107
424 “ANATOMÍA VETERINARIA II” Anatomía veterinaria II (Clave 424) La clave asignada con el catálogo de operatividad de servicios escolares de la UASLP, considerando el catálogo del sistema administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al concluir este espacio de formación, el estudiante logrará comprender como es la funcionalidad del cuerpo animal, ya como un todo, integrando lo aprendido en el anterior espacio de formación, así como las diferencias anatómicas que existen en especies animales no convencionales que ya son utilizadas como mascotas en la vida cotidiana de las personas.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales específicas
• Medicina y cirugía animal
Competencias profesionales de énfasis
• N/A
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación Desempeños • Comprensión de los sistemas y aparatos que conforman el organismo de los animales domésticos.
• Funcionamiento de la parte sensitiva y sensorial que forman parte del cuerpo animal. • Integración e identificación de los aparatos y sistemas específicos que tienen relación con lo sensitivo y
sensorial y que son parte del organismo del animal doméstico. Conocimientos • Sistema complementario al sistema cardiovascular del cuerpo animal.
• Sistema sensitivo y sensorial de las especies domésticas y su relación con los órganos de los sentidos. • Funciones de la piel y elementos que forman parte de la misma • Diferencias anatómicas relacionadas a especies no convencionales usadas como mascotas.
Habilidades • Identificación de los órganos que forman a los sistemas de las especies domésticas. • Disección adecuada de cuerpos u órganos usados para el aprendizaje de la anatomía. • Comprensión en el funcionamiento de los órganos por medio de la actividad sensitiva y sensorial del
cuerpo animal • Elaboración de modelos anatómicos relacionados al espacio de formación.
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el aprendizaje
• Búsqueda y selección de la información apropiada para el aprendizaje de la materia. • Diseña e implementa sus propias metodologías de aprendizaje
Habilidades de trabajo colaborativo
• Habilidades de diálogo y generación de acuerdos en la participación y enseñanza grupal.
Habilidades de comunicación en español y otros idiomas
• Diseño de tablas, gráficas, figuras, mapas, esquemas, presentaciones. • Habilidades de escucha, comprensión auditiva y generación de notas de clase. • Lecturas sencillas en inglés.
Desarrollo de proyectos científicos, profesionales y/o sociales creativos
• Desarrollo de habilidades creativas básicas. • Habilidades de identificación y análisis de problemas y necesidades de campo profesional.
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Responsabilidad social y reflexión ética
• Conocimiento de los elementos básicos de un marco de comportamiento ético del estudiante con relación al estudio de los modelos de disección animal (compromiso, responsabilidad, respeto y tolerancia).
ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
# Nombre de la Unidad o Fase de formación
Objetivo de aprendizaje la Unidad o Fase
Contenidos educativos específicos (desempeños, habilidades, conocimientos)
1 Sistema Linfático Identificar las estructuras que complementan al sistema cardiovascular de las especies de animales domésticas
• Introducción y conceptos de sistema linfático • Tipos de vasos linfáticos • Ubicación topográfica de linfocentros y linfonodos. • Tipos de inmunidad • Órganos linfoides: tonsila, timo y bazo. • Sistema linfático de aves y su órgano linfoide:
bolsa de Fabricio. • Ubicación de linfonodos palpables mediante
realización de examen físico general aplicado a bovinos.
2 Endocrinología Comprender el funcionamiento del sistema hormonal y su secreción hacia el organismo.
• Introducción a la endocrinología: Hormona, clasificación y señalización hormonal
• Clasificación de las glándulas que participan en el proceso hormonal
• Hormonas hipotalámicas • Hormonas hipofisiarias
3 Sistema Nervioso Identificar las estructuras que forman parte del sistema nervioso, así como comprender el funcionamiento que realiza en el organismo animal.
• Introducción: clasificación y subdivisión del sistema nervioso.
• Unidad funcional del sistema nervioso, tipos celulares complementarios y estructura anatómica del nervio.
• Anatomía del cerebro y médula espinal. • Ubicación de los pares craneales del organismo
animal. • Nervios espinales • Características del sistema nervioso periférico • Características del sistema nervioso autónomo • Topografía del sistema nervioso en el animal
doméstico • Disección de cerebro y localización de sus partes. • Evaluación de pares craneales en animal
doméstico: perro 4 Órganos de los
sentidos especiales: Estesiología
Identificar las partes que conforman a cada elemento, así como la comprensión del funcionamiento de cada uno de los sentidos especiales
• Aparato olfatorio: aspectos nerviosos • Aparato del gusto: papilas gustativas y
diferenciaciones • Piel: receptores nerviosos • Aparato visual: anatomía del ojo y estructuras
anexas al globo ocular Aparato auditivo: anatomía del oído y su relación con el aparato vestibular
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Topografía relacionada a la estesiología en animales domésticos
5 Piel y faneras Identificar las partes que conforman a la piel y las partes anexas que complementan a esta estructura
• Introducción a la piel y sus componentes. Estructura y funciones. Complementos de la piel
6 Anatomía de especie no convencional: Repitles
Conocer y comprender la anatomía básica de los reptiles
• Clasificación taxonómica • Osteología: diferencias • Miología: diferencias • Cavidades anatómicas: diferencias • Aparato urinario: diferencias • Aparato reproductor: diferencias • Sistema cardiovascular: diferencias • Sistema nervioso: diferencias • Piel: diferencias
7 Anatomía de especie no convencional: Peces
Conocer y comprender la anatomía básica de los peces
• Clasificación taxonómica • Osteología: diferencias • Miología: diferencias • Cavidades anatómicas: diferencias • Aparato urinario: diferencias • Aparato reproductor: diferencias • Sistema cardiovascular: diferencias • Sistema nervioso: diferencias • Piel: diferencias
8 Anatomía de especie no convencional: anfibios
Conocer y comprender la anatomía básica de los anfibios
• Clasificación taxonómica • Osteología: diferencias • Miología: diferencias • Cavidades anatómicas: diferencias • Aparato urinario: diferencias • Aparato reproductor: diferencias • Sistema cardiovascular: diferencias • Sistema nervioso: diferencias • Piel: diferencias
9 Anatomía topográfica de los animales domésticos: introducción a Abordajes quirúrgicos
Identificar las zonas topográficas anatómicas comunes para la realización de abordajes quirúrgicos en el animal doméstico
• División del cuerpo animal en regiones anatómicas.
