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UNIVERSIDAD SANTA MARA
DECANATO DE MAESTRA
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
NCLEO BARINAS
LOS JUEGOS RECREATIVOS COMO ESTRATEGIA
DIDCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
EXPRESIN ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DEL SIMONCITO
COMUNITARIO LOS MERECURES SANTA BRBARA-
ESTADO BARINAS
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CAPTULO I
EL PROBLEMA
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capacidad para expresarse. n el mismo orden de ideas, 3ravo %&''4),
establece que+ l uso de actividades l"dicas y recreativas es de suma importancia por
cuanto ellas implican la participacin activa del ni!o y la ni!a para la b"squeda
alternativa de solucin a los problemas y espritu de consulta./ %p.22).Por todas estas cosas es importante con la ayuda del docente para fortalecer la
expresin oral de una manera din0mica y recreativa que utilice nuevas formas para
poder dar solucin a estos problemas tal como lo afirma 5onz0lez %&'66)+
l docente debe dise!ar estrategias que ayuden al ni!o a sentir amor yplacer al expresar sus ideas. stas estrategias deben traducirse en exponer alalumno a textos autnticos y motivantes sobre temas adecuados a su nivelconceptual y a sus experiencias. 7omentando en ellos la investigacin de un
mismo tema en todas las 0reas, esto estimula al ni!o a realizar procesos decomparacin, integracin y diferenciacin desde diferentes perspectivas./%p. '8).
s evidente, que la organizacin escolar es flexible, y cambiante, los docentes y
directivos juegan un rol protagnico al estar conscientes de esta realidad, en el cual
tienen que asumir un papel dinamizante y comprender que la escuela como ambiente
abierto est0 para favorecer la participacin de todos con claras reglas o lmites en su
accionar, en el cual prive el di0logo, el desarrollo de sentimientos de pertenencia
institucional, y de convivencia escolar, profundizando as el principio de democracia.9o cabe duda, que en el marco del ambiente escolar, la participacin debe
favorecer la relacin cooperativa de esfuerzos para el bien com"n: basada en el
respeto por la propia libertad con responsabilidad y por la libertad de los otros, es
decir, educacin para la convivencia.
*in embargo, en la actualidad la expresin oral como una herramienta
fundamental del proceso de ense!anza aprendizaje, es motivo de preocupacin ya
que gran parte de los ni!os y ni!as de la ducacin ;nicial carece de una expresin
oral eficiente al expresar sus ideas.
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forma adecuada. 9o saben expresar con claridad sus ideas: ya sea en forma escrita o
en forma oral, su capacidad de comprensin es muy reducida por lo que a ser lectores
independientes. %p. 2').
# nivel nacional y en respuesta a estas demandas sociales, se inici laimplementacin de un nuevo *istema ducativo 3olivariano, producto del proceso
de construccin colectiva de los docentes a nivel nacional julio &''8, con base al
artculo 6'2 de la -onstitucin de la >ep"blica 3olivariana de ?enezuela %6444), que
establece+ @Aa educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta
el nivel medio diversificado@: con el fin de contribuir al desarrollo integral de ni!os y
ni!as, desde la gestacin hasta su ingreso al primer grado del *istema ducativo
3olivariano. Aa formacin est0 orientada a las 0reas+ social, emocional, cognoscitiva,del lenguaje y psicomotora, atendiendo al desarrollo de sus potencialidades y
aprendizajes, en funcin al contexto en el cual se desenvuelven.
# partir del a!o &''8 entra en vigencia el nuevo modelo educativo que busca
promover condiciones educativas favorables para aprender a ser, aprender a hacer y
aprender a convivir, a fin de lograr la calidad y eficiencia de los procesos educativos.
ste reto implica la retroalimentacin permanente de los procesos de educacin
preescolar, y por lo tanto de los perfiles profesionales que convierta al profesor un
verdadero agente de cambio, que derive en el dise!o de propuestas curriculares.
Por lo tanto: para el Binisterio del Poder Popular para la ducacin %&'6C)
expone que+
Aos *imoncitos como centro educativos son los que atienden los dosniveles maternal y preescolar, hacen nfasis en las 0reas de aprendizajepedaggica ejecutada por distintos actores educativos o personassignificativas, los cuales promueven experiencias de naturalezacognoscitiva, lingstica, fsica, psicomotora, social y emocional, quefaciliten el desarrollo pleno de las potencialidades del ni!o y la ni!a, ya
que uno de sus fines es formar las competencias requeridas para elingreso al primer grado de ducacin Primaria. %6).
