UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO SANTO DOMINGO
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA
TEMA:
INFLUENCIA DEL USO DE LA NUBE ONEDRIVE COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO UNIDAD EDUCATIVA “FE Y ALEGRÍA”,
ZONA 04, DISTRITO 23D02, CIRCUITO 3, EN LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS, CANTÓN
DE SANTO DOMINGO, PARROQUIA SANTO DOMINGO, PERIODO LECTIVO 2015-2016.
DISEÑO DE UN SITIO WEB DIDÁCTICO INTERACTIVO PARA EL USO DE
LA NUBE ONEDRIVE.
CÓDIGO: NMINF3-XI-030
AUTORES: FALCONI PAI MANUEL ISAÍAS ROMÁN BAQUEDANO MARIUXI LISSETH
CONSULTOR ACADÉMICO: Msc. CARRERA RIVERA ABDÓN
SANTO DOMINGO, 2017
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO
DIRECTIVOS
MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila DECANA VICEDECANO
Lcda. Sofía Jácome Encalada MGTI. Ab. Sebastián Cadena Alvarado DIRECTORA DE SISTEMA SECRETARIO GENERAL
SEMIPRESENCIAL
iii
Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-
De mis consideraciones:
En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación me designaron Consultor Académico de Proyectos
Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención:
Informática Educativa, el día 16 de noviembre del 2016.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes Falconí Pai Manuel Isaías con C.I. 1722673066 y Román Baquedano Mariuxi Lisseth con C.I. 1206719419 diseñaron el proyecto educativo: Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Informática Aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Cantón de Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016. Propuesta: Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la Nube OneDrive.
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por
el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondiente.
Atentamente,
……………………………………………. Msc.Carrera Rivera Abdón
Consultor Académico
iv
Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-
DERECHOS DE LOS AUTORES
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales
del proyecto educativo: Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta
tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de
informática aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de
bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito
23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de
Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016. Propuesta:
Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la Nube OneDrive.
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Las modificaciones que otros hagan al contenido no serán atribuidas.
Atentamente,
Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth C.I. 1722673066 C.I. 1206719419
v
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO
PROYECTO
Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta tecnológica en el
proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de informática aplicada a la
educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado
unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia
de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo
Domingo periodo lectivo 2015-2016.
APROBADO
………………………………
Tribunal No.1
……………………… ………………………
Tribunal No. 2 Tribunal No. 3
Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth C.I. 1722673066 C.I. 1206719419
vi
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACIÓN
EQUIVALENTE A: ______________________________________
a) ________________________________________________
b) ________________________________________________
c) ________________________________________________
DOCENTES RESPONSABLES DE UNIDAD DE TITULACIÓN
MSc. José Shauri Romero.
MSc. Ana Mecías.Moreira MSc. Raúl Troya Zarzosa. MSc. José Núñez Vinuesa.
vii
DEDICATORIA
Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y
permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación
profesional
Nuestra imperecedera gratitud a la Universidad de Guayaquil, muy
particularmente a la carrera de Filosofía y Letras, a sus docentes quienes
impartieron sus sabios conocimientos siendo los partícipes de la formación
profesional en nuestra vida universitaria.
Un sincero y especial agradecimiento a los docentes de la extensión de
Santo Domingo de los Tsáchilas quien de forma responsables guio y asesoró esta
investigación, con sus conocimientos aporto a la consecución de los objetivos
propuestos.
A la Directora, Docentes estudiantes de primero año de bachillerato
unificado de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, por constituirse en el medio
primordial para la realización del presente trabajo investigativo, al facilitar la
realización de la misma con su apoyo incondicional.
Falconí Pai Manuel Isaías
Román Baquedano Mariuxi Lisseth
viii
AGRADECIMIENTO
Le agradezco a Dios por la vida y sabiduría que me ha dado, a mis padres
y hermanos por su apoyo incondicional.
A la Universidad de Guayaquil, extensión Santo Domingo de los Tsáchilas
por la apertura y oportunidad de cumplir el sueño de ser Docente.
A mis profesores por sus sabias enseñanzas que me han brindado en el
transcurso de estos ocho ciclos, porque sin su guía no hubiera podido salir
adelante.
Especialmente a mis maestros quienes me proporcionaron todos los
conocimientos académicos que he adquirido a lo largo de mi carrera universitaria.
A los tutores que han estado en los mejores y peores momentos, por una
educación de calidad con sus vastos conocimientos durante la carrera al brindar
todo de sí para culminar esta carrera.
A la Unidad Educativa “Fe y Alegría” por medio de sus directivos, docentes,
educandos quienes prestaron todas las facilidades para realizar la presente
Investigación, a todos va dedicado este trabajo.
Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth
ix
INDICE GENERAL
Portada……………………………………………….………….…….…………...…..i
Página de directivos………………………………………………………….………..ii
Aprobación del Tutor………………………………………………….…….…......…iii
Derechos de los autores……………………………………..………..…….…........iv
Página de aprobación……………………….…………….…………..……….….....v
Página del tribunal examinador………………………….……………….......…..…vi
Dedicatoria……………………………………...……………………………………..vii
Agradecimiento………………………………………………………….…….….…..viii
Índice………..………………………….……………………….……….…...........….ix
Índice de cuadros……………………………………………….……….…..............xii
Índice de tablas………………………………………………….….........................xii
Índice de gráficos………………………………………………..…………..........…xiii
Resumen………………………...…………………………………………......….….xv
Abstract………………………………………………………………………………..xvi
Introducción ....................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ...................................................................................................... 3
EL PROBLEMA ................................................................................................ 3
Problema de investigación ................................................................................. 5
Situación conflicto ............................................................................................. 5
Hecho científico ................................................................................................. 6
Causas .............................................................................................................. 6
Formulación del Problema ................................................................................. 7
Objetivos de la Investigación ............................................................................. 7
Interrogantes de la Investigación ....................................................................... 8
Justificación ....................................................................................................... 9
x
CAPITULO II ................................................................................................... 12
Marco teórico ................................................................................................. 12
Antecedentes del Estudio ................................................................................ 12
Bases Teóricas ................................................................................................ 14
OneDrive Cloud ............................................................................................... 14
Importancia de la Nube OneDrive .................................................................... 16
OneDrive como herramienta informática ......................................................... 18
OneDrive en el quehacer educativo ................................................................. 19
Herramientas tecnológicas en el aprendizaje .................................................. 21
Rol de la tecnología en el ámbito educativo .................................................... 22
Innovación Tecnológica en la Unidad Educativa “Fe y Alegría” ...................... 24
Herramientas informáticas utilizadas por los estudiantes del primer año de
bachillerato general unificado. ........................................................................ 26
Aprendizaje: definiciones ................................................................................. 28
Importancia del aprendizaje ............................................................................. 29
El aprendizaje como parte esencial de la formación integral ........................... 31
Aprendizaje en el entorno educativo ................................................................ 33
Tipos de aprendizaje ....................................................................................... 34
Aprendizaje para mejorar el rendimiento ........................................................ 36
Realidad local del aprendizaje ......................................................................... 38
Calidad del aprendizaje en la Unidad Educativa Fe y Alegría .......................... 39
Fundamentación Epistemológica ..................................................................... 41
Fundamentación Tecnológica .......................................................................... 42
Fundamentación Filosófica .............................................................................. 43
Fundamentación Sociológica .......................................................................... 44
Fundamentación Pedagógica .......................................................................... 45
xi
Fundamentación Legal .................................................................................... 46
Términos Relevantes ....................................................................................... 48
CAPÍTULO III .................................................................................................. 50
Metodología, proceso, análisis y discusión de resultados ......................................... 50
Diseño Metodológico ....................................................................................... 50
Tipos de Investigación ..................................................................................... 51
Investigación de Campo………………………………………………… …………49
