
s25 MPUESTOS POR PAGAR 353,327 1 545,733 1
s26 DTROS PASIVOS CIRCULANTES SIN COSTO 8.501,880 20 12.573.077 33
s27 MASIVO A LARGO PLAZO 141,564 0 7,400,015 19
s28 CRÉDITOS BANCARIOS 141,564 Q 7.400.015 19
s29 CRÉDITOS BURSÁTILES 0 G D 0
s3D DTROS CRÉDITOS CON COSTO 0 G 0 0
:;réditos diferidos 0 0 0 0
sZ2 DTROS PASIVOS LARGO PLAZO SIN COSTO 2,029,181 5 7,480,319 20
CAPITAL CONTABLE 38,618,661 100 59,697,254 100
CAPITAL CONTABLE DE LA PARTICIPACIÓN NO
:ONTROLADORA 7,028,64.7 18 8,924,192 16
sZS CAPITAL CONTABLE DE LA PARTICIPACIÓN CONTROLADORA 31,590,014 82
60,773,062 85
s36 CAPITAL CONTRIBUIDO 5,710,626 15 8,806,486 15
s79 CAPITAL SOCIAL PAGADO 4.282,349 11 6.605,928 11
S39 �■RIÍVIA EN VENTA DE ACCIONES 1,428,277 4 2,200,558 4
s40 APORTACIONES PARA FUTUROS AUMENTOS DE CAPITAL 0 G D 0
s41 CAPITAL GANADO (PERDIDO) 25,879,388 67 41,966,576 70
s42 RESULTADOS ACUMULADOS Y RESERVAS DE CAPITAL 25,337,612 66
41,243,391 69
s44 DTRO RESULTADO INTEGRAL ACUMULADO 541,776 1 723,185 1
S80 RECOMPRA DE ACCIONES 0 G 0 0
Licenciatura: Administración
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ACTIVIDAD 8
Con los siguientes datos, aplica el análisis financiero horizontal.
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
BOLSA MEXICANA DE VALORES, S.A.B. DE C.V.
CLAVE DE COTIZACIÓN: GCARSO TRIMESTRE: 04 AÑO: 2010
GRUPO CARSO, S.A.B. DE C.V. BALANCE GENERAL
AL 31 DE DICIEMBRE DE 2010 Y 2009 CONSOLIDADO
REF S
CONCEPTOS TRIMESTRE AÑO ACTUAL TRIMESTRE AÑO ANTERIOR
IMPORTE % IMPORTE %
s03 EFECTIVO E INVERSIONES DISPONIBLES 3,169,085 100 4,740,777
100
s46 EFECTIVO 1,174,317 37 1,714,348 36
s47 INVERSIONES DISPONIBLES 1,994,768 63 3,026,429 64
s07 OTROS ACTIVOS CIRCULANTES 1,533,783 100 6,399,404 100
s81 INSTRUMENTOS FINANCIEROS DERIVADOS 412,290 27 736,706 12
s82 OPERACIONES DISCONTINUADAS 947,054 62 5,172,608 81
s83 OTROS 174,439 11 490,090 8
s1S ACTIVOS INTANGIBLES Y CARGOS DIFERIDOS {NETO) 261,717 100
161,410 100
s48 GASTOS AMORTIZABLES (NETO) 39,340 15 68,614 43
s49 CRÉDITO MERCANTIL 91,Q51 35 91,051 56
s51 OTROS 131,326 50 1,745 1
s19 OTROS ACTIVOS 2,354,463 100 27,457,413 100
585 INSTRUMENTOS FINANCIEROS DERIVADOS 91,209 4 60,749 Q
s5C IMPUESTOS DIFERIDOS 199,266 a 465,198 2
s1M BENEFICIOS A LOS EMPLEADOS 457,647 19 375,538 1
s86 OPERACIONES DISCONTINUADAS 392,360 17 25,414,052 93
s87 OTROS 1,213,981 52 1,141,876 4
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s21 PASIVO CIRCULANTE 40,921,892 100 23,099,938 100
s52 PASIVO EN MONEDA EXTRANJERA 12,959,269 32 2,009,674 9
s53 PASIVO EN MONEDA NACIONAL 27.962,623 68 21,090,264 91
S26 OTROS PASIVOS CIRCULANTES SIN COSTO 8,501,880 100 12,573,077
100
b88 INSTRUMENTOS FINANCIEROS DERIVADOS 550,140 6 49,046 0
s89 INTERESES POR PAGAR 41,558 0 14,791 Q
s68 PROVISIONES 2,599,544 31 2,257,958 18
s9G OPERACIONES DISCONTINUADAS 1,024,879 12 5,453,210 43
S58 OTROS PASIVOS CIRCULANTES 3,692,704 43 4,271,569 34
s105 BENEFICIOS A LOS EMPLEADOS 593,055 7 521,503 4
s27 PASIVO A LARGO PLAZO 141,564 100 7,400,015 100
s59 PASIVO EN MONEDA EXTRANJERA 141,564 100 7,398,799 100
s6G PASIVO EN MONEDA NACIONAL 0 0 1,216 G
s31 CRÉDITOS DIFERIDOS 0 100 0 100
s65 CRÉDITO MERCANTIL 0 0 0 0
s67 OTROS 0 0 0 G
s32 OTROS PASIVOS LARGO PLAZO SIN COSTO 2,029,181 100 7,480,319
100
s66 IMPUESTOS DIFERIDOS 1,942,279 96 3,608,135 48
s91 BENEFICIOS A LOS EMPLEADOS 0 0 0 G
s92 OPERACIONES DISCONTINUADAS 15,222 1 3,825,434 51
569 OTROS PASIVOS 71,680 4 46,750 1
s79 CAPITAL SOCIAL PAGADO 4,282,349 100 6,605,928 100
S37 NOMINAL 540,507 13 895,656 14
s38 ACTUALIZACIÓN 3,741,842 87 5,710,272 86
Licenciatura: Administración
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ÍEF S
CONCEPTOS TRIMESTRE AÑO ACTUAL TRIMESTRE AÑO ANTERIOR
IMPORTE % IMPORTE %
s42 RESULTADOS ACUMULADOS Y RESERVAS DE CAPITAL 26,337,612 100
41,243,391 100
s93 RESERVA LEGAL 308,358 1 381,635 1
s43 RESERVA PARA RECOMPRA DE ACCIONES 3,292,470 13 2,768,684 7
s94 OTRAS RESERVAS 0 G 0 G
s95 RESULTADO DE EJERCICIOS ANTERIORES 14,672,720 58 31,702,712 77
s45 RESULTADO DEL EJERCICIO 7,064,064 28 G,390,360 15
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s44 OTRO RESULTADO INTEGRAL ACUMULADO 541776 100 723,185
100
s70 RESULTADO ACUMULADO POR POSICIÓN IVIONETARIA 0 G 0 0
s71 RESULTADO POR TENENCIA DE ACTIVOS NO MONETARIOS 0 G D G
s96 EFECTO ACUMULADO POR CONVERSIÓN 605,899 112 1,068,710
148
s97 EFECTO ACUMULADO POR VALUACIÓN DE INST. FIN. -64,123 -12 -
345,525 -48
DERIVADOS
s98 RESULTADO POR IMPUESTOS DIFERIDOS 0 G 0 G
s100 OTROS 0 G 0 G
Licenciatura: Administración
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Licenciatura: Administración
SUAyEDS
CUESTIONARIO DE
REFORZAMIENTO
Contesta las siguientes preguntas.
Realiza tu actividad en un procesador de textos Word, guárdala en tu
computadora y una vez concluida, presiona el botón Examinar. Localiza
el archivo y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para
guardarlo en la plataforma.
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1. ¿En qué consiste el análisis financiero?
2. ¿Cuál es el objetivo del análisis financiero?
3. ¿Qué es la liquidez?
4. ¿Qué es la rentabilidad?
5. ¿Qué es el endeudamiento o apalancamiento?
6. ¿En qué consiste el análisis financiero vertical?
7. ¿En qué consiste el método de porcentajes verticales?
8. ¿En qué consiste la fórmula DuPont?
9. ¿En qué consiste el análisis de razones?
10. ¿Por qué la razón de liquidez debe dar como resultado, un número
superior a uno?
11. ¿En qué consiste el análisis financiero horizontal?
12. ¿En qué consiste la UPA?
Verdadero Falso
1. Con el análisis financiero se puede hacer pronósticos
financieros. ( ) ( )
2. El análisis financiero vertical consiste en analizar cifras de dos
periodos contables. ( ) ( )
3. El análisis financiero horizontal consiste en analizar cifras de
un solo periodo contable. ( ) ( )
4. La falta de liquidez trae aparejada falta de rentabilidad. ( ) ( )
5. La liquidez se refiere a la capacidad de generar efectivo en
una empresa. ( ) ( )
6. La rentabilidad se refiere a la capacidad de generar utilidades
en una empresa. ( ) ( )
7. La liquidez se refleja en el estado de resultados. ( ) ( )
8. La rentabilidad se refleja en estado de flujos de efectivo. ( ) ( )
9. El estado de flujos de efectivo forma parte del análisis
financiero horizontal. ( ) ( )
10. Las disminuciones en el activo representan fuentes de
recursos. ( ) ( )
11. Los aumentos en los pasivos representa una fuente de
recursos. ( ) ( )
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EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN
Responde si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes aseveraciones.
12. Una disminución de capital representa una aplicación de ( ) ( )
recursos.
Licenciatura: Administración
Actividad 1. Micro y Nano corrientes
Con esta actividad podrás darte cuenta de la relación que hay entre las mediciones
de micro y nano corrientes y la biotecnología. Para ello realiza lo que a continuación
se te solicita:
1. Investiga en al menos tres fuentes de información confiable diferentes a las del
curso sobre mediciones de micro y nano corrientes y sus aplicaciones en la
biotecnología.
2. Elabora un ensayo en donde se vea la relación que tiene la biotecnología con las
mediciones de micro y nano corrientes. El ensayo debe de contener:
--Introducción: antecedentes de micro y nano corrientes y biotecnología.
--Desarrollo:
Relación que tiene la micro y nano corriente con la biotecnología
Aplicación de la micro y nano corriente en la biotecnología (al menos tres
ejemplos)
--Conclusión del tema
3. Guarda tu documento con la nomenclatura BOEM_U1_A1_XXYY.
4. Envía la actividad a tu Facilitador(a) y espera su retroalimentación.
* Recuerda consultar los Criterios de evaluación de la actividad para saber qué
aspectos se tomarán en cuenta para su revisión.
Actividad 2. Grandes códigos de electricidad
Esta actividad te servirá para describir las leyes de Ampere, Gauss y Faraday; así
como para que puedas distinguir los campos magnéticos generados con corrientes
eléctricas y las corrientes eléctricas generadas con campos magnéticos variables.
Para ello, realiza lo que a continuación se te pide:
1. Investiga las leyes de Ampere, Gauss y Faraday y su aplicación en los generadores
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y motores eléctricos, en al menos tres fuentes de información confiables.
2. Con base en tu investigación y en lo revisado hasta el momento, ingresa al foro
para discutir en grupo la aplicación de las leyes de Gauss, Ampere, Faraday y Lenz en
la creación de los generadores y motores eléctricos.
3. Comenta por lo menos la participación de dos de tus compañeros(as).
* Recuerda consultar los Criterios de evaluación de la actividad para saber qué
aspectos se tomarán en cuenta para su revisión.
Actividad 3. ¿De dónde vienen las chispas?
Por medio de esta actividad analizarás diferentes formas de manipular el voltaje y la
corriente eléctrica. Por lo que se te pide que realices lo siguiente:
1. Investiga en tres fuentes bibliográficas confiables
• Las diferentes formas de manipular el voltaje y la corriente eléctrica.
• El principio de funcionamiento de la bobina de Tesla (Nikola Tesla).
2. Con base en tu investigación y en lo revisado hasta el momento, ingresa a la base
de datos de la unidad para analizar las diferentes formas de manipular el voltaje y la
corriente eléctrica y documentar el principio de funcionamiento de la bobina de Tesla.
* Recuerda consultar los Criterios de evaluación de la actividad para saber qué
aspectos se tomarán en cuenta para su revisión.
Autoevaluación
Para reforzar los conocimientos relacionados con los temas que se abordaron en esta
unidad del curso, es necesario que resuelvas la autoevaluación.
Ingresa al Aula virtual para realizar tu actividad.
Evidencia de Aprendizaje. La célula y el electromagnetismo
Esta actividad es integradora de los aprendizajes producto de esta unidad, para
elaborarla realizarás lo que a continuación se te pide:
1. Lee el artículo Física Médica: Los campos electromagnéticos y las células óseas.
2. Investiga en fuentes de información confiables sobre los campos electromagnéticos y
las células óseas.
2. Con base en la lectura del articulo y tu investigación redacta un reporte de la menos
cinco cuartillas con margen estándar y letra arial 11 a espacio sencillo que contenga lo
siguiente:
--Introducción: antecedentes del problema sobre la influencia del campo
electromagnético en las células.
--Desarrollo del tema identificando de manera clara y concisa la relación entre
electromagnetismo y aspectos celulares haciendo énfasis en los aspectos técnicos
relacionados con los campos electromagnéticos, identificando también los conceptos
celulares que allí aparecen.
--Conclusión del tema y perspectivas.
3. Guarda tu documento con la nomenclatura BOEM_U1_EA_XXYY.
Evidencia de aprendizaje. Estrategias tecnológicas en la distribución
A partir de un caso, identificar los elementos de la formación estratégica, describir la
estrategia empresarial e identificar las estrategias genéricas aplicadas. 1. Observa el
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video: Caso de éxito de Comercial Mexicana, que se encuentra disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=ryqMYWh1EzQ 2. Integra un reporte, que incluya: La
tecnología utilizada en su centro de distribución para el seguimiento de los productos de
Comercial Mexicana ¿La tecnología disminuye los costos? Si o No y Porque ¿Qué costos se
generan en la implementación de la tecnología utilizada? ¿Qué tipo de información maneja
el sistema y como optimiza la cadena de valor del negocio? Analiza el costo de operación
con esta innovación, si este oscila en los $150 pesos por cada 10 cajas que se mueven por
un operador que no cuenta con esta tecnología. Agrega tus conclusiones respecto a
¿Cómo participa la tecnología en la optimización del trabajo y esto como se relaciona con
el concepto de Cadena de valor? 3. Recuerda consultar la escala de evaluación para que
puedas incluir los elementos necesarios en esta actividad.
Actividad 1. Elementos de un modelo de análisis de la competencia.
Con la intención de fortalecer tus conocimientos acerca del análisis de la competencia en
la empresa, realiza la siguiente actividad: 1. Descarga, lee y analiza la lectura: La Intel
Corporation de J
desafío japonés? 3. De acuerdo al caso, lee el cuadro de lectura ―Ejemplo 5: perfiles de los
competidores‖ en las páginas 217 a la 220 reflexiona y elabora una propuesta de análisis
s
donde muestres a cada empresa y el análisis que realizaste acerca de su potencial de
competitividad. 5. Guarda tu actividad en formato .doc con la nomenclatura
LPLE_U3_A1_XXYZ y envíala a tu Facilitador(a) para que te retroalimente.
Actividad 3. Matriz de crecimiento Con la intención de fortalecer tus conocimientos acerca
del análisis de la competitividad empresarial mediante la herramienta de la Matriz de
crecimiento, realiza la siguiente actividad: 1. Descarga, lee y analiza la lectura: Caso Whole
ded
características de competencia tienen? 3. Utilizando la información del caso, construye
¿Qué empresa consideras como ―vaca‖?, colócala en el cuadrante correspondiente
y explícalo. 4. Reflexiona acerca del potencial de la empresa en su momento. 5. Comparte
tus respuestas y argumentos con tus compañeros en el foro. 6. Retroalimenta al menos a
3 compañeros.
Autoevaluación
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Indicaciones: Relaciona las columnas, colocando la letra que mejor describa el concepto
dentro del paréntesis de la columna 2.
Columna 1
Columna 2
1) Es la actividad cuyo objetivo es hallar una posición para defenderse de las fuerzas
externas a la empresa o influir en ellas para lograr beneficios
( ) Empujón contra jalón
2) Son componentes del diagnóstico para analizar a la competencia.
( ) Mapa de grupos estratégicos
3) Es una característica propia entre empresas de un sector que compiten
( ) Industria fragmentada
4) Es una acción que consiste en comunicar a los competidores los recursos e intenciones
de la empresa.
( ) Integración vertical
5) Es una estrategia que considera el grado en que la empresa crea la identificación de
marca directamente con el consumidor final.
( ) Análisis FODA
6) Es una herramienta útil para observar a los competidores de una industria y ver las
tendencias que pueden afectarla.
( ) Industrias emergentes
7) Se llama así a la industria en la cual las empresas no tienen participación en el mercado
ni puede influir en los resultados.
( ) Metas al futuro, estrategia actual y capacidades
8) Son las industrias que han sido creadas mediante innovaciones tecnológicas o por
nuevas necesidades del consumidor.
( ) Que todas dependen entre sí
9) Consiste en la decisión de utilizar las operaciones internas de la empresa en vez de las
transacciones de mercado para lograr mejorar sus finanzas.
( ) Estrategia competitiva
10) Es la herramienta para evaluar la situación general de una empresa y considera sus
recursos y capacidades para aprovechar sus oportunidades y defenderse de las amenazas
externas.
