Técnicas e instrumentos de
investigación cuantitativa
Técnicas e instrumentos de
investigación cuantitativa
Diseño metodológico
Universo ymuestra
Recolección de información
Tema Planteamiento del Problema
Objetivos
Marco teórico
Hipótesis
La recolección de datos consiste en obtener información sobre los atributos, cualidades, conceptos (variables) relacionados con los participantes, eventos, sucesos, casos, comunidades, objetos que participan en el proceso de investigación
La recolección de datos consiste en obtener información sobre los atributos, cualidades, conceptos (variables) relacionados con los participantes, eventos, sucesos, casos, comunidades, objetos que participan en el proceso de investigación
Pasos a seguir para la recolección de datosPasos a seguir para la recolección de datos
1.Identificar la (s) fuente (s): personas, archivos, expedientes, observaciones
2.Lugar de localización de la (s) fuente (s): generalmente proviene de la muestra
3.Medio o método de recolección de los datos: observación, encuesta, entrevista, equipos
4.Medio o método de procesamiento para dar respuesta al problema
Elementos a considerar en un plan de recolección de información:
1. Las variables: conceptos o atributos a medir
2. Las definiciones operacionales: la forma como hemos operacionalizado las variables nos permitirá identificar el método para medirlas
3. La muestra: número de unidades de análisis a medir
4. Los recursos disponibles: tiempo, apoyo institucional, económicos, humanos, etc.
Instrumento de medición: recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que desea estudiar
Instrumento de medición: recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que desea estudiar
Medir: Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos
Medir: Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos
Requisitos que deben tener los instrumentos de medición
➫Confiabilidad: grado en que el instrumento produce los mismos resultados al aplicarse repetidas veces al mismo sujeto u objeto
➫Validez: grado en que un instrumento mide realmente la variable que se quiere estudiar. Ej.: termómetro para medir temperatura y no para medir semanas de gestación
➫Objetividad: Es el grado en que un instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan
Requisitos que deben tener los instrumentos de medición
➫Confiabilidad: grado en que el instrumento produce los mismos resultados al aplicarse repetidas veces al mismo sujeto u objeto
➫Validez: grado en que un instrumento mide realmente la variable que se quiere estudiar. Ej.: termómetro para medir temperatura y no para medir semanas de gestación
➫Objetividad: Es el grado en que un instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan
Instrumentos de recolección de datos cuantitativosInstrumentos de recolección de datos cuantitativos
CuestionarioCuestionario
EntrevistaEntrevista
ObservaciónObservación
Cuestionario: posiblemente es el instrumento más utilizado para la recolección de datos y consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir
Entrevista: Comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio con el propósito de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
Cuestionario: posiblemente es el instrumento más utilizado para la recolección de datos y consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir
Entrevista: Comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio con el propósito de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
Observación: es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, lo que se va a observar está determinado por lo que se está investigando. Por lo general se observan características y condiciones de los individuos, conductas o comportamientos, características ambientales, entre otros. Es un método que permite recolectar datos cuantitativos y cualitativos
Observación: es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, lo que se va a observar está determinado por lo que se está investigando. Por lo general se observan características y condiciones de los individuos, conductas o comportamientos, características ambientales, entre otros. Es un método que permite recolectar datos cuantitativos y cualitativos
Procedimientos para la construcción del instrumentoProcedimientos para la construcción del instrumento
1. Redefiniciones fundamentales: tiene que ver con la claridad de los conceptos o variables de investigación. Se definió bien el problema, las variables, la hipótesis, objetivos, etc.
2. Revisión enfocada de la literatura: Revisión de los temas asociados con nuestra investigación y de los instrumentos de medición o recolección de los datos
3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores: señalar con precisión los componentes, dimensiones o factores que integran la variable
1. Redefiniciones fundamentales: tiene que ver con la claridad de los conceptos o variables de investigación. Se definió bien el problema, las variables, la hipótesis, objetivos, etc.