• Capas que forman las regiones anatómicas del animal doméstico.
• Regiones externas del cráneo y cara. • Regiones externas e internas del cuello. • Regiones externas e internas del tórax. • Regiones externas e internas del abdomen. • Regiones externas e internas de la zona pelviana. • Regiones de los miembros torácicos y pelvianos • Localización de cada región topográfica mediante
el uso de modelos anatómicos
E. EVALUACIÓN A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
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# Parcial
Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje Porcentaje de
evaluación 18. Al finalizar la unidad 3 Examen teórico, escrito y práctico, abarcando el contenido temático de
las unidades 1, 2 y 3. Abarca prácticas realizadas en el periodo. 30%
19. Al finalizar la unidad 7 Examen teórico, escrito y práctico, abarcando el contenido temático de las unidades 4, 5, 6 y 7. Abarca prácticas realizadas en el periodo.
25%
20. Al finalizar la unidad 9 Examen teórico, escrito y práctico, abarcando el contenido temático de las unidades 8, 9 y 9. Abarca las prácticas realizadas en el periodo
25%
Evaluación final ordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación ordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 9: 20% Evaluación extraordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación extraordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 9, 100% de calificación Evaluación a título Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a título, abarca el contenido temático
de las unidades 1 a la 9, 100% de calificación Evaluación a regularización Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a regularización, abarca el contenido
de las unidades 1 a la 9, 100% de calificación
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES TEXTOS BÁSICOS 15. Köning, Lieblich (2005). Anatomía de los Animales Domésticos, tomo 1, 2da edición, editorial Panamericana 16. Köning, Lieblich (2005). Anatomía de los Animales Domésticos, tomo 2, 2da edición, editorial Panamericana 17. K. M. Dyce, Anatomía Veterinaria (2011), 4ta edición, editorial El Manual Moderno 18. S. Sisson – J.D Grossman (1982), Anatomía de los animales domésticos, 5ta ediciión, editorial Elsevier 19. Aspinall Victoria (2007), Introducción a la Anatomía y Fisiología veterinaria, 1ra edición, Editorial Acribia S.A.
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de impartición
Básica Medicina y
cirugía animal Nucleares Curso Español Presencial
CRÉDITOS De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Número de semanas
Horas presenciales de teoría por semana
Horas presenciales de práctica por
semana
Horas de trabajo autónomo del estudiante por
semana
Créditos por Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
16 4 4 2 10
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS
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6. Anatomía Veterinaria I
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS Anatomía II
INTEROPERABILIDAD Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS N/A
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: Sí, documento probatorio (kárdex o certificado de materias) de una institución reconocida por su calidad.
o Acreditación de la materia en otra instancia de la UASLP, o su equivalente en otra IES nacionales o internacionales con calificación aprobatoria.
o Cubriendo el 80% de lo que establece este programa analítico o Cubriendo el número de créditos correspondientes o Mediante la acreditación de un examen escrito elaborado de manera colegiada revisado por la
academia correspondiente o Mediante una rúbrica que evalúe los desempeños especificados en el programa elaborada de manera
colegiada y revisado por la academia correspondiente
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No Licenciatura Sí Programa de formación dual No Técnico Superior Universitario (TSU) No Carrera Ejecutiva No Opción de acreditación parcial No Residencia o práctica profesional No
PERFIL DEL DOCENTE
La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es: Formación y experiencia académica • Médico veterinario zootecnista • Preferentemente con especialidad • Docencia mínima de seis meses • Capacitaciones docentes al menos del ultimo año en plataformas virtuales institucionales
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• Cursos didácticos o pedagógicos en enseñanza a nivel superior
Formación y experiencia profesional y laboral Docencia universitaria mínima de 6 meses, con preparación en la materia de anatomía, anatomorfología o anatomofisiología veterinaria. Experiencia en clínica
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 36 • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 30
TIPO DE PROPUESTA • Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en el
marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboradores de este programa Revisores de este programa MVZ Daniel Ramírez Badillo Dra. Milagros González Hernández Dra. Luisa Eugenia del Socorro Hernández Arteaga
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421 “BIOLOGÍA CELULAR” Biología celular (Clave 4621) La clave asignada con el catálogo de operatividad de servicios escolares de la UASLP, considerando el catálogo del sistema administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al concluir este espacio de formación, el estudiante logrará comprender la organización estructural y funcional de las células animales, así como la de los diferentes organelos que la componen; para relacionar el conocimiento con las vías de señalización que regula la homeostasis y reconocer las alteraciones moleculares que conducen a una disfunción de la célula animal.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales específicas
• Medicina y cirugía animal • Salud pública e inocuidad alimentaria
Competencias profesionales de énfasis
• N/A
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación Desempeños • Evaluación de los componentes y estructura de la célula animal
• Evaluación de las funciones celulares • Evaluación de la señalización celular y los eventos biológicos en los que participa
Conocimientos • Evolución de la célula animal
• Estructura y función de los organelos de la célula animal • Tráfico vesicular • División de células animales • Señalización celular, muerte celular y cáncer
Habilidades • Identificará la estructura y funciones de la célula animal
• Analizará la señalización celular y la relación que tiene con los eventos fisiobiológicos de la célula animal
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el aprendizaje
• Búsqueda y selección de información en bibliotecas y bases de datos. • Técnicas de estudio y aprendizaje básicas
Habilidades de trabajo colaborativo
• Habilidades de gestión y organización.
