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P
El T Cl l D Fl
Sv y
l j vO l l l
ADMINISTRACIN FEDERALDE SERVICIOS EDUCATIVOSEN EL DISTRITO FEDERAL
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Escuelas de tiempo completo en el DF
El Supervisin y asesora para la mejora educativa l A Fl Sv Ev l D Fl v
l D Gl Iv y Fl A, y
l O l l l l PEl T Cl l D Fl.
Secretara de Educacin Pblica
D. Al Lj Izl
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
D. L I Shz Gz
Coordinacin y asesora acadmica
M Hz Rql
P Gl Jz
Autora
Iv y A Ev A.C.
R. Ol Bll Pz
Ch G AzM V Sll Bll
Colaboracin
H Gz G (Iv y A Ev A.C.)P Slv G (Uv Bl, E)
Lectura
A L A l Cz
Edicin, diagramacin y diseo
Pl Vl, SA CV
D.R. 2009, A Fl Sv Ev l D FlPq 1130, l S. Cz Ay, 03310, M, DF.
( )
I M
D Ph v
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3
ndice
P 5
P El T Cl l DF 6
I 9
L l l. Il l v l 13
L l l h l: y j
zj 17
F l v l 18
C l l v l 23
L h l lv l 23
L v l l l
l 35
P y l v l
l l v 35
L l v l 38
L l l l j l
z y l zj 43
O y y
l l l 51
N j l q 52
L : zj l 54
El j lv y l l l 60
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Escuelas de tiempo completo en el DF
El l y l l lz l l v 65
El l l l 70
El y l l 75
El y l j l z y
l zj 83
A l 87
Bl 93
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Presentacin
Supervisores y directores:
El Supervisin y asesora para la mejora educativa j l v q
jv l l l -
v l P El T Cl l D- Fl. A, l y
v l l y l zj l y l ;
z l l l l y
; l lz vv, l l l-
v l l l l l- q ll l ,
j vl zj y l l l l .
E l l l -l q l v l
l l hy y l j,
l q y l , h y vl l v
q ll ll.
A , l A Fl Sv Ev
l D Fl l j y , , l v y
y v q, ll, l j .
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Escuelas de tiempo completo en el DF
Programa Escuelas de
Tiempo Completo en el DF
+ tiempoFormacin
integral
Planes yprogramas de
estudio
Para Profundizar en el currculo.
Desarrollar metodologas flexibles.
Diversificar los espacios educativos.
Ms actividades ldicas.
Fortalecimiento de los contenidos
curriculares. El aprendizaje de una lengua
adicional.
Mayor impulso al arte y la cultura; la
educacin fsica escolar, recreacin y
deporte educativo; el uso
transversal de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin; y lapromocin de ambientes saludables.
Hacer una organizacin escolar ms
integral.
Fortalecer el trabajo colegiado.
Nuevas formas de relacin con las
familias.
Hacer una supervisin que asesore y
acompae ms.
.
Hacer una supervisin que asesore y
acompae ms.
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Mejora
de los
resultados
educativos
Lograr el perfilde egreso
(Competencias parala vida, que ademsde conocimientos y
habilidades incluyan
actitudes y valorespara enfrentar conxito diversas
tareas)
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Escuelas de tiempo completo en el DF
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Introduccin
E M, l A Nl l M-z Ev (anmeb, 1992), lz
l l y l l l, j l l v, y l l q
l l v v, .
S l Al 3 Cl y l Ly
Gl E; v l -lz y lz l v; l-
l l y l y l ; j v
l v; l l lz; y l l
( l), y l S N-l Evl, .
A l anmeb y l l l l zj, l -
l v l l j l l v y l y q l
v. E l 2004 l l y
l, 2006 l -
, y (2008) l ,y l l , , l l l vl l , l l l h
ll R Il l E B.
L l y v h -
q l l l l l l v y y -
, , l l -
. N . A l l l v .
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10
Escuelas de tiempo completo en el DF
S , v l v,l vl y l q
, q l y l
l l l q z vl y yl. E ,
q l q l - hl , y l l ,
l y l l q .
D q l ll l l l l l
l v l l q l l l l-
l. E , l l v l q l
v y l l.
P hl l hy, l -l l l, l vlv l
l l l l y l l l v l.
E l l l
l . E l v y -v l D Fl, l l z
q l l.
S l l l l q l v l l
l, l j,y l , h y vl l v-
q ll ll, q l l-
l j l z y - l l l
l l l l v.
El 5 l 3
l j l l : l v, l -
y l l l. E l -
l l l l
l l l l v l. El -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
v l ll h l lv l l l-
l v h l l
l . E h ll v q h -
l l q l h, y l l
l l l l qhy y l l l v
y l v l l l.
E l l l y
l v l l l y l l yl l l l
l l y l - y l l j zj.