2. Revisión enfocada de la literatura: Revisión de los temas asociados con nuestra investigación y de los instrumentos de medición o recolección de los datos
3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores: señalar con precisión los componentes, dimensiones o factores que integran la variable
Procedimientos para la construcción del instrumentoProcedimientos para la construcción del instrumento
4. Entrenamiento al personal
5. Autorizaciones: Solicitar la debida autorización para la recolección de los datos a las organizaciones, líderes comunales, autoridades institucionales, entre otros
6. Administración del instrumento: es la recolección de información propiamente dicha
4. Entrenamiento al personal
5. Autorizaciones: Solicitar la debida autorización para la recolección de los datos a las organizaciones, líderes comunales, autoridades institucionales, entre otros
6. Administración del instrumento: es la recolección de información propiamente dicha
7. Decisiones clave: a. Elegir un instrumento ya utilizado en otros estudios y adaptarlo o construir uno nuevob. Resolver el tipo de instrumento (cuestionario, escala de actitudes, hoja de observación) y formatoc. Determinar el contexto de administración
7. Construcción del instrumento
8. Prueba piloto
9. Versión final
7. Decisiones clave: a. Elegir un instrumento ya utilizado en otros estudios y adaptarlo o construir uno nuevob. Resolver el tipo de instrumento (cuestionario, escala de actitudes, hoja de observación) y formatoc. Determinar el contexto de administración
7. Construcción del instrumento
8. Prueba piloto
9. Versión final
Procedimientos para la construcción del instrumentoProcedimientos para la construcción del instrumento
ELABORACIÓN DEL FORMULARIOELABORACIÓN DEL FORMULARIO
Al utilizar la observación estructurada, la entrevista o el cuestionario se debe elaborar un instrumento, para ello deben dejarse claro los criterios relacionados con su organización:
Los criterios van a depender de los objetivos propuesto en la investigación y
Las características propias de los formularios
Al utilizar la observación estructurada, la entrevista o el cuestionario se debe elaborar un instrumento, para ello deben dejarse claro los criterios relacionados con su organización:
Los criterios van a depender de los objetivos propuesto en la investigación y
Las características propias de los formularios
ORGANIZACIÓN DEL FORMULARIOORGANIZACIÓN DEL FORMULARIO
Los elementos básicos de un formulario son los siguientes:
☛Título
☛Instrucciones
☛Identificación del formulario y del encuestado (no necesariamente el nombre)
☛Secciones o áreas especificas
☛Observaciones
☛Identificación del encuestador
☛Agradecimiento final
Los elementos básicos de un formulario son los siguientes:
☛Título
☛Instrucciones
☛Identificación del formulario y del encuestado (no necesariamente el nombre)
☛Secciones o áreas especificas
☛Observaciones
☛Identificación del encuestador
☛Agradecimiento final
ORGANIZACIÓN DEL FORMULARIOORGANIZACIÓN DEL FORMULARIO
1- Título o nombre:
Indica a qué se refiere o qué es lo que contiene
Debe procurar no influir en las respuestas del encuestado
2- Las Instrucciones:
Orientaciones de cómo llenar el formulario; deben ser amplias acerca del tipo y profundidad de la información
Debe explicar lugar y manera de contestar
En caso que se utilicen encuestadores, también deben realizarse para el encuestador
Si necesita un manual para las respuestas, éste deberá ser anexado al formulario
Deberá darse toda la información que permita dar confianza al encuestado
1- Título o nombre:
Indica a qué se refiere o qué es lo que contiene
Debe procurar no influir en las respuestas del encuestado
2- Las Instrucciones:
Orientaciones de cómo llenar el formulario; deben ser amplias acerca del tipo y profundidad de la información
Debe explicar lugar y manera de contestar