Habilidades de comunicación en español y otros idiomas
• Habilidades básicas de escritura académica: argumentación, formato, citas, paráfrasis, referencias
• Escritura de productos simples: resumen, síntesis, reseña, ensayos simples, proyectos simples
• Exposiciones orales breves en grupo • Habilidades de escucha, comprensión auditiva y generación de notas de clase
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Desarrollo de proyectos científicos, profesionales y/o sociales creativos
• Desarrollo de habilidades creativas básicas
Responsabilidad social y reflexión ética
• Conocimiento de los elementos básicos de un marco del comportamiento ético del estudiante como son compromiso, responsabilidad, respeto, tolerancia
ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
# Nombre de la Unidad o Fase de formación
Objetivo de aprendizaje la Unidad o Fase
Contenidos educativos específicos (desempeños, habilidades, conocimientos)
1. Evolución de la célula animal y energía
Conocer los antecedente de la teoría celular, así como la evolución de la misma
• Origen de la vida y evolución celular • Teoría celular • Evolución y tipos de células • Leyes de la termodinámica • Energía celular
2. Estructura y fisiología de la membrana
Identificar los distintos componentes de la membrana citoplasmática y la relación que presentan con la fisiología de membrana
• Estructura de la membrana • Composición de la membrana • Uniones membranales • Modelo del mosaico fluido • Concepto de osmosis • Sistemas de transporte a través de la membrana • Importancia biológica del receptor y ligando • Propiedades eléctricas y potencial de membrana
3. Núcleo Describir la estructura, composición y propiedades del núcleo celular, analizando su participación en los mecanismos replicación, transcripción y traducción
• Estructura, composición y función de la membrana nuclear
• Estructura y composición de la lámina nuclear • Estructura de los poros nucleares • Tráfico nuclear, importación y exportación nuclear • Estructura, composición y función de la matriz
nuclear • Estructura y función del nucléolo • Concepto de gen, región promotora, terminadora y
transcripción, cromosoma, cromatina y sus funciones
• Compactación del DNA • Mecanismo de replicación del DNA • Mecanismo de transcripción del RNA • Síntesis de RNAt y RNAr • Traducción del RNAm • Regulación de la expresión genética
4 Estructura y función de los organelos citoplasmáticos.
Describir y analizar las estructuras y funciones de los diferentes organelos membranosos de las célula animal, identificando la naturaleza dinámica de los procesos que llevan a cabo
• Concepto de citoplasma • Composición química y organización molecular
del citosol • Inclusiones citoplasmáticas • Estructura y función de los ribosomas • Estructura y función del retículo plasmático liso y
rugoso • Estructura y función del complejo de Golgi
115
• Mecanismo del tráfico vesicular • Estructura y función de lisosomas, peroxisomas,
endosomas y fagosomas • Teoría evolutiva de la mitocondria • Estructura y función de la mitocondria • Patologías relacionadas con el retículo
plasmático, complejo de Golgi o mitocondria 5 Citoesqueleto y
motilidad celular Describir y analizar el conjunto de componentes fibrilares del citoesqueleto presentes en la matriz citoplasmática, definiendo la composición, función e importancia de cada uno de ellos
• Concepto de citoesqueleto • Estructura composición y función de los
microtubulos • Estructura composición y función de los
filamentos intermedios • Estructura composición y función de los
filamentos de actina • Estructura y función de cilios y flagelo eucariontes • Participación del citoesqueleto en el tráfico celular • Participación del citoesqueleto en la migración de
cromosomas • Mecanismo de movimiento interno y migración
celular • Mecanismo de contracción muscular
6 División y Ciclo celular Identificar los eventos que se suceden durante las diferentes etapas del ciclo celular, mitosis y meiosis
• Ciclo celular función y características • Sistemas de control del ciclo celular • Características y fases de la mitosis • Citocinesis • Características y etapas de la meiosis • Recombinación genética
7 Cascadas de señales celulares
Conocer los tipos de señalización celular y la participación que tiene en la comunicación de los organismos multicelulares
• Principios de señalización celular • Características de moléculas señalizadores y
receptores • Concepto de transducción de señal • Participación de los segundos mensajeros en la
vía de señalización celular • Vía de señales con la participación de la familia
PK • Vía de señales con la participación de la familia
MAPKs • Vía de señales con la participación de la familia
ERK-JNK • Reguladores transcripsionales: familia P, NF-KB,
Jun y c-Fos 8 Apoptosis y cáncer Describir y analizar los concepto de
apoptosis y cáncer, y su importancia en el contexto de la proliferación celular
• Diferencias entre apoptosis y necrosis. • Importancia de la muerte celular apoptótica
durante el desarrollo embrionario y en el organismo adulto
• Vías de señales de la apoptosis • Regulación de la apoptosis • Características celulares y moleculares del cáncer • Etapas en el desarrollo del cáncer • Participación de proto-oncogenes y los genes
supresores de tumores en el desarrollo del cáncer
116
E. EVALUACIÓN A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
# Parcial
Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje Porcentaje de
evaluación 1 Al finalizar la unidad 2
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 1 y 2
20%
2 Al finalizar la unidad 4
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 3 y 4
20%
3 Al finalizar la unidad 6
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 5 y 6
20%
4 Al finalizar la unidad 8
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 7 y 8
20%
Evaluación final ordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación ordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 8, 20% Evaluación extraordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación extraordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 8, 100% de calificación Evaluación a título Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a título, abarca el contenido temático
de las unidades 1 a la 8, 100% de calificación Evaluación a regularización Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a regularización, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 8, 100% de calificación
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES TEXTOS BÁSICOS 20. Alberts B, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K. Walker P (2010). Biología molecular de la célula. 5ª edición.
Omega. 21. Alberts B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P (2010). Introducción a la biología de la
célula. 4ª reimpresión. MédicaPanamericana. 22. Cooper GM, Hausman RE (2018). La Célula. 7ª edición. Editorial Marbán.