Investigación Bibliográfica…………………………………………..……………….49
Población y muestra ..................................................................................... 52
Nube onedrive ................................................................................................. 55
Rol de la tecnología en el ámbito educativo .................................................... 55
Aprendizaje en el entorno educativo ................................................................ 55
Métodos de investigación ................................................................................ 56
Métodos Teóricos ............................................................................................ 56
Métodos estadísticos ....................................................................................... 56
Métodos Empíricos .......................................................................................... 56
Técnicas e Instrumentos de investigación. ...................................................... 57
Encuesta………………………………………………………………………………55
Observación en clase………………………………………………………………..55
Prueba Chi Cuadrado ...................................................................................... 89
Conclusiones y Recomendaciones .................................................................. 91
Conclusiones ................................................................................................... 91
Recomendaciones. .......................................................................................... 92
CAPÍTULO IV .................................................................................................. 93
xii
LA PROPUESTA ............................................................................................ 93
Justificación ..................................................................................................... 93
Objetivos ......................................................................................................... 95
Objetivo general ............................................................................................. 95
Objetivos Específicos ...................................................................................... 95
Aspectos teóricos ............................................................................................ 95
Factibilidad de su aplicación ............................................................................ 97
Factibilidad Financiera ..................................................................................... 97
Factibilidad Legal............................................................................................. 97
Factibilidad Técnica ......................................................................................... 98
Factibilidad de recursos humanos ................................................................... 99
Factibilidad Política .......................................................................................... 99
Impacto social y beneficiarios ........................................................................ 100
Descripción del diseño web didáctico ............................................................ 101
Manual de usuario ......................................................................................... 104
Conclusiones de la Propuesta ....................................................................... 152
Bibliografía .................................................................................................... 153
Anexos………………………………………………………………………………..153
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro N°1. Distributivo de la Población ......................................................... 53
Cuadro N°2. Distributivo de la muestra ............................................................ 54
Cuadro N°3. Operacionalización de las Variables. .......................................... 55
xiii
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla N°1. Tecnología como medio de comunicación. ................................... 58
Tabla N°2. El mal uso de la Nube OneDrive .................................................... 59
Tabla N°3. La utilización de este tipo de aplicación es beneficioso ................. 60
Tabla N°4. Implementación de un laboratorito de cómputo.............................. 61
Tabla N°5. La innovación tecnológica para mejorar el aprendizaje .................. 62
Tabla N°6. Mejorar con la innovación tecnológica ........................................... 63
Tabla N°7. El correcto uso de la tecnología ..................................................... 64
Tabla N°8. Comportamiento negativo por el uso de la tecnología ................... 65
Tabla N°9. Importancia de la Innovación tecnológica ...................................... 66
Tabla N°10. Aplicación de un Sitio web de actividades .................................... 67
Tabla N°11. Innovación tecnológica para mejorar el desempeño .................... 68
Tabla N°12. Integración a las tecnologías como la Nube OneDrive ................. 69
Tabla N°13. Recurso tecnológico para innovación e investigación .................. 70
Tabla N°14.Motivación para Investigar cosas nuevas...................................... 71
Tabla N°15. Utilización del tiempo libre en la tecnología ................................. 72
Tabla N°16. Diálogo entre docente y su representante. ................................... 73
Tabla N°17. Desempeño escolar por medio de la tecnología. ......................... 74
Tabla N°18. Mejorar el desempeño escolar. .................................................... 75
Tabla N°19. Implementación de un laboratorio informático. ............................. 76
Tabla N°20. Diseño de un sitio web didáctico. ................................................ 77
Tabla N° 21. Importancia de la Nube OneDrive ............................................... 78
Tabla N°. 22. Integración a las tecnologías ..................................................... 79
Tabla N° 23. Fomentar el uso de la tecnología educativa ................................ 80
Tabla N° 24.Motivación para Investigar cosas nuevas..................................... 81
Tabla N° 25. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 82
Tabla N°26. Mejorar el aprendizaje del educando ........................................... 83
Tabla N°27. Participación activa en el desempeño escolar.............................. 84
Tabla N°28. Innovación tecnológica en busca del aprendizaje. ....................... 85
Tabla N°29. Gestión de nuevos recursos tecnológicos. ................................... 86
Tabla N° 30. Importancia de un sitio para el uso de la Nube OneDrive. .......... 87
xiv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico N°1. Tecnología como medio de comunicación. ................................. 58
Gráfico N°2. El mal uso de la nube OneDrive ................................................. 59
Gráfico N°3. La utilización de este tipo de aplicación es beneficioso .............. 60
Gráfico N°4. Implementación de un laboratorito de cómputo ........................... 61
Gráfico N°5. La innovación tecnológica para mejorar el aprendizaje ............... 62
Gráfico N°6. Mejorar con la innovación tecnológica ......................................... 63
Gráfico N°7. El correcto uso de la tecnología .................................................. 64
Gráfico N°8. Comportamiento negativo por el uso de la tecnología ................. 65
Gráfico N°9. Importancia de la Innovación tecnológica .................................... 66
Gráfico N°10. Aplicación de un Sitio web de actividades ................................ 67
Gráfico N°11. Innovación tecnológica para mejorar el desempeño .................. 68
Gráfico N°12. Integración a las tecnologías como la nube OneDrive ............... 69
Gráfico N°13. Recurso tecnológico para innovación e investigación ............... 70
Gráfico N°14. Motivación para Investigar cosas nuevas .................................. 71
Gráfico N°15. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 72
Gráfico N°16. Diálogo entre docente y su representante. ................................ 73
Gráfico N°17. Desempeño escolar por medio de la tecnología ........................ 74
Gráfico N°18. Mejorar el desempeño escolar. ................................................. 75
Gráfico N°19. Implementación de un laboratorio informático. .......................... 76
Gráfico N°20. Diseño de un sitio web didáctico. ............................................. 77
Gráfico N°21. Importancia de la Nube OneDrive ............................................. 78
Gráfico N°22. Integración a las tecnologías ..................................................... 79
Gráfico N°23. Fomentar el uso de la tecnología educativa .............................. 80
Gráfico N°24. Motivación para Investigar cosas nuevas .................................. 81
Gráfico N°25. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 82
Gráfico N°26. Mejorar el aprendizaje del educando ........................................ 83
Gráfico N°27. Participación activa en el desempeño escolar. ......................... 84
Gráfico N°28. Innovación tecnológica en busca del aprendizaje. .................... 85
Gráfico N°29. Gestión de nuevos recursos tecnológicos. ................................ 86
Gráfico N°30. Importancia de un sitio para el uso de la Nube OneDrive. ......... 87
xv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA
RESUMEN
La presente investigación, se realiza para analizar la Influencia del uso de la nube
OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje
en la asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes del
primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”,
Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los
Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo
2015-2016. Esta investigación se propone realizarla en vista de que en la población
materia de la presente investigación se nota un desconocimiento del uso de la
aplicación OneDrive como innovación tecnológica que puede servir para mejorar
sus conocimientos en la asignatura de informática. Se acudió a fuentes
secundarias de información a través de documentos válidos y confiables, libros,
revistas, publicaciones, internet y otros análisis críticos. Los antecedentes
investigativos como referencia, se detalla la metodología, constituido por el
enfoque y las modalidades de la investigación bibliográfica - documental, de
campo, de intervención social, población y muestra, técnicas e instrumentos, plan
de recolección de datos y del procesamiento de información; análisis e
interpretación de resultados, además se representó la graficación, así como el
análisis e interpretación de resultados. Luego de la cual se permite presentar una
Propuesta Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la nube
OneDrive, como alternativas y posibles soluciones al problema planteado la
importancia que tiene el positivo uso de técnicas activas que inciden en el proceso
enseñanza aprendizaje de los estudiantes base fundamental para un mejor
rendimiento.