En caso que se utilicen encuestadores, también deben realizarse para el encuestador
Si necesita un manual para las respuestas, éste deberá ser anexado al formulario
Deberá darse toda la información que permita dar confianza al encuestado
3- La identificación del formulario y del encuestado:
Debe contener número, fecha y lugar en que será llenado
Identificada la persona o unidad de estudio
Dirección o procedencia u otro dato que facilite su ubicación
El investigador define si es o no conveniente incluir el nombre del sujeto investigado o hacerla de manera anónima
4- Secciones o áreas específicas:
Se debe asignar un orden lógico, dependiendo de los elementos que serán incluidos
Al final de cada sección es conveniente dejar un ítem para OBSERVACIONES
Finalmente el formulario debe llevar la IDENTIFICACIÓN DEL INVESTIGADOR
3- La identificación del formulario y del encuestado:
Debe contener número, fecha y lugar en que será llenado
Identificada la persona o unidad de estudio
Dirección o procedencia u otro dato que facilite su ubicación
El investigador define si es o no conveniente incluir el nombre del sujeto investigado o hacerla de manera anónima
4- Secciones o áreas específicas:
Se debe asignar un orden lógico, dependiendo de los elementos que serán incluidos
Al final de cada sección es conveniente dejar un ítem para OBSERVACIONES
Finalmente el formulario debe llevar la IDENTIFICACIÓN DEL INVESTIGADOR
ORGANIZACIÓN DEL FORMULARIOORGANIZACIÓN DEL FORMULARIO
PREGUNTAS DEL FORMULARIOPREGUNTAS DEL FORMULARIO
Determinan el alcance y logro de los objetivos de la investigación
A través de ellas se medirán las variables del estudio
A)- TIPO DE PREGUNTA:
1- Las cerradas: Solo tienen dos alternativas; por lo que son dicotómicas
2- Las abiertas: Permite varias alternativas, donde el encuestado debe escoger la respuesta, lo que permite obtener mayor información
Determinan el alcance y logro de los objetivos de la investigación
A través de ellas se medirán las variables del estudio
A)- TIPO DE PREGUNTA:
1- Las cerradas: Solo tienen dos alternativas; por lo que son dicotómicas
2- Las abiertas: Permite varias alternativas, donde el encuestado debe escoger la respuesta, lo que permite obtener mayor información
B)- REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS:
Claramente redactadas, se debe precisar las características de la respuesta:
¿Es Ud. Especialista ...?, ortopedia, ginecoobstetricia, pediatría, cirugía …
Lenguaje simple y comprensible por los encuestados, sin tecnicismos o palabras ambiguas
Cuidado con: mucho, poco, frecuentemente, etc.
Las preguntas deben contener una sola idea
¿Es Ud. graduado de la especialidad o es residente?
B)- REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS:
Claramente redactadas, se debe precisar las características de la respuesta:
¿Es Ud. Especialista ...?, ortopedia, ginecoobstetricia, pediatría, cirugía …
Lenguaje simple y comprensible por los encuestados, sin tecnicismos o palabras ambiguas
Cuidado con: mucho, poco, frecuentemente, etc.
Las preguntas deben contener una sola idea
¿Es Ud. graduado de la especialidad o es residente?
Deben ser planteadas de manera neutral
¿Se opone Ud. a la eliminación del 6 % para las universidades?
¿Favorece Ud.. la entrega del 6 % a las universidades?
Las preguntas no deben sugerir respuestasEstá de acuerdo con el aborto terapéutico, ¿no es cierto?
Debe evitar suponer o prejuzgar al entrevistado.¿Cuál es el programa de TV que ve con más frecuencia?, y si no ve TVLas preguntas requieren ser planteadas de tal manera que se obtenga la información más amplia y completa para los fines del estudio
Deben ser planteadas de manera neutral
¿Se opone Ud. a la eliminación del 6 % para las universidades?
¿Favorece Ud.. la entrega del 6 % a las universidades?
Las preguntas no deben sugerir respuestasEstá de acuerdo con el aborto terapéutico, ¿no es cierto?