( ) Compromiso
Evidencia de aprendizaje. Diseñando un análisis FODA
A partir de un caso, el estudiante, realizará un análisis FODA y propondrá estrategias Con
la intención de fortalecer tus conocimientos acerca del uso de la herramienta de análisis
de la competitividad empresarial FODA, realiza la siguiente actividad: 1. Descarga, lee y
analiza la lectura: ―Estrategia e iniciativas internas de Starbucks para reanudar un
crecimiento lucrativo‖ de Amit J. Shah y Arthur A. Thomson. 2. Realiza y escribe tus
comentarios del análisis FODA en la empresa considerando: a) Las fortalezas de la
empresa, b) Las debilidades y deficiencias competitivas, c) Sus oportunidades comerciales
de la empresa y d) Las amenazas externas a la rentabilidad futura de la empresa 3.
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Contesta las preguntas: ¿Qué aspectos de la situación de la empresa fueron en particular
atractivos? ¿Qué aspectos generaron la mayor preocupación? ¿Dónde se ubican la
situación y perspectivas de la empresa? ¿Las fortalezas internas y activos competitivos
fueron lo bastante sólidos para competir con éxito? ¿Tuvo la empresa oportunidades
comerciales atractivas que se ajustaron bien a sus fortalezas internas? ¿Carecía de
recursos y capacidades para aprovechar cualesquiera oportunidades más atractivas?
¿Cómo las amenazas apoyaron como indicadores que la compañía pudo controlar? 4.
Guarda tu actividad en formato .doc con la nomenclatura LPLE_U3_EA_XXYZ y envíala a tu
Facilitador(a) para que te retroalimente.
Actividad 1. Planeación de recursos y estimación del tiempo de desarrollo
Propósito: Identificar en un problema los recursos que deben ser planeados y el tiempo de
desarrollo por medio de la estimación.
Métricas de desarrollo de software
Unidad 3. Planeación: Recursos y calendario
Ejecutas el editor7
Ciencias Exactas, Ingenierías y Tecnología | Ingeniería en Desarrollo de Software 7
Instrucciones: 1. Identifica los recursos que deben ser planeados y el tiempo de desarrollo
por medio de la estimación. (No es necesario desarrollar el código). Descripción del
programa: ―Desarrollar un programa en lenguaje JAVA que permita mostrar el promedio,
la varianza y la desviación estándar de un conjunto de N números reales. Los valores
deberán ser leídos desde un archivo de texto. Deberás utilizar una lista enlazada para
almacenar los N números, con los cuales realizarás los cálculos‖. 2. Completa los
siguientes datos, aplicando tu experiencia para estimar los tiempos de desarrollo en cada
requerimiento y completa el resto de las columnas con los recursos necesarios, como se
indica.
Requerimientos
Tiempo estimado
Programadores
Software
Hardware
Leer números desde un archivo de texto.
1
Java
Pc
Almacenar los números leídos en una lista enlazada.
1
Java
Pc
Calcular promedio y mostrar.
Calcular varianza y mostrar.
Calcular desviación estándar y mostrar.
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3. Ingresa al foro de la actividad y compara los tiempos estimados con al menos 2
compañeros. 4. Atiende a la discusión que tu facilitador(a) plantee en el foro. 5. No
olvides consultar la Rúbrica de participación general en foros. Cierre: La planeación
adecuada del tiempo es la clave para que nuestros cronogramas se aproximen cada vez
más a los tiempos reales de ejecución. Estimar de manera precisa el tiempo de desarrollo
te ayudará a establecer compromisos y tener la certeza de que podrás cumplirlos de
acuerdo al tiempo establecido para la entrega del producto o entregable.
Actividad 2. Estimaciones, calendario y valor ganado
Propósito: Analizar aspectos básicos para combinar estimaciones, los elementos que
intervienen para estimar un calendario y el concepto de valor ganado. Instrucciones:
Analizar el problema y contestar el cuestionario sobre estimaciones, calendario y valor
ganado. Descripción del problema: Considera el siguiente calendario de actividades,
observando los días en que fueron planeadas las actividades y los días en que fueron
terminadas. Contesta el cuestionario que se presenta enseguida de la tabla
Actividades Horas Horas acumuladas Día Valor planeado Valor planeado acumulado Día de
término Valor ganado Valor ganado proyectado 1 Planificación 1 1 1 5.0 5.0 1 5.0 2
Diseño 1 2 2 5.0 10.0 2 10.0 3 Codificar lectura de archivo de texto 3 5 3 15.0 25.0 3
25.0 4 Codificar lista enlazada 5 10 4 25.0 50.0 4 50.0 5 Codificar cálculo de promedio 1
11 5 5.0 55.0 6 ? 6 Codificar cálculo de varianza 2 13 6 10.0 65.0 7 ? 7 Codificar cálculo
de desviación estándar 3 16 7 15.0 80.0 8 ? 8 Compilación 1 17 8 5.0 85.0 9 Pruebas 2
19 9 10.0 95.0 10 Postmortem 1 20 10 5.0 100.0 11 Cuestionario: 1. ¿Qué es el valor
planeado? a) Es el porcentaje de las horas planeadas correspondientes a una actividad. b)
Es el valor que asigna el líder de proyecto para cada actividad. c) Es un valor fijo que se
toma de referencia al realizar un cronograma. d) Es el porcentaje planeado de las horas
acumuladas de cada actividad. 2. Si los valores de las horas fueron calculados con el
método Delphi ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? a) Aplicaron una técnica
estadística combinada con una de analogía. b) Tomaron los tiempos reales de
cronogramas de programas previos y similares. c) Varias personas realizaron la
estimación. d) Se aplicó una técnica estadística con valores mínimos, probables y
esperados. 3. Si los valores de las horas fueron calculados con la técnica de Analogía
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? a) Aplicaron una técnica estadística
combinada con una de analogía. b) Tomaron los tiempos reales de cronogramas de
programas previos y similares. c) Varias personas realizaron la estimación. d) Se aplicó
una técnica estadística con valores mínimos, probables y esperados. 4. Si los valores de
las horas fueron calculados con la técnica PERT únicamente ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta? a) Aplicaron una técnica estadística combinada con una de
analogía.
b) Tomaron los tiempos reales de cronogramas de programas previos y similares. c) Varias
personas realizaron la estimación. d) Se aplicó una técnica estadística con valores
mínimos, probables y esperados. 5. ¿Qué día se terminó la actividad 5? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
6. ¿Qué día se terminó la actividad 6? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 7. ¿Qué día se terminó la actividad
7? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 8. ¿Cuál es el valor ganado para la actividad 5? a) 50 b) 55 c) 60 d)
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809. ¿Cuál es el valor ganado para la actividad 6? a) 50 b) 55 c) 60 d) 80 10. ¿Cuál es el
valor ganado para la actividad 7? a) 50 b) 55 c) 60 d) 80 Ya que copiaste el cuestionario en
un archivo de texto, guarda la actividad con el nombre DMDS_U3_A2_XXYZ. Sustituye las
XX por las dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y
la Z por la inicial del apellido materno. Envía el archivo al facilitador(a) para recibir
retroalimentación. Cierre: La técnica de valor ganado nos muestra un panorama real del
proyecto, ya que nos permite conocer exactamente si vamos de acuerdo a lo planeado o
comienza a desfasarse el cronograma
Evidencia de aprendizaje. PSP 1.1
Propósito: Desarrollar un programa aplicando el procedimiento del PSP 1.1 PARTE I 1.
Desarrolla un programa en lenguaje Java que permita mostrar el promedio, la varianza y la
desviación estándar de un conjunto de N números reales. Los valores deberán ser leídos
desde un archivo de texto. Deberás utilizar una lista enlazada para almacenar los N
números con los cuales realizarás los cálculos. 2. Descomprime la línea base que contiene
código que podrás re-utilizar para completar los requerimientos del programa.
DesvEstandar.zip 3. Desarrolla el código necesario para mostrar la varianza. 4. Realiza
pruebas suficientes a tu programa. Al menos dos casos de prueba deberán ser utilizados
con los valores mostrados en las siguientes columnas. Los resultados esperados son
mostrados a continuación. Valores Col.1 Col.2 160 15.0 591 69.9 114 6.5 229 22.4 230
28.4 270 65.9 128 19.4 1657 198.7 624 38.8 1503 138.2 Resultados columna 1
Promedio = 550.6 Varianza = 327214.71 Desviación estándar = 542.03
Promedio = 60.32 Varianza = 3876 Desviación estándar = 62.26 Si tienes dudas de cómo
calcular la varianza puedes consultar la siguiente página:
http://www.spssfree.com/spss/analisis2.html PARTE II Instrucciones: observa la siguiente
tabla, imagina que son los tiempos que planeaste con PROBE. Ahora le estás dando
seguimiento y hasta la actividad número 5, ¿Cuál será el Valor ganado proyectado con los
valores que se han obtenido hasta ese momento? (Completar columna de Valor ganado
proyectado)
Plan
ID
Actividades
Horas
Horas acumuladas
Día
Valor planeado
Valor planeado acumulado
Día de término
Valor ganado
Valor ganado proyectado
1
Planificación
1
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1
1 5.0
5.0
1
5.0
2
Diseño
1
2
2 5.0
10.0
2
10.0
3
Codificar lectura de archivo de texto
3
5
3 15.0
25.0
3
25.0
4
Codificar lista enlazada
5
10
4 25.0
50.0
4
50.0
5
Codificar cálculo de promedio
1
11 5 5.0
55.0
6 ?
6
Codificar cálculo de varianza
2
13 6 10.0
65.0
7
7
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Codificar cálculo de desviación estándar
3
16 7 15.0
80.0
8
8
Compilación
1
17
8 5.0
85.0
9
Pruebas
2
19
9 10.0
95.0
10
Postmortem
1
20
10 5.0
100.0
11
Ya que resolviste la parte I y II de la evidencia, integra en un solo documento de texto, el
código resultante de la parte I describiendo lo realizado y los resultados de la parte II. 1.-
Guarda la actividad con el nombre DMDS_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno. 2.- Envía el archivo al facilitador(a) para recibir
retroalimentación. No olvides consultar los criterios de evaluación de la actividad.
Llevar a la práctica un proceso PSP completamente, te va disciplinando en la generación de
datos y uso de los mismos para proyectar la tendencia de actividades futuras en caso de
continuar con el mismo ritmo de desempeño. Es por ello que es importante no tan solo
hacer planes precisos, si no también monitorear su ejecución y cuidar las proyecciones
para no desviar las fechas compromiso.
Autoevaluación
Para recordar las palabras clave de la unidad intenta resolver la sopa de letras. Para ello
busca las palabras escondidas en ella y márcalas.
B
H
X
Z
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W Estas son las palabras que deberás encontrar ACTIVIDADES ANALOGIA CRONOGRAMA
DELPHI DESARROLLO ESTIMACION FORMATO GANTT HERRAMIENTA HITOS PERT RECURSOS
SEGUIMIENTO TAMAÑO TIEMPO
Evidencia de aprendizaje2 (EA) Identificación básica de la administración de seguridad de
un router
El objetivo primordial consiste en evidenciar el análisis que resulte de un monitoreo de
red, por medio de una propuesta de solución a un caso ―X‖, que debe determinar las
estrategias de prevención de riesgos y mitigación de ataques por medio de la
administración de los protocolos; además de seguir desarrollando la capacidad de análisis
y configuración de los equipos.
En esta evidencia el estudiante aplicará la seguridad básica de una red basada en la
topología que se muestra con el diagrama y/o tabla de direccionamiento. En la actividad
se requieren varias configuraciones que evaluarás de acuerdo a los criterios de la EA.
El propósito de esta actividad es que se determine los comandos necesarios para que un
router pueda implementar el esquema de seguridad
AAA y posteriormente configurar TACACS+ . La configuración de servidores AAA queda
fuera del alcance de este ejercicio, sin embargo, se
supondrá que ya existe uno de éstos listo para ser utilizado por un router.
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*Se utilizará Packet Tracer y cuando se use consola es prescindible pedir captura de
pantalla.
Por lo tanto en este ejercicio solicitara configurar un router de la siguiente manera:
Fase 1. Autenticar
Se tiene dos requerimientos:
a) Todos los usuarios se autenticarán al router mediante un nombre de usuario y
contraseña a través de un servidor TACACS+.
b) Se requiere habilitar la autenticación local como una segunda opción de respaldo por si
se pierde conexión hacia el servidor TACACS+.
:
Fase 2. Habilitar AAA y configurar TACACS+
Configurar AAA en el router implica cuatro pasos básicos:
1) Habilitar el esquema AAA en el router.
2) Configurar el servidor TACACS+ que utilizará el router..
3) Definir las listas de métodos de Autenticación y Autorización.
4) Aplicar la Autenticación en las líneas deseadas.
Caso ―X‖ (inventar un caso)
Es necesario elaborar y presentar un caso que integre estos elementos para que se pueda
recoger en el diseño de una solución.
En general se recomienda utilizar Packet Tracer v. 5.3. o bien, GNS3, pero también para la
diagramación puede utilizarse algún software de diseño.
Como cierre de la actividad y parte sustancial es necesario solicitar el análisis del antes y
después de la configuración de la administración de seguridad de un router.
Elementos que componen la EA y que deberás determinar cuáles pedirás a los/las
estudiantes:
a de autenticación (local)
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El propósito de esta actividad es que se determine los comandos necesarios para que un
router pueda implementar el esquema de seguridad
AAA y posteriormente configurar TACACS+ . La configuración de servidores AAA queda
fuera del alcance de este ejercicio, sin embargo, se
supondrá que ya existe uno de éstos listo para ser utilizado por un router.
*Se utilizará Packet Tracer y cuando se use consola es prescindible pedir captura de
pantalla.
Por lo tanto en este ejercicio solicitara configurar un router de la siguiente manera:
Fase 1. Autenticar
Se tiene dos requerimientos:
a) Todos los usuarios se autenticarán al router mediante un nombre de usuario y
contraseña a través de un servidor TACACS+.
b) Se requiere habilitar la autenticación local como una segunda opción de respaldo por si
se pierde conexión hacia el servidor TACACS+.
:
Fase 2. Habilitar AAA y configurar TACACS+
Configurar AAA en el router implica cuatro pasos básicos:
1) Habilitar el esquema AAA en el router.
2) Configurar el servidor TACACS+ que utilizará el router..
3) Definir las listas de métodos de Autenticación y Autorización.
4) Aplicar la Autenticación en las líneas deseadas.
1.- Dada la siguiente señal x(t)=sen(pi t) graf2ícala e identifica lo siguiente:
• Tipo de señal:
• Periodo:
• Amplitud:
2.- Dada la siguiente señal f(x)=2x+3x2 grafícala e identifica lo siguiente:
• Tipo de señal:
• Periodo:
• Amplitud:
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3.- Dada la siguiente señal f(x)=2 cos2x grafícala e identifica lo siguiente:
• Tipo de señal:
• Periodo:
• Amplitud
4.- Dada la siguiente señal x(n) = 4n grafícala e identifica lo siguiente:
• Tipo de señal:
• Periodo:
• Amplitud:
5.- Dada la siguiente señal x(n) = cos(0.2pin) grafícala e identifica lo siguiente:
• Tipo de señal:
• Periodo:
• Amplitud:
Ejemplo 1: Se tiene un SLTI dado por la siguiente ecuación diferencial: 𝑑3
𝑦𝑑𝑡3+8𝑑2𝑦𝑑𝑡2+37𝑑𝑦𝑑𝑡+50𝑦=4𝑒−3𝑡 Para que puedas obtener la solución general a esta
ecuación primero vas a obtener la solución homogénea también llamada respuesta de
entrada cero, esto corresponde a resolver la parte izquierda de la ecuación diferencial.
Primero igualas a cero la parte izquierda de la ecuación diferencial: 𝑑3
𝑦𝑑𝑡3+8𝑑2𝑦𝑑𝑡2+37𝑑𝑦𝑑𝑡+50𝑦=0
Después vas a generar una ecuación auxiliar: 𝑝3+8𝑝2+37𝑝+50=0 Obtienes las raíces:
𝑟1=−2,𝑟2,3=−3±4 Se procede a resolver para obtener la solución homogénea: 𝑦� 𝑡
=𝐴1𝑒−2𝑡+𝐴2𝑒−3𝑡cos 4𝑡 +𝐴3𝑒−3𝑡𝑠𝑒𝑛(4𝑡) Ya tienes la respuesta de entrada cero o solución
homogénea. Ahora vas a resolver la otra parte de la ecuación mediante la solución
particular o respuesta de estado cero. 𝑑3 𝑦𝑑𝑡3+8𝑑2𝑦𝑑𝑡2+37𝑑𝑦𝑑𝑡+50𝑦=4𝑒−3𝑡 Ecuación
auxiliar 𝑝3+8𝑝2+37𝑝+50=4𝑒−3𝑡 1𝑝3+8𝑝2+37𝑝+50=4𝑒−3𝑡 Evaluando en 𝑝=−3
obtenemos 𝑦𝑝 𝑡 =−0.25𝑒−3𝑡 La solución general queda de la siguiente forma:
𝐴1𝑒−2𝑡+𝐴2𝑒−3𝑡cos 4𝑡 +𝐴3𝑒−3𝑡𝑠𝑒𝑛 4𝑡 =−0.25𝑒−3𝑡
Actividad 1. Modelos de respuesta
¡Esta es la primer actividad de la unidad 2 de la asignatura, como en otras ocasiones al
iniciar las actividades eres bienvenido(a)! En esta ocasión se proporcionará un problema
para que expliques en un documento, cuáles pudieran ser las respuestas a los SLTI, una
vez que termines deberás subirlo a una base de datos con el nombre de la actividad.