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de impartición
Básica Medicina y cirugía
animal Básica común
Nucleares Curso Español Presencial
CRÉDITOS De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Número de semanas
Horas presenciales de teoría por semana
Horas presenciales de práctica por
semana
Horas de trabajo autónomo del estudiante por
semana
Créditos por Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
117
16 5 1 2 8
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS 7. Bioquímica aplicada a la ciencia animal
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS Biología celular – plan 2011
Biología celular IAPI
INTEROPERABILIDAD Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS IAPI, IAF
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: Sí, documento probatorio (kárdex o certificado de materias) de una institución reconocida por su calidad. De acuerdo a la normativa vigente.
o Acreditación de la materia en otra instancia de la UASLP, o su equivalente en otra IES nacionales o internacionales con calificación aprobatoria.
o Cubriendo el 80% de lo que establece este programa analítico o Cubriendo el número de créditos correspondientes o Mediante la acreditación de un examen escrito elaborado de manera colegiada revisado por la
academia correspondiente o Mediante una rúbrica que evalúe los desempeños especificados en el programa elaborada de manera
colegiada y revisado por la academia correspondiente
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No Licenciatura Sí Programa de formación dual No Técnico Superior Universitario (TSU) No Carrera Ejecutiva No Opción de acreditación parcial No Residencia o práctica profesional No
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PERFIL DEL DOCENTE La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es: Formación y experiencia académica
• Químico Farmacobiólogo, Biólogo, Bioquímico, Médico veterinario zootecnista o áreas biológico-agropecuarias. • Docencia universitaria mínima de 6 meses. • Capacitaciones pedagógicas en tecnologías de la información • Capacitaciones recientes (un año) en estrategias de enseñanza aprendizaje
Formación y experiencia profesional y laboral • Experiencia docente mínima de un año a nivel universidad en las áreas biológico-agropecuarias o ciencias de la salud. • Experiencia académica o proyecto de investigación relacionados a la temática desarollada.
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 36 • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 25
TIPO DE PROPUESTA • Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en el
marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboradores de este programa Revisores de este programa Dra. Delia Xochil Vega Manriquez Dra. Milagros González Hernández Dra. Luisa Eugenia del Socorro Hernández Arteaga Dr. Pablo Delgado Sánchez
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T422 “BIOLOGIA TISULAR” Biología tisular (Clave T422) La clave asignada con el catálogo de operatividad de servicios escolares de la UASLP, considerando el catálogo del sistema administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al concluir este espacio de formación, el estudiante comprenderá la morfología microscópica y embriológica básica, los niveles de organización de los tejidos, los órganos, los aparatos y los sistemas de los animales domésticos, relacionándolos con sus características funcionales.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales específicas
• Medicina y cirugía animal
Competencias profesionales de énfasis
• N/A
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación Desempeños • Identifica la estructura microscópica sistemática y ordenada del organismo de los animales domésticos
• Describe las características microscópicas de los diferentes tipos de tejidos. • Explica las caracteristicas histologicas en las diferentes etapas del desarrollo embrionario.
Conocimientos • Clasificacion y caracteristicas morfologicas de los diferentes tipos de tejidos. • Organización histologica de los diferentes organos y sistemas de mamiferos y aves. • Caracteristicas histologicas en las diferentes etapas del desarrollo embrionario en mamiferos y aves.
Habilidades • Identificación de las diferentes estructuras microscópicas del organismo animal. • Será capaz de realizar las comparaciones propias de cada especie animal doméstica. • Descripción de las diferentes estructuras embrionarias.
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el aprendizaje
• Diseña e implementa sus propias metodologías de aprendizaje • Evalúa y reflexiona sobre sus propios procedimientos de aprendizaje y de sus procesos
cognitivos Habilidades de trabajo colaborativo
• Participa y valora sus propios resultados en trabajos en equipo y colaborativos
Habilidades de comunicación en español y otros idiomas
• Capaz de comunicarse efectivamente en forma oral y escrita • Hace uso del idioma inglés en lectura y compresión de textos específicos
Desarrollo de proyectos científicos, profesionales y/o sociales creativos
• Aplicara los me todos de investigacion cientifica aplicada para identificar y resolver problemas relacionados a la salud, producción animal, salud pública e inocuidad de productos de origen animal.
Responsabilidad social y reflexión ética
• Preservar la salud y la producción animal, salud pública, inocuidad de los productos de origen animal, y la planeación y utilización de los recursos naturales, con un enfoque bioético, de sustentabilidad y equidad para el bienestar social de la población.
120
ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
# Nombre de la Unidad o
Fase de formación Objetivo de aprendizaje la Unidad o
Fase Contenidos educativos específicos
(desempeños, habilidades, conocimientos) 1. INTRODUCCIÓN A LA
EMBRIOLOGIA Describir las generalidades del desarrollo embrionario en mamiferos y aves.
• Carcateristicas generales de las diferentes etapas del desarrollo embrionario
2. FUNDAMENTOS BASICOS HISTOLOGIA
Conocer la clasificación de los cuatro tejidos básicos en los animales domésticos.
• Concepto de histología y biología tisular. • Concepto de tejido. • Características diferenciales de los cuatro tejidos
básicos.
3. TEJIDO EPITELIAL
Identificar las caracteristicas morfologicas de los diferentes tipos de tejido epitelial.
• Clasificación y características microscópicas de las diferentes formas de tejido epitelial.
4.
TEJIDO CONECTIVO
Reconocer las caracteristicas morfologicas de los diferentes tipos de tejidos conectivos.
• Clasificación y características de los diferentes tipos de tejido conectivo.
5. TEJIDO MUSCULAR Describir las caracteristicas morfologicas de los dos tipos de tejido muscular.
• Clasificación y características microscópicas de los tipos de tejido muscular.
6. TEJIDO NERVIOSO Identificar las formas y estructuras de las celulas que conforman el sistema nervioso.
• Clasificación y características microscópicas de las células que conforman el tejido nervioso.
7. ESPLACNOLOGÍA Identificar la organización de los organos tubulares y parenquimatosos
• Composición y Organización de los diferentes tejidos que forman los órganos tubulares y parenquimatosos
8. SISTEMA CARDIOCIRCULATORIO
Distinguir la morfología microscópica del sistema cardiocirculatorio y linfático.