9o obstante, en el stado 3arinas, especficamente en el Bunicipio zequiel
Eamora especficamente el *imoncito -omunitario Aos Berecures/ de *anta
30rbara de 3arinas, no se observa el desarrollo de estas competencias sobre todo en
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el 0rea del lenguaje oral y su expresin comunicativa, por cuanto que en l se ha
observado que los docentes no desarrollan actividades de aprendizaje sobre la base
de la experiencia de los ni!os y ni!as, no emplean para ellos la tcnica de la
recreacin mental que permita reforzar el aprendizaje en el ni!o y la ni!a, nopromueven entre sus educandos la generacin para ejercitar las reformas curriculares
que se implementan en este nivel de ducacin ;nicial.
# travs de la observacin directa y el conversatorio con los docentes y con
algunos de los ni!os y ni!as del preescolar *imoncito -omunitario Aos Berecures/
se evidencian dificultades en la expresin oral debido a su timidez a la hora de
participar en clase, y en los juegos grupales, conversatorios formales, su tono de voz
es muy bajo, su vocalizacin es un poco deficiente por que en su vida familiar yescolar no se les ense!a correctamente a vocalizar bien los fonemas por ejemplo+
dicen calo en vez de carro, fugar en vez de jugar y pofe en vez de profe: en el
momento de responder, dudan, se cubren la cara con las manos, miran al piso, no
levantan la mirada, transmiten al pie de la letra lo que las docentes les ense!an
constantemente, si se!ora/, bueno se!ora/, todos responden en coro/ repiten lo
que sus compa!eros dicen inicialmente, mostrando expresarse frente a sus
compa!eros y dem0s personas
$tra de las grandes dificultades que se observan dentro del aula de clase es que
no desarrollan la Finsica porque no expresan gestos en sus caras, de alegra, tristeza,
angustia, sorpresa, etc. #dem0s no utilizan otras partes del cuerpo para comunicarse,
ni emplean los espacios para desenvolverse en una comunicacin fluida con sus
compa!eros, es decir se quedan como inmviles cuando se les concede la palabra, ya
que en algunas ocasiones son cohibidos por las docentes.
Ao anterior se evidencia porque desde su contexto familiar, escolar y social se
desconoce la importancia de implementar pr0cticas comunicativas recreativas yl"dicas donde se le permita a ni!os y ni!as exponer y argumentar sus ideas, explicar
situaciones vividas, formular preguntas, solucionar problemas, debatir ideas con
padres y adultos acerca de los diferentes contenidos y temas de la vida familiar
escolar yGo extraescolar.
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Is posible replantear actividades alternativas que refuercen el desarrollo oral de
los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/ de *anta 30rbara,
stado 3arinasJ
./ O%!,="3 '% 7) I&=%3!,+)8,9&
./. O%!,=" G%&%#)7
;dentificar el impacto de los juegos recreativos como estrategias did0cticas en
el desarrollo de la expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario
Aos Berecures/ *anta 30rbara, stado 3arinas.
./4 O%!,="3 E3?%8@,8"3
K Determinar las bases tericas e investigativas que sustentan la ense!anza y el
aprendizaje de la expresin oral y el uso de juegos recreativos en la educacin inicial.K Dise!ar las estrategias did0cticas en base a juegos recreativos en el desarrollo de la
expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/
*anta 30rbara, stado 3arinasK valuar las estrategias did0cticas en base a juegos recreativos en el desarrollo de la
expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/
*anta 30rbara, stado 3arinas
K xplicar de qu manera influye las estrategias did0cticas en base a juegos recreativosen el desarrollo de la expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario
Aos Berecures/ *anta 30rbara, stado 3arinas.
. J3!,,8)8,9&
Aa importancia del presente estudio, est0 referida al hecho de que el mismo
pretende contribuir a mejorar la calidad del proceso educativo que se imparte en los
*imoncitos -omunitarios/ o centros de ducacin ;nicial, por cuanto en la medida
en que se desarrolla la expresin oral del ni!o y la ni!a en edades tempranas de
escolaridad, en esta medida se alcanzar0 la misma finalidad de la educacin de formar
integralmente al hombre.
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s importante destacar que la investigacin est0 dirigida a mejorar la expresin
oral de los infantes en los *imoncitos -omunitarios, en tal sentido, el dise!o est0
orientado a estimular en el estudiante su capacidad para el desarrollo de su expresin
oral, esto constituye un instrumento fundamental del conocimiento y un medioenriquecedor para la educacin.
*iendo la comunicacin oral fundamental en el proceso de formacin integral,
se entiende que el presente
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l"dicas, abordando la ense!anza con amplitud y profundidad en la b"squeda del
perfeccionamiento del vocabulario.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
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