8/18/2019 Taller Morfosintaxis
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Tutora: Mónica SepúlvedaInternas: Ivette Huechucoy, Karen Tolorza
de 2!"
Mor#osinta$is
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%&u' es (or#osinta$is)
Mor#osinta$is es una disciplina lin*+stica -ueestudia, concreta(ente, el con.unto de las re*las ylos ele(entos -ue hacen de la oración un ele(ento
con sentido y carente de a(bi*+edad/
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• 1studia la #or(ade las palabras y
relaciones entrelas palabras/
Mor#olo*
a
• 1studiaordena(iento delas palabrasdentro de laestructuralin*+stica/
Sinta$is
(o
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Mor#olo*a:
6le$iva
5'nero
ú(ero
esinenciasverbales
erivativa
8re9.os
Su9.os
ate*ora
*ra(aticaes
8alabras decontenido;ad.etivos
sustantivos,verbos
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Sinta$is Sinta*
(aso(inales:1l perro1sos niños=erbales:
Comen panEstá a-u
>d.etivales:Muy linda
Tan grande
8reposicionales :En el ca(po
A la princesa
?rac
esI(perativaeclarativaInterro*ativ>9r(ativae*ativas
1$cla(ativa
Si(pleso(puesta
oordina Subordina
@u$tapues
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I(portancia del nivel (or#osint3ctic
8or -u')
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%&u' di9cultades (or#osint3cticasco(prensivas presentan los niAos con T1
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%&u' di9cultades (or#osint3cticas e$prepresentan los niAos con T14)
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%8or-ue es i(portante )
Hay -ue intervenir te(prana(ente por -ue la correcta utilización d(or#osinta$is per(ite #o(entar una correcta interacción co(unicat
8or e.e(plo: cuando el niAo esta conociendo el (undo es necesario -comprenda lo -ue esta conociendo para -ue lue*o lo exprese.
Se*ún acosta ; 2B< el nivel (or#osint3ctico es el nivel (as co(pro(en un niAo con T14/
Interacción ;conversar, narrar o dar e$plicaciones< deben usar las re(or#osint3cticas adecuadas/
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o(ple.idaddel
enunciado
o(prensióny uso de:
oncordancia5enero yu(ero
Tie(poverbales
o(prensiónde ordenes
Morfosinta
xis
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2C 8aso
Seleccionar (odalidad/
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1.e(plo:
•ontenido: co(prensión de ordenes/•Modalidad: 5rupal
I(perativasDna acción
ele(ento
• Si'ntate• 83rate
• Mra(e• Tó(alo• Saca
• Si'ntate en l• Mra(e a los
• To(a el l3• Saca el est• 83sa(e la p
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=a(os a .u*ar a si(ón (anda/
Si(ón (andaE/ Subir losbrazos/
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8ri(ero se dar3 un e.e(plo/
4ue*o se realizara la actividad con apoyos , y est-uitando cuando el niAo ya no los necesite para
cabo la actividad/
Fo es evaluaciónG por tanto no -uere(os saber lo lo*ra o no, sino -ue busca(os -ue el niAo lo
e#uerzo positivo/
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>ctividad 2
Fva(os a inventar unahistoriaG/
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?b.etivo 5eneral:
1sti(ular la construcción y el uso de enunciados *ra(adi#erentes *rados de co(ple.idad/
?b.etivos espec9cos:
>u(entar la cantidad de ele(entos *ra(aticales por e
>u(entar la co(ple.idad de los enunciados produ
Incre(entar el uso de ne$os/
Incre(entar el uso de preposiciones en sus enunc
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• Se le presentar3 en pri(era instancia lo
soldados en su ca(po de *uerra/• Se e$plicar3 al (enor, -ue van a crear
historia, el debe i(a*inar lo -ue hacensoldados/
• o(enzar3 el terapeuta, para -ue el nicontinúe la oración o cree otro enunciadrespecto a la historia/
4ue*o de 9nalizada la historia ;pasado(inutos se ca(biar3n los ele(entos e
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• ebe(os incitar al (enor a realizarproducciones con mayor cantidad deelementos gramaticales.
•Ha*a(os una historia (as entretenida/;(e.or elaborada sint3ctica y (or#oló*ica(en
• Se le entre*ar3 un pre(io: Dn l3piz, un lpara colorear, calco(ana, etc/
• Si el (enor realiza los enunciados de#ecterrónea(ente, debe(os corre*ir el enunc
para -ue el (enor escuche el (odelo corr
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Traba.ar el nivel Mor#osint3ctico/
1n (odalidad co(prensiva y e$presiva/
o(ple.idad y lon*itud del enunciado/
1strate*ias:
Modelado/
>lternativa #orzada/
ierre *ra(atical/
%&u' debe(os recordar)
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APOO! "E"ICACIO# PACIE
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5>I>S/