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INTRODUCCIÓN
El programa “Ecuador sin Barreras”, fue presentado el 23 de mayo del
2007 por el Vicepresidente de la República, en!n "oreno #arc$s, donde
obliga a los empresarios a tener todos los mecanismos %ue sean
necesarios para la inclusi&n de ciudadanos discapacitados con potenciales
de desarrollo alto'
(esde el 23 de mayo del 2007 toda empresa pública y)o pri*ada deber+
contratar al - de su n&mina como personas discapacitadas, este *alor
deber+ ir aumentando de manera anual en igual medida .asta completar el
/- de la n&mina de la empresa, siendo este un reto para los empresarios
del sector público como los del sector pri*ado' las empresas a todo ni*el
se les .a presentado una nue*a forma de traba1o, de ambientaci&n de
puestos de traba1o y de lugares de traba1o %ue les .a causado cierta
in%uietud ya %ue son ellas las %ue deben desarrollarlos efecti*amente y
lograr una adecuada inclusi&n laboral'
a in*estigaci&n de esis de #rado esta orientada para %ue sir*a de gu!a
b+sica en la selecci&n de personal discapacitado, los nue*os
procedimientos de traba1o, la ambientaci&n de los lugares de traba1o desde
el punto de *ista de eguridad e 4igiene 5cupacional, el desarrollo de la
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capacitaci&n adecuada y la sensibili6aci&n para el personal %ue deber+
interactuar con sus nue*os compaeros de traba1o'
Esta tesis de grado ayudar+ a las empresas a elaborar las directrices %ue
ellas ameriten para %ue puedan seleccionar, ubicar e incluir a una persona
discapacitada en un puesto adecuado de traba1o de cada empresa' 8ara
reali6arlo la empresa deber+ someterse a un auto an+lisis, en donde
encontrar+ si su infraestructura y su personal est+n listos para recibir a su
nue*o compaero de traba1o, y son las normas de seguridad ocupacional
%ue la empresa deber+ optar para poder brindarle un ambiente seguro y
confortable al o a los indi*iduos %ue decida incluir en su n&mina, para %ue
puedan desarrollarse'
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CAPÍTULO 1
1. GENERALIDADES
1.1 Antecedentes
a .umanidad .a a*an6ado en tecnolog!a, a tra*$s de proyectos
ya sean edificaciones %ue son muy ambiciosas, incluso algunos
pa!ses %ue se encuentran en *!as de desarrollo muestran un
crecimiento considerable en este punto' 8ero son muy contados los
pa!ses %ue realmente est+n buscando el crecimiento de todos sus
.abitantes sin distinguir ningún tipo de restricci&n f!sica, mental o
religiosa'
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4oy en d!a la inclusi&n laboral de los discapacitados y lo %ue los
gobiernos le est+n imponiendo a las industrias de toda !ndole para
lograr un ob1eti*o %ue tiene su origen .ace muc.o tiempo atr+s
pero solo lo .an conseguido muy pocos pa!ses en toda su
magnitud' a inclusi&n laboral de discapacitados a las industrias,
respetando sus condiciones y ofreci$ndoles todos y cada uno de
los beneficios y respaldos %ue e:ige la ley'
El 0 de agosto de ';;2 se publica en el Registro 5ficial la
?ey sobre discapacidades
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"Art. 53.- El Estado garantizará la prevención de las discapacidadesy la atención y rehabilitación integral de las personas con
discapacidad, en especial en casos de indigencia. Conjnta!entecon la sociedad y la a!ilia, as!irá la responsabilidad de sintegración social y e#iparación de oportnidades.$
El Estado Ecatoriano establecerá !edidas garanticen a las personas con discapacidad, la tilización de bienes y servicios,especial!ente en las áreas de sald, edcación, capacitación,inclsión laboral y recreación% ade!ás de !edidas #e eli!inenlas barreras de co!nicación, as& co!o las rban&sticas,ar#itectónicas y de accesibilidad al transporte #e diiclte s!ovilización. 'os !nicipios tendrán la obligación de adoptar estas
!edidas en el á!bito de ss atribciones y circnscripciones. 'as personas con discapacidad tendrán trata!iento preerente en laobtención de cr(ditos, e)tensiones y rebajas tribtarias, deconor!idad con la ley.
En Duito, el 23 de mayo de 2007 El Vicepresidente de la
República, en!n "oreno #arc$s, present& el programa “Ecuador
sin Barreras”, %ue inicia una sociedad incluyente y democr+tica,
fundamentada en la cultura de respeto a la diferencia y a los
derec.os, en donde las personas con discapacidad y sus familias
formen parte de la sociedad en igualdad de condiciones'
En Ecuador mill&n >0@ mil personas tienen discapacidades
f!sicas, mentales o sensoriales y representan el 2,9- de la
poblaci&n, y la mitad de ellos *i*en en una situaci&n de pobre6a'
Aon el fin de atender a este sector el programa contempla la
e1ecuci&n de cinco campaasC “Empleo sin Barreras”, “(erec.o sin
Barreras”, “Aiudad sin Barreras”, “E%uiparando oportunidades” y la
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campaa “odos omos guales”' 8ara la e1ecuci&n de “Ecuador sin
Barreras” el #obierno
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Gnidad $cnica Especiali6ada al interior del Aonse1o
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“Ci'd!d sin %!""e"!s#
e busca la integraci&n de la infraestructura sanitaria, educati*a,
laboral, recreacional y social en general a tra*$s de la eliminaci&n
de barreras f!sicas Hurban!sticas, ar%uitect&nicas y de transporteI
en 00 ciudades del pa!s, para %ue los ser*icios públicos sean
amigables e incluyentes .acia las personas con discapacidad,
fortaleciendo el accionar de los gobiernos locales y seccionales en
este campo'
“P!"! se" i('!les#
(espu$s de .aber e%uiparado las aptitudes, f!sicas, acad$micas y
la accesibilidad de las personas con discapacidad, se dar+ paso a
la campaa nacional de sensibili6aci&n ciudadana frente a la
discapacidad' a campaa busca formar conciencia en la
ciudadan!a para la eliminaci&n del pre1uicio y mal trato a las
personas con discapacidadF con la finalidad de cambiar
progresi*amente las actitudes de la comunidad frente a este grupo
poblacional'
(ado a todo esto las empresas .an *enido cumpliendo con lo %ue
se les .a impuesto contratando personas con discapacidad en el
número %ue se sugiere, pero el problema %ue se aprecia en este
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punto esC J(e %ue manera est+n reali6ando todo esto las
empresasK, JA&mo las empresas est+n preparando a su personal,
para %ue sepan mane1ar la situaciones %ue se les lleguen a
presentar con la o las personas con discapacidad %ue se contrateK,
JA&mo la empresas *an a asegurarle al o a las personas con
discapacidad %ue el riesgo de un accidente se .a disminuidoK,
A&mo empresa JEstLn listos para contratar a una persona
discapacitadaK'
).) Pl!nte!miento del P"o%lem!
a reforma a las leyes ecuatorianas .an solicitando a las empresas de
nuestro pa!s, contratar el - anual .asta completar el /- de su n&mina
de discapacitados ubic+ndolos de tal manera %ue ellos puedan
desarrollarse dentro de la mismaF pero las empresas de nuestro pa!s no
poseen las .erramientas, ni la metodolog!a a seguir para garanti6ar el
desarrollo de la persona %ue presente una discapacidad'
a inclusi&n laboral de las personas discapacitadas en empresas ya
constituidas, demuestra la importancia %ue tiene la imagen de la misma
ante la sociedad, pero la sola inclusi&n de la persona no significa %ue la
empresa est$ logrando lo %ue las leyes persiguen, lo cual es el
desarrollo, personal y profesional de las personas %ue presentan una
discapacidad'
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El problema se agra*a cuando un discapacitado debe desarrollar su
acti*idad en un ambiente %ue impide el desarrollo de las diferentes
acti*idades dependiendo de la incapacidad con*irti$ndose en un
minus*+lido'
1.* O%+eti,os
Gene"!l-
Elaborar un modelo de aplicaci&n para %ue los empresarios les sir*a de
gu!a durante la inclusi&n laboral de discapacitados a sus industrias
mediante un adecuado proceso de selecci&n, aplicando las normas de
eguridad 5cupacional necesarias para disear ambientes de traba1o
seguros %ue garanticen la mo*ilidad del indi*iduo, con el af+n de
asegurar el bienestar y desarrollo de todos sus colaboradores'
O%+eti,os Espec/icos-
(escribir la posici&n de las empresas y de la sociedad
ante la discapacidad'
plicar A(""2para la elaboraci&n de un proceso de
selecci&n de personas (iscapacitadas en empresas ya constituidas
en funci&n del ambiente laboral'
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Arear de ambientes de traba1o de acuerdo a las
discapacidades para garanti6ar el desarrollo del discapacitado,
aplicando las
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diferentes normas
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8osteriormente se proceder+ a e:plicar las diferentes medidas de
eguridad e 4igiene 5cupacional %ue las empresas deben tener
presente al momento de contratar a una persona con discapacidad'
Minalmente se e:plicar+n las conclusiones a las %ue se llegue y se
e:pondr+n las propuestas a las %ue se .an llegado luego de todo el
proceso de an+lisis a lo largo de este traba1o'
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1.6 Est"'ct'"! de l! Tesis
El Aap!tulo , llamado #eneralidades comien6a por el planteamiento
del problema, donde se e:pone la e:plicaci&n del problema %ue se est+
suscitando con la inclusi&n laboral de los discapacitados en nuestro
pa!s, a continuaci&n se presenta los ob1eti*os #enerales y Espec!ficos
%ue se .an generado a partir del an+lisis y luego se e:pone la
metodolog!a a seguir en este traba1o'
En el Aap!tulo 2, llamado "arco e&rico, se presentan todos los
conceptos b+sicos as! como las referencias de distintos autores acerca
del tema %ue ayudar+n a sentar las bases para el desarrollo de la tesis'
En el Aap!tulo 3 llamado (eficiencia, (iscapacidad y "inus*al!a ante la
sociedad se anali6ar+n todas a%uellas barreras, posiciones y posturas
sociales %ue afectan al desarrollo social, econ&mico y .umano de los
discapacitados'
En el Aap!tulo 9 denominado de elecci&n de (iscapacitados en
empresas ya constituidas se e:pondr+ el proceso de selecci&n %ue las
empresas deber!an seguir para incluir un discapacitado en su n&mina'
En el Aap!tulo /
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/
las empresas deben tomar en consideraci&n al momento de decidir a
%ue tipo de discapacitado %uieren incluir en su n&mina'
Minalmente, en el Aap!tulo >, Aonclusiones y Recomendaciones, se
e:ponen las conclusiones de la presente tesisF as! como tambi$n, las
recomendaciones %ue se fueron recopilando a lo largo de la
in*estigaci&n'
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CAPÍTULO )
). 4ARCO TEÓRICO
).1 De/icienci!7 Disc!p!cid!d 8 4in's,!l!