El y q l y y l j l z
l l y l zj y h v
l ll l.
P lz , q l
l l l -lll l v l v l -
l l, l l
l. P l , y v q, l, l l v 1987 (
l lz y l v l
l ) y q, l , l y l v l j l l v l l, ly l
l, lv l
l q q - l l v l l,
ly l l l, - l lzl y l j l l
v, y l l v-
l l l, .
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Escuelas de tiempo completo en el DF
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13
Las escuelas de tiempocompleto. Implicaciones para lasupervisin escolar
Dv l l l l j l l (Pl Sl
2007-2012), (U, 2001), q l l l l l, l h l
j l y l v l l v- l, q, ,
l j l l v, l q l h lz 1 200 h l.
E , l l v -
l l l y l , l Al 51 l Ly Gl E, l l
l 200 l l . E l l , jl, l -
v l v j 4 h, l qqvl l 800 h l l.
E l 2007, l l l l h l j l y j l l v,
l l El T Cl (petc); , l D Fl (1995), Chhh (1997) y
Ny (2004), y h l v,
l q l y zj -l 14 .
C v lz ,
l y v
l; jl, Chhh l P- Il l Rz Ev (pire), lz
z l ly , ,
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Escuelas de tiempo completo en el DF
y l l C Rl E- Il (crei) y l -
l; q Ny ll z y
l l l l v y v, l l ly l
y l v z ,
, y v l v l, l
y l C M y l P
El L. P , l D Fl lz ll l h j
l l l h , lq h l l
l l y v, l
q vh l , l - q l z y l j l l
l l y, - l l -
zj l , z lj llz l l.
C y l y
h , l l l l , l, l -
:
Al l h l j y v-
zj l l
q l l v y ll
l (y l l l l ,
).
I l l q
z q l y v-
l j y l
l , l l l l
l, , l y ll -
y, l j l , -
l l l l -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
y l v l y
zj, .
C l l
l vl l l v -
l (l y v-
l l) l ,
l y v , , v
l ( l) q l
v l y l , y
v l ll y l
l l y h l , :
l, lz v ll,
l v l l ll y lz v
l l , .
C vl l j l
l l jv v y
l y v l ll, -
l y h l -
j l l l , y
l j l l
, l l y l .
A l l v l -
l l, l l
l h l l l
j, l y l l l
q y
hj. C , y l l l
q z l ,
l y l l -l l l y l l l l
y l , .
El Orientaciones para la organizacin de lasescuelas de tiempo completo (dgdgie, 2008) 6 j
vl l q l jv l ll l y, l ,
l l
l z y l ll l v. Ej :
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Escuelas de tiempo completo en el DF
Dv l zj.
C l l vl.
A l zj.
C l.
Tj l y lv.
Mj l l l j l.
N q l l
v l v - q l ;
l ,
l v, l , l , l yl l.
Al l h l l , , - v , y -
l, y y l z.
A, h q -v, zv y v, l hh
q l l ll
l l in situ h l l v l l,
l v l vv, vl- y l l l , l y
, .
L l l l q, l
y l y l y -
, y -
y l y v q q, q l l y v l l v y .
O l l l
l l l, y z,
l zv. N h
l , l y , l , l q l l, l
z, l l y l hl -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
z y j y -v q l l y v
zj l l.
Fl, , l yl v v l y . E l
l , y h
l l , l l j (- q j l l ly q j
l v l) h v y -, l l l
q v
j l : ll l j l l l v-
l l, y , ll l - l v l; l l
v l l, q -j, y l l, v -
l.
E l v, q y l -
l j v l ll, l - l l h v-
, l
ll l l y l y l
. P l v l l y l y
l l y v
, l y l l l ,
l y l l y l, l y y l q
l l y j zj .
La ampliacin del horario escolar: ms y mejores
oportunidades de aprendizaje
N q l l l j l
vl y
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Escuelas de tiempo completo en el DF
v q y l j l zj l, v j l -
, y v l
l y l . P ll, ql l, , l q l -
l ll, y v l l l zj y l l
l: l q l z, y l l ; l z,
l y ll; l l l
l y l l q l l z; l l l y l l q l
v l l l, ll q l q l l
(Jz y A, 2008) y l l
zj.
E l z y z
hl l v j, -
l l l l, , l l y l l
l l l, l l l ll l.
Fundamentos de la supervisin escolar
D q l l l q l
l y l j y v h l - j ;
, llv l l
q l l l lv y , y q l l v l -
l q h l l v
, y q v l - l v y l
v l.
E , z q l
l q y l l l v.
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
L ll l l v l l l v q l ll
(G, 2009).
Pl, l l l -l, l v y l lv -
y l l v
l l, , zv yv l. D l v,
q l , l , - y l -
y l q l l
, l q l- v l y j
y zj l , l y l v. D -
v, v l l qllq z q l l l
l (G, 2009).