Palabras Clave:
OneDrive Computación Sitio Web
xvi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA
ABSTRACT
The present investigation, it is realized to analyze the Influence of the use of the
cloud One Drive as technological tool in the process of education learning in the
subject of computer science applied to the education of the students of the first year
of general unified baccalaureate educational unit “Fe y Alegría”, Zone 04, district
23D02, circuit 3, in the province of Santo Domingo of the Tsáchilas, canton of
Santo Domingo, parish Santo Domingo school period 2015-2016. This research is
proposed to be carried out in view of the fact that in the population subject of the
present investigation there is a lack of knowledge about the use of the One Drive
application as a technological innovation that can serve to improve its knowledge in
the computer subject. One came to secondary sources of information across valid
and reliable documents, books, magazines, publications, Internet and other critical
analyses. he precedents investigative as reference, the methodology is detailed,
constituted by the approach and the modalidades of the bibliographical
investigation - documentary, of field, of social intervention, population and sample,
technologies and instruments, plan of compilation of information and of the
processing of information; analysis and interpretation of results, in addition the
graficación was represented, as well as the analysis and interpretation of results.
After which an Offer is allowed to him to present Design of a didactic interactive
web site for the use of the cloud OneDrive, as alternative and possible solutions to
the raised problem the importance that has the positive use of active technologies
that affect in the process education learning of the students fundamental base for a
better performance.
Keywords:
OneDrive Computation Web site
1
Introducción
La presente investigación se propone con el fin de analizar la
situación actual del proceso de enseñanza aprendizaje, porque desde
hace algún tiempo se viene dotando a las escuelas del país con
computadores, software educativo y acceso a Internet con el fin de mejorar
la calidad de la educación ecuatoriana, destinada a un estudio minucioso
y luego proporcionar estrategias, activas buscando que el aula de clase
se convierta en el lugar ideal para experimentar, cuando los docentes
hacen uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con
los estudiantes como un recurso didáctico importante.
En la actualidad dentro del campo educativo, es importante motivar
el uso de las TIC en el aula, porque ayuda a proveer acceso a información
y comunicación lo cual significa dar herramientas a los estudiantes para
que accedan a la información y se comuniquen con otras personas, en
este caso la nube OneDrive como herramienta tecnológica si se desea
mantenerse al día con la innovación tecnológica en busca del logro de
aprendizajes.
El contexto educativo local y regional no es el más apropiado
sobre todo al tratarse de Instituciones que funcionan en parroquias
urbanas como es el caso que se analiza, no es ajeno al impacto que las
tecnologías de la información y la comunicación están provocando en el
ámbito sociocultural, el uso masivo de estas tecnologías en la enseñanza-
aprendizaje se familiarizan con el uso de las tecnologías, a través del
móvil, tabletas, iPod el chat y la web.
La presente investigación se encuentra desarrollada en cuatro
capítulos que se detallan de la siguiente manera:
En el Capítulo I. El problema en su contextualización, aquí se
describe el marco contextual, planteando y formulando la problemática de
2
la investigación, el tema, formulación del problema determinación de los
respectivos objetivos, general y específicos, señalamiento de las
interrogantes, y la respectiva justificación, enmarcada en aspectos como
relevancia, importancia, pertinencia, beneficios y beneficiarios.
El Capítulo II. Se detalla todo lo concerniente al Marco Teórico de
la investigación donde se trabaja con la fundamentación conceptual y
teórica que abordan el tema de la nube OneDrive como herramienta
tecnológica, con la inclusión de citas textuales de algunos de los autores
con temática planteada en el tema, además la respectiva fundamentación
filosófica, pedagógica, tecnológica y legal que prioriza la educación en el
medio en que nos estamos vinculando.
En el Capítulo III. Abarca todo lo concerniente al diseño
metodológico de la investigación, se enuncian tipos y los métodos a
emplearse, el tipo de investigación, población, determinación de una
muestra, instrumentos, el procedimiento de la investigación, así como la
recolección, procesamiento y análisis de resultados encontrados en la
investigación de campo a ser desarrollados en cuadros y gráficos
estadísticos, para emitir las respectivas conclusiones y recomendaciones.
En el Capítulo IV, luego de presentar las conclusiones y
recomendaciones se procede a sugerir la elaboración de una propuesta,
misma que se espera que al momento de ser aplicada arroje resultados
positivos, donde se aplicaran actividades a través de un sitio web
didáctico interactivo para el uso de OneDrive y la nube, con el fin de
mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura de
informática aplicada a la educación y por ende desarrollar el rendimiento
en general.
Se incluye la respectiva bibliografía, referencias web y anexos, que
abalizan la presente investigación.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigación
La nube OneDrive como herramienta tecnológica, es una alternativa
para la transformación de la educación, es recomendable usar sin
embargo, su uso tiene un costo económico de su adquisición y el uso
varía de acuerdo al proveedor y su uso en las nubes, planes de
almacenamiento.
OneDrive gratis 5 Gb, Básico 50 Gb que tiene un costo de $ 2,24 al
mes, OneDrive para las empresas 1 TB de almacenamiento en la nube
para todos sus archivos de trabajo un costo de USD 5.00 por usuario y
mes (compromiso anual). Almacenamiento de archivos con un tamaño
máximo de 10 GB Sincronización de archivos entre PC, Mac, tableta y
Smartphone, 5 TB de almacenamiento en la nube con un costo de USD
10.00 por usuario y mes (compromiso anual).
Además de características de seguridad y cumplimiento avanzadas
razón por la cual no se utiliza frecuentemente no se han adelantado
estudios que realmente permitan identificar qué sucede en las aulas con
la enseñanza y con el aprendizaje, por carecer de implementos
tecnológicos y si de pronto existen en la Unidad Educativa, están
desactualizadas porque todos los días hay innovaciones, entonces los
equipos de cierta forma pasan a ser obsoletos.
Esta investigación se propone realizar con el fin de explorar cómo
se están usando las Tecnologías de la Información y Comunicación en el
primer año de bachillerato, en las instituciones educativas públicas y de
computación con la ayuda del computador, particularmente será
importante identificar los desempeños de los estudiantes relacionadas
con el manejo de las herramientas tecnológicas y de la información.
4
También es importante la ayuda complementaria del docente de
computación encargado de la unidad informática institucional, así como los
docentes que son de la carrera, o especializados en esta área, que
últimamente tiene muchos avances a nivel tecnológico, aunque hoy en
día es normal ver a las personas caminar e ir manejando un teléfono, es
indudable que ha aumentado el uso de teléfonos inteligentes y tabletas u
otros implementos tecnológicos.
Las tecnologías de la información y de la comunicación son poco
utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los disparejos
módulos del pensum de estudio y en las actividades diarias menos
usadas por los estudiantes para buscar información, producir
documentos y desarrollar productos, que conlleven a mejorar el
aprendizaje dentro de la labor diaria del docente, así como también en el
convivir diario.
El proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de La Unidad
Educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la
provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo,
parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016, aparentemente se
desarrolla normalmente, pero en realidad preocupa el desinterés
presentado por algunos de los docentes y estudiantes en modernizarse
acorde a los avances tecnológicos.
La Unidad Educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02,
Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de
Santo Domingo, parroquia Santo Domingo, acoge a un número
significativo de estudiantes del sector y lugares aledaños que se
encuentran en período de formación, pero que luego de aplicar la
encuesta se divisó que existen un vació en lo que se refiere al
conocimiento de la asignatura de computación por diversos factores, que
no disponen en sus hogares de un ordenador o implemento tecnológico
que ayude a que practiquen en su hogar.
5
Problema de investigación
Situación conflicto
Insuficiente desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la
asignatura de informática aplicada a la educación en los estudiantes del
primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y
Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo
Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo
Domingo periodo lectivo 2015-2016.
