TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: TEMAS 1, 2 Y 3.
María Cruzado Sallago
Beatriz Marín Piserra
4ºA Grado Educación Infantil
TEMA 1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC EN LA ESCUELA
Revolución digital cambios estructurales en la Sociedad.
Harold Innis señala que esta capacidad transformadora se manifiesta en tres ámbitos esenciales
provoca
1. Alteran la estructura de intereses.
2. Cambian el carácter de los símbolos.
3. Modifican la naturaleza de la comunidad.
Impacto tecnologías no siempre positivo. El mundo nos plantea afrontar desigualdades
sociales: la brecha digital. Escuela debe ofrecer garantía de
Impacto social en Sociedad de la Información cambios importantes en centros escolares.
- Ideas básicas:
Acceso igualitario
Calidad recursos digitales
requiere
CONCEPCIÓN TRADICIONAL CONOCIMIENTO VS.
CONOCIMIENTO ACTUAL
CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido
Centralizado en lugares físicos Fuentes de información descentralizadas. Localizadas en
redes digitales. Acceso inmediato y accesible
Omnipresencia del lenguaje escrito Lenguaje escrito, sonoro, audiovisual o icónico se interrelacionan
Ámbito académico: escuelas, institutos, universidades…
Redes sociales, valoración en portales de turismo, librerías on line
Conocimiento basado en la experiencia y la memoria
Conocimiento basado en el papel activo y creativo y la labor reflexiva
Conocimiento por disciplinas y sistemas de «expertos»
Conocimiento multidisciplinar y colaborativo. Dinamismo y flexibilidad
Modificaciones en
Queda mucho para que la escuela quede inmersa y saque proyecto del potencial educativo de las TIC.
- En las escuelas:Políticas educativas
Ámbito administrativo
Gestión de los centros
Vocabulario educativo
Las TIC están presentes en la escuela
• Las personas son el estimulo más importante en los primeros años de vida del niño
Realidad
1º Los padres2º La escuela
Ambiente rico para el niño
Interactuando crean• Mejor
estimulació
n
+ compleja y + elaborada
+ adecuada al momento madurativo
TEMA 2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL
En la utilización de las TIC
desarrollo
aprendizaje
ligados
• Con las TIC el alumno pasa de :
1.Dependencia del adulto
Autonomía personal, de relación, de trabajo
2.Relación monofamiliar
Relación plurifamiliar
3. Motricidad mayor
Motricidad fina
• El uso de las TIC suponen:1. Mejora cualitativa en la enseñanza
Desarrolla contenidos de forma sistemática, facilita la comprensión, estimula nuevos aprendizajes
2.La adquisición del lenguaje
Motivan la comunicación verbal, refuerzan el lenguaje escrito, matemático, plástico, musical y audiovisual
Factores y experiencias más influyentes
No son las que aparecen primero
Son las continuas y estables en el entorno del niño
TIC
Cambios en la escuela
Cambios en el papel del maestro
implican
Pere Marqués
El maestro debe:
1. Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de manera
autónoma
2. Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante
actividades críticas y aplicativas
3. Ofrecer una formación centrada en el alumno
4. Exigir a a los alumnos un procesamiento activo e
interdisciplinario de la información para que construyan su
propio conocimiento
La UNESCO propone unos estándares de competencia TIC para docente
Contemplan tres áreas de conocimiento
-Competencias que los docentes deberían de adquirir:1. Comprender las políticas educativas como aplicarlas en
la práctica.2. Estar capacitados para integrar el uso de las TIC en el currículo.3. Saber donde, cuando y como usar las TIC.4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software.5. Usar las TIC en grupos y de forma individual, garantizando el
acceso equitativo de estas.6. Tener habilidades en TIC y conocimiento en los recursos web.7. Conocer distintas aplicaciones y herramientas.8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles.9. Tener competencias y conocimientos para crear proyectos
complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a la información.
10.Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.
11.Usar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales.
12.Innovar y crear nuevo conocimiento.
El maestro debe tener conocimiento previos en TIC que los niños ya poseen cuando entran en la escuela
La introducción de la Tic conlleva la reorganización del espacio y del tiempo escolar
Cambios de metodología
TICComunicación con las familias inmediata y global
WebBlog
mediante
Funcionalidades de las TIC
-Dar a conocer los trabajos y tareas de los alumnos.-Ayudar a los alumnos a publicar y participar.-Compartir recursos con compañeros.-Publicar material o actividades complementarias.-Reflexionar sobre la práctica docente.-Favorecer el aprendizaje de la lectoescritura-Taller multimedia para subir materiales audiovisuales.-Gestión de proyectos de grupo.-Mostrar la participación en jornadas, seminarios, congresos.
Nuevo reto para
los profesore
s
El PCC implica
Apoyo entre maestrosLa elaboración e investigación de materiales útiles y significativos para los alumnos
Organización del ciclo
El equipo debe poder consensuar
-Cómo y cuándo introducir el uso de las TIC.-Secuenciar los contenidos derivados de lo objetivos.-Plantearse ir al aula de ordenadores o traerlos a clase.-Determinar trabajar en grupo grande o pequeño.-Determinar el espacio de los ordenadores.-Concretar horarios y distribución de máquinas.-Establecer programas base.-Definir la evaluación.-Adapatarse a los cambios.
Los planteamientos de las TIC en la escuela llevan a conseguir los siguientes objetivos:
• Aceptar con normalidad el uso de la TIC en las aulas.
• Modificar objetivos y metodología para adaptarlos a las TIC.
• Definir qué recursos tecnológicos son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Concretar los recursos reales que necesitamos para poder usar las TIC.
• Debatir cantidad por encima de calidad.
• Trabajar en equipo.• Implicar a la comunidad
educativa.
TEMA 3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
TIC
recurso educativo de primer orden
ofrece gran cantidad de posibilidades en enseñanza – aprendizaje
deben ser tratadas como una competencia básica más en la escuela
EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
Según la Orden ECI/3960/2007, Andalucía, por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil: Principio para el desarrollo del currículo Como orientación metodológica Como objetivo Como contenido en
Bloque III. Vida en sociedad y cultura de segundo ciclo del ámbito Conocimiento del entorno.Bloque IV. Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación perteneciente al ámbito Lenguajes: comunicación y representación.