Debe evitar suponer o prejuzgar al entrevistado.¿Cuál es el programa de TV que ve con más frecuencia?, y si no ve TVLas preguntas requieren ser planteadas de tal manera que se obtenga la información más amplia y completa para los fines del estudio
C)- ORDEN DE UBICACIÓN :
Las preguntas deben tener un orden de ubicación, según las secciones o áreas del formulario
Deben ser fáciles de contestar
No debe despertar reacciones negativas en el encuestado
Conviene ubicar primero las preguntas simples o neutrales y posteriormente las más difíciles o complejas
Las preguntas que sabemos serán difíciles de contestar (cuanto gana, vida sexual, abortos, etc.) es conveniente ubicarlas al centro
C)- ORDEN DE UBICACIÓN :
Las preguntas deben tener un orden de ubicación, según las secciones o áreas del formulario
Deben ser fáciles de contestar
No debe despertar reacciones negativas en el encuestado
Conviene ubicar primero las preguntas simples o neutrales y posteriormente las más difíciles o complejas
Las preguntas que sabemos serán difíciles de contestar (cuanto gana, vida sexual, abortos, etc.) es conveniente ubicarlas al centro
D)- NUMERO DE PREGUNTAS :
No existe una cantidad determinada, pero la extensión y el ámbito dependerá de:
Tipo de problema
La medición de las variables en estudio
Recursos disponibles
Calidad de la información requerida
Las características del encuestado
Se recomienda no hacer un formulario muy extenso que canse o aburra al encuestado
Las preguntas deben contestar las interrogantes de las variables; nada más
Deberá tener en cuenta la numeración de los ítems o secciones para facilitar el análisis de la información, ya sea mecánicamente o con un sistema automatizado
D)- NUMERO DE PREGUNTAS :
No existe una cantidad determinada, pero la extensión y el ámbito dependerá de:
Tipo de problema
La medición de las variables en estudio
Recursos disponibles
Calidad de la información requerida
Las características del encuestado
Se recomienda no hacer un formulario muy extenso que canse o aburra al encuestado
Las preguntas deben contestar las interrogantes de las variables; nada más
Deberá tener en cuenta la numeración de los ítems o secciones para facilitar el análisis de la información, ya sea mecánicamente o con un sistema automatizado
PARA AUMENTAR LA CONFIABILIDADPARA AUMENTAR LA CONFIABILIDAD
Aplicar reglas generales para diseño de instrumentos
Aumentar número de preguntas sobre determinado tema
Elaborar instrucciones claras que orienten el llenado o utilización de los instrumentos
Aplicar los instrumentos o efectuar las mediciones en condiciones similares
Realizar un control adecuado durante la recolección de datos
Aplicar reglas generales para diseño de instrumentos
Aumentar número de preguntas sobre determinado tema
Elaborar instrucciones claras que orienten el llenado o utilización de los instrumentos
Aplicar los instrumentos o efectuar las mediciones en condiciones similares
Realizar un control adecuado durante la recolección de datos
Evaluar confiabilidad:
Prueba de campo, validando cada pregunta en un primer y segundo momento, preguntando algo de dos maneras distintas y luego comparar respuestas
Aplicación del instrumento por dos personas y luego comparando las respuestas obtenidas
Evaluar confiabilidad:
Prueba de campo, validando cada pregunta en un primer y segundo momento, preguntando algo de dos maneras distintas y luego comparar respuestas
Aplicación del instrumento por dos personas y luego comparando las respuestas obtenidas
PARA AUMENTAR LA VALIDEZPARA AUMENTAR LA VALIDEZ
Realizar una prueba de campo al instrumento, para determinar:
➫Calidad de las preguntas (grado de comprensión)
➫Las opciones de respuesta
➫Disposición de las personas a responder
➫Tiempo que requiere la entrevista o el llenado del formulario
➫Claridad de los instrumentos
Realizar una prueba de campo al instrumento, para determinar:
➫Calidad de las preguntas (grado de comprensión)
➫Las opciones de respuesta
➫Disposición de las personas a responder
➫Tiempo que requiere la entrevista o el llenado del formulario
➫Claridad de los instrumentos
PARA AUMENTAR LA VALIDEZPARA AUMENTAR LA VALIDEZ
El número de personas en que se realiza la prueba debe ser pequeña, pero cuidando que sea representativa
La prueba debe desarrollarse en personas con similares características a los del estudio, pero no serán las mismas
Se recomienda se desarrolle más de una prueba al instrumento, sobretodo si la primera vez demostró problemas
Una vez finalizada la prueba las observaciones deben ser sometidas a discusión con el mayor numero de expertos que sea posible
El número de personas en que se realiza la prueba debe ser pequeña, pero cuidando que sea representativa
La prueba debe desarrollarse en personas con similares características a los del estudio, pero no serán las mismas
Se recomienda se desarrolle más de una prueba al instrumento, sobretodo si la primera vez demostró problemas
Una vez finalizada la prueba las observaciones deben ser sometidas a discusión con el mayor numero de expertos que sea posible
Técnicas e instrumentos de
investigación cualitativa
Técnicas e instrumentos de
investigación cualitativa