Este problema de aprendizaje de la asignatura de informática
aplicada a la Educación, en el primer año de bachillerato general
unificado en esta unidad educativa, no cuenta con la suficiente
infraestructura y los medios adecuados tomando como ejemplo el bajo
rendimiento académico al momento de sus evaluaciones, al momento de
compartir información o archivos mediante la Nube OneDrive tienen un
cierto grado de dificultad porque el docente no les brinda el conocimiento
previo para manipular la aplicación antes mencionada, cada día se torna
más preocupante cuando la comunidad educativa no está sensibilizada
de las posibles consecuencias que traerá consigo este déficit de
aprendizaje por no estar coordinado con los avances tecnológicos.
Los padres de familia como elemento fundamental del desarrollo
evolutivo del estudiante no muestran su preocupación frente al estado
actual de sus representados, ya que ellos sólo se preocupan por cumplir
ciertas necesidades, dejar de lado por completo que la educación es un
pilar importante para el desarrollo integral del nuevo ciudadano como
parte de una sociedad justa y preparada para los nuevos desafíos
científicos, tecnológicos, entre otros.
Los estudiantes son participativos, por ello se concluye que las TIC
son aplicadas adecuadamente por el docente ya que el imparte su
6
conocimiento por medio de la práctica y teóricamente esto permite un
aprendizaje importante en el estudiante, ya que la otra parte no tiene un
aprendizaje acorde por falta de instrumentos tecnológicos esto hace que
los estudiantes se queden con un vacío en su conocimientos, permitiendo
más falencias en el área educativa.
Hecho científico
Bajo uso de la Nube OneDrive tienen un cierto grado de dificultad
porque el docente no les brinda el conocimiento previo para manipular la
aplicación antes mencionada, situación que incide el aprendizaje de la
asignatura de informática aplicada a la Educación en los estudiantes del
primero de bachillerato general unificado de la unidad educativa “Fe y
Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo
Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo
Domingo periodo lectivo 2015-2016.
Esta Unidad Educativa “Fe y Alegría”, tiene una sala de cómputo,
desde el año 2009 la misma que ha sido implementada con equipos de
última tecnología con el fin de integrar las TIC´s (Tecnologías de la
información y comunicación), pero todo aquello se vuelve un problema
para el personal docente al no poseer el conocimiento técnico, manejo y
utilización de estos equipos e innovaciones tecnológicas, para brindar
educación de calidad y calidez.
Causas
Inadecuada y tradicional aplicación de metodologías por parte del
personal docente que inciden para que el estudiante muestre un
desinterés por integrarse a las innovaciones tecnológicas por ende
el aprovechamiento en general disminuye.
Deficiente implementación de equipos de cómputo y aplicación de
las TIC´s (Tecnologías de la información y comunicación) inciden de
7
manera significativa en todos los niveles de educación,
especialmente en la asignatura de informática.
Escasos recursos económicos de los progenitores para adquirir un
computador personal que permita practicar desde el hogar ya que
las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta
nueva cultura que trae consigo desafíos por superar siempre con la
práctica.
Desconocimiento de las innovaciones tecnológicas por costos o
desactualización de los mismos que impiden crear un interés al
estudiante por integrarse al desarrollo tecnológico e innovación
pedagógica tras el logro de aprendizajes.
Formulación del Problema
¿De qué manera influye el bajo uso de la Nube OneDrive como
herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la
asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes
del primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y
Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo
Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo
Domingo periodo lectivo 2015-2016?
Objetivos de la Investigación
Objetivo general
Determinar la influencia del uso de la nube OneDrive como
herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la
asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes
del primer año de bachillerato general unificado mediante una
investigación bibliográfica y de campo para Diseñar un sitio web didáctico
interactivo para el uso de la nube OneDrive.
8
Objetivos Específicos
Identificar la influencia de la nube OneDrive como herramienta
tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de
métodos empíricos y teóricos.
Diagnosticar el proceso de enseñanza aprendizaje en la
asignatura de informática aplicada a la educación de los
estudiantes del primer año de bachillerato general unificado.
Diseñar un sitio web didáctico interactivo para el uso de la nube
OneDrive, con la recopilación de los mejores datos para mejorar el
rendimiento en la asignatura de informática aplicada a la
educación.
Interrogantes de la Investigación
1. ¿Que se conoce como herramienta informática nube OneDrive?
2. ¿Cuál es la importancia de la nueva tecnología en la educación?
3. ¿Cómo debe aplicarse la herramienta informática nube OneDrive?
4. ¿Qué utilidad pedagógica brinda la nube OneDrive; en el
aprendizaje de los estudiantes de primer año de bachillerato?
5. ¿Cómo mejorar el aprendizaje de computación?
6. ¿Cuál es la importancia de la asignatura de Computación?
7. ¿Cómo mejorar el conocimiento de la materia de computación en
los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado
unidad educativa “Fe y Alegría”?
8. ¿Cuál es la importancia de una nube computacional en el
aprendizaje de la asignatura de computación?
9. ¿Cómo es la aplicación de Diseño de un sitio web didáctico
interactivo para el uso de la nube OneDrive?
10. ¿Cuál sería la ventaja de aplicar un Diseño de un sitio web
didáctico interactivo para el uso de la nube OneDrive. En el
9
primer año de bachillerato general unificado unidad educativa
“Fe y Alegría”?
Justificación
La nube OneDrive, no es otra cosa que una memoria externa
online donde se puede guardar cualquier archivo y a la que se logra
acceder desde cualquier ordenador, de forma que siempre que se
disponga de un ordenador con acceso a Internet se podrá olvidar de
utilizar otros sistemas de almacenamiento físicos como son el pen drive,
los CD´s o las tarjetas de memoria, muy útiles al momento de almacenar
información.
Es importante realizar esta investigación porque permitirá utilizar la
Nube OneDrive, como herramienta informática, recurso metodológico que
ayuda a fortalecer los planes institucionales a más de brindar una nueva
perspectiva de interacción tecnológica dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje, que ayudaran a enfrentar los requerimientos en el ámbito en
el que se desenvolverá en el futuro siempre lo hará con conocimiento de
causa porque le permiten analizar los diferentes puntos de vista, para
aprehender aquello que realmente le interesa y le convence.
Es significativo realizar este tipo de proyecto porque, facilitara el
acceso a una información actualizada, sobre la aplicación de esta nube
como herramienta tecnológica, ayudará a obtener un diagnóstico sobre la
problemática analizada del bajo rendimiento en la asignatura de
computación por el desconocimiento de los beneficios que brinda la
tecnología dentro de la educación.
Los beneficiarios serán la comunidad Educativa “Fe y Alegría” de la
provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo de
los Colorados, principalmente los estudiantes del primer año de
bachillerato general unificado, por ello es importante dentro las
10
planificaciones escolares ir de la mano, al desarrollar una política nacional
de informática educativa, enfocada a que los estudiantes desde los
primeros años de bachillerato, desarrollen sus capacidades para aprender
a aprender mediante el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, de la mano con los demás actores educativos, docentes y
representantes legales trabajen juntos en la formación integral de los
nuevos ciudadanos.
Los beneficios incalculables se notaran a largo plazo porque los
protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje podrán estar
innovados tecnológicamente a más de cargar, crear, editar y compartir
documentos de Microsoft Office directamente dentro de un navegador
web, porque OneDrive, es una de las pocas herramientas que no tienen
costo económicos al momento de querer utilizar.
Es relevante, porque los estudiantes conocerán algo más sobre los
avances tecnológicos, mejorar su rendimiento en la asignatura de
computación, aprovechamiento en general, porque este tipo de
herramienta tecnológica incluye versiones de Microsoft Word, Excel,
PowerPoint, y OneNote, y además de proporcionar funcionalidades para
que los usuarios puedan colaborar en los documentos almacenados en
OneDrive.
