BOLETÍN Nº 5 - SEPTIEMBRE 2012 - MARTHA LUCIA CASTRO DE RICO
- LA AMISTAD
- PÁGINA DEL CHEF
- GRECIA Y ROMA:
CORPORALIDAD Y CIUDAD
- RINCÓN POÉTICO
- PÁGINA ECOLÓ-GICA
- PENSAMIENTO LÓGICO
- PASATIEMPOS
- CONMEMORA-CIONES
LA AMISTAD
“El esplendor de la
amistad no radica en
una mano extendida,
en la bondad de una
sonrisa, sino en la
inspiración del espíri-
tu al descubrir que
alguien cree en noso-
tros y está dispuesto
a brindarnos su con-
fianza” (Ralph Waldo
Emerson)
“La amistad es un
alma que habita en
dos cuerpos; un co-
razón que habita dos
almas.” (John Ch Co-
llins)
“Un amigo es el que
lo sabe todo de ti y,
a pesar de ello, te
quiere” (Elbert Hub-
bard)
“Gran parte de la vi-
talidad de una amis-
tad reside en el respeto de las diferencias,
no sólo en el disfrute de las semejanzas.”
(James Fredericks).
Es mucho lo que se ha escrito sobre la amis-
tad. Las citas anteriores son una pequeña
muestra de ello. Filósofos, poetas y muchas
personas han tratado de definirla. Pero
¿qué es la amistad?
La amistad es una relación que nos hace
sentir plenos. Compartir con la persona
amiga es como hacerlo con un hermano. A
ella le planteamos nuestras inquietudes,
nuestros anhelos, nuestras alegrías y triste-
zas; además, estamos dispuestos a escu-
charla, acompañarla, ayudarle en los mo-
mentos difíciles, y a disfrutar de su grata
compañía.
El hombre, como ser social, necesita de la
amistad. El verdadero amigo es el que está
siempre presente en las situaciones difíciles
y en los momentos felices.
El día de la amistad son todos los días, aun-
que haya una fecha especial para conme-
morarla y siempre doy gracias por mis ami-
gos.
En el día de la amistad
yo les quiero agradecer
a todos mis amigos
la alegría que me dan.
MdeR
SUPLEMENTO
DE
VARIEDADES
Directora
Martha de
Rico
Colaboradores
Ph.D José
Mildred Cas-
tro Ospina
Luz Stella
Rico
Corrector de
Estilo
Enrique Al-
fonso Rico
Fotografías
-Archivo Per-
sonal
-Internet
Septiembre
de 2012
HOJALDRAS
Ingredientes
Una cucharadita de polvo para
hornear.
Dos tazas de harina de trigo.
Dos cucharadas de mantequilla.
Agua de panela clara hecha con
media cucharada de sal.
PREPARACIÓN
Se remoja la harina con el agua de
panela.
Se agregan los otros ingredientes.
Se revuelve con una espátula has-
ta formar una mezcla suave que
no se pegue en los dedos.
Se coloca la masa envuelta en una
tela, en la nevera, por espacio de
una hora.
Se extiende la masa.
Se cortan las hojaldras.
Se fritan hasta que doren.
GRECIA Y ROMA: CORPORALIDAD
Y CIUDAD
Por Luz Stella Rico C.*
Si se quiere analizar qué diferencias
y qué similitudes existen entre Grecia
y Roma con respecto a la corporali-
dad y la ciudad, primero es adecuado
comparar de qué manera concebían
el cuerpo los romanos y de qué forma
lo hacían los griegos.
El autor Richard Sennett dice que en
Grecia existía la idealización del
cuerpo y en Roma la obsesión por las
imágenes. En este escrito se mos-
trarán algunos argumentos que apo-
yan esta afirmación
En la Antigua Grecia se admiraba y
se cultivaba la belleza del cuerpo
humano. Por esto, era bien visto
mostrar el cuerpo desnudo. Al contra-
rio de Grecia, en Roma no existía el
cuidado obsesivo por el cuerpo, in-
cluso para los romanos, la desnudez
no era bien vista. Los romanos fuer-
tes no se exponían a la luz. La fuerza
física estaba vinculada a la oscuri-
dad. Para los romanos, el deseo no
era bien visto. En cambio, un ciuda-
dano griego buscaba sentir deseo y
producir calor en su cuerpo; este
hecho lo hacía un ciudadano más
honroso. Para un romano pagano, el
deseo no era bueno porque desen-
cadenaba el caos y la confusión de
categorías sociales. Y para un cris-
tiano romano, el deseo denigraba el
alma.