E l Al 3 Cl l l-
, l l M. P
l , y l - l v l. A, l Ly G-
l E l j q l y l l v-
l.
C y l l -l v l l y ,
lv y l v, q
l v l :
G l l ll.
El l , l l l z l
y l .
L l ll.
L q l l y l
vl q l l -
y j.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
E l q l lv l l q l h l l
q l l l y l Al
3
Cl, l Ly Gl E, l Pl yP E y l l Pl E, -
z l.
El v v, j q j,z l q l S E-
l l, l y l ll.
E l l q , y -
y , l l y l l-
l v l.
Al , l v l jv l, l, l y l S-
Ev Nl y El.
P , l y l l, l
l lv l l l q ll l vv,
y z l v, y l l qq y z l j, l v,
y .
L v lv l j l, l y l l v. T-
l lz l
q l ll l ( y l), l q
l l ( l l l l l), q l
y l y z l v -v l; v y -
q y l, l zj y l z,
z l l z v, y
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
j l q y ll v.
P l, l l v,
y l l zl, h l l,
y y l j l l
v.
D , q j l
v v q l ll, l
l h l, vlv l lv l, l :
l z l l h v -
v z. E, q, q h l , y
q y l l l
v l ll l.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
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Caractersticas generales de lasupervisin escolar
La confguracin histrica de las tareas
de la supervisin escolar
E h v h- l l q l l, y l l h l l
l , y , y - l l, l y l l -
v l.
C l l q l
v h q - l v l l -
l, vl l l l Sy S
(2003) q :
L v l v h l q
hl l l l
l l , l q l -
l lv l,
l q l ; , l l l
q l y l l l, -
v h q v ( v)
l lz l .
Al A (2006) q h l l l xix,
l l q h S- Ev Nl, l l l v l
() l Rl l, -v, l y , y q h q h
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Escuelas de tiempo completo en el DF
l l l l E, l q l -
l y l l l l,
l y hl l - .
C l Rvl M, l l l l l l . S l
llvl l l l l R-l M , ,
l l y -
l. E q l v ll vz h
l, y l v l l l l y l y l l.E , l l y v -
l. C l l
l y l , l l, l ll, y -
l ; l ; -l y l; y l y
. E , l l
v l l y l l l v.
Slv H (1966) l q l Rvl M, l
, y l , q h -
v , :
[]l l v l -
l S y l v
l j lv,
l . El v l
l q y l , q l
y y lvl l -
j. E vl y l. [] S
z
l, l y v. N l y
l lz v l -
l , -
v [].
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
E y Rl l DFl (16 1914) l q l l l
vl, l , l j l l.
E y 1925 l S E l -
l j l v vl l.
M l, l P C Nl
E Rl, z 1948, l Rl R-z l l q y l -
v l M.
L v l.
L v v .
L v l v.
L v v .
L v .
L v l.
L v v.
L v l vl.
El Rl Rz,
l l 1941, jq l l q -
v :
Mj l l q l-
v l l j y l l l qlz.
Mj l ll y
l l q v l
l z.
Pv y l y l -
l q v.
Al l l l l, l v l l l
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Escuelas de tiempo completo en el DF
z, l S Nl Tj lE (snte), l q l lz v
l q l h v l l E-
y lz v l, l. L lz l y
vl l l h l y h l . E
v l l v- l. L v, l
l Rl, y l l-
y ll.
A (2003) l q l q z- l l ( l - y ), l q l v lz
h l j l -. A, l l y l -
l y l, l -v y v
l l: l, l l -
l l ll y
l z l, l -h y l y ll q l ,l y l l y y v
l l q ; q, l,
l, l l -v l v l z
y l l, l q ll h l l l y
l.
D v l -
y (1960, 1972, 1975), l l (1980, 1984),
l v l l l -
v l l v , l l y -
l v, l l q l y l l v, l v
l l v, vl y l, l .
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
E l l v l, q l -
l l ,
q j l l l S E Pl
l l S Ev Nl (sen).M l v, ll-
Ay ( Al) T P (atp): ,
l z, l l y l -
. E l , l l atp y Ay T
Av (ata) j l q l , q l -
h l v. E
l D Fl, z - l l l, l v
l l j y y h v.
E vl, l v q l-
l h l , q hy -
v q y , q
hy 2, 3, 5 l.
Dl , l y l -
v vl. N v l j q l -
l j l. Q -
l , y l y, l z, l y -
j q l l l l z l lv v.
E l v q l l v, l Manual del supervisor de zona de educa-
cin primariav l sep vl l 1987, l l y l P
Nl E, Cl, R y D 1984-
1988. E l l q:
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Escuelas de tiempo completo en el DF
[...]l v l z l l -
y v l v v,
l l y l -
l l v l z l l y l -
l l S E Pl (. 53),
q l v l v
l h :
El,
P,
O,
A,
V y
Evl.