Actividad 3: Identificando la respuesta
En esta actividad tu Facilitador(a) te dará un planteamiento en el que se especifica una
entrada y las condiciones especiales del sistema. Deberás resolver el sistema, graficarlo y
concluir si es un SLTI.
Actividad 4: Convolucion
Para esta actividad deberás resolver los ejercicios planteados usando convolución, para
esto: 1. Accede a esta actividad para obtener más detalles de cómo deberás realizarla.
Evidencia de aprendizaje. Uso de herramienta matemática
Una vez concluido el estudio de los temas y subtemas de la Unidad 2 y de acuerdo al
planteamiento que hará llegar tu Facilitador(a) en un documento de texto resuelve lo que
se te pide. 1. Apóyate de uno de los programas abajo sugeridos. 2. Consulta la Escala de
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Evaluación para conocer los criterios con que será evaluado tu trabajo. 3. Cuando
concluyas tu evidencia recuerda guardar tu archivo de acuerdo a la nomenclatura
sugerida. 4. No olvides enviar tu archivo para su revisión, a tu Facilitador(a) *Utiliza algún
software matemático como: Octave: http://octave.softonic.com/. Este es el software
recomendado. Euler math: http://euler-math-toolbox.softonic.com/ En los materiales
descargables podrás encontrar dos manuales que te orientar para el mejor
aprovechamiento de la herramienta: a) El Manual para la descarga e instalación de Octave.
b) Manual de Octave.
Actividad: Evidencia de Aprendizaje
Fase 1:
a) ¿En qué áreas se puede aplicar la transformada de Laplace?
b) ¿Cuál es el proceso para aplicar la Transformada de Laplace?
c) ¿Qué propiedades de la transformada de Laplace son las más utilizadas?
Fase 2:
2. Resuelve el ejercicio planteado por tu Facilitador(a) incluida la señal de entrada y las
propiedades del sistema, para que puedas calcular y graficar la salida.
Recuerda que se divide en 2 fases;
Fase 1:
a) ¿En qué áreas se puede aplicar la transformada de Laplace?
b) ¿Cuál es el proceso para aplicar la Transformada de Laplace?
c) ¿Qué propiedades de la transformada de Laplace son las más utilizadas
Fase 2:
3. Resuelve el ejercicio planteado por tu Facilitador(a) incluida la señal de entrada y las
propiedades del sistema, para que puedas calcular y graficar la salida.
No olvides incluir:
a) Planteamiento del problema
b) Descripción de E/S.
c) Desarrollo de la solución
d) Calcular el problema
e) Graficar el problema
Evidencia de aprendizaje. Aplicación de transformada de Laplace (Fase 1) y resolviendo
con Laplace (Fase 2)
Una vez ya casi concluida la unidad 3 y de acuerdo a lo que se te pide resuelve lo
siguiente: Es importante mencionar que esta actividad se encuentra dividida en dos Fases.
En la primera, de acuerdo al ejercicio planteado por tu Facilitador(a) deberás orientar tus
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respuestas con las preguntas que se presentan. En la siguiente Fase, tendrás que calcular
y graficar el resultado de salida de acuerdo a la señal de entrada. 1. Crea un archivo en el
que incluirás las dos fases con base a las propuestas de tu Facilitador(a). 2. Lee con
atención y resuelve los ejercicios planteados según corresponda. Fase 1: a) ¿En qué áreas
se puede aplicar la transformada de Laplace? b) ¿Cuál es el proceso para aplicar la
Transformada de Laplace? c) ¿Qué propiedades de la transformada de Laplace son las más
utilizadas Fase 2: 3. Resuelve el ejercicio planteado por tu Facilitador(a) incluida la señal
de entrada y las propiedades del sistema, para que puedas calcular y graficar la salida. No
olvides incluir: a) Planteamiento del problema b) Descripción de E/S. c) Desarrollo de la
solución
Comunicación de datos
Unidad 3. Transformada de Laplace
Ciencias Exactas, Ingenierías y Tecnología | Ingeniería en Telemática
21 d) Resultado. 4. Guarda tu archivo con base a la nomenclatura COD_U3_EA_XXYZ y
entra en el aula.
Actividad 2. Planteamiento del problema
Introducción: Esta actividad te permitirá iniciar con la resolución de problemas de
Investigación de operaciones, especialmente durante el uso de la programación lineal.
Apóyate en las lecturas recomendadas durante la clase, pues con ellas lograrás terminar
satisfactoriamente tu actividad.
Propósito: Esta actividad tiene el fin de reafirmar tu conocimiento con respecto al
proceso de resolución de problemas de Investigación de Operaciones, y que estés listo,
para el siguiente tema que esta dedicado al planteamiento de problemas y a la decisión
de resolverlos por algún método especifico.
Instrucciones:
1." Lee el siguiente ejercicio y realiza una representación del mismo mediante un Modelo
de programación lineal.
Ejercicio:
La compañía Delta está por introducir dos nuevos productos al mercado. El primero es un
mueble de madera y el segundo es un mueble de metal, los dos se usan para guardar
ropa. El mueble de madera requiere 16 Inoras para producirlo y 8 horas para pintarlo. El
mueble de metal requiere 10 horas para producirlo y 5 horas para pintarlo. El área de
fabricación cuenta con 80 horas diarias disponibles y el área de pintado cuenta con 40
horas diarias disponibles. La compañía desea saber cuántos muebles de madera y
cuántos de metal debe producir diariamente para contar con el máximo de utilidades. La
compañía Delta logrará una utilidad de 500 pesos por cada mueble de madera y 350 por
cada mueble de metal. Plantea el modelo de programación lineal correspondiente.
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En dicha representación realiza lo siguiente:
1." Define las variables de decisión.
2." Define el objetivo del problema.
3." Escribe la ecuación que represente las utilidades totales.
4." Escribe las restricciones del problema.
5." Escribe el modelo de acuerdo con la estructura general de un IVIodelo de
Programación Lineal en un documento de IVlicrosoft Word.
6." Guarda la actividad con el nombre DIOP_LI1_A2_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
7." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
Actividad 3. Solución a problemas por los Métodos: gráfico y simplex
Introducción: Esta actividad consta de 4 ejercicios que te llevarán a la aplicación del
procedimiento de resolución de problemas de Programación lineal. Existen dos
procedimientos básicos para la solución que son el IVIétodo gráfico y el Método simplex,
que ya aprendiste durante la unidad 1.
Propósito: Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con
respecto al uso de procedimientos de resolución de problemas de Programación lineal por
los dos métodos aprendidos Inasta el momento: el IVIétodo gráfico y el Método simplex.
Lo
anterior, será resolviendo los siguientes ejercicios, donde a partir de un modelo de
programación lineal podrás aplicar ambos métodos y presentar una solución.
Instrucciones:
I) Lee cada ejercicio escrito al final de la actividad y resuelva según el método
indicado.
Para los ejercicios a resolver por el Método gráfico:
1.- Grafica la región factible y marca con un círculo las soluciones factibles en los vértices
(FEV).
2." En cada solución FEV identifica el par de ecuaciones de fronteras de restricción que
satisface.
3." En cada solución FEV, utiliza este par de ecuaciones de fronteras de restricción para
obtener la solución algebraica de los valores de Xi y X2 en vértice.
4." En cada solución FEV, identifica sus soluciones FEV adyacentes.
5." En cada par de soluciones FEV adyacentes, identifica, en su ecuación, la frontera de
restricción común.
6." Escribe la solución del ejercicio.
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Para los ejercicios a resolver por el Método simplex:
1.- Convierte el modelo de la forma original a la forma estándar.
2." Crea la tabla simplex y complétala con la forma estándar.
3." Define la columna pivote o columna de entrada.
4." Determina la variable de salida.
5." Completa la tabla simplex con la iteración uno.
6." Si no hay solución, realiza la siguiente iteración liasta encontrar la solución factible.
II) Guarda los 4 ejercicios en un arciiivo de Microsoft Word con el nombre
DI0P_U1_A3_XXYZ.DOC. Sustituye las XX por las dos primeras letras del primer
nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la inicial del apellido materno.
8." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
Ejercicio 1:
Resolver por el Método gráfico:
Supon que X1 son muebles de madera y X2 son muebles de metal que se van a producir.
Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = 5Xi + 4X2
Sujeto a: 3Xi +4X2SIO
-4X1 +3X2< 6
3Xi + 1X2< 7
y
Xi, X2> O
Ejercicio 2:
Resuelve por el IVIétodo gráfico. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = Xi + 2X2
Sujeto a: Xi <2
X2 < 2
Xi +X2 < 3
y
Xi,X2>0
Ejercicio 3:
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Resolver por el método simplex. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = -Xi + X2 + X3
Sujeto a: X� + 2X2 - X3 S 20
-2X1 +4X2 + 2X35 60
2X1 + 3X2 + X3 < 50
y
Xi,X2X3>0
Ejercicio 4:
Resolver por el método simplex. Sea el modelo lineal:
IVIaximizar Z = 2Xi - X2 + X3
Sujeto a: 3Xi + X2 + X3 < 6
Xi - X2 + 2X3 < 1
Xi + X2 - Xs < 2
y
Xi,X2X3>0
Evidencia de aprendizaje. Solución a problemas de programación
lineal
Introducción: Como actividad final de la unidad, aplicarás lo aprendido en dos ejercicios
que deberán ser resueltos por los IVIétodos llamados de la IVI y de las Dos fases.
Recuerda que para resolverlos debidamente es necesario estudiar todo el material
propuesto en la Unidad y realizar las actividades anteriores.
Propósito: Al lograr terminar ésta actividad satisfactoriamente, comprobarás que cada
concepto y cada procedimiento descrito aquí fueron asimilado debidamente, por lo tanto,
estarás listo para entrar a la siguiente unidad.
Instrucciones:
I) Resuelve los siguiente ejercicios
Ejercicio 1
Considera el siguiente problema.
IVIaximizar Z = 2Xi + 5X2 + 3X3
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Sujeto a: Xi - 2X2 + X3 > 20
2X1 +4X2+ X3= 50
y
Xi,X2X3>0
1.- Utiliza el método de la gran IVI y construye la primera tabla simplex completa para el
método simplex e identifica la solución BF inicial (artificial) correspondiente. También
identifica la variable básica entrante inicial y la variable básica que sale.
2." Aplica el método simplex paso a paso para resolver el problema.
3.-Utiliza el método de las dos fases para construir la primera tabla simplex completa
para la fase 1 e identifica la solución BF inicial (artificial) correspondiente. También
identifica la variable básica entrante inicial y la variable básica que sale.
4." Aplica la fase 1 paso a paso.
5." Construye la primera tabla simplex completa de la fase 2.
6." Aplica la fase 2 paso a paso para resolver el problema.
7." Compara la secuencia de soluciones BF que obtuvo en el paso 2 con los pasos 4 y 6.
Contesta la pregunta. ¿Cuáles de estas soluciones son factibles sólo para el problema
artificial obtenido al introducir las variables artificiales y cuáles son factibles para el
problema real?
8.-Utiliza un paquete de software basado en el método simplex para comparar sus
resultados con los hechos a mano. En el contenido de la unidad 1 y en la bibliografía
encontrarás sugerencias de sitios en Internet para usar dicho software.
Ejercicio 2
Considera el siguiente problema.
IVIinimizar Z = 3Xi + 2X2 + 4X3
Sujeto a: 2Xi + X2 + 3X3 = 60
3Xi +3X2 + 5X3 > 120
y
Xi,X2X3>0
1.- Utiliza el método de la gran IVI para aplicar el método simplex paso a paso a fin de
resolver el problema.
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2." Emplea el método de las dos fases para aplicar el método simplex paso a paso y
resolver el problema.
3." Compara la serie de soluciones BF de los pasos 1 y 2. Contesta la pregunta. ¿Cuáles
de esta soluciones son factibles sólo para el problema artificial que se obtuvo al introducir
las variables artificiales y cuáles son factibles para el problema real?
4." Utiliza un paquete de software basado en el método simplex para comparar sus
resultados con los hechos a mano. En el contenido de la unidad 1 y en la bibliografía
encontrarás sugerencias de sitios en Internet para usar dicho software.
II) Guarda los 2 ejercicios en un archivo de IVlicrosoft Word con el nombre
DI0P_U1_EA_XXYZ.DOC. Sustituye las XX por las dos primeras letras del primer
nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la inicial del apellido materno.
III) Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación.
IV) Revisa la escala de evaluación de la Evidencia de aprendizaje que encontrarás en
el arcinivo Instrumentos de evaluación.
Actividad 1. Procedimiento de optimización
Introducción:
Esta actividad te permitirá iniciar con la resolución de problemas de Investigación de
operaciones, para aquellos problemas relacionados con el transporte, que es el tema 1 de
esta unidad. Estos problemas son parte todavía de la programación lineal pero ahora
formando parte de las redes.
Propósito:
Esta actividad tiene el fin de reafirmar tu conocimiento con respecto al proceso de
resolución de problemas de transporte y te ayudará a identificar el procedimiento de
optimización, de tal manera, que llegues al grado de comprenderlo. Te servirá de
preparación para entrar de lleno a la optimización y la ruta crítica.
Instrucciones:
1." Lee y Resuelve los siguientes ejercicios como se pide.
2." Escribe el procedimiento que seguiste para cada ejercicio. Agrega imágenes del
software de computadora que usaste. Asegúrate de que sea entendible el procedimiento.
3." Incluye la tabla simplex que se te pide desarrolles en cada ejercicio.
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4." Incluye la formulación del problema como un problema de transporte.
5." Presenta la solución óptima resultado de algún programa de computadora disponible
para resolver problemas de investigación de operaciones. Revisa el Tema1 de la Unidad 2
donde se te sugieren algunos ejemplos.
6." Escribe tus conclusiones para cada ejercicio.
Ejercicio 1:
Una compañía embotelladora de agua tiene 3 fábricas denominadas A B y C, las cuales
producen 150, 200 y 250 cargas respectivamente y requieren llevarlas a los 5 centros de
distribución que Inay en el país. Cada centro de distribución requiere de 100 cargas
mensuales cada una. La siguiente tabla muestra la distancia en kilómetros que inay entre
las fábricas y los centros de distribución.
El costo del flete por embarque es $1000 pesos más $ 5 pesos por l<ilometro. ¿Cuántas
cargas deben mandarse desde cada planta a cada centro de distribución para minimizar
el costo total de transporte?
a) Formule este problema como un problema de transporte.
b) Dibuje la representación de red.
c) Obtenga una solución óptima con algún software de los vistos en la Unidad 2.
Ejercicio 2:
La señora Lupita que tiene una cocina económica necesita comprar exactamente 5 litros
de leclie el día de Inoy y al menos 7 litros mañana. El proveedor 1 quiere vender el litro de
leclie inoy a $6.00 pesos con un máximo de 9 litros y ya mañana a un precio de $5.00
pesos. El proveedor 2 quiere vender un máximo de 7 litros en total a un precio de $5.70
iioy, mañana a un precio de $5.40 por litro.
La señora Lupita quiere saber cuánto debe comprar a cada uno para minimizar su costo y
a la vez cumplir con los requerimientos mínimos de su cocina económica.
a) Formule el modelo de programación lineal y elabore la tabla simplex inicial.
b) Formule este problema como un problema de transporte mediante la construcción de la
tabla de parámetros apropiada.
c) Obtenga una solución óptima con algún software de los vistos en la Unidad 2.
Ya que realizaste tus ejercicios:
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7." Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A1_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
8." Envía el archivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación. No olvides consultar los criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 2. Ruta Crítica
Introducción:
Esta actividad está relacionada con las soluciones de problemas de ruta crítica utilizando
CPIVI y PERT durante la administración de proyectos. Apóyate en las lecturas
recomendadas en el tema, ya que te ayudarán a realizar esta actividad.
Propósito:
Esta actividad tiene el fin de reafirmar tu conocimiento con respecto a la administración
de
actividades, recursos y tiempos asignados durante la realización de un proyecto
organizacional. Lograrás, al final de la actividad, presentar la ruta crítica como parte de la
resolución de problemas, llevándote a contar con un nivel de análisis de problemas y
soluciones de los mismos.
Instrucciones:
1.- Lee el ejercicio al final de la actividad y realiza lo que se te pide en cada paso.
2." Para cada paso que realices, deberás documentar lo realizado.
4." Escribe en el procesador de texto y complementa con imágenes de manera clara lo
que se realizaste durante la actividad.
Ejercicio:
Se desea hacer una conexión entre ciudades de un país para dar servicio de Televisión.
El siguiente diagrama muestra la distribución de las ciudades y las distancias entre cada
una.
320
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1.- Determina como deben ser conectadas las ciudades para minimizar la longitud de las
conexiones.
2." Si quisieras viajar del punto A al F encuentre la ruta más corta.
3." Use el algoritmo descrito en la sección 9.3 de Hillier & Lieberman (2006, pp., 380-
383),
para resolver este problema de la ruta más corta.