En Roma existía una obsesión por
las imágenes y por la geometría y
simetría del cuerpo humano. Todas
las construcciones romanas y planos
de las ciudades se basaban en esto.
La simetría bilateral se utilizó, por
Partenón de Adriano
ejemplo, para construir el Partenón
de Adriano, el cual producía la sen-
sación de una parte del cuerpo
humano. La geometría era usada pa-
ra imponer orden en el imperio y para
demostrar el poder del emperador.
Éste mostraba su poder por medio de
la piedra. Un emperador que constru-
ía mal transgredía el vínculo entre él
y el pueblo. En los edificios romanos
era muy importante la fachada, siem-
pre tenían un frente. También, pose-
ían diferentes cámaras y basílicas,
las cuales no tenían más de una o
dos entradas.
A diferencia del Partenón romano, el
Partenón ateniense representaba la
cuidad colectiva.
Partenón ateniense
La polis, para un ateniense, era el
lugar donde las personas alcanzaban
la unidad. En cuanto a las construc-
ciones, los atenienses tenían una vi-
sión más horizontal e igualitaria,
pues, los edificios eran lugares cons-
truidos para la democracia y no para
demostrar poderío. Las columnas
permitían el fácil acceso a ellos. Los
edificios no tenían frente. El Par-
tenón, por ejemplo, se podía obser-
var desde cualquier lugar de la ciu-
dad.
Los espacios en las construcciones
griegas estaban diseñados de acuer-
do con la concepción que ellos tenían
del cuerpo. Las partes abiertas, ex-
puestas y calientes, simbolizaban la
exposición del cuerpo masculino, las
que eran más cerradas, oscuras y
frías hacían alusión al cuerpo feme-
nino.
Otro aspecto que diferencia a los
griegos de los romanos, en su con-
cepción de ciudad, es que los ate-
nienses no convertían a ningún ex-
tranjero ni a los pueblos que conquis-
taban en ciudadanos, ya que el ciu-
dadano nacía. En cambio, los ro-
manos querían que todos los pueblos
conquistados formaran parte de su
imperio y ciudad.
*Maestra en Música con Énfasis en
Comunicación. Pontificia Universidad
Javeriana.
EL COLIBRÍ DEL POETA
Una hojita me dio un poeta
en forma de colibrí
con entusiasmo y alegría
al punto la recibí.
En mi agenda la conservo
con mucha dedicación
como símbolo magnífico
de naturaleza y amor
A mi hijita la daré
con todo mi corazón
en recuerdo del poeta
que una hojita me obsequió
MdeR
Suplemento de Variedades se preocupa por
la ecología del mundo. Por eso, ha decidido
colaborar con las ciberacciones de GREEN-
PEACE (Organización sin ánimo de lucro que
lucha por la defensa de la naturaleza.), re-
produciendo el siguiente comunicado.
Nota del editor.
“Hoy te traigo excelentes noticias: La pe-
trolera Shell anunció el abandono de sus
planes de perforación en los mares de
Chukchi y Beaufort por el resto de este año.
Durante los últimos meses la empresa
estuvo bajo la lupa de millones de perso-
nas en el mundo entero. Sólo en Colom-
bia se unieron al movimiento polar más
de 140.000 personas como tú, convir-
tiéndose en uno de los países con más
alta participación. Y no pasó un día sin
que los directivos de Shell supieran de
alguien protestando contra sus planes de
explotación petrolera en el Ártico.
Por eso, cuando días atrás una de sus
plataformas resultó dañada por hielos polares, y eso se hizo público, no tuvie-
ron más remedio que cancelar sus ope-
raciones durante este año.
El Ártico necesita que lo protejamos
de forma permanente. Comparte es-
te reclamo con todos tus contactos
en redes sociales:
En Facebook. Haz click aquí.
En Twitter. Haz click aquí.
En Sónico. Haz click aquí.
Éste es el desenlace de un proceso que empezó meses atrás con una protesta en
su barco petrolero en Nueva Zelanda y
continuó con un gigantesco movimiento
mundial contra sus peligrosos planes.