E Ml y l Circulares 001 q l
l l, l l q
l l l l v l.1
Aq h l q l -
, l q l -zl, l ll
hl y . S q l l y
z y l q l h
( jl , ), hl l l
y l , l l l ql l l z. L
l l y v-
1 Existen 2 documentos recientemente emitidos a nivel federal (2006) que amanera de orientaciones y en el marco de la federalizacin, autonoma y respon-sabilidades de las entidades federativas se elaboraron con la participacin derepresentantes estatales para constituir una base para (como su nombre lo indi-ca) orientar la elaboracin de las normas jurdicas y administrativas necesariasen cada entidad. Se trata de los siguientes: 1) Orientaciones tcnicas para for-
talecer la accin acadmica de la supervisin (2006), y 2) Orientaciones parafortalecer los procesos de evaluacin en la zona escolar(2006).
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
l l h l - l v.
S , l l y -v qj l q
, h q l lj v l y q v l
l v l v l -
v, lz l v l l q y l
.
El l q
l q v l j- l z l y l l -
, l q l l q l l l-
l, h ll -
l v l.
ElManual del supervisor de zona de educacin primaria 1987, j l -
l lz j y z lv, l h v, q v j y l l l
l l l , l,qz l, j l v
y l l, q -
y y l v.
A l jl q
l j y q h - l l 20 , l hy -
y l l z y zj j l v q
.El Ml l -- l l, l l -
l l v h
(sep, 1987).
Q l l 10 - l v, ll (-
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Escuelas de tiempo completo en el DF
l l l, l q l l jq) l -. S
q l , ll l y , -
l l, l y -, v l l ;
v q l-y v l l l y
ll , l l l l,lz l
q ll l l l, y
v l ll l, l qlj l v y l
z y zj.
E , ll l q l - 9 l v, , l ,
hy vl l q - l l l l 10:
l q l v (sep, 1987).
N l q l
zv, y
l l l l y j l v; l
q y jq - q l hh h v
l l, (),
q ll l
l y .
P jl, l v l v- l l. El Ml, y l - l v y v,
l h v q z l v l l l
l l, l l y y vl,
ll l l v.
A, l v q ll - z q l l q -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
y , vl l l lj l -
v. E l v l , l ll
l , y l l - h
l ; l l l l ll.
El Ml y l hh y q - h v -, l
l , v vl l l l y
lz j v, l y l l.
El Ml l j l v l
y q l q l
j l v ll, l q l l -
v (l, z, ,, l); , -
v , l l , l , , - l l v l
l l; , l l y l, l -
y jl q y q y, l v y
l l, l l z, z-
j y j l l.
A l v l , y l q
l v, l ll Manual del supervisor de zona de educacin primaria
(1987) l l q q , v l , y l
l v y l l zl l l l v.
M ll l l q y , l
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Escuelas de tiempo completo en el DF
l l v, - y , ll l v; l
l l l-
l l -j ; l l l l
l l y l l; l
l l l y q q vl, l, v
l lz, v l l l l q
qj l l y q v l l j.
E l vy l v, l
l l y l v vl
l l, l l lj lj l v, -
q y l.
C h v, l l v -
l l l v l -, l q vz l q
l v l . P l , l y l
v l h l - y l j l vl, q
l lq h hh l v l hy.
P v q l l, l -v l
v l :
Ev y l
l l.
G l l l.
El l y l
l y l -
l.
R .
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
D, lz y l v y
, y y v,
, v, , .
T y vl l l l l-
l v y
l y v.
A, l (S, 1995) (D, 2002)(Pz, 2006) (Slv, ) l q l v
l l y l v, l q vz
lj, q l h
l l l , lq y v ll.
D l v vz -
l q l y -
l, , l v ll (-
, y, v, .), l l v j v, z l l-
l l l l .
E l l v l l-, l y lj l v q,
l l , l
v ly l v l y v q -
ll, l v l q l l l, y l l l-
l y z lv, v l.
Al , q v -v y l l l v
l hy, q
l l l l v l v y l, l
l l l l j l l -
v l ll l.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
E , l l l y l q l
v l l, l
ll l j ?
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35
La supervisin escolar en lasescuelas de tiempo completo
Propsitos y unciones de la supervisin escolar para la
calidad educativa
C , l j l l l - y l l l j l l- v; h l l l
l v l l l y l , l q
vz , , l z-, l, z y j l l, y h
v .E l l l j l l-
, l h q ,
l y, l, l v l, q
[]l q lz l v
y l j l l-
l lz. E , ll l
l v q v, y
q y q l -v v lz -
v j y v l. (Slv,
.)