4." Utilizando tu computadora y IVlicrosoft Excel, formula y resuelve un modelo en hoja
de cálculo.
Ya que realizaste tus ejercicios:
Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A2_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las dos
primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial
del apellido materno.
Envía el archivo a tu Facilitador para recibir retroalimentación. No olvides consultar los
criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 3. Programación no lineal
Introducción:
Esta actividad consta de 1 ejercicio que se compone de varias etapas y cada una
representa una parte del proceso de la solución de problemas de programación no lineal.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto al uso de
procedimientos de resolución de problemas de Programación no iineai. Te permitirá
analizar y describir sus características de los algoritmos de solución para la programación
no lineal.
Instrucciones:
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1.- Lee el ejercicio al final de la actividad y realiza lo que se te pide.
Actividades I Investigá�j
Unidad 2. ComunicaciÓTÍ
2." Para cada paso que realices, deberás documentar lo realizado.
3." Describe el algoritmo de solución a utilizar para resolver el modelo.
4." Investiga algún software de computadora donde puedas introducir el modelo.
5." Resuelve con ayuda de ese software y escribe la solución.
6." Escribe un documento con texto e imágenes que de manera clara muestren lo que se
realizo durante la actividad.
Ejercicio:
Considera el problema de la mezcla de productos que se presentó en el problema 3.1-10.
Hillier, & Lieberman (2006, pp., 92 y 1021). Supon que la empresa encuentra elasticidad
de precios al vender sus tres productos, de tal suerte que las ganancias son distintas de
las establecidas en el capítulo 3. En particular, supon que los costos unitarios respectivos
al producir los artículos 1, 2 y 3 son de $25, $10 y $15, y que los precios requeridos (en
dólares) para poder vender x1, x2 y x3 unidades son (35 + 10OXr�'�), (15 + 40X2"�"�)
y (20
+ 50X3""�), respectivamente.
Formula un modelo de programación no lineal del problema para determinar cuántas
unidades de cada producto se deben producir para maximizar la ganancia.
Ya que formulaste tu programación:
Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A3_XXYZ.Doc. Sustituye las XX por las
dos primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial del apellido materno.
Envía el arcinivo a tu Facilitador mediante la sección de Tareas para recibir
retroalimentación. Recuerda consultar los Criterios de evaluación de la actividad.
Evidencia de aprendizaje. Comunicación y análisis de redes
Introducción:
Como actividad final de la unidad, aplicarás lo aprendido en el ejercicio propuesto y que
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deberá ser resuelto por medio de software de computadora. Es importante que describas
los algoritmos utilizados para resolver dicino problema y documentes con pantallas los
resultados obtenidos. Entregarás como evidencia un reporte por escrito que contendrá
una descripción completa de la actividad.
Propósito:
Al lograr terminar esta actividad satisfactoriamente, se estará comprobando que cada
concepto y cada procedimiento, descrito en la presente Unidad, fueron asimilados por ti
debidamente y estarás listo para entrar a la siguiente Unidad.
Instrucciones:
1." Analiza el ejemplo 1. Problema en un Sistema de Transporte que se encuentra en
Omaña (2004, pp., 65 a 68).
2." Descarga Ine instala el software LINGO.
CONCEPTO RESULTADO DESCRIPCION
A Supuesto de requerimientos El costo de distribuir unidades
de un origen a un destino dado,
es directamente proporcional al
LINGO, WHAT's BEST y LINDO están en la liga
http://www.lindo.com/index.php?option=conn content&view=article&id=34<ennid=15
y
3." Introduce el modelo en el software y encuentra los resultados. Captura cada pantalla
de dicho software y ponlo en un reporte que describa paso a paso el procedimiento.
4." Escribe un reporte en un procesador de textos que incluya imágenes que refuercen lo
hecho en la práctica. Tu reporte deberá tener el siguiente contenido:
• Hoja de presentación
• Descripción del problema
• Descarga e instalación del software LINGO
• Descripción del Procedimiento de captura de información en el software
• Ejecución
• Resultados
• Conclusiones
5." Escribe una conclusión acerca de la actividad.
6." Guarda el reporte con el nombre DIOP_U2_A4_XXYZ.
7." Envía el reporte a tu facilitador(a) para recibir retroalimentación. No olvides consultar
los criterios de evaluación de la evidencia.
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Autoevaluación
Introducción:
Como reforzamiento de los conocimientos estudiados en la unidad 2 del curso, es
importante que realices la siguiente actividad de autoevaluación. Esta actividad no tiene
ponderación para la calificación del curso.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto a la
Unidad dos, para lograr un mayor entendimiento de los conceptos y procedimientos de
los
temas vistos en esta unidad.
Instrucciones:
1.- Lee cada uno de los conceptos de la columna de la izquierda
2." Encuentra el renglón que corresponde a cada concepto en la columna de la derecha.
3." Relaciónalos escribiendo la letra que corresponde a la descripción del concepto.
Ejercicio:
número de unidades
distribuidas.
B Modelos de Redes Conjunto de nodos y puntos
unidos por arcos y ramas.
C Red Clase especial de programación
lineal. El la manera óptima de
llevar bienes de uno a varios
lugares
D Supuesto de costo Clase especial de programación
lineal que permite la
optimización.
E Método de transporte Cada unidad tiene un
suministro fijo de unidades, el
cual debe distribuirse completo
entre los destinos.
Actividades I Investigada�
Unidad 2. Comunicación
Actividad 1. Tipos de sistemas de control de inventarios
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Introducción:
Esta actividad te permitirá conocer de manera clara los tipos de modelos requeridos para
la administración de inventarios. Identificarás las variables que son tomadas en cuenta
durante su uso. Tu trabajo lo fundamentarás con los textos abordados en el capítulo 3 y,
3 referencias complementarias de Internet.
Propósito:
Con la presente actividad reafirmarás tu conocimiento con respecto al tipo de modelos de
administración de inventarios, analizarás y relacionarás lo revisado con empresas reales
de tu ciudad o entorno.
Instrucciones:
1. Lee el Tema 3.1 Teoría de inventarios y los textos que se te sugieren.
2. Investiga 3 direcciones de Internet que expliquen ampliamente el tema de inventarios
en la investigación de operaciones.
3. Realiza un cuadro sinóptico con el mayor número de tipos de modelos de inventarios
que encuentres, obviamente deberás clasificarlos.
4. Utiliza los siguientes pasos como guía para construir el cuadro sinóptico.
a. Identifica el objetivo de la actividad
b. Identifica cuáles son las ideas principales del tema a desarrollar
c. Elabora el diagrama en base a las ideas que se identificaron,
relacionándolas con los conceptos que les corresponda. Usa uno de los
tipos que está en la presentación del punto 3.
5. Escribe un arcinivo de texto el siguiente contenido del trabajo.
a. Hoja de presentación
i. Nombre del alumno
ii. Feclia
iii. Carrera
iv. Grupo
V. Asignatura
vi. Unidad
vii. Profesor
b. Hoja de contenido
i. Título
ii. Resumen
iii. Representación gráfica
iv. Bibliografía
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V.
6." Guarda la actividad con el nombre DI0P_U3_A1_XXYZ. Envía el arciiivo a tu
Facilitador(a) mediante la sección de Tareas para recibir retroalimentación.
7." No olvides revisar los criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 2. Usos de los sistemas de administración
Introducción:
Esta actividad te permitirá conocer de manera más clara los tipos de modelos requeridos
para la administración de inventarios y su aplicación en las empresas ya sea de servicios
o manufactureras de tu municipio o ciudad.
Propósito:
Esta actividad tiene el propósito de reafirmar tu conocimiento de los tipos de modelos de
administración de inventarios que existen, pero aliora relacionados con los tipos de
industrias que existen en tu localidad.
Instrucciones:
1. Lee la unidad 3 y todos los textos que se mencionan.
2. Investiga, en por lo menos 5 empresas u organizaciones de tamaño mediano y de tu
comunidad, el tipo de administración de inventarios que usan. Seguramente algunos no
conocerán los modelos como lo presenta la teoría de la unidad, pero puedes preguntar la
forma cómo lo liacen y tú lo relacionarás con la teoría. Cuando vayas a las empresas
asegúrate de liaber aprendido claramente cada modelo y su uso.
3. Realiza un mapa mental con el mayor número de tipos de modelos de inventarios que
encuentres, obviamente deberás clasificarlos. Relaciónalos con tus resultados de las
visitas a empresas. Los giros y tipos de empresas deben estar dentro del mapa
conectados con sus tipos de modelos. Utiliza la siguiente página para guiarte y saber
cómo liacer un mapa mental. littp://www.queesunmapamental.com
4. Utiliza los siguientes pasos como guía para construir el mapa mental.
a. Identifica las 5 empresas de tu localidad y sus modelos.
b. Identifica cuáles son las variables que los pudieran interconectar.
c. Elabora el mapa en base a las ideas que se identificaron, relacionándolas
con los conceptos que les corresponda.
5. Elabora en un archivo de texto con el siguiente contenido del trabajo.
a. Hoja de presentación
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i. Nombre del alumno
ii. Feclia
iii. Carrera
iv. Grupo
V. Asignatura
vi. Unidad
vii. Profesor
b. Hoja de contenido
i. Título
ii. Resumen
iii. Representación gráfica del modelo mental
iv. Lista de las empresas visitadas y una reseña de cada visita
V. Bibliografía
6." Guarda la actividad con el nombre DIOP_U3_A2_XXYZ. Envía el arcinivo a tu
Facilitador(a) mediante la sección de Tareas para recibir retroalimentación.
7. No olvides consultar los criterios de evaluación de la actividad.
Actividad 3. Modelos determinísticos
Introducción:
Esta actividad consta de varias etapas y cada una representa una parte del proceso de la
solución de problemas de administración de inventarios. Es necesario que recuerdes los
modelos determinísticos de inventarios.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto al uso de
los modelos determinísticos de inventarios y su procedimiento de resolución de
problemas
de sistemas administrativos. Te permitirá analizar y describir el modelo determinístico de
inventarios dentro de un sistema administrativo.
Instrucciones:
1.- Lee el ejercicio al final de la actividad y realiza lo que se te pide.
2." Para cada paso que realices, deberás documentar lo realizado.
3." Describe el modelo de solución a utilizar para resolver el problema.
4." Investiga algún software de computadora donde puedas introducir el modelo. Como
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WinQSB.
5." Resuelve el problema como se pide con Solver y, además, resuélvelo usando
WINQSB.
6." Redacta un archivo de texto e imágenes que, de manera clara, muestren lo que se
realizó durante la actividad.
Ejercicio:
Tim Madsen realiza las compras para Computer Center, una tienda de cómputo grande.
Acaba de agregar la computadora más nueva, la Power, al inventario de la tienda. En
promedio, las ventas de este modelo son de 13 unidades a la semana. Tim compra estas
computadoras al fabricante a un costo unitario de $3,000 y cada envío toma media
semana en llegar.
Por rutina, Tim usa el modelo básico EOQ para determinar la política de inventarios que
se aplicará a los productos más importantes. Estima que el costo anual para mantener los
artículos, es igual a 20% del costo de compra y que el costo de colocar una orden es de
$75.
T a) Tim usa la política de ordenar cinco Power a la vez y cada orden se coloca a tiempo
para que llegue justo cuando el inventario está por agotarse. Puedes usar la plantilla de
So/verde Excel del modelo básico EOQ que se encuentra en los Archivos descargables
de la unidad, para determinar los costos anuales de esta política, o si prefieres realizar la
propia.
T b) Usa la misma Inoja para generar una tabla que muestre cómo cambiarían estos
costos, si la cantidad por ordenar fuera 5, 7,9,11,13,...,25.
T c) Utiliza Solver para encontrar el tamaño óptimo de la orden.
T d) Usa la versión analítica de la plantilla del modelo EOQ (que aplica la fórmula EOQ)
para encontrar la cantidad óptima.
e) Compara estos resultados (incluye los costos) con los que obtuvo en el inciso c).
f) Verifica a mano su respuesta de la orden óptima del inciso d mediante la aplicación de
la fórmula EOQ.
g) Con base en la cantidad óptima que obtuviste, ¿cada cuándo debe ordenarse en
promedio? ¿Cuál debe ser el nivel aproximado de inventario al colocarse cada orden?
h) ¿Cuánto reduce la política de inventario óptima el costo variable total anual (costo por
mantener más costo administrativo de colocar órdenes) del modelo Poiver comparado con
la política descrita en el inciso a? ¿Cuál es el porcentaje de reducción?
*Este ejercicio se extrajo de 18.3-3 de Hillier & Lieberman (2006, pp., 891-892).
**La T del principio de los incisos a) al d) significa que se debe usar software de
computadora.
Ya que realizaste el ejercicio:
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7.- Guarda la actividad con el nombre DIOP_U2_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial
del apellido materno.
8.- Envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. No olvides consultar
los criterios de evaluación.
Investigación de
Unidad 3. Aplicacií�
Evidencia de aprendizaje. Resolución de problemas en los sistemas
administrativos
Introducción:
En esta evidencia de aprendizaje aplicarás lo aprendido durante toda la unidad.
Resolverás la actividad con ayuda de liojas de cálculo y/o software especializado para la
administración de inventarios, pero además describirás paso a paso el método utilizado y
justificarás dicino método por medio de la teoría vista en la Unidad 3.
Propósito:
Esta evidencia dejará en claro que el estudiante lia obtenido el conocimiento y la liabilidad
de analizar la teoría de inventarios y sus modelos determinísticos para la resolución de
problemas en los sistemas administrativos. Podrá decidir en qué momento usar o no,
determinado tipo de modelo de administración de inventarios.
Instrucciones:
1.- Analiza cada ejercicio y realiza lo que en particular cada uno pide.
2." Descarga e instala el software WINQSB, pues te servirá para resolver los ejercicios y
justificar tus respuestas.
*EI software WinQSB lo puedes descargar en: littp://winasb.softonic.com/. Apóyate con el
manual de análisis cuantitativo con WinQSB. littp://www.eumed.net/libros-
qratis/2006c/216/index.litm donde aprenderás a usar el software.
3." Introduce ambos modelos en el software y encuentra los resultados. Captura cada
pantalla de dicino software y colócalo en un reporte que describa paso a paso el
procedimiento.
4." Contesta las preguntas o resultados de manera clara y objetiva de cada uno de los
dos ejercicios.
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5." Escribe un reporte en un procesador de textos que incluya imágenes y que refuerce lo
liecino en la práctica; éste deberá tener el siguiente contenido:
• Hoja de presentación
• Descripción del problema
• Descarga e instalación del software WINQSB
• Descripción del Procedimiento de captura de información en el software
• Ejecución
• Resultados que además incluyan la respuesta a las preguntas del punto anterior.
Usar referencias bibliográficas.
• Conclusiones
Revisa los criterios de evaluación de esta actividad para que observes como serás
evaluado. AInora: Lee los ejercicios y resuélvelos.
Ejercicio 1
Un problema con demanda estocástica para un solo periodo.
Una tienda compra uno de sus artículos a un precio de $100 pesos y lo vende a $150
pesos. La demanda para el próximo mes tiene un comportamiento normal con media de
2.000 unidades y desviación de 70 unidades. El costo de liacer una nueva orden es de
$50. Una unidad faltante en inventario tiene un costo para la empresa de $140.
La empresa cuenta con un inventario inicial de 200 unidades. Se desea prestar un nivel
de servicio del 99%, determinar la utilidad del modelo.
Ejercicio 2
Soutiiwest Wholesale Company
Soutiiwest WInolesale Company vende bienes raíces de consumo detallistas
estadounidenses. El desempeño financiero de la empresa se lia deteriorado, liasta el
punto que debe reducirse el costo de operación de sus almacenes. IVIarge Bennett,
director de operaciones de alamacenes, ya está analizando formas de reducir los costos.
El personal de Marge está considerando proponer que se instale una minicomputadora
para que les ayude a convertir el actual sistema de inventarios de periodo fijo, que
depende de conteos físicos periódicos del inventario, a un sistema de cantidad fija de
pedido, que supone un sistema de registros perpetuos del inventario. El personal Ina
desarrollado estas estimaciones para un sólo artículo del inventario, que se supone es
representativo de los muchos que existen en los almacenes.
Costo de adquisición: $19.95 por unidad.
Costo de pedir: $121.50 por pedido.
Costo de almacenar: $35% de los costos de adquisición (dólares anuales por unidad).
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Ventas anuales estimadas: 157,500 unidades por año.
Costo anual de los conteos físicos del inventario para este artículo: $2500 por año.
Costo anual del sistema de inventario perpetuo con minicomputadora (porción del costo
total de sistema que se asigna a este artículo con base en el costo de los bienes
vendidos): $550 por año.
1.- Analiza el problema.
2." Define y justifica el modelo deterministico de solución.
3." Utilizando el modelo deterministico de solución realiza lo siguiente:
• Calcular el costo anual estimado del sistema actual de inventario para este artículo.
• Calcule el costo anual estimado del sistema propuesto de inventario perpetuo
para
este artículo.
• ¿Qué ahorros anuales para este artículo en particular es probable que resulten
al instalar el nuevo sistema de inventarios?
• ¿Que dificultades nos impiden extrapolar los ahorros de este artículo a todo el
inventario en los almacenes? ¿Cómo puede la información desarrollada en el inciso 3
utilizarse con efectividad para despues decidir si se adopta o no el nuevo sistema de
inventarios?