De/icienci!
El t$rmino deficiencia HimpairmentI .ace referencia a la e:istencia
de una alteraci&n o anormalidad de una estructura o funci&n
psicol&gica, fisiol&gica o anat&mica' 8uede ser temporal o
permanenteF las deficiencias representan la e:teriori6aci&n de una
enfermedad, traumatismo u otro trastorno y en principio refle1an
perturbaciones a ni*el del &rgano, te1ido, una estructura del cuerpo
o sus funciones incluida la funci&n mental'
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El t$rmino (eficiencia es aún m+s profundo ya %ue in*olucra las
p$rdidas de alguna e:tremidad, &rgano' 8or e1emploC la p$rdida de
una e:tremidad, la p$rdida o disminuci&n de la *isi&n, la p$rdida o
disminuci&n de la capacidad auditi*a'
a deficiencia no tiene por %ue ser percibida por el indi*iduo %ue la
padece, si un indi*iduo %ue esta e:puesto a la acci&n de un agente
e:trao o %ue es portador del mismo, no tiene una deficiencia, esto
muestra %ue la deficiencia latente constituye una contradicci&n en
los t$rminos, ya %ue la deficiencia se presenta solamente, en este
caso, cuando el agente pat&geno .a desencadenado una reacci&n
en cuerpo de forma %ue se ponga en marc.a el proceso patol&gico'
C!p!cid!d
a capacidad de una persona esta definida al reali6ar una acti*idad
en la forma o dentro del margen %ue se considera normal para el
ser .umano'
Disc!p!cid!d
El concepto de discapacidad HdisabilityI .ace referencia a toda
restricci&n o ausencia de la A8A(( para reali6ar una acti*idad
%ue se considera normal para el ser .umano' a caracter!stica de la
discapacidad es la limitar el normal desempeo en las acti*idades
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de la *ida diaria, por e1emploC no poder le*antarse, correr, caminar,
saltar, no poder .ablar, subir gradas, no poder comer por si mismo
HaI, etc'
a discapacidad constituye el eslab&n entre la deficiencia y la
minus*al!a' a limitaci&n funcional se considera como un aspecto
de la deficiencia pero la deficiencia se refiere a las funciones
propias de cada parte del cuerpo, la discapacidad por lo contrario
se refiere a acti*idades comple1as e integradas %ue se esperan de
la persona o del cuerpo en su con1unto, como pueden ser
representadas por la e1ecuci&n de tareas y aptitudes o conductas'
4in's,!l!
El t$rmino minus*al!a H.+ndicapI .ace referencia a toda des*enta1a
social presente en el indi*iduo, como consecuencia de una
deficiencia o una discapacidad, la cual limita o impide el desarrollo
del rol %ue ser!a esperable en ese indi*iduo en funci&n de su edad,
se:o y situaci&n social y cultural'
a minus*al!a est+ en funci&n de la relaci&n e:istente entre las
personas con deficiencia o discapacidad y su conte:to social, y se
produce cuando dic.as personas se enfrentan a barreras,
culturales, f!sicas o sociales %ue les impiden el acceso al medio
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f!sico, a la educaci&n, cultura, ocio, deporte, ser*icios sociales,
canales de e:presi&n, %ue est+n a disposici&n de las dem+s
personas o ciudadanos'
a minus*al!a es por lo tanto la limitaci&n de la participaci&n en la
*ida comunitaria en igualdad de condiciones %ue los dem+s
ciudadanos y depende de las normas culturales de un grupo'
a minus*al!a se caracteri6a por la discordancia entre un indi*iduo
y las e:pectati*as del grupo social al %ue pertenece' Es por tanto
considerado un fen&meno social, %ue refle1a las consecuencias
sociales y ambientales %ue se deri*an para un indi*iduo, por el
.ec.o de tener alguna deficiencia o discapacidad'
as personas %ue .an ad%uirido minus*al!a es de un 9,9-, *alor
%ue proyectado a la poblaci&n actual representar!a
apro:imadamente a /2@ 000 personas'
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E
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circunstancias y en medio en %ue se desen*uel*e, si su
ocupaci&n es agr!cola posiblemente no le afectar+ muc.o,
pero si es un c.ofer de bus o un pintor se encontrar!a en una
gra*es des*enta1a antes sus dem+s colegas'
Gn e1emplo m+s gr+fico ser!a el siguiente, un indi*iduo %ue
presenta una minus*al!a, sin presentar una deficiencia o una
discapacidad ser!a el del su1eto %ue se .a recuperado
completamente de un episodio sic&tico agudo, pero tiene el
estigma de ser un “enfermo mental”' O es este estigma %ue
dificultar+ sus relaciones personales, laborales y familiares,
%ue dependiendo del medio en %ue *i*a, se deri*ar+ el
estado de minus*al!a de integraci&n de ocupaci&n'
).) De/icienci!7 Disc!p!cid!d : 4in's,!l!. Cl!si/ic!ci2n
Conceptos %;sicos
os t$rminos deficiencia, discapacidad y minus*al!a tienen %ue *er con
un modelo secuencial, basado en el es%uema etiolog!apatolog!a
manifestaci&n Hen el %ue se .a basado, la primera *ersi&n de la
Alasificaci&n nternacional de (eficiencias, (iscapacidades y
"inus*al!as de la 5" HA(("I'
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a A((" tiene por ob1eti*o “5frecer un marco conceptual para la
informaci&n relati*a de la consecuencias a largo pla6o de las
enfermedades, traumatismos y otros trastornos”' Este marco se
presenta tanto para la atenci&n indi*idual, incluidas la detecci&n preco6,
pre*enci&n atenci&n oportuna y re.abilitaci&n, como para la atenuaci&n
y eliminaci&n de los obst+culos del entorno f!sico Hbarreras
ar%uitect&nicas, urban!sticas, del transporte, de la comunicaci&nI y
social Hpre1uicios, indiferencia, maltrato, negligencia, marginaci&nI'
9isi2n line!l de l!s disc!p!cid!des- CIDD4
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un rol %ue ser!a normal en su caso Hteniendo en cuenta su edad,
se:o y los factores sociales y culturales %ue puedan concurrirI'
En relaci&n con estos tres ni*eles, la A((" agrupa las distintas
manifestaciones obser*ables en la pr+ctica, de acuerdo con la
sistem+tica e:puesta'
TALA 1
CLASI5ICACIÓN INTERNACIONAL DE DE5ICIENCIAS7DISCAPACIDADES 8 4INUS9ALÍAS =CIDD4
(EMAE
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A plic!ciones de l! CIDD4
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2/
condiciones de salud Hpor e1' enfermedades, des&rdenes o daosI' a
discapacidad es un t$rmino %ue cubre las tres dimensionesC
• (eficiencias de funci&n y estructura Hantes deficienciasI
• cti*idad)limitaci&n de la acti*idad Hantes discapacidadesI
• 8articipaci&n)restricci&n de la participaci&n Hantes minus*al!asI
a ra6&n de este cambio es e*itar la connotaci&n negati*a de algunos
de los t$rminos pre*iamente usados' s!, el t$rmino ?discapacidad? .a
sido reempla6ado por el t$rmino neutral ?AV((? y las
circunstancias negati*as en esta dimensi&n descritas como ?limitaci&n
de la acti*idad?' imilarmente, el t$rmino minus*al!a? .a sido
reempla6ado por ?8RA8AN
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2>
Es importante notar %ue estos t$rminos son usados con
significados espec!ficos %ue difieren de su uso cotidiano'
5in!lid!des de l! CIDD4 < )
a A((" 2 es una clasificaci&n multiprop&sito designada para ser*ir
a *ar!as disciplinas y diferentes sectores y para brindar un marco de
traba1o común para entender y comunicar las diferentes dimensiones
de la discapacidad y la salud' os principales ob1eti*os de la A((" 2
sonC
• 8roporcionar una base cient!fica para entender y estudiar las
consecuencias de las condiciones de salud'
• Establecer un lengua1e común para describir las consecuencias de
las condiciones de salud y me1orar las comunicaciones entre los
traba1adores de la salud y otros sectores de personas'
• Brindar una base para entender el impacto del fen&meno de la
discapacidad en la *ida de los indi*iduos y su participaci&n en la
sociedad'
• (efinir las consecuencias de las condiciones de salud y brindar
me1ores cuidados y ser*icios para me1orar la participaci&n en la
sociedad de personas con condiciones de salud desfa*orables'
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• 8ermitir la comparaci&n de datos entre diferentes pa!ses'
L!s t"es dimensiones de l! in$!%ilid!d de l! CIDD4 < )
a A((" 2 es una clasificaci&n %ue no describe
necesariamente el proceso de ?in.abilitaci&n?, pero brinda
significados a las diferentes dimensiones de la in.abilidad %ue *i*en a
ni*el corporal, personal y social' El proceso in.abilitaC sugiere la
siguiente secuenciaC
Proceso Inhabilitador
• lgo anormal ocurre en el indi*iduoC se presentan cambios
patol&gicos las condiciones de salud cambian'
• lguien comien6a a ser consciente de tales ocurrenciasC los signos
si e:teriori6ados, produci$ndose una deficiencia'
• El desempeo de acti*idades del indi*iduo pueden estar alteradasC
produce la limitaci&n de la acti*idad'
• El indi*iduo es colocado en situaci&n de des*enta1a con relaci&n a
os otrosC se produce una limitaci&n de la participaci&n social'
Deficiencia (Código D)
Es una p$rdida o anormalidad de la estructura corporal de una funci&n
psicol&gica o fisiol&gica'
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2@
Aomo sabemos el ni*el de deficiencia se refiere al cuerpo Ho partes del
cuerpoI y se relaciona tambi$n a la funci&n corporal o a estructuras
corporales'
En la A((" 2, las deficiencias est+n clasificadas en dos secciones
referentes aC
aI Munciones corporales' incluyen los sentidos .umanos b+sicos,
funciones de cual%uier estructura corporal, incluyendo el
pensamiento, memoria, inteligencia, etc'
bI Estructuras corporales' son las partes anat&micas del cuerpo,
tales como los &rganos, las e:tremidades y sus componentes
Hincluyendo y reempla6ando al t$rmino ?&rgano? utili6ado en la
A((" de ;@0I'
as deficiencias deben ser detectadas o notadas por otros, o por la
persona, por medios de obser*aci&n directa o por inferencia indirectas,
ya %ue esto e:presa la EQER5RA5< de ciertas condiciones de
salud'
a deficiencia es parte de una condici&n de salud, pero no