E l , l M- (Clv, 2000), (Ezl, 2004), (Bll y G, 2006),
(G, 2009) l v l l l l, l -
v l, y l l q l- y l v.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
L v y lj l l v l l
l y l :
C l l l Al 3 Cl
v l q v-
z l q l l-
l.
E l l v, -, l, y
l l, l v y h j y l zj. P ll,
l q l v lq -l q l l l v
ll. E q l l l v-
l l l :
C l lv q -
l l q v y l
y v l l -
l l z l, ll l ll y
l l M, l - l v l D Fl.
A , q l l l v l l
l l l l l l:
a) Il y l l l
l, l l l v l
A, l l l l - v l l l y l
, v l j l y l-
zj, l l l
l l l z l.
b) G l l -
l y l l j j-
, z l y l
l l l l l z y zj.
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
c) A y l j l l-
v l, l l l l -
z y l zj , , l y
l v l l l v l l l z.
d) D l l l l
l A l j l l,
l l v y
l l q l l l l-
l, l l
l l .
e) Il y vl l- l vl l l, l
y l j -
l y l v.2
L v l ,
v y ll y l -l l, y l l -
l l l v l ll l
z l, l , y l v. D
q, l z l y l l q ll l l v l l
l y h l y v l l l; q l
l v l l l vq, l ll ,
vl l j v, l
q l l l l l .
El l l v l l l l
l v q l l l -
l. D , q q l l
l v l q q l
l v, z l y l
petc q y l l
2 T C. G, 2009.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
Pl y P , l l-
ll. D ,
y , q y -
l l l l z lv l y l v l ; l
l lz l j l; l
l y l y l -
y l hj; l
l y l l l. Al
l q l l v l, l
l v l -
v l l l q l
l, l q v q l l y l l
y l vl (dgdgie, 2008).
Las tareas pedaggicas de la supervisin escolar
E h l l l -
l y l l v l
q l vl y l -l l l, y l l -
ll l , y -l l l l vz
l l l v.
E , l l l
l y j l v ll l y l l, -
q l l l l -
q l zj l .
D l Orientaciones tcnicas para
ortalecer la accin acadmica de la supervisin (dgdgie,2006) l l v
l v, :
Los propsitos educativos
C ll h l hl l l v l l l y -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
. C l zj yz, l v q lz
l l l y v
l , v l -v, l l l l sep, y qll q
y l jv , ll, l y -vl y l tic.
U l v - y y
l ll l q yl l v v l -
y l l, l l l v lll y l v l j l l , z l
qll q y l , l q vll
l, y q ll l l y l lz
l y, l , q y y
l q v.
A, v l vl l -
v l y l ,
y l v l l l .
A l v l y l - l q l
l l v, l vl l vl , y -
q l ll hl y l - , y v-
l l ll l l .
La gestin escolar
L l v l q hy -
l qll l v y l
y l q lz l ll. A- v lv l,
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Escuelas de tiempo completo en el DF
l l v, l q l -
; l z l l l
l l zj l l; l l
l l v v; l ll l vl; y
y l y l v- .
L v l - v, zv y q l
y ll l ll l, h q ly q l l l -l l v lv y l l -
l l. Il q l lq z, lq l,
l hl .
U l l v l
ll , q l v z y -
v h l l lv l, lv qv l l lv l zj
lv .
El apoyo a la direccin escolar
L l q l -z l , q
v v - l l ll. L q - l l z l l
, q v, q l l- , l l l
l, q -
l qh , q y l .
Gz l ll v q l v y
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
q q , y j l q v-
l -
l, vl l l v, l l
l y y y y ll, l ll -
l z l y z l.
El l l l v, l
q q l hz j,
l j l qh.Al l q l l q z-
j, h q l l v l q l y
, l l
l q l lv l l -h l y l l.
Fortalecimiento de procesos de formacin continua
L v q - l y l l, l-
y l ll q l -
lz , l v y lv ll.
E q h - l h ; , v
l l ,
, l l z y zj, j l l l v.
C l v lz l l
v, l y vh-
l y yl , l ,vl y l v, qll
ll q l y l qh .Il q l v v, l -
l l, q l j l, .
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Escuelas de tiempo completo en el DF
Pv y l l v, y l
(C M, q ,
l, ) v y l -l, l l l y v l , l
q q l l l.
La evaluacin y el apoyo a las escuelas
L v 2
l: l vl l l y l vl l lv l. S -
, l vlv h l l j lz q
y l j v, l
l vl l v - l l l vl.
L vl v l vy, l q v l l
l y v, l , l -
q lz, l j q vl l l y lz y j, q -
y q j v l j
l .
L vl l v l v-
l: l l l zy zj; vl l -
l; l , .E q j l v
h y v, l v l l l vl
q l l lv l.
