UNAB VIRTUAL
Uso educativode la televisión Doris Astrid Ramírez Guarín
Germán Eduardo Quiroga LópezIsabel Rivero Cárdenas
Octubre 15 de 2012
Maestría en Tecnología Educativa y Medios
Innovadores para la Educación
La “televisión” es un medio de comunicación masiva, al ser “educativa” se convierte en medio didáctico, para la presentación y divulgación de contenidos, transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así desarrollar capacidades cognitivas (Meduca, s.f.).Los contenidos son flexibles de acuerdo a los destinatarios y objetivos.
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Tipos de televisión Educativa (Cabero, 2012)
1. Escolar: Tiene como objetivo aplicar el sistema de educación formal, principios tomados
de la didáctica y teorías del aprendizaje, abarcando la educación básica hasta la
profesional.
2.Educativa: Abarca los conocimientos de interés educativo, actitudes y valores presentando las
bases y la didáctica de las teorías de aprendizaje, no forma parte del sistema escolar
formal.
3. Cultural: Permite transferir programas para el diseño de la televisión comercial realizando
presentaciones clásicas, de reportajes y noticiarios, buscando objetivos como
divulgación y entretenimiento.
Características distintivas de la televisión Educativa
Variables:
- Edad de los receptores
- Experiencia en el uso de lenguaje
televisivo.
- Contenidos a transmitir
- Habilidades cognitivas
- Papel de la televisión en el
currículo
Equipo de expertos:
- En medios televisivos y
sus lenguajes.
- En diseño didáctico
- En contenidos
Redundancia de
información:
- Uso de diferentes códigos
- Repetición a lo largo del programa
- Incluir sumario al final del programa
Tiempo duración
de los programas:
- Primaria (10-15
minutos)
-Secundaria, Universidad, Adultos (20-25 minutos).
Ritmo:
- La televisión escolar
(información fija)
- La televisión cultural
(acción y movimiento auditivo y visual).
Etapas de la Televisión Educativa (Cabero, 2002)
Preteledifusión
- Lectura de documentos.
- Recordar los objetivos.
- Vinculación de información.
- Aclarar conceptos.
- Crear ambiente propicio.
-Explicar las actividades posteriores.
- Eliminar las falsas expectativas.
Teledifusión:
- Dar ejemplos en la observación del
programa.
- Observar comportamientos y
actitudes de los estudiantes.
- Comprobar que el programa es observado y
escuchado por todos.
Exploración Evaluación:
- Conocer el grado de comprensión del programa.
- Formular preguntas para saber cómo fue
percibido el programa.
- Detectar dificultades
encontradas.
- Retroalimentación
Actividades de extensión:
- Complemento a lo
comprendido y aprendido.
- Individuales (sin presencia del profesor).
- Carácter grupal.
Uso pedagógico de la televisión Educativa (Colombia Aprende, s.f)
Transversalidad de saberes:El conocimiento no se puede fragmentar por áreas.
permitiendo la aproximación y comprensión , el cual está en función de su aplicación en contextos
determinados.
Contextos significativos:Procesos pedagógicos desde realidades cotidianas.
Fuente de interpretación, argumentación y soluciones a problemas concretos.
Construcción del conocimiento:No asumir el conocimiento como verdad acabada e
incuestionable.
Generar curiosidad para nuevos cuestionamientos.
Experimentación, discusión y reflexión
Formas de interacción didáctica de la televisión educativa (Cabero, s. f.)
Como Auxiliar o recurso didáctico en el aula, aprender con el medio (complemento curricular en diferentes áreas y distintos niveles educativos).
Como Objeto de estudio, para conocer e interpretar el medio (favorece la alfabetización audiovisual).
Medio de expresión, para comunicar con el medio (depende del nivel de integración al currículo).
• Centrarse en el propio medio (técnico y estético).
• Falta estrategias estructuración y organización de la información.
• Tomarlo como diversión y distracción.
• Falta de estrategias de utilización.
• Falta de formación del profesorado en su integración.
• Centrarse en los contenidos.
• Favorecer la interacción del sujeto con el medio.
• Cambio de actitud hacia el medio.
• Tener en cuenta las etapas de visionado.
• Profesor más práctico, reflexivo y crítico., que diseñe situaciones de aprendizaje autónomo y colaborativo.
Errores y aciertos en la integración curricular de la televisión educativa (Cabero, 2002)
Integración curricular de la televisión
Convertir el medio en materia u objeto de estudio.Educar en el lenguaje audiovisual.Ofrecer pautas y recursos para el análisis crítico de programas.
Incorporar la televisión al aula en todas sus dimensiones y niveles de enseñanza.Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Educar en la televisión Educar con la televisión
Televisión Digital Interactiva¿Por qué utilizar
Televisión Digital en la Educación? Facilita una
amplia penetración
en su consumo.
Ofrece servicios de
interactividad
Ofrece independencia
en tiempo y lugar.
Baja complejidad
para iniciar su uso.
Permite el aprendizaje por
demanda.
T-Learning: uso interactivo de la
televisión (rol activo).
Referencias
Cabero, J. (2002). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Conferencia organizada por la ATEI y el ILCE de México. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/120.pdf
Cabero, J. (s.f.). Utilización educativa del vídeo. Evaluación de vídeos didácticos. Recuperado el 27 de septiembre de 2012 de http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-video/5.htm
Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia. Recuperado el 24 de septiembre de 2012 de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90136-dt-content-rid-2121574_1/courses/674-201262-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
Colombia Aprende. (s.f.). TV Educativa. Uso pedagógico de la Televisión Educativa. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-88577.html#h2_1
Meduca (s.f.). Educa Panamá, Portal educativo. ¿Qué es la televisión educativa?. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://www.educapanama.edu.pa/pagina/%C2%BFqu%C3%A9-es-televisi%C3%B3n-educativa
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