necesariamente indica %ue la enfermedad est+ presente o %ue el
indi*iduo debe ser considerado como enfermo'
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2;
Actividad/Limitación de la Actividad (Código A)
Gna acti*idad es la naturale6a y e:tensi&n del funcionamiento a ni*el de
la persona' as acti*idades pueden estar limitadas en su naturale6a,
duraci&n y calidad como consecuencia de una deficiencia'
a dimensi&n de la acti*idad trata con las acti*idades de la persona
asociada a su *ida diaria Hcaminar, correr, le*antarse, sentarse,
comportarse adecuadamente, etcI'
El c&digo es una lista neutral de acti*idades y puede ser usado para
denotar ?limitaciones de la acti*idad? Hanteriormente discapacidadesI de
un su1eto, %ue son las dificultades en el desempeo o cumplimiento de
una acti*idad a ni*el de la persona' a dificultad abarca todas las
formas en las %ue .acer la acti*idad pueden estar afectadasC .acerla
con dolor, des confort, reali6arla muy lenta o r+pidamente o en el
tiempo y lugar incorrecto, .acerla de modo diferente y no de la manera
esperada'
as dificultades con las acti*idades pueden surgir cuando .ay una
alteraci&n cualitati*a o cuantitati*a en la forma en las cuales estas
acti*idades son lle*adas a cabo'
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P!"ticip!ci2n? Rest"icci2n de l! P!"ticip!ci2n =c2di(o P>
a participaci&n puede estar restringida en su naturale6a, duraci&n y
calidad, lo %ue representa una situaci&n de des*enta1a social para la
persona con deficiencia y limitaciones de la acti*idad'
(e a%u! se desprende %ue ambientes sociales distintos pueden tener
un impacto diferente en la misma persona con deficiencia o
discapacidad, ocasion+ndole *ariadas restricciones de su participaci&n'
an es as! %ue la persona puede estar en des*enta1a en un grupo o
localidad del pa!s y
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5IGURA ).) ES@UE4A DE INTEGRACIÓN DE CONCEPTOS-
CIDD4
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5IGURA ).* DE5ICIENCIA7 DISCAPACIDAD 8 4INUS9ALIA
a interacci&n traba1a en dos direccionesF aún la presencia de las
consecuencias puede modificar las condiciones de salud mismas' e
puedeC
• 8oseer deficiencias sin tener limitaci&n de la acti*idad)discapacidad
Hpor e1'la persona con una desfiguraci&n por lepra puede no tener
limitaci&n en sus acti*idadesI
• 8oseer limitaci&n de la acti*idad)discapacidad sin e*idencia de
deficiencia H por e1' tener un pobre desempeo en las acti*idades de
la *ida diaria en muc.as enfermedadesI'
• 8oseer problemas de participaci&n sin deficiencias o limitaci&n de la
acti*idad)discapacidad Hpor e1' un e: paciente recuperado de una
enfermedad mentalF una persona V4 positi*aI'
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• 8oseer un grado de influencia de los factores del conte:to en
direcci&n contraria Hpor e1' la inacti*idad de los músculos puede
causar atrofiaF la institucionali6aci&n puede conlle*ar a p$rdida de las
.abilidades socialesI'
El es%uema e:puesto seala factores de conte:to en y a tra*$s de los
cuales el proceso de in.abilitaci&n tiene lugar' Estos incluyen factores
%ue interactúan con la persona con discapacidad y determinan el ni*el
y la e:tensi&n de la ?participaci&n? de las personas en su entorno'
Estos factores pueden ser agrupados enC
5!cto"es !m%ient!lesC Ustos son e:tr!nsecos al indi*iduo, como las
actitudes de la sociedad, las caracter!sticas ar%uitect&nicas, el sistema
legal *igente'
5!cto"es pe"son!les- e refieren a las condiciones del indi*iduo y
tienen un impacto en c&mo la discapacidad es e:perimentada', 8or e1'
el g$nero, la edad, otras condiciones de salud, estilos de *ida, .+bitos,
crian6a, educaci&n, antecedentes sociales, profesi&n, personalidad, etc'
os factores personales no est+n listados en la A((" 2, su
*aloraci&n es de1ada a los usuarios'
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39
Utili!ci2n de l! CIDD4<
8ara utili6ar la A(("2 se debe recordar %ue esta tiene dos partes,
cada una con dos componentesC
P!"te 1- P"oceso In$!%ilit!do"
HaI Munciones y Estructuras Aorporales
HbI cti*idades y 8articipaci&n
P!"te )- 5!cto"es ConteBt'!les
HaI Mactores mbientales
HbI Mactores 8ersonales
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3/
TALA )
CLASI5ICACION DEL PRI4ER NI9EL
DI4ENSIÓN PRI4ER CALI5ICADOR SEGUNDOCALI5ICADOR
5'ncionesCo"po"!les =%>
Aalificador gen$rico conescala negati*a utili6ado paraindicar la e:tensi&n omagnitud de una deficiencia
Aalificador gen$rico conescala negati*a utili6ado paraindicar la e:tensi&n omagnitud de una deficiencia'
Gtili6ado para indicar la
naturale6a del cambioen lasestructuras respecti*as no .ay cambio1 ausencia total) ausencia parcial* parte adicional0 dimensionesaberrantes3 discontinuo6 posici&n des*iada cambios cualitati*os
en laestructura, incluyendoacumulaciones defluido sin especificarF no aplicable
Acti,id!d :P!"ticip!ci2n =d>
(EE"8E5)REAN
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3>
Clasificación del Primer Nivel:
5'nciones co"po"!les-
Aap!tulo Munciones mentales
Aap!tulo 2 Munciones sensoriales y dolor
Aap!tulo 3 Munciones de la *o6 y el .abla
Aap!tulo 9 Munciones de los sistemasC cardio*ascular,
.ematol&gico, inmunol&gico y respiratorio
Aap!tulo / Munciones de los sistemas digesti*o, metab&lico y
endocrino
Aap!tulo > Munciones genitourinarias y reproductoras
Aap!tulo 7 Munciones neuromusculoes%uel$ticas y relacionadas
con el mo*imiento
Aap!tulo @ Munciones de la piel y estructuras relacionadas
Est"'ct'"!s Co"po"!les
Aap!tulo Estructuras del sistema ner*ioso
Aap!tulo 2 El o1o, el o!do y estructuras relacionadas
Aap!tulo 3 Estructuras relacionadas con la *o6 y el .abla
Aap!tulo 9 Estructuras de los sistemasC cardio*ascular,
nmunol&gico y respiratorio
Aap!tulo / Estructuras relacionadas con los sistemasC digesti*o,
metab&lico y endocrino
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37
Aap!tulo > Estructuras relacionadas con el sistema urogenital y el
sistema reproductor
Aap!tulo 7 Estructuras relacionadas con el mo*imiento
Aap!tulo @ 8iel y estructuras relacionadas
Acti,id!des : P!"ticip!ci2n
Aap!tulo prendi6a1e y aplicaci&n del conocimiento
Aap!tulo 2 areas y demandas generales
Aap!tulo 3 Aomunicaci&n
Aap!tulo 9 "o*ilidad
Aap!tulo / Auidado personal
Aap!tulo > da dom$stica
Aap!tulo 7 interacciones y relaciones interpersonales
Aap!tulo @ Wreas principales de la *ida
Aap!tulo ; Vida comunitaria, social y c!*ica
5!cto"es ConteBt'!les
Aap!tulo 8roductos y tecnolog!aAap!tulo 2 Entorno natural y cambios en el entorno deri*ados de
la acti*idad .umana
Aap!tulo 3 poyo y relaciones
Aap!tulo 9 ctitudes
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3@
Aap!tulo / er*icios, sistemas y pol!ticas
Cl!si/ic!ci2n del Se('ndo Ni,el
A8PG5
MG
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3;
b>9 Munciones cogniti*as superiores
b>@ Munciones mentales del lengua1e
b72 Munciones de c+lculo
b7> Munciones mentales de encadenamiento de mo*imientos
comple1os
b@0 E:periencias de uno mismo y funciones del tiempo
b@; Munciones mentales espec!ficas, otras especificadas y no
especificadas
b;@ Munciones mentales, otras especificadas
b;; Munciones mentales, no especificadas
A8PG5 2
MG
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90
b290 ensaciones asociadas con las funciones auditi*as y
*estibulares
b29; Munciones auditi*as y *estibulares, otras especificadas y no
especificadas'
MG
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9
b330 Munciones relacionadas con la fluide6 y ritmo del .abla
b390 Munciones alternati*as de *ocali6aci&n
b3;@ Munciones de la *o6 y el .abla, otras especificadas
b3;; Munciones de la *o6 y el .abla, no especificadas
A8PG5 9
MG
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92
MG;I
b9/0 Munciones respiratorias adicionales
b9// Munciones relacionadas con la tolerancia al e1ercicio
b9>0 ensaciones asociadas con las funciones
cardio*asculares y respiratorias
b9>; Munciones adicionales y sensaciones del sistema
cardio*ascular y respiratorio, otras especificadas y no
especificadas
b9;@ Munciones de los sistemas cardio*ascular, .ematol&gico,
inmunol&gico y respiratorio, otras especificadas
b9;; Munciones de los sistemas cardio*ascular, .ematol&gico,
inmunol&gico y respiratorio, no especificadas
A8PG5 /
MG
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93
b/0 Munciones relacionadas con la ingesti&n
b// Munciones relacionadas con la digesti&n
b/20 Munciones relacionadas con la asimilaci&n
b/2/ Munciones relacionadas con la defecaci&n
b/30 Munciones relacionadas con el mantenimiento del peso
b/3/ ensaciones asociadas con el sistema digesti*o
b/3; Munciones relacionadas con el sistema digesti*o, otras
especificadas y no especificadas'
MG
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99
A8PG5 >
MG/0 Munciones relacionadas con la menstruaci&n
b>>0 Munciones relacionadas con la procreaci&n
b>70 ensaciones asociadas con las funciones genitales y
reproductoras
b>7; Munciones genitales y reproductoras, otras especificadas y no
especificadas
b>;@ Munciones genitourinarias y reproductoras, otras especificadas
b>;; Munciones genitourinarias y reproductoras, no especificadas
A8PG5 7
MG
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9/
b70 Munciones relacionadas con la mo*ilidad de las articulaciones
b7/ Munciones relacionadas con la estabilidad de las
articulaciones
b720 Munciones relacionadas con la mo*ilidad de los .uesos
b72; Munciones relacionadas con las articulaciones y los .uesos,
otras especificadas y no especificadas
MG
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9>
b7@0 ensaciones relacionadas con los músculos y las funciones
del mo*imiento'
b7;@ Munciones neuromusculoes%uel$ticas y relacionadas con el
mo*imiento, otras especificadas'