Es pertinente la realización de este proyecto, para que los
implicados se empapen en el uso de la tecnología permite ir generando
constructos que permita analizar las ideas y su posibilidad de existencia o
veracidad, que cubra las diversas necesidades educativas y de esta
manera convertir la Informática en una asignatura interactiva, interesante e
innovadora que despierte el interés de los estudiantes para que por medio
de estos instrumentos pedagógicos logren aprendizajes significativos.
La presente investigación, aportará a la comunidad educativa Fe y
Alegría, porque en la actualidad la nube OneDrive, se convierte como
11
recursos educativos, con los cuales, los docentes en los años del
bachillerato, incursionados en la investigación de desarrollo de software
educativo esperando que puedan tomar como referencia y elaborar
nuevas aplicaciones pedagógicas contextualizados y adaptados a sus
necesidadeseducativas.
12
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del Estudio
Es necesario dar a conocer que, luego de haber revisado los
archivos de la biblioteca de la Universidad de Guayaquil, específicamente
de la Facultad de Filosofía y Letras extensión Santo Domingo de los
Tsáchilas, en donde se archivan los registros de todas las tesis elaboradas
por los estudiantes de esta prestigiosa Institución de Educación Superior,
no se encuentran registrados trabajos similares relacionados con el uso
de la nube OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de
enseñanza aprendizaje en la asignatura de informática aplicada a la
educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general
unificado unidad educativa “Fe y Alegría”,
El uso de las tecnologías de información y comunicación, más
conocidas como Tic’s entre los habitantes de una población, ayuda a
disminuir en un momento definitivo la brecha digital existente en dicha
Institución, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan
las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades
educativas y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.
Es muy importante el estudio e integración de las TIC´s
(Tecnologías de la información y comunicación) en la educación, ya que
estas se están convirtiendo en un instrumento muy indispensable para
todas las instituciones y más aún, si de educación se trata, ya que este
recurso permite nuevas posibilidades para ser aplicadas dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permitirá a los estudiantes
desarrollar sus destrezas, capacidades y habilidades.
13
Para abalizar la presente investigación se procede a enumerar
algunas tesis relacionadas con el tema:
Una investigación de la Universidad de Guayaquil de la ciudad de
Guayaquil-Ecuador, en el mes de Octubre del 2013 del señor Lcdo.
Armijos Morán Joffre Eduardo, con el Tema: Las tecnologías de
información y comunicación en la enseñanza – aprendizaje de los
estudiantes del centro de profesionalización y mejoramiento docente de la
facultad de ciencias sociales de la Universidad Técnica de Machala, quien
al finalizar el mismo concluye:
La sociedad actual se caracteriza por el uso de las nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s), exigiendo a
sus residentes una serie de competencias personales, socioculturales y
profesionales para afrontar los cambios impuestos en los campos de la
ciencia y de la educación, nube educativa de código abierto, que puede
ser accesible en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de un
dispositivo computacional, ya sea una portátil, una computadora de
escritorio o un dispositivo móvil.
Otro estudio similar se encuentra en la Universidad Nacional de La
Plata, en la Facultad de Informática de Buenos Aires-La Plata Argentina
en el año 2008 de la señora Virginia Eliana Pompeya López, con el
Tema: “Blended Learning”, la importancia de la utilización de diferentes
medios en el proceso educativo, quien luego de presentar sus análisis
concluye:
Los profesores han sufrido grandes cambios en los últimos años,
por ello en la actualidad, se supone que no sólo enseñan, sino que
además deben ayudar a los alumnos a “aprender a aprender” por ello se
puede acotar que la docencia tenga cambios estratégicos en cuanto a las
didácticas a utilizar, de tal manera que la comunicación y distribución de
14
materiales (textos), enfaticen la disponibilidad y potenciales que tiene la
tecnología y que hoy en día están al servicio de la ciudadanía en mejora
de los adelantos modernos.
Otro estudio similar se encuentra en la Universidad Estatal
Península de Santa Elena Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas
Carrera de Informática Educativa en el mes de abril del 2013, del Lcdo.
Robert Andrés Quimí Torres con el Tema: Creación e implementación de
una Guía Didáctica con el uso de las Tics en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la asignatura de matemática para los estudiantes de tercer
año del centro de Educación Básica “San Agustín” de la comuna Puerto de
Chanduy, cantón Santa Elena - provincia de Santa Elena, en el período
lectivo 2012 – 2013.
Las tecnologías de información y comunicación contribuyen con un
valioso aporte a la Educación actual, ya que han permitido acceder de
múltiples formas a la información, y conocimiento, el desarrollar una
educación es proyectar en formar para el futuro, es decir, considerar y
asumir el rol preponderante que tienen las TIC’s., con la imposición
Impone, asimismo, una nueva forma de enseñanza-aprendizaje que
incluye la integración de los recursos tecnológicos en el aula y en la
gestión de los centros educativos, porque la actualización de
conocimientos y capacidades de profesores y gestores, al respecto, una
demanda profesional pero, también, una respuesta necesaria a la realidad
sociocultural y económica en la que trabajan.
Bases Teóricas
OneDrive Cloud
La deficiente formación académica que actualmente reciben los
estudiantes en la asignatura de Informática aplicada, podría asumirse a
varios factores, como se lo dijo anteriormente, pero la principal quizá se
15
debe a la falta de capacitación pedagógica y tecnológica al grupo de
docentes de la institución educativa, porque debe fortalecer con buenas
bases el conocimiento científico a los educandos. Medina, I. (2007)
afirma:
Nube OneDrive; es un servicio de alojamiento de archivos, ofrece
5 GB de almacenamiento gratuito, más 5 GB para el álbum de
cámara, se pueden subir hasta 5 archivos a la vez de manera
estándar con cualquier navegador, y también se puede instalar
una herramienta ActiveX que permite arrastrar un número ilimitado
de archivos directamente desde el Explorador de Windows. (p.29)
Es importante resaltar el uso del ordenador en el hogar y con la
supervisión de un adulto, el educando actor principal de este
aprendizaje y los padres como guías permanentes en este proceso de
ahí la utilidad de las nuevas tecnologías en las actividades educativas,
porque se puede acotar que sabiendo cómo utilizar los programas de
computación y la utilidad práctica que brinda los recursos tecnológicos se
tendrá una educación más motivada, interactiva, crítica; gran ayuda para
las tareas o proyectos a nivel presencial, semi-presencial, o la tan
mencionada enseñanza virtual. Area, M. (2010) afirma:
Este servidor de nube como herramienta informática dentro de la
innovación tecnológica se asemeja en mayor medida a una
carpeta de datos que cualquiera de los anteriores, en Dropbox
podemos cortar y pegar los elementos que tengamos ya
almacenados en nuestro ordenador o guardarlos directamente en
él. (p.42)
Dentro de la labor docente es importante estar al día con la
innovación constante en las tecnologías de la información y la
comunicación, puesto que con la creación de nuevos materiales
https://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttps://es.wikipedia.org/wiki/ActiveXhttps://es.wikipedia.org/wiki/Explorador_de_Windows
16
audiovisuales e informáticos cada vez más integrados (opciones
multimedia) y la concerniente necesidad de diseñar aplicaciones
educativas ha ocupado el interés de los tecnólogos de la educación, para
que sean utilizados de la mejor manera contando con la ayudad del
internet, pero siempre bajo el control de un adulto. Bartolomé, A. (2008)
afirma:
OneDrive tiene algunas características eficaces que ayudarán a
encontrar lo que se necesita, crear documentos en colaboración y
mantener organizados los archivos y fotos, viene preinstalado en
Windows 10 y funciona perfectamente en todos los dispositivos,
acceso a archivos y fotos en PC, Mac, iOS y Android.(p.113)
Analizando la cita anterior, se puede acotar que, sin olvidar que
jamás implicará un paso para atrás en algo, la involución sino muy por el
contrario, la innovación supone mejorar y crecer, ya que no sólo adquiere
una importancia estratégica para el desarrollo social y económico, sino
también para ampliar las oportunidades socioculturales, es decir la
tecnología será favorable dependiendo del proyecto educativo que la
utilice, de la propuesta didáctica que la incluya, pueden influir
efectivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero hay que
utilizarla en combinación con las formas clásicas de la educación, pero
nunca ser considerada como una sustitución.
