LOS RESIDENTES EVALÚAN
LA RESIDENCIA
Ignacio Aoiz EAP El Clot
¿Cómo os va la Residencia?
¿Qué tal?
¿Todo bien?
¿Así, qué hacemos?
¿Cómo empezó?
• Residentes desde 2005
• Con frecuencia las situaciones se abordan
cuando se plantean los problemas.
• Buscando siempre mejorar en la docencia
Organización
Día del Residente: • Reunión de TODOS los residentes una mañana en el CAP
• Los tutores se encargan de cubrir las tareas habitualmente asignadas a los residentes en ese día.
• Los residentes contestan un cuestionario. Las respuestas pueden ser de grupo o especificando por residente o año de residencia.
• Un R4 se compromete a reunir las respuestas y se las pasa al Coord. Docente.
Mini-Evaluación a ½ de año principalmente para los R3-R4
Día del Tutor: • Reunión de TODOS los tutores una mañana en el CAP • Los residentes se encargan de cubrir las tareas habitualmente asignadas a los
tutores en ese día. • Los tutores repasan las contestaciones de los residentes, se comentan y se
decide, si procede, una propuesta de mejora o una respuesta, en azul. • El Coord. Docente se encarga de comunicar las respuestas:
• a los residentes, • a la dirección, • y a los responsables de las rotaciones que están ubicadas en el CAP (pediatría, S. Mental,
ASSIR). • Asimismo, se extraen los aspectos a comentar en la posterior reunión con Judit Pertiñez.
Coordinador Docente: • Lee contestaciones y señala:
o en color rojo las quejas o aspectos a mejorar o y en color verde las propuestas de mejora
Estructura del cuestionario
Tipo de preguntas:
• Preguntas abiertas
• En otros casos las preguntas conllevan respuestas más concretas.
Aspectos que abarca:
• Desde la Acogida en el CAP al inicio de R1 hasta la fase final del R4.
• No busca abarcarlo todo, sólo aquello en lo que más podemos incidir.
• Y en concreto sobre qué aspectos se pregunta…
Valoración del primer contacto de los R1 con el CAP
• Acogida de los R1 por parte del equipo.
• Calidad/utilidad del documento PDF de acogida del CAP que dimos al comenzar la residencia.
• Sugerencias para mejorar el primer contacto con el CAP
• Valoración del sistema de asignación tutor/residente
• Valoración de la formación en semiología (utilidad, duración, cambiaríais algún tema, sistemática...)
Valoración de la rotación mensual R1 y R2
• ¿Consideráis que vuestro tutor os ofrece suficiente soporte en vuestras rotaciones hospitalarias?
• ¿Valoráis bien el sistema de coincidir con el tutor en días distintos de la semana?
Rotaciones por especialidades en El Clot durante R2
• Psiquiatría.
• Ginecología.
• Pediatría.
R3/R4
• Grado de integración/relación con el resto del equipo no tutores.
• Organización general de la agenda.
• R3: Valoración de la formación en técnicas: claridad, tiempo invertido, material escrito...
• Valoración de la agenda de técnicas.
• Valoración de la agenda de cirugía menor (calendario de cirugía, número de pacientes por día, propuestas de cambios…)
Guardias en el CAP
• Sistema de organización de las guardias / asignación a cada residente.
• Google calendar: ¿alguna dificultad? ¿Estáis de acuerdo en seguir organizándolo vosotros con este sistema?
• Circuito de derivación de los pacientes desde GIS.
• Labor de enfermería en urgencias ¿Recibís suficiente soporte?
• Soporte de tutores/aprendizaje basado en el “caso problema”.
• Presión asistencial en la guardia.
• Guardias de sábado.
Tutorización Activa Continuada
• Tiempo dedicado.
• Planificación de las tutorizaciones.
• Aplicabilidad y grado de ejecución de las propuestas que habéis hecho a lo largo del año para conseguir los objetivos docentes.
“Tasques”
• Interés docente de las mismas. ¿Las consideráis útiles?
• ¿Preferís marcar vosotros el momento para hacer cada tasca o preferís que os lo marquemos los tutores?
Sesiones en el CAP
• Sesiones de 14 a 15 horas: o Interés de los temas que hemos abordado. oUtilidad práctica. oPropuestas de otros temas de interés.
• Interconsultas con otras especialidades (cardio, psiquiatría...) o Interés de las interconsultas a nivel práctico. Nivel de aprendizaje o Idoneidad de la frecuencia de interconsultas. oAccesibilidad de los especialistas.
Endocrino y Urología Psiquiatría Reumatología
Cardiología Digestivo Neumología
Oftalmologia Ginecología Dermatología
“Dimecres Docents” (Día Docente Agrupación)
• Organización.
• Medio de comunicación por Mail - Whatsapp del “dimecres docent”
• Interés de los temas que se han abordado.
• Utilidad práctica.
Proyecto de investigación
• Soporte en la realización del trabajo por parte de vuestros tutores.
• Soporte y orientación de las técnicas de salud.
Actividad comunitaria en el CAP
• R1 Paseo Comunitario
• R3-R4 Actividad comunitaria como parte del curso de la U. Docente: • Sesiones del Casal. Organización, temas.
• Radio Clot
¿Recomendaríais las mismas actividades a las futuras R3-R4?
• ¿Haríais más actividades comunitarias? ¿De qué tipo?
Aspectos positivos:
• Importancia de su evaluación
• Evaluación tranquila y sin tapujos.
• Los residentes se conocen y apoyan. Buscan soluciones conjuntamente.
Aspectos a mejorar:
• Falta de concreción
• Falta de propuestas de mejora
Y la valoración de los tutores
y el Coord. Docente ??
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