Instrumentos de recolección de datos cualitativosInstrumentos de recolección de datos cualitativos
EntrevistaEntrevista
ObservaciónObservación
Instrumentos de recolección de datos cualitativosInstrumentos de recolección de datos cualitativos
Grupo focal (focus group)Grupo focal (focus group)
Informante claveInformante clave
Estas técnicas se orientan a la descripción, comprensión, explicación e interpretación de los fenómenos sociales
Aportan información de cómo la gente piensa, siente y actúa
Lo importante es caracterizar estos aspectos para luego buscar la explicación según como las personas conocen e interpretan su realidad
LA ENTREVISTALA ENTREVISTA
Permite recoger información más completa y profunda
Se deben utilizar varias fuentes de información
El investigador usa un listado de preguntas o temas a tratar, pero sigue teniendo la posibilidad de improvisar o profundizar un tema
Desventajas:Solo capta percepciones y perspectivas de las personas sobre el tema en estudio, las que pueden ser modificadas por los estados de ánimo
Permite recoger información más completa y profunda
Se deben utilizar varias fuentes de información
El investigador usa un listado de preguntas o temas a tratar, pero sigue teniendo la posibilidad de improvisar o profundizar un tema
Desventajas:Solo capta percepciones y perspectivas de las personas sobre el tema en estudio, las que pueden ser modificadas por los estados de ánimo
LA OBSERVACIÓNLA OBSERVACIÓN
Requiere de períodos prolongados y personal altamente calificado en la técnica y en el fenómeno observado
La observación antropológica o etnográfica el observado penetra las comunidades para conocer a fondo su cultura, conductas, pensamientos y sentimientos y usa muestras pequeñas
El observador trata de captar los fenómenos tal como ocurren en la realidad
Requiere de períodos prolongados y personal altamente calificado en la técnica y en el fenómeno observado
La observación antropológica o etnográfica el observado penetra las comunidades para conocer a fondo su cultura, conductas, pensamientos y sentimientos y usa muestras pequeñas
El observador trata de captar los fenómenos tal como ocurren en la realidad
El observador usa cuadernos de anotaciones, siendo explícito cuando son expresiones explícitas u observaciones directasTambién puede utilizar dispositivos de grabación
Desventajas:El observador afecte la situación que está observandoLa observación solo permite visualizar aspectos externosPor las razones mencionadas, vale contar con más fuentes de información
El observador usa cuadernos de anotaciones, siendo explícito cuando son expresiones explícitas u observaciones directasTambién puede utilizar dispositivos de grabación
Desventajas:El observador afecte la situación que está observandoLa observación solo permite visualizar aspectos externosPor las razones mencionadas, vale contar con más fuentes de información
INFORMANTE CLAVEINFORMANTE CLAVE
Consiste en discutir un tema en profundidad con un grupo de personas, individual o colectivamente, sobre la cuestión en estudio, así como opiniones y perspectivas al respecto
Las personas son seleccionadas de acuerdo a criterios que las definen como las mejores fuentes de información
Las personas escogidas conocen el problema, representan diferentes puntos de vista y diferentes inquietudes y puedan influir sobre el problema
La entrevista debe ser informal y poco estructurada, en base a la guía el entrevistador va orientando la conversación
Consiste en discutir un tema en profundidad con un grupo de personas, individual o colectivamente, sobre la cuestión en estudio, así como opiniones y perspectivas al respecto
Las personas son seleccionadas de acuerdo a criterios que las definen como las mejores fuentes de información
Las personas escogidas conocen el problema, representan diferentes puntos de vista y diferentes inquietudes y puedan influir sobre el problema
La entrevista debe ser informal y poco estructurada, en base a la guía el entrevistador va orientando la conversación
GRUPO FOCALGRUPO FOCAL
Es la entrevista aplicada a un grupo, donde interesa profundizar aspectos cualitativos de un problema o de acontecimientos
Se busca focalizar en aspectos específicos del problema
Cada miembro puede opinar, comentar, criticar, etc.
El grupo debe ser pequeño (4 a 8 personas) con homogeneidad de sus antecedentes y experiencias
Es la entrevista aplicada a un grupo, donde interesa profundizar aspectos cualitativos de un problema o de acontecimientos
Se busca focalizar en aspectos específicos del problema
Cada miembro puede opinar, comentar, criticar, etc.
El grupo debe ser pequeño (4 a 8 personas) con homogeneidad de sus antecedentes y experiencias
Debe haber un animador y un relator:
Animador: inicia, promueve, orienta la discusión, lleva una guía de los temas a tratar, pero tiene libertad para moverse en el tema
Relator: realiza los registros
Debe haber un animador y un relator:
Animador: inicia, promueve, orienta la discusión, lleva una guía de los temas a tratar, pero tiene libertad para moverse en el tema
Relator: realiza los registros
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