• ¿Qué dificutades es probable se encuentren en la implementación de nuevo
sistema
de inventarios?.
*Este es un caso extraido de Gaither & Frazier (2006, pp., 394-395).
Una vez que concluiste con ambos ejercicios:
6." Guarda el reporte con el nombre DI0P_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras del primer nombre, la Y por la inicial del apellido paterno y la Z por la
inicial
del apellido materno.
7." Envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. No olvides consultar
los criterios de evaluación.
Autoevaluación
Introducción:
Como reforzamiento de los conocimientos estudiados en la Unidad 3 del curso, es
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importante que realices la siguiente actividad de Autoevaluación. Esta actividad no tiene
ponderación para la calificación del curso.
Propósito:
Esta actividad tiene la finalidad de que apliques tus conocimientos con respecto a la
unidad tres, para lograr un mayor entendimiento de los conceptos y procedimientos de
los
temas vistos en esta unidad.
Instrucciones:
1." Lee cada uno de los conceptos de la columna de la izquierda.
2." Encuentra el renglón que corresponde a cada concepto en la columna de la derecha.
3." Relaciónalos escribiendo la letra que corresponde al concepto.
Ejercicio:
CONCEPTO RESULTADO DESCRIPCION
A Costo faltante Demanda que se conoce con
una distribución.
B Demanda de un artículo
probabilística Cuando la cantidad de
inventario baja hasta cierto
nivel.
C Sistemas de periodo fijo de
pedido Demanda que se conoce con
certidumbre.
D Demanda de un artículo
determinística Penalización en que se incurre
cuando se terminan las
existencias.
E Punto de re-orden Niveles de inventario en
intervalo fijos de tiempo.
¿En qué consiste el Proyecto Integrador?
El proyecto integrador será la oportunidad de plantear un problema real, de analizarlo
aplicando diferentes herramientas
estadísticas y poder llegar a visualizar cómo la estadística apoya la toma de decisiones.
Se recomienda que analicen algún proceso de su trabajo o de su entorno, verifiquen que
exista información estadística
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previa o bases de datos confiables sobre las cuales puedan trabajar de tal manera que al
final del curso puedan hacer
inferencias estadísticas que aporten valor a su trabajo o bien que les ayude a entender las
relaciones causa-efecto de
su entorno.
El proyecto se realizaran varias entregas las cuales son: la planeación del proyecto
integrador, la primera, segunda,
tercera yentrega final del proyecto, las cuales son en equipo.
ü / Cómo elegir la problemática a estudiar?
ü Planeación del provecto integrador
ü Primera entrega
ü Segunda entrega
ü Tercera entrega
ü Cuarta vfinal entrega
¿Cómo elegir la problemática a estudiar?
Se sugiere que cada uno de los integrantes del equipo proponga una idea de alguna
situación particular o tema que
desee estudiar referente a la actividad de su día a día.
Por ejemplo: variaciones o errores en las líneas de producción, ¿qué factores están
afectando directamente o
indirectamente los paros de producción? Podría ser que los empleados no están
capacitados, por lo tanto una variable
independiente a considerar sería: número de horas de capacitación por empleado, de tal
forma que busquen una
correlación entre mayor horas de capacitación y menor número de paros en la línea de
producción.
O bien, otro ejemplo puede ser la demanda de horas de trabajo del personal de aseo (a lo
mejor podemos balancear
mejor los horarios de trabajo, la cantidad de personal requerido, etc.), el comportamiento
de las llegadas de clientes a
una estación de trabajo (para mejorar el servicio, por ejemplo, el tiempo que tardan
nuestros clientes haciendo fila, etc.),
la producción defectuosa de cierta línea, etc.
Otra forma podría ser pensar en sus áreas de trabajo, por ejemplo si se dedican a manejar
cuentas, esto indicaría que
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se podrían utilizar las cuentas por cobrar, las cuentas por pagar o bien los
inventarios; si en lugar de esto, manejan
acciones de la bolsa, podría ser la utilidad de la acción o bien las variaciones de los
precios de la misma; podría ser
también respecto al retorno de la inversión o lo referente a la cartera vencida. Existen
tantos ejemplos que se pueden
manejar, que podríamos tardarnos mucho en enumerarlos, de cualquier forma se citan
algunos a continuación:
El tipo de Cambio.
El índice Nacional de Precios al Consumidor de México.
El índice Nacional de Precios al Consumidor de Estados Unidos.
Las ventas de una compañía.
El número de pacientes a llegara un consultorio o bien a un hospital.
También se puede tener alguna duda sobre ciertas variables lo que debes de tomar en
cuenta es la causalidad entre
ellas, en todo caso sería encontrarsi hayuna relación que cada una de las variables
independientes X's causan efecto
en la variable dependiente "Y' es decir preguntarse ¿Qué tipo de relación tienen las
variables X's que nos interesan con
respecto a Y? ¿Creen que todas estas variables afectan a Yo quizás unas cuantas
solamente? ¿Habrá algunas que
afecten más que otras o todas impactan de la misma manera? ¿Podrían todas ellas o solo
algunas predecir o
indicarnos si la variable Y seguirá subiendo o bajando? ¿Cómo saberlo todo lo anterior?
Bueno, pues a lo largo del
trabajo de investigación lo iremos descubriendo.
Dentro del apartado de "Recursos de Apoyo", encontrarán un ejemplo de un proyecto que
hicieron un grupo de alumnos
como ustedes, el proyecto se llama: "Variables de las que depende el valor comercial de
un bien inmueble en la ciudad
de México" en donde quieren determinar qué relación existe entre las variables "X's
(Superficie del terreno, superficie
construida, número de recámaras, número de baños, valor físico y valor de capitalización
en rentas) y ver si estas
variables independientes tienen algún efecto, impacto o influencia sobre el
comportamiento de la variable "Y': Valor
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comercial del inmueble. (Vean el proyecto a manera de ejemplo).
www.tecvirtual.itesm.mx/cursos/maestria/ma/abr12/content/ad4001/calendar/semanas/
proyecto.htm
28/06/12 Tecnológico de Monterrey. Universidad Virtual
Se recomienda que al menos se tengan tres variables independientes, es decir "X's" y una
variable dependiente
llamada "Y', además de eso, todas deben de ser de naturaleza completamente cuantitativa
o métricas; esto debido a
todo lo que se va a realizar durante el curso.
Planeación del proyecto integrador
Con la finalidad de que cada alumno tenga al menos una propuesta para el trabajo de
investigación a compartir con sus
compañeros del grupo, se les solicita que cada quien de forma individual realice una
búsqueda de información
financiera, la cual deberá de ser acompañada de un soporte teórico sobre la problemática
a tratar, se deberá de incluir
cada propuesta y en equipo, ponerse de acuerdo en cuál deberá de ser la mejor opción, es
necesario que en esta
introducción sean contestando puntualmente los siguientes 5 puntos de la lista, aunque
dicha lista no es exiiaustiva
ayuda a reflexionar sobre las propuestas para el trabajo de investigación y sobre todo a
ver la factibilidad del tema
propuesto. Por supuesto, el hacer esta actividad facilitará la primera fase de su trabajo.
1. Menciona qué propuesta de proyecto de investigación te gustaría realizar, es
importante comentar que dicha
problemática debe representar un reto intelectual ygenerarvalor agregado para ti, para tus
compañeros ypara tu
entorno. En este punto hayque preguntarse qué fenómenos nos llaman la atención, qué
resultados no
deseados están a nuestro alrededor, qué quisiera cambiar, qué quisiera saber, etc.
También es importante que
está parte sea sustentada por alguna teoría.
2. Define cada una de las variables que serán parte del proyecto de investigación. La Y
será la variable llamada
dependiente o "respuesta", es decires nuestra gran incógnita, en la que está puesta
nuestra curiosidad. Luego
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preguntarnos "esta Y de qué aspectos depende" y a estos elementos les llamaremos Xo
variables
independientes. Las variables independientes tienen una relación directa con la respuesta
Y. Al menos deberás
de tener una variable dependiente y tres variables independientes.
3. Verificar que las variables sean realmente "Variables" es decir "fuentes de variación"
(varían aleatoriamente),
checa que no sean constantes (de nada sirve considerar una variable en la que todas las
observaciones son
iguales). La variación de estas variables es lo que provoca que la Y se vea afectada o
impactada.
4. Poniendo en una tabla de datos cada una de las variables e indicando que Y depende de
X1, X2, X3,.... Etc. Dar
un nombre a cada una de las variables. Indicar la notación, recordar que la Y es el efecto o
variable dependiente
y las Xson fuentes de variación o variables independientes. En otra columna verifica que
todas sean
cuantitativas. También menciona en qué unidades están cada una de las variables.
Finalmente agrega a está
lista para cada variable indicando si es continua o discreta. Este es un ejemplo de la tabla
que se solicita
Variable * Notación
Escala de
Medición
Tipo de variable Unidad de medida Escala
Valor comercial del y
inmueble
Superficie de terreno X1
Superficie construida X2
Número de recámaras X3
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Número de baños X4
Valor físico X5
Valor capitalizable X6
Razón
Razón
Razón
Razón
Razón
Razón
Razón
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
$ (pesos)
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Metros
cuadrados)
Metros cuadrados
Unidades o
conteo
Unidades o
conteo
$ (pesos)
$ (pesos)
Continua
Continua
Continua
Discreta
Discreta
Continua
Continua
5. En otra tabla, deberás de enlistar cada variable y sus valores, recuerda que no habrá
tiempo para recopilar
datos, ni trabajar con encuetas, sino que se trabajará con datos históricos disponibles, por
eso es importante
que ya se cuente con la información. Ahora bien, es necesario contar con suficientes
observaciones para
encontrar una tendencia, ¿con cuántas observaciones cuentas? Se necesitarán al menos 50
datos para cada
variable. Es importante que incluyan su base de datos en Excel desde este avance. Se
anexa un ejemplo de la
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base de datos que cada integrante del equipo deberá proporcionar
En su entrega de equipo el archivo deberá incluir lo que cada integrante de equipo
propone con los puntos del 1 al 5
antes mencionados y una vez revisadas las opciones para trabajar de cada integrante
acomodarán su archivo de
entrega poniendo en primer lugar la mejor opción, en segundo lugar la segunda mejor
opción y así hasta terminar con
todas las opciones de los integrantes del equipo.
Establezcan criterios para decidir.
O Un criterio que ustedes deben considerar es la disponibilidad de los datos. Se
recomienda que sean datos
históricos dado que no tenemos tiempo de empezar a recopilarlos. Además, para facilitar
la aplicación de
ciertos criterios es necesario que tengamos al menos 50 datos u observaciones de tal
manera que puedan
estudiar una tendencia o patrón de comportamiento.
O Otro criterio es que es indispensable que las variables sean cuantitativas ya que
aprenderemos análisis
estadísticos que requieren este tipo de variables.
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Recuerden que hay bases de datos que aunque no estén en nuestra compañía, si las
podemos considerar, como la
información que provee la Banca, Bolsa, INEGI en IVléxico (Instituto Nacional de
Estadística, Geografía), la OEA, la
ONU, etc.
Algunas fuentes alternas de bases de datos que les recomendamos son:
Para México:
Banco de México: littD://www.banxico.ora.mx
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática: littD://www.ineai.aob.mx
Secretaría de Economía: http://www.economia.aob.mx
Secretaría de Hacienda y Crédito Público: http://www.shcp.aob.mx
Secretaría del Trabajo: http://www.stps.aob.mx
Consejo Nacional de Población: http://www.conapo.aob.mx
Para América Latina:
Asociación Latinoamericana de Integración: http://www.aladi.ora
Banco Interamericano de Desarrollo: http://www.iadb.ora
Banco Mundial: http://www.worldbank.ora
Comisión Económica para América Latina y el Caribe: http://www.eclac.cl
Fondo Monetario Internacional: http://www.imf.ora
OCDE: http://www.oecd.ora
Observatorio On-line Economía Latinoamericana: www.econolatin.com
Para Estados Unidos de América:
Bureau of Economic Anaivsis: http://www.bea.aov
Bureau of Labor Statistics: http://www.bls.aov
Department of Commerce: http://www.stat.usa.aov
Economic Report of the President: http://www.apoaccess.aov/eop/
Federal Reserve: http://www.federalreserve.aov
Federal Reserve Banl< of St. Louis: http://research.stlouisfed.ora/
Federal Reserve Banl< ofChicaao: http://www.chicaaofed.ora/economic research and
data/index.cfm
Información Censal: http://www.census.aov
National Bureau of Economic Research: http://www.nber.ora/data/
Resources for Economists on the Internet: http://rfe.wustl.edu/EconFAQ.html
The Conference Board: http://www.conference-board.ora/
Otros más:
Comisión Europea: http://europa.eu.int/index-en.html
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Econlit: http://econwpa.wustl.edu/EconFAQ/EconFAQ.html
Estadísticas de Canadá: http://www.statcan.ca
Fundación Cowles: http://cowles.econ.vale.edu/P/au/p h.htm
Journal of Economic Literature: http://www.aeaweb.ora/iournal/iel class svstem.html
l%mm\es��89PRe\ no Unido: http://www.ons.aov.uk
leído en la semana 1 y2 del curso.
Estadísticas Económicas: htta://www.econstats.com
LT DeTinicion peT proDrema nu /o) �
Economagic: ntipv/www.economaaic.com
Generalmente el planteamiento de un problema se diseña en forma de pregunta. Resulta
de vital importancia situar el
contexto en donde se encuentra inmersa la problemática a estudiar, ya que este
constituye el marco de referencia que
permite ubicar el estudio y posteriormente los resultados obtenidos. De aquí se
desprenden los objetivos yla
justificación del proyecto. Hay que especificar claramente qué es lo que se quiere
mejorare entenderlos factores que
afectan el comportamiento de la variable de interés.
Ejemplo: En la empresa consultora SYRI CONSULTORES, S.C. DE R.L. DE C.V., en una de sus
unidades de negocio,
se encuentran dedicados a la valuación de bienes inmuebles para distintos fines, su
compra, su venta, su hipoteca, etc.
En muchas ocasiones se basan en metodologías muy rigoristas los resultados, pero el
valor comercial acordado
finalmente con el cliente varias veces es un tanto arbitrario. Con el objeto de poder
determinar, ¿Cuál sería una
herramienta más cercana a un procedimiento de mayor exactitud que permita conocerla
relación que existe entre el
valor comercial final pactado con el cliente y los valores obtenidos por los métodos
tradicionales de valuación
inmobiliaria?, se desarrollará el presente estudio.
1.2 Teoría (10%)
Deben investigar qué teoría respalda su proyecto, ya que con base en ella se seleccionarán
las variables relevantes.
Ejemplo: Una función de demanda se respaldará con la teoría económica. Sáquenle
provecho a la Biblioteca Digital:
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Ejemplo: Las teorías que respaldan el presente proyecto son la teoría de los costos
directos e indirectos para el cálculo
del valor físico del inmueble (se calculan los costos totales necesarios a ser
desembolsados como para que se
construya el inmueble nuevo) y la teoría del valor del dinero a lo largo del tiempo para el
cálculo del valor del inmueble
por capitalización de rentas (se obtiene una renta modelo para sitios aledaños a la
estructura a estudiar y por el
concepto de que el valor de rentas llevadas al año entre la tasa de interés anual (10-12%)
se llega al valor por
recuperación de inversión).
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1.3 Periodo de tiempo y lugar geográfico (10%)
El período de tiempo que cubre la información a estudiar, así como el lugar geográfico en
el que se desarrollará el
estudio.
Definir el alcance del proyecto. De qué parte especifica en el tiempo inicia los valores
yliasta donde abarca. Todas las
variables deberán estar medidas en el mismo período de tiempo.
Ejemplo: Se tomarán valuaciones inmobiliarias con sus respectivos valores de mercado
reales de estructuras ofrecidas
en el último semestre del año 2005 en la Ciudad de México dentro de sus distintas
delegaciones políticas. Todas las
variables (dependientes e independientes) fueron medidas en el último semestre del 2005.
1.4 Definir variables involucradas (10%)
La definición del contexto se puede realizar con base a las siguientes preguntas: ¿Existe
alguna teoría que respalde el
tema de estudio? ¿Qué variables considera diclia teoría? ¿Qué período de tiempo tiene la
información a estudiar?
¿Tiene algún lugar geográfico, sección dentro de la empresa, o punto específico dentro
del proceso que se desee
estudiar? Con estas preguntas podemos definir cada una de las variables y ponerles un
nombre.
Ejemplo: Una de las variables que incluiremos en nuestro proyecto es la valuación de
bienes inmuebles para distintos
fines, diclia variable es un puntaje o calificación que las compañías evaluadoras dan a las
casas para obtener un precio
de venta. Nuestro equipo lia decidido llamar a esta variable "Val".
Utilicen la Biblioteca Digital para buscar estudios previos que ya se íiayan hecho al
respecto:
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1.5 Diagrama de relaciones entre variables (10%)
Es importante situar el contexto tecnológico, económico e histórico en donde se
encuentra inmerso. Definir las variables
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involucradas, justificando su estancia en el problema y mostrando mediante un diagrama
las relaciones (indicando el
tipo de relación) que se piensa existen entre ellas.
Definirlas variables involucradas, justificando su estancia en el problema y mostrando
mediante un diagrama el tipo de
relación directa (+) o inversa (-) que se piensa existe entre la variable principal y las
variables secundarias. De esta
forma se podrá tener una idea inicial de la explicación de los resultados que se obtengan.