b7;; Munciones neuromusculoes%uel$ticas y relacionadas con el
mo*imiento, no especificadas'
A8PG5 @
MG
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97
b@;; Munciones de la piel y estructuras relacionadas, no
especificadas
Est"'ct'"!s Co"po"!les
A8PG5
ERGAGR (E E"
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9@
s2;@ Estructuras del o1o, el o!do y sus estructuras relacionadas,
otras especificadas
s2;; Estructuras del o1o, el o!do y sus estructuras relacionadas, no
especificadas
A8PG5 3
ERGAGR REA5
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9;
s9;@ Estructuras de los sistema cardio*ascular, inmunol&gico y
respiratorio, otras especificadas'
s9;; Estructuras de los sistemas cardio*ascular, inmunol&gico y
respiratorio, no especificadas'
A8PG5 /
ERGAGR REA5
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/0
s>0 Estructura del sistema urinario
s>20 Estructura del suelo p$l*ico
s>30 Estructura del sistema reproductor
s>;@ Estructuras relacionadas con el sistema urogenital y sistema
reproductor, otras especificadas'
s>;; Estructuras relacionadas con el sistema urogenital y sistema
reproductor, no especificadas'
A8PG5 7
ERGAGR REA5
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51/138
/
A8PG5 @
8E O ERGAGR REA5
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/2
d3/ Ensayar
d90 prender a leer
d9/ prender a escribir
d/0 prender a calcular
d// d%uisici&n de .abilidades
d/; prendi6a1e b+sico, otro especificado y no especificado
8AAN< (E A5
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/3
d220 le*ar a cabo múltiples tareas
d230 le*ar a cabo rutinas diarias
d290 "ane1o del estr$s y otras demandas psicol&gicas
d2;@ areas y demandas generales, otras especificadas
d2;; areas y demandas generales, no especificadas
A8PG5 3
A5"G
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/9
d39; Aomunicaci&n8roducci&n de mensa1es, otra especificada y no
especificada'
A5
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55/138
//
d93/ "o*er ob1etos con las e:tremidades inferiores
d990 Gso fino de la mano
d99/ Gso de la mano y el bra6o
d99; le*ar, mo*er y usar ob1etos, otro especificado y no
especificado'
;I
d9/0 ndar
d9// (espla6arse en el entorno
d9>0 (espla6arse por distintos lugares
d9>/ (espla6arse utili6ando algún tipo de e%uipo
d9>; (espla6arse y acti*idades relacionadas, otro especificado y no
especificado'
(E8RE G
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/>
A8PG5 /
AG((5 8ER50 Beber
d/70 Auidado de la salud propia
d/;@ Auidado personal, otro especificado
d/;; Auidado personal, no especificado
A8PG5 >
V( (5"UA
(DGAN< (E 5 0d>2;I
d>0 d%uisici&n de un lugar para *i*ir
d>20 d%uisici&n de bienes y ser*icios
d>2; d%uisici&n de necesidades, otra especificada y no
especificada'
RE (E 45#R Hd>30d>9;I
d>30 8reparar comidas
d>90 Due.aceres de la casa
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57/138
/7
d>9; areas dom$sticas, otras especificadas y no especificadas
AG(R (E 8ERE>;I
d>/0 Auidar de las pertenencias
d>>0 yudar a otros
d>>; Auidar de las pertenencias y ayudar a otros, otro especificado y
no especificado
d>;@ Vida dom$stica, otras especificadas
d>;; Vida dom$stica, no especificadas
A8PG5 7
0 Relaciones familiares
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/@
d770 Relaciones !ntimas
d77; Relaciones interpersonales particulares, otras especificadas y
no especificadas
d7;@ nteracciones y relaciones interpersonales, otras especificadas
d7;; nteracciones y relaciones interpersonales, no especificadas
A8PG5 @
WRE 8R0d@7;I
d@>0 ransacciones econ&micas b+sicas
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/;
d@>/ ransacciones econ&micas comple1as
d@70 uficiencia econ&mica
d@7; Vida econ&mica, otra especificada y no especificada
d@;@ Wreas principales de la *ida, otras especificadas
d@;; Wreas principales de la *ida, no especificadas
A8PG5 ;
V( A5"G
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>0
e2/ 8roductos y tecnolog!a para la comunicaci&n
e30 8roductos y tecnolog!a para la educaci&n
e3/ 8roductos y tecnolog!a para el empleo
e90 8roductos y tecnolog!a para la cultura, acti*idades recreati*as
y deporti*as
e9/ 8roductos y tecnolog!a para la pr+ctica de la religi&n y la
espiritualidad'
e/0 8roductos y tecnolog!a relacionados con la ar%uitectura, la
construcci&n y el diseo para uso publico
e// 8roductos y tecnolog!a relacionados con la ar%uitectura, la
construcci&n y el diseo para uso pri*ado
e>0 8roductos y tecnolog!a relacionados con el uso) e:plotaci&n
del suelo
e>/ 8ertenencias
e;@ 8roductos y tecnolog!a, otros especificados
e;; 8roductos y tecnolog!a, no especificados
A8PG5 2
E
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>
e22/ Alima
e230 contecimientos naturales
e23/ contecimientos causados por el .ombre
e290 u6
e29/ Aambios relacionados con el tiempo
e2/0 onido
e2// Vibraci&n
e2>0 Aalidad del aire
e2;@ Entorno natural y cambios en el entorno deri*ados de la
acti*idad .umana, otro especificado
e2;; Entorno natural y cambios en el entorno deri*ados de la
acti*idad .umana, no especificado'
A8PG5 3
85O5 O REA5
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>2
e39/ E:traos
e3/0 nimales dom$sticos
e3// 8rofesionales de la salud
e3>0 8rofesionales relacionados con la salud
e3;@ poyo y relaciones, otros especificados
e3;; poyo y relaciones, no especificados
A8PG5 9
AG(E
e90 ctitudes indi*iduales de miembros de la familia inmediata
e9/ ctitudes indi*iduales de miembros de la familia ampliada
e920 ctitudes indi*iduales de amigos
e92/ ctitudes indi*iduales de conocidos, compaeros, colegas,
*ecinos y miembros de la comunidad'
e930 ctitudes indi*iduales de personas en posiciones de
autoridad'
e93/ ctitudes indi*iduales de personas en posiciones de
subordinaci&n
e990 ctitudes indi*iduales de cuidadores y personal de ayuda
e99/ ctitudes indi*iduales de e:traos
e9/0 ctitudes indi*iduales de profesionales de la salud
e9// ctitudes indi*iduales de profesionales relacionados con la
salud'
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>3
e9>0 ctitudes sociales
e9>/
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>/
BBB.* deficiencia EVER Halta, e:tremaYI /0;/-
BBB.0 deficiencia A5"8E Htotal,YI ;>00-
BBB. no especificadas
BBB.F no aplicable
a ley no solicita la inclusi&n laboral de personas discapacitadas .asta
un 30- es %uiere decir (eficiencia "oderada'
Partes de la Clasificación
a A(("2 est+ organi6ada en dos partes'
a parte est+ compuesta de los siguientes componentesC
• Munciones Aorporales y Estructuras Aorporales
•
cti*idades y 8articipaci&n
a parte 2 est+ compuesta de los siguientes componentes
• Mactores mbientales
• Mactores 8ersonales Hactualmente no clasificados en la A(("2I
Estos componentes est+n seali6ados por prefi1os en cada c&digo'
• b para Munciones Aorporales
• s para Estructuras Aorporales
• d para cti*idades y 8articipaci&n
• e para Mactores Aonte:tuales
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>7
.abr+ generado eficacia en la toma de decisiones al momento de
contrataci&n de personal %ue presente una discapacidad y para futuras
ocasiones no tendr+ %ue *ol*er a e*aluar sino solicitar a las entidades
respecti*as el c&digo'
dem+s a tra*$s de la identificaci&n de este y con la ayuda de la
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>@
TALA *
REALIDAD DE LOS DISCAPACITADOS EN EL ECUADOR
Población % #
Sin DDM 76.0%
9,880,000.00
Defciencia 7.0% 910,000.00
Discapacidad 12.0%
1,560,000.00
Minusal!a 5.0% 650,000.00
100% 1",000,
000.0 o$al
MuenteC A5
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>;
Aerca de @30 000 mu1eres en Ecuador tienen discapacidad H/,>-I,
mientras %ue el número de .ombres con discapacidad es 77@/;9
H9@,9-I' Esta distribuci&n no es igual a la distribuci&n de la poblaci&n
nacional por se:o %ue esC mu1eres /0'3- y .ombres 9;'7-,
demostrando %ue e:iste mayor discapacidad en las mu1eres'
5IGURA ).3 CUADRO DE PORCENTAES DE O4RES 84UERES CON DISCAPACIDAD
in embargo, no en todas las edades es mayor el número de mu1eres
con discapacidadC
• (e la poblaci&n infantil ecuatoriana menor de / aos, los nios y
nias con discapacidad infantil representan el '9-' (e ellos el
7>- tiene alguna deficiencia y el 29- presenta alguna limitaci&n en
la acti*idad'
MuenteC A5
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70
• En el grupo de edad de /90 aos con discapacidad, el /3- son
.ombres y el 97- son mu1eres'
• En la poblaci&n con discapacidades de 9 aos y m+s de edad, el
/9- son mu1eres y el 9>- son .ombres'
L! p"o%!%ilid!d de tene" disc!p!cid!d !'ment! con l! ed!d
a presencia de discapacidad est+ directamente relacionada con la
edad' (e la poblaci&n con discapacidad, el 9@- tiene m+s de >/ aos,
mientras %ue en los grupos menores de 90 aos, estos porcenta1es
m+:imo llegan al ;-'
5IGURA ).6 PORCENTAE DE DISCAPACIDAD DE ACUERDO ALA EDAD
MuenteC A5
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7
El O"o7 4o"on! S!nti!(o7 P!st!! : A'!: son l!s p"o,inci!s con
m!:o" po"cent!+e de disc!p!cid!d
El porcenta1e de discapacidad no es .omog$neo en el territorio
ecuatoriano, .ay diferencias importantes entre las pro*incias'
5IGURA ). DISTRIUCION PORCENTUAL DE PERSONAS
DISCAPACITADAS POR PRO9INCIA
l anali6ar los porcenta1es de personas con deficiencia, discapacidad
y minus*al!a por pro*incias, se obser*a la relaci&n entre la no
re.abilitaci&n y tratamiento de una discapacidad con la minus*al!a'
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72
as pro*incias de la ma6on!a y El 5ro en la Aosta son las 6onas
geogr+ficas %ue concentran el mayor número de personas %ue .an
pasado de una discapacidad a una minus*al!a'
En la ierra las pro*incias de 6uay, mbabura, y 8ic.inc.a tienen un
alto porcenta1e de personas con deficiencia, sin embargo estas no .an
deca!do a una discapacidad.