D hh, y y -
l l, l vl y -
, q q -, l l v q
l. E , l v
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
: l q v l vl y l l l, l q
l q v l ,
y l. D l hl v- l , v y, l
ll l v.
Cv q l vl l v
l ll l l j l l y l z j-
. Il l l lz z l, y -
l l q v y l l A.
Il y -h l y l l
j j . L -
v l, y h -, y l v y l v
. E q l l . L v -
h l q j;l , l vl j q l l y y l vl l
, l j q l l ly l l j l l
y l v.
La asesora a las escuelas para la mejora
de la enseanza y el aprendizaje
L l l , , l l-
l l l l - y lz l l l
v, l ll l l z l, l y l
z, y lv v q y-
l.
S l l y l l zj l q l l. R l
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Escuelas de tiempo completo en el DF
y l y l ll l l
l q vz v y
l lj l zj y l z.
S l h l j l, l v-l y l l, l l , l vl,
l y l v l vl.
C l l ,
l v l l l, l
, l :
A y l j l l-v l, l l l l -
z y l zj y, , l y
l v
l l v l l l z.
L l, l q v, -
ll l y l, , vl,
hl y, -
y zj, , l l l -
v q , y
l v l j v .
S z yl q l -
l: q l y jv q
l l l ll l Pl y P E N-
l (dgfcms, 2005).
D l , l -
l l l :
Il y y l j l -
v l q l z y l -
zj l y jv q l l
.
Pv y y l v l
ll ll y l v y
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
v l y -
v y .
Pv q v y -
y l y -
, l q ll y l q
z, y j l q y
l l l y l z.
Pv v y l l
l q l l y l l
l ll l l y ,
yl l -
l v.
Ay v y l , h y
vl l l l -
v q l l y l l.
Il y l l j l
l l l vl l v l
ll, l j l z y l l, l
v y l l
lz l l y l
v l l l.
O l v y lv l l -
y l l l, -
l, y l (, )
l q .
L l, , l l-
z, l y l l y l q v.
S l y l ,q y l Pl y P-
E, l y vh
l y l z, l - (l y l) y l vl
l zj l q v l.
Cllv l l l v q l , l -
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Escuelas de tiempo completo en el DF
y l q , zv y v l l l.
L l l -
q l l. S , l l -l l v y l
l v l j l l y l q q
l l l q l l v l q -
v l ll, l l-
q l
l v l l.L lv l vl ll yzj. P ll, l y
l l q q. E, vz l l l-
l l l - l, , z l v qll q
l q l j l
v.
El y q l v l -
, , lv y l l, l ,
y l, l - l l y .
L v l l l l l y q l v y
, q, l - l v, l , y
l y , l -y l , j l lv , l
y l l l -
y y (, , ) l qy l l, l v l -
lv l y l l .
C l q v l q, v l v l y l -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
l; ll, l l y - y l v, -
, q l
, y, , - l y l y l l
vl y l l v.
D v, y
, j - l , , y l q
l y y, q y , , l-
y v, l qv l l ll, l l y -
l y l l v l.
L y l lvl vh l l Cj T, l
, l, z l( l l l l) y l q
l l v , l, l- l j l . D h l -
l l Cj T z, -
vl l l l , l l q y
l v l l- l v.
L , l h-
v q l. T l .
U l q l l - l jl:
S v l ll hy v l-
v lvl y l l - l l q , l
q l l l, - y . S q
l , l l q
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Escuelas de tiempo completo en el DF
q z. S l, l j l q l l
vl y l, l l l C q
l l l , q l 3 4 j l, q v l v-
l y h l l lq l , y l q
, .
G l l j y ll, l
lv l l l l ( -
l ), l q vy v l ll , l l q ,
y lv l , y l, lv z
l.
P l , l y y l
, , v, -, h
q, l l j l ly l l, l (y v l l q
l q l ) l l v- l. N llvl v,
l , , y -l q y l , l y l -
zj, l q l l v v
q .
E l , , l l
l q l, - y q y h
l y q, q -, y l l y,
, q l hl.
L l y l l-
l. Al , l lll q, y l,
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
l q l, q l l l -
y l y vl ( l
l q -) l l l l y l -
v l.
L l l y
lz l v l, l q - l l l y
l . C l , l q lz v j
l l l ll: , y y, y - , l j -
z y l q v l, .E , l l , q
q l y -l, l l, l
y l vl l .
L v y l h l-
l j v. Lv l v l
l l l -
v l y, l , l q l l ; q l
l l l l v l, q l l l y, ,
l l l , l vl -
l j l vl (D, 2002).A, l ll l j q l l v l (v y -
), q l Pl Al A (paa)
l, y l y l, l y
y y, , l l y ( , q q
l v,
, ).
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50
Escuelas de tiempo completo en el DF
P lz , q l l l ll y -
l . S , l q
l hh z l j l v
l l, q l l l l l y
l l l q v l y , q v l
l l l l, l y l
l q y l q h.