En este punto no se esperan
graficas o diagramas de dispersiones sino un dibujo o diagrama de la relación entre las
variables X's con la variable Y.
1.6 Escala de medición (10%)
Existen cuatro escalas de medición: Nominal, Ordinal, Intervalo y Razón. Además las
variables pueden ser clasificadas
en cuantitativas o cualitativas. Dependiendo del tipo de variable yde la escala de medición
es el tipo de análisis que se
puede realizar con la variable, es por eso que se pide en este punto que se clasifique cada
una de las variables
involucradas en el proyecto en cuantitativa o cualitativa yademás se identifique la escala
de medición. Para el proyecto
es indispensable que las variables a utilizar sean cuantitativas, si son cualitativas es
conveniente que consideren otras
variables.
1.7 Fuentes y medios donde se obtienen (10%)
Las fuentes de donde se obtienen los datos de la muestra, así como los medios para
obtenerlas (Internet, libros,
publicaciones periódicas, etc.).
1.8 Obtener la base de datos (10%)
Obtener la base de datos que corresponda a las variables involucradas. Se recomienda una
variable dependiente
(efecto) yai menos 3 o 4 variables independientes (causas o fuentes de variación) que
expliquen o influyan en el
comportamiento de su variable dependiente. Se recomiendan al menos 50 observaciones
por cada variable, de tal
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forma que se pueda observar una tendencia o patrón de comportamiento, ya que algunas
serán eliminadas por no
cumplir con los requerimientos necesarios.
Preguntas de Reflexión:
1.9 Espíritu emprendedor (10%)
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El espíritu emprendedor es algo que buscamos desarrollar con esta actividad por lo que
reflexione y coloque una
respuesta como equipo sobre ¿qué innovación, cambio o mejora se dará con los
resultados que encuentren con su
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tema de estudio? ¿Qué es lo que buscan con este proyecto? Este punto debe ser
alcanzable ya que se retomará en la
etapa final (10%)
1.10 Ética (10%)
Para analizar el tema propuesto desde un punto de vista ético, lea las siguientes
preguntas y argumente con sus
compañeros de equipo liasta llegara una respuesta a cada pregunta.
ü El tema propuesto por el equipo ¿qué beneficios o impacto tiene en la sociedad?
ü ¿Cómo incluye el aspecto de responsabilidad social?
ü El tema ayuda a mejorar la distribución del ingreso de la sociedad. Sí o no yexplique.
ü Identifique quiénes serán los beneficiados al realizar este tema de estudio.
ü Identifique quiénes no están siendo beneficiados al realizar este estudio yrevise la forma
de incluirlos.
ü ¿Cómo se debe de aplicar la ética en la recopilación de datos, análisis, conclusiones
ytodo lo que conlleva el
manejo de la estadística?
O ¿Han sido éticos en el manejo de la base de datos? ¿lian maquillado los datos?
O ¿Qué implicaciones se podrían tener el no ser éticos en todo lo que conlleva el manejo
de la información
estadística?
O ¿El tema es de autoría del equipo o han sido plagiados de algún proyecto de trimestres
anteriores?
ü En la base de datos, se citan las fuentes de donde se han obtenido.
Ejemplo de Base de Datos:
Diferenciar entre lo que es la variable respuesta (Y) y lo que es la(s) variable de entrada.
Ejercicio 11 capítulo 1
Determine si cada una de las variables siguientes es categórica o cuantitativa, e indique sa
es¬
cala de medición.
a) Venias anuales.
b) Tamaño de bebida refrescante (pequeño, mediano, grande).
c) Clasificación de empleados (de Gsl a gs18).
d) Utilidades por acción.
Método de pago (efectivo, cheques, tarjeta de crédito).
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Ejercicio 41 capítulo 2
El rendimiento de dividendos es el dividendo anual pagado por una empresa expresado
como
un porcentaje del precio de la acción (dividendo/precio de la acción X 100). El rendimiento
de
dividendos para las empresas del promedio industrial Dow Jones se muestra en la tabla
2.15
(The Wall Street Journal� 8 de junio de 2009).
(i) Elabore una distribución de frecuencia y una distribución de frecuencia porcentual
h) Prepare un histograma.
c) Comente la forma de la distribución.
d) ¿Qué indican los resiimenes tabulares y gráficos sobre los rendimientos de
dividendos entre
las empresas del promedio industrial Dow Jones?
e) ¿Cuál empresa tiene el dividendo más alto producido? Si las acciones de ésta se
venden
actualmente a $20 por acción y usted compra 500, ¿cuánto ingreso p(ír dividendos
generará
esta inversión en un año?
Ejercicio 63 capítulo 3
(�j
El transpone público y el automóvil son dos medios que im empleado puede usar para ir al
trabajo cada día. Las muestras de los tiempos registrados para cada método se listaa
enseguida:
los tiempos se proporcionan en minutos.
Transporte público 28 29 32 37 33 25 29 32 41 34
Automóvil 29 31 33 32 34 30 31 32 35 33
a) Calcule el tiempo de la media muestral para ir al trabajo en cada medio.
b) Calcule la desviación estándar muestra] para cada método,
c) Con base en sus resultados de los incisos o) y h), ¿cuál método de transporte debe
prefe¬
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rirse? Explique por qué,
d) Elabore un diagrama de caja para cada método. ¿Una comparación de los
diagramas apcf-
ya su conclusión del inciso c)?
Ejercicio 57 capítulo 4
Una empresa estudió el número de accidentes que generaron pérdida de tiempo en la
planta
de Brownsville, Texas. Los registros históricos muestran que 6% de los empleados tuvo
ac¬
cidentes que generaron una pérdida de tiempo el año pasado. La gerencia cree que un
progra¬
ma especial de seguridad reducirá los percances a 5% durante el año en curso. Además,
estima
que 15�í de los empleados que sufrió este tipo de accidentes el año anterior sufrirá uno
que
generará pérdida de tiempo durante el año en curso,
íj) ¿Qué porcentaje de los empleados tendrá accidentes que generen una pérdida de
tiempo
en los dos años?
b) ¿Qué porcentaje tendrá por )o menos un accidente que cause una pérdida de
tiempo en el
periodo de dos años?
Ejercicio 33 capítulo 5
?3.' En 2001, el 50% de los estadounidenses creía que el país atravesaba por una recesión
aun¬
que técnicamente la economía no había mostrado dos trimestres consecutivos de
crecimiento
negativo {Business Week, 30 de julio de 2001). Para una muestra de 20 estadounidenses,
realice
los cálculos siguientes.
a) Estime la probabilidad de que exactamente 12 personas creían que el país estaba
en re¬
cesión.
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b) Calcule la probabilidad de que no más de cinco personas creían que el país pasaba
por
una recesión.
c) ¿Cuántas personas esperaría que dijeran que el país atravesaba por una recesión?
d) Calcule la varianza y la desviación estándar del número de personas que creían que
el país
estaba en recesión.
Ejercicio 51 capítulo 5
v�51. La encuesta de restaurantes de ZACAT proporciona ías calificaciones de los
platillos, la di
coración y el servicio de algunos restaurantes de Estados Unidos. Para 15 estableciniientnv
ubicados en Boston, el precio medio de una cena, incluyendo una bebida y la propina, es
de
$48,60. Usted está de viaje de negocios en Boston y cenará en tres de estos restaurantes.
Su
empresa le rembolsará un máximo de $50 por cena. Los socios de negocios familiarizados
cor
estos establecimientos le han dicho que el costo de la cena en un tercio de los
restaurantes de
la encuesta rebasa los $50. Suponga que selecciona al azar tres de estos negocios para
comer.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que ninguna de las cenas rebase el costo que cubre su
empresa"'
b) ¿Cuál es la probabilidad de que una de las cenas supere el costo que cubre su
empresa?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que dos de las cenas rebasen tal costo?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que tres de las cenas rebasen dicho costo?
Ejercicio 47 capítulo 6
�Wl-wwa«v
C"-
Según Salary Wizard, el sueldo base promedio de un gerente de marca en Houstim. Tex
de $88 592 y el de un gerente de marca eti Los Ángeles, California, es de $97417 (sitio'
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Salary Wizard, 27 de febrero de 2008). Suponga que los sueldos están normalmente dis
dos y que la desviación estándar de los gerentes de marca en Houston es de $19900} cnl
Ángeles es de $21 800.
fl) ¿Cuál es la probabilidad de que un gerente de marca en Houston tenga un sueldo 1
mayor de $ 100000?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que su homólogo en Los Ángeles tenga un sueldo basí ¡
rebase ios $100000?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un gerente de marca en Los Ángeles tenga un
sueldo I
inferior a $75000?
d) ¿Cuánto tendría que ganar un gerente en Los Ángeles para tener un sueldo
superior a!
de sus homólogos de Houston?
Ejercicio 53 capítulo 6
53.� The American Community Survey reveló que los residentes de la ciudad de Nueva
York tienen
los tiempos de viaje más largos para transportarse al trabajo en comparación con los
residentes
de otras ciudades de Estados Unidos (sitio web de la Oficina del Censo de Estados Unidos,
agosto de 2008). Con base en las últimas estadísticas disponibles, el tiempo medio de
viaje para
transportarse al trabajo para los habitantes de la ciudad de Nueva York es de 38.3
minutos.
a) Suponga que la disu-ibución de probabilidad exponencial es aplicable y mue.stra
la fun¬
ción de densidad de probabilidad del tiempo de viaje para transportarse al trabajo para un
residente de esta ciudad.
b) ¿Cuál es la probabilidad de que un neoyorquino tarde entre 20 y 40 minutos para
trans-
portar.�e al trabajo?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que tarde más de una hora?
Ejercicio 45 capítulo 7
�45.) El tiempo promedio que un estadounidense destina a ver televisión es de 15 horas
por semau
(Money, noviembre de 20()3). Suponga que se loma una muestra de 60 estadounidenses
pan
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investigar con más detalle sus hábitos a este respecto. Asuma que la desviación estándar
pnbla-
cional en las horas de televisión semanales es tr = 4 horas.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que la media muestral no se aleje tnás o menos de 1
hora de la
media poblacional?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que la media muestral no se aleje más o menos de 45
minuto»
de la media poblacional?
Ejercicio 53 capítulo 7
propoj-ción de personas aseguraíia.s por All-Driver Automobile fn.sifrance Conipany que
contrae» una multa de tráfico en e) periodo de cinco años es 0. í5.
íí) Indique la distribución de muestieo dep si se emplea una muestra aleatoria de 1.50
asegu¬
rados para determinar la proporción de quienes han contraído por lo menos una multa.
h) ¿Cuál es la probabilidad de que la proporción muestra! esté a no más de ±0.03 de
ia pro¬
porción poblacional?
Ejercicio 51 capítulo 8
tJn ceniio mítlico quiere esiiniitr l:i jriedia deJ fieinpíi que üe iiecesiLa para pjogj aniaj' una
cita
tic üii pnciesue. ¿De qué tíiuiaño deberá ser Li muesira si se quiere que el niargeu de eirov
sea de
2 minuto?; y que el niveJ de confiajtza sea 95%? ¿De qué tamalio deberá tomarse la
muestra si
se quiere que eJ nivel tie confiaíiza sea 99%? Piii a Ja desviación estándar poblacional use 8
mi¬
li utos como valüj planeado.
Ejercicio 59 capítulo 8
En yn estudio se le solicitó a 200 personas que indicarati su priiiL-ipaJ lueiilc Jl-
inlomi.io(i(
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dé noticias; 110 afirmaron que eran los noticieros de televisión.
íí) Proporcione un intervalo de confianza de 95% para hi propoivión poblLiL Íoii¡;il ik
pirno
ñas que tienen como principal fuente de noticias la televisión.
b) ¿Cuál será el tamaiio de muestra necesurio para estimar la pro|x>rción [xibLicktniil
ftíni
majgen de error de 0.05 y 95% de con fianza?
Ejercicio 65 capítulo 9
(�65�En un amplio estudio sobre los costos de aiencidn a la salud en Estados Unidos se
presenfanm
datos que mostraban un gasto medio de Medicare por derechohabiente de $6 S83 en
2003 (A/e
ney, otoño de 2003). Para investigar las diferencias en todo el país, un investigador tomó
uiu
muestra de 40 derechohabientes en Indianápolis. En la muestra, el gasto medio de
Medicare ín
2003 fue de $5 980 y la desviación estándar de $2518.
a) Establezca las hipótesis a usar para determinar si el gasto anual medio de Medicare
eo
Indianápolis es menor a la media nacional.
b) Use los resultados muéstrales anteriores para calcular el estadístico de prueba y el
valor-f
c) Use a = 0.05. ¿Cuál es su conclusión?
d) Repita la prueba de hipótesis usando el método del valor crítico.
Ejercicio 69 capítulo 9
La promoción de una línea aérea se sustenta en el supuesto de que dos terceras parte.'»
licl�
viajeros de negocios usan una computadora portátil en sus viajes durante la noche.
a) Establezca las hipótesis a usar para probar este supuesto.
b) ¿Cuál es la proporción muestral encontrada en un estudio patrocinado por
American I
press, en que 355 de 546 viajeros de negocios utilizaban su computadora portátil ínl
viajes de negocios durante la noche?
c) ¿Cuál es el valor-p?
d) Use a = 0.05. ¿A qué conclusión llega?
Ejercicio 39 capítulo 10
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WEB
39� El valor de las casas tíende a incrementarse en el tiempo en condiciones normales,
pero la re-
cesión de 2008 y 2009 ocasionó la caída en Estados Unidos de los precios de venta
inmobilia¬
HomePrícss
rios (BusinessWeek, 9 de marzo de 2009). Se quiere saber si los datos apoyan esta
conclusión.
El archivo HomeWces contiene datos de 30 ventas de casas en 2006 y 40 en 2009.
n) Proporcione una estimación puntual para la diferencia entre las medias
poblacionales de
los precios en los dos años.
&) Desarrolle una estimación por intervalo de 99% de confianza para la diferencia
entre los
precios de reventa de casas en 2006 y 2009.
c) ¿Consideraría justificado concluir que los precios de reventa han disminuido de
2006 a
2009? ¿Por qué?
Ejercicio 43 capítulo 10
Júpiter Media realizó una encuesta para determinar en qué emplean su tiempo libre las
perso¬
nas. Ver la televisión es la actividad más popular para pasar el tiempo libre, tanto de los
hom¬
bres como de las mujeres (The Wall Síreei Journal, 26 de enero de 2004). La proporción de
ambos grupo que prefieren ver televisión para pasar su tiempo libre se estima a partir de
los
siguientes datos muéstrales.
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Género
Hombres
Mujeres
Tamaño de la muestra
800
600
Ver televisión
248
156
a) Establezca las hipótesis pertinentes para probar la diferencia entre la proporción
poblacio-
nal de hombres y la de mujeres que prefieren ver televisión para pasar su tiemjx) libre.
b) ¿Cuál es la proporción muestral de hombres que destinan su tiempo libre a ver
televi¬
sión? ¿Cuál es la proporción muestral de mujeres?
c) Lleve a cabo la prueba de hipótesis y calcule el valor-/?. ¿Cuál es la conclusión con
0.05
como nivel de significancia?
d) ¿Cuál es el margen de error y la estimación por intervalo de 95% de confianza para
la
diferencia entre las proporciones poblacionales?
Use a = 0.01 y realice una prueba de bondad de ajuste para comprobar si la siguiente
muestra
fue tomada de una distribución normal.
55 86 94 58 55 95 55 52 69 95 90 65 87
50 56
55 57 98 58 79 92 62 59 88 65
Una vez realizada la prueba de bondad de ajuste, elabore un histograma con todos estos
da¬
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tos. ¿Este gráfico respalda la conclusión a la que se llegó con la prueba de bondad de
ajuste?
(Nota. X = 11 y s = 17.)
Ejercicio 33 capítulo 12
Una institución de crédito facilitó los datos siguientes sobre préstamos aprobados por
cuatro de
sus agentes. Use a = 0.05 y realice una prueba para determinar si la aprobación de las
deci.sio-
ne.<5 de préstamo es independiente del agente que recibe la solicitud respectiva.
Aprobada Rechazada
MiLcr
McMahon
(¡ames
Kiink
24 iñ
17 IJ
35 \5
11
Midwest Northeast South West
16,2 2.7 ¡6.6 7,9
1(1.1 11.5 8.5 6.6
8.6 6.6 12.1 6.9
12.3 7.9 9.8 5.6
to.o 5.3 9.3 4.3
16.9 10.7 9.1 15.2
15.9 8.6 5.6 5.7
.5.4 5.5 9.4 4.0
18.1 12,7 II.6 12.3
11.9 8.3 15.6 3.6
II.O 6.7 18,3 11,0
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9.6 14,2 13.4 12.1
7.6 1.7 6,5 S.7
12.9 3.6 11.4 5.0
12.2 tl.S 13.1 4.7
13.fi 16.3 4,4 3.3
8.2 3.4
24,0 5.5
12.2
22.6
12.0
14.5
12,6
9.S
10.1
Ejercicio 37 capítulo 13
La Oficina del Censo de Estados Unidos (U.S. Census Bureau) realiza un cálculo trimestral
de tasas de viviendas desocupadas y propiedad de vivienda por estado y área estadística
me¬
tropolitana (MSA, por sus siglas en inglés). Cada MSA tiene al menos un área urbanizada
de
50000 o más habitantes. Los siguientes datos son las tasas (%) de casas desocupadas para
renta
por MSA en cuatro regiones geográficas de Estados Unidos (Midwest. oeste medio;
Northeast,
noreste; South, sur, y West, oeste) en el primer trimestre de 2008 (sitio web del U.S.