L!s limit!ciones ("!,es mHltiples !'ment!n con l! ed!d
os porcenta1es de personas con m+s de una limitaci&n gra*e *an en
aumento conforme a*an6a la edad, con un pico marcado a partir de
los >/ aos' "ientras la poblaci&n de /0 aos tiene un 3- de
limitaciones múltiples, el 9>- de los mayores de >/ aos presentan la
misma condici&n' El número de mu1eres de m+s de >/ aos y m+s con
limitaciones múltiples gra*es supera al de los .ombres en un 7-'
L!s condiciones ne(!ti,!s de s!l'd son l! c!'s! m;s /"ec'ente
de disc!p!cid!d en l! po%l!ci2n de 3 !os en !del!nte
as enfermedades .eredadas y ad%uiridas, los problemas al momento
del parto, las infecciones y la mala pr+ctica m$dica son las principales
causas de discapacidad en la poblaci&n de / aos y m+s H>/-I'
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73
os accidentes como causa de discapacidad afectan m+s a la
poblaci&n masculina de 20>9 aos H;-I y las condiciones negati*as
de salud, afectan m+s a las mu1eres en las mismas edades H/3-I'
5IGURA ). PORCENTAE DE NIJOS 8 NIJAS CONDE5ICIENCIAS
L! disc!p!cid!d est; li(!d! ! l! po%"e!
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79
El cuadro siguiente indica los *alores promedio de ingresos de los
.ogares por %uintiles, %ue sir*i& de base para los an+lisis por
ingresos'
TALA 0
PRO4EDIO 4ENSUAL DE INGRESOS PER CAPITA
@'intil USDDuintil ;';3Duintil 2 3'23Duintil 3 /@'>;Duintil 9 0/'3Duintil / 2;3/'@
El /0- de las personas con discapacidad est+n ubicados en los
%uintiles y 2, es decir son 7@;';;@ personas con los menores
ingresos en el pa!s, cuyo ingreso per c+pita promedio oscila entre 0 a
30 d&lares mensuales' Este porcenta1e es 20- mayor a la poblaci&n
sin discapacidad ubicada en los mismos %uintiles'
El ento"no /sico es !d,e"so p!"! l!s pe"son!s con disc!p!cid!d
con limit!ci2n ("!,e c!'s!ndo min's,!l!
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7/
El /- de las personas con discapacidad con limitaci&n gra*e .an
reali6ado adecuaciones en sus *i*iendas para facilitar su autonom!a'
8ara el 77- de las personas gra*emente limitadas la percepci&n es
%ue los edificios y entorno urbano son ad*ersos para su mo*ilidad
aut&noma'
%raba&o ' disca$acidad
Pe"son!s con disc!p!cid!d &'e t"!%!+!n
70/'/79 personas con discapacidad traba1aron durante la semana de
an+lisis
El 99- de las personas con discapacidad traba1& la semana pasada'
(e ellas, 7>'0>7 son 8A( con limitaci&n gra*e H2/-IF de esta
poblaci&n '>/; personas sealan .aber traba1ado en un empleo
especial protegido y 999 personas traba1aron en un empleo regular con
apoyo'
)1*.6F1 pe"son!s no t"!%!+!n po" s' disc!p!cid!d
23'>; personas con discapacidad, es decir el 3- de todas las
personas con discapacidad reportaron estar inacti*as por su
?incapacidad?' a distribuci&n porcentual al interior de los grupos es
distinta conforme incrementa el ni*el de afectaci&n de la discapacidad'
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7>
5IGURA ).F DISCAPACIDADES CONGENITAS 9SDISCAPACIDADES POR ACCIDENTES
El 9- de las ((" en el Ecuador se deben a ccidentes ocurridos en
alguna situaci&n ya sea de traba1o o personales
).0 Re('l!ciones '"dic!s de l!s Disc!p!cid!des del Ec'!do"
Le: so%"e Disc!p!cid!des del ec'!do"
on ob1eti*os de esta eyC
aI Reconocimiento pleno de los derec.os %ue corresponden a las
personas con discapacidad'
MuenteC A5
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77
bI Eliminar toda forma de discriminaci&n por ra6ones de discapacidad
y sancionar a %uienes incurrieren en esta pro.ibici&n'
cI Establecer un sistema de pre*enci&n de discapacidades'
dI Arear mecanismos para la atenci&n e integraci&n social de las
personas con discapacidad atendiendo las necesidades
particulares de cada se:o'
eI #aranti6ar la igualdad de oportunidades para desempear un rol
e%ui*alente al %ue e1ercen las dem+s personas y la participaci&n
e%uitati*a de .ombres y mu1eres en las instancias de decisi&n y
direcci&n'
L!s No"m!s INEN so%"e !ccesi%ilid!d !l medio /sico7 'n t"!%!+o
en e&'ipo
En diciembre de ;;@, a petici&n del A5
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7@
O%+eti,os de est! Le:-
aI E1ercitar la e%uidad %ue todos los seres .umanos tienen, .a
acceder en igualdad de condiciones a los ser*icios públicos y
pri*ados %ue brinda el entorno urbano'
bI Aaminar y trasladarse H8oblaci&n con (iscapacidadI sin obst+culos,
a circular en el medio f!sico, a poder comunicarse, .a recibir y
transmitir informaci&n'
a publicaci&n de las normas fue el primer paso' El "unicipio de Duito
incorpor& las
8/17/2019 Tesis Guillermo Guerra (3)
79/138
7;
a) plicar los cambios propuestos por las dem+s leyes'
b) "e1orar la calidad de *ida de los discapacitados'
cI 8roporcionar gualdad de condiciones de accesos a todos
los ecuatorianos'
Le: Re/o"m!to"i! ! l! Le: so%"e Disc!p!cid!des Codi/ic!d!