Esto significa que el Ártico recibirá un
pequeño respiro de los desmanes de la
industria petrolera por este año. Sin em-
bargo aún hay mucho por hacer.
Shell intentará volver a Alaska – y junto
a tí- haremos todo lo posible para dete-
nerlos. Ya hay 1.800.000 personas en el movimiento para salvar el Ártico, pero
para ponerlo a salvo definitivamente de-
bemos ser muchos más.
Gracias por ayudarnos a difundirlo. “
Hernán Nadal
Campaña del Ártico
Greenpeace
CÓMO RESOLVER UN PROBLEMA USANDO EL “NO SÉ”
Por José Mildred Castro Ospina *
Se utiliza el “no sé”, que es una respuesta muy común en los
estudiantes, para resolver problemas.
La siguiente situación es anecdótica: Acostumbro formular un problema como apertura de la clase para poner a los estudiantes en actitud de expectativa. En una clase de historia de las matemá-ticas, con maestros en ejercicio, formulé el siguiente problema que aparece en uno de los calendarios de CENAMEC: Un ladrillo pesa un kilogramo más me-dio ladrillo. ¿Cuántos kilogramos pesa el ladrillo?
Después de unos minutos le pregunté a uno de los estudiantes.
- ¿Cuánto pesa medio ladrillo? - “No sé” - me respondió. - Muy bien -le contesté–. Si medio ladrillo
pesa “no sé” entonces el ladrillo entero pesa “no sé” más “no sé”. Como enun-ciado del problema podríamos escribir:
- NO SÉ + NO SÉ = 1 KILOGRAMO + NO SÉ
- Recordemos ahora – agregué – uno de
los postulados de Euclides (ya visto): Si de dos iguales quitamos iguales, los resultados son iguales.
Quitemos entonces de ambos iguales (miem-bros) un “no sé”. Tenemos:
NO SÉ + NO SÉ = 1 KILOGRAMO + NO SÉ
NO SÉ = 1 KILOGRAMO
Si un “no sé” pesa un kilogramo, entonces el ladrillo entero pesará:
NO SÉ + NO SÉ = 1 KILOGRAMO + 1 KILOGRAMO
1 KILOGRAMO + 1 KILOGRAMO = 2 KILOGRAMOS
Así, el peso del ladrillo es de 2 kilogramos En efecto: 1 KILOGRAMO + 1 KILOGRAMO = 1 KILOGRAMO + 1 KILOGRAMO
2 KILOGRAMOS = 2 KILOGRAMOS
CONCLUSIÓN En lugar de rechazar una respuesta dada por un estudiante, como en es-te caso, la respuesta “no sé” puede aprovecharse para usarla en el pro-ceso de resolución de un problema o para dar las debidas orientaciones que conduzcan a la misma. *Ph.D. José M. Castro Universidad de Oriente Dpto de Matemáticas Núcleo de Sucre- Cumaná Venezuela
SUDOKU
Asimétrico
Instrucciones: Se llenan los espacios vacíos de manera tal que en cada recuadro, en cada fila y en
cada columna se encuentren los números de 1 al 9.
2 6 7
4 3 6 2
1 5 7 8 4
2 3 7 6 9
8 4
3 4 1 9 5
9 6 1
1 3 7 9
1 5 8
Soluciones del suplemento Nº 4
8 9 5 7 1 4 6 3 2
3 6 1 8 5 2 7 9 4
4 2 7 3 9 6 5 1 8
9 4 8 6 2 7 3 5 1
5 1 2 9 3 8 4 7 6
7 3 6 5 4 1 2 8 9
6 7 9 4 8 3 1 2 5
2 8 3 1 6 5 9 4 7
1 5 4 2 7 9 8 6 3
SEPTIEMBRE MES DE LA AMISTAD A mis amigos: http://www.youtube.com/watch?v=fy3N8AKhY5Y
Intérprete: Alberto Cortez
…Un barco frágil de papel
parece a veces la amistad
pero jamás puede con él
la más violenta tempestad
porque ese barco de papel
tiene aferrado a su timón
por capitán y timonel
un corazón, un corazón, mi corazón.
Amigo mío si esta copla como el viento
a donde quieras escucharla te reclama
serás plural porque no exhibe el sentimiento
cuando se llevan los amigos en el alma.