Census
Bureau, enero de 2009)
Ejercicio 61 capítulo 14
0�6� Jensen Tire & Auto está en el proceso de decidir si firma un contrato de
mantenimiento para su
nueva máquina de alineación y balanceo de neumáticos por computadora. Los gerentes
piensan
que los gastos de mantenimiento deberán estar relacionados con el uso, y recabaron los
datos
siguientes acerca del uso semanal en horas (Weekly Usage/hours) y los gastos de
mantenimien¬
to anuales (Annual Maintenance Expense) en cientos de dólares.
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Weekly Usage Anoual
(hours) Maiotettance Expense
13 17.0
10 22.0
WEB 20 30.0
-■-i � 28 37.0
Jensen 32 47,0
'7 30.5
24 32.5
31 39.0
'W 51.5
38 40.0
d) Obtenga la ecuación de regresión estimada que relaciona gaíitos anuales de
mantenimiento
con el uso semanal.
b) Pruebe la significancia de la relación del inciso a) con 0,05 como nivel de
significancia.
c) Jensen espera usar la nueva máquina 30 horas a la semana. Obtenga un intervalo
de pre¬
dicción de 95% para los gastos anuales de mantenimiento de la empresa.
d) Si el precio del contrato de mantenimiento es por $3000 anuales, ¿recomendaría
timiarlo?
¿Por qué?
L g
3 5
4 8
6 7
8 6
10 3
12 5
14 2
14 4
IR 2
Ejercicio 63 capítulo 14
63.) Un hospital de una ciudad grande contrató a un sociólogo para que investigara la
relación entre
— el ntímero de días de ausencia (Number of Days Absent) sin autorización de los
empleados pnr
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año y la distancia en millas entre su casa y el trabajo (Distance to Work/miles). Se tomó
una
muestra de 10 empleados y se obmvieron los datos siguientes.
WEB
o) Elabore un diagrama de dispersión con estos datos. ¿Aparenta ser razonable una
relación
lineal? Explique.
b) Obtenga la ecuación de regresión estimada por mínimos cuadrados.
c) ¿Existe una relación significativa entre las dos variables? Use a = 0.05.
d) ¿La ecuación de regresión estimada proporciona un buen ajuste? Explique.
e) Utilice la ecuación de regresión estimada obtenida en el inciso b) para calcular un
inter¬
valo de confianza de 95% para el número esperado de días de ausencia de los empleados
que viven a 5 millas de la empresa.
La sección Guía para el usuario del sitio web de la revista Car and Driver proporciona
infor¬
mación sobre pruebas de carretera de automóviles, camiones, SUV y vans. Las
puntuaciones
incluyen calidad general (Overall), estilo de vehículo, frenado, manejo (Handling),
economía
de combustible, confort interior, aceleración, confiabilidad (Dependability), ajuste y
acabado
(Fit and Finish), y transmisión atribuidos a diversos vehículos con una escala de 1 (lo peor)
a
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10 (lo mejor). Aquí se presenta una parte de los datos de 14 automóviles deportivos/GT
(sitio
web de Car and Driver, 7 de enero de 2004).
Sports/GT Overall
Acura 3,2CL 7.80
■ • Acura RSX 9.02
WEB, - AudiTT 9.00
BM\N 3-Seríes/M3 8.39
Sports ar Chevrnlet Corvette 8.82
Ford Mü.slmg 8.34
Honda Civie Si S.92
Infiniti G33 8.70
Mazda RX-8 8.58
Mini Cooper 8.76
Mitsubishi Eclipse 8,17
Nissan 350Z 8,07
Porsche 911 9.55
Toyota Célica 8.77
a) Proporcione una ecuación de regresióti estimada usando manejo, confiabilidad y
ajuste y
acabado para predecir la calidad general,
b) Otro de los vehículos deportivos/GT evaluados por Car and Driver es el Honda
Accord.
Las evaluaciones de manejo, confiabilidad y ajuste y acabado atribuidas a este automó¬
vil fueron 8.28, 9.06 y 8.07, respectivamente. Estime la evaluación general conferida a
este modelo.
c) Determine un intervalo de 95% de confianza para la calidad general de todos los
auto¬
móviles deportivos y GT con las características listadas en el inciso b).
d) Desarrolle un intervafo de predicción de 95% ¡líiia Kn calidad general del Hunda
Accorii
descrito en el inciso ¿>).
e) La evaluación general de Car and Driver paríi el Mnndü Accord lúe Conipnre
esta
calificación con las estimaciones; tihtenidít.s en los incisos h) y d].
Ejercicio 51 capítulo 15
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�51� A continuación se presenta una parte del resultado obtenido con software para el
análisis de
regresión.
The regression eguation is
Y = 8.103 + 7.602 XI + 3.111 X2
Predictor Coef SE Coef T
Constant _ 2.667 _
XI _ 2.105 _
X2 _ 0.613 _
S = 3.335 R-sq = 92.3% R-sq{adj) = _%
Analysis of Variance
SOURCE DF SS MS F
Regression _ 1612 _ _
Residual Error 12 _ _
Total _ _
íi) Calcule las entradas que faltan en esta pantalla.
b) Use la prueba Fy a — 0.05 para identificar si existe una relación significativa.
f) Utilice la prueba r y a = 0.05 para demostrar H�. = O y �2 ~ O'
d) Calcule /f|.
Brand and M«d«] Price Quality Score
Landicc L7 2900 Excellent 86
NordicTrack S3000 3500 Very good 85
SportsArt 3110 2900 Excellent 82
Precor 3500 Excellent 81
True Z4 HRC 2300 Excellent 81
Vision Fitness T9500 2000 Excellent 81
Precor M 9.31 3000 Excellent 79
Vision Fitness T9200 1300 Very Good 78
Star Trae tr91)1 3200 Very Good 72
Trimline T3S0HR 1600 Very Good 72
Schwinn 820p 1300 Very Good 69.
Bowflex 7-Seríes 1500 Excellent 83
NordicTrack S19t)0 2600 Very Good 83
Horizon Fitness pst8 1600 Very Good 82
Horizon Fitness S.2T 1800 Very Good 80
Evo by Smooth Fitness FX30 1700 Very Good 75
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ProForm lOOOS 1600 Very Good 75
Horizon Fitness CST4.5 lOÜO Very Good 74
Ejercicio 55 capítulo 15
55.) Consumer Reports examinó y presentó las evaluaciones de 24 caminadoras. A cada
equipo se
le dio una calificación general basada principalmente en su facilidad de uso, ergonomía,
gama
de ejercicio y calidad. En general, una mejor calificación corresponde a un mejor
desempeño.
En la información siguiente se presenta el precio (Price), la evaluación de la calidad
(Quality)
y la puntuación general (Score) de las 24 caminadoras, incluyendo marca y modelo (Brand
and
Model) (Consumer Reports, febrero de 2006). Los niveles de calidad son Excellent
(excelente)
y Very Good (muy bueno).
WEB
Treadmills
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Brand & ModelPrice Quality Score
Keys Fitnes.'i 320t 1200 Very good 73
Smooth Fimess 7, IHR Pro 1600 Very good 73
NordicTrack c2jl00 1000 Good 70
Spiiit Inspire 1400 Ver>' good 70
ProForm 750 1000 Good 67
Image 19,0 R 600 Good 66
a) Con estos datos obtenga una ecuación de regresión estimada para calcular la
calificación
general cuando se conoce el precio.
b) Use a = 0,05 para probar la significancia general.
c) Para incorporar el efecto de la calidad, una variable cualitativa de tres niveles, se
emplea¬
ron dos variables ficticias: calidad-E y calidad-MB. Cada variable toma los valores O y 1
como sigue.
Calidad-E = f 1 si evaluación de la calidad es excelente
O si no es el caso
Calidad-MB =
1 si evaluación de la calidad es muy buena
O si no es el caso
Obtenga una ecuación de regresión estimada para determinar la puntuación general
cuan¬
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do se conoce el precio y la evaluación de la calidad.
d) Pruebe la significancia general de la ecuación de regresión estimada obtenida en el
inci¬
so c) utilizando a = 0.10.
e) Con la prueba t determine la significancia de cada una de las variables
indepcndiente.s de
la ecuación de regresión estitnada obtenida en el inciso c). Use a = 0.10.
f) Proporcione la gráfica de los residuales estandarizados. ¿La forma de la gráfica
parece
razonable?
g) ¿Hay en estos datos alguna observación atípica o alguna observación influyente?
h) Estime la calificación general para una caminadora cuyo precio es de $2 OOO y que
obtuvo
una evaluación de calidad buena. ¿Cuánto varía esta estimación si la evaluación de la ca¬
lidad es muy buena? Explique.
Cuaderno de trabajo 1. Sistema financiero mexicano y los productos bancarios
En esta unidad ha estudiado los aspectos más representativos del sistema financiero
mexicano y los productos bancarios, así como sus características. Por esta razón está listo
para aplicar sus conocimientos en dos casos prácticos.
Los casos que se presentan a continuación, como muchos otros en el ámbito de los
negocios, presentan varias situaciones problemáticas de la realidad de nuestro país. Su
resolución le proporcionará elementos de análisis que contribuirán a su toma futura de
decisiones como profesionista.
Instrucciones: Lea las instrucciones con atención y responda a las preguntas relacionadas
con los casos. Estos casos pueden ser resueltos de manera individual o en equipo. Si
usted y su asesor optan por trabajar en equipo, seleccione sólo un caso, para que el otro
equipo resuelva el otro. La intención es que después de darles respuesta se reúnan para
discutir la opción que eligieron ambos para cada situación. Si no le es posible trabajar en
equipo, póngase de acuerdo con su asesor para establecer la dinámica de trabajo.
1. Realice la lectura del caso correspondiente.
2. Lea y conteste las preguntas planteadas.
3. Envíe a su asesor los resultados obtenidos.
Caso práctico A
Instrumentos Musicales, S.A.
Electrónicos Asociados, S.A., es una empresa mexicana que se dedica a la fabricación de
partes para computadora desde hace nueve años. Su consejo de administración ha estado
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considerando la posibilidad de emitir títulos de deuda en el mercado de dinero para
financiar su capital de trabajo.
Datos generales
Monto del financiamiento, $300 millones de pesos; plazo de la emisión, seis meses, fecha
objetivo para tener los recursos disponibles, agosto de 2008.
Las siguientes consideraciones son indispensables para la toma de su decisión.
J. P. Morgan México ha ofrecido colocar certificados bursátiles por medio de una comisión
de 0.75% sobre el monto de la emisión y haciéndose cargo de las autorizaciones, la
calificación crediticia, el registro, el depósito en Indeval y la oferta pública por medio de la
BMV, para lo cual propone una tasa de interés del 12% anual.
BBVA Bancomer ofrece la colocación de aceptaciones bancarias con una comisión del 1%
sobre el monto de la emisión y una tasa de interés del 10% anual. También se hace cargo
de todos los trámites hasta la obtención de los recursos.
Banamex está en condiciones de fungir como agente para emitir papel comercial con una
tasa de interés anual del 11% y una comisión del 0.90% sobre el valor de la emisión,
asesorando todas las gestiones a realizar para la colocación de los títulos de deuda.
Considere que usted es el asistente del encargado de finanzas, departamento donde se
pretende proponer alternativas de financiamiento. Con base en lo que usted ha aprendido
en esta unidad, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la alternativa más conveniente en términos de costo y oportunidad que
ofrece el mercado de dinero para atender las necesidades financieras de esta empresa?
¿Qué objetivos persigue la reingeniería?
La ―Reingeniería es la revisión fundamental y el rediseño radical de procesos para alcanzar
mejoras espectaculares en medidas críticas y contemporáneas de rendimiento, tales como
costos, calidad, servicio y rapidez‖ (Hammer, 1993). En esta definición es posible observar
cuatro palabras clave: fundamental, que significa prácticamente olvidarse del ser y
enfocarse en el deber ser; radical, que se refiere a que los negocios deben reinventarse y
no simplemente mejorar o cambiar algo; espectacular, es decir, ir más allá de cambios
marginales o de valor incremental únicamente, y, finalmente, procesos, lo que implica que
las actividades y las personas deben estar orientadas a procesos y no a tareas
individuales, oficios o estructuras.
Por otro lado, algo que debe quedar muy claro, es que no se trata de automatizar
actividades ni tareas, ni se habla de calidad. Si bien es cierto que reingeniería y calidad
comparten objetivos comunes, tienen premisas fundamentales diferentes. Este Cuaderno
tiene la finalidad de identificar las metas comunes relacionadas con la reingeniería,
aplicadas a casos específicos, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de los
procesos organizacionales.
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Instrucciones: Resuelva cada uno de los planteamientos que se presentan a continuación.
Ejercicio 1
Revise la estrategia y proceso del escenario competitivo ante la presión de los clientes y
defina qué objetivo y meta propondría para el proceso en cuestión. Para registrar lo que
propondría utilice el siguiente cuadro.
Estrategia Proceso Objetivo Meta
Generar moldes con el proveedor y estandarizar. Desarrollo de proveedores
Desarrolle otro ejemplo como el anterior, basándose en alguna situación específica de su
ámbito laboral y descríbalo apoyándose en el formato proporcionado.
Ejercicio 2
Si adicionalmente se agregan las estrategias siguientes para reducir costos, ¿cuáles serían
los objetivos y sus metas? Para registrar lo que propondría utilice el siguiente cuadro.
Estrategia Proceso Objetivo Meta
Optimizar compras por volumen para economía del gasto en ingredientes de salsas.
Planeación de materiales
Sustituir focos incandescentes por fluorescentes. Mantenimiento
Ejercicio 3
Defina los objetivos y metas de los procesos para proporcionar calidad al cliente en el
siguiente cuadro:
Estrategia Proceso Objetivo Meta
Ofrecer tres niveles de cocción. Ingeniería (diseño del equipo)
Establecer política de servicio y atención al cliente. Capacitación del personal
Formalizar procedimientos de limpieza. Mantenimiento
Reflexione acerca del impacto de la reingeniería dentro de alguna área específica en el
ámbito laboral o en su ambiente particular de trabajo, así como cuál sería la mejor manera
de aplicar estas metas con el fin de lograr una ventaja competitiva.
Herramientas que utiliza la reingeniería
Los procesos de reingeniería se valen de diversas herramientas y/o técnicas para lograr
sus objetivos. Considerando que el propósito fundamental es el cambio radical en el
negocio, podemos mencionar múltiples herramientas o instrumentos, por ejemplo: mapeo
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de procesos, investigación operativa, gestión del cambio, informática, benchmarking,
tecnología y sistemas de información, etc. No existe una ―receta mágica‖ para determinar
cuál de ellas utilizar, dado que todos los procesos de negocio son diferentes y requieren
grados diferentes de reinvención, sin embargo, ―una compañía que no pueda cambiar su
modo de pensar acerca de la informática no se puede rediseñar. Una compañía que crea
que tecnología es lo mismo que automatización, no se puede rediseñar. Una compañía
que primero busque problemas y después les busque soluciones tecnológicas no se puede
rediseñar‖ .
Por ello, el propósito de este Cuaderno de trabajo es que aplique el mapeo de procesos,
herramienta para el análisis de los negocios y utilizada para facilitar el trabajo de la
reingeniería.
Ejercicio 1
El proceso que complementa el ejercicio 1 de la unidad 4 es el de mercadotecnia, pues se
requiere que trabajen en paralelo las nuevas salsas, los diseños correspondientes, los
mensajes de publicidad y la elaboración e impresión de todos los artículos, para que se
obtengan y coloquen a tiempo y con una semana de anticipación al lanzamiento de cada
salsa. Esta estrategia se muestra en el cuadro que aparece en la siguiente página.
Cuadro No. 1 Estrategia, proceso, objetivo y meta del proceso
Estrategia Proceso Objetivo Meta
Ofrecer la salsa de la semana como especial. Mercadotecnia Contar con un proceso
sencillo para el diseño de material de promoción de salsas nuevas. Colocar la
publicidad una semana antes del lanzamiento.
Si usted fuera el jefe de mercadotecnia, ¿qué pasos daría para definir un proceso eficiente?
¿Cómo debería ser?
Para responder a lo anterior, elabore primero el cuadro con los límites del proceso y
después de observar el mapa a nivel N0 para el diseño de nuevos productos, prepare el
mapa ―DEBE‖ a primer nivel para la publicidad nueva. Utilice los siguientes diagramas:
Cuadro No. 2 Límites (fronteras) del proceso
Entrada Proceso/actividad Salida
Diseño de material para promoción
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Cuadro No. 3 Mapa ―DEBE‖ de diseño de publicidad para lanzamiento de nuevos salsas
Ejercicio 2
En su trabajo para la introducción de material de apoyo para el lanzamiento de las nuevas
salsas, elabore los diagramas de flujo correspondientes a la condición ―ES‖, en la cual no
se coordinan adecuadamente los materiales para salir completos a una semana del
lanzamiento de las salsas nuevas. Sus recomendaciones sobre cómo mejorar y
estandarizar el proceso se deberán reflejar en la obtención del diagrama de flujo ―DEBE‖,
del cual la empresa podrá generar sus procedimientos y estandarizar sus prácticas en la
futura cadena de negocios para colocar a tiempo la publicidad.