• Organización histologica del corazon • Organización histologica y clasificación de los
vasos sanguineos y linfaticos.
9. SISTEMA ENDOCRINO Reconocer las caracteristicas microscopicas de glandulas y organos endocrinos.
• Clasificación y caracteristicas histologicas de las glandulas del sistema endocrino.
• Caracteristicas microscopicas de los organos endocrinos.
10. APARATO DIGESTIVO Describir la organización histologica de los organos del aparato digestivo en monogastricos, poligastricos y aves.
• Caracteristicas de las estructuras microscopicas de los organos que conforman el aparato digestivo en monogastricos.
• Organización histologica de los cuatro estomagos en rumiantes.
• Catracteristicas morfologicas microscopicas del aparato digestivo en aves.
• Organización histologica de las glandulas anexas del aparato digestivo.
121
11. APARATO URINARIO Distinguir las caracteristicas morfologicas microscopicas de los organos del aparato urinario.
• Caracteristicas histologicas de los organos que conforman el aparato urinario.
12. APARATO REPRODUCTOR DEL
MACHO
Identificar las caracteristicas histologicas de los organos del aparato reproductor del macho.
• Catracteristicas morfologicas microscopicas de los organos del aparato reproductor del macho.
13. APARATO REPRODUCTOR DE LA
HEMBRA
Identificar las caracteristicas histologicas de los organos del aparato reproductor de la hembra.
• Organización histologica de los organos del aparato reproductor de la hembra.
14. APARATO RESPIRATORIO
Reconocer la organización histologica de los organos del aparato respiratorio.
• Caracteristicas de las estructuras microscopicas de los organos que conforman el aparato respiratorio.
15. OJO Y OIDO Explicar la morfología microscópica de las estructuras que conforman el ojo y el oído.
• Caracteristicas histologicas de las estructuras que conforman el ojo y el oido.
16. SISTEMA TEGUMENTARIO
Mencionar las caracteristicas microscopicas de la piel y sus anexos.
• Organización histologica de la piel y faneras.
E. EVALUACIÓN
A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
# Parcial
Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje Porcentaje de
evaluación 21. Al finalizar la unidad 3 Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las
unidades, 1,2,3 así como las prácticas y examen práctico realizados durante el periodo.
20%
22. Al finalizar la unidad 6 Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades: 4,5,6 así como las prácticas y examen práctico realizados durante el periodo.
20%
23. Al finalizar la unidad 11 Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades: 7,8,9,10,11 así como las prácticas y examen práctico realizados durante el periodo.
20%
24. Al finalizar la unidad 16 Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades: 12,13,14,15, 16 así como las prácticas y examen práctico realizados durante el periodo.
20%
Evaluación final ordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación ordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 16: 20% de la calificación Evaluación extraordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para dicha evaluación, abarcando contenido temático
de las unidades 1 a la 16, lo que corresponde al 100% de la calificación. Evaluación a título Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a título, abarca el contenido temático
de las unidades 1 a la 16, 100% de la calificación Evaluación a regularización Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a regularización, abarca el contenido
de las unidades 1 a la 16, 100% de la calificación
122
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES TEXTOS BÁSICOS 23. Dellmann, H.D. 1994. Histología Veterinaria. 2ª edición. Acribia Editorial. Zaragoza, España. 24. Noden, D.M. 1990. Embriología de los Animales Domésticos. Mecanismos de Desarrollo y Malformaciones. Acribia,
Zaragoza, España. 25. Junqueira, L.C.; Carneiro, J. 2005. Histología básica. 6ª edición. Editorial Masson.
Textos Complementarios 1. Gazquez Ortiz, A.; Blanco A. 2004. Tratado de Histología Veterinaria. Editorial Masson.
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de impartición
Básica Medicina y cirugía
animal Nucleares Curso
Español
Presencial
CRÉDITOS De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Número de semanas
Horas presenciales de teoría por semana
Horas presenciales de práctica por
semana
Horas de trabajo autónomo del estudiante por
semana
Créditos por Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
16 4 4 2 10
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS 8. Bachillerato
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS Histologia y embriología
INTEROPERABILIDAD
Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS N/A
123
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN • Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que
certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: Sí.
o Acreditación de la materia en otra instancia de la UASLP, o su equivalente en otra IES nacionales o internacionales con calificación aprobatoria.
o Cubriendo el 80% de lo que establece este programa analítico o Cubriendo el número de créditos correspondientes o Mediante la acreditación de un examen escrito elaborado de manera colegiada revisado por
la academia correspondiente o Mediante una rúbrica que evalúe los desempeños especificados en el programa elaborada
de manera colegiada y revisado por la academia correspondiente
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No Licenciatura Sí Programa de formación dual No Técnico Superior Universitario (TSU) No Carrera Ejecutiva No Opción de acreditación parcial No Residencia o práctica profesional No
PERFIL DEL DOCENTE
La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es: Formación y experiencia académica • Médico Veterinario Zootecnista, de preferencia con especialidad o maestría profesionalizante relacionada a la
histología o patología.
• Docencia universitaria mínima de 6 meses, en el area de Medicina Veterinaria, Medicina o Biología.