Esta ley se refiere aC
Ve.!culos ortop$dicos y no ortop$dicos.< a importaci&n de *e.!culos
ortop$dicos y no ortop$dicos destinados al traslado de personas con
discapacidad, sin consideraci&n de su edad, deber+ ser autori6ada por
el Aonse1o
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@0
En Aolombia las leyes .an a*an6ado a gran paso debido a %ue a este
punto de gran importancia de la sociedad se le .a dado el trato %ue se
merece' 4oy en d!a e:isten programas de ayuda social para los
discapacitados, adem+s de reglamentaciones para el seguro social de
ellos, ya %ue en Aolombia el porcenta1e de discapacitados es del >'9-
considerando %ue la poblaci&n de este pa!s es de 92'0;0'/02 de
.abitantes y es de gran consideraci&n %ue el último censo fue en el
200/'
in duda alguna otro punto de gran importancia es apoyo %ue se esta
dando a la educaci&n y al traba1o en este aspecto' dem+s la 5 esta
ayudando al pueblo colombiano en me1orar la educaci&n y a me1orar
las perspecti*as de traba1o de la poblaci&n con discapacidad'
CILE
a situaci&n en A.ile es tambi$n en desarrollo ya %ue como
estad!stica en A.ile *i*en m+s de 2 millones %uinientas mil personas
con discapacidad' (e ellas '>2/'000 se encuentran en edad de
traba1ar' Gn ;0- se encuentra cesante, un ;- se desempea
informalmente como *endedor ambulante y tan solo el - traba1a con
contrato'
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@
un %ue se sigue basando en el mismo +mbito, creaci&n de leyes,
apoyo cultural, deportes, 1ur!dico y en educaci&n la conciencia c.ilena
en este tema esta m+s a*an6ada ya %ue .ay una mayor preocupaci&n
por los discapacitados y se lo demuestra con los programas radiales,
destinado a ayuda y apoyo a las personas %ue presentan un grado de
discapacidad, %ue se transmiten en ese pa!s'
ARGENTINA
En rgentina se obser*a el mismo ni*el de e*oluci&n %ue los dem+s
pa!ses %ue se .an *enido re*isando, pero es en rgentina donde se
encuentra la mayor cantidad de informaci&n, no solo acerca de leyes y
proyectos, sino de documentaci&n enfocada a la toma de conciencia
de las personas intensadas en las mismas' 5tro punto interesante es
%ue ellos tambi$n anali6an las enfermedades discapacitantes como
son el l6eimer o alguna forma de disle:ia, cosa %ue aun en Ecuador
no se .a tomado en cuenta'
PER
En este pa!s e:iste una nstituci&n .ermana de A5
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@2
organi6ando propagandas, campeonatos y consiguiendo auspiciantes
para los diferentes torneos' in duda alguna la e*oluci&n de esta
realidad social esta muy bien enfocada .acia el desarrollo .umano y
social de los discapacitados'
5IGURA ).1 POSICION DEL ECUADOR 9S A4ERICA LATINA
(e acuerdo a la comparaci&n reali6ada en el gr+fico anterior se
e*idencia %ue nuestro 8a!s aun tiene oportunidades de a*an6ar
significati*amente en la inclusi&n laboral de los discapacitados'
MuenteC A5
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@3
CAPÍTULO *
*. DE5ICIENCIA7 DISCAPACIDAD 8 4INUS9ALÍA ANTELA SOCIEDAD
*.1 Posici2n de l! socied!d !nte l! de/icienci!7 disc!p!cid!d :
min's,!l!
a posici&n de resignaci&n de la sociedad ante las discapacidades, su
concepci&n y atenci&n .a ido cambiando conforme el desarrollo
.ist&rico de la .umanidad en concordancia con la e*oluci&n de la
ciencia y la t$cnica, %ue de manera dial$ctica .an permitido el
conocimiento ob1eti*o de los fen&menos de la naturale6a, de la
sociedad y del .ombre mismo'
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@9
as actitudes .acia la discapacidad e:presan la e*oluci&n de las
distintas formas de concebir, denominar y atender a las
discapacidades, %ue .an ido cambiando desde a%uellas en las %ue la
discapacidad se conceb!a como el resultado de causas e:traas,
sobrenaturales, de car+cter m+gico o demon!aco, cuando el .ombre
no pose!a ni el conocimiento ni los instrumentos para e:plicar
adecuadamente al mundo, .asta a%uellas en %ue se concibe a la
discapacidad como un estado, producto de un con1unto de causas
plenamente identificadas, de car+cter natural y susceptible de ser
modificado, permitiendo a la persona con discapacidad una *ida lo
m+s normali6ada posible'
(esde este punto de *ista Hguado, ;;3I seala *arios modelos
.ist&ricos %ue e:plican el camino de esta larga .istoria' En la etapa
pre.ist&rica se entend!an y e:plicaban las discapacidades desde la
magia y el animismo, la atenci&n correspondiente a esta concepci&n
de la discapacidad seguramente fue la eliminaci&n o el abandono de
las personas %ue las padec!an o la posible remisi&n al bru1o'
a religi&n a la acci&n de poderes e:traos, dioses o fuer6as
animadas, y la atenci&n se centraba en la aplicaci&n de recursos
empiristas, trepanaciones, pr+cticas e:orcistas, acciones m!sticas,
rituales religiosos, custodia o caridad'
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@>
modelo conceptual, era considerado como la e:presi&n del mal o
como la manifestaci&n de lo sagrado'
Aon el desarrollo de la modernidad, %ue tiene como e:presiones el
progreso, la industriali6aci&n y la inter*enci&n directa del Estado en
la *ida nacional, la persona con discapacidad paulatinamente se *a
con*irtiendo en su1eto de administraci&n del Estado, ob1eto de
protecci&n o tutela, su1eto de asistencia %ue pasa de la beneficencia
a la del orden público, luego de*iene en su1eto de asistencia como
derec.o legal y posteriormente a la de asistencia como seguridad
social, en algunos casos' Esta nue*a concepci&n da paso a un
nue*o modelo de atenci&n'
*.* 4odelo de Re$!%ilit!ci2n
inicio de los aos de la postguerra, *arias condiciones sociales,
econ&micas y pol!ticas mundiales producen una transformaci&n en
*arios aspectos %ue incluyen la atenci&n a las personas con
discapacidad, en la %ue se bos%ue1a una nue*a forma de atender a
las personas ?in*+lidas?, %ue aparecen como consecuencia de las
guerras'
Aonsecuentemente, el *alor del .ombre .a pasado del problema de
la incapacidad a un paradigma del .ombre útil o inútil, apto o no apto,
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@7
todo en relaci&n al desarrollo industrial de la sociedad, a la
producci&n y al consumo'
En este modelo, los seres .umanos son e*aluados con relaci&n a su
contribuci&n al sistema producti*o y al progreso del mismo' e
mantiene la marginaci&n social y econ&mica de las personas con
discapacidad, ya %ue no se les daba la oportunidad de acceder en
igualdad de condiciones a los sistemas sociales Heducaci&n, traba1o,
recreaci&n, participaci&n y decisi&n social, etc'I, %ue los pone en
condici&n de relegados del desarrollo social y econ&mico del pa!s'
En esta posici&n la atenci&n se basa en la inter*enci&n profesional de
todos los especialistas, %ue constituyen el cl+sico e%uipo de
re.abilitaci&n' El rol del su1eto de la re.abilitaci&n es la de paciente o
cliente, alguien con ?derec.o? a conseguir un estado f!sico, sensorial o
mental acorde a las normas' En este modelo, el paciente tiene el
?derec.o?, pero el e%uipo es el único %ue sabe lo %ue tiene %ue .acer
con $l, neg+ndole cual%uier tipo de participaci&n en su proceso de
re.abilitaci&n' tra*$s de la re.abilitaci&n se pretende lograr las
m+:imas destre6as funcionales del indi*iduo a fin de %ue pueda
integrarse al mundo ?normal?'
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@@
a re.abilitaci&n .a dado muc.o de si' 4a prestado y seguir+
prestando e:traordinarios ser*icios a muc.as personas, pero a
muc.as otras les .an negado y les niega la posibilidad de ser su1etos
acti*os de su propio futuro, generando dependenciaF y frenando la
participaci&n de las personas con discapacidad, la familia y la
comunidad en la pre*enci&n, atenci&n y re.abilitaci&n de las mismas'
*.0 4odelo de A'tonom! Pe"son!l
a re.abilitaci&n puede con*ertirse en un instrumento %ue genere
dependencia o en la cla*e %ue permita desarrollar y restablecer la
capacidad para e1ercer una acti*idad aut&noma, una mayor
participaci&n en la *ida social e independencia personal, cuando el
ob1eti*o es %ue la sociedad tome la postura para apoyar la autonom!a
personal y la e%uiparaci&n de oportunidades'
partir de los aos 70 surge el mo*imientoC ?independent li*ing? %ue
%uiere decir ?*ida independiente? y constituye e inicio de la batalle de
las personas con discapacidad por su integraci&n en todos los
aspectos de la *ida social'
Esta postura propone fundamentalmente eliminar la dependencia
.acia la familia y los profesionales, rei*indica el derec.o a
construir la propia autonom!a, siendo su1etos acti*os'
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@;
as personas tratan de construir su autonom!a, tra6ar los es%uemas y
los l!mites de la integraci&n %ue desean y sobre todo la e%uiparaci&n
de oportunidades en el acceso a todos los ser*icios sociales
Heducaci&n, salud, recreaci&n, traba1o, transporte, acceso y uso de las
instalaciones urban!sticas y ar%uitect&nicasI'
a postura %ue resalta este proceso esta relacionada con el papel %ue
1uega el indi*iduo con su entorno f!sico y social, por lo %ue la
importancia de lograr la accesibilidad al medio f!sico eliminando las
barreras ar%uitect&nicas, urban!sticas, del transporte y de la
comunicaci&n, as! como el giro %ue deben dar las actitudes .acia las
personas con discapacidad por parte de la familia, la sociedad y el
estado'
*.3 Post'"! $!ci! l!s pe"son!s con disc!p!cid!d
as diferentes posiciones antes mencionadas concuerdan con %ue
“las personas con discapacidad no deber!an mantenerse apartadas de
la sociedad”' eguidamente, otro tipo de comentarios son los %ue se
refieren a los sentimientos de satisfacci&n y *al!a %ue la persona con
discapacidad manifiesta ante s! mismaF en concreto son las
siguientesC “la mayor parte de las personas con discapacidad est+n
satisfec.as de s! mismas”, “las personas con discapacidad conf!an en
s! mismas tanto como las personas sin (("” y “la mayor!a de las
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;0
personas con discapacidad sienten %ue son tan *aliosas como
cual%uiera”'
Aabe resaltar %ue las personas %ue mantienen contacto con personas
%ue presentan discapacidad, puede ser esta mental, presentan un alto
grado de *alor y respeto por las personas sin importar su origen,
socioecon&mico y cultural, adem+s de su gran de*oci&n por el traba1o
%ue reali6an sin desmerecer su esfuer6o como personas .umanas'
Gna consecuencia de todo lo anterior parece ser %ue una manera de
propiciar actitudes positi*as ante las personas con discapacidad es
facilitando el contacto directo y la interacci&n con ellas' a ra6&n de
dic.o contacto no parece ser un factor rele*ante en el cambio de
actitudes y tampoco es necesario %ue la frecuencia de la relaci&n sea