Importancia de la Nube OneDrive
Se analiza la importancia de esta herramienta informática con la
presente investigación, misma que trata de analizar por qué existen
dificultades en el proceso de aprendizaje en la asignatura de informática
aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de
bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”.
17
Bawden, D. (2002) afirma: “OneDrive es una excelente App casi
indispensable, crea álbumes automáticamente sin solicitar confirmación y
no deja eliminarlos, no permite ordenar las fotos/imágenes a gusto, y no
sincroniza correctamente, su verdadero potencial está en mantener
sincronizado”(p.361). Los teléfonos móviles, consolas de juegos portátiles
y Routers permiten a los usuarios conectarse a Internet de forma
inalámbrica, los servicios de Internet incluyendo correo electrónico y la
web, pueden estar disponibles al público en general. Cerda, H. (2001)
afirma:
OneDrive incorporado en su sistema operativo, donde aparece en
el explorador de archivos junto a todos los archivos en el disco
duro de la computadora, ordenador o laptop, sin embargo,
cualquiera puede usarlo en Internet descargando una aplicación
de escritorio para Mac y versiones anteriores de Windows, o las
aplicaciones OneDrive Android, iOS, Windows Phone y
Xbox.(p.59)
Dentro del campo educativo es importante estar al día en la
tecnología; el hecho de estar innovados tecnológicamente, por todos es
conocido que hoy en día se ha convertido en una necesidad inaudible e
incuestionable porque él aprender al usar los recursos tecnológicos
disponibles con actividades diversas, es un punto positivo en la labor
diaria, siempre en la búsqueda de lograr aprendizajes positivos. Galvis, A.
(2002) afirma:
El bajo costo e intercambio casi instantáneo de las ideas, culturas
y habilidades han hecho el trabajo colaborativo, dramáticamente
más fácil, con la ayuda del software de colaboración, la nube
OneDrive, para utilizarlo se puede acceder desde una página web
y descargar o subir archivos, pero lo más cómodo si queremos
18
trabajar con algún documento en línea es descargar su aplicación
para escritorio. (p.84)
El potencial tecnológico, en todos los entornos especialmente en el
contexto educativo es un concepto utilizado para dar énfasis a las
particularidades y capacidades de los innovados recursos técnicos en
cuanto a sus usos y efectos en la colectividad actual, puesto que las
actuales tecnologías se definen por introducir nuevos contextos para
transformar los procesos de comunicación, pero siempre deben ser
utilizados bajo la supervisión de un adulto.
OneDrive como herramienta informática
Un escaso conocimiento sobre los aspectos sociales, políticos y
económicos de la tecnología y el hecho de vivir en sociedades cada vez
más dominadas por lo artificial, tecnológico nos enfrenta día a día con
innumerables paradojas, donde toca aprender a sobrevivir para no parecer
que se está desactualizado. Palacios, J. (2002) afirma:
Las expectativas con la llegada de las TIC aún no están
completamente claras, se cree que contribuirían a enfrentar los
desafíos más importantes que tienen los países de la región en el
campo educativo, aún hoy es tema de debate analizar los cambios
que pueden generar en la educación, pero para ello, es necesario
conocer estas tecnologías y reflexionar sobre sus posibilidades a
favor del educando y del proceso educativo en general. (p.96)
En concordancia con la cita anterior, se puede añadir que en las
instituciones de las ciudades pequeñas se carece de estos beneficios,
quizá porque los instrumentos tecnológicos son escasos, el aprendizaje
expuesto por el docente es simplemente teórico y la enseñanza se lo
expone por medio del Tv o radio ocasionando a los estudiantes escaso
19
conocimiento con los implementos tecnológicos, pero esto no incide que
haya bajo rendimiento académico.
Hubbard, R.S (2008) afirma: “Más allá de la configuración básica de
la nube, donde puedes almacenar prácticamente cualquier tipo de archivo,
permite compartir archivos con colegas, asignar tareas, dejar comentarios
sobre el trabajo de alguien y recibir notificaciones cuando el archivo
cambia” En virtud de esta problemática es necesario y fundamental que
los docentes se capaciten en el uso de las herramientas informáticas y que
los estudiantes participen en las actividades de sus docentes de una
manera más interactiva con la finalidad que la educación sea la adecuada
en la institución y conjuntamente con los directivos y personal docente.
Pérez, R. (2005) afirma:
Con la llegada de las TIC, sobre todo Internet, los materiales
didácticos y los demás recursos de apoyo a la educación se han
multiplicado de manera exponencial y han renovado sus
prestaciones, facilitando la contextualización de los contenidos, un
tratamiento más personalizado de los alumnos, (p.56)
Coincidiendo con la cita anterior, se puede añadir que hoy en día
resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio,
prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público
devoto de periódicos y libros, nuestros ancestros podían vivir con mayor
facilidad el prescindir de los medios masivos, sobre todo las pequeñas
ciudades en este caso, experimentan una situación marginal de muchas
necesidad tecnológicas como son; él internet, redes sociales, entre otras.
OneDrive en el quehacer educativo
En el campo educativo, el usar las TIC para Enseñar, practicar y
ejercitar sugiere que el estudiante en calidad de aprendiz adquiera
20
conocimientos, cognoscitivos los repasa, refuerza y realiza ejercicios con
ayuda de materiales educativos computarizados de tipo tutorial o
ejercitado, esta investigación aportara la labor docente porque el empleo
de tecnología, permite también al estudiante participar en el aprendizaje,
integrarse a los grupos de trabajo, motivado con autoestima alta. Bonilla,
E. (2007) afirma:
OneDrive es el servicio de almacenamiento de datos en la nube de
Google, para utilizarlo necesita tener una cuenta de correo de
Google, puedes acceder a él desde cualquier servidor de internet
sin necesidad de instalar ninguna versión para escritorio, esta
herramienta tecnológica ofrece el mayor almacenamiento gratuito
y cuyos archivos de forma individual pueden llegar hasta los
10GB. (p.32)
Hoy en día; el desarrollo del humano, tiene gran significado porque
los docentes como profesionales que imparten conocimientos deben
convertirse en personas capacitadas para asumir los cambios
organizacionales y de responsabilidad que las economías globales
exigen de acuerdo a las permutaciones de la modernidad que cada vez
brinda mejores oportunidades de formar educandos con mente crítica,
creatividad y criterio de conocimiento. Ncuk (2002) afirma:
OneDrive está incorporado en el sistema operativo en la web
Chromium de Google, sin dudas, uno de los mejores servicios en
la nube que existe en la actualidad, muchos se quejan de la
reducción de almacenamiento, pero al momento de utilizarlo en el
campo educativo tiene excelentes resultados cuando es utilizado
con fines educativos.(p.75)
En la labor cotidiana docente, se puede añadir que es importante
adaptar al plan de educación diaria con la ayuda de las TIC se pueden
usar como herramientas que facilitan a los estudiantes hacer cosas
21
nuevas y enfrentar problemas reales de manera innovadora, en ambientes
orientados por una filosofía constructivista del aprendizaje, en la que éste
es un proceso de construcción paulatina y en permanente transformación,
tras el logro de aprendizajes situación que incide a que haya un desinterés
por conocer un poco más de la asignatura de informática esto ocurre por la
falta de auto capacitación permanente a los profesores.
Herramientas tecnológicas en el aprendizaje
Durante los últimos años en el Ecuador se ha preocupado por
buscar el desarrollo de la educación que anteriormente ha quedado en un
segundo plano, para conseguir este propósito se está ejecutando
acuerdos básicos nacionales e internacionales con relación al sector
educativo en el ámbito tecnológico, apostándole al cambio de
metodologías que favorezcan al desarrollo de la educación ecuatoriana.