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 36 • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 25
TIPO DE PROPUESTA • Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en el
marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboradores de este programa Revisores de este programa MVZ Luis Rene Pliego Suarez Dra. Milagros González Hernández MVZ Daniel Ramírez Badillo Dra. Luisa Eugenia del Socorro Hernandez Arteaga
124
“FUNDAMENTOS DE ECOLOGÍA DE POBLACIONES Y ENFERMEDADES” Fundamentos de ecología de poblaciones y enfermedades (Clave por asignar) La clave asignada con el catálogo de operatividad de servicios escolares de la UASLP, considerando el catálogo del sistema administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al concluir este espacio de formación, el estudiante logrará identificar los elementos esenciales de la ecología que influyen en la estructura y dinámica de las poblaciones animales; así como analizar la relación entre diversos factores y relaciones intra e interespecies y su efecto en la dinámica de infección y transmisión de enfermedades en poblaciones animales domésticos, silvestres y el hombre.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales específicas
• Medicina y cirugía animal • Zootecnia de Animales Domésticos, Silvestres y de Experimentación
Competencias profesionales de énfasis
• N/A
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación Desempeños • Análisis del efecto de factores intrínsecos y extrínsecos sobre la plasticidad y dinámica de poblaciones
animales en diversos escenarios • Análisis del efecto de las enfermedades infecciosas sobre las poblaciones animales y elementos clave
para la transmisión e infección entre diferentes especies o poblaciones. Conocimientos • Ecología de Poblaciones, Comunidades, Ecosistemas y Paisajes
• Impacto de las enfermedades infecciosas en las poblaciones animales • Enfermedades emergentes y reemergentes • Perturbación antropogénica y su efecto en las poblaciones animales y sus patógenos • Una salud y Medicina de la conservación
Habilidades • Identificación del efecto de diferentes variables físicas sobre los animales y poblaciones en diversos escenarios y sistemas.
• Reconocimiento y asociación de variables biológicas intra- e interespecificas y su efecto sobre los animales, poblaciones en diversos escenarios y sistemas
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el aprendizaje
• Búsqueda y selección de información en bibliotecas y bases de datos. • Técnicas de estudio y aprendizaje básicas.
Habilidades de trabajo colaborativo
• Habilidades de gestión y organización.
Habilidades de comunicación en español y otros idiomas
• Escritura de productos simples: resumen, síntesis, reseña, ensayos simples, proyectos simples.
• Lecturas sencillas en inglés. Desarrollo de proyectos científicos, profesionales y/o sociales creativos
• Habilidades de identificación y análisis de problemas y necesidades del campo profesional.
125
Responsabilidad social y reflexión ética
• Conocimiento de los elementos básicos de un marco del comportamiento ético del estudiante (p. e. no plagio, compromiso, responsabilidad, respeto, tolerancia).
• Debate frente a casos o situaciones profesionales polémicas desde una perspectiva ética.
ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
# Nombre de la Unidad o Fase de formación
Objetivo de aprendizaje la Unidad o Fase
Contenidos educativos específicos (desempeños, habilidades, conocimientos)
1. Bases de Ecología Comprender e identificar los elementos básicos utilizados en la ecología
• Bases conceptuales • Niveles de organización de la jerarquía ecológica • Ecosistemas y biogeocenosis • Estructura trófica del sistema • Clasificación de ecosistemas, gradientes y
ecotonos • Diversidad en los ecosistemas • Factores limitantes y reguladores • Magnificación biológica de substancias tóxicas
2. Fundamentos de ecología de poblaciones, comunidades, ecosistemas y del paisaje
Comprender los fundamentos básicos de Ecología de Poblaciones, Comunidades, Ecosistemas y Paisajes, identificando los atributos de las poblaciones, relaciones intra e interespecificas con efectos sobre la dinámica ecológica a diversas escalas.
• Bases conceptuales: población, comunidad, ecosistema, paisaje, hábitat, nicho ecológico.
• Ecología de poblaciones: atributos, crecimiento, regulación intraespecifica de las poblaciones
• Metapoblaciones • Ecología de Comunidades, interacciones entre
dos especies o más especies, Coevolución. • Interacciones positivas y negativas interespecies • Ecología del Paisaje: elementos del paisaje,
biodiversidad a nivel de comunidades y paisajes, biogeografía de islas.
• Identificación de atributos de las poblaciones y sus interacciones, con efecto sobre las comunidades y paisajes
3. Fundamentos de ecología de enfermedades en poblaciones naturales
Comprender los fundamentos de ecología de enfermedades infecciosas y su efecto en las poblaciones de animales domésticos y silvestres
• Impacto de las enfermedades infecciosas en las poblaciones animales: domésticos y silvestres
• Patógenos y dinámica poblacional del hospedero • Efecto de dilución • Macroparásitos: patrones y procesos de infección • Microparásitos: transmisión y persistencia • Aspectos espaciales en la dinámica de
enfermedades: de individuos a ecosistemas • Enfermedades transmitidas por vectores: factores
bióticos y abióticos relacionados 4. Una salud y medicina
de la conservación Conocer la importancia del enfoque de “una salud” en el estudio y manejo de las enfermedades en poblaciones animales de diversas especies y escalas y comprender su impacto en la conservación de la biodiversidad y preservación de la salud humana.
• Enfermedades emergentes y reemergentes • Perturbación antropogénica y su efecto en las
poblaciones animales y sus patógenos • Factores intrínsecos y extrínsecos de las
especies y su rol en su plasticidad, persistencia y conservación
126
• El rol de los patógenos en la conservación de la biodiversidad
• Una salud – One Health • Medicina de la conservación: salud animal, salud
humana y salud del ecosistema
E. EVALUACIÓN A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
# Parcial
Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje Porcentaje de
evaluación 25. Al finalizar la unidad 2
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 1 y 2 así como tareas, prácticas o ejercicios durante el periodo.
20%
26. Al finalizar la unidad 3
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de la unidad 3 así como tareas, prácticas o ejercicios durante el periodo.
20%
27. Al finalizar la unidad 4
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de la unidad 4 así como tareas, prácticas o ejercicios durante el periodo.