alta' ambi$n parece ser %ue la actitud positi*a ante la discapacidad
se potenciar!a si el contacto se estableciese con personas con
discapacidades di*ersas, siendo esto especialmente importante entre
los no discapacitados %ue s&lo se relacionan con personas con retraso
mental asumiendo %ue este es el único tipo de discapacidad %ue
e:iste debido a los paradigmas de la sociedad'
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;2
de los dem+s colaboradores las empresas tienen una gran
e:pectati*a y de la misma manera ellos ser+n sometidos a
procesos de e*aluaci&n de los ob1eti*os %ue se le planteen al igual
%ue los de capacitaci&n'
as descripciones de puestos constituyen instrumentos
esenciales, proporcionan la b+sica sobre las funciones y
responsabilidades %ue incluye cada *acante'
a ubicaci&n de la *acante debe reali6arse aplicando la
.erramienta A(("2 antes descrita, ya %ue con ella se obtendr+
el tipo de deficiencia, discapacidad o minus*al!a %ue la persona
posee y luego aplicando el con1unto de normas %ue ser+n
presentadas en el siguiente cap!tulo se podr+ ubicar al nue*o
colaborador, al cual se le podr+ garanti6ar no solamente un lugar
de traba1o seguro, sino un lugar de traba1o donde la persona no se
con*ierta en un minus*+lido y %ue ella cre6ca d!a a d!a y se
desarrolle al igual %ue sus compaeros de traba1o'
http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml
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;3
0.) 5'nd!ciones de Apo:o p!"! l! Selecci2n
El Aonse1o
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;9
pri*ado, en el +mbito de las discapacidades y canali6a recursos
nacionales e internacionales en este campo'
5'nciones-
a' Mormular pol!ticas nacionales relacionadas con las discapacidades
b' Establecer el 8lan
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;/
4orario de atenci&nC unes a Viernes de @C00 am a >C30 pm AasillaC
77733 emailC info[conadis'go*'ec
Duito Ecuador
0.* P"oceso de Selecci2n
Detecci2n de l! 9!c!nte
8or diferentes moti*os las empresas generan *acantes en los
diferentes departamentos %ue poseen, puestos %ue de una manera u
otra ya *ienen marcados con un perfil a seguir y a buscar, pero
depende muc.o de la empresa y de sus *alores .asta donde puede ser
fle:ible para buscar la real posibilidad de contratar una persona %ue con
(("'
Re,isi2n del Pe"/il del P'esto
Gna *e6 %ue la empresa .a detectado la *acante, una de las consultas
o de los par+metros %ue la empresa debe preguntarse es Ji est+
cumpliendo con el número de personal con discapacidad %ue la ley me
est+ solicitandoK' Oa %ue esto es primordial por todos los temas %ue se
.an *enido re*isando en el presente estudio de in*estigaci&n'
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;>
El perfil debe ser re*isado y el encargado del +rea debe enfocarse en
reali6ar todas las consideraciones posibles y los respecti*os
cuestionamientos para desde ya irse elaborando un perfil de alguna
persona con una determinada (("' (e esta manera el encargado
comien6a a romper los estigmas %ue la sociedad .a tra6ado en cuanto
a la contrataci&n de un discapacitado'
i el primer %ue an+lisis %ue se reali6a nos de*uel*e un resultado
positi*o acerca de ubicar a una ((" procedemos con el siguiente paso
de solicitar carpetas al A5
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;7
es la definici&n y calificaci&n de la ((" la %ue nos dir+ %ue medidas
%ue se deben tomar para garanti6ar la seguridad de la persona dentro
de las instalaciones de la empresa' as normas
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;@
Seleccion!" : E,!l'!" p!"ticip!ntes
a selecci&n de candidato luego de todas las consideraciones
anteriores depender+ del perfil %ue est$ buscando el negocio'
5IGURA 0.1 PROCESO DE SELECCION
no
si
Incluir Código
de CIDMM- 2Incluir Código
de CIDMM- 2
no
no
si
si
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;;
CAPITULO 3
0. NOR4AS DE SEGURIDAD OCUPACIONAL PARALA INCLUSIÓN LAORAL DE LOSDISCAPACITADOS
3.1 No"m!s INEN
A5
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0
realidad, %ue se intuye conocer mas no entender, a la *erdad %ue
esta delante de nosotros y ya %ue no forma parte de del d!a a d!a
de la mayor!a de los ecuatorianos ya %ue siempre ronda el temor
de pensar JO si fuera yo, entonces sabr$ %ue .acerK' Esta posici&n
%ue se toma delante de estas preguntas son las %ue conlle*an a
%ue con el mero .ec.o de pensar en discapacidad ya piense en
todas las situaciones %ue se deben reali6ar como un gasto cuando
deber!a ser considerado como una in*ersi&n de la empresa a la
sociedad donde se encuentra' Es una consideraci&n de una
persona *er en su pr&1imo, a un .umano con las mismas
capacidades, y ansias de *i*ir, *i*ir brind+ndole su esfuer6o a
%uienes ama y por %uienes *i*e'
El uso correcto de las normas es el paso m+s importante y tambi$n
nuestra responsabilidad social, “odos a%uellos %ue pudiendo .acer
una contribuci&n y no la .acen, son responsables participes de lo
%ue pueda suceder”'
Es de considerar %ue un gran número de .ermanos ecuatorianosesperan con gran de*oci&n %ue estas normar se lle*en a cabo, para
contribuir a un por*enir me1or de todos los %ue amamos'
continuaci&n se presenta las normas
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02
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. Se!li!ci2n
C2di(o INE4 NTE INE4 ) )*F- ) )< ).
O%+eti,oC Establecer las caracter!sticas %ue deben de tener las
seales a ser utili6adas en todos los espacios públicos y pri*ados
para indicar la condici&n de accesibilidad a todas las personas, as!
como tambi$n a%uellos lugares donde se proporciona orientaci&n, '
E+emploC
9is'!les
as seali6aciones *isuales deben estar claramente definidas en su
forma, color HcontrastanteI y grafismo'
T;ctilesas seales t+ctiles deben elaborarse en relie*e suficientemente
contrastado, no lacerante y de dimensiones abarcables, y ubicarse
a una altura accesible
Sono"!s
as seales sonoras deben ser emitidas de manera distinguible e
interpretable'
U%ic!ci2n
as seales *isuales ubicadas en las paredes, deben estar
preferiblemente a la altura de la *ista Haltura superior a 900 mmI'
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03
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. C!"!cte"stic!s
(ene"!les
A&digo
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09
dificultades sensoriales para seali6ar lo %ue esta adecuado para
ser usado directamente por ellas a donde se les brinda algún
ser*icio espec!fico'
5IGURA 3.) SI4OLO DE SORDERA E IPOACUCIA ODI5ICULTADES SENSORIALES
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. Sm%olo de no
,idente : %!+! ,isi2n
A&digo
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0/
para seali6ar lo %ue es usable directamente por ellas o donde se
les brinda algún ser*icio espec!fico'
5IGURA 3.* SI4OLO DE NO 9IDENTE 8 AA 9ISION
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. 9!s de
ci"c'l!ci2n pe"son!l
A&digo
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0>
5IGURA 3.0 9IAS DE CIRCULACION PERSONAL
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. !(!""!de"!s7
%o"dillos : p!s!m!nos.
A&digo
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107/138
07
5IGURA 3.3 AGARRADERAS7 ORDILLOS 8 PASA4ANOS
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. Edi/icios :
"!mp!s /i+!s
A&digo
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0@
5IGURA 3.6 EDI5ICIOS 8 RA4PAS 5IAS
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. C"'ces de
pe!ton!les ! ni,el : desni,el
A&digo C 2000 2000 02
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0;
O%+eti,osC E:poner las dimensiones m!nimas y las caracter!sticas
funcionales y constructi*as %ue deben de cumplir las intersecciones
y cruces peatonales a ni*el y a desni*el'
5IGURA 3. CRUCE DE PEATONALES A NI9EL 8 DESNI9EL
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. Co""edo"es :
p!sillos. c!"!cte"stic!s
#enerales A&digo
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0
5IGURA 3. CARACTERISTICAS DE CORREDORES 8PASILLOS
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico.
Est!cion!mientos (ene"!les.
A&digo
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5IGURA 3.F ESTACIONA4IENTOS GENERALES
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s !l medio /sico. Edi/icios :
esc!le"!s.
A&digo
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112/138
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3
O%+eti,oC Establecer los re%uisitos generales %ue deben de cumplir
los accesos a los diferentes tipos de transporte
5IGURA 3.1) TRANSPORTE
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d : mo,ilid!d
"ed'cid! !l medio /sico. "e! $i(iKnico
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9
5IGURA 3.1* REA IGIENICO
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/
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d : mo,ilid!d
"ed'cid!. Do"mito"ios : Esp!cio.
A&digo
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>
O%+eti,oC Establecer la accesibilidad de las personas con
discapacidad y mo*ilidad reducida al medio f!sico' Espacios de
accesos y puertos'
E+emploC
as superficies deben ser .omog$neas, libres de imperfecciones y
de caracter!sticas antidesli6antes en mo1ado, para los espacios
e:teriores'
i el pa*imento est+ compuesto de pie6as, los materiales
empleados no deben tener una separaci&n mayor a mm en una
profundidad m+:ima de 3 mm'
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d : mo,ilid!d
"ed'cid! !l medio /sico. Elementos de cie""e7 ,ent!n!s
A&digo
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7
5IGURA 3.16 ELE4ENTOS DE CIERRE7 9ENTANAS
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d : mo,ilid!d
"ed'cid! !l medio /sico. Esp!cios : cocin!'
A&digo
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@
• Accesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d : mo,ilid!d
"ed'cid! !l medio /sico. 4o%ili!"io '"%!no.
A&digo
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;
Entre las consideraciones %ue se deben tomar en cuenta al momento
de acondicionar las estructuras f!sicas de la planta para darle cabida
al nue*o traba1ador, est+n todos los mo*imientos %ue debe reali6ar el
colaborador durante cual%uier acti*idad, sea simulacro o emergencia
real, ingreso a la planta o salida de la planta, %ue in*olucre una
entrada o salida de su puesto de traba1o'
as medidas %ue se tomen *an a estar de acuerdo al tipo de
discapacidad y del grado de la misma del nue*o colaborador,
informaci&n %ue se obtendr+ luego de .aber aplicado la A((" 2'
3.) Accesi%ilid!d dent"o de 'n! emp"es!