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Orientaciones y sugerenciaspara brindar asesora yacompaamiento a las escuelasde tiempo completo
E l l y l l l-
, v l .
P l v l -
l l v. P, - j l l ,
l vz l l l.
S 2 h -l : ) l l q v-
l , y ) l
ll l l l l lq v, y l l.
E l
l -- (v l
Eq 1).
A, v l q , q q l l
l, y j l y, l , l -
, j, l
l , l v y l ll .
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Escuelas de tiempo completo en el DF
No se puede mejorar lo que no se conoce
U l y l -
l l l y l
l l v l l, y -
l.
S l l y
l v l , - y l j y .
L v l q l - j q q l q-
q lz y h l q ll.
C v v y , z l l zj
y l l y l correr riesgos, experimentarv h y ll
, v y v, l
l q q ll l lv.
C l v v -
? U l l hl, l -
l lz . S v l , l
Para fortalecer
las capacidades
del equipo de
supervisin
Para asesorar
a las escuelas
Accin
Reflexin
Esquema 1
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
l l. P v hl,
l . D l -
, ll
l v z, l v z j ; l
l l , l . P l -
q l hl . C l
l v.
E l :
l l v l .
A, v vl l . T
h l v
l (S, 1995).
L v l l
l, , , q y zv y l hz
l y y y,
l , l .
Sugerencias
Para ortalecer las capacidades del equipo de supervi-sin. Al l l y ll l -
M, l l l , , , -
q y l j l l
l,3 l l l v, l y l v-
l.
Para asesorar a las escuelas. L v v y ll, j l
l ll, l q - y q l l l
l. Ay l l- 2 l l l l-
3 Cv lz, l , l : Modelo educativo:escuelas de tiempo completo, orientaciones tcnicas, l l 2005-2006, l- l A Fl Sv Ev l D F-
l; yOrientaciones para la organizacin de las escuelas de tiempo completo, - j l l C Fl l P, 2008.
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Escuelas de tiempo completo en el DF
L vl y l hl l v l l l -
l l q l y j ll. F
l v l:
N , y l .
N l q v, y q y
Dz q y q, l q
q q l q
l .
P l, q l l -
l , l h l yll v l l, v
, l y -
v l lv .
A, q l v v y
ly l l , q vy l y -
l q vl l j
l l. S z l lv q, , v l l v , l -
y l l l -
y v l l.
E h,
l l l l y , - l j y q l
l. E hl, ll, - lj l -
, l l, l y l l. N z ll
l l v l lz l ,
q l qz l l l l - l z q l y
l , ll - y l . El
l q , l ; , l -
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
l l y - l l y l j. (S, 1995.)
D v, l l q l l l v l ll hl q -
y , l, l-z l l, -
l v l, v,
l, vz l y l l j.
Sugerencias
Para ortalecer las capacidades del equipo de supervisin.
U de piso, , l l l
q . U l q -
lzl y -
z l y l ,
,
v q z
y l y l l
l j .
D l l v
(, l y l, y
), l z l, -
. E l l lz,
y h h q l l -
y l l , w
l q j, l , -
l v, ; l
y ; hv l -
l l y l ; y
l y j l z l
, l jl.
E l l , j
l , l-
y z l l.
E , l l , l y l z,
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58
Escuelas de tiempo completo en el DF
, l l
, , y l, v
l l .
E v q l l-
y l l , l
l y v lz q
l l lv
l y l v.
P l, l z l y l l -
y l
l . S , v-
h l l l l , l y l, -
l y , l q l l
, y . E l
vh l q ll l
v q, l , l y l -
l, l .
P jl, l R Il l E B, l
l y l v y l l y -
lz ll l l l l -
l y l
l l y l v l-
l l . O , l l-
l paa l l y
q l q v l l -
l l q h hh l l, q
v y l , q y, y l h, y y
y .
E y q q l -
l l l
l lv y, l , lz.
A, l lz l l-
j l y : q
lz l
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
?, q y q -
?, l -
l q l, y
l ?, .
Para asesorar a las escuelas. D v ll
y j l l ll
v l l l l -
v y l l
y l l j l -
zj l .
P hl, q y l l -
q y lv l y l l v l .
P jl, l y lv
l l: l
l v l. S -
, j l lv , l l
h l l l, l q l jl
: l l q -
v l , - v q llv l j,
q y l l , l
y , .
E l h y -
l l , , l y
l , y l y l
, , , y -
l l q .
P jl l lz l q j
l l l v-
l, l l l
, l l l , l
j l , .
El l l l
q l
q l l y l - l l l.
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60
Escuelas de tiempo completo en el DF
S l q l q v l
l l l y, ,
y l l q , l
j v y l l q j l l l -
y l
l .