20%
28. Al finalizar la unidad 4 Seminario y aprendizaje basado en problemas de una situación hipotética integrada por aspectos de la unidad 3 y 4
20%
Evaluación final ordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación ordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 20% Evaluación extraordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación extraordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación Evaluación a título Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a título, abarca el contenido temático
de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación Evaluación a regularización Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a regularización, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES TEXTOS BÁSICOS 26. Odum E. Fundamentos de ecología, 5ª edición. Editorial Thomson. 27. Montane de la Vega R. 2012. Ecología y conservación ambiental. Editorial Trillas. 28. Atlas y Maloy. 2014. One Health: People, Animals, and the Environment. Amer Society for Microbiology
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de impartición
Básica Medicina y
cirugía animal Nucleares Curso Español Presencial
CRÉDITOS De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
127
Número de semanas
Horas presenciales de teoría por semana
Horas presenciales de práctica por
semana
Horas de trabajo autónomo del estudiante por
semana
Créditos por Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
16 4 0 1 5
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS 9. Bachillerato
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS Ecología – plan 2011 MVZ
INTEROPERABILIDAD Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS N/A
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: Sí.
o Acreditación de la materia en otra instancia de la UASLP, o su equivalente en otra IES nacionales o internacionales con calificación aprobatoria.
o Cubriendo el 80% de lo que establece este programa analítico o Cubriendo el número de créditos correspondientes o Mediante la acreditación de un examen escrito elaborado de manera colegiada revisado por la
academia correspondiente o Mediante una rúbrica que evalúe los desempeños especificados en el programa elaborada de manera
colegiada y revisado por la academia correspondiente
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No Licenciatura Sí Programa de formación dual No Técnico Superior Universitario (TSU) No Carrera Ejecutiva No Opción de acreditación parcial No
128
Residencia o práctica profesional No
PERFIL DEL DOCENTE La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es: Formación y experiencia académica
• Médico veterinario zootecnista, o en su defecto, licenciatura en biología, medicina o ciencias biomédicas con capación o experiencia en ecología de enfermedades y enfoque de una salud.
• Docencia universitaria mínima de 6 meses, preferible en el área biológico-agropecuaria o medica veterinaria. •
Formación y experiencia profesional y laboral • Experiencia docente mínima de un año a nivel universidad
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 36 • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 25
TIPO DE PROPUESTA • Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en el
marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboradores de este programa Revisores de este programa Dra. Milagros González Hernández
129
428 “ÉTICA Y LEGISLACIÓN VETERINARIA” Ética y legislación veterinaria (Clave 428) La clave asignada con el catálogo de operatividad de servicios escolares de la UASLP, considerando el catálogo del sistema administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al concluir este espacio de formación, el estudiante será capaz de comprender los valores que guían la conducta de los médicos veterinarios zootecnistas en su desempeño profesional, que le permita servir a su comunidad con probidad y honradez, teniendo como referente el conocimiento de los ordenamientos jurídicos nacionales e internacionales.
B. CONTENIDOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL ESPACIO DE FORMACIÓN
Competencias profesionales específicas
• Medicina y cirugía animal • Zootecnia de animales domésticos, silvestres y de experimentación • Salud e inocuidad alimentaria
Competencias profesionales de énfasis
• N/A
DESEMPEÑOS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-PROFESIONALES Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación Desempeños • Evaluación del comportamiento ético en la profesión
• Evaluación del conocimiento de la legislación aplicable a la medicina veterinaria Conocimientos • Ética
• Organismos nacionales e internacionales que regulan el correcto actuar de la profesión • Legislación médico veterinaria
Habilidades • Identificará la importancia de la aplicación de la ética en la medicina veterinaria • Analizará los alcances jurídicos en el actuar del médico veterinaria
C. EGRESADO UASLP: DESEMPEÑOS Y HABILIDADES TRANSVERSALES
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el aprendizaje
• Búsqueda y selección de información en bibliotecas y bases de datos.
Habilidades de trabajo colaborativo
• Habilidades de gestión y organización. Habilidades de diálogo y generación de acuerdos.
Habilidades de comunicación en español y otros idiomas
• Habilidades básicas de escritura académica (argumentación, formato, citas, paráfrasis, referencias).
• Exposiciones orales breves en grupo. • Habilidades de escucha, comprensión auditiva y generación de notas de clase.
Desarrollo de proyectos científicos, profesionales y/o sociales creativos
• Habilidades de identificación y análisis de problemas y necesidades del campo profesional.
Responsabilidad social y reflexión ética
• Desarrollo de elementos para una identidad profesional ligada a la responsabilidad social. • Conocimiento y discusión de problemáticas sociales relevantes para el campo profesional. • Conocimiento de los elementos básicos de un marco del comportamiento ético del estudiante
(p. e. no plagio, compromiso, responsabilidad, respeto, tolerancia). • Debate frente a casos o situaciones profesionales polémicas desde una perspectiva ética.
130
ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de formación.
# Nombre de la Unidad o Fase de formación
Objetivo de aprendizaje la Unidad o Fase
Contenidos educativos específicos (desempeños, habilidades, conocimientos)
1. Introducción a la ética Comprender el concepto de ética profesional como valor inherente a la actividades del médico veterinario zootecnista dentro del marco social existente
• Introducción a la Ética • Bioética • La ética profesional médico veterinario
2. Legislación del ejercicio profesional en México
Conocerá la organización de la administracion publica, para integrar al profesionista en el desarrollo de la misma.
• Ley organica de la administracion pu blica federal • Ley reglamentaria del artículo 5o constitucional
3. Legislación internacional de la medicina veterinaria y zootecnia
Conocerá la reglamentacion de los principales organismos internacionales que intervienen en las relaciones comerciales de Mexico
• Leyes internacionales • Acuerdos y organismos internacionales • Tratados comerciales de México con otros paies
4. Marco legal de la Medicina Veterinaria y Zootecnia
Conocerá las diferentes reglamentaciones que rigen el ejercicio de la medicina veterinaria en México
• Ley Organica de la Administracion Pu blica Federal • Ley Agraria • Ley de Desarrollo Rural Sustentable • Ley General de Salud • Ley Federal de Sanidad Animal • Ley de Organizaciones Ganaderas y su
Reglamento Ley General de Pesca y Acuacultura Sustentables
• Ley General del Equilibrio Ecolo gico y la Proteccion al Ambiente
• Ley General para la Prevencion y Gestio n Integral de los residuos
• Ley General de Vida Silvestre Ley de Bioseguridad de Organismos Geneticamente Modificados
E. EVALUACIÓN
A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a ella, los estudiantes recibirán una calificación.