Cuadro No. 4 Diagrama de flujo ―ES‖ y ―DEBE‖ del proceso de diseño de publicidad para
lanzar nuevas salsas. (Recuerde utilizar los símbolos que señala el Cuadro No. 3 de las
Notas 5.)
Proceso ―ES‖ Proceso ―DEBE‖
Ejercicio 3
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El equipo de proyecto se ha propuesto como objetivo la búsqueda de mejores niveles de
eficiencia, que se traducen en reducciones significativas de costos y mejoras en el servicio
al cliente.
Después de la organización mínima necesaria, el trabajo consiste en dar las instrucciones
para integrar los equipos de trabajo por cada proceso, que serán funcionales en esta
primera etapa de revisión interna y de definición para elevar la eficiencia del restaurante.
Adicionalmente se redactará un manual de procedimientos.
¿Qué personas deben participar?, ¿los equipos serán de tres a cinco personas?, ¿cuál es la
responsabilidad?, ¿qué recursos son necesarios para facultarlos y motivarlos? y ¿cómo
quedará la estructura?
Utilice los espacios y el diagrama que se presentan a continuación, para definir los
equipos de trabajo.
. ¿Qué presiones externas afectan a los negocios?
Objetivo: La finalidad de este Foro es analizar las presiones externas que afectan a los
negocios.
Instrucciones:
1. Reflexione y participe en el Foro a partir de las siguientes preguntas:
a. ¿En qué medida las condiciones externas pueden sugerir una reingeniería en los
procesos de la empresa? ¿Por qué?
b. ¿Cuál de los escenarios descritos en los ejercicios considera que fue el que más influyó
para llevar a cabo una reingeniería?
Elementos para su evaluación:
1. Debe participar mínimo tres veces. Si no se cumple con las participaciones
mínimas, se restarán dos puntos, por cada participación faltante.
2. Lea las participaciones de sus compañeros y retroalimente.
3. Sólo se calificarán las participaciones que se realicen dentro de las fechas
establecidas.
4. Las participaciones deben ser en diferentes días o se descontarán dos puntos del
promedio general "del foro".
5. Tome en cuenta que su participación y las réplicas a sus compañeros serán
evaluadas de la siguiente manera:
– Argumentación y objetividad: 4%
– Claridad en la exposición de las ideas: 4%
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– Retroalimentación a compañeros por lo menos a dos de los participantes: 2%
Instrucciones:
1. Lea el caso de la experiencia en reingeniería de la compañía Bell Atlantic prestando
especial atención en los siguientes aspectos:
– Los momentos o etapas aplicados
– El tipo de reingeniería utilizado
– Los beneficios de la reingeniería en el caso de Bell Atlantic
Comparta su opinión acerca del caso con base en las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál fue el tipo de reingeniería de procesos que se aplicó en el caso planteado?
b. ¿Qué beneficios cree que obtenga la compañía a partir de su experiencia en
reingeniería?
c. ¿Considera que fue la mejor opción? Fundamente su respuesta.
d. De acuerdo a su experiencia profesional y/o laboral, proponga alguna otra alternativa,
basándose en la reingeniería por procesos.
Elementos para su evaluación:
1. Debe participar mínimo tres veces. Si no se cumple con las participaciones
mínimas, se restarán dos puntos, por cada participación faltante.
2. Lea las participaciones de sus compañeros y retroalimente.
3. Sólo se calificarán las participaciones que se realicen dentro de las fechas
establecidas.
4. Las participaciones deben ser en diferentes días o se descontarán dos puntos del
promedio general del foro.
5. Tome en cuenta que su participación y las réplicas a sus compañeros serán
evaluadas de la siguiente manera:
– Argumentación y objetividad: 4%
– Claridad en la exposición de las ideas: 4%
– Retroalimentación a compañeros por lo menos a dos de los participantes: 2%
Importancia de las series accionarias
Cuando las empresas deciden financiarse por medio de la emisión de acciones uno de los
aspectos que deben considerar es el tipo que van a utilizar. La tipología de las acciones
está en función de los derechos que otorgarán a sus tenedores.
En esta sección del cuaderno identificará los tipos de series y derechos que se trabajan en
el mercado de valores.
Instrucciones: Lea con atención y realice lo que se le solicita.
1. Busque información sobre los tipos de acciones (series accionarias) que, de
acuerdo con los derechos que otorgan a sus tenedores, cotizan en el mercado mexicano.
Utilice el software INFOSEL.
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2. Consulte la página electrónica de la BMV o INFOSEL, en la sección emisoras del
mercado de capitales y anote la serie de la acción con la cual cotizan las emisoras.
– FEMSA
– CEMEX
– TELMEX
– WALMX
– GCARSO
a. Explique, para cada emisora, porqué utiliza ese tipo de serie de acción.
b. Describa, con base en los resultados obtenidos, los derechos que cada emisora le
otorga a sus tenedores.
Ahora, lea los subtemas ―Mecánica operativa para la inscripción, mantenimiento y
negociación en el mercado primario‖ y ―Las operaciones de capital de las empresas
cotizadas en bolsa―, del libro básico. Posteriormente, resuelva la siguiente sección del
Cuaderno.
SENTRA-Capitales
En la BMV las operaciones se hacen vía electrónica, el piso de remates en su forma física
ha desaparecido, en su lugar la institución ha generado sistemas de cómputo que
permiten la conexión de los operadores a un sistema central que empata las operaciones.
Sin embargo, en otras bolsas de valores aún existen los pisos de remates y en algunas
incluso coexisten ambas formas de operar.
En esta sección del Cuaderno distinguirá las diferencias, ventajas y limitaciones entre las
dos formas de operar en una bolsa de valores, mediante un sistema electrónico y la
tradicional, en un piso de remates.
Instrucciones: Lleve a cabo lo que se le solicita.
1. Indique las funciones que cumple SENTRA en la BMV. Para esto ingrese a la sección
SENTRA en el portal de esta bolsa y revise el módulo generalidades.
a. Describa el marco conceptual en el cual se basa la operación del sistema, para ello
debe revisar el módulo aspectos importantes de la operación.
b. Describa brevemente la mecánica en la cual se llevan a cabo las operaciones. Para
esto revise los demás módulos para que conozca más acerca de la forma de operar del
sistema.
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2. Elabore un cuadro comparativo en el que indique cuatro ventajas y limitaciones de
las dos formas de operación.
a. Emita una conclusión en la que indique cuál es la forma más adecuada de realizar
las operaciones en una bolsa de valores.
Nota: Podrá encontrar más información sobre el Sistema Electrónico de Negociación y
Transacción (SENTRA) en la siguiente URL
http://www.bmv.com.mx/wb3/wb/BMV/caracteristicas_generales
Revise el resumen del mercado de capitales que se reporta después de cada jornada y se
encuentra en la página electrónica de la Bolsa Mexicana de Valores. Elabore una
interpretación de la información encontrada. Posteriormente, continúe con la lectura del
subtema ―Estándares de compra y venta en el mercado accionario‖, del libro básico y
resuelva la siguiente sección del Cuaderno.
Ganancias de capital versus ganancias corporativas
Toda empresa mediana o grande tiene la oportunidad y obligación de optimizar el manejo
de su efectivo y recursos por medio de la inversión en instrumentos de deuda y también
en el mercado de acciones. Los tesoreros y responsables financieros de las empresas
saben que la inversión en acciones puede reportarles tanto ganancias como pérdidas, a
diferencia del mercado de deuda donde los instrumentos garantizan un rendimiento al
vencimiento.
Los beneficios obtenidos en este mercado son complementarios a los que generan las
empresas en su actividad o giro principal, en los reportes o estados financieros que
elaboran deben estar diferenciados ambos rendimientos.
En esta sección del cuaderno identificarán las ganancias o pérdidas bursátiles de
operaciones financieras, así como el documento en el cual se reportan.
Instrucciones: Lea con atención y realice lo que se le indica.
1. El señor Gómez, responsable financiero de la empresa ―El Ganso, S. A. de C. V.‖
realizó las siguientes operaciones por cuenta de la empresa.
– El 2 de enero del año en curso compró 220 lotes de acciones de la empresa BIMBO
a un precio de $55 por acción.
– El 25 de febrero compra 520 lotes de acciones de la empresa AXTEL a un precio de
$80 por acción.
– El 30 de abril vende la mitad de las acciones de BIMBO a un precio de $58 por
acción y compra 200 lotes de acciones de América Móvil a un precio de $28 por acción.
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– El 15 de junio vende todas sus posiciones; el resto de las acciones de BIMBO a $54,
las acciones de AXTEL a $83 y las de América Móvil a $35.
Con base en esta información y considerando una comisión del 1% y el IVA sobre
comisiones del 16%, responda lo siguiente:
a. ¿Cuánto ganó por cada operación?
b. ¿A cuánto ascendió su ganancia total?
c. ¿Cuál fue la tasa de rendimiento nominal al plazo y anual por cada operación?
d. ¿Cuál fue la tasa de rendimiento nominal total al plazo y anual?
2. El tesorero de un corporativo realizó las siguientes operaciones:
– El 2 de enero invierte $1’000,000 en CETES a un plazo de 28 días con una tasa de
rendimiento del 7%.
– El 12 de enero vendió el 50% de su posición en CETES por anticipado, con una tasa
de descuento de 10%.
– Con el importe de lo vendido compró acciones de la empresa BIMBO a un precio de
$32 por acción para venderlas 16 días después a $32.90.
Con base en esta información realice las operaciones necesarias y responda lo
siguiente:
a. ¿Cuál fue la ganancia obtenida en cada operación?
b. ¿Cuál fue la tasa de rendimiento en cada una de las inversiones?
c. ¿Cuál fue el rendimiento total de las operaciones?
d. ¿Le convino vender anticipadamente los CETES o era preferible que se quedara
hasta el vencimiento con ellos?
3. Indique el nombre del estado financiero en el cual las empresas reportan las
ganancias por operaciones financieras. Realice la búsqueda de información necesaria.
a. Busque un ejemplo de un estado financiero de una empresa que cotice en bolsa y
señale el concepto o cuenta en la que se anotan estos resultados.
b. Con base en el mismo estado financiero y en el desglose de conceptos mencione
cuáles son los rubros o tipos de operaciones que integran en la cuenta que identificó en el
inciso anterior.
4. Elabore un reporte sobre la relación entre las ganancias y/o pérdidas de capital con
la utilidad obtenida por la actividad principal de la empresa.
a. Indique los diferentes escenarios en los cuales las ganancias bursátiles pueden
favorecer o empeorar el desempeño de las empresas. Para esto, utilice el mismo estado
financiero que trabajo en el punto anterior.
Posteriormente lea el subtema ―Operaciones especiales aplicables a las acciones‖ del
capítulo‖, del libro básico y resuelva la siguiente sección del Cuaderno.
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Operaciones especiales en el mercado de capitales
Existen operaciones que por su nivel de riesgo y por el manejo cuestionable que algunos
intermediarios bursátiles hicieron de ellas, fueron prohibidas o eliminadas del mercado
mexicano. Sin embargo, en los mercados extranjeros estas operaciones siguen
realizándose, razón por la cual debe conocerlas y aplicarlas, lo cual es el objetivo de esta
sección del Cuaderno.
Instrucciones: Lea con atención y realice lo que se le solicita.
1. Un inversionista mexicano se encuentra atento a las disposiciones de la junta de la
Reserva Federal de los Estados Unidos de América ya que piensa que las próximas
medidas anunciadas van a generar una contracción económica mayor y la consecuente
pérdida en las utilidades de las empresas. Además, los inversionistas locales preferirán
mover sus fondos a instrumentos de deuda, lo que se reflejará en una caída de la
actividad del mercado accionario de ese país.
Por lo cual, realiza una venta en corto de 10,000 acciones de la empresa Gillete a un
precio de 15 dólares la acción. El préstamo de estas acciones lo obtiene para un plazo de
180 días a un interés del 2% sobre el importe de la venta y la comisión pagada es de 1%.
Luego de 90 días se cumple la expectativa del inversionista y el precio de la acción es de
11 dólares. Con base en estos datos y considerando que la cuenta de margen es del 50%,
calcule lo siguiente:
a. La ganancia de capital obtenida por el inversionista mexicano después de
comisiones y antes de impuestos.
b. Analice el comportamiento de la cuenta de margen en el caso de que la acción
hubiera subido a 18 dólares.
c. El precio de la acción para el cual la cuenta de margen se mantiene en el margen
mínimo de mantenimiento considerando que es del 30%.
d. El precio de la acción en el cual el inversionista no obtiene ganancias ni pérdidas.
2. Suponga que los analistas económicos coinciden en que la economía de los
Estados Unidos no experimentará incrementos en las tasas de interés, por lo que el
mercado accionario reaccionara con incrementos sucesivos. Estas condiciones permiten
que un inversionista mexicano compre con margen 50,000 acciones de la empresa Gillete
a un precio de 21 dólares, con una comisión del 0.75% y una tasa de interés sobre el
préstamo de 5%. El intermediario exige una cuenta de margen del 50% del valor de la
operación y un margen de mantenimiento del 25%, ya que toma como garantía las
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acciones objeto de la operación. Con estos datos conteste lo que se pregunta a
continuación.
a. Calcule la posición del inversionista si el precio de la acción subiera a 28 dólares.
b. Calcule la posición del inversionista si el precio de la acción bajara a 16 dólares.
c. Determine el comportamiento de la cuenta de margen en cada caso de los incisos
anteriores.
d. Calcule el precio de la acción para el cual el inversionista no tiene pérdidas ni
ganancias.
3. Explique en qué tipo de escenarios se sugiere realizar las operaciones de:
a. Ventas en corto
b. Compras con margen
Ahora, lea el subtema ―Los índices bursátiles, su construcción, su uso e importancia en el
mercado de acciones‖, del libro básico y resuelva la siguiente sección del Cuaderno.
Índices bursátiles de mercados internacionales
Se considera que el desempeño del mercado de capitales sirve como un indicador que, de
acuerdo con las percepciones de los inversionistas, adelanta el desempeño futuro de las
economías. Es por esta razón que se ha puesto especial énfasis en el comportamiento de
este mercado y se han diseñado instrumentos de medición. Los números índices que
revisó en su materia de estadística sirven para determinar si la actividad de una jornada
en particular aumentó o disminuyó con respecto a la jornada anterior.
Nota: Se recomienda revisar las metodologías de índices de Paasche y Laspeyres, para un
mejor desarrollo del ejercicio.
En esta sección del Cuaderno revisará la construcción, formulación y aplicación de los
índices bursátiles de las principales bolsas de valores en el mundo.
Instrucciones: Lea con atención y realice lo que se le solicita.
1. Ingrese al portal de la BMV o INFOSEL y en la sección de mercado de capitales
localice el resumen de números índices.
a. Describa los tipos de índices que genera la BMV anotando cada uno en la
clasificación que le corresponda.
b. Especifique la forma matemática en la cual se calcula el IPC que es el principal
indicador de la BMV. Realice la búsqueda de información necesaria.
2. Busque información en INFOSEL sobre cuáles son los índices bursátiles de las
bolsas de valores de los siguientes países y menciónelos:
– Nueva York
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– Londres
– Argentina
– París
– España
a. Revise las características básicas, estructura matemática e interpretación de los
índices de las 3 primeras bolsas de valores.
b. Realice un comparativo del IPC con los índices de precios de la Bolsa de Nueva
York y de Argentina, destaque semejanzas y diferencias.
3. Explique si el IPC puede considerarse como representativo del mercado de valores
mexicano; en caso contrario indique los faltantes que presenta y especifique cómo
podrían compensarse.
Origen e importancia de los fondos de inversión
Las sociedades de inversión representan una parte importante del mercado de valores en
cualquier país. Además, permiten que los pequeños y medianos inversionistas que
carecen de una cultura bursátil tengan acceso a este mercado con las ventajas de la
diversificación. El desarrollo de este segmento se aceleró en la década de los años 90’s y
actualmente la operación del mercado bursátil no puede explicarse sin ellas.
Mediante la resolución de esta sección del Cuaderno reconocerá las características
esenciales, manejo y rendimientos de las sociedades de inversión como opción de
inversión bursátil.
Instrucciones: Lea con atención y efectúe lo que se le indica.
1. Realice una búsqueda de información documental y/o electrónica sobre la
importancia de los fondos de inversión en el mercado de los Estados Unidos. Destaque
los siguientes aspectos: número de fondos de inversión, importe que manejan estos
fondos de inversión y la participación que tienen en el total de operaciones del mercado
de valores. Para la concentración de los resultados utilice el organizador gráfico de su
preferencia.
2. Realice una búsqueda de información documental y/o electrónica sobre la
importancia de los fondos de inversión en el mercado mexicano. Destaque aspectos
como: el número de fondos de inversión, importe que manejan estos fondos de inversión
y la participación que tienen en el total de operaciones del mercado de valores. Para la
concentración de los resultados utilice el organizador gráfico de su preferencia.
3. Elabore un conclusión sobre cuál ha sido la relevancia de las sociedades de
inversión en el funcionamiento de la economía y las finanzas.
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