Vasco, C. (2002) afirma:
Las herramientas tecnológicas, brindan oportunidades de
información y comunicación, además de facilitar información,
canales de comunicación e instrumentos de productividad mejora
el proceso de la información, todo tipo de documento desde el PC
hacia el celular, permitiendo compartir rápidamente cualquier
contenido. (p.50)
Analizando la cita anterior, se puede añadir que las herramientas
tecnológicas, pueden facilitar el trabajo del profesor, pero no desde el
primer momento ya que el docente tiene que aprender a utilizarlas,
porque permiten presentar la información a través de múltiples formas
expresivas pudiendo provocar la motivación del alumno y atender a sus
diferentes naturalezas cognitivas. Iste, J. (2012) afirma:
OneDrive es uno de los principales servicios de almacenamiento
de archivos de internet, indica los tamaños de folders y carpetas
22
en Mb como Gb, y su auto etiquetado de fotos, ordena, buen
funcionamiento, velocidad, compatible con chromecast,
indispensable una sincronización rápida y estable para los trabajos
de universidad. (p.44)
La escuela es una tecnología de la educación, en el mismo sentido
en que los coches son una tecnología del transporte el desarrollo de la
informática consolida la utilización de los ordenadores con fines
educativos, aunque en ocasiones los niños se encierran durante horas en
sus habitaciones como una manera de refugiarse y pasar viendo durante
horas programas televisivos lo que les hace aislarse de la sociedad que lo
rodea lo que genera que el niño se vuelva dependiente de la TV. Zea, C.
(2010) afirma:
OneDrive se puede usar para almacenar y guardar todo tipo de
archivos en la nube de forma tal que estén disponibles para
cualquier equipo o dispositivo, no se necesita usar memorias flash
para copiar e intercambiar datos e información entre nuestros
equipo, solo necesitamos una conexión internet y podremos
acceder y usar mismo contenido. (p.39)
En la actualidad no es de asombrase encontrar en internet
información que resulta muy explícita para el adolescente, dado que esta
situación no se puede controlar, sin capacidad de discernimiento del
adolescente para que pueda saber elegir los contenidos que realmente
van a ayudarlo esto es muy importante debido a que la desinformación
puede ser el detonante para una serie de problemas.
Rol de la tecnología en el ámbito educativo
A finales de los ochenta y principios de los noventa, se comenzaron
a gestar las primeras políticas y programas TIC orientados a las escuelas,
cuyo proceso ha estado guiado por la visión que la capacidad potencial de
23
alterar el escenario donde se introducen y, por tanto, que pueden facilitar
la revisión y reformulación de prácticas prevalecientes, impulsando
cambios y mejoras en las condiciones estructurales del sector informático.
Coll, J. (2007) afirma: “La tecnología educativa como la
organización integrada de personas, significados, conceptualizaciones,
procedimientos, artefactos simples y/o equipos complejos
electronificados, pertinentemente adaptados, a ser utilizados para la
elaboración, implementación y evaluación de programas y materiales
educativos (p.7). Es importante conocer, los procesos y productos que
tienden a la promoción del aprendizaje contextuado de un modo libre y
creador, la tecnología, puede ejercer un cambio temperamental negativo
dentro de su hijo pues esto genera conductas inapropiadas, uso de
dialectos groseros o insultantes, cambios de humor o de estado de ánimo,
muchas veces también produce autoestima bajo pues lo niños ven a
personajes que se creen superiores que otros, o personas discriminadas
por su color de piel, por su ideología política, social, o por condiciones
económicas. Otero, D. (2007) afirma:
La tecnología dentro de la educación es importante porque
permiten resolver problemas, manejar información
adecuadamente, desarrollar productos, entre otros es necesario
desarrollar, simultáneamente, unas habilidades para usar
productivamente el computador y la información, habilidades que
deben ser parte de la experiencia educativa de cada estudiante y
que están integradas al currículo. (p.74)
Desarrollar el presente proyecto dentro de la Institución Educativa,
materia de la presente investigación es de vital importancia para así lograr
despertar el interés en la informática Básica y que capte de mejor manera
lo que se quiere dar a conocer con los contenidos programados, logrando
así aumentar y mejorar sus conocimientos, desarrollando destrezas y
24
habilidades, que ayudaran al participante a que enfrente de mejor manera
los requerimientos en el ámbito en el que se desenvolverá en el futuro.
Aguilar, R. (2007) afirma: “Es importante que los estudiantes
desarrollen competencias para reconocer la necesidad de información,
identificar la información necesaria para responder a un problema
particular, encontrar la información que requieren, evaluar la información
hallada, organizarla y usarla eficazmente (94). La educación formal o
escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de ideas,
hechos y técnicas a los estudiantes, una persona ejerce una influencia
ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle, así, el
sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su
existencia colectiva entre las nuevas generaciones, porque frente a los
numerosos desafíos de la realidad actual, la educación constituye un
instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia
los ideales de paz, libertad y justicia social.
Innovación Tecnológica en la Unidad Educativa “Fe y Alegría”
La práctica pedagógica diaria, lleva a identificar que la mayoría de
los individuos tienen inteligencias múltiples, aunque cada una desarrollada
de modo y a un nivel particular, producto del desarrollo biológico de cada
uno, de su interacción con el medio ambiente y de la cultura imperante en
su momento histórico cognoscitivo involucrado en los procesos suele
transformarse como efecto de esa relación, docente-educando, si se
desea el logro de aprendizajes. Cebrian, M. (2008) afirma:
OneDrive una de las mejores alternativas de almacenamiento en
la nube, tanto por el espacio gratuito como por sus aplicaciones y
servicios adicionales que permiten enviar fotografías e información
desde cualquier dispositivo conectado a internet con un mensaje
con un enlace especial. (32)
25
Desde el siglo XX, en el ámbito educativo el dogma de que la
finalidad básica del proceso educativo es instruir a aprender al alumnado
mediante modelos de enseñanza activos y participativos, centrados en la
enseñanza-aprendizaje y en las incompatibilidades individuales, parece
que se olvida que es el alumno quien edifica sus propios aprendizajes,
gracias a la participación de todos los actores educativos, directivos-
docentes u otras personas, pueden ser sus compañeros. Moseley, K.
(2007) afirma:
OneDrive como servidor de almacenamiento podemos encontrar
un buen paquete ofimático previamente instalado, con procesador
de textos, aplicación de hoja de cálculo y de presentaciones con
unos formatos muy similares al office de Microsoft, ofrece un
almacenamiento gratuito de 2GB, más reducido que los sistemas
anteriores, esta capacidad gratuita es expandible tanto de forma
gratuita.(p.28)
Es necesario y fundamental que los docentes de la Unidad
Educativa “Fe y Alegría” se capaciten en el uso de las herramientas
informáticas y que los estudiantes desde los primeros años, participen en
las actividades de sus docentes de manera interactiva con la finalidad que
la educación sea la adecuada en la institución, si se desea el logro de
aprendizajes significativos que coadyuvaran a formar educándolos con
calidad y futuros profesionales, porque la desatención por parte de los
padres hace que los niños tomen como compañero a la televisión o
cualquier otro implemento de carácter tecnológico. Bawden, D. (2002)
afirma:
La práctica educativa pretenden facilitar nuevos recursos
aplicables a un mayor número de alumnado por la generalidad del
profesorado, cabe recalcar que, no todos los docentes hacen
constar sus planificaciones en el desarrollo de aprendizaje, unos
26
por falta de capacitaciones tecnológicos ya que han salido nuevos
implementos que sirven como mediadores para el aprendizaje de
los estudiantes.(p.408)
Las observaciones muestran que los estudiantes son capaces de
prender los computadores, la CPU y la pantalla. Manejan el mouse con
destreza, hacen clic y en pocos casos doble clic, utilizan el teclado con un
dedo, seleccionan opciones de un menú, manejan botones y navegan
dentro de los materiales educativos que usan en clase, diferentes
programas como PowerPoint, Microsoft, Excel Word entre otros.