El trabajo colaborativo y el dilogo proesional
U l l l l
l l j lv, y q -
ll vj l zj . S - y j :
C l q y y l
v.
C y h l .
R v , y
q q.
Alz v - y lv l. (afsedf, 2005.)
E l, l l l h l l q y j
l, l, , -
l, j l q j l v l l l lz l
, l l l y h l l, l q j z, l -
y l l l, l y l , l vv l l, .
C l v l l, z
l y l l -
q y j l- v q
[...] lz l z l l y l
zj, l :
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Escuelas de tiempo completo en el DF
U l l M h l v, l l l
l y l l q y l .
El j l y lv l l
vz l l q y -l l q ,
y l, l y
. N lv q l , ly y
.
M l , l j l-
, vz l l y l l j l y l -
l l l v; q lv l -
y l j q l l vl,
l lv q y l l l ,
l l l q l l l ll l q h,
h j h.
El j lv y l l l
q l ll
. P jl: l l j, l v l y l -
l l, l ll lv l
q l l, l l -
v q lz y q y l lll l zj
l .
A, l l l
q l l l y -ll v v, -
v y j z y zj, l l l,
z y l l , v l y y , .
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Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
E l l j lv y l, ll y q l l -
j, l l hy
y v y v-l q -
l l .
E l l l y l- j lv, lll l-
; q l y l v ll, l l -
l l, q l l l h - l l , l - v v y j z y
l vhl v.
U l l l l j lv y
l l v. T - , l y l
, l l l l v.
A, y l q -ll l ,
l y , y vl l l. P -
ll, l v l
y . U - l l l
y l. L l
l l l- , l, y q y lz l v.
El q v, l l l v-
, l l l, y l l
(q y q ) l l j l.
L v, y l, v l . M
y l y l ll
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66/98
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Escuelas de tiempo completo en el DF
, l l y l l - y l l q y .
P l , l q v, l -l y l l, -
, l v - l y .
P jl: l l l l l q l y l
v l y -
j l q .
Al h l q l - y l ll y
l q y
l , l q l lv l -
l j q.
S lv q l l
, l l q -
v y , l l q y l l l l l - l l y q hy
, jl: l
j q; l l - l l l; -
q l j j lll; hy lz j
q; l y
q l q l -; hy v l
j z y j ; l vl: l
l y l v, y l v l l j y v-
l; .
A, q l q
v l , y l y l -l l, l l, l
7/31/2019 Supervision PETCDF
68/98
7/31/2019 Supervision PETCDF
69/98
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70/98
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71/98
7/31/2019 Supervision PETCDF
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73
Supervisin y asesora para la mejoraeducativa
El l y z l l . N ll,
v l -. S - y l
y yh v vl.
P jl: l j l q l lv l l l -
j y l l q l l ll, l l -
, l , l y l j j l. S , l l q y l j l,
, l El y l , l j l l-. E y l q -
, l y l l , l v
. El l q, l -
l l l l -
v y vl l v l lq l y , l l l
y z. P l l l -
, q l q v,l l l y l lv y -
l l l l .
E v l l
l l .
1 Crear un ambiente de conanza y dilogo proesional. L -
l, , l,
l y z l y .
Cllv l ll y v
q l vl y ll.
2Diagnosticar las necesidades de apoyo. C l -
l y l , -
l l l l z y zj. P ll, lz l -
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Escuelas de tiempo completo en el DF
l y l lv , l l l
lj ,
y z, l l l l l l z
, l , l v -l (l l -l), l l
l q l l y l j ll.
L l j lv l v- y , , l
l l l -l. L j y l -l l l q l q j l , l l - .
E h l l l -l l, l l l q l: l l l y l l -
v l -l, l l- q l l v.
P jl: l v y h- v l q. L v q lz ll q l, l l l j l q l
, q l q z q l l l. S ll h l l y l l l, l
l q
l.
L l l l . L l l y l q
l l y y l l l. P ll, -
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l v?, l - y l l? Pq l
vz l
y l j , l l y y
(l y l l) l y l l ll, l-
l , l l l l , z, q l -
, y
z.
A , l q v l y .
S v l q, l lv ll lz
y q l -
l y l lz l l-v y l
y y, l l- l, .
Esquema 3
Necesidades institucionales
(apoyos y demandas de la administracin)
Asesora
mediacin - interlocucin
Necesidades
reales
Necesidades sentidas
(demandas de directivos y docentes)
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Escuelas de tiempo completo en el DF
y l, l y
l y Py,
l l y y l .
A, l q v lv y l j v q h l.
E l l l l, v -
q l y l v, l
v l -l
l, l q l y
l l ll, l
l l. L -
l l l j ll l
, jl, l y y l , q vl l
q , l -
l l v.
D v q l q -
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y v q -
y l lv l ,z y .
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