T"!nspo"te $!ci! l! emp"es! : de "eto"no ! s' $o(!"
Aomen6ando por el transporte del discapacitado, desde su .ogar
.asta su lugar de traba1o, la empresa debe considerar el pro*eer un
ser*icio de transporte y el lugar para recogerlo de tal manera %ue para
subir al transporte la acti*idad no tome muc.o tiempo para no retrasar
la ruta y garantice %ue la persona pueda ir c&moda'i la $ersona tili*a silla de redas,
No"m! !ccesi%ilid!d de l!s pe"son!s con disc!p!cid!d :
mo,ilid!d "ed'cid! !l medio /sico. T"!nspo"te C2di(o NTE INE4
) )F)- ) )< )
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i la persona posee una discapacidad *isual se debe programar %ue
el transporte reco1a a las persona en su casa y un compaero le sea
asignado para %ue le ayude' a persona asignada en acuerdo con la
empresa podr+ ir rotando la acti*idad con los dem+s pasa1eros del
transporte'
i la persona posee una discapacidad auditi*a se proceder+ a
reali6ar+ la acti*idad parecida a lo mencionado anteriormente
e:ceptuando %ue la empresa deber+ comen6ar a entrenar personal
%ue est$ dispuesto a apoyar al nue*o compaero y aprender lengua1e
de seas b+sico con el af+n de poner comunicarse con $l'
+ntrada a la +m$resa
a forma de transporte .acia el interior de la empresa debe estar
aguardando en la garita de entrada o en el lugar donde los
traba1adores arriban y puede ser uno de los compaeros, el cual se
encarga de reali6ar la acti*idad y de1ar ubicado en su puesto a la
persona %ue est+ ayudando'
i la persona posee una disc!p!cid!d /sic! %ue le obligue el uso de
silla de ruedas *$anse las siguientes normasC
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• ccesibilidad de las personas con discapacidad y mo*ilidad
reducida al medio f!sico' Espacio y pa*imentos A&digo
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dentro de las instalaciones de la empresa en los cuales la persona
deb!a desen*ol*erse'
Aorredores, ascensores, salas de reuni&n, puestos de traba1o, comedor,
entradas y salidas, etc' 8or ende todos a%uellos lugares donde la
persona debe transitar por moti*os de traba1o deben estar
acondicionados para %ue garanticen la seguridad y el desarrollo de las
acti*idades de la persona'
i la persona posee una discapacidad f!sica %ue le obligue a usar sillas
de ruedas, se tomarse en consideraci&n las siguientes normasC
ccesibilidad de las personas con discapacidad y mo*ilidad
reducida al medio f!sico' scensores' A&digo
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Acceso ' so de los ba,os
8rimeramente se debe .aber .abilitado los baos para %ue sean
usados por el nue*o miembro de la empresa de acuerdo a la norma
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compaeros entrenados para poder comunicarse con ellos ser!a
siempre la me1or .erramienta %ue la empresa podr!a brindar'
+vacación ' Planes ante +mergencias
a estrategia para la ubicaci&n del puesto de traba1o con respecto a
todos los lugares %ue debe relacionarse y debe incluir esta
consideraci&n no solo e*acuar sino la manera de reali6arlo ya sea
por dificultad de mo*imiento o por carencia de uno de los sentidos de
la *isi&n o de la audici&n'
a e*acuaci&n *endr+ asistida por personal de la empresa
capacitados y entrenados para e*acuar al personal, para
comunicarse con ellos, y para saber c&mo transportarlos al lugar
m+s cercano y seguro posible'
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RESU4EN DE EE4PLO
Tipo de Discapacidad NormaDue amerite uso de illa deRuedas
• ccesibilidad de las personas condiscapacidad y mo*ilidad reducida almedio f!sico' scensores' A&digo
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discapacitadas, ganar+ mercado y reconocimiento ante la sociedad,
dos caracter!sticas primordiales para poder *ender sus productos'
Es de tomar muy en cuenta %ue la imagen %ue la empresa proyecte
ante la sociedad y el mercado %ue busca satisfacer debe .acerla *er
como una empresa %ue adem+s de buscar la satisfacci&n de sus
clientes busca el bienestar de la sociedad y de cada uno de sus
miembros sin tomar en cuenta los paradigmas de la sociedad, como
son en este caso los dirigidos .acia los discapacitados'
El costo puede llegar a ser ele*ado pero depende de la empresa como
en cual%uier proyecto %ue desee implementar es el alcance inicial del
mismo y debe de considerar cual es el tipo de discapacidad %ue *a a
aceptar en su lugar de traba1o'
a Rentabilidad y producti*idad respecto a los nue*os colaboradores
de los centros de traba1o tambi$n se *en influenciadas de la siguiente
maneraC
• os discapacitados son traba1adores capaces y responsables en
las acti*idades %ue se les asignan'
• Aontribuyen de forma notable a la producti*idad, a la estima del
personal y al esp!ritu de e%uipo al participar acti*amente como
miembro del lugar en con1unto con la responsabilidad real %ue
sienten por sus actos'
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eneficios de le'
odas las personas con discapacidad pueden cumplir di*ersas
funciones, por lo %ue los empleadores no solo acogen a %uienes
tienen deficiencias f!sicas sino tambi$n a traba1adores ciegos, sordos
o con deficiencia intelectual, %ue preferentemente laboran en +reas
donde no .ay contacto con los clientes'
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m!nimos *itales por cada traba1ador especial %ue no .ayan contratado
H^ 2,000'ooI, cantidad %ue debe ser pagada mensualmente, sin %ue
por ello, desapare6ca la obligaci&n de contar con un traba1ador
especial'
as multas ingresar+n en un /0- a las cuentas del "inisterio de
raba1o y Empleo y ser+ destinado a fortalecer los sistemas de
super*isi&n y control de dic.o portafolio a tra*$s de su Gnidad de
(iscapacidadesF y, el otro /0- al Aonse1o
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Enero del 200>, en su rt!culo sealaC Ref&rmese el rt' 92 de la
siguiente maneraC
*33.- El e!pleador p/blico o privado, #e cente con n n/!ero!&ni!o de veinticinco trabajadores, está obligado a contratar, al !enos, a na persona con discapacidad, en labores per!anentes #ese consideren apropiadas en relación con ss conoci!ientos,condición &sica y aptitdes individales, observándose los principiosde e#idad de g(nero y diversidad de discapacidad, en el pri!er a0ode vigencia de esta 'ey, contado desde la echa de s pblicación enel 1egistro 2icial.En el segndo a0o, la contratación será del 4 del total de los
trabajadores, en el tercer a0o el 4, en el carto a0o el 34 hastallegar al #into a0o en donde la contratación será del 64 del total delos trabajadores, siendo ese el porcentaje ijo #e se aplicará en losscesivos a0os.El contrato laboral deberá ser escrito e inscrito en la nspección del 7rabajo correspondiente, #e !antendrá n registro espec&ico para el caso.'a persona con discapacidad i!pedida para sscribir n contrato detrabajo, lo realizará por !edio de s representante legal o ttor.7al condición se de!ostrará con el carnet e)pedido por el Consejo8acional de +iscapacidades 9C28A+:$.
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CAPÍTULO 6
6. CONCLUSIONES 8 RECO4ENDACIONES
6.1 CONCLUSIONES
El uso correcto del proceso de selecci&n en con1unto con la
A(("2 ayudar+ a la empresa a elaborar el perfil del de la
persona discapacitada y las funciones de su cargo de acuerdo a la
informaci&n le*antada, logrando de esta manera no solo
garanti6ar la mo*ilidad dentro de las instalaciones de la empresa
sino tener como ob1eti*o %ue el nue*o colaborador no sea un
minus*+lido en su +rea de traba1o por la falta de pre*isi&n de la
empresa'
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El proceso de selecci&n %ue se .a propuesto a la empresa la
manera adecuada de elegir al discapacitado %ue ella pueda recibir
con el único moti*o de garanti6arle desarrollo personal y
profesional'
as normas
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deber!a por sus condiciones lo %ue repercutir!a en %ue el nue*o
colaborador primeramente se sienta incomodo para luego
presente alguna molestia f!sica %ue le impida reali6ar las
acti*idades %ue deber!a en su puesto'
a empresa no solo debe preocuparse por adaptar el entorno
f!sico de la empresa como son puertas, calles, baos, oficinas,
etc' debe tambi$n traba1ar con aún m+s a.inc& en la cultura de la
empresa y de sus traba1adores, .aci$ndoles notar %ue todos los
cambios %ue la empresa est+ dispuesta a reali6ar y e:presar
cuales son los ob1eti*os de dic.os cambios, adem+s .acerles
comprender %ue todos los cambios *an alineados con los
ob1eti*os de la empresa, lograr %ue los colaboradores de la
empresa se desarrollen profesionalmente y como seres .umanos'
continuaci&n se propone una matri6 para las normas %ue deba
la empresa utili6ar según la A((" 2'
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3/
TALA 6
USO DE NOR4AS INE4 SEGN CIDD4
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TALA 6
USO DE NOR4AS INE4 SEGN CIDD4
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6.) Recomend!ciones
a empresa debe tomar en cuenta las siguientes recomendacionesC
• Reali6ar una campaa de in*olucramiento y de concienti6aci&n
acerca de los malos paradigmas %ue a lo largo del tiempo nos .an
sido instruidos sin conocer ambos lados de la realidad %ue se *i*e F
para %ue la acogida del nue*o colaborador con .abilidades %ue noson iguales a las comúnmente llamadas normales pero con un
deseo de superaci&n casi tan grande como el %ue comparte a%uella
persona en completa *irtud de sus facultades %ue busca el
bienestar y desarrollo de su familia'
• Gsar la A(("2 para dentificar de manera efica6 al tipo de
discapacitado %ue re%uiere un puesto de traba1o'
• ncluir en los perfiles de los puestos el c&digo de la A(("2 con el
af+n de crear oportunidades a los discapacitados'
• #aranti6ar %ue el discapacitado se encuentre en una ambiente
f!sico y laboral acorde, para %ue no se con*ierta y ni si%uiera se
perciba como un minus*+lido'
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3@
• Gtili6ar las
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