# Parcial
Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje Porcentaje de
evaluación 29. Al finalizar la unidad 1
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de la unidad 1
20%
30. Al finalizar la unidad 3
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de las unidades 2 y 3
30%
131
31. Al finalizar la unidad 4
Examen teórico, escrito, abarcando el contenido temático de la unidad 4
30%
Evaluación final ordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación ordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 20% Evaluación extraordinaria Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación extraordinaria, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación Evaluación a título Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a título, abarca el contenido temático
de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación Evaluación a regularización Examen escrito, en fechas autorizadas para evaluación a regularización, abarca el contenido
temático de las unidades 1 a la 4, 100% de calificación
F. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DIGITALES TEXTOS BÁSICOS
29. Arvizu, TL; Borbolla, IJE; Taylor, PJ; Romo, RJ; Gaxiola, CM; Quintero, OI. Legislación veterinaria y ética profesional. VII Cátedra Nacional de Medicina Veterinaria y Zootecnia “Aline Schunemann”. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Universidad Autónoma de Sinaloa. México, 2012.
30. Hernández, AJ. Ética en la investigación biomédica. El manual moderno. México, 1999. 31. Cantú, MP. Bioética e investigación en salud. Trillas. México, 2010. Recursos complementarios: 32. Ley Organica de la Administracion Pu blica Federal. Publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 29 de
diciembre de 1976, u ltima reforma 9 de marzo de 2018. 33. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 34. Ley de Comercio Exterior, publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 27 de julio de 1993, con u ltima reforma
el 21 de diciembre de 2006. 35. Nueva Ley Federal de Sanidad Animal, publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 25 de julio de 2007, con
u ltima reforma el 2 de febrero de 2018. 36. Ley de Organizaciones Ganaderas. Publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 6 de enero de 1999, con u ltima
reforma el 9 de abril del 2012. 37. Ley General de Salud, publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 7 de febrero de 1984, con ultima reforma el
8 de diciembre de 2017. 38. Ley Agraria. Publicada en el Diario Oficial de la Federacio n el 26 de febrero de 1992, con ultima reforma el 27 de
marzo de 2017. 39. Ley General del Equilibrio Ecologico y la Proteccion al Ambiente. Publicada en el Diario Oficial de la federacion el 28
de enero de 1988, con u ltima reforma el 23 de abril de 2018. 40. Ley General de Vida Silvestre. Publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 3 de julio de 2000, con u ltima
reforma el 19 de enero de 2018. 41. Nueva Ley General de Pesca y Acuacultura Sustentables, Publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 24 de
julio de 2007, con u ltima reforma el 19 de enero de 2018. 42. Ley General para la Prevencion y Gestio n Integral de los Residuos. Publicada en el Diario Oficial de la Federacio n el
8 de octubre de 2003, con ultima reforma el 19 de enero de 2018. 43. Ley del Desarrollo Rural Sustentable. Publicada en el Diario Oficial de la Federacion el 7 de diciembre de 2001, con
u ltima reforma el 22 de diciembre de 2017. 44. Reglamento de la Ley de Organizaciones Ganaderas. Publicado en el Diario Oficial de la Federacion el 24 de
diciembre de 1999, con Aclaracion del 10 de enero de 2000
132
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES .
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de impartición
Básica
Medicina y cirugía animal Zootecnia de
animales domésticos,
silvestres y de experimentación
Salud e inocuidad
alimentaria
Nucleares Curso Español
Presencial
CRÉDITOS De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Número de semanas
Horas presenciales de teoría por semana
Horas presenciales de práctica por
semana
Horas de trabajo autónomo del estudiante por
semana
Créditos por Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
16 4 0 1 5
REQUISITOS PARA CURSAR EL ESPACIO DE FORMACIÓN A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
# REQUISITOS 10. Bachillerato
EQUIVALENCIAS DEL ESPACIO DE FORMACIÓN
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS Ética y legislación veterinaria – plan 2011 MVZ
INTEROPERABILIDAD Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS N/A
OTRAS FORMAS DE ACREDITACIÓN
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: Sí, documento probatorio (kárdex o
133
certificado de materias) de una institución reconocida por su calidad, preferentemente por organismos acreditadores externos (CIEES A.C., CONEVET A.C., FIMPES A.C.). Además de los requisitos y documentos necesarios (contenido temático, programa analítico) para realizar la revalidación ante las instancia correspondiente.
o Acreditación de la materia en otra instancia de la UASLP, o su equivalente en otra IES nacionales o internacionales con calificación aprobatoria.
o Cubriendo el 80% de lo que establece este programa analítico o Cubriendo el número de créditos correspondientes o Mediante la acreditación de un examen escrito elaborado de manera colegiada revisado por la
academia correspondiente o Mediante una rúbrica que evalúe los desempeños especificados en el programa elaborada de manera
colegiada y revisado por la academia correspondiente
• Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
OPCIONES DE FORMACIÓN
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No Licenciatura Sí Programa de formación dual No Técnico Superior Universitario (TSU) No Carrera Ejecutiva No Opción de acreditación parcial No Residencia o práctica profesional No
PERFIL DEL DOCENTE
La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es: Formación y experiencia académica
• Me dico veterinario zootecnista con un minimo de 2 an os de experiencia laboral o licenciado en derecho con experiencia minima de 4 an os en legislación relacionada a la medicina veterinaria y agropecuaria.
• Cursos de capacitación de
Formación y experiencia profesional y laboral • Experiencia docente mínima de un año a nivel universidad en el área médico veterinaria y agropecuaría.
MÁXIMO Y MÍNIMO DE ESTUDIANTES POR GRUPO • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 36 • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 25
TIPO DE PROPUESTA • Es nueva versión de un programa que se presenta a manera de ajuste curricular o actualización de contenidos en el
marco de un programa educativo existente.
ELABORADORES Y REVISORES
Elaboradores de este programa Revisores de este programa Dra. Delia Xochil Vega Manriquez Dra. Milagros González Hernández Dr. Héctor Oscar Orozco Gregorio Dra. Luisa Eugenia del socorro Hernandez Arteaga
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