Herramientas informáticas utilizadas por los estudiantes del primer
año de bachillerato general unificado
Durante los últimos años la educación ecuatoriana, se ha
preocupado por buscar el desarrollo integral en primer plano, para
conseguir este propósito se está ejecutando acuerdos básicos nacionales
e internacionales con relación al sector pedagógico en el ámbito
tecnológico, apostándole al cambio de metodologías que favorezcan al
desarrollo de las nuevas generaciones. Mendoza, I. (2011) afirma:
Se debe lograr que la mediación tecnológica no establezca
barreras en la comunicación: estudiante- profesor, estudiante-
estudiante, individuo- grupo, se debe estimular por todas las vías
posibles la afectividad en el proceso mediado por el uso de las
herramientas tecnológicas, atender a la relación interpersonal que
está tras el uso de los medios tecnológicos, las competencias para
las que se ha de preparar al individuo que en su vida social se ha
de incorporar como ciudadano profesional.(p.5)
En los establecimientos educativos del país, la tecnología cada día
ayuda favorablemente al proceso de enseñanza - aprendizaje, los mismos
que presenta una gama de herramienta que brinda un apoyo pedagógico
27
de forma interactiva que conlleva a un aprendizaje. El desarrollo de
nuevos materiales de aprendizaje y enseñanza está experimentando un
rápido crecimiento, ya que la tecnología está cambiando los paradigmas
de la educación, haciéndola intuitiva, colaborativa, participativa e
investigativa.
Del Pozo, R. (2012) afirma: “Los estudiantes en su mayoría
conocen medianamente acerca del manejo recursos tecnológicos, debido
a que los docentes no han hecho empeño en utilizarlos para impartir su
clase, todos están capacitados suficientemente para estos cambios e
innovaciones tecnológicas (p.56) Se puede acotar que en base a los
hechos podemos manifestar que la conducta de los niños se ve afectada
por los programas violentos e inconsecuentes que presentan la televisión
abierta donde solo se observa violencia, destrucción, machismo,
discriminación o xenofobia. Bartolomé, A. (2008) afirma:
Un modelo pedagógico en la educación tecnológica tiene por
finalidad dar sentido y sostener la tarea de promover y acompañar
el aprendizaje del mundo de los productos, de sus procesos, de
los medios de comunicación, de las tecnologías de la información
y de la lectura en profundidad de los fenómenos y productos
tecnológicos. (p.138)
La tecnología bien utilizada libera al docente de realizar tareas
repetitivas brindándole la oportunidad de convertirse en un organizador de
la interacción entre el alumno y el objeto de aprendizaje, además un
generador de interrogantes y de esta manera se motive el aprendizaje en
la asignatura de informática aplicada a la educación de los
estudiantes del primer año de bachillerato general unificado unidad
educativa “Fe y Alegría”, de la ciudad y cantón de Santo Domingo, lugar
donde se presenta la problemática observada.
28
Aprendizaje: definiciones
La humanidad ha entrado a la era de la información y el
conocimiento, una sociedad audio visual tele interactiva en la que cada
vez cobran más importancia la informática, las telecomunicaciones y la
comunicación audiovisual; pronto habrán muchas tareas que podremos
realizar ante una computadora conectada a Internet: teletrabajo, prensa
electrónica y por supuesto tele-enseñanza.
Arguello, M. (2010) afirma: “Es el proceso por el cual un individuo
elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a
conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc., en base a
experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y
necesidades” (p.29). En esta parte se puede añadir que es vital que el
estudiante identifique el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona
la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este proceso, porque el medio educativo
ecuatoriano ha planteado, por medio de varias reformas, un cambio
orgánico en su distribución para llegar a potenciar las capacidades
innatas de sus estudiantes desde los primeros años. Schinca, M. (2002)
afirma:
El aprendizaje es aquel proceso mediante el cual, el individuo
realiza una meta cognición, aprende a aprender', a partir de sus
conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una
integración y aprende mejor, fortalecimientos de todas aquellas
actitudes biopsico socio afectivas de los seres humanos a través
de la aplicación de estrategias basadas en la apreciación de la
realidad por medio de las experiencias propias y lógicas y los
canales sensoriales. (p.49)
29
Para lograr aprendizajes positivos el actuar pedagógico y formativo
de los estudiantes debe ir de la mano el desarrollo de la responsabilidad
de los mismos en relación con su aprendizaje, una acción interdisciplinar
de todas las áreas y asignaturas, procurará la formación de valores
sociales que se precisan para la integración con los demás, un alto
grado de colectivismo y una participación social de manera consciente y
consecuente. Ausubel, D. (2007) afirma:
Aprendizaje positivo, es el resultado de la interacción entre los
conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir,
siempre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición por
parte del sujeto cognoscente, de no existir una correspondencia
entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el
individuo, de lo contrario no se puede hablar de aprendizaje
significativo. (p.6)
Hoy en día se puede afirmar que la educación no puede seguir
respondiendo a las demandas de la sociedad en permanente cambio de la
forma tradicional como lo ha venido haciendo hasta ahora, por ello se
puede acotar que es urgente modernizar los sistemas educativos, es decir
emprender estrategias innovadas de acción para responder a esos
procesos y atender al mejoramiento de la calidad de la educación, como
es el derecho que lo menciona la actual Constitución.
Importancia del aprendizaje
Para lograr la excelencia académica, es importante que la sociedad
y el Estado inviertan más recursos en capacitación permanente y
actualización en la temática relacionada con la capacitación y su
incidencia en el mejoramiento de los centros educativos del país, siempre
poniendo en juego principios teóricos, metodológicos y éticos. Eduteka
(2002) afirma:
30
Es importante el aprendizaje por lo que significa y por la forma en
que se recibe adquiere un sentido especial, trascendental y de
valor para una persona, es el resultado de las interacción de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su
adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en
determinado momento de la vida del individuo. (p.88)
Los aprendizajes conducen a los procesos de desarrollo, el
desarrollo va a remolque del aprendizaje, el aprendizaje va delante del
desarrollo, por ello la noción de una zona de desarrollo próximo nos ayuda
a presentar una nueva fórmula, a saber, que el buen aprendizaje es sólo
aquel que precede al desarrollo, en el área pedagógica curricular con la
finalidad de evaluar el problema, señalar la utilidad, importancia y los
benéficos de la presente investigación, esperando que sea superado el
problema, que va de la mano con la práctica de valores, comportamientos
y actuaciones parte esencial de la formación integral del nuevo ciudadano.
Gómez, M. (2003) afirma:
Muchos factores condicionan el aprendizaje de los niños y
jóvenes, entre ellos el concepto social, el contexto familiar, pautas
familiares de crianza entre otros, pero también hay que reconocer
que el proceso de enseñanza, se fundamenta en la libertad,
conocimiento, práctica de valores y en el trabajo. (p.23)
En los últimos años el proceso educativo ha sufrido muchos
cambios, tanto por la aplicación de la reforma curricular, como por la
generación de nuevos enfoques que se orientan a conseguir una
educación de calidad con calidez a través de procesos y mediante
experiencias concretas para obtener un aprendizaje en el educando,
base fundamental de la formación integral del nuevo ciudadano. Lic.
Tenutto, (2004) afirma:
31
Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en
la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información,
conductas, actitudes o habilidades, una persona aprende mejor
aquello que percibe como estrechamente relacionado con su
supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un
aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que
considera ajeno o sin importancia. (p.41)
Analizando la cita anterior hay que reconocer que en el aprendizaje
es importante motivarlos, e indispensable que todos se involucren en el
proceso, la comunidad educativa debe participar activamente y no
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